hubungan antara efikasi diri dan manajemen … · 7. keluarga besar smp negeri 1 wagir malang yang...
TRANSCRIPT
i
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN MANAJEMEN WAKTU
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMPN 1 WAGIR MALANG
SKRIPSI
Dalam Rangka Penyusunan Skripsi sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi Program Pendidikan Strata I Psikologi
Oleh :
Diani Akmalia Apsari
NIM G0113029
Pembimbing :
Dr. Edy Legowo, M.Pd
Nugraha Arif Karyanta, S.Psi., M.Psi., Psikolog
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2017
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul : Hubungan antara Efikasi Diri dan
Manajemen Waktu dengan Prestasi Belajar
Siswa di SMPN 1 Wagir Malang
Nama Peneliti : Diani Akmalia Apsari
NIM : G0113029
Tahun : 2017
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan pembimbing dan penguji skripsi
Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada hari:
Pembimbing Utama
Dr. Edy Legowo, M.Pd
NIP 195703241983031002
Pembimbing Pendamping
Nugraha Arif Karyanta, S.Psi, M.Psi, Psi.
NIP 197603232005011002
Koordinator Skripsi
Pratista Arya Satwika, S.Psi, M.Psi, Psikolog
NIK 1986103120130201
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Skipsi dengan judul:
Hubungan antara Efikasi Diri dan Manajemen Waktu
dengan Prestasi Belajar Siswa di SMPN 1 Wagir Malang
Diani Akmalia Apsari, G0113029, Tahun 2017
Telah diuji dan disahkan oleh pembimbing dan penguji skripsi
Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari :
Tanggal :
Ketua Sidang
Dr. Edy Legowo, M.Pd
NIP 195703241983031002 (____________)
Sekretaris Sidang
Nugraha Arif Karyanta, S.Psi, M.Psi, Psi.
NIP 197603232005011002 (____________)
Anggota Penguji
Penguji I
Aditya Nanda Priyatama, S.Psi, M.Si
NIP 197810222005011002 (____________)
Penguji II
Selly Astriana, S.Psi, M.A.
NIK 1982010420130201 (____________)
Surakarta,
Kepala Program Studi Psikologi,
Drs. Hardjono, M.Si., Psikolog
NIP 19590119 198903 1 002
Koordinator Skripsi,
Pratista Arya Satwika, S.Psi, M.Psi, Psikolog
NIK 1986103120130201
iv
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali jika secara
tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat
hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk
dicabut gelar kesarjanaan saya.
Surakarta, Juli 2017
Diani Akmalia Apsari
v
MOTTO
رسخ(٢) سخ (١) نخ نرنخ يفل ي(Q.S. Al-Ashr : 1-2)
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara mu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
(Terjemahan Q.S. Al-Mujadalah : 11)
If I have the belief that I can do it, I shall surely acquire the capasity to do it, even
if I may not have it at the beginning.
(Mahatma Gandhi)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini untuk
Bapak & Ibuku tersayang
Bapak Adi Atmoko & Ibu Musni Yuliastuti
serta Kakakku
Meidias Abror Wicaksono
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas berkat
dan karuniaNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Hartono, dr, M.Si., selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Drs. Hardjono, M.Si., Psikolog, selaku Kepala Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Dr. Edy Legowo, M.Pd dan Bapak Nugraha Arif Karyanta, S.Psi,
M.Psi, Psi., selaku pembimbing I dan pembimbing II.
4. Bapak Aditya Nanda Priyatama, S.Psi, M.Si dan Ibu Selly Astriana, S.Psi,
M.A., selaku penguji I dan penguji II.
5. Ibu Selly Astriana, S.Psi, M.A., selaku pembimbing akademik.
6. Jajaran dosen Prodi Psikologi UNS, dan seluruh staf Program Studi Psikologi
UNS atas bantuan kepada penulis.
7. Keluarga besar SMP Negeri 1 Wagir Malang yang memberikan kemudahan
dan kesempatan dalam melakukan penelitian ini.
