gaya kepemimpinan kepala madrasah dalam …el farisy) yang telah memberikan doa, kesempatan, dan...

GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM

DI MADRASAH ALIYAH (MA) MUSLIMAT NU KOTA PALANGKA RAYA

TESIS

Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

OLEH :

MALIKUL RAHMAN NIM. 130 130 49

PROGRAM PASCASARJANA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PALANGKA RAYA

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM 1437 H / 2015 M

PERSETUJUAN

Judul : Gaya Kepemimpinan Dalam Pengembangan Kurikulum Pada

Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota Palangka Raya

Ditulis Oleh : Malikul Rahman

N I M : 13013049

Dapat disetujui untuk diujikan didepan penguji Program Pascasarjana

IAIN Palangka Raya pada Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Palangka Raya, Nopember 2015

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. H. ABDUL QADIR, M.Pd NIP. 19560203 199003 1001

Dr. ALI SIBRAM MALISI, M.Ag NIP. 19740423 200112 1 002

Mengetahui Ketua Prodi MPI,

Dr.Hj. HAMDANAH, M.Ag NIP. 19630504 199103 2 001

Kementerian Agama

Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Program Pascasarjana Jl.G.Obos Komplek Islamic Centre No.24 Palangka Raya Kalimantan Tengah Telpon.Fax (0536)

322105, 3226356 : iainpalangkaraya@ kemenag.go.id Website : http//iain-palangkaraya.ac.id

PENGESAHAN TESIS

Tesis yang berjudul Gaya Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam

Pengembangan Kurikulum di Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota

Palangka Raya. Oleh Malikul Rahman NIM. 130 130 49 telah dimunaqasyahkan

oleh Tim Munaqasyah Tesis Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN)

Palangka Raya, pada :

Hari : Senin

Tanggal : 25 Safar 1437 H / 07 Desember 2015 M

Palangka Raya, 07 Desember 2015

Tim Penguji

Dr. Sabian Usman,Drs.S.Hi,M.Si Ketua Sidang / Anggota

:

(...........................................)

Dr.H.Khairil Anwar,M.Ag Penguji Utama / Anggota

:

(...........................................)

Dr.H. Abdul Qadir, M.Pd Pembimbing I / Anggota

:

(...........................................)

Dr.Ali Sibram Malisi,M.Ag Pembimbing II / Anggota

: (...........................................)

Direktur Pascasarjana IAIN Palangka Raya,

Dr.H. Jirhanuddin, M.Ag NIP. 19591009 198003 1 002

Kementerian Agama




PENGESAHAN




N I M : 13013049

Prodi : Manajemen Pendidikan Islam

Dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelas Magister pada

Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya Program studi Manajemen Pendidikan

Islam (MPI).


Mengetahui Direktur Pascasarjana,

Mengetahui Ketua Prodi MPI,

Dr. H. JIRHANUDDIN, M.Ag NIP. 19591009 19803 1 002

Dr.Hj. HAMDANAH, M.Ag NIP. 19630504 199103 2 001

Kementerian Agama




NOTA DINAS




N I M : 13013049

Prodi : Manajemen Pendidikan Islam

Dapat diuji di depan penguji Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya

Program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).


Mengetahui Direktur Pascasarjana,

Dr. H. JIRHANUDDIN, M.Ag NIP. 19591009 19803 1 002

ABSTRAK

Keberhasilan lembaga pendidikan sangat bergantung pada kepemimpinan kepala sekolah, dalam memberdayakan SDM yang ada. Sehingga gagal dan berhasilnya sebuah organisasi pada lembaga pendidikan menjadi tanggung jawab kepala sekolah melalui kepemimpinannya. Salah satu faktor utama kemajuan sekolah dari sisi akademik akan terlihat dari kurikulum yang digunakan, karena kurikulum adalah alat untuk mencapai tujuan pendidikan.

Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota Palangka Raya, adalah lembaga pendidikan dengan akrediatsi “A” yang dikelola oleh YPMNU. Sejak pendiriannya hingga sekarang hanya memiliki satu pimpinan. Sebagian guru menyatakan perlu adanya penyegaran. Dalam proses KBM, kurikulum yang digunakan masih minim dari ciri khas lembaga pendidikan Nahdatul Ulama. Indikatornya diketahui dari mata pelajaran ke NU an, hanya dialokasikan waktu 1 jam pelajaran. Inilah yang menjadi dasar Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU sebagai subyek penelitian ini.

Tujuan penelitian ini adalah 1). Memperoleh gambaran empiric tentang gaya kepemimpinan kepala sekolah Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota Palangka Raya. 2). Mengetahui gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum pada lembaga pendidikan Pada Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota Palangka Raya.

