KERANGKA TEORI DAN PERUMUSAN HIPOTESIS

07eh D r . Nasrur

A . PENDAHULUAN . Untuk memahami sua tu keg ia tan b e r f i k i r manusia yang

kompleks dengan b a ? k , seseorang t e t - l e b i h dahuiu harus msm

pu menangkap dan memahami bahssa dan pendekatan yang d i -

gunakan o'leh or-ang-or.ai:g yang rr~e': _;liuk.2nt;jfa. 22.1 am ha1 i n i

i Ket-l i n g e r j rnengerrlukan, bahwa k i t.2 h a r i i ~ mengetahtl i dan rnengerti s e d ? k i t n y a untuk sebagian d a r i kei lmuan dan pen-

dekatan i l r n i ah terhadap pemecahan masalah dalam p e n e l i t i -

an i l r n i ah .

Manusia pada hak i ka tnya m e m i l i k i s i t a t raaa tgahu

yang dibawa se jak l a h i r dan terds bskrkembavg sampai pada

a k h i r hayatnya. Manusia s e l a l u berusaha untuk nengeTahui,

menenukan dan mengendal i kan ge j a l a-geja7a aiarn yang d i - amatinya. Dalam kehidupan seha r i - i l a r i manirsi a t i d a k t e r -

leisas untuk menghadapi bermacam-macam mas3iah yarrg harus

dipecahkan sscara cepa t dan t e p a t .

Suatu pertanyaan yang harus d a ~ a t d i jawab o l e h sese-

crrang dengan ba l k ada lah, apakah sebenarnya i lmu i t u ? .

Pertanyaan i n i k e l i hatai-~nya sangat. sederiyana t e t a p i t i d a k

mudah untuk d i jawab. 1lmu adziai; sebuah k a t a yang set- ing

kurang d imenger t i . Ber i k.ut bercrei-apa paridarigan be rka i t a n dengan i lmu .

1 . T i ga s te r -eo t i pe yang mempengaruhi pemanarnan ten tang keg ia tan i l rn iah .

Secara umum t e r d a p a t ti gs s t e r e o t i pe yang popu le r se-

r i n g mempengaruhi pernahaman seseorang ten tang keg ia tan

i i m i a h .

Fertarna: s t e r e o t i p e p a k a i a n p u t i h - p u t i h s t e t c s k o p -

l abo ra to r i um. Dalam ha; j ~ 1 ; !nuan dibayangkan ssbaga5

o r a n g " a n ~ h " y a n g b e k e r j a densar i f a k t a - f - a k t a d i

l abo ra to r i um. Mereka s e l a l u menggunakan p e r a l a t a n yang

r u m i t , s e r i n g melakukari p e r c o b a a n , dar? menghimpun

f a k t a - f a k t a u n t u k t u j u a n a k h i r memDerbai l c ~ uinrnat

rnanusia.

Kedua: memandang para i lmuan sebagai i n d i v i d u yaqq ce-

merlang daiam b e r f i k i r , s e r . i n g menghabiskan waktunya

d i rnenara gading, jauh d a r i dun ia ramai, t e o r i v y a mem-

bawa kepada h a s i l - h a s i l yang mempunyai n i ! a i p r a k t i s ,

s e p e r t i bom atom dan penghancuran bat t i g i n j a ' i dengan

menggunakan s i z a r l a s e r .

K e A a a : menyamakan i lmu dengan rekayasa (eng i n e e r i n g j -- dan t e k n o l ~ g i . Pembangunan jernbatan, memajukan model- model, penemuan mesin p e ~ g a j a r a n dan sebagainya d iba-

bayangkan sebagai h a s i l pemik i ran .ilmuan. Tugas se-

orang i lmuan b e k e r j a untuk perba ikan dan kemajuan dan

h a s i l huatan manusia. D i samping i t u para i ! n u ~ n d iba-

bayangkan sebagai seorang i n s i n y u r yang t e r a m p i l dan

bet-usaha menjadikan kehidupan yzng l anca r dar; e f ' i s i e n .

2 . Pandangan s t a t i s dan dinamis ten tang i lmu .

Menurut t ier1 i nger , dalarn d ~ l n i s i l m ~ sendi r i t e r d a p a t

dua pandangan umum berkastan dengan i lmu .

Pertama: Pancjangan s t a t i s yarg menyatakan , bahwa i i mc! merupakan st iatu keg ia tan ysng menycimbang pengetahuan

dan d i s i s t e m a t ? s a s i k m k e ~ z d a dun i? n y a t a . Tugas i lmu-

an menemukan f a k t a - f a k t a y a n g b a r u u n t u k menambah

kha-zanah in for rnas i yang t e l a h ada. D i samping i t u i l m u

j uga d i a r t i k a n sebagai sua tu ca ra i ~ n t u k menerangkan

g e j a l a - g e j a l a a! .am y a n g d i zrnati . P e n e k a n a n n y a d i t u j u k a n kepada keadaan sekarang d a r i pengetahuan dan

men%mbankaricya Icepada perangkat. hukum-hukijn, te3t - i -

t e o r i , h i p o t e s i s dan p r i ns?p -p r . , t - ?s ip yang t e l a h sda.

Kedua: Padangan dinarnis, menganggap i l m u l e b i h seba-

ga i suatu keg ia tan terhadap apa yang d i laku l tan o j e h .

pa ra ifmuan. h a n d i s i sa t i n i pengeta?quan sangat mene-

gang paranan p e n t i n s , karena merupakan dzsar untuk t e -

o r i dan p e n e l i t i a n i lmiai - ! se ian jc i tnya. E ~ a s a n y a ha1

i n i dinamakan sebagai pandangan " H e u r i s t i k " yang ber-

a r t i herguna untuk menemukan a tau mengungkapkan yang

menekankan pada t e o r l dan skevata konseptual yang ss-

'I i n g berhubungan dan berguna untuk penel i t i a n se lan-

j u t n y a . H e u r i s t i k d a r i s i s i l a i n j i-!ga d i s e b u t sebagai

psrnecahan masalah a tau problem s o l v i n g , dimana tenak-

annya ada7 ah pada pemecalian rnasal ah secara i maj i n a t i t

bukan pada pemecahan masa 1 ah secara i n Pandangan

h s u r i s t - i k da'l am i 1mu 1 h rnenekankar? pada peinecahan

masalah d a r i pada pemecahan terhadap fa -k ta a tau kum-

pu lan i n f o r m a s i . Fakt .a - tak ta dan karnpulan in fo rmas i

yang d ianggap t e l a h rnapan sangat, d i p e r l u k a n o l e h

i lmuan Heur i s t i ic untuk mernrjantu membawa kepada t e ~ r i

l e b i h ! a n j u t , penemuan dan p e n e i i t i a n i a n j u t a n .

