UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI

PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH

KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2011-2012)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata I (SI)

Dalam Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Oleh :

Umi Sehah

NIM : 083911093

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG

2013

ii

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Umi Sehah

NIM : 083911093

Progam Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Menyatakan bahwa skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya

saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.

Semarang, Januari 2013

Saya yang menyatakan

Umi Sehah

NIM: 083911093

iii

KEMENTERIAN AGAMA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

FAKULTAS TARBIYAH Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan, Telp/Fax (024) 7601295/7615387 Semarang 50185

PENGESAHAN Naskah skripsi dengan : Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR AL QUR’AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2011-2012)

Nama : Umi Sehah NIM : 083911093 Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program studi : S.1 Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh dewan penguji fakultas tarbiyah IAIN walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam ilmu pendidikan islam.

Semarang, Januari 2013

DEWAN PENGUJI

iv

NOTA PEMBIMBING

Kepada

Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah

IAIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:

Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AL QUR’AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2011-2012)

Nama : Umi Sehah NIM : 083911093 Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program studi : S.1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diuji dalam Sidang Monaqosah.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

v

NOTA PEMBIMBING

Kepada

Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah

IAIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:

Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AL QUR’AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2011-2012)

Nama : Umi Sehah NIM : 083911093 Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program studi : S.1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diuji dalam Sidang Monaqosah.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

vi

ABSTRAK Judul : Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Al-Qur’an

Hadist Materi Tajwid Melalui Strategi Pembelajaran Active Learning Metode Card Sort (Studi Pada Kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal Tahun Pelajaran 2011/2012)

Penulis : Umi Sehah NIM : 083911093

Skripsi ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Al Qur’an Hadist di SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal, selama ini proses pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan metode ceramah, dan mendikte sehingga menjadikan siswa hanya menerima materi secara pasif, sehingga hasil belajar siswa banyak yang masih kurang dari KKM yang sudah ditentukan yaitu 65. Untuk mengatasi kepasifan peserta didik salah satu bentuk pembelajaran yang bisa dilakukan adalah pembelajaran active learning metode card sort. Sebagai strategi pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan siswa-siswi, active learning metode Card Sort dapat menjadikan lingkungan belajar yang berpusat pada siswa-siswi, peningkatan aktifitas siswa-siswi, dan menekankan interaksi siswa-siswi dengan konsep.

Studi ini dimaksud untuk menjawab permasalahan bagaimana penerapan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits materi tajwid , apakah penggunaan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort dapat meningkatkan aktifitas serta hasil belajar pembelajaran Al-Qur’an Hadits materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ 2012.

Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 3 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi. Data penelitian diperoleh melalui observasi dikelas dan dokumentasi

Hasil penelitian menunjukkan : 1. Penerapan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 dilakukan dalam 4 tahap yaitu melalui perencanaan dengan mempersiapkan RPP. Tindakan mulai dari menjelaskan materi, menyortir kartu, diskusi, dan evaluasi. Observasi dilakukan dengan mengamati keaktifan siswa pada saat pembelajaran. Merefleksi pembelajaran untuk ditemukan solusi pada siklus berikutnya, pada siklus pertama presentase keaktifan siswa sebesar 65%, siklus kedua 75% dan siklus ketiga yaitu 84%.2. Ada peningkatan prestasi belajar mata pelajaran Al Qur’an Hadist materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 setelah diterapkan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort. Hal ini terlihat dari peningkatan prestasi belajar siswa dalam tiap siklusnya. Pada siklus pertama rata-rata hasil belajar siswa yaitu 58,9, siklus kedua rata-rata hasil belajar siswa yaitu 65, dan siklus ketiga rata-rata hasil belajar siswa yaitu 76,2. Dengan demikian hipotesis yang peneliti ajukan dapat diterima yaitu ada peningkatan

vii

prestasi belajar mata pelajaran Al Qur’an Hadist materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 setelah menerapkan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort.

viii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman transliterasi ini berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB)

Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/1987 dan

No. 0543 b/U/1987 tertanggal 10 September 1987 yang ditandatangani pada

tanggal 22 Januari 1988

Konsonan Tunggal Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif - tidak dilambangkan ا

- bâ‘ b ب

- tâ‘ t ت

sâ' Ś s dengan titik di atas ث

- Jim j ج

hâ‘ Ң حh dengan titik di

bawah

- khâ‘ kh خ

- Dâl d د

Zâl Ż z dengan titik di atas ذ

- Râ’ r ر

- Zâ’ z ز

- Sin s س

- Syîn sy ش

Sâd s صs dengan titik di

bawah

Dâd d ضd dengan titik di

bawah

Tâ’ T طt dengan titik di

bawah

Zâ’ z ظz dengan titik di

bawah

ain ‘ koma terbalik‘ ع

- Gain g غ

- Fâ’ f ف

ix

- Qâf q ق

- Kâf k ك

- Lâm l ل

- Mîm m م

- Nûn n ن

- Wâw w و

- Hâ’ h ھـ

’ Hamzah ءApostrof lurus

miring (tidak untuk awal kata)

- Yâ’ y ي

Tâ’ marbutah H ةDibaca ah ketika

mawquf

Tâ’ marbutah h/t ..... ةDibaca ah/at ketika mawquf (terbaca

mati)

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur hanya kepada Allah SWT. Shalawat dan salam

ta’dzim senantiasa terlimpahkan kepada beliau Baginda Rasulullah SAW,

keluarga dan para sahabatnya serta kepada siapa saja yang mengikuti ajarannya.

Berkat pertolongan Allah SWT dan petunjuk-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini “Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar

Al-Qur’an Hadits Materi Tajwid Melalui Strategi Pem belajaran Active

Learning Metode Card Sort (Studi Pada Siswa-Siswi Kelas IV SD Al

Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal Tahun Pelajaran 2011/ 2012)” yang

secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana S1 dalam Ilmu

Pendidikan Islam. Semoga bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca

pada umumnya.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan

saran-saran dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dan

tersusun dengan baik. Untuk itu penulis menghaturkan banyak terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Bapak Dr. H. Suja’i, M.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Institut Agama

Islam Negeri Walisongo Semarang.

2. Bapak H. Fakrur Rozi, M.Ag. selaku dosen pembimbing I dan Bapak Ismail

SM, M.Ag selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia meluangkan

waktu, tenaga dan fikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini.

3. Kepala perpustakaan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang yang

telah memberikan izin dan layanan perpustakaan yang diperlukan dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Kepala Sekolah dan segenap dewan guru SD Al Mardliyah Kaliwungu

Selatan kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 yang telah membantu berkaitan

dengan data-data penelitian.

xi

5. Suamiku tercinta, Keluarga besarku, saudara dan sahabat-sahabatku serta

teman-teman yang telah membantu langsung maupun tidak langsung baik

moril maupun materiil dalam penyusunan skripsi ini.

Akhirnya penulis menyadari “Tiada gading yang tak retak”, maka

seandainya dalam penulisan skripsi ini terdapat kejanggalan, kekhilafan dan

kurang sempurna penulis sangat mengharap saran dan perbaikan.

Semoga amal kebaikan yang telah diberikan mendapat balasan dari Allah

SWT. Amin. Demikian pengantar skripsi ini.

Semarang, Januari 2013

Penulis

Umi Sehah

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

NOTA PEMBIMBING .................................................................................... iv

ABSTRAK ........................................................................................................ vi

TRANSLITERASI .......................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Penegasan Istilah ....................................................................... 5

C. Rumusan Masalah ..................................................................... 8

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................. 8

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ………………………………………… ......... 10

B. Aktifitas Belajar........................................................................ 11

1. Pengertian aktifitas belajar .................................................. 12

2. Jenis-jenis aktifitas belajar .................................................. 12

3. Strategi guru dalam mengaktifkan siswa-siswi .................. 13

C. Hasil belajar .............................................................................. 14

1. Pengertian hasil belajar ....................................................... 14

2. Aspek-aspek pengukuran hasil belajar ............................... 16

D. Pembelajaran Al-Qur’an Hadits ............................................... 18

1. Al-Qur’an Hadits ............................................................... 18

xiii

2. Standar kompetensi dan kompetensi dasar pembelajaran

Al-Qur’an-Hadits kelas IV Madrasah Ibtidaiyah ………... 20

E. Ilmu Tajwid .............................................................................. 21

1. Tinjauan tentang ilmu tajwid ............................................. 21

2. Pengertian ilmu tajwid ....................................................... 21

3. Tujuan ilmu tajwid ............................................................. 22

4. Cara membaca Al-Qur’an ditinjau dari ilmu tajwid ……

22

5. Hukum nun mati atau tanwin dalam bacaan idgham

bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab .................. 23

F. Strategi Pembelajaran Active Learning Metode Card Sort ...... 24

1. Pengertian strategi pembelajaran active learning .............. 24

2. Prinsip-prinsip pembelajaran active learning .................... 29

3. Perbedaan strategi pembelajaran active learning dengan

strategi pembelajaran tradisional………............................ 30

4. Pengertian Card Sort …………………………………. 32

5. Langkah-langkah pembelajaran Card Sort ........................ 33

G. Hipotesis Tindakan ……………………………………… ...... 34

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Jenis penelitian .......................................................................... 35

B. Desain Penelitian………………………………………………. 35

C. Subyek dan obyek penelitian . ................................................... 36

1.Subyek penelitian …………………………………………... 36

2.Obyek penelitian …………………………………………… 36

D. Waktu dan Lokasi Penelitian …………………………………. 36

E. Langkah-langkah PTK . ............................................................. 36

1. Persiapan penelitian ........................................................... 37

2. Pelaksanaan tindakan ......................................................... 38

3. Observasi monitoring ......................................................... 38

xiv

4. Refleksi .............................................................................. 39

F. Rencana Tindakan . ................................................................... 39

1. Pra siklus ............................................................................ 40

2. Siklus I ............................................................................... 40

3. Siklus II .............................................................................. 43

4. Siklus III .............................................................................. 45

G. Metode Pengumpulan Data . ..................................................... 48

1. Teknik pengumpulan data .................................................. 48

2. Instrumen pengumpulan data ............................................. 50

H. Metode Analisis Data . .............................................................. 51

1. Data keaktifan siswa-siswi ................................................. 51

2. Data mengenai hasil belajar ............................................... 51

I. Indikator Keberhasilan . ............................................................ 52

1.Aktifitas …………………………………………………… 52

2.Hasil Belajar ………………………………………………. 53

BAB IV: PAPARAN DATA DAN ANALISIS HASIL PENELITIAN

A. Paparan Data Penelitian .............................................................. 54

1.Deskripsi Umum SD Al Mardliyah………………………. 54

a. Sejarah singkat berdirinya sekolah …………………….. 54

b. Letak geografis ………………………………………… 54

c. Visi dan misi sekolah …………………………………... 55

d. Daftar pengurus organisasi komite sekolah …………… 55

e. Kondisi siswa …………………………………………... 56

f. Keadaan umum sekolah ……………………………….. 56

g. Fasilitas ………………………………………………… 56

h. Keadaan kelas ………………………………………….. 57

2.Deskripsi pelaksanaan penelitian ………………………….. 58

xv

3.Kegiatan per siklus …………………………………………. 63

B. Analisis Data ................................................................................ 67

1. Siklus I ................................................................................ 67

2. Siklus II ............................................................................... 68

3. Siklus III .............................................................................. 70

4. Ketuntasan belajar ............................................................... 72

C. Pembahasan ............................................................................... 73

1. Siklus I ................................................................................ 73

2. Siklus II ............................................................................... 74

3. Siklus III .............................................................................. 76

BAB V. SIMPULAN

A. Simpulan ................................................................................... 79

B. Saran-saran ................................................................................. 79

C. Penutup ...................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN