fkip.uniska-bjm.ac.idfkip.uniska-bjm.ac.id/.../10/kkni-bk-revisi-kode-mk-… · web viewterampil...

PANDUAN

DRAF REVISI KEDUA KURIKULUM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN

KONSELING BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

(KKNI)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN (UNISKA) MAB

BANJARMASIN

2016

BUKU KURIKULUM

BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

PROGRAM SARJANA (S1)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING TAHUN 2016

Kurikulum ini disusun oleh

TIM Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN

MUHAMMAD ARSYAD AL-BANJARY (MAB)

2016

A. Identitas Program Studi

1 Nama Program Studi: Bimbingan dan Konseling S12 Izin Izin Jurusan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor

625/Dikti/Kep/1993 tanggal 23 November 19933 Akreditasi Akreditasi “B”4 Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)5 Deskripsi Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam

Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari (UNISKA MAB) BANJARMASIN menyelenggarakan pendidikan bidang Bimbingan dan Konseling dengan tujuan menghasilkan sarjana Bimbingan dan Konseling yang mampu memberikan pelayanan di sekolah dan luar sekolah, yang bermuara pada penganugerahan ijazah sarjana (S1) bidang Bimbingan dan Konseling berwawasan multikultural dan religius

6 Visi Menjadi program studi Bimbingan dan Konseling sebagai pusat pengembangan ilmu pengembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi yang mengedepankan aspek kekecendikiawanan yang memiliki karakter religius.

7 Misi 1. Menyelenggarakan pendidikan yang bermutu di bidang bimbingan dan konseling untuk mencapai standar kompetensi kelulusan

2. Mengembangkan identitas pribadi guru bimbingan dan konseling yang berketuhanan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, memiliki kecakapan dan berkualitas

3. Mengembangkan jiwa kepekaan sosial di masyarakat dalam mengaplikasi keilmuan bimbingan dan konseling yang berintegritas

4. Mengembangkan kualitas sumberdaya manusia tenaga pendidik dalam ruang lingkup sistem pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat di bidang bimbingan dan konseling

8 Tujuan 1. Berperan secara aktif dalam pengembangan dan pemanfaatkan ilmu pengetahuan, tekologi, dan seni di bidang bimbingan dan konseling

2. Mengembangkan mutu fasilitas, sarana dan prasarana bidang bimbingan dan konseling untuk mewujudkan suasana belajar yang kondusif serta manfaat bagi civitas akademik, organisasi keahlian, dan komunitas terkait lainnya

3. Mengembangkan kepribadian yang berketuhaan, menjunjung tinggi nilai kemanusian, memiliki kecakapan dan kualitas, yang sesuai dengan sosok utuh pribadi guru BK/ Konselor terapiutik dalam masyarakat luas (jalur pendidikan formal dan non formal)

4. Mengembangkan kompetensi sosial di masyarakat dalam

mengaplikasikan keilmuan bimbingan dan konseling yang berintegritas

5. Mengembangkan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam bidang bimbingan dan konseling melalui program-program pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang secara keseluruhan diperuntukan bagi terwujudnya tenaga profesiional dibidang keahlian bimbingan dan konseling

Tabel 1. Identitas Program Studi

B. Rumpun Keilmuan

Diskripsi Bidang Ilmu

1. Body of Knowledge Program Studi

Program studi Bimbingan dan Konseling S1 memfokuskan diri pada bidang ilmu

Bimbingan dan Konseling, yang diaplikasikan dalam (1) berbagai setting kehidupan

manusia (seperti: keluarga, sekolah, masyarakat, dan tempat kerja), (2) perkembangan anak

sejak usia anak, remaja, dan dewasa, (3) penanganan secara individual, kelompok, klasikal

dan kolaboratif, (4) pengembangan keilmuan Bimbingan dan Konseling berlandaskan

filsafat pendidikan, psikologi, multikultural dan religius keislaman.

Bertolak dari kebutuhan aplikasi ilmu Bimbingan dan Konseling seperti tersebut di

atas, mendorong munculnya cabang-cabang ilmu pengetahuan baru dalam Bimbingan dan

Konseling, seperti: konseling keluarga, konseling sekolah, konseling di tempat kerja dan

masyarakat, konseling untuk anak-anak dan remaja, konseling orang dewasa, dengan

pendekatan konseling individual, konseling kelompok, konseling klasikal, konseling

multikultural, konseling keagamaan, dan cabang-cabang lain yang akan muncul di masa

mendatang. Hubungan antara berbagai cabang ilmu Bimbingan dan Konseling dengan ilmu

lainnya digambarkan dalam diagram pohon ilmu Bimbingan dan Konseling pada halaman

berikut.

Diagram 1.

POHON ILMU BIMBINGAN DAN KONSELING

Diadopsi dari Rochman Natawidjaja (2010),Diadaptasi dengan ASCA (2005).

Mengacu pada diagram di atas, bahwa ilmu Bimbingan dan Konseling berkaitan erat

dengan berbagai kehidupan manusia yang mengalami perubahan yang begitu cepat dan

KONSELING TEMPAT KERJA

KONSELING SEKOLAH

KONSELING KELUARGA

KONSELING MASYARAKAT

SETTING

PENDIDIKAN

BUDAYA PSIKOLOGI

FILSAFAT AGAMA

LANDASAN

KONSELING DEWASA

KONSELING REMAJA

KONSELING ANAK

USIA

KONSELING KELOMPOK

KONSELING INDIVIDUAL

METODE

KONSELING DENGAN MEDIA

KONSELING TANPA MEDIA

TEKNOLOGIBIMBINGAN DAN

KONSELING

KONSELING DAN PSIKOTERAPI

BIMBINGAN DAN KONSELING

PENDIDIKAN

TEORI-TEORI BIMBINGAN DAN KONSELING PENDIDIKAN

PSIKOLOGI KONSELING

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PSIKOLOGIILMU

PENDIDIKAN

FILSAFAT

ILMU BIMBINGAN KONSELING

IL

MU – IL

MU

LAIN

IL

MU-IL

MU

LAIN

BUDAYA, TEKNOLOGI, DAN SUASANA LINGKUNGAN

Multikultural

MULTIKULTURAL

kompleks berdampak munculnya berbagai cabang ilmu Bimbingan dan Konseling.

Bertolak dari kehidupan manusia saat ini dan yang akan datang, problem kehidupan

semakin kompleks, berat, penuh resiko dan tantangan, maka sangat mungkin dalam waktu

sepuluh tahun ke depan akan muncul cabang ilmu bimbingan yang lain yaitu: konseling

multikultural berbasis teknologi.

Dari berbagai kemungkinan cabang ilmu bimbingan yang diharapkan muncul di

masa mendatang, maka penelitian dosen dan mahasiswa Prodi Bimbingan dan Konseling

S1 diarahkan untuk mendukung lahirnya cabang-cabang ilmu baru tersebut. Rood map

penelitian calon sarjana menuju lahirnya cabang-cabang ilmu Bimbingan dan Konseling

yang baru seperti pada diagram 1.

C. Rancangan Kurikulum

1. Profil Lulusan Program Studi Bimbingan dan Konseling (S1) Profil Lulusan dan

Deskripsiya

Profil Deskripsi Profil

Konselor Pendidikan

(Educational Counselor)

Sarjana Bimbingan dan Konseling yang mampu memberikan pelayanan Bimbingan dan Konseling sesuai dengan kaidah keilmuan dan perundangan yang berlaku (utamanya: UU Sisdiknas), berwawasan sosial, multikultural, dan religius pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, untuk membantu individu mengatasi berbagai masalah yang dihadapi dan membantu mengembangkan potensi yang dimilikinya, dengan memanfaatkan IPTEKS pada bidang Bimbingan dan Konseling.

Tabel 2. Profil Lulusan Prodi Bimbingan dan Konseling (S1)

2. Analisis Profil Prodi Bimbingan dan Konseling (S1)

Berdasar penelusuran data alumni S1 Bimbingan dan Konseling diketahui alumni S1 Bimbingan dan Konseling bekerja sesuai bidangnya di Pendidikan yakni menjadi konselor pendidikan yang berwawasan sosial, multikultural dan religius. Alumni menjadi konselor pendidikan di SMP, MTS, SMA, MA, SMK di berbagai wilayah Indonesia, beberapa juga menjadi konselor pendidikan pada jenjang SD dan menjadi konselor pendidikan pada lembaga komunitas maupun rehabilitasi sosial. Sejak angkatan tahun 1993 Program Studi S1 Bimbingan dan Konseling memberikan kompetensi keahlian khusus/peminatan pilihan yaitu Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar dan Bimbingan dan Konseling di

komunitas/rehabilitasi sosial. Salah satu kegiatan yang dilakukan adalah praktik langsung di Sekolah Dasar dan lembaga komunitas/rehabilitasi sosial.

Tantangan yang telah dihadapi dan dipersiapkan Prodi S1 Bimbingan dan Konseling adalah mempersiapkan alumninya untuk dapat bersaing menjadi konselor pendidikan di bidang pendidikan bertaraf internasional berwawasan multikultural, religius dan mahir mengembangkan IPTEKS. Berdasarkan ketersebaran alumni di masyarakat, Prodi S1 Bimbingan dan Konseling harus tetap mengedepankan kualitas lulusan, mempersiapkan mereka dengan bekal yang memadai untuk melanjutkan pendidikan profesi konselor atau ke S2 Bimbingan dan Konseling, maupun pada prodi lain yang linear bidang dan rumpun keilmuannya, tidak sedikit lulusan Prodi S1Bimbingan dan Konseling yang melanjutkan studi dan berprestasi dalam studi lanjut di beberapa prodi lain yang liner semisal dalam bidang pendidikan maupun bidang psikologi. Keseimbangan antara kedalaman penguasaan ilmu pendidikan, psikologi, konseling, dan penguasaan metode pelayanan yang kreatif dan inovatif didukung keterampilan penggunaan TIK dan kemampuan bahasa Inggris yang baik menjadi unggulan Prodi S1 Bimbingan dan Konseling Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari (UNISKA MAB) Banjarmasin. Berikut analisis Prodi Bimbingan dan Konseling (S1) secara lebih rinci:

a. Konselor Pendidikan pada Jenjang Pendidikan DasarBerdasarkan penelusuran dan informasi yang diberikan alumni, lulusan Program

Studi S1 Bimbingan dan Konseling dibutuhkan sebagai konselor pendidikan pada Jenjang pendidikan dasar, yaitu di jenjang sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. Kewenangan lulusan Bimbingan dan Konseling di jenjang pendidikan dasar merupakan pengembangan kompetensi keahlian khusus/peminatan. Pengembangan Kompetensi keahlian khusus tersebut merupakan implementasi dari Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikian Menengah, pasal 10 ayat 1 menyatakan Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling pada SD/MI atau yang sederajat dilakukan oleh Konselor atau Guru Bimbingan dan Konseling. Implikasi dari Permendikbud ini ke depan akan dibutuhkan banyak konselor pendidikan, maka penyiapan secara mantap sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pendidikan di SD menjadi prioritas. Alumni bisa berkompetisi secara unggul dan siap memasuki masyarakat ekonomi asean (MEA).

b. Konselor Pendidikan Jenjang Pendidikan MenengahKeterserapan lulusan alumni Jurusan Bimbingan dan Konseling sudah baik sesuai

bidang pekerjaan yang diharapkan, yaitu menjadi konselor pendidikan pada jenjang pendidikan menengah sebesar (95%), namun 5% lulusan bekerja di luar bidang pendidikan. Untuk waktu tunggu keterserapan alumni (bukan PNS) terhitung di bawah satu tahun. Alumni lulusan jurusan Bimbingan dan Konseling mengedepankan kualitas dengan bekal yang memadai melalui instrumen mata kuliah yang diajarkan, yang meliputi sikap,

keterampilan umum, ketrampilan khusus, dan penguasaan pengetahuan. Alumni lulusan jurusan Bimbingan dan Konseling banyak yang melanjutkan ke studi strata 2, rata-rata mereka lulus tepat waktu dengan IP 3,5. Para alumni di dunia pendidikan sudah menunjukkan pemahaman yang proposional antara konsep dan ketrampilan yang didukung dengan kemampuan memanfaatkan IPTEKS untuk melandasi pencapaian profesionalitas guru Bimbingan dan Konseling. c. Konselor Pendidikan pada Seting Komunitas/Rehabilitasi Sosial

Berdasarkan informasi yang diberikan dari alumni kepada pihak jurusan (data belum akurat karena masih menggunakan sumber informasi umum), lulusan program studi S1 Bimbingan dan Konseling dibutuhkan dan diterima menjadi PNS di lembaga sosial, selain terdapat pula lulusan yang mendedikasikan diri pada seting komunitas/rehabilitasi sosial. Penguasaan komptensi terkait dengan psikologi komunitas, konseling komunitas/ rehabilitasi sosial, rehabilitasi dan pekerjaan sosial, manajmen mutu terpadu, andragogi, serta praktik/ magang mahasiswa pada lembaga sosial menjadi bagian penting dalam penyiapan mahasiswa yang memilih kompetensi khusus konseling komunitas/ rehabilitasi sosial.

3. Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Bimbingan dan Konseling (S1)a. Sikap

Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama,moral, dan etika;3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain;6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat

dan lingkungan;7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

mandiri;10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. 11. Menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup,

seni, dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.

12. Mengembangkan nilai-nilai konservasi untuk mendukung pencapaian profesionalitas konselor pendidikan

13. Mampu mengembangkan sikap empatik, multikultural dalam melaksanakan layanan konseling

b. CP Pengetahuan 1. Deskripsi jenjang kualifikasi Level 6 (S1)

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam,serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

2. Deskripsi jenjang kualifikasi Level 6 Spesifik Bimbingan dan Konseling (S1)a. Menguasai konsep teoritis bidang Bimbingan dan Konseling secara

mendalam dengan dukungan ilmu pendidikan, filsafat, psikologi, sosiologi, antropologi, manajemen, ilmu agama, serta teknologi informasi dan komunikasi

b. Menguasai dasar-dasar perancangan, pengelolaan dan evaluasi Bimbingan dan Konseling yang didasari oleh kemampuan memahami peserta didik, memilih pendekatan, metode dan strategi serta sistem evaluasi pelayanan Bimbingan dan Konseling

3. Capaian Pembelajaran Pengetahuan Bimbingan dan Konseling:a. Mampu berpikir kritis tentang landasan filosofi, pendidikan, psikologi,

sosiologi dan antropologi yang mendasari praksis Bimbingan dan Konselingb. Menguasai kerangka teori dan praktik Bimbingan dan Konseling dalam

perencanaan, pelaksaan dan evaluasi Bimbingan dan Konseling yang didasari oleh kemampuan memahami peserta didik, memilih pendekatan, metode dan strategi pelayanan Bimbingan dan Konseling

c. Menguasai kerangka teori dan praktik Bimbingan dan Konseling dalam perencanaan, pelaksaan dan evaluasi Bimbingan dan Konseling yang didasari oleh kemampuan memahami peserta didik, memilih pendekatan, metode dan strategi pelayanan Bimbingan dan Konseling pada setting pendidikan dasar

d. Menguasai kerangka teori dan praktik Bimbingan dan Konseling dalam perencanaan, pelaksaan dan evaluasi Bimbingan dan Konseling yang didasari oleh kemampuan memahami peserta didik, memilih pendekatan, metode dan strategi pelayanan Bimbingan dan Konseling pada setting pendidikan menengah

e. Menguasai kerangka teori dan praktik Bimbingan dan Konseling dalam perencanaan, pelaksanan dan evaluasi Bimbingan dan Konseling yang didasari oleh kemampuan memahami peserta didik, memilih pendekatan, metode dan strategi pelayanan Bimbingan dan Konseling pada setting komunitas dan rehabilitasi sosial.

c. Keterampilan Umum 1. Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai

berikut:a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

d. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam jurnal di laman perguruan tinggi;

e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

h. Mampu mengaplikasikan ketrampilan umum dalam konteks tuntutan tugas di dunia kerja dalam setting pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan komunitas/rehabilitasi sosial.

d. Keterampilan Khusus CP keterampilan khusus dapat disusun dengan rumusan:

Mampu melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling dengan metode/cara yang sesuai dengan kaidah pendidikan, kaidah psikologi, kaidah konseling, kaidah multikultural, serta kaidah agama yang menyesuaikan karakteristik perkembangan peserta didik, sehingga dapat menunjukkan hasil berupa perkembangan optimal peserta didik.

Rumusan CP Keterampilan Khusus

Lulusan Program Sarjana Bimbingan dan Konseling wajib memiliki keterampilan khusus sebagai berikut:

Deskripsi jenjang kualifikasi Jenjang 6 (S1)1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

2. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

3. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberitanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

Deskripsi jenjang kualifikasi Jenjang 6 Spesifik Bimbingan dan Konseling (S1)1. Mampu mengaplikasikan bidang Bimbingan Konseling dan memanfaatkan IPTEKS

pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

2. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis kebutuhan, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif pelayanan Bimbingan dan Konseling

3. Bertanggung jawab atas pelaksanaan layanan Bimbingan dan Konseling pada diri sendiri, konseli yang dilayani, dan satuan pendidikan tempat bekerja.

CP Keterampilan Khusus: Bimbingan dan Konseling (S1)1. Mampu merancang dan melakukan prosedur asesmen dengan teknik tes dan nontes

secara efektif dan efisien dalam rangka memahami kondisi, kebutuhan dan masalah peserta didik untuk menghasilkan produk perencanaan program Bimbingan dan Konseling yang sesuai dengan kebutuhan pengguna layanan Bimbingan dan Konseling

2. Mampu merancang dan mengembangkan program Bimbingan dan Konseling secara konseptual maupun operasional yang didasarkan hasil analisis kebutuhan yang bersumber dari hasil asesmen, evaluasi, dan studi empiris yang relevan, serta melalui proses akuntabilitas melalui stakeholders Bimbingan dan Konseling.

3. Mampu mendesain, mengembangkan, dan menerapkan rancangan pelayanan Bimbingan dan Konseling dengan memanfaatkan pendekatan, strategi, teori-teori, dan teknik-teknik Bimbingan dan Konseling yang sesuai dengan kondisi, kebutuhan, serta perkembangan peserta didik pada seting kelas dan luar kelas.

4. Mampu mengakses hasil-hasil penelitian yang relevan dari berbagai sumber untuk kepentingan layanan Bimbingan dan Konseling

5. Mampu melaksanakan penelitian ilmiah untuk mendukung profesionalisme pelayanan Bimbingan dan Konseling.

6. Mampu memadukan penemuan-penemuan baru ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam bidang bimbingan konseling, pendidikan, psikologi, sosiologi, sebagai dasar penyelenggaraan dan pengembangan layanan Bimbingan dan Konseling

7. Mampu menerapkan perspektif multikultural dalam pelayanan Bimbingan dan Konseling dengan mempertimbangkan karakteristik budaya peserta layanan.

8. Mampu mendesain, melaksanakan pelayanan Bimbingan dan Konseling pada seting pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan seting komunitas sosial.

9. Mampu menampilkan kepribadian yang membantu dalam menjalin hubungan dengan individu maupun kelompok yang berwawasan multikultural serta menegakkan kode etik profesi Bimbingan dan Konseling.

Berdasarkan masukan dari uji publik, diperoleh hasil akhir rumusan CP yang

disepakati oleh Program Studi Bimbingan dan Konseling se-Indonesia sebagai berikut.

A. Aspek Sikap

Adapun berikut ini rumusan CP yang disepakati oleh Program Studi Bimbingan dan

Konseling se-Indonesia berkenaan aspek sikap, adalah sebagai berikut

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.

3. Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung

perdamaian dunia.

4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi

terhadap masyarakat dan lingkungannya.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta

pendapat/temuan original orang lain.

6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan

kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

7. Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan

kejujuran, etika, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data

8. Mampu menginternalisasi semangat kewirausahaan

B. Aspek Keterampilan Umum Dan Keterampilan Khusus

KETERAMPILAN UMUM (lampiran

Permenristek Dikti no. 44, th.2016)

KETERAMPILAN KHUSUS (rumusan yang disepakati oleh Forum Prodi BK se-Indonesia)

a. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif dalam konteks

pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora yang sesuai dengan bidang

keahliannya;

a. Terampil membaca buku teks, jurnal, prosiding, majalah dan berbagai sumber informasi lain

baik dalam bentuk hard copy maupun soft copy secara offline maupun online untuk

mendeskripsikan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif dan komprehensif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan bidang bimbingan dan konseling

b. Terampil memadukan temuan-temuan baru ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni bidang

bimbingan dan konseling, pendidikan, psikologi, sosiologi, sosial budaya dan antropologi, untuk

merumuskan pokok-pokok pikiran penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling baik

menggunakan maupun tidak menggunakan teknologi informasi dengan tetap menerapkan nilai

di latar sosial budaya Indonesia

b. mampu menunjukkan kinerja mandiri,

bermutu, dan terukur;

a. Terampil menerapkan kaidah-kaidah, metode dan prosedur penjaminan mutu dalam layanan

bimbingan dan konseling

b. Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori,

konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan

c. Terampil merumuskan tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta

sarana dalam merancang penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif

yang memandirikan

d. Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang

memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental,

kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan

e. Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang

relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif

yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental,

kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan

f. Terampil melaksanakan berbagai program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang

memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental,

kuratif, preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan

g. Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan

karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan

h. Terampil melaksanakan bimbingan kelompok, klasikal dan kelas besar (antar kelas) dengan

menggunakan berbagai metode dan teknik, serta multimedia yang relevan dengan kebutuhan

peserta didik/konseli

i. Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami oleh sasaran

layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya

j. Terampil melaksanakan konseling individual dan kelompok dengan menggunakan pendekatan,

prosedur, dan teknik tertentu (psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmodern dan

integratif) sesuai perkembangan dan problematik sasaran layanan dengan memperhatikan

kondisi lingkungan dan budaya Indonesia

k. Terampil melaksanakan konsultasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dalam

menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling

l. Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur statistik untuk keperluan praksis layanan


m. Terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta multimedia dalam

merencanakan dan melaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung

jawabnya

c. mampu mengkaji implikasi pengembangan

atau implementasi ilmu pengetahuan

teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora sesuai dengan

keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara

dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan

solusi, gagasan, desain atau kritik seni,

menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya

dalam bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya dalam laman

perguruan tinggi;

a. Terampil mengidentifikasi fenomena permasalahan penelitian serta menerapkan kaidah, tata cara

dan etika ilmiah (termasuk tentang plagiasi), melakukan kajian pustaka dalam menghasilkan

solusi, gagasan, desain atau kritik secara tertulis dalam rangka menyusun proposal penelitian

bidang bimbingan dan konseling yang memenuhi kaidah, tata cara dan etika ilmiah

b. Secara manual maupun online, terampil mengakses hasil-hasil penelitian yang relevan dari

berbagai sumber, dan menggunakannya untuk kepentingan penelitian skripsi, dan kepentingan

layanan bimbingan dan konseling

c. Terampil merancang metode, teknik, dan prosedur serta analisis data penelitian skripsi di bidang


d. Terampil mengembangkan perangkat penelitian dalam menyusun proposal skripsi di bidang


d. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian

tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir, dan mengunggahnya

dalam laman perguruan tinggi;

a. Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sesuai dengan desain dan prosedur penelitian

dalam bentuk skripsi bidang bimbingan dan konseling

b. Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur terstandar dalam penulisan laporan

penelitian skripsi yang memenuhi kaidah, tata cara dan etika ilmiah bidang bimbingan dan

konseling

c. Terampil menyusun artikel ilmiah hasil penelitian skripsi, dan mengunggahnya ke laman

