1

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA

ByBaiq FatmawatiProdi Biologi - STKIP Hamzanwadi Selong Disampaikan Pada

Seminar Nasional IPA VI dan Pertemuan PPIIIRevolusi Mental Menuju Manusia Indonesia Berkepribadian Melalui Pendidikan IPA

Jurusan IPA Terpadu FMIPA – Universitas Negeri SemarangSabtu, 25 April 2015

2

Mencatat meringkas ⤑

Hasil belajar tes hafalan otak kiri⤑ ⤑ ⤑

Mikrobiologi (fermentasi) C2, C4 ⤑ ⤑menguraikan; jawaban seperti menulis diary

Memulai jawaban Kurang kreatif ⤑

Mengoreksi jawaban

Pro

ses

Pem

bel

ajar

an

Pendahuluan

3

Ketidakmampuan memproses informasi secara optimal ditengah arus informasi menyebabkan banyak individu yang mengalami hambatan dalam belajar

Hambatan pemrosesan informasi terletak pada dua hal utama, yaitu proses pencatatan dan proses penyajian kembali

Astutiamin, 2009

4

Mind Map

Untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran, maka

proses pembelajaran harus menggunakan pendekatan

keseluruhan otak

Metode mencatat kreatif yang memudahkan untuk mengingat banyak informasi

Sampel

Tes

• Mahasiswa STKIP Hamzanwadi semester V angkatan tahun 2011/2012 yang berjumlah 23 orang

• Memberikan contoh mind map di awal

• Fluency (lancar), flexibility (luwes), dan originality (kebaruan)

Prosedur

Indicator Berpikir Kreatif Kriteria Jawaban SkorFluency:Berfikir lancar dalam menciptakan banyak ide

Banyak ide jawaban lebih dari 2 dan benar

Banyak ide jawaban 2 dan benar

Banyak ide jawaban 2, salah satunya benar

3 2 1

Flexibility:Menciptakan jenis ide yang ber-beda atau melihat dari sudut pandang yang lain

Ide jawaban bervariasi, ide lebih dari 2, dan benar

Ide jawaban bervariasi, ide 2 dan benar

Ide jawaban bervariasi, ide 2 dan salah satunya benar

3 2 1

Originality: Mencipta-kan jenis yang tidak biasa/belum pernah ada

Jawaban yang me-munculkan ide baru dan benar

Jawaban yang me-munculkan ide umum dan

benar

Jawaban yang tidak lazim dan salah

3 2 1

8

HASIL

Pre

Post

9

Mind map menggunakan warna, memiliki struktur alami yang memancar dari pusat, menggunakan garis lengkung, simbol, kata dan gambar yang sesuai dengan satu rangkaian yang sederhana, mendasar, alami, dan sesuai dengan cara kerja otak (Widyastuti, 2010).

Pre

Post

10

Post

Pre

11

Analisis jawaban mahasiswa

menggunakan mind map dilakukan dengan

cara mencari hubungan antar garis-garis

yang dibuat meliputi keluwesan cara

menuangkan ide-ide pikiran mereka,

kelancaran dalam mengemukakan

pendapatnya, dan kebaruan yang

dimunculkan dalam jawaban

12Nilai rata-rata mahasiswamenggunakan mind map pada materi fermentasi

13

Secara umum, dapat dikatakan bahwa:

Mahasiswa mampu menuangkan ide

kreatif mereka dan mengembangkan

ide–ide pemikirannya menggunakan

mind map pada materi fermentasi.

Dosen juga terbantu dalam

mengoreksi jawaban – jawaban

mahasiswa, lebih praktis, to the point,

menyenangkan dan sangat simple

dalam melakukan penilaian

KESIMPULAN

14Terima Kasih