Permasalahanya adalah 1). Bagaimana Gaya Kepemimpinan Kepala Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota Palangka Raya ? 2). Bagaimana cara yang dilakukan Kepala Sekolah dalam Pengembangan Kurikulum pada Lembaga Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota Palangka Raya ?

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan pendekatan naturalistik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Informan diambil dengan purposive sampling. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan penarikan kesimpulan (conclusion drawing atau verivication). Sedangkan teknik pengecekan analisis data dilakukan dengan credibility melalui langkah perpanjangan pengamatan dan triangulasi sumber, dependability dan confirmability.

Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1). Kepala Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Palangka Raya sudah melaksanakan tugas dan tanggung jawab secara baik, tampaknya memiliki gaya kepemimpinan yang beroreintasi pada hubungan kemanusiaan (poeple oreinted) Gaya kepemimpinannya adalah gaya demokratis dan gaya situasional. 2). Pengembangan Kurikulum yang dilakukan oleh kepala Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU adalah dengan memberlakukan dua macam kurikulum yaitu KTSP pada kelas XII dan Kurikulum 2013 di kelas X dan XI. Hal ini terjadi adanya tuntutan bahwa, ditahun selanjutnya setiap lembaga pendidikan dalam proses KBM menggunakan kurikulum 2013. Sisi kelebihannya adanya penilaian secara holistik meliputi domain sikap, keterampilan dan pengetahuan. Untuk kurikulum pada mata pelajaran, pengembangan yang dilakukan adalah membuat sub-sub mata pelajaran Ke NU an yaitu mata pelajaran Al-qur’an, PPI dan Muhadarah.

Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan dan Kurikulum

ABSTRACT

The success of educational institutions is highly dependent on the leadership of the principal, in empowering the existing human resources. So failing and success of an organization in educational institutions is the responsibility of the principal throug his leadership. One of the main factors of the academic progress of schools will be seen from the curriculum used, because the curriculum is a tool to achieve educational goals.

Madrasah Aliyah (MA) NU Moslem city of Palangkaraya, is the institution with akrediatsi "A" managed by YPMNU. Since its establishment until now have only one leader. Some teachers expressed that should the refreshment. In the process of teaching, the curriculum used is still minimal characteristic of educational institutions NU. Known indicator of subjects to NU's, allocated only 1 hour lesson. This is the basis of Madrasah Aliyah (MA) NU's as the research subject of the rescard.

The purpose of this study was 1). Obtain empirical overview of the principal's leadership style Madrasah Aliyah (MA) NU Moslem city of Palangkaraya. 2). Knowing the style of principal leadership in curriculum development in educational institutions In Madrasah Aliyah (MA) NU Moslem city of Palangkaraya.

The issue is are 1). How Leadership Style Head Madrasah Aliyah (MA) NU Moslem city of Palangkaraya? 2). How can that be done Principal in curriculum development at the Institute of Madrasah Aliyah (MA) NU Moslem city of Palangkaraya?

This research uses qualitative research, with a naturalistic approach. Data was collected by interview, observation and documentation. Informants were taken by purposive sampling combined with snowball sampling. Data analysis technique is done by way of reduction of the data (data reduction), presentation of data (data display) and conclusion (conclusion drawing or verivication). While the technique of checking the credibility of data analysis done through an extension step observation and triangulation of sources, dependability and confirmability.

The results showed that: 1). Head Madrasah Aliyah (MA) NU Moslem Palangkaraya has been carrying out the duties and responsibilities as well, seems to have a leadership style that beroreintasi in human relations (poeple oreinted) style of leadership is democratic style and situational style. 2). Curriculum development conducted by the head of Madrasah Aliyah (MA) NU Moslem is to impose two kinds of curriculum is the curriculum in class XII and Curriculum 2013 in class X and XI. This occurs demands that, next year every educational institution in the process of teaching a curriculum of 2013. The sides advantages for holistic assessment domain includes attitudes, skills and knowledge. For the curriculum in subjects, the development is done is create a sub-sub to NU's subjects are subjects of the Qur'an, PPI and Muhadarah.

Keywords: Leadership Style and Curriculum

Kata Pengantar

Alhamdulillah Hirabbil A’lamiin, segala puji dan syukur kepada Allah

SWT atas segala Rahmat, Taufik dan Hidayah-NYA. Serta kumpulan sholawat

terindah untuk Rasulullah Muhammad SAW. Atas berbagai nikmat yang

diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian ini dengan judul :

“ Gaya Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Pengembangan Kurikulum di

Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU Kota Palangka Raya “.

Penelitian ini disusun, dalam rangka melengkapi dan memenuhi sebagian

syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I) pada Institut Agama

Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya.

Penulis menyadari dalam penyusunan Penelitian ini masih terdapat

kelemahan yang perlu diperkuat dan kekurangan yang perlu dilengkapi. Karena

itu, dengan rendah hati penulis mengharapkan masukan, koreksi dan saran dari

berbagai pihak, yang cinta kebaikan dan keilmuan. Untuk melengkapi dan

menyempurnakan berbagai kelemahan dan melengkapi kekurangan tersebut,

sehingga menjadi sempurna dan layak untuk dihadapkan kepada pembaca dan

peneliti selanjutnya.

Melalui Penelitian ini, penulis mengucapkan terimakasih dan penghargaan

yang setinggi-tingginya kepada:

1. Yth. Dr.Ibnu Elmi A.S Pelu,S.H.,M.H, Selaku Rektor Institut Agama

Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya, yang telah berhasil membuka

Program Pascasarjana Prodi Manajemen Pendidikan Islam, sehingga

penulis berkesempatan menjadi Mahasiswa Angkatan Pertama tahun

pelajaran 2013/2014.

2. Yth. Dr.H.Jirhanduddin, M.Ag. Direktur Program Pascasarjana Institut

Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya, yang telah memimpin

Program Pascasarjana Prodi Manajemen Pendidikan Islam, menjadi lebih

maju, terdepan dan terpercaya.

3. Yth. Dr.Hj.Hamdanah, M.Ag. Ketua Program Pascasarjana Institut Agama

Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya, yang telah memimpin Prodi

Manajemen Pendidikan Islam,menjadi lebih maju dan telah meluluskan

alumni Mahasiswa Angkatan Pertama (MPI) tahun pelajaran 2013/2014.

4. Yth. H. Fimeir Liadi, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Akademik (PA)

pada Prodi Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Institut

Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya, yang setia memberikan waktu

bagi peneliti dalam melakukan konsultasi dari awal perkuliahan hingga

dalam rangka penyelesaian tugas akhir ini.

5. Yth. Prof. Dr. Muhammad, M.Ag. Sebagai Pembimbing I sekaligus guru

(dosen) yang telah banyak memberikan wawasan keilmuan dan bimbingan

dalam penulisan Tesis ini, sehingga penulis merasakan banyak

memperoleh wawasan tentang tatacara penulisan Ilmiah dalam rangka

menyelesaikan studi Magister Manajemen Pendidikan Islam, pada Institut

Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya.

6. Yth. Dr. H.Abdul Qadir, M.Pd. Sebagai Pembimbing II (Kemudian

Menjadi Pembimbing I) sekaligus sebagai guru (dosen) yang telah banyak

memberikan wawasan keilmuan dan bimbingan serta motivasi dalam

penulisan Tesis ini, dalam rangka menyelesaikan studi Magister

Manajemen Pendidikan Islam, pada Institut Agama Islam Negeri (IAIN)

Palangka Raya.

7. Yth. Dr. Ali Sibram Malisi,M.Ag sebagai pembimbing II sekaligus

sebagai guru (dosen), yang telah bersedia menjadi dosen pembimbing,

memberikan masukan dan kritik dalam rangka perbaikan Tesis ini.

8. Yth. Orang Tua , Saudara Kandung dan Istri ku (Rusnawati,S.Pd) serta

Anak- ku (Muhammad Hatim, Nayla Intaniarty dan Muhammad Salman

El Farisy) yang telah memberikan doa, kesempatan, dan berbagai

kemudahan sebagai kunci utama semua keberhasilan ini.

9. Yth. Mahasiswa Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri

(IAIN) Palangka Raya, Angkatan Pertama (kelas MPI-3) tahun pelajaran

2013/2014. Yang telah memberikan bantuan dan saling memberi semangat

saat masa perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir penyusunan Tesis ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis

menjadi amaliyah sempurna dan tulisan Tesis ini bermanfaat bagi semua

orang yang cinta ilmu pengetahuan.


Mahasiswa Pascasarjana,

MALIKUL RAHMAN NIM. 130 130 49

PERNYATAAN ORISINALITAS

Bismillahirrahman Nirrahiim

Dengan ini saya menyatakan bahwa tesis dengan judul GAYA

KEPEMIMPINAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PADA

MADRASAH ALIYAH (MA) MUSLIMAT NU KOTA PALANGKA RAYA ,

adalah benar karya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain

dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.

Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggran maka saya siap

menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.


Yang Membuat Pernyataan,

MALIKUL RAHMAN NIM. 13013049

Matrei

6000

MOTTO :

�� إ�� ٱ�رض �$��1ا أ-,+� ��(� )' وإذ $�ل ر" �

س � $�ل إ�� أ�2 )�ء و7�' �:89 "7�4ك و45� >�:4 ��(� و>:� ٱ�4�1ن +- > �(٣٠

Artinya :

Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para Malaikat : "Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi". Mereka berkata: "Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan mensucikan Engkau?" Tuhan berfirman: "Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui" . Al-Baqarah [2] : 30.

DAFTAR ISI

Halaman Sampul Lembar Logo Halaman Judul Lembar Persetujuan ............................................................................................... i

a. Lembar Persetujuan Pembimbing ............................................................. i b. Lembar Pengesahan Direktur Pasca dan Ka.Prodi .................................... ii c. Lembar Nota Dinas Direktur Pasca........................................................... iii d. Lembar Pengesahan Tesis ......................................................................... iv e. Lembar Pernyataan Orisinilitas ................................................................. v

Abstrak ( Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris) ....................................................... vi Motto ..................................................................................................................... vii Kata Pengantar ............................................................................................................................... viii Daftar Isi................................................................................................................ ix Pedoman Translite Arab – Latin .......................................................................... x Daftar Tabel .......................................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1 B. Fokus dan Sub Fokus Penelitian ..................................................................... 7 C. Rumusan Masalah .......................................................................................... 7 D. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 8 E. Kegunaan Penelitian ........................................................................................ 8 F. Kerangka Hasil Penelitian .............................................................................. 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 10 A. Kajian Konseptual ............................................................................................ 10 1. Konsep Kepemimpinan .............................................................................. 10 2. Konsep Gaya Kepemimpinan .................................................................... 14 3. Faktor yang mempengaruhi gaya kepemimpinan ........................................ 15 4. Macam ragam Gaya Kepemimpinan ........................................................... 17 5. Gaya Kepemimpinan Klasik ........................................................................ 22 6. Teori Sifat Kepemipinan ............................................................................. 24 5. Gaya Kepemimpinan Lembaga Pendidikan ................................................ 27 6. Ciri-Ciri Kepemimpinan .............................................................................. 29 7. Konsep Kepemimpinan dalam Islam ........................................................... 30 B. Konsep Kurikulum .......................................................................................... 34 1. Defenisi Kurikulum ..................................................................................... 34 2. Kerangka Dasar Pengembangan Kurikulum ............................................... 36 3. Asas-Asas Kurikulum ................................................................................. 39 4. Landasan Pengembangan Kurikulum .......................................................... 43

5. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum ................................................. 45 6. Model Pengembangan Kurikulum Sekolah Menengah ............................... 47 7. Perbedaan Kurikulum Tradisional dan Kurikulum Modern ........................ 49

ix C. Hasil Penelitian Terdahulu .............................................................................. 51 BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 56 A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 56 B. Metode Penelitian ............................................................................................ 56 C. Sumber Data .................................................................................................... 57 D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 58 E. Prosedur Analisis Data ..................................................................................... 63 F. Pemeriksaan Keabsahan Data ........................................................................... 65 BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 68 A. Madrasah Aliyah (MA) Muslimat NU dalam Profil ........................................ 68

1. Sejarah Singkat ........................................................................................... 68 2. Visi dan Misi .............................................................................................. 70 3. Tujuan Pendidikan ...................................................................................... 71 4. Rencana Strategis Pengembangan ............................................................. 72

B. Struktur Kurikulum ......................................................................................... 77 1. Kurikulum Kelas X .................................................................................... 77 2. Kurikulum Kelas XI dan XII ...................................................................... 78 3. Muatan Lokal ............................................................................................ 80

C. Gaya Kepemimpinan ....................................................................................... 86 D. Pengembangan Kurikulum

.......................................................................................................................... 103

BAB V PEMBAHASAN TEMUAN PENELITIAN ........................................ 107 A. Gaya Kepemimpinan Kepala MA Muslimat NU ............................................. 107

1. Kepemimpinan Kepala Madrasah ............................................................. 107 2. Gaya Demokratis ....................................................................................... 111 3. Gaya Situasional ........................................................................................ 119

B. Pengembangan Kurikulum ............................................................................... 121 1. KTSP ........................................................................................................ 121 2. K-2013 ........................................................................................................ 124 3. Mata Pelajaran Mulok ............................................................................... 126

BAB VI KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ........................................... 128 A. Kesimpulan ....................................................................................................... 128 B. Rekomendasi .................................................................................................... 129

DAFTAR PUSTAKA Lampiran 1 Pedoman Observasi dan Catatan Hasil Observasi

Lampiran 2 Pedoman Wawancara dan Transkrip Hasil Wawancara Lampiran 3 Pedoman Dekomentasi Lampiran 4 Dokumen Pendukung (foto)

Pedoman Transliter Arab-Latin

Dalam penulisan Arab-Latin adalah berdasarkan Surat Keputusan

Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor

158/1987 dan 0543 b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988, yaitu sebagai berikut:

A. Konsonan

Fonem konsonan Bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab

dilambangkan dengan huruf, dalam transliterasi ini sebagian dilambangkan

dengan huruf dan sebagian dilambangkan dengan tanda, dan sebagian lagi

dilambangkan dengan huruf dan tanda sekaligus.

Di bawah ini daftar huruf Arab dan transliterasinya dengan huruf latin.

No Huruf Arab

Nama Huruf Latin Bentuk Lambang

Alif Tidak ا 1dilambangkan

Tidak dilambangkan

Ba b Be ب 2 ta’ t Te ت 3 sa’ s Es (dengan titik di atas) ث 4 jim j Je ج 5 ha ḥ Ha (dengan titik di ح 6

bawah) kha kh Ka dan Ha خ 7 dal d De د 8 zal z Zet (dengan titik di atas)‘ ذ 9 ra’ r Er ر 10 zai z Zet ز 11 sin s Es س 12 syin sy Es dan Ye ش 13 sad ṣ Es (dengan titik di ص 14

bawah) dad ḍ De (dengan titik di ض 15

bawah)

ta’ ṭ Te (dengan titik di ط 16bawah)

za’ ẓ Zet (dengan titikdi ظ 17bawah)

ain ‘ Koma(terbalik di atas)‘ ع 18 gain g Ge غ 19 fa f Ef ف 20 qaf q Qi ق 21 kaf k Ka ك 22 lam l El ل 23 mim m Em م 24 nun n En ن 25 waw w We و 26 ha h Ha ه 27 hamzah …’… Apostrop ء 28 ya y Ye ي 29

B. Vokal

Vokal bahasa Arab, seperti vocal bahasa Indonesia, terdiri atas vocal

tunggal atau monoftong dan voca rangkap atau diftong.

1. Vokal Tunggal

Vokal Tunggal bahasa Arab yang lambangnya berupa tanda atau

harkat, transliterasinya sebagai berikut:

Tanda atau harakat

Nama Transliterasi Keterangan

-- ◌-- Fathah A

-- ◌ -- Kasrah I

-- ◌ -- Dhammah U

[\] -kataba

dzukira- ذ[

2. Vokal Rangkap

Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan

antara harkat dan huruf , transliterasinya berupa gabungan huruf , yaitu:

Tanda atau harakat

Nama Transliterasi Nama

ئ....◌ Fathah dan ya Ai A dan i

ئ.... ◌ Kasrah dan ya Iy Y

و.... ◌ Fathah dan Waw au A dan u

Contoh:

�] - kaifa

a( bcا - islamy

haula - ھdل

C. Maddah

Maddah atau vokal panjang lambangnya berupa harkat atau huruf ,

transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu :

Harkat atau huruf Nama Transliterasi Keterangan

◌ا ا---- ي ----

Fathah dan Alif atau ya

(Alif Makqshurah)

A

A dan garis di bawah

---- ي◌◌◌◌ ◌◌◌◌◌◌◌

Kasrah dan ya I I dan garis di bawah

ؤ--- ◌ ---- Dhommah dan Wau

U U dan garis di bawah

Contoh qala - $� ل rama - ر)� ��$ -qila d5< - yaquluل

D. Ta Marbuthah

Transliterasi untuk ta Marbuthah ada :

1. Ta Marbuthah berharakat

Ta Marbuthah yang berharakat fathah, kasrah dan dhommah,

transliterasinya adalah /t/.

2. Ta Marbuthah sukun

Ta Marbuthah yang berharakat sukun transliterasinya dalah/h/.

Kalau kata yang berakhiran Ta Marbuthah diikuti oleh kata yang

menggunakan kata sandang “al” yang dipisahkan, maka ta marbuthah itu

ditransliterasikan dengan (h), tetapi bila disambung ditransliterasikan dengan

/t/.

