HUBUNGAN ANTARA SELF EFFICACY DENGAN PRESTASI BELAJAR

PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH UMUM

SKRIPSI

Oleh :

ANNISA HAMLIN ISTIQOMAH

08810009

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

HUBUNGAN ANTARA SELF EFFICACY DENGAN PRESTASI BELAJAR

PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH UMUM

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu

persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

Oleh :

Annisa Hamlin Istiqomah

08810009

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah Rabbil Alamin, dengan segala kebesarannya, karunia

dan izinnya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat dan salam

selalu tercurah pada kekasih Allah Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabat

dan pengikut jejak langkahnya sampai hari akhir nanti.

Skripsi ini berjudul “Hubungan Antara Self Efficacy dengan Prestasi Belajar

Pada Siswa Sekolah Menengah Umum”. Maksud penulisan skripsi ini adalah sebagai

salah satu syarat menyelesaikan studi tingkat Strata 1 (S-1) di Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Malang.

Sebagai pribadi yang memiliki keterbatasan, penulis menyadari bahwa

kelancaran penyusunan skripsi ini tidak lepas dari adanya dorongan, bantuan, dan

dukungan dari semua pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Latipun, M.Kes selaku dosen pembimbing I, terima kasih atas bimbingan dan

saran-saran yang bermanfaat selama penyusunan skripsi ini dan telah banyak

memberikan bantuan selama menjadi mahasiswa di Universitas Muhammadiyah

Malang.

3. Zainul Anwar, S.Psi., M.Psi selaku dosen pembimbing II, terima kasih atas

bimbingan dan saran-saran yang bermanfaat selama penyusunan skripsi ini dan

telah banyak memberikan bantuan selama ini

4. Dra Djudiyah, M.Si selaku dosen wali yang telah mendukung dan member

pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini

5. Seluruh dosen dan staff pengajar Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah

Malang.

6. SMA Muhammadiyah 1 Malang dan Dra. Hendriani Astuti selaku Kepala

Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Malang yang telah memberikan ijin kepada

peneliti sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar dan juga terima kasih

kepada Ibu. Tri Endarwati MM yang telah sangat membantu dalam penelitian

skripsi.

7. Seluruh Siswa-Siswi SMA Muhammadiyah 1 Malang yang telah membantu

berjalannya penelitian ini.

8. Yang teristimewa dan yang telah mendampingi saya dengan penuh kasih sayang,

Bapak Hasyim dan Ibu Barlian Nur yang telah mendukung dan mendoakan

ananda, terimakasih atas bantuan moril maupun materil yang telah diberikan

kepada ananda.

9. Kakakku satu-satunya yang paling nisa sayang, Edelwise Suar Atma, terima

kasih telah atas segala dukungan dan perhatiannya selama ini, juga telah sangat

membantu dalam mengerjakan penelitian ini.

10. Sepupuku, Juwita A.R terima kasih atas dukungan, kasih sayang dan nasehat-

nasehat yang telah kalian berikan.

11. Ellan Wahyudi, terima kasih telah sangat membantu dari awal hingga akhir

pengerjaan skripsi, dan juga atas semangat dan perhatian yang telah diberikan

12. Untuk M. Quzwini S.Psi, Frengky Sulistyo Adi, S.Psi, Dian Nirmala, Vika

Kinanti, Mbak Ros, Ari, Vira Nurnayana terima kasih atas bantuan, saran dan

dukungannya selama penyusunan skripsi ini

13. Anak kos Tlogomas No.4, terima kasih dukungan serta semangat yang telah

diberikan

14. Rekan-rekan Psikologi 2008 khususnya kelas A, kebersamaan yang begitu berarti

selama berkumpul bersama kalian.

15. Dan untuk semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini

yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih banyak.

Akhir kata tiada satu pun karya manusia yang sempurna, saran dan kritik

sangat penulis harapkan untuk kebaikan bersama. Semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Malang, 14 Mei 2012

Penulis

Annisa Hamlin Istiqomah

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PENYATAAN ............................................................................. iv KATA PENGANTAR ................................................................................ v INTISARI ................................................................................................. vii DAFTAR ISI .............................................................................................. viii DAFTAR TABEL ...................................................................................... x DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xi BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................ 9 C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 9 D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 9

BAB II : TINJAUAN TEORI A. Self efficacy.................................................................................. 11

1. Pengertian Self Efficacy .......................................................... 11 2. Sumber Self Efficacy .............................................................. 12 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Self Efficacy ..................... 14 4. Proses Self Efficacy…………………………........................... 15 5. Dimensi Self efficacy………………………………………….. 17 6. Aspek – aspek Self Efficacy .................................................... 17

B. Prestasi Belajar ............................................................................ 18 1. Pengertian Prestasi Belajar ..................................................... 18 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar................. 20

C. Hubungan Self Efficacy dengan Prestasi Belajar…………………. 23 D. Kerangka Berpikir ........................................................................ 25 E. Hipotesis…………………………………………………………… 26

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ................................................................... 27 B. Identifikasi Variabel dan Definisi operasional .............................. 27 C. Populasi dan Sampel .................................................................... 28 D. Prosedur Penelitian ...................................................................... 29

1. Tahap Persiapan ..................................................................... 29 2. Tahap Pelaksanaan ................................................................. 29 3. Tahap Akhir ........................................................................... 29

E. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 29 F. Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 31 G. Metode Analisa Data.................................................................... 33

H. Rancangan Analisa Data………………………………………….. 34

BAB IV : HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ............................................................................. 35 B. Hasil Analisa Data ....................................................................... 36 C. Pembahasan ................................................................................. 37

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .................................................................................. 42 B. Saran ........................................................................................... 42

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 44 LAMPIRAN ............................................................................................... 46

DAFTAR TABEL

Nomor Tabel Halaman

Tabel 1 : Blue Print Skala Self Efficacy .................................................. 30

Tabel 2 : Rangkuman Analisa Validitas Skala Self Efficacy ................... 32

Tabel 3 : Uji Reliabilitas Item Skala Self Efficacy ................................. 33

Tabel 4 : Rancangan Analisa Data ......................................................... 34

Tabel 5 : Hasil Perhitungan T-Score Skala Self efficacy ......................... 36

Tabel 6 : Hasil Perhitungan T-Score Prestasi Belajar ............................. 36

Tabel 7 : Hasil Uji Korelasi Product Moment ........................................ 36

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Instrumen Penelitian

Lampiran 2 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 3 : Hasil Analisa Data

Lampiran 4 : Dokumentasi

Lampiran 5 : Surat Keterangan Penelitian

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A., & Supriyono, W. (2003). Psikologi belajar. Rineka Cipta.

Alwisol. (2004). Psikologi kepribadian. Malang: UMM Press.

Amalia R. I. (2008). Pengaruh self academic beliefs terhadap prestasi akademik siswa SMA kelas XI jurusan IPS. Naskah Publikasi. Diakses pada 5 Desember 2011 dari papers.gunadarma.ac.id/index.php/psychology/article/view/242/217.

Azwar, S (2009). Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Azwar, S (2009) . Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta : Pustaka pelajar

Bandura, A. (1997). Self efficacy : The exercise of control. New York : W.H. freeman and company

Feist, J., & Feist, G. J. (2002). Theories of personality (5th Edition ed.). New York: McGraw-Hill.

Feist, J., & Feist, G. J. (2009). Teori kepribadian. Jakarta : Salemba Humanika.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan , 12 (2), 90-96.

Hamzah, A. (2012). Pengaruh disiplin dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di M.A. Ghozaliyah Jogoroto Jombang. Diakses pada 9 Mei 2012 dari Http://aak-hamza.blogspot.com/2012/03/skripsi-pengaruh-disiplin-dan-motivasi_25.html.

Kerlinger, F. N. (2005). Asas-asas penelitian. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Murtadlo. (2005). Peningkatan prestasi belajar siswa berkesulitan belajar membaca menulis melalui pendekatan kooperatif tipe TAI di SD. Jurnal Pendidikan Dasar , 6, 1-60.

Nugroho, O. A. (2007) Hubungan antara self efficacy, penyesuaian diri dengan prestasi akademik mahasiswa. Diakses pada 9 Mei 2012 dari http://psychologymania.wordpress.com/2011/07/10/hubungan-antara-self-efficacy-penyesuaian-diri-dengan-prestasi-akademik-mahasiswa.

Ormrod, J. E. (2002). Psikologi pendidikan : Membantu siswa tumbuh dan berkembang (6th Edition ed.). Jakarta: Erlangga.

Prakosa, H. (1996). Cara penyampaian hasil belajar untuk meningkatkan self efficacy mahasiswa. Jurnal Psikologi , 2, 11-22.

Rensi, & Sugiarti, L. R. (2010). Dukungan sosial, konsep diri dan prestasi belajar siswa SMP Kristen YSKI Semarang. Jurnal Psikologi , 3 (2), 148-153.

Santrock, J. W. (2007). Psikologi pendidikan (2nd Edition ed.). Jakarta: Prenada Media Group.

Slameto. (1995). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sutiyoso, A. R., & Zarfiel, M. D. (2009). Harga diri dan prestasi belajar pada remaja yang obesitas. Jurnal Psikologi , 3, 68-75.

Syafitri, A. (2004). Gambaran aspek-aspek yang mempengaruhi prestasi belajar pada siswa SMUN 106 Jakarta yang berprestasi akademik rendah. Jurnal psikodinamik , 6 (2) , 39-57.

Tandelilin, E., & Salim, U. Kompetensi dosen, keyakinan diri (self Efficacy) dan motivasi mahasiswa: pengaruhnya terhadap prestasi mahasiswa (student achievment) Fakultas Ekonomi Universitas Surabaya. Jurnal Aplikasi Manajemen ,3 (3), 253-259.

Winarsunu, T. (2009). Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan. Malang: UMM Press.

Wahyuningsih, A. S. (2004). Hubungan antara kecerdesan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas II SMU Lab School Jakarta Timur. Skripsi, Universitas Persada Indonesia Y.A.I Jakarta