PERANGKAT MENGAJAR
KURIKUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMP NEGARI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2013 – 2014
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
RINCIAN MINGGU EFEKTIF PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER
RANCANGAN PENILAIAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / SEMESTER : 9 / 2
NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd
NIP : 19660102 199001 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2 Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJAR
BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Disusun oleh :
NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd
NIP : 19660102 199001 001
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / SEMESTER : 9 / 2
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Bancar, 06 Januari 2014
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si.
Nip. 19610413 198803 1 013
KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
HARI EFEKTIF SEKOLAH, EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NO. BULAN
T A N G G A L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 JULI '13 1 2 3 EF1 EF2 EF3 LU EF4 EF5 EF6 EF7 EF8 EF9 LU EF10 EF11 EF12
2 AGUSTUS '13 EF13 EF14 EF15 LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR LU LHR LHR LHR LHR LHR LHB LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15
3 SEPTEMBER '13 LU 16 17 18 19 20 21 LU 22 23 24 25 26 27 LU 28 29 30 31 32 33 LU 34 35 36 37 38 39 LU 40
4 OKTOBER '13 41 42 43 44 45 LU 46 47 48 49 50 51 LU 52 LHB 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66
5 NOVEMBER '13 67 68 LU 69 LHB 70 71 72 73 LU 74 75 76 77 78 79 LU 80 81 82 83 84 85 LU 86 87 88 89 90 91
6 DESEMBER '13 LU 92 93 94 95 96 97 LU 98 99 100 101 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU LS1 LS1 LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1
7 JANUARI '14 LHB LS1 LS1 LS1 LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 LHB 8 9 10 11 LU 12 13 14 15 16 17 LU 18 19 20 21 LHB
8 PEBRUARI '14 22 LU 23 24 25 26 27 28 LU 29 30 31 32 33 34 LU 35 36 37 38 39 40 LU 41 42 43 44 45
9 MARET '14 46 LU 47 48 49 50 51 52 LU 53 54 55 56 57 58 LU 59 60 61 62 63 64 LU 65 66 67 68 69 70 LU 71
10 APRIL '14 72 73 74 75 76 LU 77 78 79 80 81 82 LU 83 84 85 86 LHB 87 LU 88 89 90 91 92 93 LU 94 95 96
11 MEI '14 97 98 99 LU 100 101 102 103 104 105 LU 106 107 108 LHB 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 LU 117 LHB 118 LHB 119 120
12 JUNI '14 LU 121 122 123 124 125 126 LU 127 128 129 130 131 132 LU 133 134 135 136 137 138 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2
13 JULI '14 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU
KETERANGAN :
LHB : Libur Hari Besar
LPP : Libur Permulaan Puasa
LU : Libur Umum
LHR : Libur Sekitar Hari Raya Semester I
: 109 hari
LS1 : Libur Semester 1
EF : Hari belajar Efektif Fakultatif Semester II
: 138 hari
LS2 : Libur Semester 2
KTS : Kegiatan tengah semester Hari belajar Efektif Fakultatif : 15 hari
Libur Hari Besar
17 Agustus 2013 : Proklamasi Kemerdekaan RI
1 Januari 2014 : Tahun Baru Masehi
15 Mei 2014 : Hari Raya Waisak 2568
8-9 Agustus 2013 : Hari Raya Idul Fitri 1434 H
14 Januari 2014 : Maulid Nabi Muhammad SAW 27 Mei 2014 : Isro' Mikroj 1435 H
15 Oktober 2013 : Hari Raya Idhul Adha 1434 H 31 Januari 2014 : Tahun Baru Imlek 2565
29 Mei 2014 : Kenaikan Isa Al Masih
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2 Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
1
5 November 2013 : Tahun Baru Hijriah 1435 H
2 Maret 2014 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
25 Desember 2013 : Hari Raya Natal
18 April 2014 : Wafat Isa Al-Masih
CATATAN :
1. Hari Libur PILKADA menyesuaikan jadwal PILKADA di Kabupaten/Kota
KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
JULI 2013 M 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
R 3 10 17 24 31
K 4 11 18 25
J 5 12 19 26
S 6 13 20 27
AGUSTUS 2013 M 4 11 18 25
S 5 12 19 26
S 6 13 20 27
R 7 14 21 28
K 1 8 15 22 29
J 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24 31
SEPTEMBER 2013 M 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24
R 4 11 18 25
K 5 12 19 26
J 6 13 20 27
S 7 14 21 28
OKTOBER 2013 M 6 13 20 27
S 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
R 2 9 16 23 30
K 3 10 17 24 31
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
NOVEMBER 2013 M 3 10 17 24
S 4 11 18 25
S 5 12 19 26
R 6 13 20 27
K 7 14 21 28
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
DESEMBER 2013 M 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24 31
R 4 11 18 25
K 5 12 19 26
J 6 13 20 27
S 7 14 21 28
JANUARI 2014 M 5 12 19 26
S 6 13 20 27
S 7 14 21 28
R 1 8 15 22 29
K 2 9 16 23 30
J 3 10 17 24 31
S 4 11 18 25
PEBRUARI 2014 M 2 9 16 23
S 3 10 17 24
S
4 11 18 25
R 5 12 19 26
K 6 13 20 27
J 7 14 21 28
S 1 8 15 22
MARET 2014 M 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24 31
S 4 11 18 25
R
5 12 19 26
K 6 13 20 27
J 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
APRIL 2014 M 6 13 20 27
S 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
R 2 9 16 23 30
K 3 10 17 24
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2 Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
1
M E I 2014 M 4 11 18 25
S 5 12 19 26
S 6 13 20 27
R 7 14 21 28
K 1 8 15 22 29
J 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24 31
JUNI 2014 M 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24
R 4 11 18 25
K 5 12 19 26
J 6 13 20 27
S 7 14 21 28
JULI 2014 M 6 13 20 27
S 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
R 2 9 16 23 30
K 3 10 17 24 31
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
Libur Semester I : 11
hari ( 23 Desember
2013 s.d 4 Januari 2014)
Libur Semester II : 18
hari (23 Juni s.d. 12 Juli
2013)
Libur Hari Besar
Kegiatan Hari Belajar
Efektif Fakultatif
Libur Permulaan
Puasa/Puasa dan sekitar
Hari Raya
Hari Efektif Sekolah :
Semester I : 109 hari Semester II : 138hari
Hari belajar Efektif Fakultatif : 15 hari
Libur Hari Besar :
17 Agustus 2013
: Proklamasi Kemerdekaan RI
8-9 Agustus 2013
: Hari Raya Idul Fitri 1434 H
15 Oktober 2013
: Hari Raya Idhul Adha 1434 H
5 November 2013
: Tahun Baru Hijriah 1435 H
25 Desember 2013
: Hari Raya Natal
1 Januari 2014 : Tahun Baru Masehi
14 Januari 2014 : Maulid Nabi Muhammad SAW
31 Januari 2014 : Tahun Baru Imlek 2565
2 Maret 2014
: Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
18 April 2014 : Wafat Isa Al-Masih
15 Mei 2014 : Hari Raya Waisak 2568
27 Mei 2014 : Isro' Mikroj 1435 H
29 Mei 2014 : Kenaikan Isa Al Masih CATATAN: 1. Hari Libur PILKADA menyesuaikan jadwal PILKADA di Kabupaten/Kota
KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
KEGIATAN SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
JANUARI 2014 Minggu 5 12 19 26
2 - 4 Januari 2014 : Libur Semester 1 Senin 6 13 20 27
6 Januari 2014 : Awal masuk Semester 2
Selasa 7 14 21 28
8 -30 Januari 2014 : Les Paket 3 Rabu 1 8 15 22 29
14 Januari 2014 : Maulid Nabi Muhammad SAW
Kamis 2 9 16 23 30 Jum'at 3 10 17 24 31 Sabtu 4 11 18 25
PEBRUARI 2014 Minggu 2 9 16 23
1 - 8 Pebruari 2014 : Les Paket 4 Senin 3 10 17 24
10 - 13 Pebruari 2014 : Try Out Pengawas
Selasa
4 11 18 25
17 - 27 Pebruari 2014 : Rencana Ujian Praktek
Rabu 5 12 19 26 Kamis 6 13 20 27 Jum'at 7 14 21 28 Sabtu 1 8 15 22
MARET 2014
Minggu 2 9 16 23 30
3 - 8 Maret 2014 : Ulangan Tengah Semester II
Senin 3 10 17 24 31
2 Maret 2014 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
Selasa 4 11 18 25
10 - 15 Maret 2014 : Lanjutan Les Paket 4 Rabu 5 12 19 26
15 Maret 2014 : Pembagian Rapor UTS
Kamis 6 13 20 27
17 - 20 Maret 2014 : Perkiraan Try Out gugus III Jum'at 7 14 21 28
24 - 29 Maret 2014 : Ujian Sekolah
Sabtu 1 8 15 22 29
APRIL 2014 Minggu 6 13 20 27
1 - 7 April 2014 : Lanjutan Les Paket 4 Senin 7 14 21 28
8 - 12 April 2014 : Pemantapan UNAS 2014
Selasa 1 8 15 22 29
14 - 17 april 2014 : Try Out Kabupaten Rabu 2 9 16 23 30
18 April 2014 : Wafat Isa Al Masih
Kamis 3 10 17 24
19 April 2014 : Istighotsah Jum'at 4 11 18 25
21 - 24 April 2014 : UNAS 2014
Sabtu 5 12 19 26
M E I 2014
Minggu 4 11 18 25
15 Mei 2014 : Hari Raya Waisak 2568
Senin 5 12 19 26
27 Mei 2014 : Isro' Mikroj 1435 H
Selasa 6 13 20 27
29 Mei 2014 : Kenaikan Isa Al Masih
Rabu 7 14 21 28
Kamis 1 8 15 22 29
Jum'at 2 9 16 23 30 Sabtu 3 10 17 24 31
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2 Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
1
JUNI 2014
Minggu 1 8 15 22 29
2 Juni 2014
: Perkiraan Pengumuman UNAS
Senin 2 9 16 23 30
9 - 14 Juni 2014 : UKK Kelas VII & VIII
Selasa 3 10 17 24
16 - 20 Juni 2014
: Penulisan Rapor / Class Meeting
Rabu 4 11 18 25
19 Juni 2014 : Rapat Kenaikan Kelas
Kamis 5 12 19 26
21 Juni 2014
: Penerimaan Rapor Semester 1
Jum'at 6 13 20 27
23 - 30 Juni 2014 : Libur Semester II
Sabtu 7 14 21 28
JULI 2014 Minggu 6 13 20 27 Senin 7 14 21 28
1 - 12 Juli 2014 : Libur Semester II
Selasa 1 8 15 22 29 Rabu 2 9 16 23 30 Kamis 3 10 17 24 31 Jum'at 4 11 18 25 Sabtu 5 12 19 26
Bancar,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si
Pembina Tk.1
NIP. 19610413 198803 1 013
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2 Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
2
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2013 – 2014
KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR ( KKM )
Kelas/ Sem. : 9 / 2 Mata Pelajaran : IPA ( Fisika )
No SK-KD Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Rata-rata Sk KD
SEM. 2 ( GENAP )
5 Memahami sistem tatasurya dan proses
yang terjadi di dalamnya
5.1 Mendiskripsikan karakteristik Sistem Tata Surya
69 72 70 70.33
5.2 Mendiskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet
67 70 70 69
5.3. Mendiskripsikan gerak edar Bumi , Bulan dan satelit buatan serta pengaruhnya interaksinya.
72 72 70 71.33
5.4.
Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi dilapisan lotosfer dan anmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalir.
68 70 70 69.33
5.5.
Menjelaskan hubungan amtara proses-proses khusus yang terjadi dilapisan lith osfer dan armosfer yang terkait dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
67 69 70 68.67
RATA - RATA 68.6 70.6 70 69.73
K K M 70
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, 6 Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2 Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
3
Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester :IX / 1 dan 2 Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Tahun pelajaran : 2013 - 2014
SEMESTER 1 SEMESTER 2
1. Jumlah Pekan 1. Jumlah Pekan
No. Bulan Jumlah Pekan
No. Bulan Jumlah Pekan
1. Juli 3 1. Januari 4
2. Agustus 4 2. Pebruari 4
3. September 4 3. Maret 4
4. Oktober 5 4. April 4
5. Nopember 4 5. Mei
6. Desember 4 6. Juni
7. Januari 7. Juli
Jumlah 24 Jumlah 16
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif
No. Kegiatan Jumlah Pekan
No. Kegiatan Jumlah Pekan
1. MOS 1 1. Ujian Praktek 1
2. HUT RI 1 2. Ujian Sekolah 1
3. LPP - 3. Try Out Gugus 1
4. Pondok Romadlon 1 4. Try Out Kab. 1
5. LHR 2 5. UTS 1
6. UTS 1 6. UNAS 1
7. Ulangan Sem 1 1 7. Penulisan Rapor -
8. Penulisan Rapor 1 8. Libur Semester 2 -
9. Libur Semester 1 1 9.
Jumlah 9 Jumlah 7
3.Jumlah Minggu Efektif ( 24 - 9 ) = 15 pekan
3.Jumlah Minggu Efektif ( 16 - 7 ) = 9 pekan
4. Jumlah Jam Efektif (15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel.
4.Jumlah Jam Efektif (9 pekan x 2 Jp ) = 18 J.P.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat Fisika SMP/Kelas 9/sem2 Tp: 2013-2014/ SMP Negeri 1 Bancar
4
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : 2013 - 2014
Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu
Ket
I 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mendeskripsi-kan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Listrik Statis 3 JP
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Listrik Dinamis 6 JP
U H 1 1 JP
3.3 Mendeskripsi-kan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Susunan Elemen Listrik 3 JP
3.4 Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Energi dan Daya Listrik 5 JP
U H 2 1 JP
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Kemagnetan
Bumi sebagai Magnet
3 JP
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Magnet dan Listrik 2 JP
4.3
Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Induksi Elektromagnetik
5 JP
U H 3 1 JP
Jumlah Jam Sem 1 30 JP
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
Sistem Tata Surya 2 JP
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet
Matahari sebagai Bintang
3 JP
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Bumi dan Bulan 3 JP
U H 1 2 JP
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor
Litosfer dan Atmosfer Bumi
3 JP
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor
3 JP
U H 2 2 JP
JUMLAH SEMESTER II 18 JP
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
5
PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Tahun pelajaran : 2013 / 2014
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : IX/ 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari
Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.
Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya
Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel
Sistem Tata Surya 2 JP
2 T
R
Y
O
U
T
G
U
G
U
S
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
T
S
S
E
M
2
U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
N
A
S
2
0
1
4
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet
Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari
Matahari sebagai Bintang
3 JP
2 1
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
6
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mendeskripsikan susunan lapisan matahari
Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.
T
R
Y
O
U
T
G
U
G
U
S
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
T
S
S
E
M
2
U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
N
A
S
2
0
1
4
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut
Menjelaskan fungsi satelit buatan.
Bumi dan Bulan 4 JP
1 2 1
Uji Materi 2 JP 2
Remedial JP
Pengayaan JP
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor
Litosfer dan Atmosfer Bumi
3 JP T
R
Y
O
U
T
G
U
G
U
S
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
T
S
S
E
M
2
2 1 U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
N
A
S
2
0
1
4
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan
Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi
Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia
Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap
Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor
3 JP
T
R
Y
O
U
T
U
J
I
A
N
U
J
I
A
N
U
T
S
1
U
J
I
A
N
2
T
R
Y
O
U
T
U
N
A
S
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
8
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
kesehatan manusia G
U
G
U
S
P
R
A
K
T
E
K
P
R
A
K
T
E
K
S
E
M
2
S
E
K
O
L
A
H
K
A
B
2
0
1
4
Uji Materi 2 JP 2
Remedial JP
Pengayaan JP
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
9
RANCANGAN PENILAIAN
Tahun pelajaran : 2013 / 2014
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : IX/ 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari
Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.
Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya
Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel
Sistem Tata Surya 2 JP
Te
s
Uj
krj
T
R
Y
O
U
T
G
U
G
U
S
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
T
S
S
E
M
2
U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
N
A
S
2
0
1
4
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet
Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari
Mendeskripsikan susunan lapisan
Matahari sebagai Bintang
3 JP
Te
s
T
R
Y
O
U
J
I
A
N
U
J
I
A
N
U
T
S
S
U
J
I
A
N
T
R
Y
O
U
N
A
S
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
10
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
matahari
Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.
U
T
G
U
G
U
S
P
R
A
K
T
E
K
P
R
A
K
T
E
K
E
M
2
S
E
K
O
L
A
H
U
T
K
A
B
2
0
1
4
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut
Menjelaskan fungsi satelit buatan.
Bumi dan Bulan 3 JP
Te
s
T
R
Y
O
U
T
G
U
G
U
S
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
T
S
S
E
M
2
U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
N
A
S
2
0
1
4
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang erjadi di lapisan
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang erjadi dilapisan litosfer
Litosfer dan Atmosfer Bumi
3 JP T U U U U T U
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
11
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
lithosferdan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor
terhadap perubahan zat dan kalor
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor
R
Y
O
U
T
G
U
G
U
S
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
T
S
S
E
M
2
Te
s
Te
s
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
R
Y
O
U
T
K
A
B
N
A
S
2
0
1
4
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan
Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi
Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia
Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia
Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor
3 JP T
R
Y
O
U
T
G
U
G
US
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
EK
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
U
T
S
S
E
M
2
U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
Te
s
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
N
A
S
2
0
1
4
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
12
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
K
H
Uji Materi 2 JP Te
s
Remedial JP
Pengayaan JP
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
13
SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN
Tahun pelajaran : .2013/2014
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : IX
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
Sistem tata surya
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.
Merumuskan pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-
Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari
Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.
Tes tertulis
Tes tertulis
PG
Uraian
Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah ....
a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari
b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari
c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari
d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi
Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi!
2 x JP Buku siswa, buku referensi, alat peraga, model tata surya
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
14
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.
Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya
Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel
Tes unjuk kerja
Tes tertulis
Uji simulasi
Uraian
Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia!
Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet
Matahari sebagai Bintang
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet, macam lapisan-lapisan penyusun, beserta perilakunya
Merumuskan pengertian tentang bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya
Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari
Mendeskripsikan susunan lapisan matahari
Mendeskripsikan karakteristik dan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
PG
Uraian
Isian
Uraian
Matahari merupakan ....
a. bintang b. planet c. satelit d. meteor
Matahari merupakan sumber energi, bahan-bahan apa saja yang terkandung pada matahari!
Susunan lapisan matahari terdiri dari 1)...,2)...,3).....,4).....
Jelaskan bagaimana karakteristik perilaku bumi!
3 x JP Buku siswa, buku referensi, charta
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
15
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
perilaku bumi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Bumi dan Bulan
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Merumuskan pengertian tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut
Menjelaskan fungsi satelit buatan.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
PG
Isian
Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi!
Gerhana matahari terjadi bila ....
a. bulan diantara matahari dan bumi
b. bumi diantara matahai dan bulan
c. bulan dianatara matahari dan pluto
d. bumi diantara matahari dan pluto
Fungsi satelit buatan adalah ...
3 x JP Buku siswa, buku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi
Litosfer dan Atmosfer Bumi
Mengkaji pustaka untuk menggali hal-hal yang berkait dengan proses-
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer?
3 x JP Buku siswa, buku referensi
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
16
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor
proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan at-mosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor
Merumuskan hubungan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan kalor
terhadap perubahan zat dan kalor
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor
Mengkaji pustaka untuk menggali informasi tentang hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Merumuskan pengertian hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan
Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi
Menjelaskan pengaruh proses-proses di nlingkungan terhadap kesehatan manusia
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Pemberian angket
Uraian
Uraian
Uraian
Angket
Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi?
Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi.
Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia
Angket dengan skala Likert
3 x JP Buku siswa, buku referensi
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar
17
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Menyadari bahaya pengaruh negatif proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar.
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi waktu : 2 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian tata surya.
2. Menyebutkan anggota tata surya.
3. Menjelaskan pengertian planet.
4. Menyebutkan planet dalam tata surya.
5. Membedakan perihelium dan aphelium.
6. Membedakan rotasi dan revolusi planet.
7. Menjelaskan pengelompokan planet.
8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
9. Menjelaskan pengertian satelit.
10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.
11. Menjelaskan pengertian asteroid.
12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.
13. Menjelaskan pengertian komet.
14. Menjelaskan karakteristik komet.
15. Membedakan meteor dan meteorit.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Sistem Tata Surya
C. Metode Pembelajaran
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari?
Apakah pluto termasuk sebuah planet?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan tata surya?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
19
No. Kegiatan Waktu
Apakah yang dimaksud dengan planet?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
menjelaskan pengertian tata surya;
menyebutkan anggota tata surya;
menjelaskan pengertian planet;
menyebutkan planet dalam tata surya;
membedakan perihelium dan aphelium;
membedakan rotasi dan revolusi planet;
menjelaskan pengelompokan planet;
menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;.
Elaborasi
Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata surya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit).
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium dan aphelium.
Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
50 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
20
Pertemuan kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung?
Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan meteor?
Apakah yang dimaksud dengan komet?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
menjelaskan pengertian satelit;
menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya;
menjelaskan pengertian asteroid.;
menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya;
menjelaskan pengertian komet;
menjelaskan karakteristik komet;
membedakan meteor dan meteorit;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi
Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik anggota tata surya.
Guru membagi tugas kelompok, yaitu:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual pada hewan.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik;
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
21
No. Kegiatan Waktu
belajar yang telah dilakukan;
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
3. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen/ Soal
Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari
Tes tertulis
PG
Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan
pergerakan bumi mengelilingi matahari
b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari
c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari
d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi
Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.
Tes tertulis
Uraian Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi!
Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya
Tes tertulis
Uraian Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia!
Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel
Tes unjuk kerja
Uji simulasi
Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari!
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi waktu : 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian bintang.
2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari.
3. Menjelaskan warna matahari.
4. Menjelaskan sumber energi matahari.
5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.
6. Menjelaskan susunan lapisan matahari.
7. Menjelaskan aktivitas matahari.
8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari.
9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi.
10. Menjelaskan gaya tarik bumi.
11. Menjelaskan pengertian globe.
12. Menjelaskan manfaat globe.
13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Matahari sebagai Bintang
C. Metode Pembelajaran
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua :
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Apakah kesamaan matahari dengan bintang?
Bagaimana terbentuknya aurora?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan bintang?
Apakah yang dimaksud dengan aurora?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
23
No. Kegiatan Waktu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan.
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bintang.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran matahari.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari.
Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan matahari (inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona).
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari (bintik matahari, gumpalan matahari, dan lidah api).
Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari (aurora, badai matahari, dan angin matahari) yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian globe.
Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah waktu.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik;
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
24
No. Kegiatan Waktu
belajar yang telah dilakukan;
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar, yaitu:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa;
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan;
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen/ Soal
Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
Tes tertulis
PG
Matahari merupakan salah satu... a. Bintang b. satelit c. Planet d. meteor
Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari
Tes tertulis
Uraian Dari mana sumber energi di matahari?
Mendeskripsikan susunan lapisan matahari
Tes tertulis
Isian Lapisan matahari secara urut dari yang paling dalam, yaitu....,...,..., dan.......
Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan bagaimana karakteristik perilaku bumi!
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi waktu : 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
2. Mengamati pergantian siang dan malam.
3. Menjelaskan akibat rotasi bumi.
4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
5. Menjelaskan akibat revolusi bumi.
6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
9. Menjelaskan fase bulan.
10. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
11. Menjelaskan pengertian gerhana.
12. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
13. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
14. Menjelaskan pasang surut air laut.
15. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
16. Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
17. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
18. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.
19. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Bumi dan Bulan
C. Metode Pembelajaran
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Mengapa terjadi perbedaan waktu di berbagai tempat di muka bumi?
Apakah syarat terjadinya bulan purnama?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
26
No. Kegiatan Waktu
Prasyarat pengetahuan:
Apakah akibat terjadinya rotasi bumi?
Apakah yang dimaksud dengan fase bulan?
Pra eksperimen:
Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menjelaskan pengertian rotasi bumi.
Mengamati pergantian siang dan malam.
Menjelaskan akibat rotasi bumi.
Menjelaskan pengertian revolusi bumi.
Menjelaskan akibat revolusi bumi.
Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.
Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.
Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis.
Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan.
Menjelaskan fase bulan.
Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rotasi bumi.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe dan lampu meja.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati pergantian siang dan malam .
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat rotasi bumi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian revolusi bumi.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat revolusi bumi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.
Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan globe, bohlam, dan empat benda yang mudah ditemukan di laboratorium (misalnya jeregen, ember, buku, dan bangku kecil).
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
27
No. Kegiatan Waktu
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penetapan tanggal dalam kalender masehi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan sebagai satelit bumi.
Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan bulan sinodis yang disampaikan oleh guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk dan ukuran bulan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai fase bulan.
Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam kalender hijriah yang disampaikan oleh guru.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan?
Mengapa satelit Palapa seolah tidak bergerak jika dilihat dari bumi?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah syarat terjadinya gerhana bulan?
Apakah manfaat satelit Palapa?
Pra eksperimen:
Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan pengertian gerhana.
Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.
Menjelaskan pasang surut air laut.
Menjelaskan pengertian luar angkasa.
Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
Membedakan satelit alami dan satelit buatan.
Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.
Menjelaskan manfaat satelit Palapa.
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
28
No. Kegiatan Waktu
Elaborasi
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerhana.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gerhana bulan dan gerhana matahari.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter dan dua buah bola plastik (besar dan kecil).
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang surut air laut.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian luar angkasa.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penjelajahan dan penemuan luar angkasa.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian satelit.
Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit buatan yang disampaikan oleh guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.
Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat satelit Palapa.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
29
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen/ Soal
Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
Tes tertulis
Uraian Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi!
Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan
Tes tertulis
PG
Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari
dan bumi b. bumi diantara matahai dan
bulan c. bulan dianatara matahari
dan pluto d. bumi diantara matahari dan
pluto
Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut
Jelaskan tentang gerhana matahari total
Menjelaskan fungsi satelit buatan.
Tes tertulis Isian Fungsi satelit buatan adalah ....
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian litosfer.
2. Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
3. Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
4. Menjelaskan pengertian batuan.
5. Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
6. Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
7. Menjelaskan pengertian vulkanisme.
8. Menyebutkan manfaat vulkanisme.
9. Menjelaskan pengertian gempa bumi.
10. Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.
11. Membedakan bahan galian dan bahan tambang.
12. Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
13. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
14. Menjelaskan pengertian erosi.
15. Menjelaskan pengertian sedimentasi.
16. Menjelaskan pengertian hidrosfer.
17. Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
18. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
19. Menjelaskan suhu air laut.
20. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
21. Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam.
22. Menjelaskan massa jenis air laut.
23. Menjelaskan gerakan air laut.
24. Menjelaskan pengertian atmosfer.
25. Menyebutkan manfaat atmosfer.
26. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
27. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Litosfer dan Atmosfer Bumi
C. Metode Pembelajaran
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen
- Ceramah - Observasi
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
31
D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata?
Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan bentang alam?
Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan pengertian litosfer.
Menjelaskan bentuk permukaan daratan.
Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.
Menjelaskan pengertian batuan.
Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
Menjelaskan pengertian vulkanisme.
Menyebutkan manfaat vulkanisme.
Menjelaskan pengertian gempa bumi.
Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan daratan dan bentuk permukaan dasar laut.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme.
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa bumi.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.
Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
32
No. Kegiatan Waktu
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan sedimentasi.
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana proses terbentuknya delta?
Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan delta?
Apakah yang dimaksud dengan salinitas?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.
Menjelaskan pengertian erosi.
Menjelaskan pengertian sedimentasi.
Menjelaskan pengertian hidrosfer.
Menjelaskan perairan di permukaan bumi.
Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.
Menjelaskan suhu air laut.
Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,
Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer.
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
33
No. Kegiatan Waktu
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan bumi.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan perairan darat.
Guru membagi tugas kelompok:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawah permukaan bumi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam (salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas).
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut, pasang, dan surut.
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan ketiga
No. Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Apakah manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup?
Mengapa saat hujan disertai angin kencang siaran radio sering terganggu?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan atmosfer?
Apakah yang dimaksud dengan lapisan ionosfer?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
34
No. Kegiatan
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan proses terbentuknya tanah.
Membedakan pelapukan fisis, kimiawi, dan biologi.
Menjelaskan pengertian atmosfer.
Menyebutkan manfaat atmosfer.
Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.
Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.
Elaborasi
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian atmosfer.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas dalam atmosfer.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai macam gas dan partikel lain di dalam atmosfer.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan atmosfer.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;.
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
35
E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer?
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer?
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Maret 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancaar
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi waktu : 3 x JP
Standar Kompetensi
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian ozon.
2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
3. Menjelaskan dampak penebangan hutan.
4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan.
5. Menjelaskan pengertian desertifikasi.
6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi.
7. Menjelaskan pengertian erosi.
8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi.
9. Menjelaskan pengertian polusi.
10. Menyebutkan macam-macam polusi.
11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi.
12. Menjelaskan pengertian hujan asam.
13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam.
14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam.
15. Menjelaskan pengertian pemanasan global.
16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global.
17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor
C. Metode Pembelajaran
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana chlorofiuorocarbon (CFC )dapat merusak lapisan ozon?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
37
No. Kegiatan Waktu
Bagaimana cara menanggulangi efek rumah kaca?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan ozon?
Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ozon.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah lingkungan hidup.
Guru membagi tugas kelompok:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan penebangan hutan.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan desertifikasi.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan polusi.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan hujan asam.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan efek rumah kaca.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian pemanasan global.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak dan penanggulangan pemanasan global yang disampaikan oleh guru.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar
38
No. Kegiatan Waktu
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu kelas 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan
Tes tertulis
Uraian Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi?
Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi.
Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia
Mengobservasi bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia
Observasi Lembar Obsser
Angket dengan skala Likert
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Maret 2014
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001