Download - Rencana pelaksanaan pembelajaran.diskusi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
I Satuan Pendidikan SMA
Mata Pelajaran Fisika
Kelas Semester X II
Alokasi Waktu 5 x 45 menit
II STANDAR KOMPETENSI
4 Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari
III KOMPETENSI DASAR
42 Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
IV INDIKATOR PENCAPAIAN
421 Mendiskripsikan karakteristik radioisotop
422 Mendiskripsikan pemanfaatan dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
423 Mendiskripsikan skema reaktor nuklir dan manfaatnya
424 Melakukan penghitungan umur fosil atau batuan dengan menggunakan prinsip waktu paro
425 Menunjukkan bahaya radioisotop bagi lingkungan dan cara mengurangi resikonya
V TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Mendiskripsikan karakteristik radioisotop
2 Mendiskripsikan pemanfaatan dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
3 Mendiskripsikan skema reaktor nuklir dan manfaatnya
4 Melakukan penghitungan umur fosil atau batuan dengan menggunakan prinsip waktu paro
5 Menunjukkan bahaya radioisotop bagi lingkungan dan cara mengurangi resikonya
VI MATERI BELAJAR
1 Karakteristik radioisotop
2 Terapan radioisotop
3 Skema reaktor nuklir dan manfaatnya
4 Umur fosil
5 Bahaya radioisotop dan cara mengurangi resikonya
VII ALOKASI WAKTU 10 x 45 menit
VIII METODE PEMBELAJARAN
Diskusi
IX KEGIATAN BELAJAR
Pertemuan 1 amp 2 ( 4 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Bagaimana cara menulis persamaan reaksi inti
1048729 Bagaimana cara kerja moderator dalam reaktor nuklir
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan reaksi inti
1048729 Apakah yang dimaksud dengan moderator
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian transmutasi
1048729 Peserta didik memperhatikan penulisan persamaan reaksi inti yang disampaikan
oleh guru
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan jenis partikel yang belum
ditulis dalam persamaan reaksi inti yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan reaksi eksotermik
dan reaksi endotermik
1048729 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
1048729 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan energi yang dihasilkan dari
reaksi inti
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi yang dihasilkan dari
reaksi inti yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi yang dihasilkan dari reaksi inti untuk dikerjakan
oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian reaksi fisi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan proses reaksi fisi nuklir dan proses reaksi fisi berantai yang
disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian moderator
1048729 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan moderator reaktor fisi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai skema reaktor nuklir dan
manfaatnya
Elaborasi
Membimbing siswa dalam diskusi latihan soal
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C Penutup
1048729 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa reaksi
inti
Penugasan terstruktur PR tentang reaksi inti
Pertemuan 3 amp 4 (4 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah syarat terjadinya reaksi fusi nuklir
1048729 Bagaimana cara mengukur efek radiasi
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan fusi nuklir
1048729 Apakah yang dimaksud dengan dosis terabsorpsi
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fusi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai proses fusi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan kurva energi ikat per nukleon sebagai
fungsi nomor massa yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi yang dihasilkan dari
reaksi fisi dan fusi yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi yang dihasilkan dari reaksi fisi dan reaksi fusi
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan efek yang ditimbulkan oleh
radiasi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dosis
terabsorpsi
1048729 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan dosis terabsorpsi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian keefektifan
biologi relatif atau faktor kualitas dan dosis efektif
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis
efektif yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis efektif
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
Elaborasi
Membimbing siswa dalam diskusi latihan soal
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C Penutup
1048729 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa tentang reaksi fusi nuklir
1048729 Penugasan terstruktur PR tentang reaksi fusi nuklir
Pertemuan 5 (2 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah manfaat radioisotop dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Isotop karbon berapakah yang digunakan untuk menentukan umur fosil
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan kaidah seleksi
1048729 Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya
1048729 Peserta didik memperhatikan karakteristik radioisotop yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemanfaatan bahaya dan cara
mengurangi risiko radioaktif dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Guru membagi tugas kelompok
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang kesehatan
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskanpemanfaatan radioaktif dalam
bidang industri
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang pertanian
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif untuk
menghitung umur fosil dengan menggunakan prinsip waktu paroh
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan bahaya radioisotop bagi
lingkungan dan cara mengurangi risikonya
1048729 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan
1048729 Setiap kelompok diminta untuk menuliskannya dalam bentuk karya tulis
1048729 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain
1048729 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C PenutupGuru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa manfaat
radioisotop
Penugasan terstruktur PR tentang manfaat radioisotop
X PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas mandiri terstruktur
Teknik Penilaian
minus Tes tertulis
minus Penugasan
b Bentuk Instrumen
minus Tes PG
minus Tes isian
minus Tes uraian
minus Tugas rumah
Contoh Instrumenminus Contoh tes PG
Waktu paroh C-14 5730 tahun Fosil tulang mengandung C-14 sebesar 25 umur
tulang tersebut adalah
A 11460 tahun D 2865 tahun
B 58725 tahun E 5730 tahun
C 14325 tahun
minus Contoh tes isian
Isotop yang bersifat radioaktif disebut
minus Contoh tes uraian
Bagaimana karakteristik radioisotope
Sebutkan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
Bahaya apa saja hasil dari isotop yang bisa mempengaruhi lingkungan
minus Contoh tugas rumah
Buatlah poster yang memuat skema reaktor nuklir disertai nama bagian dan
fungsinya masing-masing
VII ALOKASI WAKTU 10 x 45 menit
VIII METODE PEMBELAJARAN
Diskusi
IX KEGIATAN BELAJAR
Pertemuan 1 amp 2 ( 4 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Bagaimana cara menulis persamaan reaksi inti
1048729 Bagaimana cara kerja moderator dalam reaktor nuklir
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan reaksi inti
1048729 Apakah yang dimaksud dengan moderator
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian transmutasi
1048729 Peserta didik memperhatikan penulisan persamaan reaksi inti yang disampaikan
oleh guru
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan jenis partikel yang belum
ditulis dalam persamaan reaksi inti yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan reaksi eksotermik
dan reaksi endotermik
1048729 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
1048729 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan energi yang dihasilkan dari
reaksi inti
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi yang dihasilkan dari
reaksi inti yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi yang dihasilkan dari reaksi inti untuk dikerjakan
oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian reaksi fisi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan proses reaksi fisi nuklir dan proses reaksi fisi berantai yang
disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian moderator
1048729 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan moderator reaktor fisi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai skema reaktor nuklir dan
manfaatnya
Elaborasi
Membimbing siswa dalam diskusi latihan soal
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C Penutup
1048729 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa reaksi
inti
Penugasan terstruktur PR tentang reaksi inti
Pertemuan 3 amp 4 (4 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah syarat terjadinya reaksi fusi nuklir
1048729 Bagaimana cara mengukur efek radiasi
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan fusi nuklir
1048729 Apakah yang dimaksud dengan dosis terabsorpsi
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fusi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai proses fusi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan kurva energi ikat per nukleon sebagai
fungsi nomor massa yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi yang dihasilkan dari
reaksi fisi dan fusi yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi yang dihasilkan dari reaksi fisi dan reaksi fusi
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan efek yang ditimbulkan oleh
radiasi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dosis
terabsorpsi
1048729 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan dosis terabsorpsi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian keefektifan
biologi relatif atau faktor kualitas dan dosis efektif
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis
efektif yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis efektif
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
Elaborasi
Membimbing siswa dalam diskusi latihan soal
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C Penutup
1048729 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa tentang reaksi fusi nuklir
1048729 Penugasan terstruktur PR tentang reaksi fusi nuklir
Pertemuan 5 (2 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah manfaat radioisotop dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Isotop karbon berapakah yang digunakan untuk menentukan umur fosil
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan kaidah seleksi
1048729 Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya
1048729 Peserta didik memperhatikan karakteristik radioisotop yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemanfaatan bahaya dan cara
mengurangi risiko radioaktif dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Guru membagi tugas kelompok
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang kesehatan
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskanpemanfaatan radioaktif dalam
bidang industri
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang pertanian
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif untuk
menghitung umur fosil dengan menggunakan prinsip waktu paroh
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan bahaya radioisotop bagi
lingkungan dan cara mengurangi risikonya
1048729 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan
1048729 Setiap kelompok diminta untuk menuliskannya dalam bentuk karya tulis
1048729 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain
1048729 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C PenutupGuru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa manfaat
radioisotop
Penugasan terstruktur PR tentang manfaat radioisotop
X PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas mandiri terstruktur
Teknik Penilaian
minus Tes tertulis
minus Penugasan
b Bentuk Instrumen
minus Tes PG
minus Tes isian
minus Tes uraian
minus Tugas rumah
Contoh Instrumenminus Contoh tes PG
Waktu paroh C-14 5730 tahun Fosil tulang mengandung C-14 sebesar 25 umur
tulang tersebut adalah
A 11460 tahun D 2865 tahun
B 58725 tahun E 5730 tahun
C 14325 tahun
minus Contoh tes isian
Isotop yang bersifat radioaktif disebut
minus Contoh tes uraian
Bagaimana karakteristik radioisotope
Sebutkan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
Bahaya apa saja hasil dari isotop yang bisa mempengaruhi lingkungan
minus Contoh tugas rumah
Buatlah poster yang memuat skema reaktor nuklir disertai nama bagian dan
fungsinya masing-masing
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian reaksi fisi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan proses reaksi fisi nuklir dan proses reaksi fisi berantai yang
disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian moderator
1048729 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan moderator reaktor fisi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai skema reaktor nuklir dan
manfaatnya
Elaborasi
Membimbing siswa dalam diskusi latihan soal
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C Penutup
1048729 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa reaksi
inti
Penugasan terstruktur PR tentang reaksi inti
Pertemuan 3 amp 4 (4 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah syarat terjadinya reaksi fusi nuklir
1048729 Bagaimana cara mengukur efek radiasi
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan fusi nuklir
1048729 Apakah yang dimaksud dengan dosis terabsorpsi
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fusi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai proses fusi nuklir
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan kurva energi ikat per nukleon sebagai
fungsi nomor massa yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi yang dihasilkan dari
reaksi fisi dan fusi yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi yang dihasilkan dari reaksi fisi dan reaksi fusi
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan efek yang ditimbulkan oleh
radiasi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dosis
terabsorpsi
1048729 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan dosis terabsorpsi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian keefektifan
biologi relatif atau faktor kualitas dan dosis efektif
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis
efektif yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis efektif
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
Elaborasi
Membimbing siswa dalam diskusi latihan soal
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C Penutup
1048729 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa tentang reaksi fusi nuklir
1048729 Penugasan terstruktur PR tentang reaksi fusi nuklir
Pertemuan 5 (2 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah manfaat radioisotop dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Isotop karbon berapakah yang digunakan untuk menentukan umur fosil
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan kaidah seleksi
1048729 Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya
1048729 Peserta didik memperhatikan karakteristik radioisotop yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemanfaatan bahaya dan cara
mengurangi risiko radioaktif dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Guru membagi tugas kelompok
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang kesehatan
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskanpemanfaatan radioaktif dalam
bidang industri
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang pertanian
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif untuk
menghitung umur fosil dengan menggunakan prinsip waktu paroh
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan bahaya radioisotop bagi
lingkungan dan cara mengurangi risikonya
1048729 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan
1048729 Setiap kelompok diminta untuk menuliskannya dalam bentuk karya tulis
1048729 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain
1048729 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C PenutupGuru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa manfaat
radioisotop
Penugasan terstruktur PR tentang manfaat radioisotop
X PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas mandiri terstruktur
Teknik Penilaian
minus Tes tertulis
minus Penugasan
b Bentuk Instrumen
minus Tes PG
minus Tes isian
minus Tes uraian
minus Tugas rumah
Contoh Instrumenminus Contoh tes PG
Waktu paroh C-14 5730 tahun Fosil tulang mengandung C-14 sebesar 25 umur
tulang tersebut adalah
A 11460 tahun D 2865 tahun
B 58725 tahun E 5730 tahun
C 14325 tahun
minus Contoh tes isian
Isotop yang bersifat radioaktif disebut
minus Contoh tes uraian
Bagaimana karakteristik radioisotope
Sebutkan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
Bahaya apa saja hasil dari isotop yang bisa mempengaruhi lingkungan
minus Contoh tugas rumah
Buatlah poster yang memuat skema reaktor nuklir disertai nama bagian dan
fungsinya masing-masing
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan kurva energi ikat per nukleon sebagai
fungsi nomor massa yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi yang dihasilkan dari
reaksi fisi dan fusi yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan energi yang dihasilkan dari reaksi fisi dan reaksi fusi
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan efek yang ditimbulkan oleh
radiasi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dosis
terabsorpsi
1048729 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan dosis terabsorpsi
1048729 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian keefektifan
biologi relatif atau faktor kualitas dan dosis efektif
1048729 Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis
efektif yang disampaikan oleh guru
1048729 Guru memberikan beberapa soal menentukan dosis terabsorpsi dan dosis efektif
untuk dikerjakan oleh peserta didik
1048729 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan
Elaborasi
Membimbing siswa dalam diskusi latihan soal
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C Penutup
1048729 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa tentang reaksi fusi nuklir
1048729 Penugasan terstruktur PR tentang reaksi fusi nuklir
Pertemuan 5 (2 times 45 menit)
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah manfaat radioisotop dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Isotop karbon berapakah yang digunakan untuk menentukan umur fosil
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan kaidah seleksi
1048729 Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya
1048729 Peserta didik memperhatikan karakteristik radioisotop yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemanfaatan bahaya dan cara
mengurangi risiko radioaktif dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Guru membagi tugas kelompok
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang kesehatan
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskanpemanfaatan radioaktif dalam
bidang industri
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang pertanian
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif untuk
menghitung umur fosil dengan menggunakan prinsip waktu paroh
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan bahaya radioisotop bagi
lingkungan dan cara mengurangi risikonya
1048729 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan
1048729 Setiap kelompok diminta untuk menuliskannya dalam bentuk karya tulis
1048729 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain
1048729 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C PenutupGuru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa manfaat
radioisotop
Penugasan terstruktur PR tentang manfaat radioisotop
X PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas mandiri terstruktur
Teknik Penilaian
minus Tes tertulis
minus Penugasan
b Bentuk Instrumen
minus Tes PG
minus Tes isian
minus Tes uraian
minus Tugas rumah
Contoh Instrumenminus Contoh tes PG
Waktu paroh C-14 5730 tahun Fosil tulang mengandung C-14 sebesar 25 umur
tulang tersebut adalah
A 11460 tahun D 2865 tahun
B 58725 tahun E 5730 tahun
C 14325 tahun
minus Contoh tes isian
Isotop yang bersifat radioaktif disebut
minus Contoh tes uraian
Bagaimana karakteristik radioisotope
Sebutkan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
Bahaya apa saja hasil dari isotop yang bisa mempengaruhi lingkungan
minus Contoh tugas rumah
Buatlah poster yang memuat skema reaktor nuklir disertai nama bagian dan
fungsinya masing-masing
Tatap muka terstruktur
A PendahuluanMotivasi dan Apersepsi
1048729 Apakah manfaat radioisotop dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Isotop karbon berapakah yang digunakan untuk menentukan umur fosil
Prasyarat pengetahuan
1048729 Apakah yang dimaksud dengan kaidah seleksi
1048729 Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron
B Kegiatan inti
Eksplorasi
1048729 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya
1048729 Peserta didik memperhatikan karakteristik radioisotop yang disampaikan oleh guru
1048729 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemanfaatan bahaya dan cara
mengurangi risiko radioaktif dalam kehidupan sehari-hari
1048729 Guru membagi tugas kelompok
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang kesehatan
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskanpemanfaatan radioaktif dalam
bidang industri
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang pertanian
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif untuk
menghitung umur fosil dengan menggunakan prinsip waktu paroh
bull 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan bahaya radioisotop bagi
lingkungan dan cara mengurangi risikonya
1048729 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan
1048729 Setiap kelompok diminta untuk menuliskannya dalam bentuk karya tulis
1048729 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain
1048729 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya
Konfirmasi
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C PenutupGuru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa manfaat
radioisotop
Penugasan terstruktur PR tentang manfaat radioisotop
X PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas mandiri terstruktur
Teknik Penilaian
minus Tes tertulis
minus Penugasan
b Bentuk Instrumen
minus Tes PG
minus Tes isian
minus Tes uraian
minus Tugas rumah
Contoh Instrumenminus Contoh tes PG
Waktu paroh C-14 5730 tahun Fosil tulang mengandung C-14 sebesar 25 umur
tulang tersebut adalah
A 11460 tahun D 2865 tahun
B 58725 tahun E 5730 tahun
C 14325 tahun
minus Contoh tes isian
Isotop yang bersifat radioaktif disebut
minus Contoh tes uraian
Bagaimana karakteristik radioisotope
Sebutkan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
Bahaya apa saja hasil dari isotop yang bisa mempengaruhi lingkungan
minus Contoh tugas rumah
Buatlah poster yang memuat skema reaktor nuklir disertai nama bagian dan
fungsinya masing-masing
1048729 Memberikan reward bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan bisa dengan lisan
atau hadiah dan memberi semangat untuk yang belum berpartisipasi aktif
1048729 Guru Sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa
C PenutupGuru mengakhiri pembelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa manfaat
radioisotop
Penugasan terstruktur PR tentang manfaat radioisotop
X PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas mandiri terstruktur
Teknik Penilaian
minus Tes tertulis
minus Penugasan
b Bentuk Instrumen
minus Tes PG
minus Tes isian
minus Tes uraian
minus Tugas rumah
Contoh Instrumenminus Contoh tes PG
Waktu paroh C-14 5730 tahun Fosil tulang mengandung C-14 sebesar 25 umur
tulang tersebut adalah
A 11460 tahun D 2865 tahun
B 58725 tahun E 5730 tahun
C 14325 tahun
minus Contoh tes isian
Isotop yang bersifat radioaktif disebut
minus Contoh tes uraian
Bagaimana karakteristik radioisotope
Sebutkan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan industri dan pertanian
Bahaya apa saja hasil dari isotop yang bisa mempengaruhi lingkungan
minus Contoh tugas rumah
Buatlah poster yang memuat skema reaktor nuklir disertai nama bagian dan
fungsinya masing-masing