8. Kedua orang tua terhebat Bapak Dr. Adi Atmoko, M.Si dan Ibu Musni
Yuliastuti, M.Pd yang selalu mendukung, memberi panuntan, terlebih doa-doa
yang selalu dipanjatkan untuk penulis.
viii
9. Kakak tersayang, Meidias Abror Wicaksono, S.Pd., yang selalu memberikan
dukungan dan semangat untuk lulus.
10. Syamil, Ekwanti, Arlita, Mbak Mufida, dan Yunita, rekan terhebat yang
senantiasa menemani, membantu, dan mendukung keberjalanan penulisan
skripsi ini serta sahabat dalam suka dan duka kehidupan kampus.
11. Dina, Dewi, dan Mbak Dhani, teman-teman kos yang menemaniku makan,
melepas tekanan, dan mengingatkan akan keberjalanan skripsi ini.
12. Kakak-kakak psikologi yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran
hidup.
13. Teman-teman psikologi angkatan 2013, teman dan keluarga untuk belajar
selama kehidupan kampus.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memperluas pengetahuan bagi kita
semua.
Surakarta, Juli 2017
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi
ABSTRAK .................................................................................................. xvii
BAB I. PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................ 1
B. Perumusan Masalah .................................................................................... 8
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................................... 9
BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................ 11
A. Prestasi Belajar .......................................................................................... 11
1. Definisi prestasi belajar ........................................................................ 11
2. Aspek prestasi belajar .......................................................................... 12
3. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ....................................... 13
4. Evaluasi prestasi belajar ...................................................................... 14
x
B. Efikasi Diri ................................................................................................ 17
1. Definisi efikasi diri ............................................................................... 17
2. Aspek efikasi diri ................................................................................. 18
C. Manajemen Waktu ..................................................................................... 18
1. Definisi manajemen waktu ................................................................... 18
2. Aspek manajemen waktu ..................................................................... 20
D. Hubungan Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar Siswa .............................. 21
E. Hubungan Manajemen Waktu dengan Prestasi Belajar Siswa .................. 23
F. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 27
G. Hipotesis .................................................................................................... 28
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................... 29
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................................. 29
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................................. 29
1. Variabel efikasi diri ............................................................................ 29
2. Variabel manajemen waktu ................................................................ 29
3. Variabel prestasi belajar ...................................................................... 30
C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel .................................. 30
1. Populasi Penelitian .............................................................................. 30
2. Sampel Penelitian ................................................................................ 31
3. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................... 32
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 33
1. Skala efikasi diri ................................................................................. 34
2. Skala manajemen waktu ...................................................................... 35
xi
3. Skala prestasi belajar ........................................................................... 36
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ......................................................... 36
F. Teknik Analisis ......................................................................................... 37
1. Uji asumsi dasar .................................................................................. 37
2. Uji asumsi klasik ................................................................................. 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 39
A. Persiapan Penelitian ................................................................................. 39
1. Orientasi Kancah Penelitian .............................................................. 38
2. Karakteristik Data Responden ........................................................... 43
B. Persiapan Penelitian ................................................................................. 46
1. Persiapan administrasi ....................................................................... 46
2. Persiapan alat ukur ............................................................................. 46
3. Persiapan studi dokumentasi .............................................................. 47
C. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................. 47
1. Pelaksanaan uji coba skala ................................................................. 47
2. Perhitungan validitas dan reliabilitas skala ........................................ 48
3. Penentuan sampel penelitian .............................................................. 53
4. Pengumpulan data penelitian ............................................................. 53
5. Penskoran ........................................................................................... 54
D. Analisis Data Penelitian ........................................................................... 54
1. Uji asumsi dasar ................................................................................. 54
a. Uji normalitas ................................................................................ 54
b. Uji linearitas .................................................................................. 55
xii