3 . Fungsi d a r i i l rnu .

Terdapat dua pandangan ten tang fungs i d a r i i l m u seba-

ga i b e r i k u t :

Fertama: orang yang p rak t . i s , Se r f i k i r ten tang i lmu se-

baga j s u a t u d i s i p ' i i n a t a u k e g i a t a n yang d i t i l j u k a n

kepada rnemperbai k i a tau memajukan Let-baga? h a l kepada

usaha untuk meccapa? L,emajuan. Fung5j dar i i 1 j u adalah

un tuk m e i akuksn penemuan-nei~enuan, b e 1 a j a r t e n t a n g

f ' ak ta - fak ta , menajcrkan pevge-te'rluan guna memperbaiki/

memajukan berbagai h a l ,

Kedua: 13raiwait.s menyatakan? f_sanwa t t ings i d a r i i 1mu -- adalah menetapkan hukum-hukum yang b e r s i f a t . umum me l i -

p u t i p e r i l aku d a r i per i s t i sya- '3er i s t iwa empi r i s a tau

obyek-obyek dengan matia i ?mu bersangkutan be rka i t a n ,

dan rnemungk-inkan k i t a u r t u k menghubungkan penge tahua~

yang t e l a h ada ten tang p e r i s t ~ w a - p e r i s t i w a secara t e r -

p isah , s e r t a untuk meiakukan ramalan yang aku ra t t e r -

hadap p e r i s t i w a yang belum d i k e t a h u i .

4 . Feranan i l m u da lav kehidbpan manusia.

I ' l m i l ( s c i e n c e ) , zlgama C r e i ? g i o n ) , dan s e n i i a r t j

adalah pengetahuan iknowiedgej , Pengetahuan merupakan

kumpulan f a k t a dan t e o r i yang memungkinlc,an seseorang

dapax rnengertl fenomena alam d a n untuk memezahkan ma-

sa lah. D i samp?ng i t u i tmu juga d i d e f i ~ i s i k a n pengeta-

huan yang d i p e r o l e h m e l a i u i metode i l m i a h , yang d i su -

sun secara s i s t e m a t i s dan penggunaannya t e r b a t a s pada

g e j a l a - g e j a l a alam. I. imu rnempelajari slam sebasaimana

adanpa (das s a i n ) .

Secara :{mum pengetahua!? dapat d i p e r o l e h meia l u i

3ua pendekatan, y a i t u : pendekatan i l m i a h dan pendekat-

an non i l m i a h . P e n g e t a h ~ ~ a n y s n g d i p e r o l e h m e l a ! u i

pendekatan i l m i a h d idapa t meialui p e n e l f t i a n ? lm iah ,

yang menggunakan ?ar igkah- Isngkah dar! t e o r i - t e o r i

i l m i ah yang al,:q-r' rq.i:/? f i naral2.r.n d e n g ~ n , I lmu . Seba7 i knya pengetahuan yang d i p e r o 7 e h m e l s l u l p e n d e k a t a n non-

i l m i a h biasanya d i p e r ~ i e h m e l a l u i Leberapa ca ra a n t a r a

l a i n mela- lu i aka1 s e n a t , p r a s a n g k a , i n t u ? s i l usaha

ccba -c~ba , dan m e l a : u i wabyc;

Pengetahuat-i merupakan Wer:ni n o ' l 3 g i gener i k yang

mencakup segenap cabang pengetir'.huan yang k i t a m i 1 i k i

yang d i p e r o l e h me la lu i S e r f i k i r , rnerssa dan mengindra.

I l m u penget.ahuan merupakan pengetahuan ten tang yarig

benar dan ya1.j sa; ah ( l z g i ka'j . C i r i pembeda pengetahu- an adaiah:

a. Tentang apa i o n t o l o g i j

b . Bagaimana ( e p i s t i m o l o g i )

c . U n t u k apa ;axsiolsgij

I1mu l a 1 am upaya ~~ntti 'rc. inenemukan kebenaran ,

mendasarhaq kepada beher.ap.3 k r i t e r i a kebenaran sebagai

S e r i k u t :

a. t ioherensi : y a i t u Kebenaran yang didasarkan ke-

pada k r i t e r i ~ i ten tang Ctcnsistens?

suatu argtitventasi. H a l i n i b e r a r t i

harcls m e m j l i k i a ' lur b e r f i k i r yang

k o n s i s - c e n , t e r p a d u s e c a r a u t u h

(kohei-en) ~ e ? k d i c i i i j a u d a r i l i n g -

L: ap argurnc=,nt.asi , rnaupgn cii k a i tkan derigan pengetahuan-perigetahuan yang

d i snsgap benar . b. Koresponders i :

Merupakan hebenaran yang rnendasar-

kan kepada k r i t e r i a tentang kesesu-

a i .F.V ant.ar-a rnateri yang d i ka~cfung

o l e h s u a t u pernpataari dengan obyek

yang d i kenai pernyat.aan t e r s a b u t ,

Sebagai ccrtoh bahwa " g u l a i t u ra-

sanya m a n i s " . Fernyataan i n ? adalah

Gerlat- .J 5 k a da i am kenyataannya i-asa.

g u i a memang manis. Suatu ha i yang

p e r l u d i i n g a t adaiah, bahwa kebena-

naran i l m i a 6 t i d a k b e r s i f a t mut lak ,

rnr ia inkan be r - s i f a t pragrnetis. Suatu

t e o r ? d ipandang bena r pa-da ~ u r u n

wakcu t e r t e i i t u j akan dipandang sa-

.!ah pada kurun w a k t d yang l a i n .

c . Pragmati s : merupaic.an keber-iaran yang mendasar-

kan kepada k r i t e r i a t e n t a n g b e r -

f ungsi a tau t i daknya suatu pernya-

taan dalam 1 ingkup ruang dan waktu

t e r t e n t u . ha-! i n i S e r a r t i , bahwa b i

la suacu t e g r i keifmuan secara fung

s i o n a l rnampu menjelaskan, meramal-

kan dsn mengon t r c l s u a t u g e j a l a

alam t e r t e n t u , maka secara pr-ayma-

t i s t e o r i i t u adalah benar.

