HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN

SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI TK BHINEKA KARYA PAJANG,

LAWEYAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program

Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh :

Fenny Widowati

A520100173

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MEI, 2016

ii

MOTTO

“Orang-orang cerdas adalah pekerja keras”

(Bimo Setiawan Almachuni)

“Ingatlah selalu Tuhanmu dan Orangtuamu agar kau selalu ingat tanggung-

jawabmu sebagai makhluk Allah dan anak dari orangtuamu”

(Penulis)

“Pejuang adalah orang-orang yang tak takut dengan peperangan”

(Penulis)

“Cinta kasih sayang yang tulus dari orang-orang terdekat adalah energi positif

yang memberi pengaruh untuk kita selalu tersenyum dan bersemangat

menyelesaikan sebuah tuntutan”

(Penulis)

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan untuk :

Terimakasih kepada Allah SWT yang telah

mengabulkan do’a dan harapanku untuk

menyelesaikan study jenjang sarjana ini.

Bapak dan ibu tercinta terimakasih akan segala

motivasi, fasilitas, pengorbanan, cinta kasih sayang

dan juga do’a- do’a yang tulus ikhlas dalam sholat

serta rangkaian tasbih dan dzikir malamnya yang tak

pernah putus.

Seseorang yang kelak menjadi pendampingku, yang

senantiasa melungkan waktunya untuk membuatku

terus berfikir positif akan tercapainya keinginan untuk

menyelesaikan tugas- tugas dan syarat- syarat

menempuh jenjang sarjana.

Teman- teman yang senantiasa setia memberiku

motivasi, dukungan, dorongan, semangat, dan selalu

mengingatkan akan suatu keberhasilan.

Almamaterku tercinta, tempat dimana mengajariku

belajar, berkenalan dengan teman- teman hingga

berjuang bersama- sama mencari ilmu untuk bekal

masa depan.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamua’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan atas limpahan

Rahmat dan Berkah kehadirat Allah SWT, sehingga dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi ini tanpa hambatan yang berarti. Salam dan Sholawat semoga

tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita semua

umat Islam dari jaman kegelapan ke jaman yang lebih baik.

Tak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang

telah dengan sukarela memberikan dukungan, do’a, kesempatan, bantuan

pemikiran, tenaga, dan fasilitas sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan

sebagaimana mestinya. Rasa terimakasih ini penulis sampaikan kepada :

1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Siti Zuhriyah Ariyatmi M.Hum, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak Ilham Sunaryo S.Pd, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PG- PAUD FKIP

UMS dan dosen penguji 3 yang telah banyak membantu kelancaran,

membimbing, mengarahkan dan memberi petunjuk dalam penyususnan

skripsi.

4. Ibu Dra. Surtikanti S.H, M.Pd, selaku Dosen pembimbing sekaligus

Penguji 1 yang telah banyak membantu dalam proses bimbingan skripsi.

5. Ibu Sri Slamet S.Pd., M.Pd, selaku dosen penguji 2 dengan kesungguhan

dan penuh keikhlasan mengarahkan dan memberi petunjuk dalam

penyusunan skripsi ini.

6. Bapak/ Ibu Dosen beserta Staff Karyawan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah banyak memberikan bantuannya.

7. Ibu dan Bapak tercinta, terimakasih atas kasih sayangnya yang tulus, tiada

kuasa kiranya ananda membalasnya.

vii

8. Teman- teman seangkatan terimakasih atas kebersamaan, keceriaan, dan

kebahagiaan selama menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

9. Teman- teman kost fadhila terimakasih support yang bermnfaatnya.

10. Sahabat- sahabat yang telah banyak membantu mengembalikan semangat

untuk mencapai target.

11. Teman istimewa yang telah mendahului saya untuk mencapai gelar sarjana

terimakasih untuk kompetisi, semangat, informasi, kepercayaan, kesetiaan,

keceriaan serta pengertiannya.

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini,

namun tak ada gading yang tak retak, maka saran yang konstruktif senantiasa

penulis nantikan. Mudah- mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi setiap

pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta,10 Mei 2016

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

PERNYATAAN ......................................................................................... iv

MOTTO...................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

ABSTRAK ................................................................................................. xv

ABSTRACT ............................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Batasan Masalah .......................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ........................................................................ 4

D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4

1. Tujuan Umum ........................................................................ 4

2. Tujuan Khusus ....................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 4

1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 4

2. Manfaat Praktis ...................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................ 6

1. Pola Asuh Orangtua .............................................................. 6

a. Pengertian Pola Asuh Orangtua ....................................... 6

b. Bentuk-bentuk Pola Asuh Orangtua ................................. 6

ix

1) Pola Asuh Otoriter ..................................................... 7

2) Pola Asuh Demokratis ............................................... 8

3) Pola Asuh Permisif .................................................... 9

2. Pola Asuh Demokratis ........................................................... 10

a. Pengertian Pola Asuh Demokratis.................................... 10

b. Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Anak ............. 11

c. Aspek-aspek Pola Asuh Demokratis ................................ 12

d. Faktor-faktor Pola Asuh Demokratis ............................... 14

3. Perkembangan Sosial Emosional ........................................... 18

a. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional .................... 18

b. Karakteristik Sosial Emosional Kanak-kanak Usia Akhir 19

c. Tugas Perkembangan Kanak-kanak Usia Akhir ............... 19

B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ............................................ 20

C. Kerangka Pikiran ....................................................................... 22

D. Hipotesis ..................................................................................... 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................................ 23

B. Setting Penelitian ............................................................................ 23

1. Tempat Penelitian ...................................................................... 23

2. Waktu Penelitian ....................................................................... 24

C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ........................ 24

1. Populasi ..................................................................................... 24

2. Sampel ...................................................................................... 25

3. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 25

D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 25

E. Teknik Analisis Data ....................................................................... 27

1. Uji Instrumen Penelitian ............................................................ 27

a. Uji Validitas ........................................................................ 27

b. Uji Reliabilitas .................................................................... 27

2. Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 28

a. Analisis Regresi Linier Sederhana........................................ 28

x

b. Uji t ..................................................................................... 29

c. Uji F .................................................................................... 30

d. Uji Koefisien Determenasi (R²) ............................................ 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ................................................................................. 32

1. Sejarah Berdirinya Sekolah ........................................................ 32

2. Visi dan Misi Sekolah ................................................................ 32

a. Visi Sekolah ........................................................................ 32

b. Misi Sekolah ........................................................................ 32

3. Tujuan Pendidikan Sekolah ....................................................... 33

4. Struktur Organisasi Sekolah....................................................... 33

5. Tenaga Pendidik ........................................................................ 33

6. Peserta Didik ............................................................................. 34

7. Alamat Sekolah ......................................................................... 35

B. Deskripsi Responden ....................................................................... 35

1. Karakteristik Responden Berdasarkan Umur .............................. 35

2. Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan ....................... 35

3. Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Anak .................. 36

C. Hasil Analisis Data .......................................................................... 36

1. Pengujian Syarat Analisis .......................................................... 36

a. Uji Instrumen Penelitian ...................................................... 36

1) Uji Validitas ................................................................... 37

2) Uji Reliabilias ................................................................ 38

b. Uji Asumsi Klasik................................................................ 39

1) Analisis Regresi Linier Berganda ................................... 39

2) Uji t ............................................................................... 40

3) Uji F .............................................................................. 41

4) Uji R² ............................................................................. 42

D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 42

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ..................................................................................... 44

xi

B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................ 44

C. Saran ............................................................................................... 45

1. Saran Untuk Orangtua ............................................................... 45

2. Saran Untuk Guru ...................................................................... 45

3. Saran Untuk Sekolah ................................................................. 45

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian.................. 21

2. Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ................... 24

3. Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian Untuk

Memperoleh Data ............................................................................ 25

4. Tabel 3.3 Pengaruh Variabel-variabel Bebas Terhadap Variabel

Terikat ............................................................................................. 30

5. Tabel 3.4 Pengaruh Yang Diberikan Secara Bersama-Sama Pola

Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak .... 30

6. Tabel 4.1 Tenaga Pendidik TK Bhineka Karya Pajang, Laweyan,

Surakarta ......................................................................................... 34

7. Tabel 4.2 Rekapitulasi Peserta Didik TK Bhineka Pajang, Laweyan

Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 ................................................ 34

8. Tabel 4.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Umur .................... 35

9. Tabel 4.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan .............. 36

10. Tabel 4.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Anak......... 36

11. Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Anak Di TK Bhineka Karya Pajang

