eksperimentasi model pembelajaran langsung dengan modifikasi media...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK PADA MATERI

PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI

KECENDERUNGAN DOMINASI OTAK SISWA

KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi

Oleh:

Akbar Abdillah

K1307008

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK PADA MATERI

PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI

KECENDERUNGAN DOMINASI OTAK SISWA

KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

Akbar Abdillah

K1307008

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Matematika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

ABSTRAK

Akbar Abdillah. EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK DITINJAU DARI DOMINASI OTAK SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, februari 2013.

Komik adalah cerita dengan gambar, dimana percakapan dari tiap karakter disajikan dalam balon dialog. Komik dapat dinikmati oleh semua umur, mulai dari anak-anak hingga dewasa, tergantung jenisnya. Belakangan ini, komik digunakan dalam berbagai macam keperluan, termasuk dalam dunia pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan kuadrat, (2) Mengetahui apakah ada pengaruh dominasi otak siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan kuadrat, (3) Mengetahui apakah terdapat interaksi antara metode mengajar dan dominasi otak siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok nahasan pertidaksamaan kuadrat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan quasi-eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas X di SMAN 5 Surakarta, terdiri dari 10 kelas dengan total siswa 300 orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dua kelas yaitu kelas X-4 dan X-8. Sampel diambil dengan menggunakan cluster random sampling. Uji coba instrumen dilakukan di SMA Al-Islam 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah (1) metode dokumentasi untuk mengetahui nilai UTS siswa (2) teknik kuesioner untuk mengetahui dominasi otak siswa (3) metode tes untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variasi dua jalan dengan sel tak sama. Uji prasyarat analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama adalah uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji-F.

Dari penelitian ini dapat disimpulkan (1) model pembelajaran langsung dengan modifikasi media pembelajaran komik matematika member prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran konvensional untuk materi pertidaksamaan kuadrat ( dengan taraf signifikansi 5%). (2) siswa dengan dominasi otak kiri mempunyai prestasi belajar matematika yang sama dengan siswa dengan dominasi otak kanan ( dengan taraf signifikansi 5%). (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran matematika dan dominasi otak siswa pada materi pertidaksamaan kuadrat ( dengan taraf signifikansi 5%). Apapun dominasi otak siswa, prestasi belajar siswa yang dikenai dengan model pembelajaran langsung dengan media komik lebih baik jika dibandingkan dengan prestasi siswa yang dikenai dengan model pembelajaran konvensional.


commit to user

vi

MOTTO

Let yesterday became lesson, just living for today and tomorrow. Don’t think too

much and accept any challenge which comes.

Try to be better than ever


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Tulisan ini secara khusus saya persembahkan untuk :

Ø Kedua orang tuaku, orang yang paling aku hormati yang

telah berjuang keras dengan segala upaya. Perhatian yang

penuh ketulusan, semangat yang tak pernah padam demi

sebuah cita-cita yang sangat mulia. Semua diperjuangkan

hanya untuk kami Anaknya. Dengan segala kerendahan

hati dan mengharap ridhomu kupersembahkan karya ini

untuk engkau wahai Bapak dan Ibuku.

Ø Adik-adikku, Adila Rodia Akbar, Ahya Qisti Firlana, dan

Abror Muhammad, yang mau mengalah selama beberapa

hari untuk tidak menggunakan laptop agar ku bisa

mengetik skripsi ini.


commit to user

viii

UCAPAN TERIMA KASIH KEPADA :

Ø Kepada seseorang yang selalu menyemangatiku, namun

sering tidak kudengarkan, Niesha, maaf karena banyak

merepotkan.

Ø Teman-teman dan kakak tingkatku Rudi, Mas Ari, Mbak

Gedhe, dll yang dari dulu selalu bersama mulai dari

merencanakan penelitian hingga akhir penelitian.

Terimakasih atas dukungannya dan selalu mengingatkan

untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. Terimakasih

juga karena sudah meminjamkan printernya.