perguruan tinggi dan/atau men-submit ke suatu jurnal yang dituju

d. Terampil mempublikasikan karya ilmiah melalui jurnal penelitian, seminar, diskusi dan berbagai

kegiatan ilmiah lainnya

e. Terampil menggunakan teknik-teknik yang komunikatif, efisien dan efektif dalam presentasi

karya ilmiah di depan forum umum maupun forum khusus

f. Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan presentasi karya

ilmliah

e. mampu mengambil keputusan secara tepat

dalam konteks penyelesaian masalah di

bidang keahliannya, berdasarkan hasil

analisis informasi dan data;

a. Terampil menggunakan berbagai informasi dan problematik perkembangan masyarakat yang

terkait dengan proses pendidikan dan latar sosial budayanya sebagai kerangka pikir (world view)

layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya

b. Terampil menggunakan teori dan problematik perkembangan manusia sasaran layanan

bimbingan dan konseling, terutama anak dan remaja dalam proses pendidikan dan latar sosial

budayanya sebagai kerangka pikir (world view) layanan bimbingan dan konseling yang menjadi

tanggung jawabnya

c. Terampil menggunakan teori dan problematik perkembangan anak dan remaja serta berbagai

latarnya untuk memilih, menyusun dan menggunakan instrumen analisis kebutuhan dalam


d. Terampil menggunakan kaidah, metode dan prosedur merencanakan analisis kebutuhan

e. Terampil menyusun instrumen, mengambil dan menganalisis data, mendeskripsikan kondisi dan

kebutuhan sasaran yang akan dilayani sampai merumuskan rekomendasi program yang relevan

f. Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting dan testing dalam memahami secara mendalam

terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling (peserta didik/konseli) dalam suatu

kerangka pikir teori tertentu

g. Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sampai mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan

sasaran (peserta didik dan/konseli) yang akan dilayani

h. Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis kebutuhan

i. Terampil merepresentasikan data, memilih dan menggunakan data hasil analisis kebutuhan untuk

mengambil keputusan berupa penetapan arah, tujuan, prosedur dan pendekatan pelayanan

bimbingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan jenis pendidikan yang relevan

j. Terampil mengambil keputusan tentang jenis layanan atau program yang tepat berdasarkan hasil

analisis kebutuhan dan berbagai informasi yang relevan yang telah dikumpulkan

k. Terampil mengambil keputusan atas dasar informasi dan data hasil analisis kebutuhan yang

relevan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan bimbingan dan

konseling di berbagai jenis dan jenjang pendidikan

f. mampu memelihara dan mengembangkan

jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,

sejawat baik di dalam maupun di luar

lembaganya;

a. Terampil berkomunikasi dan berkolaborasi dengan pemangku kepentingan terkait, yakni orang

tua, guru, kepala sekolah, dan stake holder lainnya dalam menyelenggarakan layanan bimbingan

dan konseling

b. Terampil mengimplementasikan kolaborasi internal dan eksternal di tempat bekerja dalam

merancang, melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis,

jenjang dan satuan pendidikan

c. Terampil berkomunikasi dan mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi dalam merancang,

melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis, jenjang dan

satuan pendidikan

d. Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak terkait dalam

kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal (pemangku pendidikan, profesi lain,

masyarakat)

e. Berperan dalam pengembangan diri secara profesional melalui kegiatan organisasi profesi

bimbingan dan konseling.

g. mampu bertanggungjawab atas pencapaian

hasil kerja kelompok dan melakukan

supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja

yang berada di bawah tanggungjawabnya;

a. Terampil mengembangkan perencanaan evaluasi dan supervisi program bimbingan dan

konseling yang menjadi tanggung jawabnya

b. Terampil mengevaluasi pelaksanaan program bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung

jawabnya

c. Terampil menyelenggarakan kegiatan supervisi kegiatan bimbingan dan konseling terhadap

rekan sejawat yang berada di bawah tanggung jawabnya

d. Terampil menyusun laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanaan program layanan

bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya sesuai aturan yang berlaku

e. Terampil menggunakan teknik-teknik komunikasi yang efektif dan efisien dalam presentasi

laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang

menjadi tanggung jawabnya kepada pihak-pihak yang terkait

f. Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk mengkomunikasikan laporan

hasil evaluasi dan supervisi pelaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi

tanggung jawabnya

h. mampu melakukan proses evaluasi diri

terhadap kelompok kerja yang berada di

bawah tanggung jawabnya, dan mampu

a. Terampil menyusun laporan evaluasi diri dengan analisis SWOT pada setiap akhir tahun

pelaksanaan untuk mengukur dan mengembangkan kinerja layanan BK yang menjadi tanggung

jawabnya

b. Terampil mengembangkan diri untuk menjadi guru BK/konselor pendidik profesional secara

mengelola pembelajaran secara mandiri; dan komprehensif dan berkelanjutan melalui berbagai kegiatan yang relevan

c. Terampil mengembangkan ciri khas bimbingan dan konseling berdasarkan kearifan lokal.

i. mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan, dan menemukan kembali

data untuk menjamin kesahihan dan

mencegah plagiasi.

a. Terampil mengakses berbagai data yang relevan dari berbagai sumber untuk keperluan layanan

informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya

b. Terampil mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan data dan menemukan kembali untuk

keperluan layanan informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya

c. Terampil melaksanakan layanan informasi dan menggunakan data dalam rangka program


d. Mematuhi kode etik yang berkaitan dengan dokumentasi, penyimpanan, dan penggunaan

data/informasi terutama konfidensialitas dan bebas plagiasi

e. Terampil menggunakan teknologi informasi dalam mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan dan menemukan kembali data untuk keperluan layanan informasi dan

pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya

Tabel 3. Aspek Keterampilan Umum Dan Keterampilan Khusus

C. Aspek Pengetahuan

1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, kreatif dan inovatif tentang

kaidah-kaidah filsafat, pendidikan, psikologi, sosial budaya dan

antropologi dalam konteks pengembangan atau mendasari implementasi

keilmuan dan praksis bimbingan dan konseling

2. Menguasai kaidah-kaidah, metode dan prosedur penjaminan mutu dalam


3. Menguasai falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam

jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan dengan pelayanan


4. Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks,

pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam

penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang

memandirikan

5. Menguasai teori konsep, metode dan prosedur manajemen pelayanan

bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program

bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, kuratif, preserveratif,

dan developmental dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan

6. Menguasai materi dan metode pelayanan bimbingan yang meliputi

bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan menggunakan

berbagai teknik bimbingan, multi media dan teknologi informasi yang

dibutuhkan dalam kinerja layanan bimbingan dan konseling

7. Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara

individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas

8. Menguasai paradigma, teori, pendekatan, prosedur dan teknik-teknik

konseling psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmoderen

dan integratif dengan memperhatikan kondisi lingkungan dan tata nilai

budaya Indonesia

9. Menguasai pendekatan, prosedur dan teknik-teknik konseling individual

dan konseling kelompok yang menggunakan teori konseling tertentu

(psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmoderen dan

integratif) dalam kondisi lingkungan dan tata nilai budaya Indonesia

10. Menguasai konsep, metode dan prosedur statistik untuk keperluan praksis


11. Menguasai konsep, prosedur pengembangan dan penggunaan instrumen,

teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan layanan bimbingan

dan konseling

12. Menguasai konsep dan prosedur dari sudut pandang teori tertentu yang

relevan dengan bidang bimbingan dan konseling untuk melakukan kajian

fenomena problematik dalam rangka penelitian skripsi

13. Menguasai falsafah, kaidah, desain, metode, prosedur penelitian dan

penggunaan hasil-hasil penelitian untuk keperluan penulisan penelitian

skripsi

14. Menguasai konsep, metode dan prosedur statistik untuk penulisan

penelitian skripsi

15. Menguasai kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam penyusunan laporan

skripsi, karya ilmiah dan publikasinya untuk meningkatkan mutu

pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling

16. Menguasai informasi dan problematik perkembangan masyarakat dalam

proses pendidikan dan latar sosial budayanya

17. Menguasai teori dan problematik perkembangan manusia sasaran layanan

bimbingan dan konseling, terutama anak dan remaja, dalam proses

pendidikan dan latar sosial budayanya

18. Menguasai kaidah konsep, metode dan prosedur analisis kebutuhan dalam

kerangka pengembangan layanan bimbingan dan konseling

19. Mengenal secara mendalam sasaran pelayanan bimbingan dan konseling

berlandaskan penguasaan teori tertentu dengan penyikapan yang empatik

serta menghormati keragaman yang mengedepankan kemaslahatan

20. Menguasai konsep, metode dan prosedur pengambilan keputusan

berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan informasi lainnya yang relevan

dalam rangka penyelesaian masalah di bidang bimbingan dan konseling

21. Menguasai teori, konsep dan prosedur komunikasi interpersonal,

antarkelompok dan komunikasi dengan forum umum, serta membentuk

jaringan

22. Menguasai prosedur merancang dan melaksanakan strategi konsultasi,

kolaborasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dan penguatan

jaringan dalam pelayanan bimbingan dan konseling

23. Menguasai teori, konsep, model, metode dan prosedur evaluasi dan

supervisi dan problematikanya dalam pelayanan bimbingan dan konseling

24. Menguasai prosedur analisis SWOT sebagai model evaluasi diri terhadap

kinerja layanan bimbingan dan konseling yang ia kelola dan menjadi

tanggung jawabnya

25. Menguasai kaidah, metode dan prosedur mendokumentasikan,

menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk

menjamin kesahihan data sasaran layanan (diri konseli, keluarga, guru)

dan data lainnya yang relevan dalam rangka layanan informasi dan

pelaksanaan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya

4. Daftar Mata Kuliah, Kode dan Besaran SKSa. Daftar Keseluruhan Mata Kuliah No Kode Mata

KuliahNama Mata Kuliah Sebaran

Bobot SKS

Total

T P L SKS1 MGU 1001 Pendidikan Agama Islam 22 MGU 1002 Pendidikan Pancasila 23 MGU 1003 Pendidikan Kewarganegaraan 24 MGU 1004 Bahasa Indonesia 25 MGU 1005 Akhlaq 26 MGU 1006 Tauhid 27 MGU 1007 Fiqih 28 MGU 1008 Bahasa Arab 29 MGU 1009 Pendidikan Al-Quran 210 MGU 1010 Sejarah Islam 111 FKK 1001 Filsafat Pendidikan 312 FKK 1002 Ilmu Pendidikan 2

13 FKK 2003 Administrasi dan Supervisi Pendidikan

2

14 FKK 2004 Bimbingan dan Konseling 215 FKK 3005 Belajar dan Pembelajaran 216 FKK 3006 Perkembangan Peserta Didik 217 FKK 1007 Profesi Pendidikan 218 PBK 2101 Dasar-Dasar Kurikulum 219 PBK 2102 Psikologi Pendidikan 220 PBK 3103 Psikologi Umum 221 PBK 3104 Dasar-Dasar Bimbingan dan

Konseling3

22 PBK 3105 Psikologi Komunikasi 223 PBK 3206 Sosiologi Antropologi Pendidikan 224 PBK 3207 Kesehatan Mental 225 PBK 3208 Perkembangan Individu 326 PBK 3209 Pengembangan Profesi Bimbingan

dan Konseling2

27 PBK 3210 Pengembangan Pribadi Konselor 228 PBK 3311 Bahasa Inggris 229 PBK 4312 Media Bimbingan dan Konseling 230 PBK 3313 Teori Kepribadian 331 PBK 4314 Model Model Konseling 332 PBK 3315 Statistik 233 PBK 4316 Manajemen Bimbingan dan

Konseling3

34 PBK 4317 Bimbingan dan Konseling Di Sekolah Menengah

2

35 PBK 4418 Psikologi Sosial 236 PBK 4419 Teori dan Praktik Pemahaman

Individu Teknik Non Tes3

37 PBK 4420 Micro Konseling 238 PBK 4421 Teori dan Praktik Bimbingan dan

Konseling Klasikal2

39 PBK 4422 Teori dan Praktik Bimbingan dan Konseling Pribadi

3

40 PBK 4423 Teori dan Praktik Bimbingan dan Konseling Sosial

3

41 PBK 4424 Teknologi dan Informasi dalam Bimbingan dan Konseling

2

42 PBK 3425 Pendidikan Kependudukan 243 PBK 4426 Evaluasi Bimbingan dan Konseling 3

44 PBK 4527 Teori dan Praktik Pemahaman Individu Teknik Tes

3

45 PBK 4528 Teori dan Praktik Bimbingan dan Konseling Kelompok

3

46 PBK 4529 Teori dan Praktik Bimbingan dan Konseling Belajar

3

47 PBK 4530 Teori dan Praktik Bimbingan dan Konseling Karir

3

48 PBK 4531 Praktikum Konseling Individual 449 PBK 3532 Metode Penelitian Kualitatif 250 PBK 4533 Bimbingan dan Konseling Di Sekolah

Dasar2

51 PBK 4534 Konseling Anak Berkebutuhan Khusus*

2

52 PBK 4535 Konseling Rehabilitasi* 253 PBK 3636 Kewirausahaan 254 PBK 3637 Metode Penelitian Kuantitatif 255 PBK 4638 Konseling Krisis 356 PBK 4639 Bimbingan dan Konseling Islami 257 PBK 3640 Modifikasi Perilaku 358 PBK 4641 Bimbingan dan Konseling Anak Usia

Dini2

59 PBK 3642 Seminar Permasalahan Bimbingan dan Konseling

2

60 PBK 4643 Konseling Multikultural 261 PBK 4644 Studi Kasus 362 PBK 4645 Konseling Perkawinan* 263 PBK 4646 Konseling Industri* 264 PBK 3747 PPL BK 465 PBK 3748 Kuliah Kerja Lapangan (KKL) 266 PBK 3849 Skripsi 6

JUMLAH TOTAL SKS 156Tabel 4. Daftar Mata Kuliah dan Besaran SKS

b. Daftar Sebaran Mata Kuliah Persemester

No KodeMata

Nama Mata Kuliah Sebaran Bobot

Total

Kuliah SKST P L SKS

SEMESTER 11 MGU 1001 Pendidikan Agama Islam 22 MGU 1002 Pendidikan Pancasila 23 MGU 1008 Bahasa Arab 24 FKK 1001 Filsafat Pendidikan 35 PBK 2101 Dasar-Dasar Kurikulum 26 PBK 2102 Psikologi Pendidikan 27 PBK 3103 Psikologi Umum 28 PBK 3104 Dasar-Dasar Bimbingan dan

Konseling3

9 PBK 3105 Psikologi Komunikasi 2TOTAL SKS 20

No KodeMata

Kuliah

Nama Mata Kuliah Sebaran Bobot SKS

Total

T P L SKSSEMESTER 2

1 MGU 1003 Pendidikan Kewarganegaraan 22 MGU 1004 Bahasa Indonesia 23 MGU 1009 Pendidikan Al-Quran 24 FKK 1007 Profesi Pendidikan 25 FKK 1002 Ilmu Pendidikan 26 FKK 3005 Belajar dan Pembelajaran 27 PBK 3206 Sosiologi Antropologi Pendidikan 28 PBK 3207 Kesehatan Mental 29 PBK 3208 Perkembangan Individu 310 PBK 3209 Pengembangan Profesi Bimbingan dan

Konseling2

11 PBK 3210 Pengembangan Pribadi Konselor 2TOTAL SKS 23

No KodeMata

Kuliah


Total

T P L SKSSEMESTER 3

1 MGU 1006 Tauhid 22 MGU 1010 Sejarah Islam 13 FKK 3006 Perkembangan Peserta Didik 24 FKK 2003 Administrasi dan Supervisi Pendidikan 25 PBK 3311 Bahasa Inggris 26 PBK 4312 Media Bimbingan dan Konseling 27 PBK 3313 Teori Kepribadian 38 PBK 4314 Model Model Konseling 39 PBK 3315 Statistik 210 PBK 4316 Manajemen Bimbingan dan Konseling 311 PBK 4317 Bimbingan dan Konseling Di Sekolah

Menengah2

TOTAL SKS 24

No KodeMata

Kuliah


Total

T P L SKSSEMESTER 4

1 MGU 1007 Fiqih 22 PBK 4418 Psikologi Sosial 23 PBK 4419 Teoridan Praktik Pemahaman Individu

Teknik Non Tes3

4 PBK 4420 Micro Konseling 25 PBK 4421 Teori dan Praktik Bimbingan dan

Konseling Klasikal2


3


3


2

9 PBK 3425 Pendidikan Kependudukan 210 PBK 4426 Evaluasi Bimbingan dan Konseling 3

TOTAL SKS 24No Kode

Mata Kuliah


Total

T P L SKSSEMESTER 5

1 MGU 1005 Akhlaq 2


3


3


3


3

6 PBK 4531 Praktikum Konseling Individual 47 PBK 3532 Metode Penelitian Kualitatif 28 PBK 4533 Bimbingan dan Konseling Di Sekolah

Dasar2


2

10 PBK 4535 Konseling Rehabilitasi*TOTAL SKS 24

No KodeMata

Kuliah


Total

T P L SKSSEMESTER 6

1 PBK 3636 Kewirausahaan 22 PBK 3637 Metode Penelitian Kuantitatif 23 PBK 4638 Konseling Krisis 34 PBK 4639 Bimbingan dan KonselingI slami 25 PBK 3640 Modifikasi Perilaku 36 PBK 4641 Bimbingan dan Konseling Anak Usia

Dini2


2

8 PBK 4643 Konseling Multikultural 29 PBK 4644 Studi Kasus 310 PBK 4645 Konseling Perkawinan* 211 PBK 4646 Konseling Industri*

TOTAL SKS 23

No KodeMata

Kuliah


Total

T P L SKS

SEMESTER 71 PBK 3747 PPL BK 42 PBK 3748 Kuliah Kerja Lapangan (KKL) 2

TOTAL SKS 6

No KodeMata

Kuliah


Total

T P L SKSSEMESTER 8

1 PBK 3849 Skripsi 6TOTAL SKS 6

Tabel 5. Daftar Mata Kuliah Persemester

Catatan:

1. Yudisium/Lulus jika telah menempuh 149 SKS2. Pengambilan Mata Kuliah Pilihan(*) minimal 4 SKS3. Khusus mahasiswa prodi bimbingan dan konseling tidak wajib mengambil

mata kuliah “Bimbingan dan Konseling” tetapi wajib mengambil mata kuliah “Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling”

5. Deskripsi Mata Kuliah S1 Bimbingan dan Konseling FKIP UNISKA MAB

a. Mata Kuliah Universitas (MGU) No Kode Mata

KuliahNama Mata Kuliah Deskripsi

1 MGU 1001 Pendidikan Agama Islam

Mata kuliah ini membahas tentang pedoman dan sumber nilai-nilai dalam pengembangan profesi dan kepribadian islam, sehingga terwujud dalam kehidupan yang beriman dan bertaqwa, berilmu dan berakhlaq, serta menjadikan ajaran agama sebagai landasan berfikir dan berprilaku dalam pengembangan profesi.

2 MGU 1002 Pendidikan Pancasila Mata kuliah ini membahas tentang permasalahan kehidupan bermasyarakat, baik sosial, ekonomi, politik, kebudayaan, sejarah, hankam yang dikaitkan dengan visi pancasila sebagai

pandangan hidup ideologi dan dasar negara agar diri dalam mahasiswa tumbuh sikap kepedulian dan analisis yang kritis terhadap dinamika masyarakat.

3 MGU 1003 Pendidikan Kewarganegaraan

Mata kuliah ini memiliki wawasan kesadaran bernegara untuk bela negara serta memiliki pola pikir, sikap, dan prilaku cinta tanah air, indonesia serta menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan, kesadaran, berbangsa dan bernegara, serta memiliki pola pikir yang komprehensif integral pada aspek kehidupan nasional.

4 MGU 1004 Bahasa Indonesia Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa dalam menggunakan struktur dan pola kalimat bahasa Indonesia yang baik dan benar, mengkombinasikan kosakata sesuai dengan kaidah berbahasa Indonesia sesuai dengan ejaan yang telah disempurnakan, serta mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang efektif dan efisien.

5 MGU 1005 Akhlaq Mata kuliah ini membahas tentang pengertian dan ruang lingkup akhlak serta perbedaannya dengan moral dan etika. Mengerti dan memahami akhlaqul karimah dan akhlaq al-mazmumah dan mengaplikasikan nilai-nilai tersebut pada kehidupan sehari-hari

6 MGU 1006 Tauhid Mata kuliah ini mempelajari tentang pengakuan kebenaran aqidah islam dan perkembangan ilmu tauhid mengetahui permasalahan yang bertentangan dengan keimanan serta mengaplikasikan nilai-nilai tauhid

dalam kehidupan sehari-hari.

7 MGU 1007 Fiqih Mata kuliah ini memberikan mahasiswa pengetahuan agar dapat mengerti dan memahami serta menggamalkan fiqih islam tentang thararah, ibadah muamalah dan munahakat serta wawasan fiqih dan mengaplikasikannya dalam keseharian

8 MGU 1008 Bahasa Arab Mata kuliah ini memberikan keterampilan bagi mahasiswa untuk memahami kaidah-kaidah dasar dalam bahasa arab, memahami sastra arab dan memahami doaa-doa keseharian.

9 MGU 1009 Pendidikan Al-Quran

Mata kuliah ini dapat menambahkan pengetahuan dalam seni baca al-qur’an dan menjadikan al-Qur’an sebagai sumber ajaran utama sesuai dengan ajaran islam.

10 MGU 1010 Sejarah Islam Mata kuliah ini memberikan pemahaman utuh mengenai peradaban islam, mempelajari tentang pendekatan-pendekatan sejarah dan menumbuhkan pemahaman objektif terhadap seputar fakta peradaaban islam.

Tabel 6. Deskripsi Mata Kuliah Universitas

b. Mata Kuliah Fakultas (FKK)

No Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Deskripsi

11 FKK 1001 Filsafat Pendidikan Mata kuliah ini membahas tentang teori dan hakikat dasar pendidikan yang mencakup: hakikat manusia dalam kaitannya dengan pendidikan, landasan kependidikan, prinsip-prinsip dasar pendidikan, asas-asas pendidikan, tujuan pendidikan hingga perkembangan pendidikan.

12 FKK 1002 Ilmu Pendidikan Mata kuliah ini membahas prinsip-prinsip dasar pendidikan dan konsep dasar ilmu pendidikan serta penerapannya dalam praksis pendidikan yang meliputi: fenomena pendidikan, sudut pandang historis pendidikan, hakikat pendidikan dan ilmu pendidikan, pendidikan sebagai sistem, dan isu-isu permasalahan pendidikan dalam kontek inovasi pendidikan.


Mata kuliah ini merupakan ilmu untuk mengembangkan penyelenggaraan pendidikan, khusus nya untuk meningkatkan serta memantabkan kegiatan administrasi pendidikan, maka melalui matakuliah ini lebih memahami konsep administrasi dan supervisi pendidikan. Mata kuliah ini disajikan mengenai makna dan hakikat pendidikan dalam upaya meningkatkan sumberdaya manusia dalam kontek pendidikan formal, non formal, dan informal serta mengetahui landasan-landasan pendidikan dan implikasinya dalam proses pembelajaran baik dalam kelas maupun diluar kelas.

14 FKK 2004 Bimbingan dan Konseling

Pada perkuliahan ini dibahas konsep bimbingan dan konseling mencakup pengertian, prinsip, azas, dan fungsi bimbingan dan konseling; pendekatan bimbingan dan konseling mencakup kuratif, preventif, dan developmental; landasan bimbingan dan konseling mencakup landasan psikologis, filosofis, agama, sosial budaya, dan landasan Ilmu dan teknologi; strategi dan teknik bimbingan dan konseling; jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling;

pembelajaran berbasis bimbingan dan konseling; diagnostik dan remedial teaching; dasar-dasar pemahaman peserta didik; serta bimbingan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

15 FKK 3005 Belajar dan Pembelajaran

Mata kuliah ini akan mengantarkan para mahasiswa untuk memahami hakikat belajar dan pembelajaran; dan mengetahui perkembangan konsep dan teori pembelajaran. Materi perkuliahan meliputi hakikat belajar, prinsip-prinsip dan faktor-faktor yang memengaruhi belajar, motivasi belajar, teori belajar behaviorisme, teori belajar kognitif, teori belajar konstruktivisme, teori belajar humanisme, konsep pembelajaran, komponen-komponen pembelajaran, model pembelajaran, dan pembelajaran kontekstual.

16 FKK 3006 Perkembangan Peserta Didik

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan prinsip-prinsip perkembangan individu, meliputi prinsip-prinsip dan tugas-tugas perkembangan, proses perkembangan individu dari berbagai perspektif, aspek-aspek perkembangan, fase dan tugas perkembangan peserta didik, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan peserta didik, hingga hambatan dalam perkembangan peserta didik.

17 FKK 1007 Profesi Pendidikan Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep kompetensi profesional yang harus dimiliki para pendidik. Isi pokok mata kuliah ini meliputi: (1) Jabatan profesional guru dan perundang-undangan terkait profesional guru; (2) Hakikat kompetensi professional pendidikan, (3) Peran

pendidik dalam mencapai tujuan pendidikan, (4) Mewujudkan kelas yang aman dan sehat, (5) Mewujudkan lingkungan dan pembelajaran yang menyenangkan, (6) Mengembangkan pembelajaran edukatif, (7) Mengembangkan profesionalisme, dan (8) Jenis Karya Ilmiah Pengem¬bangan Profesional Guru

Tabel 7. Deskripsi Mata Kuliah Fakultas

c. Mata Kuliah Prodi BK (PBK)

No Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Deskripsi

18 PBK 2101 Dasar-Dasar Kurikulum

Mata kuliah ini memberikan pengetahuan pada mahasiswa agar dapat memahami dan mengetahui dasar-dasar dan perkembangan kurikulum dan mengaplikasikannya dalam dunia pendidikan.

19 PBK 2102 Psikologi Pendidikan Mata kuliah ini membahas tentang hakikat psikologi pendidikan, karakteristik siswa dan guru, konsep dan teori belajar, lingkungan belajar, pengelolaan kelas, serta asesmen dan evaluasi belajar

20 PBK 3103 Psikologi Umum Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep psikologi secara umum dan keterkaitannya dengan bimbingan dan konseling. Materi-materi yang dibahas meliputi: pengertian psikologi, obyek dan ruang lingkup serta klasifikasi psikologi, sejarah dan aliran psikologi, metode penyelidikan dalam psikologi, pengamatan, tanggapan, persepsi, fantasi, asosiasi, ingatan, berpikir, inteligensi, emosi, motif, sugesti, perhatian, kelelahan, kepribadiandan interaksi manusia dengan dunia sekitar.

21 PBK 3104 Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar bimbingan dalam BK mencakup: pengertian bimbingan dan konseling, kedudukan bimbingan dan konseling dalam pendidikan, ruang lingkup bimbingan dan konseling, landasan bimbingan dan konseling, fungsi bimbingan dan konseling, tujuan bimbingan dan konseling, prinsip-prinsip bimbingan dan konseling, bidang-bidang dan layanan-layanan bimbingan dan konseling, dinamika perkembangan bimbingan dan konseling di Indonesia dan luar negeri serta perbedaan hakikat antara bimbingan dengan konseling.

22 PBK 3105 Psikologi Komunikasi

Mata kuliah ini merupakan dasar dalam bimbingan dan konseling, yang memberikan konsep dasar mengenai komunikasi antar pribadi yang membahas tentang dasar-dasar komunikasi antar pribadi, prinsip-prinsip, bentuk-bentuk, teknik-teknik keterampilan komunikasi, dan faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi.

23 PBK 3206 Sosiologi Antropologi Pendidikan

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar konteks sosial budaya dalam pendidikan, landasan sosialantropologi dalam pendidikankategori sosial dan pendidikan, dan isu-isu sosial budaya dalam pendidikan

24 PBK 3207 Kesehatan Mental Mata kuliah ini memiliki kajian mengenai mental dan berbagai komponennya, baik dalam keadaan sehat maupun terganggu, dan berbagai konsep mengenai mental yang sehat dengan proses-proses yang melibatkanya terutama dalam kaitannya dengan pribadi konselor.

25 PBK 3208 Perkembangan Mata kuliah ini membahas tentang

Individu konsep-konsep dasar perkembangan individu, aspek-aspek, prinsip-prinsip dan periode perkembangan, karakteristik dan tugas-tugas perkembangan, periode-periode perkembangan mulai masa pra natal, masa neonatal, masa bayi, masa kanak-kanak awal, masa kanak-kanak akhir, masa puber, masa remaja, masa dewasa dini, masa usia dewasa madya hinggga masa usia lanjutDalam mata kuliah ini juga dibahas tentang berbagai pendekatan bimbingan dan konseling yang disesuaikan dengan perkembangan individu, serta pengaruh perkembangan normal dan gangguan perkembangan dengan pelayanan bimbingan dan konseling.

26 PBK 3209 Pengembangan Profesi Bimbingan dan Konseling

Mata kuliah ini memberikan mahasiswa pemahaman agar memiliki inisiatif untuk menjalankan serta mengembangkan kesadaran dan komitmen profesionalitas serta pengembangannya secara berkelanjutan melalui pembahasan tentang sejarah profesi, komitmen dan filosofi, profesi konselor dalam konteks layananan kemanusiaan serta khususnya pendidikan, sifat dari profesi, etika profesi, komptetensi serta tanggung jawab pengembangan profesi

27 PBK 3210 Pengembangan Pribadi Konselor

Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan mahasiswa pemahaman dan pengembangan kesaradaran disertai dengan komitmen diri pribadi sebagai calon konselor atau khususnya dalam konteks pendidikan. Fokus pembahasan pada mata kuliah ini

yaitu tentang pemahaman hakikat manusia, pemahaman diri, pengaruh nilai-nilai pribadi pada relasi konseling, pengelolaan diri, prilaku sesuai etika profesi, serta pengembangan network.

28 PBK 3311 Bahasa Inggris Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa dalam menggunakan struktur dan pola kalimat bahasa Inggris yang tepat, mengkombinasikan kosakata sesuai dengan kaidah-kaidah bahasa Inggris dan mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam memahami wacana atau teks kajian berbahasa Inggris serta mengkomunikasikannya dalam situasi dan kondisi yang memerlukan penggunaan bahasa Inggris.

29 PBK 4312 Media Bimbingan dan Konseling

Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan dalam mengidentifikasi, mengklasifikasi, memilih dan mengkaji, serta merancang berbagai bentuk media dalam segala jenis platform dan menerapkannya sesuai dengan karakteristik layanan bimbingan dan konseling seperti gambar, leaflet, slogan, selebaran, brosur, booklet, papan bimbingan, audiomaupun media elektronik.

30 PBK 3313 Teori Kepribadian Mata kuliah ini membahas tentang teori-teori dalam kepribadian, aspek-aspek kepribadian, struktur kepribadian, terutama 4 madzhab besar psikologi mencakup psikoanalisa, humanistik, behavioristik, serta multikultural yang menjadi dasar pemahaman konseptual dalam pelaksanaan

konseling.

31 PBK 4314 Model Model Konseling

Mata kuliah ini membahas secara konseptual tentang model-model dan pendekatan yang dapat digunakan dalam penyelenggaraan konseling seperti psikoanalisa, humanistik-eksistensial, behavioristik, gestalt, rasional emotif terapi, realita, analisis transaksional, dan eklektik.

32 PBK 3315 Statistik Mata kuliah ini membahas tentang konsep teori dan praksis statistik baik secara deskriptif maupun inferensial dan dapat menggunakannnya untuk tujuan mengorganisasikan, menyajikan, menetapkan ukuran profesional, tedensi sentral, membuat estimasi, analisis kualitatif dan kuantitatif

33 PBK 4316 Manajemen Bimbingan dan Konseling

Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar dan teori manajemen dalam konteks bimbingan dan konseling, penyusunan program bimbingan dan konseling, keterampilan dalam merancang program BK yang komprehensif, serta penilaian proses maupun hasil kegiatan bimbingan dan konseling.


Mata kuliah ini membahas secara mendalam mengenai landasan BK di sekolah menengah, karakteristik di sekolah menengah berdasarkan tugas perkembangan, penanaman nilai-nilai karakter anak di sekolah menengah sesuai dengan tugas perkembangan, isu-isu perkembangan anak di sekolah menengah, pendekatan konseling anak di sekolah menengah, strategi layanan BK untuk anak di sekolah menengah, penyusunan program BK untuk anak di sekolah menengah, bimbingan anak

berperilaku bermasalah, manajemen dan pendukung sistem anak di sekolah menengah.

35 PBK 4418 Psikologi Sosial Mata kuliah ini membahas tentang konsep psikologi sosial dan urgensinya dalam keilmuan bimbingan dan konseling. Pembahasan dalam mata kuliah ini mencakup tentang individu dalam situasi sosial, interaksi sosial, public opinion , sikap dan pengembangan sikap, prasangka sosial, konflik dan agresi, perubahan sosial dan gerakan sosial, propaganda, dan tingkah laku massa ( Mass Behavior ).

36 PBK 4419 Teori dan Praktik Pemahaman Individu Teknik Non Tes

Mata kuliah ini mempersiapkan mahasiswa mengusai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli. Pembahasan materi fokus pada penguasaan konsep dasar asesmen dalam bimbingan dan konseling, memahami berbagai asesmen teknik non tes, langkah pengembangan, penggunaan, pengolahan, analisis dan observasi, daftar cek masalah, sosiometri, angket, dan melakukan kalibrasi instrumen non tes. Secara praksis, dalam mata kuliah ini mahasiswa dibekali keterampilan untuk merencanakan layanan asesmen, menggunakan, mengolah, menganalisis hasil penggunaan asesmen teknik non tes, serta melaporkannya. Selain itu mahasiswa melakukan kalibrasi (penyamaan/validasi) instrument. Aktivitas lebih kepada praktik supervise dan mandiri. (AUM-Umum, AUM-PTSDL, inventori tugas perkembangan (ITP).

37 PBK 4420 Micro Konseling Mata kuliah ini memberikan

pengalaman dalam memahami potensi diri dalam kepentingannya untuk membangun hubungan membantu (helping-relationship). Keterampilan mendengarkan dalam konseling menjadi poin pembahasan awal untuk memberikan pemahaman akan potensi mendengarkan. Selain itu keterampilan kunci akan dibahas berikut kesempatan praktik bagi mahasiswa yang akan dipadukan dengan model langkah-langkah sesi konseling

38 PBK 4421 Teori dan Praktik Bimbingan dan Konseling Klasikal

Mata kuliah ini membekali para mahasiswa program studi bimbingan dan konseling dalam memberikan layanan BK secara klasikal yang mencakup : esensi dari layanan BK klasikal, fungsi layanan BK klasikal, prinsip layanan BK klasikal, tujuan layanan BK klasikal, asas-asas penyelenggaraan layanan BK klasikal, metode dalam layanan klasikal, serta teori-teori pendukung dalam penyenggaraan layanan BK klasikal.


Mata kuliah ini memberikan pembekalan pengetahuan kepada mahasiswa berkenaan dengan bimbingan dan konseling bidang pribadi yang bertujuan untuk memahami konsep dasar dan teori bimbingan dan konseling pribadi serta pembekalan keterampilan-keterampilan praksis yang diperlukan dalam penyelenggaraan layanan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling bidang pribadi.


Mata kuliah ini memberikan pembekalan pengetahuan kepada mahasiswa berkenaan dengan

bimbingan dan konseling bidang sosial yang bertujuan untuk memahami konsep dasar dan teori bimbingan dan konseling sosial serta pembekalan keterampilan-keterampilan praksis yang diperlukan dalam penyelenggaraan layanan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling bidang sosial.