D e f i n i s i I l rnu.

Para ah1 i memberi kan 5ef i n i s i yang beragam ten-

.tang i 1 mu, Qamun demi i c i an mempunyai penge r t i an yany

hampi r sama. Yuyun, mengemukakan bahwa ? I mu ad&! ah

oengetanuan, t e t a p i t i d a k s5mua pengetahuan a d a l a h

i l m u . P~ngetahuan yang d ip roses menurut rnetode i lmiah

ysny memenuhi s y a r a t k e i l n u a n yang d i s e b u t dengan

pengetahu8.n i l rn iah ads-iah i I m u . Mason dan Bramble

rnengemukalian, bahwa i -!ma adal ah perkernbangan s i sterna-

t i s dar: orga-ni sas i daf-i suatu kumpul an pengetahuan ( a

body o f knowledge). S i r Isaac Nswtcn, yang terkena! de

!iyan karyaltya da l am b i d a ~ g f i s i ka berka i t a n dengan

obyek-objlek bergerztk, menaasai-;.,an penjelasannya ten-

tang g r a v i t a s i a tas observa.si y:ing d i lakukannya terha-.

dap cbyek-obyek yang j a t u h . Be-dasarkan has i I periga-

matannya i a berhzrsi l rnenginter-9:-asikannya k .~da lam sua-

t u u r a i a n yang S e r s i f a t u n i v a r s a i dalsm bentuk s u a t l ~

I-~ubungan matenat ig yang meng in~ i l i as i kan , kiahwa keku-

a t a n g r a v i z a s i a n t a r a dua masa a d a l a h sapa dengan

h a s i l k a i i d a r i tnasa-masa i t . u dengati suatu CionstaTta,

d i bagi dengan kuadra t j a r a k an ta ra kedua masa tet-se-

b u t . D a r i s i s i i lnlu d i d e f i n i s i k a n s e b a g a i kurnpulan

pengetahuan yang diausun seeara kons i s ten dan kebenar-

annya t e r u j i secara e m p i r i s .

6 . Tujuan I i m u .

Secara umum p a l i n g s e d i k i t t e rdapa t d u a pandangan

b e r k a i t a n dengan t u j g a n i lmu.

Pertama: menurut pandangan or-ar?g awam, bahwa i 1 mu

adalah untuk meningk t kan kaal iCas kehidupzn manusia.

I l m u memegang k u n c i un tuk inenghapuskan p e n y a k i t :

pemecahan masal ah sos i a? can ekonorni , s ~ r t a perba.? k.an kehidupan umrnat manusia pada urnumnya.

. . Kedua: menurut pandangan para i Inluan, bahwa t u j u a n i 1-

mu adai ah untuh pernbentukan g r i n s i p - p r i r i s i p penje lasan

umuin yang menerangkan hubungan an ta ra g e j a l a-geja? a

yang muncui secara a iamiah. P r i ns ip -p i - i ns ip i n i kemu-

nudian dapat d~gunakan untuk merarnalkan i rnempreaiksi j

p e r i s t iwa yang akan datan.:, T!.~:uan d a r i i Imu adalah

unt.uk mengernbatigkan t e o r i yang dapat d i def i n i s i kan se- . r , b a j a i sepet-angkat. perumusan-perurnusan yang dimaksud-

kan untuk rnenjel askar, dan merama'l kan g e j a l a - se ja l a ' : .

Menurut para i l u a n , bahwa perba ikan kehidupan merupa-

kan produk sarnpin jan yang Gerguna d a r i ? i n u bukan . . -

rnerupakan t u j u a n utama d a r ; 7 ! m u .

K e r l i n j e r menegashan, Sahwa t u j u a n dasar d a r i 1;-

m u bukan untuk mempet-cai k i r?as io manilsia, ne' la inkan

teo t - i . Pendapat l a i n m n v a t a k a n , bahwa t u j u a n d a r i i !mu a.cla!ah p e n j o i asan, penahaman, p r e d i k s i dan iton-

t r o l . Suatu Cear i ada-lah s e p e r a n g ~ a t kons t ruk , de t ' i n i -

s i dan p r o p o s i s i yang rnernberikan pandangan s i s t e m a t i s

mengenai g e j a l a -ge ja l a cie1?gsn menetapkan hubungan an-

t a r a va r i abe I -? /ar iabe: dengan t u j u a i ~ untuk menjelaskan

aan rnemprediksi g e j a l a .

Pada dasarnya t u j u a n d a r ? i i n u a d a l a h s e b a g a i

b e r ? k u t :

Pertama: mei?deskri p s i Kar, yal f .u untuk dapat menggam-

barkan dan memformulasi Kan g e j a i a - g e j a l a , sehingga d i -

dapat p e n g e r t i zn yang j e i a s .

Kedua: metije iask.an, y a i t u t i d a k hanya sekedar ut^ituk

mendeskripsikan j e j a l a semata, t e t a p i juga harus dapat

menjelaskav k o n a i s i - k o n d i s i yang rnendasari t e r j a d i n y a

g e j a i a t e r s e b u t ,

Ke t i qa : meramalkan, dalam h a i i n i i ? m u harus mampu me-

rarnalkan k e j a i d a n yang ab;aq muqcul dimasa depan dengan

rnenggunakari metoda t e r t e n t u , t e o r i - L e ~ r i dan hukum-

hukuni yang b e r l a k u d i b iaang k e i ,muan, t i d a k d idasarkan

a t a s per t imbangan yang t i d a k d a p a t d i t e r i m a s e c a r a

i l m i a h .

tieemoat: mengonti-01 , yang b e r t u j u a n untuk mengendal i - kan dan mernanipulasihan g c j a l a - g e j a i a 3una menghas-i i-

kan keadaan yang d7 ing inkan.