Ø Teman-teman di ruang baca dan lab computer p.math

yang sering direpotkan jika penulis ingin refreshing karena

stuck dalam tugas akhir ini.

Ø Teman-teman yang sering berkumpul di depan ruang

dosen, terimakasih untuk saran, solusi, dan info yang

sangat membantu.

Ø Semua teman-temanku angkatan 2007 tanpa kecuali

terima kasih atas diskusinya, semangat kekeluargaannya,

dan segala bentuk bantuannya.

Ø Semua warga civitas akademika Program Studi Pendidikan

Matematika dan Jurusan P.MIPA yang telah membantu.

Semoga Allah memberikan balasan yang setimpal

kepada engkau semua. Semoga Allah senantiasa

membimbing kita dalam menyelami ilmu-ilmu-Nya.

Keselamatan, rahmat dan barokah Allah semoga selalu

tercurah kepadamu semua. Amien Ya Robbal Alamin.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur hendaknya kita persembahkan kepada Yang

Maha Pengasih, Sumber dari suara-suara hati yang bersifat mulia, Sumber ilmu

pengetahuan, Sumber segala kebenaran, Sang Maha Cahaya, rahmat-Nya yang

sangat diharapkan oleh manusia, rahmat-Nya yang tak terhingga kepada mahluk-

Nya dan rahmat-Nya yang telah memberikan pertolongan kepada penulis. Allah

Subhanahu wa Ta’ala.

Shalawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW, yang telah

memberikan serta menyampaikan kepada kita semua ajaran Rukun Iman dan

Rukun Islam yang telah terbukti kebenarannya serta makin terus terbukti

kebenarannya.

Dibalik terselesaikannya skripsi ini ada banyak pihak yang telah

memudahkannya sehingga kesulitan bisa teratasi. Pihak tersebut adalah :

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

untuk menulis skripsi ini.

2. Sukarmin, S. Pd, M. Si, Ph, D Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menulis skripsi ini.

3. Dr. Budi Usodo, M.Si Ketua Program Pendidikan Matematika Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ijin untuk menulis skripsi ini.

4. Triyanto, S.Si, M.Si sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan

masukan, dorongan moral dan pengarahan yang sangat berharga hingga

terselesaikannya skripsi ini.

5. Henny Ekana C,S.Si M.Pd sebagai dosen pembimbing II yang telah

memberikan masukan untuk penulisan skripsi, arahan untuk ketelitian dalam

penulisannya dan segala bimbingannya.


commit to user

x

6. Dyah Ratri A, S.Pd, M.Si sebagai pembimbing akademik yang telah

memberikan pengarahan pada banyak hal.

7. Semua Dosen di Pendidikan Matematika yang telah memberikan bimbingan

pada berbagai hal.

8. Sajidan,S.Pd, M.Pd Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan

ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

9. Susilo Satanti, S.Pd guru matematika kelas X SMA N 5 Surakarta atas

bimbingan dan segala bentuk kemudahan dan perhatian yang beliau berikan

sekaligus sebagai salah satu validator instrumen.

10. H. Muhammad Saleh, S.E, M.Pd Kepala Sekolah SMA Al-Islam 1 Surakarta

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan try out instrumen

di sekolah tersebut.

11. Beberapa pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu terselesaikannya skripsi ini.

Ucapan terima kasih untuk semua pihak yang telah disebutkan di atas.

Terima kasih atas segala macam bantuan, semoga keselamatan, rahmat dan

barokah Allah senantiasa tercurah kepada beliau semua.

Demikian kata pengantar dari penulis. Mohon maaf atas segala

kekurangan karena kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT semata. Semoga

tulisan ini membawa manfaat dan semoga Allah SWT selalu membimbing kita

bersama dalam menyelami ilmu-ilmu-Nya. Amien.

