i

EFEK TERAPI KOGNITIF PERILAKU UNTUK MENURUNKAN EMOSI MARAH

PADA REMAJA DENGAN SINDROM ASPERGER

THESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi

Diajukan Oleh:

Arijani Lasmawati

12.92.0045

PROGRAM STUDI MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2018

ii

iii

iv

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa di dalam tesis ini tidak terdapat karya yang

pernah digunakan untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi.

Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara sengaja diacu

dalam naskah tesis ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Semarang, 7 Maret 2018

Yang menyatakan,

Arijani Lasmawati

vi

PERSEMBAHAN

vii

MOTTO

viii

UCAPAN TERIMAKASIH

ALHAMDULILLAH, atas berkah Allah SWT akhirnya dapat diselesaikan hasil

karya personal ini dengan rasa kegembiraan disertai kebanggaan peneliti,

mengingat proses pengerjaan thesis dari awal yang cukup panjang sampai

akhirnya selesai dikerjakan dan semoga dapat menjadi inspirasi bagisemua

orang. Oleh karenanya dalam kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dr. Endang Widyorini, Psikolog, selaku Ketua Program Studi Magister

Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan selaku

dosen pembimbing yang telah memberikan kesempatan dan dorongan

kepada peneliti untuk menyelesaikan penelitian ini dengan penuh kesabaran,

bersedia membimbing peneliti dan selalu memberikan ilmu serta nasehat di

sela waktu Ibu yang sedemikian padat.

2. Esthi Rahayu, S.Psi, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi Magister Profesi

Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang juga telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyelesaikan penelitian ini.

3. Dra. Sri Sumijati, M.Si, selaku dosen pembimbing yang dengan penuh

kesabaran bersedia untuk membimbing peneliti dan selalu menyediakan

waktu diskusi berkualitas demi terselesaikannya penelitian ini.

4. Dra. Emiliana Primastuti, M.Si, Psikolog Dr., selaku penguji dari intern

fakultas yang telah memberikan masukan dan kesempatan berdiskusi untuk

kemajuan peneliti dalam menyempurnakan tesis yang dikerjakan.

5. Dra. M. Yang Roswita, M.Si., Psikolog, (selaku penguji dari intern fakultas)

yang telah memberikan masukan dan kesempatan berdiskusi untuk

kemajuan peneliti dalam menyempurnakan tesis yang dikerjakan.

6. Prof. Dr. Juke Roosjati Siregar, M.Pd., Psikolog, (selaku penguji dari

organisasi HIMPSI) yang telah memberikan masukan dan kesempatan

berdiskusi untuk kemajuan peneliti dalam menyempurnakan tesis yang

dikerjakan.

7. Professor Kate Sofronoff, B.A., Dip Ed., PhD, School of Psychology, Head of

Disability Research Parenting and Family Support Centre University of

Queensland, Brisbane, Autralia, for your kindness to answer my asking

about and to recommend the intervention module that I need for this study.

ix

8. Professor Anthony John Attwood, MA, PhD, Griffith University, Queensland

and senior Consultant at Mind and Heart Clinic, Brisbane, for your kind

attention to give me a sugestion how to apply your module “Exploring Feeling

of Anger” for Youth Aspie in the uneven profile.

9. Ibu Tri Tito Karnavian, selaku Ketua Pengurus Pusat Bhayangkari, yang

telah memberikan support dan toleransi sedemikian tinggi bagi peneliti untuk

menyelesaikan penelitian ini.

10. Drs. Rasmudi, M.Pd, selaku Kepala SMA Islam Al Azhar 14 Semarang,

beserta semua Staff (Pak Bayu, Bu Pipin, Bu Risti, dkk.) yang telah memberi

kesempatan dan excellent supportnya bagi peneliti untuk melakukan

penelitian di lingkungan SMA Islam Al Azhar 14 Semarang.

11. Seluruh staf Tata Usaha Pasca Sarjana khususnya Program Studi Magister

Profesi dan Sains Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, terkhusus

Mas Triono, Mba Catrin, Mas Setyo, dkk yang dengan tulus membantu

segala keperluan penelitian ini terutama dalam proses migrasi registrasi

manual menjadi online yang cukup menantang peneliti.

12. Veva Lenawaty, S. Psi, M.Psi, Psikolog, direktur Lentera Consultant yang

telah bersedia meluangkan waktu menjadi terapis serta menjadi pelaksana

assesment dalam proses penelitian ini dan selalu menyemangati peneliti

saat berada di titik kritis.

13. Wenty Anggraini, S.Psi, M.Psi, Psikolog, selaku asisten Biro Laksita

Assesment, Consulting and Therapy dan menjadi competent co-partner yang

telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan support maksimal

terhadap penelitian ini.

14. Mas Satria dari Yayasan Rumah Al Azhar, Mas Hairul ‘Bahrain’ dan Mba

Anita yang selalu siap sedia membantu mencarikan literatur original dari

berbagai belahan dunia.

15. Dra. Cut Aja Puan Elliafny, M.Ed, Pengajar di Fakultas Jurusan Sastra

Inggris Univeritas Diponegoro Semarang serta D. Susy Wulandari, SS dan

B. Panditya Tri Danardana, MBA dari CLT Unika Soegijapranata yang telah

berkenan meluangkan waktu membantu menerjemahkan alat ukur ChIA dan

Modul Terapi “Exploring Feeling of Anger” ke dalam bahasa Indonesia dan

me-retranslate ke dalam bahasa Inggris kembali untuk pengujian kelayakan

bahasa alat ukur dan modul dalam penelitian ini.

x

16. Iptu Panaji Suryo, SIK yang telah membantu dalam proses pencetakan

materi sidang tesis.

17. Hastuti Purwaningrum, SIB, Veri Puspita, S.Psi, Mas Adit dan Binur selaku

staff di Biro Laksita Assesment, Consulting and Therapy yang telah berperan

menjadi dokumentator, observer, fasilitator dan akomodasi dalam proses

intervensi dan pengambilan data penelitian ini, juga atas kesabarannya

memahami peneliti di saat overload.

18. Teman-teman KA 12 Magister Profesi Psikologi Uiversitas Katholik

Soegijapranata Semarang, (ananda Tiwi, Valle, Wening, Widya, Usi, Ayu &

Ayu, dkk.), yang telah menjadi kawan seiring, saling support selama proses

belajar dalam suka dan duka.

19. Ibuku Hj. Sarmidah dan Bapakku H. Soejono, serta saudara-saudaraku

seluruh keluarga; terima kasih karena selalumemberikan dukungan dan

doanya.

20. Suamiku Drs. Lutfi Lubihanto, MM., dan ketiga buah hatiku Arfianty Nur

Azizah, Arfianto Thariq Abdulaziz dan Arfiana Nur Azahra, sumber

inspirasiku yang telah dengan setia mendampingi, dengan tulus mendoakan,

memaklumi segala keterbatasan Bunda dan dengan semangat memberi

dukungan, harapan serta kehangatan dalam keluarga.

Semarang, 7 Maret 2018

(Arijani Lasmawati)

xi

DAFTAR ISI

PENGESAHAN ............................................................................................... i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ iii

MOTTO .......................................................................................................... iv

UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................... v

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi

Intisari ............................................................................................................. xii

Abstract .......................................................................................................... xiii

A. Pendahuluan .............................................................................................. 1

Remaja Asperger ....................................................................................... 1

Emosi Marah .............................................................................................. 6

Emosi Marah pada Remaja Asperger ......................................................... 8

Theory of Mind .......................................................................................... 10

Penerapan Terapi Kognitif Perilaku untuk Menurunkan Emosi Marah ........ 12

B. Metode Penelitian ...................................................................................... 19

Variabel Penelitian ..................................................................................... 19

Partisipan Penelitian .................................................................................. 19

Alat atau Materi yang Digunakan ............................................................... 20

Desain Penelitian ....................................................................................... 20

Pengumpulan Data .................................................................................... 21

Prosedur Penelitian .................................................................................... 26

Analisis Data .............................................................................................. 29

C. Hasil Penelitian .......................................................................................... 29

1. Analisis Kuantitatif Deskriptif .................................................................. 29

a. Analisis Kuantitatif Deskriptif Total Skor ChIA ................................... 29

b. Analisis Kuantitatif Deskriptif Skor Per Subskala dari ChIA ............... 31

1) Skor Subskala FRUST pretest dan posttest .................................. 32

2) Skor subskala PHYS pretest dan posttest .................................... 32

3) Skor subskala PEER pretest dan posttest .................................... 33

4) Skor subskala AUTH pretest dan posttest .................................... 33

xii

2. Analisis Kuantitatif Uji Paired Sample t-Test .......................................... 34

a. Analisis Kuantitatif Uji Paired Sample t-Test pada total Skor ChIA .... 34

b. Analisis Kuantitatif Uji Paired Sample t-Test pada Skor Masing -

masing Subskala ChIA ...................................................................... 35

1) Subskala Frustation (FRUST) ....................................................... 35

2) Subskala Physical Aggression (PHYS) ......................................... 36

3) Subskala Peer Relathionships (PEER) ......................................... 37

4) Subskala Authority Relations (AUTH) ........................................... 37

D. Pembahasan .............................................................................................. 38

E. Kesimpulan dan Saran ............................................................................... 46

Kesimpulan ................................................................................................ 46

Saran ......................................................................................................... 46

Daftar Pustaka ................................................................................................ 47

Lampiran

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Pikir .............................................................................. 18

Gambar 2. Empat Pilihan Respon Dan Gambar Asosiasi Dari ChIA .............. 21

Gambar 3. Grafik total skor ChIA pretest dan posttest .................................... 29