Contoh:

Thalhah - ط�7 رو�g ا<ط��ل - raudhah al-athfal

- rawdatul athfal E. Syaddah

Syaddah atau tasydid atau konsonan ganda yang dalam sistem tulisan

arab dilambangkan dengan sebuah tanda, yaitu tanda syaddah atau tasydid ( ),

dalam tranliterasi ini dilambangkan dengan dua huruf yang sama, yaitu huruf

yang diberi tanda syaddah itu.

Contoh: �h"ر - rabbana

ا�]◌ر - al-birru 2+� - nu’ima

F. Kata Sandang

Yaitu ال. Dalam transliterasi ini kata sandang itu ditulis dengan “al” dan

dipisahkan dari kata yang mengikuti dengan tanda sempang (-).

Contoh:

j�k�ا - al-syamsu

ا�52 - al-qalamu

G. Hamzah

Dinyatakan didepan bahwa hamzah ditransliterasi dengan apostrof. Akan

tetapi hanya berlaku bagi hamzah yang terletak ditengah dan diakhir kata. Jika

hamzah itu terletak di awal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan

arab berupa alif.

Contoh:

lون m< - ya’khudzuna (hamzah di tengah) ا�1hء - al-na’u (hamzah diakhir) ا ن - inna (hamzah diawal tanpa apostrof)

ا)^ت - umirtu (hamzah di awal tanpa apostrof) ا[� - akala (hamzah diawal tanpa apostrof)

H. Penulisan Kata

Pada dasarnya setiap kata, baik fi’il, ism, maupun harf, ditulis saling

terpisah. Hanya kata kata / istilah tertentu yang penulisannya dengan huruf arab

sudah lazim dirangkaikan karena ada huruf atau harakat yang dihilangkan /

ditambahkan, maka dalam transliterasinya juga di rangkaikan.

Contoh:

Ismu _ al-fa’il - ا2c ا��

n" 1ل+�( - Maf’ ul bih (= bi hi)

I. Huruf Kapital

Meskipun dalam sistem tulisan arab huruf kapital tidak dikenal, tetapi

dalam transliterasi ini huruf tersebut digunakan juga. Di antara huruf kapital

digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri dan permulaan kalimat. Jika

nama diri itu didahului oleh kata sandang, maka yang dituliskan dengab huruf

kapital tetap huruf awal nama diri tersebut, bukan huruf awala kata

sandangnya.

Contoh:

و)� )7�4 ا< ر1cل - Wa ma Muhammadun illa rasul

Penggunaan huruf awal kapital untuk Allah hanya berlaku bila dalam

tulisan Arabnya memang lengkap, sehingga jika ada huruf atau harakat yang

dihilangkan, maka huruf kapital tidak digunakan.

Contoh:

4�p�الله ا - Allah al-shamad

�p^ )' الله - Nashrun minallahu

PENGESAHAN TESIS DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Bentuk kata / Istilah kepemimpinan ................................................... 11

Tabel 2.2. Macam-macam gaya kepemimpinan menurut ahli .............................. 22

Tabel 2.3 Karekteristik Oreintasi gaya kepemimpinan ......................................... 28

Tabel 2.4 Rangkuman pokok kepemimpinan........................................................ 33

Tabel 2.5 Kerangka dasar pengembangan kurikulum ........................................... 37

Tabel 2.6 Perbedaan kurikulum tradisional dan modern ...................................... 50

Tabel 3.1 Perbedaan istilah dalam keabsahan data ............................................... 67

Tabel 4.1 Jumlah siswa hasil kompetensi lulusan ................................................. 74

Tabel 4.2 Prestasi akademik .................................................................................. 74

Tabel 4.3 Standar pendidik dan Kependidikan MA Muslimat NU ....................... 75

Tabel 4.4 Kondisi sarana prasarana MA Muslimat NU ........................................ 75

Tabel 4.5 Struktur Kurikulum MA Muslimat NU ................................................ 79

Tabel 4.6 Gambaran beban belajar siswa .............................................................. 83

Tabel 4.7 Prestasi pramuka MA Muslimat NU ..................................................... 84

Tabel 5.1 Daftar pembina eskul MA Muslimat NU .............................................. 107

Tabel 5.2 Daftar MA kota P.Raya dalam implementasi kurikulum ...................... 126

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik, Jakarta : RajaGrafindo Persada, 2014.

Al-Mubarakfuri , Syaikh Shafiyyurrahman. Shahih Ibnu Katsir Juz 5, Bogor, Pustaka Ibnu Katsir, 2006.

Arifin, Zainal . Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya , 2012.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktik, Jakarta : PT.Rineka Cipta, 2010.