Mata kuliah ini berisi pembahasan tentang bentuk-bentuk teknologi informasi yang dapat digunakan dalam penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling, termasuk keterampilan dalam perencanaan dan pembuatan teknologi informasi berupa video, website, blog, e-counseling dan teknologi informasi lainnya yang dapat membantu mengoptimalkan fungsi bimbingan dan konseling.

42 PBK 3425 Pendidikan Kependudukan

Mata kuliah ini membahas tentang teori-teori kependudukan, fertilitas dan faktor-faktor yang berpengaruh, mortalitas dan faktor-faktor yang berpengaruh, masalah pergantian kependudukan, ketersebaran penduduk (Migrasi) dan faktor-faktor yang berpengaruh, struktur kependudukan, angka harapan hidup dan proyeksi penduduk, lingkugan hidup, ekologi dan lingkungan hidup, masalah lingkungan hidup, implikasi masalah kependudukan terhadap lingkungan hidup, dan keterkaitan kependudukan dan lingkungan hidup dalam meningkatkan kualitas kehidupan.

43 PBK 4426 Evaluasi Bimbingan dan Konseling

Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar dan teori evaluasi dalam konteks bimbingan dan

konseling, serta memberikan pembekalan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa berkenaan dengan pelaksanaan evaluasi dan supervisi program dan pelaksanaan BK secara komperhensif.


Secara praksis, dalam mata kuliah ini mahasiswa dibekali keterampilan untuk mengadminitrasikan masing-masing instrumen tersebut, mulai praktik menggunakan, mengolah, menafsirkan hasilnya (mengenalisa), dan melaporkan hasilnya. Mahasiswa juga melakukan praktik pengembangan instrument dalam bimbingan dan konseling, serta memanfaatkan hasil asesmen untuk kepentingan bimbingann dan konseling dengan merancang program layanan BK berdasarkan data hasil asesmen.


Mata kuliah ini berisi tentang pendalaman layanan bimbingan dan konseling kelompok yang mencakup teori-teori dalam bimbingan kelompok, dinamika kelompok, teknik-teknik bimbingan dan konseling kelompok, prosedur dan pendekatan-pendekatan bimbingan dan konseling kelompok, model-model bimbingan dan konseling kelompok serta praktik pelaksanaan bimbingan kelompok yang menegaskan perbedaannya dengan pelaksanaan konseling kelompok.


Mata kuliah ini memberikan pembekalan pengetahuan kepada mahasiswa berkenaan dengan bimbingan dan konseling bidang belajar yang bertujuan untuk memahami konsep dasar dan teori

bimbingan dan konseling belajar serta pembekalan keterampilan-keterampilan praksis yang diperlukan dalam penyelenggaraan layanan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling bidang belajar.


Mata kuliah ini memberikan pembekalan pengetahuan kepada mahasiswa berkenaan dengan bimbingan dan konseling bidang karir yang bertujuan untuk memahami konsep dasar dan teori bimbingan dan konseling karir serta pembekalan keterampilan-keterampilan praksis yang diperlukan dalam penyelenggaraan layanan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling bidang karir.

48 PBK 4531 Praktikum Konseling Individual

Mata kuliah ini memberikan mahasiswa keterampilan praksis tentang konseling individual secara integral dan komprehensif menggunakan berbagai keterampilan dasar konseling serta pendekatan-pendekatan dalam konseling sebagai upaya proses pengentasan masalah konseli dengan menghargai dan mengembangkan potensi-potensi individu, peduli, dan toleran terhadap kemaslahatan manusia.

49 PBK 3532 Metode Penelitian Kualitatif

Mata kuliah ini memberikan pembekalan pengetahuan secara konseptual kepada mahasiswa mengenai metode penelitian secara kualitatif, jenis-jenis penelitian kualitatif, bentuk proposal penelitian kualitatif, pengkajian masalah dalam metode kualitatif, teknik pengumpulan data dalam kualitatif dan analisa kualitatif.

50 PBK 4533 Bimbingan dan Konseling Di Sekolah Dasar

Mata kuliah ini membahas secara mendalam mengenai landasan BK di sekolah dasar, karakteristik anak di sekolah dasar berdasarkan tugas perkembangan, penanaman nilai-nilai karakter anak sekolah dasar sesuai dengan tugas perkembangan, isu-isu perkembangan anak di sekolah dasar, pendekatan konseling anak di sekolah dasar, strategi layanan BK untuk anak di sekolah dasar, penyusunan program BK untuk anak sekolah dasar, bimbingan anak tuna cakap belajar, bimbingan anak cerdas dan berbakat, bimbingan anak berperilaku bermasalah, manajemen dan pendukung sistem di sekolah dasar.


Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa mengenai konsep dasar BK anak berkebutuhan khusus, isu-isu mengenai anak berkebutuhan khusus, strategi penanganan masalah anak berkebutuhan khusus, tugas perkembangan anak berkebutuhan khusus, penyusunan program layanan BK untuk anak berkebutuhan khusus, pendekatan BK untuk anak berkebutuhan khusus, karakteristik anak berkebutuhan khusus

52 PBK 4535 Konseling Rehabilitasi*

Matakuliah ini membekali mahasiswa berkenaan dengan pengertian, peran, fungsi dan ruang lingkup konseling rehabilitasi, assesment dalam konseling rehabilitas,untuk dapat menangani masalah-masalah yang membutuhkan penangan khusus (NAZA, Stress Depresi dan Kecemasan, Trauma, Gangguan kepribadian, HIV/AIDS, Physical

disabilities, Sensory disabilities, Developmental disabilities, Cognitive disabilities, Emotional disabilites, Cronic illnesdan Gangguan Psikotik lainnya) melalui Konseling Rehabilitasi, agar mahasiswa ketika berkerjadapat bekerja secara profesional dibidang keahliannya.

53 PBK 3636 Kewirausahaan Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang pengertian dan konsep, teori, pendekatan dan praktek-praktek kewirausahaan. Pembahasannya ditekankan pada keterampilan konseptual dan keterampilan teknis.

54 PBK 3637 Metode Penelitian Kuantitatif

Mata kuliah ini memberikan pembekalan pengetahuan secara konseptual kepada mahasiswa mengenai metode penelitian secara kuantitatif, jenis-jenis penelitian kuantitatif, bentuk proposal penelitian kuantitatif, pengkajian masalah dalam metode kuantitatif, teknik sampling, penyusunan instrumen penelitian, teknik validasi instrumen, dan analisa kuantitatif.

55 PBK 4638 Konseling Krisis Mata kuliah ini membahas tentang masalah konseling kasus khusus seperti konseling krisis (perceraian, trauma, napza, bencana alam, kecelakaan, perselingkuhan, PHK, LGBT, dan ganguan psikotik lainnya)

56 PBK 4639 Bimbingan dan Konseling Islami

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar dan praksis bimbingan dan konseling dalam kaitannya dengan nilai-nilai religius keislaman dimana mengandung asumsi dasar bahwa pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling merupakan suatu bagian yang

integral dengan tuntunan ajaran islam yang keseluruhannya bersumber pada Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman utama.

57 PBK 3640 Modifikasi Perilaku Mata kuliah ini menyajikan materi berkenaan dengan modifikasi perilaku seperti: prinsip-prinsip respondent behaviour dan respondent conditioning; prinsip-prinsip operant behaviour dan operant conditioning; prinsip-prinsip reinforcement; extinction dan spontaneous recoverypembentukan perilaku baru; kontrol stimulus; prinsip-prinsip punishment; prosedur-prosedur lain untuk melemahkan atau menghilangkan perilaku yang ingin diubah; dan asesmen perilaku.

58 PBK 4641 Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini

Mata kuliah ini membahas secara mendalam mengenai landasan BK anak usia dini, karakteristik anak usia dini berdasarkan tugas perkembangan, penanaman nilai-nilai karakter anak usia dini sesuai dengan tugas perkembangan, isu-isu perkembangan anak usia dini, pendekatan konseling anak usia dini, strategi layanan BK untuk anak usia dini, penyusunan program BK untuk anak usia dini, bimbingan anak berperilaku bermasalah, manajemen dan pendukung sistem anak usia dini.


Mata kuliah ini membahas memberikan kompetensi pada mahasiswa dalam hal kemampuan melakukan kajian terhadap isu-isu mutakhir dalam permasalahan bimbingan dan konseling, pemetaan permasalahan dalam bimbingan dan konseling, dan cara mempersiapkan penyelenggaraan suatu seminar; kegiatan inti mata kuliah ini adalah

berupa praktik langsung penyelenggaraan seminar tentang masalah-masalah bimbingan dan konseling. Dalam perkuliahan ini, mahasiswa menulis dan mempresentasikan suatu makalah serta sekaligus berlatih menyelenggarakan suatu seminar

60 PBK 4643 Konseling Multikultural

Mata kuliah ini mengkaji lebih dalam tentang analisis intensif mengenai konseling multikulturmelingkupi perkembangan dan pengalaman individu di dalam maupun antar kultur tentang kehidupan manusia, mengasah kemampuan mahasiswa menelaah secara interdisipliner-mulitikultural dan mempersiapkan kemampuan mengenai konseling yang berwawasan lintas budaya.

61 PBK 4644 Studi Kasus Mata kuliah ini membahas tentang konsep studi kasus yang meliputi: pengertian, tujuan, metode studi kasus serta menggunakan untuk analisis kasus secara komprehensif dengan menggunakan berbagai teknik, bahan dan alat mengenai gejala berbagai jenis masalah individu maupun kelompok. Analisa mencakup: a spek-aspek kasus, jenis masalah , latar belakang (diagnosa), latar depan (prognosis), lingkungan dan kondisi individu/kelompok dan rencana serta tahapan pengetasan masalah.

62 PBK 4645 Konseling Perkawinan*

Mata kuliah ini berisikan tentang konsep dasar dan praktek konseling perkawinan yang sumbernya diambil dari sumber yang relevan dan terpercaya. Kajian yang dibahas pada mata kuliah ini meliputi esensi, tujuan, fungsi, peranan, azas-azas, dan hal-hal yang penting berkenaan dengan : Konseling Perkawinan ( marriage counseling ), Konseling Keluarga

( family counseling ), Pendekatan Sistem dalam Konseling Keluarga, Aplikasi Teori-teori, Konsep-konsep, ruang lingkup konseling perkawinan dan Teknik-teknik Konseling Keluarga, Ketahanan Keluarga, kode etik profesional konselor. Isu-isu mutakhir dalam konseling perkawinan.

63 PBK 4646 Konseling Industri* Matakuliah ini mencakup esensi, tujuan, azas, peran dan fungsi, bentuk-bentuk layanan, serta ruang lingkup konseling industri. Isi materi perkuliahan konseling industri ini terdiri dari : (1) layanan konseling industri, (2) Pengantar organisasi; struktur, unsur, fungsi, peranorganisasi, (3) kepemimpinan dalam oraganisasi, (4) komunikasi dalam organisasi, (5) motivasi, disiplin, dan etos kerja, (6) kepuasan kerja, (7) evaluasi dan pengembangan karyawan (evaluasi kinerja, Training Need

Analysis, training, konseling, coaching ), (8) manajemen dan strategi dalam SDM, (9) lingkungan organisasi dan pengaruh terhadap SDM, (10) manajemen kelelahan dan stress, (11) media layanan konseling industri, (12) mental career development.

64 PBK 3747 PPL BK Mata kuliah ini memberikan pengalaman lapangan secara langsung kepada mahasiswa agar memiliki pengetahuan secara praktis dan terampil dalam memberikan layanan maupun menyiapkan dalam pemberian informasi, pengumpulan dan serta menganalisis, maupun memberikan bimbingan baik individu maupun kelompok. Pelaksanaan mata kuliah

ini dilakukan di sekolah-sekolah partner yang ditentukan dimana mahasiswa akan berperan sebagai tenaga bantu non-personil bimbingan dan konseling di sekolah di bawah bimbingan seorang konselor pamong yang ditugaskan pihak sekolah.

