efektifitas pembelajaran matematika …

i

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN

MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK

DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII

SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI

A410120130

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JUNI, 2016

ii

PERSETUJUAN





Diajukan Oleh:


A410120130

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta,

Pembimbing 1,

(Rita P. Khotimah, S.Si.,M.Sc.)

NIDN. 0606027601

Pembimbing II,

(Sri Rejeki, M.Pd.,M.Sc.)

NIDN. 0615058702

iii

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI





Yang dipersiapkan dan disusun oleh:


A410120130

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada Tanggal :

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Rita P. Khotimah, S.Si., M.Sc ( )

2. Sri Rejeki, M.Pd., M.Sc ( )

3. Drs. Ariyanto, M.Pd. ( )

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIDN. 0028046501

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : Cahyaning Tyas Putri Utami

NIM : A410120130

Program Studi : Pendidikan Matematika

Judul Proposal Skripsi :Efektifitas Pembelajaran Matematika Menggunakan

Model Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik

Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP

Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya

dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta,

yang membuat pernyataan,

Cahyaning Tyas Putri Utami

A410120130

v

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah berserta orang-orang yang sabar”

Terjemahan (Q.S Al-Baqarah: 153)

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,

dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”

Terjemahan (Q.S. Insyirah: 6-8)

“Senyuman adalah kunci kebahagiaan. Cinta adalah pintunya; gembira adalah

tamannya; iman adalah cahayanya; dan rasa aman adalah dindingnya”

(Laa Tahzan)

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi-Mu, kuucapkan syukur Alhamdulillah atas rahmad dan nikmat

yang telah engkau berikan yang selalu memberikan jalan, petunjuk dan kemudahan

kepada hamba-Nya yang sabar, sehingga karya yang sederhana ini dapat

terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:

1. Ayahanda Darmanto Ibunda Wukir Ngatini, serta kakakku Ana Yuniasti dan

Bella setiawan yang senantiasa memberikan semangat, dukungan serta selalu

mendoakan untuk kelancaran penulisan skripsi ini.

2. Sahabat-sahabatku Atik Mayasri, Choirunisa Nurlalita N.S, Fatkhiyah Nur

Widiansari, Rusmasari Desy Asokawati, Sri Haryati. Terima Kasih atas

motivasi dan penguatan tekad yang kalian berikan.

3. Teman-teman Pendidikan Matematika Kelas C angkatan 2012, terima kasih

atas kebersamaan kalian selama ini. Kenangan-kenangan ini tak akan

terlupakan.

4. Teman-teman seperjuanganku Hayyi’, Mayla, Mega, Nisa, Fatkhy, Kartika,

Dita, Umi, Wahyu Fajar, Maya, Widya, dan Sari saat-saat bersama kalian

menunggu bimbingan tidak akan pernah terlupakan. Semoga kerja keras kita

akan berbuah hasil yang baik.

5. Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan

dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

dengan judul “Efektifitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Learning

Cycle 5E Berbantuan Media Komik Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP

Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016” sebagai salah satu syarat untuk

mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis

mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3. Rita P. Khotimah, S.Si.,M.Sc dan Sri Rejeki, M.Pd.,M.Sc selaku dosen

pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

4. Dra. Nining Setyaningsih, S.Si.,M.Sc. selaku pembimbing Akademik.

5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama

menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

6. Kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang berkenan untuk

memberikan ijin penelitian di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.

viii

7. Ibu Erwin Kurniati yang telah membantu dalam pengumpulan data penelitian

serta siswa-siswi kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

untuk menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya

sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan

dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan

saran dan kritik dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca

maupun untuk saya sendiri.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Mei 2016


A410120130

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii

ABSTRAK .................................................................................................. xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................ 4

C. Pembatasan Masalah .............................................................. 4

D. Permusan Masalah ................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian ................................................................... 5

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................... 7

B. Kajian Teori ............................................................................ 9

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 20

D. Hipotesis Penelitian ................................................................. 22

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ........................................................................ 23

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 23

C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................... 25

x

D. Variabel Penelitian ................................................................... 26

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 28

F. Instrumen Penelitian................................................................. 29

G. Teknik Analisa Data ................................................................. 34

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data .......................................................................... 43

B. Hasil Analisis Data ................................................................... 52

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 56

D. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 64

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................. 65

B. Implikasi ................................................................................... 66

C. Saran ......................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 70

LAMPIRAN ................................................................................................ 72

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel ........................................... 8

Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian .......................................................... 24

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes ...................................................................... 30

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Penelitian ........................................................ 31

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket ........................................................... 31

Tabel 3.5 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan ..................... 38

Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalan ..................................................... 41

Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan ............................................................. 43

Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Tes Hasil Belajar Siswa ....................... 45

Tabel 4.3 Ringkasan Uji Validitas Gaya Belajar Siswa .............................. 46

Tabel 4.4 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa ............................................ 47

Tabel 4.5 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Learning Cycle 5E

Berbantuan Media Komik .......................................................... 47

Tabel 4.6 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Learning Cycle 5E ..... 48

Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Gaya Belajar siswa Kelas Learning

Cycle 5E Berbantuan Media Komik ........................................... 49

Tabel 4.8 Hasil Pengelompokan Data Gaya Belajar siswa Kelas Learning

Cycle 5E ...................................................................................... 50

Tabel 4.9 Deskripsi Kelompok Gaya Belajar Siswa ................................... 51

Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas ................................................... 52

Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ................................................ 53

Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama 53

Tabel 4.13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom .................. 54

Tabel 4.14 Rerata Hasil Belajar dan Gaya Belajar Siswa ........................... 55

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tahap-tahap model Learning Cycle 5E ................................... 13

Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ................................................................ 22

Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Muhammadiyah 1 Surakarta ...................... 24

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ........ 48

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol .............. 49

Gambar 4.3 Diagram Batang Gaya Belajar Siswa Kelas Eksperimen ........ 50

Gambar 4.4 Diagram Batang Gaya Belajar Siswa Kelas Kontrol .............. 51

Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Rerata Model Pembelajaran dan Gaya

Belajar Terhadap Hasil Belajar siswa .................................... 56

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran: Halaman

1. Daftar Siswa Kelas Try Out ................................................................. 72

2. Daftar Siswa Kelas (Eksperimen dan Kontrol) .................................... 73

3. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa ................................................. 74

4. Uji Keseimbangan ................................................................................ 75

5. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik

Pertemuan 1 ........................................................................................ 77


Pertemuan 2 ........................................................................................ 97


Pertemuan 3 ........................................................................................ 116

8. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pertemuan 1 ................ 132



11. Kisi-Kisi Try Out Angket Gaya Belajar Siswa .................................... 181

12. Try Out Angket Gaya Belajar Siswa .................................................. 182

13. Lembar Jawab Try Out Angket Gaya Belajar Siswa ........................... 186

14. Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran................................................. 187

15. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Gaya Belajar Siswa .................. 188

16. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Siswa ................................................. 193

17. Angket Gaya Belajar Siswa ................................................................. 194

18. Kunci Jawaban Angket Gaya Belajar Siswa ........................................ 197

19. Kisi-kisi Try Out Hasil Belajar Siswa ................................................. 198

20. Soal Try Out Hasil Belajar Siswa ....................................................... 199

21. Lembar Jawab Try Out Hasil Belajar Siswa ........................................ 203

22. Kunci Jawaban Try Out Hasil Belajar Siswa ...................................... 204

23. Uji Validitas dan Relibilitas Soal Try Out Hasil Belajar Siswa .......... 206

24. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siswa ........................................................ 213

25. Soal Tes Hasil Belajar Siswa ............................................................... 214

xiv

26. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siswa ...................................... 217

27. Data Induk Penelitian ........................................................................... 219

28. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ........................... 221

29. Distribusi Frekuensi Data .................................................................... 224

30. Uji Normalitas ...................................................................................... 229

31. Uji Homogenitas .................................................................................. 239

32. Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel yang Tidak Sama ............ 243

33. Uji Pasca Anava ................................................................................... 249

34. Tabel-tabel Statistik ............................................................................. 252

Surat Ijin Riset

Surat Keterangan Penelitian

Lembar Bimbingan

Dokumentasi Penelitian

Lembar Pengesahan Revisi

Berita Acara Bimbingan Skripsi

Berita Acara Ujian Skripsi

xv

ABSTRAK





Cahyaning Tyas Putri Utami, NIM: A410120130, Program Studi Pendidikan

Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menguji pengaruh model pembelajaran

Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E berbantuan media komik terhadap hasil

belajar siswa. (2) menguji pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa.

(3) menguji interaksi model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar

siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan eksperimen semu.

Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta,

dengan sampel penelitian siswa kelas VIIA dan VIIB. Teknik pengumpulan data

dilakukan dengan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data

menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan α = 5%.

Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Terdapat pengaruh model

pembelajaran Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E berbantuan media komik

terhadap hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa dengan model Learning Cycle 5E

berbantuan media komik lebih baik daripada siswa yang hanya diberi model

Learning Cycle 5E saja. (2) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar

siswa. Berdasarkan hasil uji lanjut pasca anava, dapat disimpulkan bahwa siswa

dengan gaya belajar visual memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada siswa

dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik. Hasil belajar siswa dengan gaya belajar

auditorial sama baiknya dengan hasil belajar siswa dengan gaya belajar kinestetik.

(3) tidak terdapat efek interaksi model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil

belajar siswa.

Kata Kunci: gaya belajar, hasil belajar siswa, komik, learning cycle 5e

xvi

ABSTRACT

EFFECTIVENESS OF LEARNING MATH USING 5E LEARNING CYCLE

MODEL WITH COMIC MEDIA BASED ON LEARNING STYLES AT 7TH

GRADE OF SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA, ACADEMIC YEAR

2015/2016

Cahyaning Tyas Putri Utami, NIM: A410120130, Math Education program

Study, Teacher and Education Faculty, University of Muhammadiyah

Surakarta, June 2016

This study aims at: (1) testing the effects of the 5E Learning Cycle model and 5E

Learning Cycle -assisted comic media towards students' learning outcomes.

(2) testing the effects of students' learning styles on students' learning outcomes. (3)

testing the effects of interaction of learning models and students' learning styles on

students' learning outcomes. This is a quantitative research with a quasi-experimental

design. The population of this study is all students of 7th

grade at SMP

Muhammadiyah 1 Surakarta, and the samples are the students' of VIIA and VIIB.

The data collection techniques used in this study are test, questionnaire and

documentation. The data were analyzed using analysis of variance of two different

cells with α = 5%. Based on the data analysis, it can be concluded that: (1) there is an

effects of the 5E Learning Cycle model and 5E Learning Cycle -assisted comic

media towards students' learning outcomes. Were students' learning outcomes with

5E Learning Cycle -assisted comic media are better than those who are treated by 5E

Learning Cycle, (2) there is an effects of students' learning styles towards students'

learning outcomes. Based on the test results further of post anava, it can be

concluded that students' with visual learning styles have better learning outcomes

than those with auditory and kinesthetic learning styles. The learning outcomes of

students' with auditory learning styles are as well as the learning

outcomes of students' with kinesthetic learning styles, and (3) there are no effects of

interaction of learning models and learning styles of students towards students'

learning outcomes.

Keywords: 5e learning cycle, comic, learning styles, student learning outcome

efektifitas pembelajaran matematika …

Documents