i peningkatan pemahaman konsep masalah sosial

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL

MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2015/2016

HALAMAN JUDUL

SKRIPSI

Oleh:

SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO

K7112243

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

iii

PENGAJUAN

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL

MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO

K7112243

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2016

iv

PERSETUJUAN

Nama : Syahriar Ardanto Wibowo

NIM : K7112243

Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui

Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3

Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

v

PENGESAHAN

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

NIP 196101241987021001 NIP 19561009 198012 1 001

vi

ABSTRAK

Syahriar Ardanto Wibowo. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juli 2016.

Tujuan penelitia ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep masalah

sosial pada siswa keals IV SD Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2015/2016 melalui

penerapan strategi learning cell.

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan,

pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas IV yang berjumlah 36 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 24 siswa

perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,

dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi

melalui expert jugdment. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis

interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi learning

cell, terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas IV,

hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal,

ketuntasan klasikal sebesar 36,11% meningkat pada siklus I menjadi sebesar

63,89%, pada siklus II meningkat menjadi 86,11%. Peningkatan juga terlihat pada

rata-rata kelas pada kondisi awal sebesar 56,81, meningkat pada siklus I sebesar

71,60, dan rata-rata pada siklus II sebesar 80,06. Berdasarkan hasil penelitian

tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi learning cell dapat meningkatkan

pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD Negeri 3 Boyolali tahun

ajaran 2015/2016.

Kata kunci: pemahaman konsep, masalah sosial, strategi learning cell

vii

ABSTRACT

Syahriar Ardanto Wibowo. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF

SOCIAL PROBLEM CONCEPT BY APPLYING LEARNING CELL

STRATEGY FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3

BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis. The Faculty

of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July 2016.

The purpose of this research is to improve the understanding of social

problem concept the IV grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic

year of 2015/2016 by applying learning cell strategy.

The methodology of this research was Classroom Action Researches (CAR)

that consist of two cycles, each cycles consist of planning, action, observation, and

reflection. The subjects of this research is the fourth grade which has 36 students,

consist of 12 males and 24 females. The technique of collecting data are

observation, interview, documentation, and test. The data validation test used in

this research is content validity by expert judgment. The technique of analysis data

used is interactive analyses model which consist of three components, they are data

reduction, data display, and conclusion.

The research result shows that application of learning cell strategy can

improve the understanding of social problem concept among fourth grade students,

it was proven by the increasing grade of each cycle. The classical completeness

before the action is 36,11% with an average grade 56,81. In the first cycle the

classical completeness increased into 63,89% with an average grade 71,60. In the

second cycle the classical completeness increased into 86,11% with average grade

80,06. Based on the result of the research, it can be concluded that learning cell

strategy can improves the understanding of social problem concept in the fourth

grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2015/2016.

Keyword: concept understanding, social problem, learning cell strategy

viii

MOTTO

Musuh yang paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia , hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.

(Andrew Jackson)

Keberhasilan seseorang bukan dinilai dari hasil yang telah dicapai tetapi berat,

ringan, dan jumlah rintangan-rintangan yang ia hadapi saat ia berusaha meraih

keberhasilan itu sendiri.

(Booker T. Washinton)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan penuh syukur, kupersembahkan skripsi ini untuk:

Keluargaku tercinta,

Bapak Darmanto, Ibu Nanik Sukarni, dan Dek Yoshie Shabrina

terimakasih atas segala kasih sayang, doa, dan dukungan yag selalu tercurah

untukku selama ini

Sahabat-sahabatku

Dinka Rizky Hapsari, Putri Chintya Dewi, Riessa Audinitami Putri, Rini

Cahyanti, Riska Widya Pratama, Salvina Wahyu Prameswari, dan Yuliana Pratiwi

terimakasih sudah menjadi tempat untuk membagi suka duka, selalu memberikan

dukungan dan masukan yang sangat berarti selama ini

Teman-teman angkatan 2012 khususnya kelas D

terimakasih atas kebersamaan , motivasi, dan kerjasamanya

Keluarga Besar SD Negeri 3 Boyolali

terimakasih atas bantuan dan rasa kekeluargaannya selama ini

Almamaterku PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada penulis. Atas kehendak-Nya pula

skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui

Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran

2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai

pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima

kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang

terhormat :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Riyadi, M.Si; pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi ini.

4. Drs. Kuswadi, M.Ag; pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

motivasi, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi ini.

5. Hadiyah, S.Pd, M.Pd; dosen narasumber yang telah memberikan bimbingan,

dukungan dan saran yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

6. Bapak/Ibu dosen program studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan

motivasi dan pengarahan kepada penulis.

7. Ibu Dwi Lestari Rin A, S.Pd; Kepala Sekolah SD Negeri 3 Boyolali yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

xi

8. Ibu Sopingatun, S.Pd; guru kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang dengan senang

hati membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

9. Guru-guru SD Negeri 3 Boyolali yang telah memberi motivasi dalam

penyusunan skripsi ini.

10. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang telah menjadi subyek

penelitian.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dan hal ini

tidak lain karena keterbatasan penulis baik pengetahuan dan pengalaman. Oleh

karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Akhirnya,

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Surakarta, September 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii

PENGAJUAN ........................................................................................................ iii

PERSETUJUAN .................................................................................................... iv

PENGESAHAN ...................................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................. vi

MOTTO ............................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... 16

BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.