65 PBK 3748 Kuliah Kerja Lapangan (KKL)

Mata kuliah ini memberikan pengalaman pembelajaran secara kongkrit di lapangan/luar ruangan kelas yang dilakukan dengan cara berwisata, tujuannya agar mahasiswa memperoleh pengalaman langsung, yang diharapkan mampu membentuk diri sehingga mengalami perubahan baik dalam aspek pengetahuan, sikap maupun ketrampilan dan nilai secara konstruktif.

66 PBK 3849 Skripsi Skripsi merupakan titik kulminasi dari seluruh proses pembelajaran

Tabel 7. Deskripsi Mata Kuliah Prodi BK

6. Daftar Refesensi Permatakuliah

No Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Referensi

MATA KULIAH UNIVERSITAS1 MGU 1001 Pendidikan Agama

Islam- Ali, Zainuddin. 2007.

Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara

- Ali, Mohammad Daud. 2008. Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Raja Wali Press

2 MGU 1002 Pendidikan Pancasila - Budiyono, Kabul. 2009. Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Bandung: Alfabeta

3 MGU 1003 Pendidikan Kewarganegaraan

- Tim ICCE UIN Jakarta. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education): Pancasila,

Demokrasi, HAM, dan Masyarakat Madani (Edisi Revisi). Jakarta: Prenada Media Group

4 MGU 1004 Bahasa Indonesia - Arifin, Zainal & Tasai, Amran. 2008. Cermat Berbahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo

5 MGU 1005 Akhlaq - Imam Al-Ghazali. 2011. Ihya Ulumiddin. Jakarta: Republika

6 MGU 1006 Tauhid - Syekh Abu Thalib al-Makki. 2013. Buku Saku Hikmah dan Makrifat: Mengerti Kedalaman Makna Berilmu dan Bertauhid dalam Kehidupan. Jakarta: Zaman

7 MGU 1007 Fiqih - Rasjid, Sulaiman. 2012. Fiqih Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo

8 MGU 1008 Bahasa Arab - Hermawan Acep. 2011. Metodelogi Pembelajaran Bahasa Arab. Bekasi: Rosda

9 MGU 1009 Pendidikan Al-Quran - Al-Qur’an dan Terjemahnya, terbitan resmi yang mendapat sambutan dari kementrian agama RI

- Al-Qur’an dan Tafsir Rahmat- Al-Qur’an dan Tafsir Ibnu

Katsir- Al-Qur’an dan Tafsir Quraisy

Syihab10 MGU 1010 Sejarah Islam - Nasution, Harun. 2010.

Teologi Islam: Aliran-Aliran Sejarah Analisa Perbandingan. Jakarta: UI Press

MATA KULIAH FAKULTAS11 FKK 1001 Filsafat Pendidikan - Redza Mudyahardjo. 2002.

Filsafat Ilmu Pendidikan. Bekasi: Rosda

- Ahmad Tafsir. 2006. Filsafat Pendidikan Islam. Bekasi: Rosda

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Ahmad%20Tafsir

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Redza%20Mudyahardjo

- Anas Salahudin. 2010. Filsafat Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia

12 FKK 1002 Ilmu Pendidikan - Abdurrahman Saleh Abdullah. 2007. Teori-Teori Pendidikan Berdasarkan Al-Qur’an. Jakarta: Renika Cipta


- Ngalim Purwanto. 2001. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bekasi: Rosda

14 FKK 2004 Bimbingan dan Konseling

- Prayitno & Erman Amti. 2009. Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling. Jakarta: PT. Rineka cipta.

- Yusuf, S dan Nurihsan, A. J. 2010. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya.

- Depdiknas. 2008. Penataa Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan BK dalam Jalur Pendidikan Formal. Bandung: Jurusan PPB FIP UPI

- Permendibud No.11 Tahun 2014 Tentang Bimbingan dan Konseling

15 FKK 3005 Belajar dan Pembelajaran

- Hergenhahn, B. R. and Olson, M. H. 2009. Teori Belajar (Terjemahan). Jakarta: Kecana Prenada Media Group.

- Skinner, B.F. 2013. Ilmu Pengetahuan dan Perilaku Manusia (Terjemahan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

- Syah, M. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

16 FKK 3006 Perkembangan Peserta Didik

- Syamsu Yusuf LN, Nani M. Sughandi. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Press

- Muhibbin Syah. 2014. Telaah Singkat Perkembangan

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Abdurrahman%20Saleh%20Abdullah

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Abdurrahman%20Saleh%20Abdullah

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Anas%20Salahudin

Peserta didik. Jakarta: Rajawali Press

- Sutirna. 2014. Perkembangan & Pertumbuhan Peserta Didik. Yogyakarta: Andi

17 FKK 1007 Profesi Pendidikan - Tim Pengembang Sertifikasi Kependidikan. (2003). Pedoman Sertifikasi Kompetensi Tenaga Kependidikan (draft). Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi Ditjen Dikti Depdiknas.

- Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

- Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru

- Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kompetensi Guru

- Permenpan No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru

- Moch Bruri Triyono dan Sunaryo Soenarto, (2011) Profesi Pendidik Kejuruan, Bahan Ajar PPG SMK Kolaboratif, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

MATA KULIAH PRODI18 PBK 2101 Dasar-Dasar Kurikulum - Oemar Hamalik. 2007.

Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bekasi: Rosda

19 PBK 2102 Psikologi Pendidikan - Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

- Muhibbin Syah. 2010. Psikologi Pendidikan. Bekasi: Rosda

- Sumadi Suryabrata. 2005. Psikologi Pendidikan.

Jakarta: Rajawali Press20 PBK 3103 Psikologi Umum - M. Mahmud, Dimyati,

Psikologi Suatu Penghantar, Depdikbud.

- Sabri Alisuf M, Pengantar Psikologi Umum dan perkembangan, Pedoman Ilmu Jaya.

- Walgito, Bimo, Pengantar Psikologi Umum, Yogyakarta: Penerbit ANDI

- Abu Ahmadi. Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta

21 PBK 3104 Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling





22 PBK 3105 Psikologi Komunikasi - Edi Harapan, Syarwani Ahmad. 2014. Komunikasi Antarpribadi: Perilaku Insani Dalam Organisasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press

- Muhammad Budyatna, Leila Mona ganiem. 2012. Teori Komunikasi Antar Pribadi. Jakarta: Pranada Media Group.

- Muhammad Budyatna. 2015. Teori Teori Mengenai Komunikasi Antar Pribadi. Jakarta: Prenada Media Group

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Muhammad%20Budyatna

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Muhammad%20Budyatna,%20Leila%20Mona%20ganiem

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Muhammad%20Budyatna,%20Leila%20Mona%20ganiem

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Syarwani%20Ahmad

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Syarwani%20Ahmad

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Edi%20Harapan

23 PBK 3206 Sosiologi Antropologi Pendidikan

- Eko A. Meinarno, Bambang Widianto, Rizka Halida. 2011. Manusia dalam Kebudayaan dan Masyarakat: Pandangan Antropologi dan Sosiologi. Jakarta: Salemba Humanika

24 PBK 3207 Kesehatan Mental - Subandi. 2014. Psikologi Islam & Kesehatan Mental. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

- Zainal Aqib. 2008. Konseling Kesehatan Mental ( Untuk Mahasiwa, Guru, Konselor, Dosen). Bandung: Yrama Widya

- Siwanto. 2015. Psikologi Kesehatan Mental: Awas Kesurupan. Yogyakarta: Andi

- Dede Rahmat Hidayat. 2012. Bimbingan Konseling: Kesehatan Mental Di Sekolah. Bekasi: Rosda

25 PBK 3208 Perkembangan Individu - Santrock, J. W. 2007. Child Development. Texas: Mc Graw Hill.

- Hurlock, Elizabeth. 2010. Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan). Jakarta: Erlangga.

- Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

26 PBK 3209 Pengembangan Profesi Bimbingan dan Konseling

- Bradley T. Erford. 2004. Professional School Counseling A Handbook of Theories, Programs & Practices. Texas: PRO-ED An International Publisher.

- Ed Neukrug. 2007. The Word of The Counselor,An Introduction to the Counseling Professional.USA: Thomson Brooks/Cole

- Gibson & Mitchell. 2011.

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Eko%20A.%20Meinarno,%20Bambang%20Widianto,%20Rizka%20Halida

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Eko%20A.%20Meinarno,%20Bambang%20Widianto,%20Rizka%20Halida

Bimbingan dan Konseling. (Terjemahan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar

- Samuel. T. Glading. 2012. Konseling: Profesi yang Menyeluruh. Jakarta: INDEKS.

- Mochamad Nursalim. 2015. Pengembangan Profesi Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Erlangga

27 PBK 3210 Pengembangan Pribadi Konselor

- Corey, M.S (2007). Becoming a Helper, USA: Thomson Brooks/cole

- Syamsu yusuf dan A. Juntika Nurihsan,. Landasan bimbingan dan konseling. ( Bandung: PT remaja rosda karya, 2005 )

- Janette Murad Lesmana,. Dasar – dasar konseling, ( Jakarta: universitas Indonesia, 2005 )

- Anwar Sutoyo. 2012, Manusia dalam perspektif Al-Quran.

- Dr. Supriatna Mamat. 2011. Bimbingan dan Konseling Berbasis Kompetensi. Jakarta: Rajawali Pers

28 PBK 3311 Bahasa Inggris - Yuliani, Marta. 2008. Let’s Study Passive and Active Sentences. Bandung: Pakar Raya

- Dwi, Elan W. 2009. Modern English Grammar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

- Hartono, John Surjadi. 2008. Tata Bahasa Bahasa Inggris (English Grammar). Surabaya: Penerbit Indah

29 PBK 4312 Media Bimbingan dan Konseling

- Mochamad Nursalim. 2015. Pengembangan Media Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Indeks

- S Nasution. 2005. Teknologi

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Mochamad%20Nursalim

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Mochamad%20Nursalim

Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

30 PBK 3313 Teori Kepribadian - Feist, J., Feist, G.J. 2014. Teori Kepribadian (Buku Ke-1). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

- Feist, J., Feist, G.J. 2014. Teori Kepribadian (Buku Ke-2). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

- Olson, M.H & Hergenhahn, B.R. 2013. Teori-teori Kepribadian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

- Pervin, L.A., Cervone D., John,O.P. 2005. Personality : Theory and Research. USA: John Wiey & Sons, Inc.

31 PBK 4314 Model Model Konseling

- Corey, Gerald. 2013. Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy (9th edition). California: Brooks/Cole.

- Capuzzi, D., & Gross, D.R. 2011. Counseling and Psychotherapy: Theories and Intervention (5 th Edition). New Jersey: Merril Prentice Hall

- Miller, W.R., & Rollnick, S. 2013. Motivational Interviewing: Helping People Change (3rd Edition). New York: The Guilford Press.

- Selligman, Linda. 2006. Theories of Counseling and Psychotherapy (9th edition). New Jersey: Merril Prentice Hall

- Sharf, Richard, S. 2012. Theories of Psychotherapy and Counseling: Concepts and Cases (5th Edition). California: Brooks/Cole

32 PBK 3315 Statistik - Sugiyono. 2009. Statistik Untuk Penelitian. Bandung:

Alfabeta- Sugiyono. 2015. Cara Mudah

Belajar SPSS & LISREL: Teori dan Aplikasi untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: Alfabeta

33 PBK 4316 Manajemen Bimbingan dan Konseling

- Sugiyo. 2011. Manajemen Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta

- Suherman, U. 2011. Manajemen Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rizqi.

- Gysbers, Anderson. 2011. Developing Managing Your Shcool Guidence and Counseling Program. ACA.

