fakultas teknik universitas negeri...

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

RPP PENGAJARAN MIKRO

Semester : VI DAFTAR ISI 16 X 200 menit

No.RPP/TSP/MD 224/00 Revisi : 00 Tgl : 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 2

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

BAGIAN KULIAH

KE URAIAN

JUMLAH HALAMAN

RPP 01 1 Orientasi Pengajaran Mikro 2

RPP 02 2 Latihan Keterampilan Terbatas: Keterampilan Membuka Pelajaran

4

RPP 03 3 Latihan Keterampilan Terbatas: Keterampilan Menutup Pelajaran

3

RPP 04 4 Latihan Keterampilan Terbatas: Keterampilan menjelaskan

3

RPP 05 5 Latihan Keterampilan Terbatas: Memberi Penguatan

3

RPP 06 6 Latihan Keterampilan Terbatas: Menggunakan Media & Alat Pembelajaran

3

RPP 07 7 Latihan Keterampilan Terbatas: Mengadakan Variasi

3

RPP 08 8 Latihan Keterampilan Terbatas: Membimbing Diskusi

3

RPP 09 9 Latihan Keterampilan Terbatas: Mengelola Kelas

3

RPP 10 10 Latihan Keterampilan Terbatas: Ketrampilan Bertanya

3

RPP 11 11 Latihan Keterampilan Terbatas: Ketrampilan Mengevaluasi

3

RPP 12 12 - 16 Latihan Keterampilan Terpadu 3

TOTAL JUMLAH HALAMAN 48

FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO 1 X 100 Menit

No. RPP/TSP/MD 224/01 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 Dari 2




MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO KODE MATA KULIAH : MD 224 JURUSAN / PRODI : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN SEMESTER : VI PERTEMUAN KE : 1 ALOKASI WAKTU : 100 MENIT KOMPETENSI :

1. Memahami Dasar-dasar Pengajaran Mikro SUB KOMPETENSI :

1. Menjelaskan pengertian Pengajaran Mikro 2. Menjelaskan tugas-tugas yang ada dalam mata kuliah Pengajaran Mikro

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1. Mampu mendeskripsikan makna Pengajaran Mikro 2. Mampu menganalisis prinsip-prinsip Pengajaran Mikro 3. Mampu menyebutkan komponen-komponen RPP dalam Pengajaran Mikro 4. Mampu menyusun komponen-komponen tersebut sehingga menjadi RPP 5. Dapat membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran

yang akan dikikrokan I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diaharapkan mahasiswa dapat : 1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro 2. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas 3. Membentuk kompetensi kepribadian 4. Membentuk kompetensi sosial 5. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran yang

akan dimikrokan II. MATERI AJAR

1. Pengertian RPP 2. Komponen RPP 3. Langkah-langkah penyusunan RPP

FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO 1 X 100 Menit

No. RPP/TSP/MD 224/01 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 2 Dari 2




III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan

B. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan dasar-dasar Pengajaran Mikro 2. Menjelaskan cara menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

C. Kegiatan Penutup

1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar

V. ALAT / BAHAN AJAR

1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : UNY VII. PENILAIAN

1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran 2. Skor Penilaian 0 - 100

FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN BERTANYA 1 x 100 Menit

No.RPP/TSP/MD 224/10 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 3





Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan bertanya

SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup :

Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat

Pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti

Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab siswa

Pertanyan hukuman, penyebaran, retoris

Pertanyaan permintaan

Pengubahan tuntutan tingkat kognitif

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan bertanya, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil bertanya, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar

didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan

sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja

berperan sebagai guru didepan kelas

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil bertanya

II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup pengungkapan pertanyaan

secara jelas dan singkat, pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti, menunjuk /mengalihkan giliran menjawab siswa, pertanyan hukuman, penyebaran, retoris, pertanyaan permintaan, pengubahan tuntutan tingkat kognitif

FAKULTAS TEKNIK








III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi



B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15

menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah

disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan

kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru

5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa

C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang


1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya

terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :

CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

FAKULTAS TEKNIK








VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan bertanya, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN BERTANYA

No Komponen Skor Catatan

1. Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat

2. Pertanyaan menuntun (pramting question)

Pengungkapan pertanyan dengan cara lain

Pengungkapan penjelasan sebelumnya

3. Pertanyaan mengali/melacak (probing question)

Klarifikasi

Pemberian alasan(argumentasi)

Kesepakatan dengan siswa lain

Relevansi

Contoh

Jawaban kompleks

4. Waktu berhenti (Pausing)

5. Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab (redicting)

