MasalahSebagai mahasiswa fisika Unpad saya pun mengakui pelajaran Fisika bisa dibilang paling killer dan sulit diantara pelajaran2 Eksakta lainnya ya gak. Saya ambil dari hasil jajak pendapat yang dilakukan oleh Badan Pusat Statistik SPMB-Lover (Badan yang mengurusi statistik tes perguruan tinggi) terhadap 34 jumlah responden member SPMB-Lover yang mengikuti polling terhitung tanggal Januari 2007 sampai 6 Maret 2007, hampir 70,59% responden itu menyatakan mata pelajaran Fisika merupakan mata pelajaran yang paling sulit untuk dipahami. Alasan mengapa fisika menjadi mata pelajaran yang sulit pun beragam, salah satunya adalah Fisika adalah pelajaran yang mengunakan banyak sekali rumus turunannya, sehingga materi ini sulit dipahami oleh sebagian besar Siswa SMA yang akan menghadapi UN ataupun Tes Perguruan Tinggi.Ada yang beranggapan bahwa fisika itu tidak penting. Ada anggAdapun temuan-temuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) siswa tidak menyukai pelajaran fisika karena tidak menyukai guru fisika; (2) siswa menganggap fisika sebagai pelajaran yang sulit dipahami karena menghapal dan banyak mengandung unsur matematis; (3) siswa menganggap fisika perlu untuk dipelajari, namun siswa belum memahami kegunaannya; (4) siswa mengharapkan pembelajaran fisika yang simpel dan kontekstual; (5) metode ceramah masih dominan digunakan dalam pembelajaran di kelas; (6) metode ceramah bukan merupakan metode yang membosankan bagi siswa; (7) siswa tidak menyukai guru yang tidak memperhatikan siswa; (8) siswa memerlukan guru dalam belajar fisika; (9) prestasi fisika bukan merupakan prestasi yang membanggakan; (10) siswa merasa kurang berbakat belajar fisika namun berminat dan termotivasi belajar fisika; (11) fasilitas belajar sudah cukup untuk menunjang pembelajaran fisika; dan (12) secara umum siswa diperhatikan oleh orang tuanya dalam belajar dan siswa ingin diperhatikan orang tua dalam belajar

Berdasarkan temuan-temuan penelitian tersebut dapat ditarik benang merah dari permasalah-permasalahan yang dialami siswa dalam belajar fisika sebagai berikut.1) Siswa kesulitan memahami fisika karena materi pelajaran fisika padat, menghapal dan matematis.Persepsi bahwa pelajaran fisika merupakan pelajaran yang sulit untuk dipahami tidak hanya diakui oleh siswa namun juga oleh guru fisika itu sendiri. Karakteristik pelajaran fisika yang mempersyaratkan berbagai penguasaan seperti penguasaan konsep, kemampuan menganalisis permasalahan dan mencari solusi dari permasalahan tersebut, serta kemampuan matematis membuat pelajaran fisika menjadi lebih sulit dibandingkan dengan pelajaran lainnya.Berdasarkan temuan-temuan penelitian tersebut dapat ditarik benang merah dari permasalah-permasalahan yang dialami siswa dalam belajar fisika sebagai berikut.2) Siswa kesulitan memahami fisika karena pembelajaran fisika tidak kontekstual Pembelajaran fisika di kelas didominasi oleh penggunaan metode ceramah oleh guru. Menurut para guru, penggunaan metode dalam pembelajaran di kelas di sesuaikan dengan waktu, situasi dan kondisi kelas, jenis materi yang diajarkan. Pemilihan metode ceramah dikarenakan karakter siswa dan karakter materi. Di sisi lain penerapan metode-metode lain dalam pembelajaran di kelas terganjal sistem, aturan, dan juga waktu sehingga sulit untuk di terapkan dalam pembelajaran di kelas.Kekurangpahaman siswa terhadap aplikasi fisika juga disadari oleh guru fisika bersangkutan. Penyebabnya disinyalir karena aplikasi fisika dalam kehidupan sehari-hari jarang disentuh oleh guru dalam pembelajaran fisika di kelas. Pendapat tersebut ternyata sesuai dengan harapan dari para siswa. Siswa-siswa mengharapkan pembelajaran fisika yang kontekstual, menghubungkan dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari yang mereka anggap sebagai cara untuk lebih memudahkan mereka dalam memahami fisikaTS mengajar di salah satu bimbingan belajar di Tangerang gan, TS kebetulan ngajar FISIKA anak anak SMP sama SMA. nah, kemarin Jumat lembaga Bimbel tempat TS ngajar mengadakan survey ke sekitar 100 siswa SMA di Tangerang gan. survey tsb berisikan beberapa pertanyaan termasuk mata pelajaran yang paling tidak disukai siswa besera alasannya gan.

