1

HANDOUT

Pertemuan ke-3

PENGEMBANGAN SILABUS DAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

I. RUANG LINGKUP

Materi Modul Pengembangan Silabus SMA/MA meliputi

A. Fungsi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Geografi

B. Pemetaan Standar Kompetensi dan Kopetensi Dasar

C. Pengembangan Silabus Pelajaran Geografi

D. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Geografi

II. TUJUAN

Setelah mempelajari modul ini, mahasiswa diharapkan mampu:

1. Menjelaskan Fungsi Stándar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pejaran

Geografi.

2. Memetakan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) – dan Teknik

Penilaian

3. Mengembangkan silabus mata pelajaran Geografi di SMA/MA

4. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Geografi di SMA

III. MATERI

A. Fungsi Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Geografi

1. Fungsi Standar Kompetensi dan Kompetenis Dasar Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun

2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah ini memberikan arahan

2

tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu:

standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga

kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan

standar penilaian pendidikan.

Dalam dokumen ini dibahas standar isi sebagaimana dimaksud oleh Peraturan Pemerintah

Nomor 19 Tahun 2005, yang secara keseluruhan mencakup:

1. kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penyusunan

kurikulum pada tingkat satuan pendidikan,

2. beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah,

3. kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan

berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari

standar isi, dan

4. kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang

pendidikan dasar dan menengah.

Standar Isi dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) yang dibentuk

berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.

2. Kompetensi Pedagogik

Kompetensi pedagogik yang harus dimiliki oleh guru adalah merencanakan dan

melaksanakan pembelajaran, merencanakan dan melaksanakan penilaian. Wujud nyata dari

kompetensi tersebut adalah kemampuan guru untuk mengembangkan perangkat

pembelajaran kemudian mengimplementasikannya di dalam proses belajar mengajar di

kelas.Perangkat pembelajaran adalah salah satu wujud persiapan yang dilakukan oleh guru

sebelum mereka melakukan proses pembelajaran. Sebuah kata bijak menyatakan bahwa

persiapan mengajar merupakan sebagian dari sukses seorang guru. Kegagalan dalam

perencanaaan sama saja dengan merencanakan kegagalan. Kata bijak yang dikutip di atas

menyiratkan betapa pentingnya melakukan persiapan pembelajaran melalui pengembangan

perangkat pembelajaran.

Menurut Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan Pasal 20, “perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi

ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

Berdasar pada landasan hukum di atas, pengembangan perangkat pembelajaran yang

akan dibahas di dalam makalah ini dibatasi pada pemetaan SK – KD dan Penentuan Penilaian,

pengembangan silabus dan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi

untuk penilaian.

3. Stándar Isi

3

Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Stándar

isi yaitu Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk masing-masing kelas pada masig

– masing jenjang pendidikan dalam hal ini adalah SMP/MTs dan SMA/ MA yang dapat

diperhatikan pada tabel 1 dan 2.

Ruang lingkup mata pelajaran Geografi untuk SMA meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Konsep dasar, pendekatan, dan prinsip dasar Geografi

2. Konsep dan karakteristik dasar serta dinamika unsur-unsur geosfer mencakup litosfer,

pedosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer dan antroposfer serta pola persebaran spasialnya

3. Jenis, karakteristik, potensi, persebaran spasial Sumber Daya Alam (SDA) dan

pemanfaatannya

4. Karakteristik, unsur-unsur, kondisi (kualitas) dan variasi spasial lingkungan hidup,

pemanfaatan dan pelestariannya

5. Kajian wilayah negara-negara maju dan sedang berkembang

6. Konsep wilayah dan pewilayahan, kriteria dan pemetaannya serta fungsi dan

manfaatnya dalam analisis geografi

7. Pengetahuan dan keterampilan dasar tentang seluk beluk dan pemanfaatan peta,

Sistem Informasi Geografis (SIG) dan citra penginderaan jauh

Tabel 2. Stándar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mapel Geografi SMA/MA

Kelas X Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami konsep,

pendekatan, prinsip,

dan aspek geografi

1.1 Menjelaskan konsep geografi

1.2 Menjelaskan pendekatan geografi

1.3 Menjelaskan prinsip geografi

1.4 Mendeskripsikan aspek geografi

2. Memahami sejarah

pembentukan bumi

2.1 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi

2.2 Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya

Kelas X, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Menganalisis unsur-unsur geosfer

3.1 Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

3.2 Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

3.3 Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

4

Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menganalisis

fenomena biosfer

dan antroposfer

1.1 Menjelaskan pengertian fenomena biosfer

1.2 Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

1.3 Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer

1.4 Menganalisis aspek kependudukan

2. Memahami Sumber

Daya Alam

2.1 Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam

2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis Sumber Daya Alam

2.3 Menjelaskan pemanfaatan Sumber Daya Alam secara arif

Kelas XI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Menganalisis

pemanfaatan dan

pelestarian

lingkungan hidup

3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya

dengan pembangunan berkelanjutan

3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan

pembangunan berkelanjutan

Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan

1.1 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan 1.2 Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan 1.3 Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan memanfaatan

peta

2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) *)

2.1 Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh 2.2 Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis (SIG)

*) dilaksanakan sesuai dengan kondisi sekolah Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan

3.1 Menganalisis pola persebaran, spasial, hubungan, serta interaksi spasial antara desa dan kota

3.2 Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan pewilayahan dengan perencanaan pembangunan wilayah

3.3 Menganalisis wilayah dan pewilayahan negara maju dan berkembang

5

B. Pemetaan Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

1. Langkah-Langkah Pemetaan SK - KD

1. Dalam rangka pemetan SK-KD diperlukak langkah-langkah sebagi berikut:

2. 1. Membedah SK - KD dengan cara;

a. Mencermati SK - KD

b. Menentukan ruang lingkup materi pada KD tersebut

c. Menentukan model pembelajaran KD tersebut

d. Merencanakan teknik penilaiannya.

e. Memilih sumber belajar yang tepat

f. Mengembangkan bahan ajarnya

2. Memetakan dengan format yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran masing-

masing (Contoh format terlampir)

3. Setelah format terisi semua baru menginjak pada pengembangan silabus dan RPP

4. Mengembangkan silabus (format terlampir)

5. Menyusun RPP dengan cara:

a. Mencermati komponen-komponen RPP

b. Mengembangkan RPP per KD (sesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran)

Alurnya sebagai berikut:

SK - KD

SILABUS

RPP

2. Contoh – contoh Pemetaan

Berdasarkan pemetaan SK – KD – Indikator serta aspek yang dikuasi, serta rencana

penilaiannnya maka seorang guru akan lebih mudah mengembangkannya kedalam Silabus.

Pengembangan silabus akan mempermudah dalam mengembangkan RPP. Dengan demikian

ada benang merah antara SK – KD – Indikator – Pengorganisasian Materi , Aspek yang

dikuasai siswa serta Penilaiannya.

6