Azis, Abdul Wahab. Anatomi Organisasi dan Kepemimpinan Pendidikan, Bandung : CV. Alfabeta, 2008.

Bahruddin dan Umiarso, Kepemimpinan Pendidikan Islam, Yogyakarta: Ar-ruzz Media,2012

Danim, Sudarman. Kepemipinan Pendidikan, Bandung : Alfabeta, 2010. Daryanto, Kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran, Yogyakarta : Gava

Media, 2001, cet.I Echols, John M. dan Hassan Shadily, Kamus Inggris-Indonesia, Jakarta :

PT.Gramedia Pustaka Utama, 2010. Emzir, Metodelogi Penelitian Kualitatif Analisis Data, PT.Rajagrafindo Persada,

Jakarta, 2012. Engkoswara dan Aan Komariah, Administrasi Pendidikan, (Pada Pendahuluan),

Bandung : PT. Alfabeta, 2010. Gunawan,Imam. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik : Jakarta ,

PT.Bumi Aksara, 2014 Hamalik, Oemar. Manajemen Pengembangan Kurikulum, Bandung : Sekolah

Pasca Sarjana dan PT. Remaja Rosdakarya, 2010. ----------------------, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung :

PT.Remaja Rosda Karya, 2011. Hamim, Muhammad. “ Korelasi Antara Hasta Brata dan Islamic Leadership”

Jurnal “Ulul Albab” Volume 15,No.1 Tahun 2014. Hidayat, Sholeh. Pengembangan Kurikulum Baru, Bandung : PT.Remaja Rosda

Karya, 2013. Hidayatullah, Agus.dkk, “At-Thayyib”, Al-Qur’an Transliterasi Perkata dan

Terjemah Perkata, Jawa Barat : Cipta Bagus Segara, 2011. Hikamudin, Eviana .“Kurikulum 2013 Dan Penyederhanaan Structur Kurikulum

Yang Terlalu Padat:” Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan,Vol. VI, No.1 April 2013.

Idi, Abdullah. Sosiologi Pendidikan, Jakarta : PT.RajaGrafindo Persada, 2011. Indrafachrudi, Soekarto. Indrafachrudi, Bagaimana Memimpin Sekolah Yang

Efektif, Bogor : Ghalia Indonesia (annggota IKAPI), 2006. Junaidi, Desain Pengembangan Mutu Madrasah Konsep Pengembangan

Madrasah (RPS), Yogyakarta : Teras, 2011. Kartono, Kartini . Pemimpin dan Kepemimpinan, Jakarta : PT.Raja Grafindo

Persada, 2004.

Kurniasih, Imas. dan Sani, Berlin. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan, Surabaya : Kata Pena, 2014.

Maman, U. Kh.et.al, Metodologi Penelitian Teori dan Praktek, Jakarta: Raja Grafindo Persada,2006.

Meity,ac. All, Kamus Bahasa Indonesia,Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (edisi pertama),Jakarta Timur : 2011.

Miles, Matthew B. and Huberman ,A.Michael. Analisis Data Kualitatif, UI-Press,Jakarta, 1992.( Qualitative Data Analysis, Versi Terjemahan Oleh Tjep Rohendi Rohidi).

Minnah El Widdah, dkk, Kepemimpinan Berbasis Nilai dan Pengembangan Mutu Madrasah, Bandung : Alfabeta, 2012.

Moleong , Lexy J. Metodelogi Penelitian Kualitatif edisi Revisi, PT. RemajaRosdakarya, Bandung, 2014.

Muhaimin dan Abd.Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam, Bandung : Trigenda Karya, 1993.

Muhaimin, Pemikiran dan Aktualisasi Pengembangan Pendidikan Islam, Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada, 2011.

Muhaimin, Sutiah dan Sugeng, Manajemen Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada, 2010.

Muhaimin, Sutiah dan Sugeng, Pengembangan Model KTSP pada Sekolah dan Madrasah, Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada, 2009.

Muhammad, “Implementasi The Spritual Leadership Dalam Pengembangan Pendidikan Tinggi Islam” Jurnal Ilmiah “Kreatif”, Vol. IV, No.1, Januari 2007.

---------------, “Reformasi Kultural Pendidikan Madrasah di Era UUSPN No.20 Tahun 2003” Jurnal Ilmiah “Kreatif”, Vol.V, No.1, Januari 2008.

Mulyasa, E. Menjadi Kepala Sekolah Profesional, Bandung : PT. Remaja Rosda, 2011.

----------------, Kurikulum Yang Disempurnakan, Bandung : PT. Remaja Rosda, 2009.

----------------, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013, : PT. Remaja Rosda, cetakan ke VI, 2015.

Mutohar, Prim Masrokan . Manajemen Mutu Sekolah (strategi peningkatan mutu dan daya saing lembaga pendidikan Islam), Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2013.

Nasution, S. Asas-Asas Kurikulum, Bandung : Jemmars, 1982. Nata, Abuddin. Kapita Selekta Pendidikan Islam, Jakarta : PT.Raja Grafindo,

2012. Northouse, Peter G. Kepemimpinan Teori dan Praktek Edisi Keenam, Jakarta :

PT. Indeks, 2013. Nuryani, Model Kepemimpinan Dalam Pengembangan Pendidikan (Paradigma

Kepemimpinan Dalam Pengembangan Pendidikan Tinggi Islam Di Universitas Islam Negeri Malang). Tesis tidak dipublikasikan Universitas Muhammadiyah Malang, 9 Januari 2007.

Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP).

Permendiknas No. No.22 tahun 2006, tentang Standar Isi Qodir Abdul, dkk. Pedoman Penulisan Tesis Pascasarjana STAIN Palangka

Raya, 2014. Rachmany, Hasan. Kepemimpinan dan Kinerja, DKI Jakarta : YAPENSI,2006. Rivai, Veithzal Rivai dan Arifin, Arviyan. Islamic Leadership, Jakarta :

PT.Bumi Aksara, 2009, Rivai,Veithzal. Kepemimpinan dan Prilaku Organisasi, Jakarta : PT.Raja

Grafindo,2007. Rosyada, Dede. Paradigma Pendidikan Demokratis, Jakarta : Kencana, 2004. Rusyan, Tabrani Rusyan. Profesionalisme Kepala Sekolah, Jakarta : PT. Pustaka

Dinamika, 2014. Safaria, Triantoro . Kepemimpinan, Yogyakarta : Graha Ilmu, 2004. Shihab,M.Quraish. Tafsir Al-Misbah, Jakarta, Lentera Hati, 2009. Sholihah, Tutut. Persepsi Stake Holder Terhadap Prilaku Kepemimipinan

Pendidikan Dalam Meningkatkan Inovasi Dan Daya Saing Sekolah Islam (Studi Kasus pada SDIT Al Furqan Palangka Raya), Penelitian Individu, 2012.

Shulhan,Muwahid . Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru, Yogyakarta : Teras, 2013.

Sonhaji, Tehnik Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif, dalam Imron Arifin (ed) Penelitian Kualitatif dalam ilmu-ilmu sosial dan keagamaan, Malang : Kalimasada,1994.

Stronge, James H. dkk, Kualitas Kepala Sekolah Yang Efektif, Jakarta : PT.Indeks, 2013.

Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif, Bandung : Alfabeta, cet ke Sembilan, 2014.

------------, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D, Bandung : Alfabeta, 2009.

Supardi, Sekolah Efektif, Jakarta, PT.Rajagrafindo Persada, 2013. Suparto, S.Adi. ”Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam

Manajemen Konflik Dengan Pendekatan Kecerdasan Emosional Pada Satuan Pendidikan Dasar”Jurnal Didaktika,Vol.2.No.1 Maret 2007.

Suradji, Gatot dan Martono Engelbetus. Ilmu dan Seni Kepemimpinan, Bandung: Pusaka Reka Cipta,2014.

Syafaruddin, Manajemen Lembaga Pendidikan Islam, Jakarta : PT.Ciputat Press,2005.

Usman, Manajemen Teori,Praktek dan Riset Pendidikan Edisi 4, Jakarta Timur : PT.Bumi Aksara, 2013.

Veithzal,Bachtiar dan Boy Rafli, Pemimpin dan Kepemimpinan dalam Organisasi, Jakarta : PT.RajaGrafindo Persada, 2013.

Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Organisasi Pembelajar (Learning Organization), Bandung : CV. Alfabeta, 2009.

Wakawimbang,Jerry. H. Kepemimpinan Pendidikan yang Bermutu, Bandung : Alfabeta, 2012.

WWW. Kemendiknas RI, Pelaksaan Kurikulum 2013.

Yakin,Husnul. Kapita selekta administrasi dan manajemen pendidikan, Banjarmasin : Antasari Press,2011.

Zainuddin, Reformasi Pendidikan, Yogyakarta : PT.Pustaka Pelajar, 2008.

gaya kepemimpinan kepala madrasah dalam …el farisy) yang telah memberikan doa, kesempatan, dan...

Documents