7 . S i f a t Pragrnatis d a r i ;-:mu.

Pada bagian awai %e lah dibahas bahwa i'imu merupakan . .

pengetahua-n yang kebenarannya t e l a h t e r u : ~ secara em-

p i r i s , penguj- ian d i l a k ~ k a i i dengan netoda i l ~ i a h . Suatu

ha1 yang harus d ; i ngat ada! ah, bahwa kebenaran i lrniah

t . idak b e r s i f z t mut lak axau a b s o i u t . t e t a p i b e r s i f a t

pragmat.i s . Sebagai contoh, stiatcl h i p o t e s i s yang tel ah

didukung o l e h f a k t a e m p i r i s t i u a k b e r a r t i untuk se7a-

manya d i anggap benar s e l a.ma be-! urn d i p e r o i eh f a k t a yang

menolak h i p o t e s i s t e r s e b u t . CengaF h a t a l a i n s u a t u

h i p o t e s i s dapa t t e t a p d i t e r i ma kebana rannya s e i ama.

t i d a k d i p e r o i e h f a k t a yang b a r u u n t u k meno i a k n y a .

H i p o t e s i s - h i p o t e s i s yang h ingga saa t i n i belum d i t o l a k

kebenarannya clan mernpunvai rriamfaat bag i keh i tiupan

diansyap sebagai pengetahuan yang sah ih .

B . PENELITIAN I L M I A H .

K e r l i n g e r , rnendef in is ikan penel i t i a n i lmiah sebagai

b e r i k t i t : "Pene? i t i a n i l r n i a h a d a i a h s c l a t u penyeai 1,an

i i n v e s t i g a t i o n ! yanlj s i s t e m a t i s , t e r k o n t r c l , e m p i r i s dan

k r i t i s d a r i p ropos i s -p ropos i s i h i p c t e s i s mengenai hubung-

an yang diduga ads antara g e j a i a - g e j a l a a lam."

Berdasarkan u r a i a n d l a t a s terdapa-t dua h a 1 yang per

l u d iphami.

Pertarnn, karena p e n e l i t i a n i? r i ! i ah d i l akukan secara s i s -

t e m a t i s d a n t e r k o n t r o l mai:a para pene 1 i t i dapat menaruh

keyakinan yang k r i t i s Cerhadap has i l -ha-s i ' l p e n e l i t i a n .

Kedua, pemeriL..saa.n i 1i7iiah adz.? s h w p i r . i s . Apab7 l a seo-

rang i l muan percaya sesuatu 1 t u mernang tierni k i an aaanva,

maka dengan sa?ah s a t u ca ra i a harus rnengujl apa yang d i -

percaya inya d i l u a r b i r i n y a . Ps ra i lmuan harus menyerahkan

pendapat-pendapat ( n o t i o n s j k e cia! am pemer i tisaan dan

penguj i a n empj r i s . Untuk dapat merumdskan kerangka t e o r i

dengan b a i k , t e r l e b l h dah:~ii! o e r l t l memahami secara j e l a s

beberapa ha1 sebagai b e r i k u t .

1 . Fendekatan i l m ? ah. Pendekatan i l m i a h adalah r s a t u bentuk d a r i semua

pemi k i ran dan i n k u i r i yang +,ers isternat lsasikar. secara

khusus. S e ~ a r a s i n g k a t , penaekatan i i m i a n terhaaap i n -

k u i r i adal ah sebagai ber.i k u t : pertama-tama d i awa! i aa-

r i suatlA kesangsi an ternadap siratu s i t u a s i yang ti deh.

menentu yang h3rus d i robah menjadi k o n d i s i yang bai k .

Kernudian i lmuan berusaha untuk rnerumuskan masaiah d a r i

s i t u a s i t e r s e b u t sambi l mempe1aJari l i t e r a t u r yang re-

ievan. Se te lah rnasa:ah dirumusiian dengan j e l a s rne la lu i

per tanyaan-per tanyam p o k o k kemudian d i i s n j u t k a n de-

ngan menyusun sua tu h ? p o t e s i ~ yang d isusun dengar; de-

duks i d a r i i m p l i k a s i empir;snya. c,emudian mengujl hu-

bungan yang t e l ah d i nya taka !~ dengan h i p o t e s i s me i a1 u i

pengamatan dan eksper?mentas i . Atas dasar Oukt i emp?-

r i s a p a k a h h i p o t e s i s ~ t u d i t e t - i n a a tau d i ~ o l a k akan . .

d i p e r o i e h m e i a l u i ariai 1s-s .

A . E i n s t e i n dan L. I n f e l d menyatakan, bahwa:

"The f o r m u l a t i o n o f a problen; ;s f o r more c f t e n

e s s e n t i a l t han its s o l u t i o n , which may be mere-

l y a m a t t e r o f n i a thema t i ca l o r e x p e r i n e n t a l

s k i 1 I . To r a i s e new ques t ions , new poss i b i 1 i -

t r i e s , t . ~ resai ld o l d n rnb lens f r c m a new angle

requ i r es c r e a t i v e imag ina t i on and marks r e a l

advance i n sc ience " .

2 . Metode I l m i a h .

Metode i i r n i ah merupakzn prcsedur dalam tnendapat-

kan pcnqetahl~an yanq s l i sebut i 1rnu . Jad i i i m ~ ! merupa-

kan pengetahuan yang d i p e r c l e h me l a1 ~ l i metode i :m!ah.

T idak semua pertgetahuan d a p a t d i s e b u t i l m u , k a r e n a

i i m u d i p e r c i e h m e i a l u i s y s r a t - s y 3 r a t t e r t e n t u yang

harus d i penuhi . S e i n men:~atakart, bahwa metnde merupa- kan su3t.u prosedur a tau ca ra untuk rnengetahui sesuatu

dengan Ian~kah- langkah yang s i s t e m a t i s . M ~ t o d o l c g i ,

merupakan suetu p e n g k a j ~ a n dalam rnempelajari pe ra tu ran

-pera tu ran yang Yerdapat dalam netode i l m i a h .

Metodologi seiara. i ' i l s a f a t i termasuk dalam apa yang

dinamakan de!7gan e p i s t i m o l o g . E p i s t i m o l ~ g i merupakan

hahasan meilgenai bsgaimana k i t a mendapatkan pengetahu-

an dengan beberapa pertanyaan: Apakah hakekat pengeta-

huan ?. ,4pai:.ah surnber-surnber penge tahuan ? . Apakah

manusia dirnungkinkan untuk mendapatkan pengetahuan ? .

Sampai tahap mana pengetahuan yang rnungkin dapat d i -

tangkap o l e h nanus ia . Secara s i s te rna t?k dan k u m u l a t i f

pengetahuan i 'Imiah c i isusun isusunsetailap demi s e t a h a p

dengan menytisun argurnentasi menaena-i sesuatu yang ba-

r u berdasarkan pengetahuan yang t e l a h ada, Dengan de-

m i k i an 1 1 mu rnerupakan tubun pengetahuan yana tersusun

cian terorgan- i s a s i kan dengap b a i k , sehab penemuan yang

t i d a k t e r a t u r dapat di ibar.at.kan sebagai "rcmah atair

ba tu Sata yang b e r c e r a i b e r a i " . . - .

Prcses I

asa i dai-i dun ia emoi r i s , i-iiab:a proses b e r f i k i r d ia rah-

kan pada pngarnataf i obyek y a r g bersangkutan yang be-

r e k s i s t e n s ? k,spada u u ~ i a empi r i s juga. Berdasarkan s i -

ka-p manusia rnenghadapi masalah, maks Van Peursen mem-

bagi perkembangan kebudayaa:i menjadi t i i ga tahap y s i t u :

! 1 j tahap m i s t i s dimana ma-nusi a merasakan d j r,i te rbe-

lenggu o9eh kekuatan ga ib yailg berada d i s e k i t a r n y a ;

( 2 ) tahap o n t o i o g i , y a i t u s i k a p manusia yang t i d a k l a -

g i merasakan d i r i nya terkepung ol eh kekuatan-kekuatan

ga i b yang berada d i s e k i t a r n y a dan b e r s i kap mengambi 'l

j a r a k d a r i obyek d i s e k i t a r n y a s e r t s rneinulai melakukan

p e n g k a j i a n t e r h a d a p obbrek t e r s e b ~ l t ; ( 3 ) t a h a p

f u n g s i o n a 7 , y a i t u s u a t u s i k a p manusi A bukai? s a j a

merasa t e l a h terbebas d a r i kepungan keki latan ga ib cfan

mempunyai pengetahuan te rhadap obyek d i s e k i t a r n y a ,

namun l e b l h d a r i i t u d i m a n a m e r e k a t e l a h mampu

memgungsionalkan pengetahuan t e r s e h c t bagi k ~ p e n t i n g a n

d i r i n y a .

D i l am usana untuk memecahhan masai ah, i lmu t i d a k

berpa' l I ng kepada perasaan, me- ] a.i nkan kepada p i k.i ran

yang berdasarl i .an oena ' iarEn. I t m u mencoba we!?(;ar i

perije' iasan irlsngenai rnasal ah ya.ng d i hadapi ~ l n t u k mena-

hami hak i k a t d a r i permasal ah t e r s e b u t a j a r pemecahan-

nya l e b i h mudah. Secara o n t o l o g i s i l n u membatasi ma-

sa jah yang dibahas hsnya pada masalah yang te rdapa t da

lam rwang l i n g k u p j s n g k a u a ~ manusia.

Masa>ah yaqg d7hadapi q l e h manusia adalah masalah

yang b e r s i f a t nya ta , maka i l rnu rnencari jawabannya pada

d u n i a yang n y a t a juga. i i m u d i r n u l a i d a r i f a k t a dan

d i a k h i r i dengan t a k t a . E l n s t e i n menga.tz?!k.an, bahwa

apapun L e o r i yang rneri jembatani keduanya, yang p a s t i

i l m u d i a w a i i dengan fak'a dafi d i a k h i r i dengan f a k t a .

A i u r b e r f i k i r yang t e r c a k t ~ ~ da l am rrletode i Imiah

dapat cl-ijabarj..an dalam beberaps ha1 yang mencerrn~nkan

tahap-tahap da l an keg i a t a ~ i l m i nl-i sebagai b e r i i tu t :

a. erurnusan m a 1 ah merupakan pertanyaan-per- tan y aan

mengenai 5oyei.r empi r i s yang te ! sh m e m i 1 i k i batas-

ba tas yang j e 1 a s s e r t a d a p a t d i i d e n t . i f i k a s i ican

f a k t o r - f a k t s r yang te r ka - i t ct- da l amnya.

b. Pen~usunan kerangka b e r t i k i r merupaitan argumentasi

yang men je laskan hubungsri yang mungk in t e r d a p a t

a n t a r a Derbaya-i f a k t o r yang s a l ~ n g rnengka i t dan

rnembentuh k o n s t e l a s i permasatanan. Ke rangka i n i

d isusun secara ras iona! berda.sari(an premis-premis

i l m i a h y a n g t e ' a h t e r u j i k e b e n a r a n n y a dengan

memperhati kan f a k t o r - t a k t o r empi r i s yang re levan

dengan permasal ahan.

c . Penyusunan h i p o t e s i s mercrpakan jawaban sementara

a tau dugaan terhadap pert,anyaan yang d ia jukan yang

mater inya merupakan kesimpulan a a r i kerangka b e r t i -

k i r yang t e l a h d'kembangkan.

d. e n u a n h i p o t e s i s merupakan pengumpulan f a k t a -

f a k t a yang r e 1 evan dengan hL pot.esi s yanci d i a jukan

untuk rnernperlihatkan apakah t e r d a g a t f a k t a - f a k t a

yang mendukvng h i p o t e s i s t e r s e b u t ,

e. Penar i kan keslmnu7 ap, merupakarj pen i l a i an apakah se-

buah b i p o t e s i s ya.ng d i a . j u ! / = . -i t u e i t . 0 1 ak a t a u d i ter - ;ma. Sek i ranya dalam proses pengu j ian t e rdapa t

f a k t a yang c u k u ~ mendukung h i p o t e s i s , malia h i p c t e -

s i s t e r s e b u t a i t e r i m a . H i p o t e s i s yang t e l a h d i t e r i -

mzi kemudi an d i anggap menjadi bag1 an d a r i penseta-hu-

an i lmiai-! tiareii'a teiai-! memenc;rii pe rsyara tan secara

k e i lmuan.

3 . S t r u k t u r Pengetahtian I l m i a h .

Pengetahtian yang d ip roses msnurut prosedur mecode

i l m i a h rnerupakan p e n g e t a h ~ a n ynng memenuhi s y a r a t -

syarat k e i lrnuan yang dapat d i s e b u t pengetahuan i lrniah

a t a u i lmu. I l m t i pada dasa rnya merupakan kumpu lan

pengetah~can yang b e r s i at menjel askan berbagai g e j a l a

alam yang msrnungkinkan manusia melakukan serangkaian

t i ndakan untuk meriguasai g e j a l a terset;ut berdasarkan

penje lasan yang t e l a h ada. Secara g a r i s besar t e rdapa t

empat j e n i s p o l a pen je lasan y a i t u : ( a ) d e d u k t i f : ( b j

p r o b a b i l i s t i k , ( c ) fungs iona? a tau t e l e o l o g i s , dan ( d )

genet i k .

Penje lasan deduk t . i f mempergunakan ca ra b e r f i k i r deduk-

t i f dalam menjelaskan suatu g e j a l a dengan menar?k ke-

s impulan secara l o g i s d a r i prernis-premis yang t e l a h

d i t e t a p k a n s e b e l u w ~ y a .

Pen. ie lasan p r o b a h i l i s t i k merupaKan p e n j e l a s a n yang

d i t a r i k secara i n d u k t . i f d a r i se jun lah kasus yang dengan

bemi k i a n t i d a k memberi k a ~ kepas t ian s e p e r t i pada pen-

j e l a s a n d e d u k t i f melainkan net-upakan penje lasan ysng

b e r s i f a t peluang s e p e r t i "kemungk~nan" , "kemc!ngkinan

besar" a tau "hamp?i- dapat d i p a s t i k a n " .

Pen.jelasan f u n a s i o n a l merupakan penjelasar, yang mele-

takkan se!jciah unsur d d am 1:3< ,6817 7 i I ? G ~ ! J ~ sS stem secara

kese l urtihan yang mempunyai k . a r a k t e r i s t i k perkembangan

t e r t e n t u .

Pen.jeI aran qene t i k mempergunakan f a k t o r - f a k t o r yang

t imbu l sebelumnya dalam menje?askan ~ e j a l a yang mutizul

kemudi av. Da 1 am mencat-i p e n j e i asan mengenai t i n g k a n I a

ku seorang dewasa, nska i l m u j?wa memberiKan pen je las -

an genet ik dengan mengkaitkannya pada pengalaman at-ang

t e r s e b u t sewsktu masih kanak-kanak. Dalani kenya~aannya

t i d a i i sattipun a a r i p o l a t e r s e b u t d i a t a s mampu uqtuk

menjelaskan secara kese-!uruhan. Untuk i t u dipergunakan

p o l a sesuai dengan rnasalah yaqg dibahas.

C . PENYUSUNAN KERANGKA T E O R I T I S DAN PENGAJUAh HIPOTEIS.

Pa.aa hak i katnya netode i irniah dapat d is impu l kan ke-

da-lam dua 1 angkah utama jta-i t ~ i : ( a ) pengajuan h i p o t e s i s

yang merupakan kerangka t e o r i 5 i s yang s e c a r a d e d u k t i f

d i j a - l i n d a r i pengetahuan ? Im iah yang dapa", ci iandalkan,

dan i b ) pengumptilan d a t a s e c a r a e m p i r i s u n t u k m e n g u j i

apakah kenyataan yang sebenarnya mendukung a tau meriolak

h i p o t e s i s yang t e l a h d i rumuskan.

Seorang i7muan t i d a k harus menerirna h a s i i p e n e l i t i a n

seseorang walau ba~la imana h a s i f n y a , a p a b i l a k e r a n g k a

t e o r i t i s yang mendukung h i p ~ t e s i s t i d a k meyakinkan d i r i -

nya. Tahap pembuiiLi an empi r - i s merupakan tai lap l an ju tan

d a r i pengajuan h ~ p o t e s i s dan t i d a t i S e r d i r i s e n d i r i .

Pada dasarnya dalam p e n g e r t i a n i ; m i ah y3f ig hak. i k i , s e ~ r a n ~ p enet i ti t ic jak dipekeenani

h a s i i p e n e l i t i a n . Seba-lsknya d i Aalam bidang i l m u sos ia? ,

hubungan a n t a r a v a r ~ a b e l densan v a r i a b e l l a i n s a n g a t

kompleks dan diserT.ai ketidakmampuan k i t a untuk mengcn-

t r o l se lu ruh v a r . i a b 4 s e p e r t i pacia pene 1 i ti an eksperimen

yang cli lakukan a i l abc ra to r i u i n .

Agar s ~ b u a h kerangka t e o r i t ? s aapat d i seb i l t menya-

k inkan , malca argumentasi yang d i sc~sun harus dapat meme-

nuhi beberapa s y a r a t sebagai b e r i k u t :

Pertama, t e o r i - t e o r i yang digergunakan dalam meir?bangun

kerangka t x r f i k i r harus merupakan p i l i h a n d a r i sejumlah

t e o r i yang t e l a h d i kuasai secara iengkap dengan rnencakup

perkemSangan yang t e r b a r u . Da1a.m sebuah d i s i p f i n kei lmuan

kadang-kadang t e r d a p a t I e b i h d a r i s a t u pendekatan yang

te ree rm in dalam berbagai t e o r i dalanl mendekati rnasaiah

yang sama. Ealam bidang manajeme~ d i k ~ n a l ~ i g a pendekatan

yang a k h i r n y a berkernbanj m e n j a d i bermacam-rnacam t e o r i

manajemen y a i t u : ( a j pendekatan s t r u k t u r a l , i b j pendekat-

an t e k n i k , dan i c ) pendekatan p r i l a k u .

Kedua, b e r s i f a t menyeluruh da lan ha? i n i k e r k s i t a n defigan

kasus t e r s e b u t d i a tas maka k i t a harus menguasai k e t i g a

pendekatan c l i a t a s da.1 a.m rnembahas anal i s i s manajemen.

