HUBUNGAN MINAT BACA DENGAN KEMAHIRAN MENULIS

BUKU HARIAN SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

NEGERI 12 TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar

Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

TOMU MARSINTA LUMBAN GAOL

NIM 120388201013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2016

ABSTRAK

Tomu Marsinta Lumban Gaol. 2016. Hubungan minat baca dengan kemahiran

menulis buku harian siswa kelas VII SMP Negeri 12 Tanjungpinang Tahun

Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indoonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Maritim Raja Ali Haji, Pembimbing I: Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd.,

Pembimbing II: Wahyu Indrayatti, M.Pd.

Kata Kunci: Hubungan Minat Baca dengan Kemahiran Menulis Buku Harian

Permasalahan yang dialami oleh siswa kelas VII SMP Negeri 12

Tanjungpinang ialah kurangya minat baca siswa dalam pembelajaran sehari-hari

dan kegiatan menulis buku harian sudah jarang dilakukan oleh siswa. Berdasarkan

permasalahan ini, peneliti merasa perlu melakukan penelitian ini, dengan tujuan

untuk mengetahui minat baca dengan kemahiran menulis buku harian. Penelitian

ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif terhadap seluruh siswa kelas VII

SMP Negeri 12 Tanjungpinang. Adapun teknik pengambilan sampel penelitian ini

dengan cara pengambilan sampel dengan teknik sampel acak. Peneliti

menggunakan instrumen penelitian yaitu angket/kuesioner dan tes untuk

mengumpulkan data minat baca dan kemahiran menulis buku harian siswa.

Berdasarkan hasil angket dan tes, maka diketahui skor minat baca sebesar

3753 dengan nilai rata-rata 79,85 maka minat baca siswa kelas VII SMP Negeri 12

Tanjungpinang dikatakan baik. Adapun skor tes menulis buku harian sebesar 3274

dengan nilai rata-rata 69,65. Berdasarkan nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka diperoleh

perbandingan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =1,6302 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,288 yang menyatakan terdapat hubungan antara variabel X (minat baca) dengan variabel Y (kemahiran menulis

buku harian) siswa kelas VII SMP Negeri 12 Tanjungpinang Tahun Pelajaran

2015/2016 dalam tingkat hubungan koefesien korelasi berada pada hubungan lemah

dan rendah yaitu 0,2139, dengan demikian hipotesis dalam penelitian (Ha) diterima

ada hubungan minat baca dengan kemahiran menulis buku harian siswa kelas VII

SMP Negeri 12 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016.

ABSTRACT

Tomu Marsinta Lumban Gaol. 2016. The Relation of interest to read diary

writing proficiency students of class VII SMP Negeri 12 Tanjungpinang

in academic year 2015/2016. Thesis. Tanjungpinang. Indonesia Language

and Literature Education Department Faculty of Teacher Training and

Education University Maritime Raja Ali Haji. Menthor I: Dra. Hj. Isnaini

Leo Shanty, M.Pd., Menthor II: Wahyu Indrayatti, M.Pd.

Keyword: The Relation of interest to read diary writing proficiency students

The problems experienced by students of class VII SMP Negeri 12

Tanjungpinang is a lack of interest in reading students in everyday teaching and

writing activities diary is rarely done by the students. Based on these problems,

researchers feel the need to do this research, in order to determine the interest in

reading proficiency diary. This research uses descriptive quantitative method to all

seventh grade students of SMP Negeri 12 Tanjungpinang. The sampling technique

this study by sampling with random sampling techniques. Researcher using

research instruments namely questionnaire / questionnaire and tests to collect data

reading and writing skills of students diary.

Based on the results of questionnaires and tests, it is known that interest

in reading scores by 3753 with an average value of 79.85, the students read the class

VII SMP Negeri 12 Tanjungpinang said to be good. As for test scores to keep a

diary for 3274 with an average value of 69.65. Based on the value t_tabel t_hitung

and then the comparison t_hitung = 1.6302> t_tabel = 0.288 which states there is a

relationship between the variables X (interest in reading) with a variable Y (the

writing skills diary) students of class VII SMP Negeri 12 Tanjungpinang in the

Academic Year 2015/2016 the degree of correlation correlation coefficient is the

weak relationship and low at 0.2139, thus hypothesis (Ha) is accepted that their

relationship with finesse interest in reading a diary of class VII SMP Negeri 12

Tanjungpinang in the Academic Year 2015/2016.