Gambar 4. Grafik skor subskala FRUST pretest dan posttest ......................... 32

Gambar 5. Grafik skor subskala PHYS pretest dan posttest ........................... 32

Gambar 6. Grafik skor subskala PEER pretest dan posttest ........................... 33

Gambar 7. Grafik skor subskala AUTH pretest dan posttest ........................... 33

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Desain penelitian pretest-posttest design ........................................ 20

Tabel 2. Pengelompokan Item Pilihan dari Masing-masing Subskala ChIA .. 24

Tabel 3. Deskripsi Kualitatif Interpretasi untuk ChIA T-Scores ...................... 25

Tabel 4. Skor ChIA (Total dan Masing-masing Subskala) Posttest-Pretest ... 34

Tabel 5. Wilcoxon Signed Ranks Test (ChIA Posttest-Pretest) ..................... 35

Tabel 6. Wilcoxon Signed Ranks Test (FRUST Posttest-Pretest) ................. 36

Tabel 7. Wilcoxon Signed Ranks Test (PHYS Posttest-Pretest) ................... 36

Tabel 8. Wilcoxon Signed Ranks Test (PEER Posttest-Pretest) ................... 37

Tabel 9. Wilcoxon Signed Ranks Test (AUTH Posttest-Pretest) ................... 38

xv

EFEK TERAPI KOGNITIF PERILAKU UNTUK MENURUNKAN

EMOSI MARAH PADA REMAJA DENGAN SINDROM ASPERGER

Abstrak

Remaja Asperger memiliki ciri khas mengalami defisit pada ranah social skill. Akibatnya remaja kurang mampu bergaul dengan orang lain, sering merespon dengan emosi marah dan agresi. Terapi Kognitif Perilaku berfokus pada aspek kekurangmampuan kognitif dalam merespon atau bereaksi terhadap kondisi emosi. Tujuan penelitian ini ingin mengetahui efek dari Terapi Kognitif Perilaku untuk menurunkan reaksi emosi marah pada remaja dengan sindrom Asperger. Hipotesis penelitian dirumuskan, adanya penurunan reaksi emosi marah pada remaja dengan sindrom Asperger setelah mendapatkan Terapi Kognitif Perilaku dibandingkan dengan sebelum diberikan terapi. Partisipan penelitian adalah seorang remaja laki-laki usia 16 tahun dan telah didiagnosa memiliki sindrom Asperger. Penelitian ini menggunakan teknik analisa kuantitatif deskriptif grafik dan analisa kuantitatif secara statistik dengan melakukan uji paired sample t-test menggunakan rumus Wilcoxon. Hasil analisa deskriptif yang disajikan dalam bentuk grafik menunjukkan skor total ChIA (Children Inventory of Anger) partisipan menurun dari 69 (kategori clinically significant) menjadi 58 (kategori average anger). Hal ini sejalan dengan hasil analisa secara statistik menunjukkan adanya perbedaan yang sangat signifikan pada reaksi emosi marah partisipan antara sebelum dan setelah diberikan tritmen Terapi Kognitif Perilaku. Kesimpulan penelitian bahwa terapi kognitif perilaku dapat secara efektif menurunkan reaksi emosi marah pada remaja dengan sindrom Asperger.

Kata kunci: Remaja, Asperger, Terapi Kognitif Perilaku, Emosi Marah

xvi

EFFECT OF COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY TO REDUCE ANGER

EMOTIONS OF ADOLESCENT WITH ASPERGER SYNDROME

Abstract

Adolescents with Asperger syndrome have a characteristic deficit in the social skills aspect. Can not get along with others, often respond with angry emotions and aggression. Cognitive Behavior Therapy focuses on aspects of cognitive impairment in responding or reacting to emotional states. The purpose of this study was to investigate the effect of the application of Behavioral Cognitive Therapy to reduce anger emotional reactions in adolescents with Asperger syndrome. The research hypothesis was formulated, a decrease in anger emotional reactions in adolescents with Asperger syndrome after obtaining Behavioral Cognitive Therapy compared with prior therapy. The study participant was a teenage boy of 16 years old and had been diagnosed as having Asperger's syndrome. This research uses quantitative descriptive analysis technique graph and quantitative analysis statistically by doing paired sample t-test using Wilcoxon formula. The results of descriptive analysis presented in graphical form showed the total score of ChIA (Children Inventory of Anger) of participants decreased from 69 (clinically significant category) to 58 (average anger category). This is consistent with the statistical analysis showing a very significant difference in the emotional reactions of participants' anger between before and after being given the cognitive behavioral therapy trajectory. Research conclusions that behavioral cognitive therapy can effectively decrease angry emotional reactions in adolescents with Asperger syndrome.

Keyword: Adolescent, Asperger, Cognitive Behavior Therapy, Anger