K e t i ga, apab i 1 a t e r d a p a t bebe rapa a1 i r a n d a l am sebuah

pendekatan, maka harus dikemirkakar, a lassn mengapa k.i-La

memi ? i h a l k i r an Cer ten tu da.q t ~ d a i < me? i 1 i h a i i ran yang

l a i n .

Keemoat, ana.; is is f i l s a f a t i d a r i t e o r i - t e c r i kei lmuan d l -

fokuskan kepada za ra h ~ i - f i k ? r k e i l.nuar? yang mendasari

pengetahuan t e r s e b u t dengan pembahasan secara e i i s p l i s i t

mengenai p o s t u l a t , asumsi dan p r i n s i p yang mendasarinya.

Kel ima, marnpu r n e n g i d e n t i f ~ k a s i k a n rnasaiah yang t?mbu l c i i -

s e k i t a r a i s i p l i n k e i 1rnua1-1 t e r s e b u t .

Dengan memahami syarac-sya!.at t e r s e b u t cli atas dapat

diharapkan seorangqene1it . i mampu menyusun kerangka t e o r i -

t i s dengan b a i k . D i samping I t u seorany i lmuan harus mam-

pu rnendernonstrasikan pengeta.hi.iannya ten tang i i n y k u p yang

b e r s f f a t menyeluruh dan perkembangan-perk,enbanganan t e r b a r u

d a r i d ~ s i p l i n kei lmuan yang akan dipergunakan sebagai ba-

s i s a r i a f i s i s da lan~ pengajlulan n i p o ~ e s i s . D i samping i t u

seorang penel i ti h a r u s rneng~~zisai t e o r i - t e o r i i lrniah seba-

g a i dasar untuk argumentasi dalam menyusun kerangka perni-

k i r3n yang menghazi 1 kan k , i po tes i s .

Kerangka pemik i ran merupakaq penje iasan sementara terha-

dap g e j a l a yang menjadi obyek permasalahan dan seka l i gus

j u g a rnerupakan ar-gurnent.asi da 1 am me?-umuskan h i p o t e s i s

yang merupakan jawaban semsntara terhadap masalah yang

d i a j u b n .

H i u c t e s i s merupakan dugaan sementara a tau jawaban ssmen- - t a r a terhadap permasalahan gang sedans ~i t-a hadapi . D i sanp ing i t u h i p o t e s i s . juga rnerupakan pen j e i asan yang

b e r s i f a t sementara yang membantu i -1muan d a l a m me l akukan

penye l i d i kan . H i p o t e s i s pzda dasarnya disusun secara de-

d u k t i f dengan mengyunakan premis-premls d a r i pengetahuan

i l m i a h yang t e l a h d ikuasa i sebeiurnnya, Sete lah penyusunm

dan perumusan h ipo t ,es i s , langrca i s e l a n j u t n y a a c a l a h

menguji h i p o t e s i s yang t e t a h d i t e tapkan sebeiurnnya dengan

mengkonf r o n t a s i k a n n y a dengat-, d u n i a f i s i k yang n y a t a .

Dengan k a t a !3 in , proses p e ~ g i i j i a r ! h i ~ ~ t . 2 3 7 ~ merupakan

pengumpulan f a k t a yang r e l e v a n dengan !-I; p o t e s i s yang

d i a j u k a n . Suatu ha i y a n g p e r 1 u a i i n g a t a d a i an, bahwa

s u a t u t e o r i yang b e r l a k u d-i s u a t u n e g a r a be'lum t e n t ~ i

cocok untuk negara yang ! a i n apab i l a asumsi tentang manu-

s i a dalam t e o r i t e rsebu t t i d a k sama. P e n e l i t i a n yang Der-

t u j u a n u n t ~ i k manein~ikan pengetahuan baru yang sebelumnya

belurn pernan d i ke tahu i dinamakan dengan p e n e l i t i a n murni

a tau p e n e l i t i a n dasar. Sedangkan p e n e l i t i a n yang b e r ~ u j u -

an un tuk rnempergunaKan pengetanuan i 1 m i ah yang t e l ah

d i ke tahu i untuk mernecahKan masalah kehidupan yang be rs i -

f a t p r a k t i s dinamakan p e n e i i t i a n terapan.

D. K A R A K T E R I S T I K PROSES PENELITIAN.

Secara umum k a r a k t e r i s t i k proses p e n e l i t i a n adaiah

sebagai b e r i k u t :

1 . P e n e l l t i a n Adalah S is temat ik .

Penel i t i a n ada lah suacu p r o s e s t e r s t r u k t . u r ,

dimana harus mengikut i a turan-aturan untuk ? t u . Aturan

te rsebu t m e l i p u t i prosedur meng ident i f i kas iksn dsn me-

netapkan v a r i a b e i , mendisain pengkaj ian terhadap va-

r i a b e l yang akan d i t e l i t ? dan efeknya terhaciap va r ia -

be1 l a i n , juga untuk rnenghubungkao data yang dikumpul-

kan dengan masa'lah dan h i p o t e s i s yanq t e l a h d i t e t a p

kan semula.

2 . F e n e r i t i a n 1t.u Logis .

Penei i t i a n mengi k u t i suatu s is tem yang mengguna-

kan l c g i k s pada banyak t i t i k . Dengan pemeriksaan l o g i s

d a r i p r -~ rsed~ ! r yang digtinakan dalam suatt i eksperirnen,

dan dalarn konteks kesahi nan eks terna l , penei i ti dapat rnerneriksa ~ e s a h i h a n d a r i kes i rnpu lan yang d i t a r ? k .

Logi ka d a r i pcne 1 i t? an yarlg sahi h menjadi kannya suat i l

a l a t yang berguna un tuk pangambi ian kepu tusan yaEg

dianggap jauh i e b i h ungyul d a r i pada S e r i n t u i s i a tau

mengguriakan observasi yang d i amb5 1 d a r i kepa'la sa ja

sebagai data.

3. P e n e l i t i a n I t u Empi r i s .

P e n e l i t i a n mempu~yai acuan r e a l i t a s . Banyak de-

d u k s i ciapat mendahulu-i penerapannya, t e t a p i data

a d a l a h h a s i f a k h i r d a r i p r o s e d ~ ! r p e n e l i t i a n .

Pengirmpulan da ta y a i t u meng iden t i f i kas i kan p e n e l i t i a n

sebagai suatu proses emp i r i s . Untuk menenttikan sebera-

pa jauh has i l penemuan dapat d igene ra l i s a s i kan, pene-

l i t ; harus nengevaluasi acuan r e a l i t a s d a r i sua tu usa-

ha p e n e l i t i a n m2nurut kesahihan eks te rna lny . Proses l a i n yang t e r l i b a t dalam pemanaman dunia atau membuat

k e ~ u t u s a n d i dalamnya, dapat menyarnai p e n e l i t i a n dalam

iog ikanya, t e t a p i gaga1 menardingi k u a l i t a s empi r isnya,

4. P e n e l i t i a n I t u Reduk t i f .

J i ka seorang pene 1 i t.i menerapkan prosedur-prose-

dur anal i ti k terhadap data yang c e i ah d i kumpul kan ha1

i n i o e r a r t i i a t e l a h mengurangi (mereauksi j kekacauati

p e r i s t i w a dan obyek i n d i v i a u a l m e n j a d i k a t e g o r i , konsep-konsep yang l e b i h d a j a t dipahami. Proses reduk-

s i merupakan bagian d a r i usaha menterjsrnahkan d a r i r e a

l i t a s kepada sua tu keadaan abs t rak zcau konseptual gu-

na memahami nubungan-hubungan an ta ra p e r i s t i w a - p e r i s -

t i w a Uan menccjba untirk memprediksi bagaimana I-!tibungan

t e r s e b u t dapat beroperas. dalam konteks l a i n .

5 . P e n e l i t i a n dapat d i rep. l ;kasikan dan d i a l i h k a n .

Proses p e n e l i t i a n s e l a l u d i iakukan dengan k e g i a t -

an pencatatan, d i g s ~ e r a l i a a s i k a n dan d i r e p l i k a s i k a n ,

maka pene'l i t i a n jauh kuracg b e r s i f a t semet i~sra i t r a n -

s i t c r y j d a r i produk-produk ~ e r h a d a p proses pemecahan

masalah l a i n n y z . Dengan demi k i a n rnemungkinkan penei i ti

yang l a i n menggunakan nas i i d a r i suatu pengkaj ian dan

membangun d i a t a s h a s i l - h a s i 1 p e n e i i t i a n yang t e l a h

ada. D i samping i t u proses aan prosedur yang t e l a h d i -

gunakan o l e h p e n e l i t i sebelumnya dapat d i a l i h k a n untuk

memungkinkan seorang p e n e l i t i unttrk melakilkan r e p l i -

kas i dan menaksir kesahihan hasil p e n e l i t i a n sebelum-

nya.

Beberapa istiiah l a i n yang p e r l u dipahami sebelum

merumuskan suatu h i p o t e s i s ada-lah sebagai b e r i k u t ;

Teor i merupakan pengetahuan i l m i a h yang mencakup pen-

j e l a s a n mengenai s u a t u f a k t c r t e r t e n t u d a r i sebuah

d i s i p l i n kei imuan. Sebagai contoh, dalam i l m u ekonomi

d i k e n a l adanya t e o r i ekonomi rnakrc d a n m i k r o da lam

bidang f i s i k a d i kena l dengan t e o r i mekanika Newton dan

t e o r i r e l a t i v i t a s d a r i E i n s t e i n . T e o r i b i a s a n y a

t e r d i r i d a r i hukum-hukum. Oalam t e o r i ekonomi d i kenal

dengan hukum permiotaan dan hukum Denawaran.

Hukum, pada hak ika tnya merupakan pernycaan yang menya-

takan hubungan an ta ra dua v a r i a b e i a tau l e b i h dalam

k a i t a n sebab a k i b a t . D a i a m hukum ekonomi dapat d i l i hat.

adanya hubungan sebab a k i b a t a t i ta ra permintaan, pena-

waran dan pembentukan harga, P r i n s i p , dapat d i a r t i k a n

sebagai pe rnya taan yang b e r l aku s e c a r a amurn hag i

sekelotrpok g e j a l a - g e j a l a t e r t e n t u , yang mampu menje-

laskan ke jad ian yang t e r j a d i .

P o s t u l a t , merupakan asurnsi dasar yang kebenarannya k i -

t a t e r i i n a t a r p r ; cjf t u n t u t p e m s u k t ? ancya . Kebenaran

i f m i a h pada dasarnya harus disahkan ~ e l e w a t i sebuah

proses yang d i sebu t dengan metodz Kei imuan. Postu I a t

i l m i a h d i t e t z p k t i n t anpa m e l a l u i p r o s e d u r t e r s e b u t

me1 a i nkan d i te tapkan secara begi t u s a j a yang kebenar-

annya dapat d icer ima.

Asumsi, nerupakan pernyataan yang kebenarannya secara

empi r i s dapat d i u j i . Dengan memahami beberapa i s t i l a h te rsebu t secara h a k i k i , makz penyusunan Kerangka t e o r i

dan perurnusan h i p o t e s i s dapat b e r h a s i l dengan ba ik .

D A F T A R E A C A A N

Campbell, D. T . Experimental and Quasi Experimental Design f o r Research. Chicago: Rand Mc N a l l y , 1966

Gay, L. R. Educat ional Research: Competencies f o r Ana lys is & App l i ca t i on , 2 nd e d i t i o n , Columbus: M e r r i l Pub l i sh ing CO, 1981.

Isaac, S. dan Michael , W.B. Hanbook i n Research and Evalu- t i o n . San Diego, E d i t s Pub l isher , 1980

K e r l i n g e r , F . N. Foundation o f Behavioral Research. London: H o l t R inehar t and Winston, 1973

Mouly, G. J . The Science o f Educat ional Research. New York: American Book Comoany, 1963

Tuckman, B. W . Conducting Educat ional Research. New York: Harcour t Brace Jovanovich, 1972

Van Dal len, D. E?. Understanding Educat ional Research. New York: Mc Graw-Hi l l , 1973.

1.pdf