- Brown, D & Trusty, J. 2005. Designing and Leading comprehension School Counseling Program. Promoting Student Competence and Meeting Students Needs. USA: Thomson Book


- W. S. Winkel, M. M. Sri Hastuti. 2007. Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi

- Dewa Ketut Sukardi, Desak P.E. Nila Kusmawati. 2010. Proses Bimbingan dan Konseling Di Sekolah. Jakarta: Renika Cipta

35 PBK 4418 Psikologi Sosial - Baron, R.A., Byrne, D.( 2000). Social Psychology. Massachusets : Allyn and Bacon

- Cowley, S. 2010. Panduan Manajemen Perilaku Siswa. Terjemahan Gina Gania. 2011. Jakarta: Esensi Erlangga

36 PBK 4419 Teori dan Praktik Pemahaman Individu Teknik Non Tes

- Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. 2012. Pemahaman individu Teknik Non Tes, Kudu,

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Dewa%20Ketut%20Sukardi,%20Desak%20P.E.%20Nila%20Kusmawati


https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=M.%20M.%20Sri%20Hastuti


https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=W.%20S.%20Winkel

Universitas Muria Kudus.- Dr. Anwar Sutoyo, M.Pd.

2014. Pemahaman Individu (observasi, cheklist, Kuesioner, dan sosiometri), Semarang, CV. Widya Karya

- Arintoko. 2011, Wawancara Konseling Disekolah. Penerbit Andi

- Robert L. Gibson & Marianne H. Mitchell. 2011. Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta. Pustaka Belajar

- Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata. 2007. Bimbingan dan Konseling Dalam Praktik. Bandung. Maestro

- John McLeod. 2010. Pengantar Konseling (Teori dan Praktik). Jakarta. Prenada Media

- WS. Winkel & M.M Sri Hastuti. 2007. Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan. Yogyakarta. Media Abadi

- Bradley T. Erford. 2004. Profesional School Counseling. Pro-ed

- Robert Drummond & Kary D. Jones. 2010. Assessment Procedures For Counselors and Helping Professionals. United States Or Canada. Pearson

37 PBK 4420 Micro Konseling - Prof. Dr. Sofyan S. Willis. 2011 Konseling individual Teori dan Praktik. Alfabeta

- Richard Nelson-Jones. 2012.Pengantar Keterampilan Konseling. Pustaka Belajar

- Kathryn Geldard dan David Geldard. 2008. Teknik Konseling. Pustaka Belajar

38 PBK 4421 Teori dan Praktik - Achmad Juntika Nurihsan.

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Achmad%20Juntika%20Nurihsan

Bimbingan dan Konseling Klasikal

2012. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Refika Aditama






- Gibson, R. L. & Mitchell, M.H. 2008. Bimbingan dan Konseling. Ed.7. Terjemahan Yudi Santoso. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

- Nurihsan, A. J. 2006. Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika Aditama.Winkel, W.S. & Hastuti, M.M.S. 2005. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan (Edisi Revisi).Yogyakarta: Media Abadi.




- Depdiknas. 2008. Penataa Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan BK

dalam Jalur Pendidikan Formal. Bandung: Jurusan PPB FIP UPI





- S Nasution. 2005. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

42 PBK 3425 Metode Penelitian Kualitatif

- Creswell, John W. 2013. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

- Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Manajemen: Pendekatan,Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi (Mixed Methods), Penelitian Tindakan (Action Research), Penelitian Evaluasi. Bandung: Alfabeta

- Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

- Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta

- Dede R. Hidayat, Aip

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Dede%20R.%20Hidayat,%20Aip%20Badrujaman

Badrujaman. 2012. Penelitian dan Tindakan Dalam Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Indeks

43 PBK 4426 Evaluasi Bimbingan dan Konseling

- Fitzpatrick., JL. Sanders J.R.B. Wonther. BR. 2001. Program Evaluation Alternative Approach and Theoritical Guidance. Boston: Pearson Edition.

- Farida, Yusuf T. 2000. Evaluasi Program. Jakarta: Rineka Cipta.

- Amirah Diniaty. 2012. Evaluasi Bimbingan dan Konseling. Zanata


- Drummond, R.J. 2006. Assessment Procedures for Counselors and Helping Professionals. New Jersey: Pearson Prentice Hall


- Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling. United Kingdom:Brooks/Cole.

- Mungin Eddy Wibowo. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang: UNNES Press.

- Hartinah, S. 2009. Teknik Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: PT. Refika Aditama.




- Depdiknas. 2008. Penataa Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan BK dalam Jalur Pendidikan Formal. Bandung: Jurusan

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Amirah%20Diniaty


PPB FIP UPI- Permendibud No.11 Tahun

2014 Tentang Bimbingan dan Konseling




- Brown, D. (ed.). 2002. Career Choice and Development (4th ed.). San Francisco, CA: JOSSEY BASS A Wiley Company.

- Brown, S.D., & Lent, R.W. 2013. Career Development and Counseling: Putting Theory and Research to Work. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons Inc.

- Kidd, J.M. 2006. Understanding Career Counseling: Theory, Research, and Practice. London: SAGE Publication Ltd.

48 PBK 4531 Praktikum Konseling Individual

- Gerald Corey. 2007. Teori dan Praktek Konseling & Psikoterapi. Bandung. PT Refika Aditama

- Prof. Dr. Sofyan S. Willis. 2011 Konseling individual Teori dan Praktik. Alfabeta

- Richard Nelson-Jones. 2012.Pengantar Keterampilan Konseling. Pustaka Belajar

- Kathryn Geldard dan David Geldard. 2008.Teknik Konseling. Pustaka Belajar

- W.S. Winkel dan M.M Sri Hastuti. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Media Abadi 2007

- Gerald Corey. 2004 Teori dan Praktek Dari Konseling dan Psikoterapi. IKIP Semarang Press

49 PBK 3532 Metode Penelitian Kuantitatif



- Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

- Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta

- Dede R. Hidayat, Aip Badrujaman. 2012. Penelitian dan Tindakan Dalam Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Indeks

50 PBK 4533 Bimbingan dan Konseling Di Sekolah Dasar

- W. S. Winkel, M. M. Sri Hastuti. 2007. Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi

- Dewa Ketut Sukardi, Desak P.E. Nila Kusmawati. 2010. Proses Bimbingan dan Konseling Di Sekolah.








Jakarta: Renika Cipta- Bimo Walgito. 2010.

Bimbingan dan Konseling (Studi dan Karir). yogyakarta: Andi

- Muhammad Irham, Novan Ardy Wiyabi. 2015. Bimbingan dan Konseling Teori dan Aplikasi Di Sekolah Dasar

- Elfi Mu'awanah, Rifa Hidaya. 2009. Bimbingan dan Konseling Islami Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara


- Edi Purwanta. 2012. Bimbingan dan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: FIP UNY.

- Daniel T. Sciarra. 2004. School Counseling (Foundations and Contemporary Issues). Toronto, Canada: Thomson Brooks/Cole.

52 PBK 4535 Konseling Rehabilitasi* - Parker, R. M. 2005. Rehabilitation Counseling Basic and Beyond. Texas USA: Pro-Ed Publisher.

53 PBK 3636 Kewirausahaan - Justin G.L, Carlos W. Moore; dan J. William Petty, 2001, Kewirausahaan: Manajemen Usaha Kecil, Buku 1, Jakarta: Penerbit Salemba Empat.

- Justin G.L, Carlos W. Moore; dan J. William Petty, 2001, Kewirausahaan: Manajemen Usaha Kecil, Buku 2, Jakarta: Penerbit Salemba Empat.

54 PBK 3637 Pendidikan Kependudukan

- Ida Bagus Mantra, 2003, Demografi Umum, Edisi Kedua, Pustaka Pelajar Yogyakarta

55 PBK 4638 Konseling Krisis - Everstine, D.S., & Everstine, L. 2006. Strategic Intervention for People in

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Elfi%20Mu'awanah,%20Rifa%20Hidaya

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Novan%20Ardy%20Wiyabi

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Novan%20Ardy%20Wiyabi

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Muhammad%20Irham

Crisis, Trauma and Disaster (Revised Edition). New York: Routledge

- James, Richard. K. 2008. Crisis Intervention Strategies (6th edition). California: Brooks/Cole

- Thompson, Rosemary. A. 2004. Crisis Intervention and Crisis Management: Strategies that Work in Schools and Communities. New York: Brunner-Routledge

- Yeager, Kenneth. R (Ed). 2015. Crisis Counseling Handbook: Assessment, Treatment and Research (4 th Edition). New York: Oxford University Press

56 PBK 4639 Bimbingan dan Konseling Islami

- Elfi Mu'awanah, Rifa Hidaya. 2009. Bimbingan dan Konseling Islami Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara

- Anwar Sutoyo. 2013. Bimbingan dan Konseling Islami: Teori dan Praktik.Yogyakarta: Pustaka Pelajar

- Samsul Munir Amin. 2010. Bimbingan dan Konseling Islami. Jakarta: Amzah

57 PBK 3640 Modifikasi Perilaku - Martin, Garry & Pear Joseph. 2013. Modifikasi Perilaku, Edisi Kesepuluh (Terj.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

- Skinner, B.F. 2013. Ilmu Pengetahuan dan Perilaku Manusia (Terjemahan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

58 PBK 4641 Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini

- Ulil Amri Syafri. 2010. Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur’an. Jakarta: Raja Wali Press

- W. S. Winkel, M. M. Sri Hastuti. 2007. Bimbingan dan




https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Samsul%20Munir%20Amin

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Elfi%20Mu'awanah,%20Rifa%20Hidaya

Konseling Di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi

- Ahmad Susanto. 2015. Bimbingan dan Konseling Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta Prenada Media Group




- Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. 2012. Pemahaman individu Teknik Non Tes, Kudu, Universitas Muria Kudus.

- Dr. Anwar Sutoyo, M.Pd. 2014. Pemahaman Individu (observasi, cheklist, Kuesioner, dan sosiometri), Semarang, CV. Widya Karya

- Robert L. Gibson & Marianne H. Mitchell. 2011. Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta. Pustaka Belajar

- Yeager, Kenneth. R (Ed). 2015. Crisis Counseling Handbook: Assessment, Treatment and Research (4 th Edition). New York: Oxford University Press

60 PBK 4643 Konseling Multikultural - ago, Colin. 2006. Race Culture and Counseling : The Ongoing challenge. New York: Open University Press

- Matsumoto, D. 2000. Culture and Psychology. 2nd Belmont,

https://www.belbuk.com/penulis-cari.php?c=Ahmad%20Susanto

CA: Wadsworth- Sue, D.W. dan Sue, D.

2003. Counseling The Culturally Diverse: Theory and Practice. New York: John Willey and Sons

- Gielen, Uwe P.; Draguns,Juris G.; Fish, Jefferson M. 2008. Principles of Multicultural Counseling and Therapy. New York: 2008 by Taylor & Francis Group, LLC

61 PBK 4644 Studi Kasus - Bimo Walgito. 2010. Bimbingan dan Konseling (Studi dan Karir). yogyakarta: Andi

62 PBK 4645 Konseling Perkawinan* - Geldard, K. 2011. Konseling Keluarga (Membangun Relasi untuk Saling Memandirikan Anggota Keluarga). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

- Sholevar, G.P. and Schawoeri 2003. Textbook of Family and Couples Therapy. Clinical Applications. Washington DC. American Psychiatrics Publishing, Inc.

- Soeharto. 2009. Konseling Perkawinan, Hubungan Suami-Istri, dan Kesehatan Seksual Serta Implikasinya. Surakarta: Universitas Negeri Surakarta.

63 PBK 4646 Konseling Industri* - Sunyoto, A. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta: Universitas Indonesia.

64 PBK 3747 PPL BK - Pedoman Program Pengalaman Lapangan (UNIT UPPL UNISKA)

65 PBK 3748 Kuliah Kerja Lapangan (KKL)

- Pedoman Kuliah Kerja Lapangan (FKIP BK UNISKA)

66 PBK 3849 Skripsi - Pedoman Karya Tulis Ilmiah (FKIP BK UNISKA)

Tabel 6. Daftar Referensi Permatakuliah

fkip.uniska-bjm.ac.idfkip.uniska-bjm.ac.id/.../10/kkni-bk-revisi-kode-mk-… · web viewterampil...

Documents