Surakarta, 6 Februari 2013

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iv

DAFTAR ABSTRAK ..................................................................................... v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... viii

KATA PENGANTAR..................................................................................... ix

DAFTAR ISI.................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah..................................................................... 4

C. Pemilihan Masalah....................................................................... 5

D. Pembatasan Masalah ................................................................... 5

E. Perumusan Masalah ..................................................................... 5

F. Tujuan Penelitian.......................................................................... 6

G. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 7

A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... 7

1. Pengertian Prestasi Belajar Matematika ................................. 7

2. Model dan Media Pembelajaran ............................................. 11

3. Teori Dominasi Otak ............................................................... 16

B. Kerangka Pemikiran .................................................................... 18

C. Hipotesis ....................................................................................... 20

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 21

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 21

1. Tempat Penelitian .................................................................... 21

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 21


commit to user

xii

B. Metode Penelitian ........................................................................ 23

1. Pendekatan Penelitian.............................................................. 23

2. Rancangan Penelitian .............................................................. 23

3. Pelaksanaan Eksperimentasi ................................................... 24

C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel.................. 24

1. Populasi .................................................................................... 24

2. Sampel ...................................................................................... 25

3. Teknik Pengambilan Sampel .................................................. 25

D. Teknik Pengambilan Data ........................................................... 25

1. Variabel Penelitian................................................................... 25

2. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 27

E. Teknik Analisis Data.................................................................... 32

1 Uji Keseimbangan ................................................................... 32

2. Uji Prasyarat Analisis .............................................................. 33

3. Uji Hipotesis ............................................................................ 35

4. Komparasi Ganda .................................................................... 40

BAB IV. HASIL PENELITIAN ..................................................................... 43

A. Hasil Pengembangan Instrumen ................................................. 43

1. Hasil Pengembangan Instrumen Tes ...................................... 43

2. Hasil Pengembangan Instrumen Angket Dominasi Otak...... 43

3. Hasil Pengembangan Instrumen Media Komik ..................... 45

B. Deskripsi Data .............................................................................. 45

1. Data Hasil Uji Coba Instrumen ............................................... 46

2. Data Skor Prestasi Belajar Matematika .................................. 47

3. Data Skor Dominasi Otak Siswa ............................................ 48

C. Pengujian Persyaratan.................................................................. 48

1. Pengujian Persyaratan Eksperimen ........................................ 48

2. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................... 49

D. Pengujian Hipotesis ..................................................................... 50

1. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ............................ 50

2. Uji Komparasi Ganda .............................................................. 51


commit to user

xiii

E. Pembahasan Hasil Analis Data ................................................... 53

1. Hipotesis Pertama .................................................................... 53

2. Hipotesis Kedua ....................................................................... 54

3. Hipotesis Ketiga ....................................................................... 55

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................ 57

A. Kesimpulan .................................................................................. 57

B. Implikasi ....................................................................................... 58

1. Implikasi Teoritis ..................................................................... 58

2. Implikasi Praktis ...................................................................... 58

C. Saran ............................................................................................. 59

1. Bagi Guru ................................................................................. 59

2. Bagi Peneliti ............................................................................. 60

3. Bagi Sekolah ............................................................................ 60

4. Bagi Siswa ................................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... xvii

LAMPIRAN


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Rancangan Penelitian................................................................... 23

Tabel 3.2 Penentuan Kategori Dominasi Otak Siswa ................................ 31

Tabel 3.3 Notasi dan Tata Letak Data Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 36

Tabel 3.4 Rataan dan Jumlah Rataan .......................................................... 37

Tabel 3.5 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ............................. 38

Tabel 3.6 Hipotesis untuk Komparasi Rataan antar Sel

Pada Kolom yang Sama............................................................... 40

Tabel 3.7 Hipotesis untuk Komparasi Rataan antar Sel

Pada Baris yang Sama ................................................................. 41

Tabel 4.1 Ringkasan Hasil Uji Coba Instrumen ......................................... 47

Tabel 4.2 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Siswa

Pada Pokok Bahasan Pertidaksamaan Kuadrat .......................... 47

Tabel 4.3 Sebaran Kategori Dominasi Otak Siswa .................................... 48

Tabel 4.4 Rataan dan Variansi Nilai UTS I ................................................ 48

Tabel 4.5 Harga Statistik Uji dan Harga Kritik Uji Normalitas ................ 49

Tabel 4.6 Hasil Analisis Uji Normalitas ..................................................... 49

Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Homogenitas.................................................. 50

Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ................... 51

Tabel 4.9 Rerata Skor Prestasi Belajar Matematika Siswa ........................ 52


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pembelajaran ........................................................... 59

Lampiran 2 Tes Dominasi Otak (Sebelum Validasi) ............................... 70

Lampiran 3 Tes Dominasi Otak (setelah Validasi) .................................. 72

Lampiran 4 Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar ............................................... 74

Lampiran 5 Soal Tes Prestasi Belajar (Uji Coba) .................................... 76

Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar (Uji Coba) .................. 77

Lampiran 7 Soal Tes Prestasi Belajar (Penelitian) ................................... 83

Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar (Penelitian)................. 84

Lampiran 9a Lembar Validasi Tes Dominasi Otak ................................... 90

Lampiran 9b Lembar Validasi Tes Dominasi Otak ................................... 94

Lampiran 10a Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ................................... 98

Lampiran 10b Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ................................... 99

Lampiran 10c Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ................................... 100

Lampiran 11 Uji Konsistensi Internal Soal ................................................ 101

Lampiran 12 Uji Reliabilitas Soal ............................................................... 108

Lampiran 13 Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) SMA N 5 Surakarta .. 109

Lampiran 14 Uji Normalitas X-8 (untuk Uji Keseimbangan) ................... 111

Lampiran 15 Uji Normalitas X-4 (untuk Uji Keseimbangan) ................... 113

Lampiran 16 Uji Homogenitas .................................................................... 115

Lampiran 17 Uji Keseimbangan.................................................................. 117

Lampiran 18 Data Induk Penelitian ............................................................ 120

Lampiran 19 Uji Normalitas Kelas Ekperimen .......................................... 121

Lampiran 20 Uji Normalitas Kelas Kontrol ............................................... 123

Lampiran 21 Uji Normalitas Dominasi Otak Kiri ...................................... 125

Lampiran 22 Uji Normalitas Dominasi Otak Kanan.................................. 127

Lampiran 23 Uji Homogenitas Antar Baris (Model) ................................. 129

Lampiran 24 Uji Homogenitas Antar Kolom (Dominasi Otak) ................ 131

Lampiran 25 Uji Hipotesis (Anava Dua Jalan Sel Tak Sama) .................. 133


commit to user

xvi

Lampiran 26 Tabel Nilai Uji Statistik ......................................................... 135

Lampiran 27 Surat Perijinan ........................................................................ 139


commit to user

xvii

DAFTAR PUSTAKA Budiyono. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: UNS Press. E. Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja

Rosdakarya. Fuad Hasan.1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Herman Hundoyo. 1989. Pengembangan Kurukulum Matematika dan

Pengembangannya di Depan Kelas. Surabaya : Usaha Nasional. Karso dkk. 1993. Dasar-Dasar Pendidikan MIPA. Jakarta : Depdikbud. Purwoto.2003. Strategi Belajar Mengajar.Surakarta: UNS Press. Schramm, Wilbur. 1986. Media Besar Media Kecil. Semarang: IKIP Semarang

Press Russel, Lou. 2011. Accelerated Learning Fieldbook. Bandung: Nusa Media Prashnig, Barbara. 2007. The Power of Learning Styles. Jakarta : Bina Aksara Azwar, Saifuddin. 2002. Tes Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset Roestiyah, N.K.1999. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bina Aksara Sartono Wirodikromo 2004. Matematika untuk SMA Kelas X Semester 2. Jakarta:

Erlangga. Slameto.2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Suharsimi Arikunto.1998.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rineka Cipta Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar.

Bandung: Rineka Cipta

eksperimentasi model pembelajaran langsung dengan modifikasi media...

Documents