EFEKTIVITAS EDUKASI MELALUI METODE BERCERITA
TERHADAP PERILAKU PHBS PENGGUNAAN JAMBAN
PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN
CAMPLONG KABUPATEN SAMPANG
SKRIPSI
Oleh :
FARHANAH
NIM. 201410420311109
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
i
EFEKTIVITAS EDUKASI MELALUI METODE BERCERITA
TERHADAP PERILAKU PHBS PENGGUNAAN JAMBAN
PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN
CAMPLONG KABUPATEN SAMPANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Malang
Oleh :
FARHANAH
NIM. 201410420311109
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
ii
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Farhanah
NIM : 201410420311109
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Judul Skripsi : Efektivitas Edukasi Melalui Metode Bercerita terhadap Perilaku
PHBS Penggunaan Jamban pada Anak Usia Sekolah Dasar di
Kecamatan Camplong Kabuputen Sampang.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang
lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila di kemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 26 Oktober 2018 Yang Membuat Pernyataan,
Farhanah NIM. 201410420311109
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan
bimbingan-Nya saya dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Perbedaan
Efektivitas Edukasi Melalui Metde Bercerita Dan Penyuluhan Terhadap Perilaku
PHBS Penggunaan Jamban Pada Anak Usia Sekolah Dasar Di Kecamatan Camplong
Kabupaten Sampang”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang. Bersamaan ini perkenankan saya mengucapkan
terimakasih dengan hati yang tulus kepada :
1. Bapak Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp.KMB., selaku Dekan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Ibu Nur Lailatul Masruroh, S.Kep., Ns., M.NS selaku Ketua Program
Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Malang
3. Ibu Reni Ilmiasih, M.Kep, Sp.Kep. An selaku Dosen Penguji I yang
telah membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi
saya. Terima kasih atas segala saran, kritik dan semua ilmu yang
diberikan selama bimbingan.
4. Ibu Aini Alifatin, S.Kep., M.Kep selaku Dosen Penguji II yang telah
membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi saya.
Terima kasih atas segala saran, kritik dan semua ilmu yang diberikan
selama bimbingan.
vi
5. Ibu Lilis Setywati, MSc selaku Dosen Penguji III pada pengerjaan
skripsi saya. Terimakasih atas segala saran, koreksi dan semua ilmu
yang telah diberikan.
6. Nur Lailatul Masruroh, S.Kep., Ns., MNS selaku Dosen Penguji IV
pada pengerjaan skripsi saya. Terimakasih atas segala saran, koreksi
dan semua ilmu yang telah diberikan.
7. Kepala sekolah dan seluruh guru SDN Dharma 1 dan 5 Kecamatan
Camplong yang telah memberikan izin, waktu dan membantu
pengumpulan data dan segala kelancaran penelitian dalam kelancaran
skripsi ini.
8. Almarhumah Bapak saya Moch. Syaifullah , yang telah memberikan
do’a, motivasi dan dukungannya baik moril ataupun materil selama
ini
9. Ibu dan saudara-saudara saya yang tiada hentinya memberikan do’a,
motivasi, kesabaran, keikhlasan serta dukungan baik secara moril
ataupun materil dalam membantu saya dalam menyelesaikan skripsi
ini.
10. Teman saya di Hurun’in yang beranggotakan Anna Dewi Hastuti,
Qorina Binadari, Yunita Iftitah Alfiyani, Khalifatus Zuhriyah, dan
Anis Nurlaili yang telah memberikan do’a, dukungan dan energinya
serta kesabaran dalam menyelesaikan skripsi ini dan menghadapi
saya.
11. Kost Putri Sabar, yaitu Farizha Adinda, Saharani Dwita, Yenny
Rahma, Daniar Hafri Ahsani, Ridha Gangsar, Chintya oktavia, yang
vii
telah memberikan do’a, dukungan, motivasi dan kesabaran dalam
membantu menyelesaikan skripsi saya.
12. Ratih Prahapsari yang telah meluangkan waktunya setiap malam
dengan penuh kesabaran untuk membantu dalam menyelesaikan
skripsi saya.
13. Terimakasih kepada seluruh teman-teman PSIK-C 2014 dan teman-
teman didalam maupun diluar kampus yang selalu mendukung penuh
penulis dalam mengerjakan skripsi.
Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini. Mohon
maaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah saya perbuat.
Semoga Allah SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju
kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua.
Amin.