A Latar Belakang Masalah.................................. Error! Bookmark not defined.

B Rumusan Masalah .......................................... Error! Bookmark not defined.

C Tujuan Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.

D Manfaat Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................. Error! Bookmark not defined.

A Kajian Teori .................................................... Error! Bookmark not defined.

1. Pemahaman Konsep Masalah Sosial ... Error! Bookmark not defined.

2. Strategi Learning Cell .......................... Error! Bookmark not defined.

3. Penelitian yang Relevan....................... Error! Bookmark not defined.

B Kerangka Berpikir ........................................... Error! Bookmark not defined.

C Hipotesis Tindakan ......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.

A. Pendekatan dan Jenis Peneitian....................... Error! Bookmark not defined.

C Subjek Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber Data .................................... Error! Bookmark not defined.

xiii

E. Teknik Pengumpulan Data .............................. Error! Bookmark not defined.

F. Uji Validitas Data ........................................... Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data ....................................... Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................ Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....... Error! Bookmark not

defined.

A. Hasil Penelitian ............................................... Error! Bookmark not defined.

1. Data Pratindakan .................................. Error! Bookmark not defined.

2. Hasil Tindakan Siklus I........................ Error! Bookmark not defined.

3. Hasil Tindakan Siklus II ...................... Error! Bookmark not defined.

4. Perbandingan Hasil Tindakan .............. Error! Bookmark not defined.

B. Pembahasan ..................................................... Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............. Error! Bookmark not

defined.

A. Simpulan ......................................................... Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi ......................................................... Error! Bookmark not defined.

C. Saran ............................................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV Semester 2.......... Error!

Bookmark not defined.

2 Daftar Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ............ Error!


3 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 ........ Error!


4 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I .......

Error! Bookmark not defined.

5 Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I .... Error! Bookmark not

defined.

6 Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II ........ Error!


7 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 ........ Error!


8 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II .............. Error!


9 Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II .............. Error!


10 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus II

......................................................................... Error! Bookmark not defined.

11 Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada

Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............... Error! Bookmark not defined.

12 Perkembangan Nilai Rata-Rata dan Persentase Ketuntasan ................. Error!


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir Peningkatan Pemahaman Kosep Masalah Sosial

Melalui Learning Cell ............................ Error! Bookmark not defined.

2. Model Penelitian Tindakan Kelas (Suwandi, 2009: 28) ................. Error!


3. Komponen dalam analisis data (interactive model) Miles & Huberman

dalam Sugiyono (2008:92) ...................... Error! Bookmark not defined.

4. Model Penelitian Tindakan Kelas ........... Error! Bookmark not defined.

5. Grafik Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ...... Error!


6. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus I ......


7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I ......


8. Grafik Nilai Pemhaman Konsep Masalah Sosial Siklus I ............... Error!


9. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II

.................................................................... Error! Bookmark not defined.

10. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2

Siklus II ................................................... Error! Bookmark not defined.

11. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II ...........


12. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ................. Error!


13. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus

II ............................................................... Error! Bookmark not defined.

14. Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada

Siklus I dan Siklus II ............................... Error! Bookmark not defined.

_Toc462293757

16

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Denah Lokasi Penelitian SD Negeri 3 Boyolali…………………... . 101

2. Jadwal Penelitian…………………………………………………... 102

3. Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali

Tahun Ajaran 2015/2016……………………………………..…… 103

4. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 105

5. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV


6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV


7. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV


8. Pedoman Observasi Kinerja Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016

Menggunakan Strategi Learning Cell……………………………... 113

9. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa

Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell……………….......... 117

10. Lembar Obsevasi Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan

Strategi Learning Cell……………………………………….......... 119

11. Soal Dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan…………………… …... 121

12. Nilai Pratindakan………………………………………………….. 124

13. Silabus Pembelajaran IPS Kelas IV………………………….. …... 126

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I Siklus I ………. 129

15. Validasi Instrumen Soal

Pemahaman Konsep Masalah Sosial………………………………. 149

16. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV


Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan I Siklus I……… . 159

17

17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I…….............. . 163

18. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial

Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016

Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I……….......... 166

19. Dokuentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I…………….......... 168

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I…........... 170

21. Validasi Instrumen Soal Pemahaman

Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I………………........... 192



Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………. 202



Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………........... 206

24. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………........... 209

25. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I…………........... 211

26. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………… 213

27. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………… 215

28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek Siklus I…… 217

29. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran

Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………... 218

18

30. Daftar Presensi Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I…………. 220

31. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar

Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus I………….. 223

32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II………. 225

33. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep Masalah Sosial

Pertemuan 1 Sikluas II……………………………………………. 242



Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II........... 253



Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II…………….. 257



Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II……………. 260

37. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II………………. 262

38. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II……….. 264

39. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep

Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus II……………………………… 285



Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II……... 299







43. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II……………… 308

44. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV

19


Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 310

45. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa


Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 312

46. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek

Sklus II……………………………………………………………. . 314

47. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran Pemahaman Konsep

Masalah Sosial Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali

Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Strategi Learning Cell

Siklus II…………………………………………………………… . 315

48. Daftar Presensi Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali

Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II………………………………… 317

49. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar

dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus II…….......... . 320

50. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 322

51. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 324

52. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………........... 326

53. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………........... 328

54. Surat-Surat Perizinan………………………………………………. 330

i peningkatan pemahaman konsep masalah sosial

Documents