ternyata gan,

dari 100 siswa, 77 siswa memilih mata pelajaran FISIKA sebagai mata pelajaran yang TIDAK MEREKA SUKAI. Alasannya?

nah....berikut TS akan rangkum alasan mengapa mereka yang 70% ini yang juga tentu saja mewakili semua siswa siswi SMA se Indonesia TIDAK SUKA FISIKA.(Riri Fajaria, 2014)Hasil survai yang dilakukan oleh Riri Fajaria(2014) menunjukkan bahwa 77 siswa dari 100 siswa di SMAN Tangerang memilih mata pelajaran fisika sebagai mata pelajaran yang tidak disukai.

Data KualitatifBerdasarkan survei Badan Pusat Statistik SPMB-Lover (Badan yang mengurusi statistik tes perguruan tinggi) terhadap 34 jumlah responden member SPMB-Lover, hampir 70,59% responden itu menyatakan mata pelajaran Fisika merupakan mata pelajaran yang paling sulit untuk dipahami. Alasan mengapa fisika menjadi mata pelajaran yang sulit pun beragam, salah satunya adalah Fisika adalah pelajaran yang mengunakan banyak sekali rumus turunannya, sehingga materi ini sulit dipahami oleh sebagian besar Siswa SMA yang akan menghadapi UN ataupun Tes Perguruan Tinggi.Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Gede Bandem Samudera,dkk (2014) dalam jurnal Permasalahan-Permasalahan yang Dihadapi Siswa SMA di Kota Singaraja dalam Mempelajari Fisika menemukan bahwa kesulitan siswa dalam memahami fisika adalah sebagai berikut.1. Siswa kesulitan memahami fisika karena materi pelajaran fisika padat, menghapal dan matematis.Persepsi bahwa pelajaran fisika merupakan pelajaran yang sulit untuk dipahami tidak hanya diakui oleh siswa namun juga oleh guru fisika itu sendiri. Karakteristik pelajaran fisika yang mempersyaratkan berbagai penguasaan seperti penguasaan konsep, kemampuan menganalisis permasalahan dan mencari solusi dari permasalahan tersebut, serta kemampuan matematis membuat pelajaran fisika menjadi lebih sulit dibandingkan dengan pelajaran lainnya.2. Siswa kesulitan memahami fisika karena pembelajaran fisika tidak kontekstual Pembelajaran fisika di kelas didominasi oleh penggunaan metode ceramah oleh guru. Menurut para guru, penggunaan metode dalam pembelajaran di kelas di sesuaikan dengan waktu, situasi dan kondisi kelas, jenis materi yang diajarkan. Kekurangpahaman siswa terhadap aplikasi fisika juga disadari oleh guru fisika bersangkutan. Penyebabnya disinyalir karena aplikasi fisika dalam kehidupan sehari-hari jarang disentuh oleh guru dalam pembelajaran fisika di kelas. Pendapat tersebut ternyata sesuai dengan harapan dari para siswa. Siswa-siswa mengharapkan pembelajaran fisika yang kontekstual, menghubungkan dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari yang mereka anggap sebagai cara untuk lebih memudahkan mereka dalam memahami fisika

Gede Bandem Samudra, I Wayan Suastra, Ketut Suma Program Studi Pendidikan IPA, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia