evaluasi performa mkk semester ganjil...

62
EVALUASI PERFORMA MKK SEMESTER GANJIL 2018-2019 TIM MONITORING DAN EVALUASI TAHAP AKADEMIK

Upload: phamngoc

Post on 29-Mar-2019

224 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

EVALUASI PERFORMA MKK SEMESTER GANJIL 2018-2019

TIM MONITORING DAN EVALUASITAHAP AKADEMIK

Tujuan Evaluasi

1. Mendapatkan feedback :1. Apa yang sudah berjalan baik2. Apa yang perlu diperbaiki

2. Melengkapi Tinjauan Manajemen PS Sarjana Kedokteran

Metode Evaluasi

- Menggunakan Kuisioner dengan Skala Likert dan free response

- Skor penilaian mahasiswa 1 – 4- Pengisian secara online

KONTEN EVALUASI MKK

• Kejelasan rencana pembelajaran• Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)• Ketersediaan modul/student guide• Keteraturan jadwal• Integrasi materi dasar dan klinik• Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO• Komunikasi dengan PJMK• Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)• Relevansi dengan kemampuan calon dokter• Peningkatan kompetensi/ Ketercapaian LO• Relevansi upaya-nilai• Pelayanan tenaga kependidikan

Responden

• 894 mahasiswa semester 1, 3, 5, 7

– Laki-laki : 296 mahasiswa

– Perempuan : 598 mahasiswa

210227

236223

I III V VII

100

150

200

250

Distribusi responden berdasarkan semester

Penilaian umum pelaksanaan MKK(skala 1-10)

Penilaian umum pelaksanaan MKK(skala 1-10)

Penilaian umum pelaksanaan MKK(skala 1-10)

Penilaian umum pelaksanaan MKK(skala 1-10)

HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 1

3.51 3.523.43 3.42

3.3 3.32 3.33

3.583.72

3.42

3

3.2

3.4

3.6

3.8

Ganjil 2018/2019

Perkembangan MKK SEMESTER 1

2

2.5

3

3.5

Ganjil 2017/2018 Ganjil 2018/2019

3.58

3.54

3.52

3.42

3.51

3.51

3.64

3.42

3.5

3.55

3.39

3.5

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, …

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

BMS 1 (PJMK: dr. Dicky Faizal Irnandi, SpAnd)

3.56

3.57

3.53

3.47

3.55

3.51

3.57

3.4

3.58

3.57

3.46

3.49

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

BMS 2A (PJMK: dr.Indriati,M.Kes)

3.51

3.49

3.45

3.38

3.43

3.43

3.36

3.38

3.51

3.5

3.34

3.42

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

BMS 2B (PJMK : dr. Dian Hasanah, M. Biomed, SpPD)

3.5

3.47

3.38

3.21

3.41

3.38

3.38

3.39

3.51

3.51

3.4

3.45

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

BMS 3 Life Cycle (PJMK : dr. Ariani,SpA (K)

Metodologi 1(PJMK: Dr. Dra. Sri Winarsih, Apt, M.Si)

3.36

3.34

3.28

3.14

3.29

3.31

3.25

3.32

3.33

3.35

3.33

3.35

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

3.31

3.29

3.28

3.38

3.28

3.35

3.28

3.33

3.34

3.34

3.33

3.33

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Bahasa Inggris(PJMK: Beleven Krismawan S.Pd.,M.Pd)

3.31

3.3

3.2

3.36

3.35

3.31

3.36

3.33

3.35

3.36

3.34

3.35

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Agama (PJMK: Drs. Rozikin, M.Ag)

3.63

3.62

3.54

3.5

3.58

3.58

3.64

3.53

3.6

3.59

3.56

3.58

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Bioetik & Hukum Kedokteran(PJMK: dr.Eriko Prawestiningsih,SpF)

3.75

3.75

3.74

3.7

3.71

3.72

3.75

3.71

3.75

3.75

3.7

3.7

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Dasar Komunikasi dan History Taking (PJMK: dr. Arief Alamsyah, MARS)