2. Uji asumsi klasik ................................................................................ 57
a. Uji multikolinieritas ................................................................... ...57
b. Uji heteroskedastisitas ................................................................ ...58
c. Uji autokorelasi .......................................................................... ...59
3. Uji hipotesis ...................................................................................... 60
4. Analisis deskriptif .............................................................................. 65
5. Sumbangan efektif dan sumbangan relatif ......................................... 68
E. Pembahasan .............................................................................................. 68
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 76
A. Kesimpulan ............................................................................................ ...76
B. Saran ....................................... .......................................................... ...76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... .......78
LAMPIRAN .................................................................................................... .83
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sebaran Populasi Penelitian di SMPN 1 Wagir Malang ............. 31
Tabel 2. Penilaian Pernyataan Favorable dan Pernyataan Unfavorable .... 34
Tabel 3. Blueprint Skala Efikasi Diri ......................................................... 35
Tabel 4. Blueprint Skala Manajemen Waktu ............................................ 36
Tabel 5. Data Karakteristik Responden ..................................................... 43
Tabel 6. Distribusi Item Valid dan Gugur Skala Efikasi Diri ................... 50
Tabel 7. Distribusi Item Valid dan Gugur Skala Manajemen Waktu ........ 52
Tabel 8. Hasil Uji Normalitas .................................................................... 55
Tabel 9. Hasil Uji Linearitas Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar ............ 56
Tabel 10. Hasil Uji Linearitas Manajemen Waktu dengan Prestasi Belajar57
Tabel 11. Hasil Uji Multikolinearitas ........................................................ 58
Tabel 12. Hasil Uji Autokorelasi ............................................................... 60
Tabel 13. Hasil Uji Simultan F .................................................................. 61
Tabel 14. Hasil Analisis Korelasi Ganda ................................................... 62
Tabel 15. Hasil Uji Korelasi Parsial antara Efikasi Diri dengan Prestasi
Belajar ....................................................................................... 63
Tabel 16. Hasil Uji Korelasi Parsial antara Manajemen Waktu dengan
Prestasi Belajar ......................................................................... 64
Tabel 17. Data Deskriptif .......................................................................... 65
Tabel 18. Rumus Pembagian Kategorisasi................................................. 66
xiv
Tabel 19. Kriteria dan Kategori Responden Penelitian .............................. 66
Tabel 20. Distribusi dan Kategorisasi Prestasi Belajar Responden
Penelitian ................................................................................................... 67
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir .............................................................................. 27
Gambar 2. Hasil Uji Heteroskedastisitas ............................................................... 59
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran A. Angket Preliminary Data Gathering ........................................... 83
2. Lampiran B. Rekap Data Angket Preliminary Gathering ................................. 86
3. Lampiran C. Alat Ukur sebelum Uji Coba ....................................................... 89
4. Lampiran D. Sebaran Nilai Uji Coba Alat Ukur ............................................... 94
5. Lampiran E. Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 99
6. Lampiran F. Alat Ukur untuk Penelitian ........................................................ 102
7. Lampiran G. Sebaran Nilai Data Penelitian ................................................... 106
8. Lampiran H. Analisis Data Penelitian ............................................................ 120
9. Lampiran I. Timeline Penelitian ..................................................................... 131
10. Lampiran J. Surat Ijin Penelitian ................................................................... 132
11. Lampiran K. Surat Keterangan Penelitian .................................................... 133
xvii
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN MANAJEMEN WAKTU
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMPN 1 WAGIR MALANG
Diani Akmalia Apsari (G0113029)
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Kurikulum 2013 diterapkan di SMPN 1 Wagir sesuai dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67-70 Tahun 2013. Kurikulum ini
menggunakan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa yang menuntut siswa
untuk aktif mencurahkan lebih banyak waktunya dan lebih banyak tugas untuk
sekolah sehingga tercipta slogan “no day no homework”. Di sisi lain, siswa
dituntut untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi agar lulus dan mampu
berkompetisi masuk ke sekolah lanjutan yang diinginkan. Dengan demikian
muncul permasalahan terkait manajemen waktu, keyakinan siswa akan
kemampuannya (efikasi diri) dan prestasi belajarnya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) menguji hubungan secara bersama-sama
antara efikasi diri dan manajemen waktu dengan prestasi belajar, dan secara
parsial (2) menguji hubungan antara efikasi diri dengan prestasi belajar, dan (3)
menguji hubungan antara manajemen waktu dengan prestasi belajar pada siswa di
SMPN 1 Wagir. Populasi sasaran penelitian ini total 18 kelas terdiri kelas 7 dan
kelas 8, dengan total 619 siswa. Sampel dipilih dengan teknik cluster random
sampling, diperoleh 2 kelas VII dan 2 kelas VIII, banyak responden adalah 115
siswa. Data dikumpulkan dengan skala efikasi diri dan skala manajemen waktu
yang masing-masing telah diuji validitas butirnya ≥ 0,3 dan memiliki reliabilitas
Alpha cronbach 0,894 dan 0,886. Data prestasi belajar dikumpulkan dengan
dokumentasi nilai rapor siswa. Data dianalisis dengan regresi linier berganda.
