SKL UN IPA FISIKA 2012 – 2013

1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuan atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan

sehari-hari. a. Disajikan tabel besaran, alat ukur dan satuan, peserta didik mampu menentukan besaran pokok atau

besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya. b. Disajikan gambar alat ukur (mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, termometer), peserta didik dapat

membaca hasil pengukuran yang ditunjukkan gambar tersebut.

2. Menentukan sifat – sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan gambar skema susunan molekul zat, peserta didik dapat menentukan sifat-sifat zat

dimaksud b. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat menentukan sifat zat padat atau cair atau gas c. Disajikan tabel sifat zat padat, cair dan gas, peserta didik dapat menentukan sifat zat yang sesuai

3. Menentukan konversi suhu pada termometer. a. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua thermometer berbeda, peserta didik dapat

menentukan suhu pada salah satu termometer jika suhu termometer lain diketahui b. Disajikan data hasil pengukuran suhu dengan termometer tertentu, peserta didik dapat

mengkonversi kedalam skala termometer lain

4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.

a. Peserta didik dapat menentukan salah satu variabel pada rumus kalor Q = m.c.t b. Disajikan garfik kalor-suhu atau pernyataan, peserta didik dapat menentukan jumlah kalor yang

diperlukan oleh benda pada proses tertentu jika parameter lain diketahui.

5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan gambar beberapa peristiwa gerak benda atau pernyataan tentang peristiwa sehari-hari

yang berhubungan dengan gerak benda, peserta didik dapat memberikan contoh glbb dipercepat, atau glbb diperlambat atau glb

b. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melalui gambar grafik atau gambar ketukan ticker timer c. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton, atau hukum II Newton atau

hukum III Newton

6. Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi. a. Peserta didik dapat menentukan energi kinetik benda jika massa dan kecepatan benda diketahui. b. Peserta didik dapat menentukan energi potensial gravitasi jika massa dan ketinggian benda

diketahui. c. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada benda dan jarak perpindahannya peserta didik

dapat menghitung besarnya usaha

7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan gambar sebuah pesawat sederhana, peserta didik mampu memberikan contoh pesawat

sederhana lain yang sejenis melalui gambar. b. Disajikan gambar bidang miring yang berbeda, peserta didik dapat menentukan gaya paling besar

atau gaya paling kecil untuk menahan benda yang berada pada bidang miring tersebut c. Disajikan gambar tuas dengan beban dan kuasanya, peserta didik mampu menentukasn letak titik

tumpu dan atau titik kuasa dan atau titik beban untuk memperoleh kuasa paling kecil atau paling besar

8. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat. a. Disajikan gambar zat cair pada sebuah wadah, peserta didik dapat menentukan tekanan hidrostatika

pada kedalaman tertentu jika besaran lain diketahui. b. Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas zat cair terhadap benda yang berada dalam zat cair

jika besaran lain diketahui c. Disajikan gambar sebuah benda pada sebidang lantai, pesera didik dapat menentukan tekanan

yang ditimbulkan oleh benda tersebut jika besaran lain diketahui d. Disajikan gambar pipa Pascal, peserta didik dapat menentukan slah satu besaran jika besaran lain

diketahui

SKL UN IPA FISIKA 2012 – 2013

9. Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang. a. Disajikan gambar ayunan atau pegas yang ditentukan data-datanya, peserta didik dapat

menentukan frekuensi dan amplitudo atau perioda dan amplitudo b. Disajikan gambar gelombang dengan data-datanya , peserta didik dapat menentukan nilai salah

satu besaran gelombang

10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung pada tali, peserta didik mampu menentukan

bandul yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan. b. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang berkaitan dengan tidak terdengarnya bunyi

atau terjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa dimaksud c. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetik senar gitar yang kendor, atau gambar

penggaris yang digetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyi penggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar

d. Peserta didik dapat memberikan contoh pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari

11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan gambar benda dan bayangannya pada lensa cembung atau cermin cekung, peserta didik

dapat menentukan jarak fokus lensa jika jarak benda dan jarak bayangan diketahui b. Disajikan gambar benda di depan cermin cekung atau lensa cembung peserta didik dapat

menentukan perbesaran dan sifat bayangan jika jarak benda dan jarak fokus diketahui. c. Disajikan gambar alat optik tertentu, peserta didik dapat menentukan sifat bayangan akhir dan atau

fungsi alat dimaksud

12. Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari. a. Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah

digosok dengan benda/kain tertentu b. Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar sebagai pilihan

jawaban c. Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 benda bermuatan listrik jika jarak kedua

benda dijauhkan atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula dengan muatan tetap

13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm atau Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan rangkaian beberapa penghambat seri-paralel, yang diketahui hambatan masing-masing

dan dihubungkan pada sumber tegangan tertentu, peserta didik dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau salah satu cabang jika kuat arus pada cabang lain diketahui,

b. Disajikan gambar rangkaian beberapa penghamabat secara seri-paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau pada salah satu cabang jika ggl dan hambatan dalam sumber tegangan diketahui.

c. Disajikan gambar rangkaian beberapa penghambat secara seri dan atau paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, peserta didik dapat menentukan tegangan jepit baterai jika ggl dan hambatan dalam baterai diketahui

14. Menentukan besaran fisis energi atau daya listrik dalam kehidupan sehari-hari. a. Siswa dapat menghitung energi listrik jika besaran lain diketahui b. Siswa dapat menghitung energi listrik atau jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlah dan

jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya diketahui c. Disajikan gambar alat listrik tertentu peserta didik dapat menentukan salah satu besaran (daya atau

hambatan atau kuat arus) jika besaran lain diketahui

15. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub – kutub yang dihasilkan. Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi atau gosokan atau elektromagnet, peserta didik dapat menentukan kutub magnet dan atau sifat magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutub yang dihasilkan

SKL UN IPA FISIKA 2012 – 2013

16. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator. a. Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda yang menggunakan dinamo

dengan gerak sepeda, siswa dapat menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda, makin terang nyala lampu

b. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi c. Disajikan gambar skema trafo atau pernyataan yang berkaitan dengan besaran-besaran pada trafo,

siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika variabel lainnya diketahui.

17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari. a. Disajikan beberapa sifat benda langit tertentu, peserta didik dapat menentukan benda langit

dimaksud. b. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh rotasi

bumi, atau revolusi bumi c. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinya gerhana bulan atau matahari d. Peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya pasang surut air laut atau menentukan

pasang naik terbesar atau terkecil melalui gambar

18. Mendeskripsikan atom, ion, dan molekul serta hubungannya dengan produk kimia sehari-hari. a. Disajikan beberapa contoh rumus kimia sederhana, peserta didik dapat menunjukkan rumus

molekul unsur atau molekul senyawa atau ion b. Disajikan daftar beberapa unsur yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik

dapat dapat menentukan rumus kimia unsur dimaksud c. Peserta didik dapat menentukan jenis ion yang terkandung

19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam. a. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asam atau basa atau garam b. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam, atau basa c. Peserta didik dapt memberikan contoh indikator alami asam atau basa atau indikator kimia lainnya d. Peserta didik dapat memberikan contoh penggunaan asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari

20. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campuran termasuk rumus kimia a. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atau senyawa atau campuran b. Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawa sederhana, perserta didik dapat menentukan rumus

kimianya c. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapat membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran

21. Mendeskripsikan sifat atau perubahan kimia atau fisika zat tertentu. a. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat menentukan sifat kimia atau sifat fisika b. Peserta didik dapat mendiskripsikan sifat fisika atau sifat kimia zat c. Peserta didik dapat memberi contoh perubahan fisika atau perubahan kimia disekitar kehidupan

sehari-hari