3.43

3.43

3.35

3.35

3.4

3.41

3.41

3.41

3.46

3.47

3.44

3.46

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Doctoring 1 (PJMK: dr. Nurrahma Wahyu F., M.MedEd)

HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 3

3.53

3.27

3.66 3.59 3.523.35

3.49 3.47 3.4

3

3.2

3.4

3.6

3.8

Ganjil 2018/2019

Perkembangan MKK SEMESTER 3

22.22.42.62.8

33.23.43.63.8

Ganjil 2017/2018 Ganjil 2018/2019

3.53

3.56

3.49

3.39

3.54

3.53

3.52

3.51

3.59

3.61

3.52

3.52

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Muskuloskeletal 1 (PJMK: Dr. dr. Cesarius Singgih Wahono, Sp.PD-KR)

3.26

3.29

3.19

3.08

3.36

3.27

3.05

3.3

3.41

3.44

3.3

3.31

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Muskuloskeletal 2 (PJMK: dr. Andhika Yudistira, Sp.OT)

3.66

3.66

3.62

3.66

3.66

3.67

3.67

3.62

3.67

3.68

3.66

3.65

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Sistem Integumen 1 (PJMK: dr. Sinta Murlistyarini, Sp.KK)

3.62

3.6

3.59

3.58

3.6

3.59

3.53

3.56

3.61

3.62

3.58

3.59

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Sistem Integumen 2 (PJMK: dr. Dhany Prafita Ekasari, SpKK)

3.52

3.51

3.49

3.5

3.53

3.51

3.48

3.51

3.55

3.55

3.54

3.5

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Patient Safety 1 (PJMK: dr. Taufiq Abdullah, SpEM)

3.31

3.31

3.25

3.36

3.34

3.34

3.43

3.33

3.42

3.44

3.31

3.4

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Doctoring 2 (PJMK: dr. Aurick Yudha Nagara, Sp.EM)

3.50

3.50

3.51

3.49

3.46

3.50

3.50

3.50

3.45

3.50

3.50

3.50

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Entrepreneurship (PJMK: Wike Astrid Cahayani, S.Ked., M.Biomed)

3.51

3.49

3.45

3.45

3.45

3.47

3.45

3.46

3.47

3.46

3.46

3.46

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

IKM KP 1 (PJMK: dr. Alidha Nur Rakhmani, MSc)

3.38

3.4

3.36

3.37

3.4

3.41

3.28

3.45

3.43

3.46

3.44

3.42

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

IKM KP 2(PJMK: dr. Safitri Dwicahyani, M.P.H)

HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 5

3.6 3.58 3.62

3.513.56 3.53

3.44

3.23.33.43.53.63.73.8

Ganjil 2018/2019

Perkembangan MKK SEMESTER 5

22.22.42.62.8

33.23.43.63.8

Ganjil 2017/2018 Ganjil 2018/2019

3.63

3.63

3.57

3.55

3.61

3.6

3.65

3.54

3.61

3.61

3.58

3.6

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Psikiatri(PJMK: dr. Dearisa Surya Yudhantara, Sp.KJ)

3.56

3.58

3.58

3.48

3.6

3.57

3.54

3.56

3.63

3.63

3.58

3.6

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Neurologi 1 (PJMK: dr. Dessika Rahmawati, SpS)

3.62

3.63

3.59

3.57

3.63

3.6

3.63

3.59

3.67

3.67

3.6

3.65

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Neurologi 2(PJMK: dr. Rodhiyan Rakhmatiar, Sp.S)

3.53

3.53

3.48

3.51

3.49

3.48

3.52

3.48

3.53

3.55

3.48

3.55

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Sistem Indra Mata (PJMK: dr. Hera Dwi Novita, Sp.M)

3.58

3.57

3.54

3.48

3.58

3.53

3.54

3.55

3.61

3.59

3.59

3.6

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Sistem Indra THT (PJMK: dr. Ahmad Dian Wahyudiono, Sp.THT-KL)

3.5

3.48

3.48

3.53

3.55

3.53

3.53

3.51

3.55

3.57

3.54

3.56

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Doctoring 4 (PJMK: dr. Ihda Dian Kusuma, MBiomed)

3.48

3.46

3.36

3.36

3.4

3.43

3.51

3.46

3.44

3.44

3.46

3.49

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Metodologi 3 (PJMK: Dr. Dra. Sri Winarsih, Apt, M.Si)

HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 7

3.45 3.34 3.16 3.45 3.49 3.42 3.46 3.46

00.5

11.5

22.5

33.5

4

Ganjil 2018/2019

Perkembangan MKK SEMESTER 7

22.22.42.62.8

33.23.43.63.8

Ganjil 2017/2018 Ganjil 2018/2019

3.48

3.5

3.21

3.44

3.5

3.49

3.48

3.33

3.49

3.55

3.39

3.49

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Forensik(PJMK: dr. Etty Kurnia, Sp.F)

3.34

3.36

3.3

3.21

3.36

3.37

3.38

3.28

3.41

3.4

3.36

3.35

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Reproduksi 1 (PJMK: dr. Nurul Hidayati , M.Sc)

3.18

3.22

3.04

2.85

3.23

3.1

3.13

3.16

3.27

3.3

3.16

3.25

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Reproduksi 2(PJMK: dr. Suheni Ninik Hariyati, Sp.OG)

3.47

3.5

3.36

3.41

3.48

3.48

3.45

3.41

3.48

3.48

3.45

3.44

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Gastrointestinal 1(PJMK: dr. Bogi Pratomo Wibowo, Sp.PD-KGEH)

3.54

3.53

3.37

3.42

3.52

3.52

3.57

3.44

3.52

3.51

3.46

3.48

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Gastrointestinal 2 (PJMK: dr. Satrio Wibowo, M.Si.Med.,Sp.A (K))

3.45

3.47

3.36

3.27

3.46

3.44

3.47

3.39

3.46

3.5

3.38

3.44

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Approach to Paediatrics(PJMK: dr. Saptadi Yuliarto, SpA, M.Kes)

3.5

3.49

3.33

3.38

3.51

3.47

3.45

3.41

3.51

3.51

3.45

3.46

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Ginjal dan Saluran Kemih(PJMK: Dr. dr. Besut Daryanto, Sp.B, Sp.U (K)

3.48

3.48

3.32

3.49

3.47

3.48

3.53

3.42

3.49

3.48

3.39

3.47

2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4

•Kejelasan rencana pembelajaran

•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)

•Ketersediaan modul/student guide

•Keteraturan jadwal

•Integrasi materi dasar dan klinik

•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO

•Komunikasi PJMK

•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)

•Relevansi dengan kemampuan calon dokter

•Menambah kompetensi

•Relevansi upaya-nilai

•Pelayanan tenaga kependidikan

Doctoring VI (PJMK: dr. Reyhan Andika Firdausi, Sp.F)

Performa Tenaga Kependidikan

7.48.1 8.1

1

3

5

7

9

Ganjil 2016/2017 Ganjil 2017/2018 Ganjil 2018/2019

Performa Program Studi

7.8 8.1 8.1

1

3

5

7

9

Ganjil 2016/2017 Ganjil 2017/2018 Ganjil 2018/2019

MKK dengan Performa Terbaik BerdasarkanSurvei Terhadap Mahasiswa

• Semester 1: Dasar Komunikasi dan History Taking (PJMK: dr. Arief Alamsyah, MARS)

• Semester 3: Sistem Integumen 1 (PJMK: dr. SintaMurlistyarini, Sp.KK)

• Semester 5: Neurologi / Sistem Syaraf 2 (PJMK: dr. Rodhiyan Rakhmatiar, Sp.S)

• Semester 7: Gastrointestinal 2 (PJMK: dr. SatrioWibowo, M.Si.Med.,Sp.A (K)

APRESIASI MAHASISWA TERHADAP PELAKSANAAN PBM SEMESTER GANJIL 2018/2019

• Mahasiswa senang pada MKK yang sering melakukanujian topik, lebih sering ujian maka memicumahasiswa untuk belajar

• Banyak materi yang menambah pengetahuan klinisdan skill sehingga meningkatkan minat belajar