Malang, 26 Oktober 2018
Penulis,
Farhanah
viii
KATA MUTIARA
“Kerjakan semampunya, jangan berpikir tentang salah karena kesalahan
terbesar dalam hidup adalah berpikir takut salah dan tidak
mengerjakannya”
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................ iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................... v
KATA MUTIARA .............................................................................................. viii
ABSTRAK ............................................................................................................ ix
ABSTRACT ........................................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 7
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7
1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................... 7
1.3.2 Tujuan Khusus .................................................................................. 7
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 8
1.4.1 Bagi Teoritik ..................................................................................... 8
1.4.2 Bagi Klinis ........................................................................................ 8
1.4.3 Bagi masyarakat ................................................................................ 8
1.5 Keaslian Penelitian ................................................................................... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 13
2.1 Konsep Anak Usia Sekolah .................................................................... 13
2.1.1 Pengertian Anak Usia Sekolah ........................................................ 13
2.1.2 Perkembangan Anak Sekolah ........................................................ 13
2.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak sekolah . 18
2.1.4 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Perilaku Anak ......................... 19
2.2 Konsep Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .............................................. 20
2.2.1 Pengertian Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .................................. 20
xii
2.2.2 Konsep Tatanan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ......................... 20
2.2.3 Indikator Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .................................... 23
2.2.4 Tujuan dari Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ................................. 23
2.2.5 Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ..................................... 23
2.2.6 Pengertian Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah ................ 24
2.2.7 Manfaat Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah .................... 24
2.2.8 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
di Sekolah ...................................................................................................... 25
2.3 Konsep Perilaku ..................................................................................... 28
2.3.1 Pengertian Konsep Perilaku ........................................................... 28
2.3.2 Pengertian Perilaku ......................................................................... 29
2.3.3 Dasar-dasar Perubahan Perilaku ..................................................... 29
2.3.4 Macam-macam Perilaku.................................................................. 31
2.3.5 Domain Perilaku.............................................................................. 33
2.3.6 Perubahan (Adopsi) Perilaku dan Indikator .................................... 41
2.3.7 Aspek Sosio-Psikologi Perilaku Kesehatan .................................... 44
2.3.8 Teori Perilaku .................................................................................. 46
2.4 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Indikator Penggunaan Jamban .......... 54
2.4.1 Pengertian Jamban .......................................................................... 54
2.4.2 Syarat-syarat Jamban Sehat............................................................. 55
2.4.3 Indikator Jamban Sehat ................................................................... 56
2.4.4 Jenis-jenis Jamban ........................................................................... 57
2.5 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Mencuci tangan pakai sabun ............. 58
2.6 Konsep Edukasi ...................................................................................... 59
2.6.1 Pengertian Edukasi .......................................................................... 59
2.6.2 Tujuan edukasi ................................................................................ 60
2.6.3 Klasifikasi edukasi .......................................................................... 60
2.6.4 Edukasi metode bercerita ................................................................ 60
2.6.5 Edukasi Penyuluhan ........................................................................ 63
2.7 Perbedaan Efektivitas Edukasi Melalui Metode Bercerita dan
Penyuluhan Terhadap Perilaku PHBS Jamban Pada Anak Usia Sekolah Dasar63
xiii
BAB III KERANGKA KONSEP PENELITIAN ............................................. 65
3.1 Kerangka Konsep ................................................................................... 65
3.2 Hipotesis Penelitian ................................................................................ 68
BAB IV METODE PENELITIAN .................................................................... 69
4.1 Desain Penelitian .................................................................................... 69
4.2 Kerangka Penelitian ............................................................................... 70
4.3 Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ................................................ 71
4.3.1 Populasi ........................................................................................... 71
4.3.2 Teknik Sampling ............................................................................. 71
4.3.3 Sampel ............................................................................................. 71
4.4 Variabel Penelitian ................................................................................. 73
4.4.1 Variabel Independen ....................................................................... 73
4.4.2 Variabel Dependen .......................................................................... 73
4.5 Definisi Operasional ............................................................................... 74
4.6 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 76
4.7 Instrumen Penelitian ............................................................................... 76
4.8 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................ 77
4.8.1 Uji Validitas .................................................................................... 77
4.8.2 Uji Reliabilitas ................................................................................ 77
4.9 Prosedur Pengumpulan Data ................................................................. 78
4.9.1 Persiapan ......................................................................................... 78
4.9.1 Pelaksanaan ..................................................................................... 79
4.10 Teknik Pengolahan Data ........................................................................ 81
4.11 Analisis Data ....................................................................................... 82
4.11.1 Analisis Univariat............................................................................ 82
4.11.2 Analisis bivariat .............................................................................. 82
4.12 Etika Penelitian ................................................................................... 83
4.12.1 Autonomity ..................................................................................... 83
4.12.2 Anonimity (Tanpa nama) ................................................................ 84
4.12.3 Confidentiality (Kerahasiaan) ......................................................... 84
BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA .................................. 85
5.1 Data Umum ............................................................................................ 85
xiv
5.2 Data Khusus ........................................................................................... 88
5.2.1 Distribusi data perilaku PHBS penggunaan jamban pada komponen
pengetahuan, sikap, konatif dan keseluruahn komponen yang mendapatkan
edukasi melalui metode bercerita dan penyuluhan terhadap anak usia Sekolah
Dasar 88
5.2.2 Analisa Data perilaku PHBS penggunaan jamban pada komponen
pengetahuan yang mandapatkan edukasi melalui metode bercerita dan
penyuluhan pada anak usia sekolah dasar di Kecamatan Camplong Kabupaten
Sampang pada bulan Agustus tahun 2018 ..................................................... 91
BAB VI PEMBAHASAN .................................................................................... 94
6.1 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Penggunaan Jamban pada Anak Usia
Sekolah Dasar Melalui Edukasi dengan Kelompok Metode Bercerita ............. 94
6.2 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Penggunaan Jamban pada Anak Usia
Sekolah Dasar Melalaui Edukasi pada Kelompok dengan Penyuluhan ............ 98
6.3 Hasil Efektivitas Edukasi Melalui Metode Bercerita dan Penyuluhan
tehadap Perilaku PHBS Penggunaan Jamban pada Anak Usia Sekolah Dasar 102
6.4 Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 104
6.5 Implikasi Keperawatan ......................................................................... 104
BAB VI PENUTUP ........................................................................................... 106
7.1 Kesimpulan ........................................................................................... 106
7.2 Saran ..................................................................................................... 107
BAB VII DAFTAR PUSTKA ........................................................................... 109
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... 113
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Teknik mencuci tangan 7 langkah .................................................. 59
Gambar 3. 1 Kerangka Konsep ........................................................................... 66
Gambar 4. 1 Kerangka Penelitian ........................................................................ 70
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Tabel Rancangan Penelitian eksperimen ........................................................ 69
Tabel 4.2 Definisi Operasional Pemberian edukasi melalui Metode cerita dan
Penyuluhan ............................................................................................................................ 74
Tabel 4.3 Kisi-Kisi Kuesioner Penelitian Tentang PHBS Penggunaan Jamban pada
anak usia Sekolah Dasar ...................................................................................................... 76
Tabel 5.1 Karakteristik SDN Dharma 1 dan SDN Dharma 5 terhadap Perilaku
PHBS Penggunaan Jamban Pada Anak Usia Sekolah Dasar di Kecamatan Camplong
Kabupaten Sampang. ........................................................................................................... 86
Tabel 5.2 Distribusi data SDN Dharma 1 dan SDN Dharma 5 terhadap perilaku
PHBS penggunaan jamban melalui edukasi melalui metode bercerita pada anak usia
Sekolah Dasar di Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. .................................... 89
Tabel 5.3 Analisa data SDN Dharma 1 dan SDN Dharma 5 terhadap perilaku PHBS
penggunaan jamban melalui metode bercerita pada anak usia Sekolah Dasar di
Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. ................................................................... 91
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar ACC Judul Skripsi FIKES UMM .........................................113
Lampiran 2. Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing 1 ...........................................114
Lampiran 3. Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing 2 ...........................................115
Lampiran 4. Surat Ijin Uji Validitas .......................................................................116
Lampiran 5. Surat Ijin Penelitian SDN Dharma Camplong ...................................117
Lampiran 6. Surat Ijin Penelitian SDN Dharma Camplong 5 ................................118
Lampiran 7. Lembar Informed Consent Penelitian.................................................119
Lampiran 8. Lembar Kuesioner ..............................................................................120
Lampiran 9. Lembar SAP Metode Bercerita ..........................................................124
Lampiran 10. Lembar SAP Penyuluhan .................................................................134
Lampiran 11.Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ............................................153
Lampiran 12. Lembar Konsultasi Pembimbing 1 ....................................................154
Lampiran 13. Lembar Konsultasi Pembimbing 2 ....................................................158
Lampiran 14. Lembar Uji Plagiasi Bab I-IV ...........................................................167
Lampiran 15. Lembar Uji Plagiasi Bab V-VII ........................................................168
Lampiran 16. Uji Vliditas ........................................................................................169
Lampiran 17. Uji Reliabilitas ...................................................................................170
Lampiran 18. Data Umum Responden ....................................................................171
Lampiran 19. Presentase setiap item-item kuesioner kelompok Metode Bercerita .182
Lampiran 20. Hasil Uji Mann Whitney ....................................................................186
Lampiran 21. Angket Penyelesaian Skripsi .............................................................189
Lampiran 22. Dokumentasi Screening .....................................................................190
Lampiran 23. Dokumentasi Penelitian .....................................................................191
109
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, L. (2014). Pengaruh Faktor Genetik dan Intelegensi terhadap Keberhasilan Belajar Anak. Manajemen Pendidikan Islam, 1-80.
Asnawiyah, R. (2014). Efektivitas Bercerita terhadap Peningkatan Pengetahuan dalam Penyuluhan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Promkes vol 2 No 2, 1-12.
Azwar, S. (2011). Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Azwar, S. (2013). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Offset
Badan Penyelenggara Jaminan Kesehatan. (2014). Panduan Praktis Edukasi Kesehatan. Jakarta: BPJS Kesehatan.
Banun, T. S. (2016). Hubungan Antara Pengetahuan PHBS dengan Pola Hidup Sehat Siswa di SD Tamanan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 14 Tahun ke-5, 1-9.
Candrasari, A., Putri, D. E., Wairraihan, & Parisa, V. (2017). Pengaruh Lingkungan terhadap Perkembangan Bahasa. Proceeding, 1-7.
Desmita. (2015). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Devy, S. R., Nadhiroh, S. R., Rahmayanti, R. D., & Martini, S. (2016). Gambaran Sarana Air Bersih dan Jamban Keluarga di Daerah Tertinggal Kabupaten Sampang. Simposium I Jaringan Perguruan Tinggi untuk Pembangunan Infrastruktur Indonesia, 1-6.
Dinas Kesehatan ProvinsI Jawa Timur. (2007). Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur Tahun 2015. Surabaya: Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Timur.
Dinas Kesehatan ProvinsI Jawa Timur. (2015). Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur
Tahun 2015. Surabaya: Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Timur
Dinas Kesehatan Republik Indonesia. (2016). Profil Kesehatan Republik Indonesia . Jakarta: Dinas Kesehatan Republik Indonesia.
Diyantini N. K, Ni Luh P, & Sagung M. L. (2015) Hubungan Karakteristik dan
Kepribadian anak dengan kejadian Bullying pada Siswa V di SD “X” di
Kabupaten Bandung. Fakultas Kedokteran Universitas Udayana Denpasar, 2303-
1298
Ekasari, M. F., Tamher, S., Hartini, T., Rosidawati, Syaifuddin, Suryati, E. S., et al. (2008). Kepearawatan Komunitas : Upaya Memandirikan Masyarakat Untuk Hidup Sehat. Jakarta-Timur: Trans Info Medika.
110
Hidayat, A. A. A. (2014). Metode Penelitian Keperawatan Dan Teknik analisis Data.Jakarta: Salemba Medika.
Kementrian Kesehatan RI. (2011). Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Jakarta.
Kementrian Kesehatan RI. (2014). Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Jakarta.
Kholid, A. (2012). Promosi Kesehatan : Dengan Pendekatan Teori Perilaku, Medua, dan Aplikasinya untuk Mahasiswa dan Praktisi Kesehatan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Lapau, B. (2012). Metode Penelitian Kesehatan : Metode Ilmiah Penulisan Skripsi, Tesis dan Disertasi. Jakarta : Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Lestari, A. (2011). Pandangan Islam tentang Faktor Pembawaan dan Lingkungan dalam Pembentukan Manusia (Kajian Pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan volume 5 no 1, 1-13.
Lina, H. P. (2016). Perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) siswa SDN 42 korong gadang kecamatan kuranji padang. Promkes, 1-12.
Maulana, H. D. (2009). Promosi Kesehatan. Jakarta: Penerbit Buku Kedoktean EGC.
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S. (2010). Promosi Kesehatan Teori & Aplikasi Edisi Revisi 2010. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S. (2012). Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam. (2011). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis. Jakarta: Salemba medika.
Nursalam. (2016). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis Edisi 4. Jakarta: Salemba medika.
Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis Edisi 4. Jakarta: Salemba medika.
Nursyaidah. (2016). Efektivitas Metode Bercerita dengan buku cerita Bergambar Berbasis Islam dalam Membina Akhlak Siswa SDIT Bunayya Padangsidimpuan . Tazkir Vol. 02 No. 1 Januari – Juni, 1-16.
Poltekkes Depkes Jakarta I. (2010). Kesehatan Remaja Problem dan solusinya. Jakarta: Salemba medika.
Prihmantoro, A. D., Rosita, A., & Yunitasari, N. (2017). Pengaruh pendidikan kesehatan gigi dengan metode bermain (bercerita) terhadap perilaku
111
menggosok gigi pada anak pra sekolah. Global Health Science Volume 2 Issue 2, 103-110.
Profil Kesehatan Indonesia. (2016). Profil Kesehatan Indonesia 2016. Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia RI 2016.
Profil Kesehatan Kabupaten Sampang (2016). Profil Kesehatan Kabupaten Sampang 2016. Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia RI 2016.
Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur. (2015). Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur 2015. Surabaya: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia RI 2015.
Rafiq, R. (2016). The Toilet Taboo : The Effectiveness of sanitation Projects in India. The Unduercurrent Journal Volume XII.
Rahayu, K., S. (2010). Perpajakan Indonesia “Konsep dan Aspek Formal”. Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Rohmah, N., & Syahrul, F. (2017). Hubungan Kebiasaan mencuci tangan dan Penggunaan Jamban Sehat dengan kejadian Diare Balita. Jurnal Berkala Epidemologi Vloume 5 Nomoer 1, 96-106.
Rusdiansyah, & Jonyanis. (2014). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Masyarakat Pemukiman Kumuh (Slum Area) Di Kelurahan Meranti Pandak Kecamatan Rumbai Pesisir Kota Pekan Baru. Jom FISIP Volume 2 No. 1 – Oktober, 1-15.
Santrock, J. W. (2011). Masa Perkembangan Anak Children Buku 2 Edisi 11. Jakarta: Penerbit Salemba Medika.
Santrock, J. W. (2012). Life-span Development. 13th Edition. University of Texas, Dellas: Mc
Graw-Hill
Saputro, W., Budiarti, L. Y., & Herawati. (2013). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dengan Kejadian Diare pada Anak Sekolah Dasar (SD). DK Vol.01/No.01, 1-8.
Septalita, A., & Andreas, P. (2015). Pengaruh Program Perubahan Perilaku Ibu Hamil (Cardigi) Berdasarkan Teori ABC (Studi Pendahuluan di Kelurahan Serpong, Tangerang Selatan). Maj Ked GI Ind., 201-2
Soetjiningsih, C. H. (2012). Perkembangan Anak Sejak Pembuahan Sampai Dengan Kanak-Kanak Akhir. Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP.
STBM Indonesia. (2018). Sanitasi Total Berbasis Masyarakat-STBM Indonesia. Jakarta: Kementrian Kesehatan-Republik Indonesia
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbir Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
112
Suminta, R. R. (2016). Hubungan Tipe Kepribadian dengan Orientasi Religiusitas. Fikrah : Jurnal Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan Volume 4 nomer 2, 1-14.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Edisi Pertama Cetakan
ke-4. Jakarta: Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT).
Tim Penulis Poltekkes Depkes Jakarta 1. (2010). Kesehatan Remaja : Problem dan
Solusinya. Jakarta: Salemba Medika.
Wahyuni, W., & Purwana, R. (2013). Efektivitas Pemberian Penyuluhan terhadap
Perubahan Perilaku Mencuci Tangan pada Murid-murid Taman Kanak-kanak
R.A Madinatun Naja Tahun 2013. FKM UI, 1-17.
Walgito, B. (2010). Pengantar Psikolog Umum.Yogyakarta: C.V Andi Offse.t
Wijayanti, R. A., Nuraini , N., & Deharja, A. (2016). Efektivitas Penyuluhan Perilaku
Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Dalam Meningkatkan Pengetahuan Siswa di
SMP Islam Mahfilud Duror Jelbuk. Jurnal Ilmiah INOVASI, Vol. 1 No. 3 , 1-
5.
WSP-EAP. (2009). Informasi Pilihan Jamban Sehat. Jakarta: Sanitasi Total dan Pemasaran Sanitasi (SToPS).