Laweyan, Surakarta ......................................................................... 37

12. Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Mengenai Hasil Pola

Asuh Orangtua ................................................................................ 38

13. Tabel 4.8 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Mengenai Perkembangan

Sosial Emosional Anak .................................................................... 39

14. Tabel 4.9 Hasil Uji T/ Ketepatan Parameter ..................................... 41

15. Tabel 4.10 Hasil Uji F ..................................................................... 41

16. Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisien Determenasi (R²) ............................. 42

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................. 22

2. Gambar 4.1 Struktur Organisasi Tenaga Kependidikan TK

Bhineka Karya Pajang, Laweyan, Surakarta ................................. 33

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Teks Wawancara ........................................................................ 49

2. Data Orangtua/ Wali Murid TK Bhineka Karya

Pajang, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ................ 51

3. Daftar Anak Didik TK Bhineka Karya Pajang,

Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ............................ 52

4. Lembar Kuesioner Pola Asuh Orangtua ...................................... 53

5. Lembar Kuesioner Perkembangan Sosial Emosional .................. 55

6. Diskripsi Butir Instrumen Kuesioner .......................................... 57

7. Reliability .................................................................................. 59

8. Validity ...................................................................................... 60

9. Reliability Statistic ..................................................................... 61

10. Scala Statistics............................................................................ 62

11. Model Summary ......................................................................... 63

12. Coefficientsn ................................................................................................................................

64

13. Dokumentasi Foto ...................................................................... 65

14. Surat Ijin Penelitian .................................................................... 68

15. Surat Keterangan Riset ............................................................... 69

16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa .................................................... 70

17. Pengesahan Revisi Skripsi .......................................................... 72

18. Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................. 73

19. Berita Acara Ujian Skripsi .......................................................... 74

xv

ABSTRAK

Fenny Widowati/ A520100173. TERDAPAT HUBUNGAN POLA ASUH

ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL

ANAK DI TK BHINEKA KARYA PAJANG, LAWEYAN, SURAKARTA

TAHUN AJARN 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pola asuh orangtua yang

meliputi Pola Asuh Otoriter, Pola Asuh Demokratis, dan Pola Asuh Permisif yang

mempunyai pengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak. Populasi

yang diambil dalam penelitian ini adalah anak-anak di TK Bhineka Karya Pajang,

Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak 30 responden, sedangkan

analisis yang digunakan yaitu uji validitas dan reliabilitas, analisis regresi

sederhana, uji hipotesis, uji t, koefisien determenasi (R²). Berdasarkan uji test

diperoleh variabel Pola Asuh Otoriter, Pola Asuh Demokrasi dan Pola Asuh

Permisif mempunyai hubungan yang signifikan secara parsial terhadap

perkembangan sosial emosional anak. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai t

hitung > t tabel. Hasil uji f maka secara bersama-sama antara variabel Pola Asuh

Otoriter (X1), Pola Asuh Demokrasi (X2), dan Pola Asuh Permisif (X3)

berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak.

Kata Kunci : Pola Asuh. Sosial Emosional

xvi

ABSTRACT

Fenny Widowati/ A520100173. THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTS

PATTERN AND EMOTIONAL SOCIAL DEVELOPING ON CHILDREN AT

TK BHINEKA KARYA PAJANG, LAWEYAN, SURAKARTA. Scrip. Teacher

Training and Eduction Faculty, Universitas Muhammadiyah Surakarta. May 2016

The effect of this research is to know the parents pattern that covers

authoritarian, democratic, and permisif patterns influence to emotional social

developing child. Population that was taken in toward the research was children at

TK Bhineka Karya Pajang, Laweyan, Surakarta academic year 2015/2016. There

were 30 respondents, meanwhile analisis which was utilized which is validity quiz

and reliabilitas, analisis was simple regression, hypnothesis quiz, quiz t,

determenasi’s coefficint (R2). Based on the quiz the result t test was gotten by

variable authoritarian, democratize, and permisif has reltionship that signifikan

partially to emotional social developing child. It can be proven by point t

computing> of t table. The result test f therefore among variable authoritarian

pattern (X1), democratic pattern(X2), permisif pattern (X3) having for signifikan

to emotional social developing child.

Keywords : Foster Pattern, Social Emotion.