1. Pendahuluan

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah menengah pertama, kemahiran

berbahasa memegang peranan penting, untuk tercapainya suatu proses

pembelajaran. Karena dengan hadirnya kemahiran berbahasa dalam pembelajaran

yang akan diajarkan di sekolah sehingga setiap orang dapat berkomunikasi dengan

baik. Ada empat aspek kemahiran berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca,

dan menulis. Setiap orang dituntut untuk menguasai keempat aspek tersebut karena

tercapainya pembelajaran Bahasa Indonesia dilihat dari keempat aspek tersebut.

Salah satu cara untuk dapat meningkatkan kemahiran berbahasa seseorang adalah

melalui kegiatan menulis dan membaca.

Membaca adalah sebuah proses yang kompleks dan rumit. Dalam proses

membaca terlibat berbagai faktor internal dan eksternal pembaca. Faktor internal

dapat berupa intelegensi, minat, sikap, bakat, motivasi, dan tujuan membaca. Faktor

internal bisa dalam bentuk sarana membaca, teks bacaan (sederhana berat, mudah-

sulit), faktor lingkungan, kebiasaan, dan tradisi membaca menurut Nurhadi (dalam

Noni, 2013:1). Minat baca merupakan ketertarikan yang kuat dan disertai dengan

rasa senang tanpa ada paksaan dilakukanya kegiatan membaca atas kemauanya

sendiri tanpa ada dorongan dari luar sehingga seseorang bisa mengerti ataupun

memahami apa yang dibacanya. Minat baca seseorang tidak datang dengan

sendirinya melainkan harus dibentuk. Perlu suatu usaha, terutama dari kalangan

pendidik, disamping dari lingkungan keluarganya sebagai lingkungan yang

terdekat, untuk melatih, memupuk, membina, dan meningkatkan minat baca.

Selanjutnya, menulis menurut Sri Hastuti (dalam Kunddharu, 2014:153) bahwa

kegiatan menulis merupakan kegiatan yang kompleks karena melibatkan cara

berpikir yang teratur dan berbagai persyaratan yang berkaitan dengan teknik

penulisan, antara lain: adanya kesatuan gagasan, penggunaan kalimat yang jelas dan

efektif, paragraf disusun dengan baik, penerapan kaidah yang benar dan penguasaan

kosakata yang memadai. Dalam kegiatan menulis, menulis buku harian termasuk

salah satu kemahiran menulis. Menulis buku harian sangatlah penting bagi siswa

karena dengan cara menulis siswa dapat menyampikan ide mereka dan dengan cara

itu siswa bisa sambil melatih kemapuan menulis mereka. Pada era globalisasi ini

kegiatan menulis buku harian merupakan kegiatan yang sudah jarang siswa lakukan

karena berbagai alasan dalah satu yang menjadi alasan siswa adalah karena kegiatan

menulis buku harian menyita waktu dan membutuhkan perhatian khusus sehingga

menyebabkan siswa malas dan bosan untuk menulis buku harian.

2. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif

menggunakan metode analisis korelasi. Adapun tujuan dari metode korelasi adalah

untuk mendeteksi sejauh mana variasi-variasi pada suatu faktor berkaitan dengan

variasi-variasi pada satu atau lebih faktor lain berdasarkan pada koefisiensi korelasi.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti jumlah

skor angket minat baca (X) sebesar 3753 dengan 79,85 berada pada rentang baik.

Sementara itu jumlah skor tes kemahiran menulis buku harian (Y) sebesar 3725

dengan nilai rata-rata 69,65 berada pada rentang baik. Nilai korelasi yang diperoleh

dari variabel X (Minat baca ) dan variabel Y (kemahiran menulis buku harian)

adalah 𝑟𝑥𝑦 = 0,2139 berada pada interval korelasi 0,20-0,399 yaitu berada pada

tingkat lemah dan rendah.