Hasil analisis menunjukkan bahwa Fhitung sebesar 12,607 (p < 0,05) dan nilai R =
0,429. Berarti model regresi telah layak, dan terdapat hubungan signifikan antara
efikasi diri dan manajemen waktu secara bersama-sama dengan prestasi belajar.
Nilai R2 sebesar 0,184 menunjukkan sumbangan total efektif efikasi diri dan
manajemen waktu sebesar 18,4%, sedangkan sumbangan efektif efikasi diri
sebesar 11,39% dan sumbangan efektif manajemen waktu sebesar 7,63%. Secara
parsial, terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dengan prestasi
belajar (p = 0,196 < 0,05), namun tidak terdapat hubungan antara manajemen
waktu dengan prestasi belajar (p = 0, 175 > 0,05). Kesimpulan penelitian ini
adalah jika gabungan variabel efikasi diri dan manajemen waktu meningkat, maka
akan meningkatkan prestasi belajar siswa, namun jika keduanya dipisah secara
parsial maka hanya efikasi diri yang meningkatkan prestasi belajar pada siswa
SMP Negeri 1 Wagir Malang.
Kata kunci : efikasi diri, manajemen waktu, prestasi belajar.
xviii
THE CORRELATION BETWEEN SELF EFFICACY AND TIME
MANAGEMENT WITH STUDENT’S ACADEMIC ACHIEVEMENT
IN SMPN 1 WAGIR MALANG
Diani Akmalia Apsari (G0113029)
Psychology Department-Medical Faculty
Sebelas Maret Surakarta University
ABSTRACK
Curriculum 2013 was implemented in SMPN 1 Wagir according to Minister of
Education and Culture Regulation number 67-70 year 2013. It uses student-
centered learning approach that requires students more active in class and make
more times for school and assignments. Until comes up slogan "no day, no
homework". On the other hand, students are required to achieve high academic
achievement in order to graduate and continuing studies. This situation contains
problems that related to time management, students' beliefs about their ability
(self efficacy) and academic achievement.
The purpose of this study was to (1) verify the correlation between self efficacy
and time management with academic achievement, and partially (2) to verify the
correlation between self efficacy and academic achievement, and (3) to verify the
correlation between time management and student’s academic achievement in
SMPN 1 Wagir Malang. Target population are 18 classes consist of 7th
grade and
8th
grade, each 9 classes (total 619 students). Sample was selected by cluster
random sampling, obtained 4 clusters consist of 2 classes 7th
grade and 2 classes
7th
grade, total respondents are 115 students. Data were collected by self efficacy
scale and time management scale which each has item validity ≥ 0,3 and have
reliability of Alpha Cronbach 0,894 and 0,886. Student’s academic achievement
data was collected with documentation of student report card. Data were
analyzed by multiple linear regression.
The analysis results show that Fcount is 12.607 (p <0,05) and R value = 0,429.
This shows that the regression model is decent, and there is significant
correlation between self efficacy and time management with academic
achievement. The value of R2 is 0.184 that shows total effective contribution of
self efficacy and time management is 18.4%, while the self efficacy’s effective
contribution is 11.39% and the time management’s effective contribution is
7.63%. Partially, there is a significant correlation between self efficacy and
academic achievement (p = 0,196 <0,05), but there is no correlation between
time management and academic achievement (p = 0, 175> 0,05). The conclusion
of this study is that if self efficacy together with time management increases, it
will improve student's academic achievement, but if both variables separated,
then only self efficacy that improves student’s academic achievement in SMP
Negeri 1 Wagir Malang.
Keyword : self efficacy, time management, academic achievement.