Secara acak

Ke siswa tertentu

6. Pertanyaan hukuman

Menunjuk siswa yang bicara sendiri, baru melempar pertanyaan

7. Penyebaran

Ke seluruh kelas

Ke siswa tertentu

8. Pertanyaa retoris

Pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban

9. Pertanyaan permintaan

Mengharapkan siswa mematuhi perintah dalam bentuk pertanyaan

10 Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sistesis, evaluasi

Jumlah Skor

NILAI = (Jumlah Skor / 40) X 100 =

Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY

FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MENGEVALUASI 1 x 100 Menit





MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO KODE MATA KULIAH : MD 224 JURUSAN / PRODI : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN SEMESTER : VI PERTEMUAN KE : 11 ALOKASI WAKTU : 100 MENIT STANDAR KOMPETENSI :

Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengevaluasi

KOMPETENSI DASAR : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup :

Melakukan pretes, postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan, instrumen, alat evaluasi,

Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengevaluasi, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar




I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengevaluasi

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup melakukan pretes,

postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan, instrumen, alat evaluasi, menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.

FAKULTAS TEKNIK

















V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya

terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :


FAKULTAS TEKNIK








VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGEVALUASI


1. Melakukan pretes

2. Melakukan postes

3. Memilih dan menggunakan bentuk tagihan

4. Waktu berhenti (Pausing)

5. Memilih dan menggunakan bentuk instrumen/alat evaluasi

6. Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi

Jumlah Skor

NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI DASAR MENGAJAR TERPADU 1 x 100 Menit

No.RPP/TSP/MD 224/12-16 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal.1dari 3




MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO KODE MATA KULIAH : MD 224 JURUSAN / PRODI : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN SEMESTER : VI PERTEMUAN KE : 12-16 ALOKASI WAKTU : 100 MENIT KOMPETENSI :

Memahami berbagai keterampilan dasar mengajar yang perlu dilatihkan yang merupakan bentuk lanjut dari keterampilan mengajar terbatas, yang dipilih berdasarkan urgensinya.

SUB KOMPETENSI : 1. Mengkondisikan mahasiswa memiliki profil dan penampilan yang

mencerminkan penguasan empat kompetensi, yakni :

Kompetensi pedagogik

Kompetensi kepribadian

Kompetensi profesional

Kompetensi sosial

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terpadu, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar




I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Mampu menganalisis hasil praktek Pengajaran Mikro

II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan dasar mengajar terpadu

FAKULTAS TEKNIK








III. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi














FAKULTAS TEKNIK








VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN PENGAJARAN MIKRO


1. Membuka Pelajaran

Penyiapan siswa

Penyampaian kompetensi dasar

Apersepsi/pengantar

2. Penguasan dan penyampaian materi

Penguasaan materi pembelajaran

Penyampaian materi sistematis dan logis

3. Interaksi pembelajaran; Skenario pembelajaran

Kesesuaian langkah pembelajaran

Keefektifan pengelolaan kelas

Ketepatan teknik bertanya/menanggapi

Kesesuaian metode dan media dengan kompetensi dsar

Kecakapan menggunakan media

4. Penguasaan bahasa; Penampilan gerak; Alokasi waktu

Volume suara, kejelasan vokal, intonasi

Ketepatan penggunaan isyarat

Keluwesan gerak

Kepercayaan diri, pandangan mata

Ketepatan alokasi waktu

5. Evaluasi proses dan hasil

6. Menutup Pelajaran

Membuat simpulan

Meringkas materi

Rancangan materi selanjutnya

Memberikan tugas

Jumlah Skor

NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :

KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN 1 X 100 Menit

No. RPP/ TSP/MD 224/02 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 4





Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membuka pelajaran

SUB KOMPETENSI :

1. Menjelaskan komponen membuka pelajaran, yang mencakup :

Menarik perhatian siswa

Menimbulkan motivasi

Memberi acuan

Membuat ikatan 2. Latihan praktek membuka pelajaran dihadapan teman-temannya


Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan membuka pelajaran, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil membuka pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan

kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar



berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil membuka pelajaran

FAKULTAS TEKNIK









II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan membuka pelajaran, yang mencakup menarik

perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat kaitan












1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan

sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru

FAKULTAS TEKNIK









VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.

Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana

Yogya VII. PENILAIAN

1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran 2. Skor Penilaian 0 - 100

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang bagus; 4 = Sangat bagus


1. Menarik perhatian siswa a. Gaya mengajar guru b. Menggunakan alat-alat bantu mengajar c. Pola interaksi yang bervariasi

2. Menimbulkan motivasi a. Kehangatan & antusiasme b. Menimbulkan keingintahuan c. Memperhatikan minat siswa

3. Memberikan acuan a. Mengemukan tujuan pembelajaran b. Menyarankan langkah-langkah yang dilakukan c. Mengingatkan masalah pokok yang dibahas d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan

4. Membuat kaitan a. Mengaitkan pengetahuan baru dan yang lama b. Menjelaskan cakupan bahani

Jumlah Skor


FAKULTAS TEKNIK









FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN 1 x 100 Menit

No. RPP/TSP/MD 224/03 Revisi : 00 Tgl: 27 Mei 2010 Hal. 1 dari 3





Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menutup pelajaran

SUB KOMPETENSI :

1. Menjelaskan komponen menutup pelajaran 2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menutup

pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga : 1. Dapat trampil menutup pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan





Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar, khususnya pada komponen : 1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Ketrampilan menutup pelajaran

II. MATERI AJAR

1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran 2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran 3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan

datang

FAKULTAS TEKNIK








III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi



B. Kegiatan Inti 1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15

menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan






terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :

1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY

FAKULTAS TEKNIK








VII. PENILAIAN

1. Format penilaian latihan ketrampilan menutup pelajaran :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus; 4 = Sangat bagus


1. Meninjau kembali a. Merangkum inti pelajaran

2. Mengevaluasi a. Mendemonstrasikan ketrampilan b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain c. Mengekspresikan pendapat siswa d. Soal-soal tertulis/lisan

Jumlah Skor


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MENJELASKAN 1 x 100 Menit






Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menjelaskan pelajaran

SUB KOMPETENSI :

1. Menjelaskan komponen menjelaskan pelajaran 2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menjelaskan

pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga : 1. Dapat terampil menjelaskan pelajaran, ketika berperan sebagai guru

didepan kelas 2. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar




Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar, khususnya pada komponen : 1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Ketrampilan menjelasakan pelajaran

II. MATERI AJAR

1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan menjelaskan pelajaran, yang mencakup menarik

perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat kaitan

FAKULTAS TEKNIK

















V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya



CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana

Yogya

FAKULTAS TEKNIK








VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan menjelaskan, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENJELASKAN

Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus; 4 = Sangat bagus


1. Kejelasan a. Menggunakan kalimat yang tidak berbelit-belit b. Menghindari kata yang berlebihan dan yang

meragukan

2. Penggunaan contoh/illustrasi a. Menggunakan contoh-contoh b. Contoh relevan dengan penjelasan c. Contoh sesuai dengan kemampuan anak

3. Pengorganisasian a. Pola/struktur sajian b. Memberikan ikhtisar butir yang penting

4. Penekanan pada materi yang penting a. Dengan suara b. Dengan cara mengulangi c. Dengan gambar, demonstrasi d. Dengan mimik, gerakan

5. Balikan : Mengajukan pertanyaan

Jumlah Skor


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

1 x 100 Menit






Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan memberi penguatan

SUB KOMPETENSI :

1. Menjelaskan komponen ketrampilan memberi penguatan, yang mencakup

Penguatan verbal berupa kata-kata

Penguatan verbal berupa kalimat

Penguatan berupa gestural

Penguatan berupa kontak 2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya


Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan memberi penguatan, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil memberi penguatan, ketika berperan sebagai guru didepan





Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil memberi penguatan pelajaran

II. MATERI AJAR 1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran 2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran 3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan

datang

FAKULTAS TEKNIK




1 x 100 Menit





III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi



B. Kegiatan Inti 1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15

menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan









VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan memberi penguatan, sebagai berikut :

FAKULTAS TEKNIK




1 x 100 Menit





LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus 4 = Sangat bagus


1. Verbal berupa kata-kata, misalnya : a. Baik b. Bagus sekali c. Terimakasih d. Betul sekali

2. Verbal berupa kalimat, misalnya : a. Jawabanmu tepat b. Itu suatu pertanyaanyang baik sekali c. Saya setuju dengan jawabanmu d. Pikiranmu sangat kritis

3. Gestural, misalnya : a. Menaikan jempol b. Anggukan menyetujui c. Senyum d. Tepuk tangan

4. Kontak, misalnya : a. Tepuk pundak b. Jabat tangan c. Mengangkat tangan siswa

5. Memberikan sesuatu, misalnya : a. Lencana b. Tanda bintang c. Permen d. Tulisan penghargaan pada buku catatan

Jumlah Skor


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN

1 X 100 Menit






Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran

SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan menggunakan media & alat

pembelajaran, yang mencakup :

Penguatan verbal berupa kata-kata

Penguatan verbal berupa kalimat

Penguatan berupa gestural

Penguatan berupa kontak 2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil menggunakan media & alat pembelajaran, ketika berperan

sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar




I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran

FAKULTAS TEKNIK




1 X 100 Menit





II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran,

yang mencakup penguatan berupa kata-kata, kalimat, gestural, kontak dan pemberian hadiah













terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru

FAKULTAS TEKNIK




1 X 100 Menit





VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.

Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana

Yogya VII. PENILAIAN

Format penilaian latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN

Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus 4 = Sangat Bagus


1. Kecocokan media dengan materi pembelajaran

2. Mengefektifkan pembelajaran siswa

3. Keterampilan menyusun/membuat media

4. Keterampilan menggunakan

5. Kreativitas memilih bahan dan menyusun media

Jumlah Skor


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

1 x 100 Menit






Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengadakan variasi

SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup

Variasi dalam gaya mengajar guru

Variasi penggunan media

Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengadakan variasi, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengadakan variasi, ketika berperan sebagai guru didepan





I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengadakan variasi pelajaran

II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup variasi dalam

gaya mengajar guru, variasi penggunaan media, variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

FAKULTAS TEKNIK




1 x 100 Menit


















1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV

Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

FAKULTAS TEKNIK




1 x 100 Menit





VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengadakan variasi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI


1. Variasi dalam gaya mengajar guru a. Suara

Nada suara

Volume suara

Kecepatan bicara b. Mimik dan gerak

Perubahan mimik

Perubahan gerak c. Kesenyapan

sengaja memberikan waktu senyap/hening d. Kontak pandang

Melayangkan pandang ke seluruh ruangan

Melakukan kontak pandang dengan siswa e. Perubahan posisi

Bergerak di kelas untuk maksud tertentu f. Memusatkan

Memberi tekanan pada butir yang penting

Memberikan isyarat pada point tertentu

2. Variasi penggunaan media a. Variasi visual

Menggunakan alat bantu yang bisa dilihat b. Variasi oral

Menggunakan suara langsung

Menggunakan suara rekaman c. Media yang dapat dipegang dan dimanipulasi

Memberi kesempatan siswa untuk memegang atau memanipulasi

3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

Menganekaragamkan kegiatan belajar siswa

Jumlah Skor


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI 1 X 100 Menit






Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membimbing diskusi

SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang mencakup

Memusatkan perhatian anggota kelompok

Menjelaskan masalah

Menganalisis pendapat anggota kelompok

Meningkatkan konstribusi anggota kelompok

Membagi partisipasi anggota kelompok

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan membimbing diskusi, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil membimbing diskusi, ketika berperan sebagai guru

didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar




I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil membimbing diskusi

II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang memusatkan

perhatian anggota kelompok, menjelaskan masalah, menganalisis pendapat anggota kelompok, meningkatkan konstribusi anggota kelompok dan membagi partisipasi anggota kelompok

FAKULTAS TEKNIK











A. Kegiatan Pendahuluan

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan

Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan







V. ALAT / BAHAN /AJAR


terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :



VII. PENILAIAN

FAKULTAS TEKNIK








Format penilaian latihan ketrampilan membimbing diskusi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI


1. Memusatkan perhatian anggota kelompok

2. Menjelaskan masalah

3. Menganalisis pendapat anggota kelompok

4. Meningkatkan konstribusi anggota kelompok

5. Membagi partisipasi anggota kelompok

Jumlah Skor


FAKULTAS TEKNIK



Semester : VI KETRAMPILAN MENGELOLA KELAS 1 x 100 Menit






Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengelola kelas

SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengelola kelas, yang mencakup :

Bersifat tanggap

Membagi perhatian

Memusatkan perhatian siswa

Menuntut tanggung jawab kelompok

Petunjuk yang jelas

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengelola kelas, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengelola kelas, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar




I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengelola kelas

II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan mengelola kelas, yang bersikap tanggap, membagi

perhatian, memusatkan perhatian kelompok, menuntut tanggung jawab siswa, petunjuk yang jelas.

FAKULTAS TEKNIK






















FAKULTAS TEKNIK








VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengelola kelas, sebagai berikut:

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS


1. Bersikap tanggap

Memandang dengan seksama

Gerakan mendekati

Teguran

2. Membagi perhatian

Secara visual

Secara verbal

Visual-verbal

3. Memusatkan perhatian kelompok

Menyiapkan

Mengarahkan perhatian

Menyusun komentar

4. Menuntut tanggung jawab siswa

Menyuruh siswa lain mengawasi rekannya

Menyuruh siswa menunjukkan pekerjaanya

5. Petunjuk yang jelas

Kepada seluruh kelas

Kepada individu

Jumlah Skor



fakultas teknik universitas negeri...

Documents