• Adanya fieldtrip dapat meningkatkan wawasan

APRESIASI MAHASISWA TERHADAP PELAKSANAAN PBM SEMESTER GANJIL 2018/2019

• MKK Muskuloskeletal lebih terarah dibandingkanyang diceritakan sebelumnya

• MKK BMS1, sudah sangat baik dan terinci

Rangkuman Saran dan Keluhan Mahasiswamengenai PBM Semester Ganjil 2018/2019

No. Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan

yang dikeluhkan

Saran/ keluhan

1. Keteraturan jadwal -Pada beberapa MKK sering terjadi perubahan jadwal dan penjadwalan ulang kuliah. Informasi

mengenai perubahan dan penjadwalan ulang tersebut sering kali sangat mendadak. Hal ini berdampak

pada pergeseran beberapa jadwal kuliah menumpuk di akhir semester dan menyebabkan ada materi

yang terlewat atau tidak maksimal diberikan.

2. Kejelasan rencana pembelajaran

dan LO

-Beberapa MKK dirasakan masih belum memiliki LO yang jelas dan terinci.

-Buku MKK tidak update sehingga tidak dapat dijadikan panduan, terutama mengenai blueprint

asesmen, kisi-kisi materi yang keluar saat ujian tidak sesai dengan materi

-Formula nilai akhir yang tidak jelas

-Mohon peninjauan ulang kesesuaian kompetensi yang ingin dicapai dengan materi yang diajarkan,

karena ada MKK yang materinya terlalu banyak

-- Tumpang tindih antara materi pada MKK yang terbagi 2 bagian

3. Dosen -Dosen jangan terlambat masuk kelas, jika terlambat atau tidak hadir harap segera menginfokan kepada

akademik agar mahasiswa tidak menunggu dan membuang waktu

-Dosen diharapkan lebih interaktif saat mengajar

No

Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan yang dikeluhkan

Saran/ keluhan

3. Dosen -Mohon bila dosen berhalangan memberi kuliah tidakdigantikan PPDS karena banyak materi yang tidak diberikandengan baik-Meskipun jadwal siang, dosen diharapkan dapat mengaturmood sehingga tidak berdampak pada kuliah-Mohon untuk dapat tetap sesuai norma saat mengajar, tidakmengatakan mahasiswa bodoh

4. Sarana Prasana -wifi di gpb diperbaiki-ruangan kelas di GPB gorden nya warna putih jadi cahayamasuk sehingga tidak bisa fokus ke LCD- penghentian renovasi gedung saat ujian berlangsung-Pengadaan sabun cuci tangan dan kertas tissue untukmengeringkan tangan di gedung GPB

No

Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan yang dikeluhkan

Saran/ keluhan

5.

Praktikum Anatomi -mahasiswa hanya diberi guidebook dan belajar sendiri saat diruang anatomi sehingga mahasiswa kebingungan mana yang benar dan salah-dibentuk grup untuk anatomi dan ada dosen yang mendampingi masing2 grup/memberi arahan selamapraktikum- Pengadaan speaker di setiap kelas karena saat dosenmenerangkan video dosen harus mendekatkan mic ke laptop

6 Ujian -Ujian CBT dengan soal yang memerlukan hitungan dapatdisediakan kertas buram- Ujian topik diterapkan pada seluruh MKK

No Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan yang dikeluhkan

Saran/ keluhan

7. PKNM -PKNM terlalu berat bila diberikan pada semester 7-Pemberitahuan terlalu mepet dengan akhir semester-Saran : dapat diberikan pada semester lebih awal atau briefing lebih awal

8. Layanan tendik - Pada semester tertentu tendik kurang responsif

9 Kebijakan pimpinan -Penerapan aturanmengenai syarat mengikutiujian reguler maupun OSCE agar berlaku adil bagiseluruh mahasiswa- Diadakan forum dengarpendapat antara jurusanatau prodi denganmahasiswa sehingga adaklarifikasi

62

TERIMAKASIHTIM MONITORING DAN EVALUASI

TAHAP AKADEMIK

dr. Ihda DK, MBiomed dr. Dearika, MBiomed dr. Elly Mayang, MBiomed dr. Garinda AD, SpP dr. M. Anshory, SpPD