Selanjutnya adalah untuk melakukan perhitungan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 dengan

𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan menggunakan rumus koefesien korelasi Product Moment untuk

menguji hubungan antara kedua variabel X dan variabel Y setelah itu untuk

mengetahui signifikan pengaruh tersebut, maka akan diuji dengan uji t menurut

Sugiyono (2007: 230), sebagai berikut:

t= 𝒓√𝑵−𝟐

𝟏−𝒓𝟐 = 1, 63021

maka nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 yang diperoleh adalah 1,63021 dengan

menggunakan taraf signifikan kesalahan sebanyak 5 %, maka ilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,288 dan

𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,6302. Berdasarkan hasil perbandingan tersebut dapat dikatakan bahwa

pada taraf signifikan 5% hipotesis nol ditolak, sedangakan hipotesis alternatif

diterima. Jadi dengan taraf seignifikan 5 % terdapat hubungan antara variabel X

(Minat baca) dengan variabel Y (kemahiran menulis buku harian) Siswa Kelas VII

Sekolah Menegah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016

dengan koefesien korelasi lemah dan rendah.

1. Contoh angket minat baca yang mendapatkan skor 38 dengan Kriteria sangat

baik.

ANGKET MINAT BACA

No

Pertanyaan

Penilaian

S Sr Kd Tp

1 Setiap hari saya selalu membaca √

2 Saya lebih banyak menghabisakan waktu dengan membaca dibandingkan

bermain bersama teman-teman saya.

√

3 Kegiatan membaca cenderung saya lakukan setiap hari baik di sekolah maupun

di rumah.

√

4 Saya lebih suka membaca buku dari pada melakukan kegiatan yang lain jika ada waktu luang.

√

5 Saya lebih suka membaca dibandingkan dengan menonton televisi √

6 saya berkunjung ke perpustakaan sekali dalam seminggu. √

7 Pada saat libur, saya selalu melakukan kegiatan membaca. √

8 Saya senang membaca buku yang belom saya tahu sebelumnya. √

9 Saya terdorong untuk membaca karena dengan membaca dapat meningkatkan

pengembangan diri

√

10 Saya rajin membaca untuk meningkatkan prestasi saya. √

2. Contoh minat baca yang mendapatkan skor 31 dengan kriteria Baik.

ANGKET MINAT BACA

No

Pertanyaan

Penilaian

S Sr Kd Tp

1 Setiap hari saya selalu membaca √

2 Saya lebih banyak menghabisakan waktu dengan membaca dibandingkan bermain bersama teman-teman saya.

√

3 Kegiatan membaca cenderung saya lakukan setiap hari baik di sekolah maupun

di rumah.

√

4 Saya lebih suka membaca buku dari pada melakukan kegiatan yang lain jika

ada waktu luang.

√

5 Saya lebih suka membaca dibandingkan dengan menonton televisi √

6 saya berkunjung ke perpustakaan sekali dalam seminggu. √

7 Pada saat libur, saya selalu melakukan kegiatan membaca. √

8 Saya senang membaca buku yang belom saya tahu sebelumnya. √

9 Saya terdorong untuk membaca karena dengan membaca dapat meningkatkan pengembangan diri

√

10 Saya rajin membaca untuk meningkatkan prestasi saya. √

3. Contoh lembar kerja siswa kemahiran menulis buku harian yang mendapatan

skor 12 dengan aspek kelengkapan unsur dengan skor 75 dengan kriteria baik

sekali.

4. Contoh lembar kerja siswa H 17 kemahiran menulis buku harian yang

mendapatan skor 14 dengan skor akhir 69 dengan kalifikasi baik dengan aspek

bahasa sebagai berikut:

Empat Bulan yang lalu, pada bulan januari 206. Saya dan keluarga peri

mengunjungi rumah nenek dan kakek pada malam tahun baru. Pas saya

sudah sampai dirumah nenek dan kakek, rupanya disana sudah banyak

saudara-saudara saya. Kami semua merayakan malam tahun baru yang

begitu indah. Disana kami mengadakan bakar-bakar jagung, ayam dan ikan.

Saya merasakan sejuknya malam dan indahnya malam tahun baru itu.

Ketika saya melihat kertas langit malam. Langit itu penuh bintang

yang berkelap kelip indah, dan saya juga melihat banyak kembang api.

Pada minggu yg lalu, aku kedatangan teman lamaku dan

keluarganya untuk berlibur ke tanjungpinang. Tak lama kemudian

merekapun sudah di rumahku. Mereka istirahat terlebih dahulu kemudian

mereka makan siang. Dan ayahku pun mengajak kami semua jalan-jalan.

Pertama kalinya, ayah mengajak jalan-jalan ke Mini Zoo Kijang. Ketika

itu, temanku mendengar sura adzan di Masjid. Kmai segera mencari

Masjid terdekat. Setelah selesai melaksanakan salat Zuhur, kami membeli

makanan dan minuman yang ada disana. Sebelum menuju ke mobil, kami

membayar makanan & minuman yang telah kami ambil tadi.

Lalu sorenya, kami jalan-jalan ke pantai Trikora, kami mencari

tempat untuk memasangkan karpaet yang telah kami bawa dr rumah. Dan

temanku menggantikan pakaianya di Wc. Aku tdk mau berenang

dikarenakan aku malas berenang. Dikeluargaku hanyalah Dimas dan

Alvard. Mereka berdua adalah adik kandungku. Aku hanya ingin

mencari kerang saja.

5. Contoh lembar kerja siswa H 30 kemahiran menulis buku harian yang

mendapatan skor 8 dengan nilai akhir 50 dengan kualifikasi kurang baik dengan

aspek perasaan.

Memenangkan Gerak Jalan Bersepeda

Pengalaman paling menarik bagi saya adalah Saat Saya ikut lomba

gerak jalan bersepeda tahun lalu. SuaSananya Sangat ramai dan Sudah ada

banyak peserta yang bersiap-siap ke posisi masing0masing. Disaat bendera

start dilambaikan peserta langsung mengayuh sepedanya dgn perlahan

termasuk Saya.

Di garis finish saya berhasil meraih posisi- ke -3 dan membawa

pulang hadiah sepeda sport denga penuh kegembiraan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsismi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik

Jakarta: PT. Rineka Cipta

Fathoni, Abdurrahmat. 2006. Metodologi penelitian dan teknik Penyusunan Skripsi

Jakarta: PT Aneka Cipta

Hidayat, Sedarmayanti. 2011. Metodologi Penelitian Bandung: CV. Mandar Maju

Hanafie, Soetrino. 2007. Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian Yogyakarta:

Penerbit Andi

Hardiyanti, dkk. 2014. Pengaruh Minat baca dan Model Pebelajaran terhadap

Kemampuan Menulis teks Pidato. Jurnal Kata Bahasa sastra dan

Pembelajaran fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Lampung ( sudah diterbitkan)

Restu, dkk. 2013 . “Kemampuan Menulis Buku Harian Pada Siswa Kelas VII MTS

AL- HIDAYAH SRI KUNCORO”. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Lampung ( Sudah diterbitkan)

Musriyatun. 2010. Pengaruh Minat Membaca dan Penguasaan Kosa Kata

terhadap Kemampuan menuls Argumentasi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

negeri kecamatan Wonogiri. Tesis Program Studi teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (sudah diterbitkan)

Restu, dkk. 2013 . “Kemampuan Menulis Buku Harian Pada Siswa Kelas VII MTS

AL- HIDAYAH SRI KUNCORO”. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Lampung ( Sudah diterbitkan)

Noni, 2013. “Hubungan Natara Kebiasaan Membaca Dan Menulis Karangan

Eksposisi Siswa Kelas VIII Sekolah Menegah Pertama Islam Terpadu AL

MADINAH ”. Sripsi FKIP UMRAH (belum diterbitkan)

Tarigan, Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa Bandung:

Angkasa

Royan, M. 2009. Cara Mudah Menulis Buku Best Seller Sidoarjo: Masmedia

Buana Pustaka

Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian Bandung: CV Alfabeta Suryabrata

Sumadi. 2010. Metodologi Penelitian Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Sujilah, 2009. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Melalui Metode

Bermain Pada Siswa Kelas I B MI Sultan Agung. Fakultas Tarbiyah UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta (sudah diterbitkan)

Tarigan, Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa

Bandung: Angkasa