Download - MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN
![Page 1: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/1.jpg)
MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN Asri Tania Noor Vianty, 1406023, Program Studi Teknik Informatika Sekolah Tinggi Teknologi Garut
Jl. Mayor Samsu No.1 Garut, 44151, Indonesia [email protected],
![Page 2: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/2.jpg)
Abstrak
Konsep dan Definisi
Statistika adalah ilmu yang mempelajari bagaimana merencanakan, mengumpulkan,
menganalisis, menginterpretasi, dan mempresentasikan data. Singkatnya, statistika adalah ilmu
yang berkenaan dengan data. Istilah 'statistika' (bahasa Inggris: statistics) berbeda dengan
'statistik' (statistic). Statistika merupakan ilmu yang berkenaan dengan data, sedang statistik
adalah data, informasi, atau hasil penerapan algoritma statistika pada suatu data. Dari kumpulan
data, statistika dapat digunakan untuk menyimpulkan atau mendeskripsikan data; ini
dinamakan statistika deskriptif. Sebagian besar konsep dasar statistika mengasumsikan teori
probabilitas. Beberapa istilah statistika antara lain: populasi, sampel, unit sampel, dan
probabilitas.
Probabilitas adalah harga angka yang menunjukkan seberapa besar kemungkinan suatu
peristiwa terjadi, di antara keseluruhan peristiwa yang mungkin terjadi.
Kata kunci : statistika, probabilitas
![Page 3: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/3.jpg)
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Pembelajaran adalah kegiatan yang mengkondisikan seseorang belajar melalui kegiatan
edukatif pembelajaran dan lebih memfokuskan siswa untuk dapat belajar secara maksimal.
Keberhasilan pembelajaran siswa dapat diketahui dari beberapa indikator, yaitu aktif dalam
pembelajaran, menguasai materi pelajaran, menjawab pertanyaan dengan benar dan mampu
mengerjakan soal-soal dengan tepat. Salah satu indikator keberhasilan pembelajaran adalah
bertambahnya pengetahuan siswa. Siswa akan memperoleh pengetahuan apabila siswa tersebut
aktif dalam pembelajaran. Dalam proses belajar mengajar ada empat komponen penting yang
berpengaruh bagi keberhasilan belajar siswa, yaitu bahan belajar, suasana belajar, media, alat
peraga dan sumber belajar, serta guru sebagai subyek pembelajaran. Komponen-komponen
tersebut sangat penting dalam proses belajar, sehingga melemahnya satu atau lebih komponen
dapat menghambat tercapainya tujuan belajar yang optimal. Media sebagai salah satu
komponen dalam kegiatan belajar mengajar dan sumber belajar yang digunakan dalam
pembelajaran dipilih atas dasar tujuan dan bahan pelajaran yang telah ditetapkan, oleh karena
itu guru sebagai subyek pembelajaran harus dapat memilih media, alat peraga dan sumber
belajar yang tepat, sehingga bahan pelajaran yang disampaikan dapat diterima siswa dengan
baik.
1.2 Rumusan Masalah - Apa itu pembelajaran?
- Tujuan dari pembelajaran?
- Bagaimana sikap mahasiswa terhadap pembelajaran didalam kelas?
- Bagaimana rekapitulasi sikap-sikap mahasiswa tersebut?
1.3 Tujuan Penulisan Makalah - Untuk mengetahui sikap apa saja yang ada didalam kelas B dalam menghadapi
pembelajaran?
![Page 4: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/4.jpg)
BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Pengertian Pembelajaran Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada
suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling bertukar informasi.
Menurut Wikipedia, pengertian pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik
agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat,
serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pengertian
pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
2.2 Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran (instructional objective) adalah perilaku hasil belajar yang diharapkan
terjadi, dimiliki, atau dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran
tertentu. Hal ini didasarkan berbagai pendapat tentang makna tujuan pembelajaran atau tujuan
instruksional. Magner (1962) mendefinisikan tujuan pembelajaran sebagai tujuan perilaku
yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh peserta didik sesuaikompetensi.
Sedangkan Dejnozka dan Kavel (1981) mendefinisikan tujuan pembelajaran adalah suatu
pernyataan spefisik yang dinyatakan dalam bentuk perilaku yang diwujudkan dalam bentuk
tulisan yangmenggambarkan hasil belajar yang diharapkan.
Pengertian lain menyebutkan bahwa, tujuan pembelajaran adalah pernyataan mengenai
keterampilan atau konsep yang diharapkan dapat dikuasai oleh peserta didik pada akhir priode
pembelajaran (Slavin, 1994). Tujuan pembelajaran merupakan arah yang hendak dituju dari
rangkaian aktivitas yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk perilaku kompetensi spesifik, aktual, dan terukur sesuai yang
diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran
tertentu.
![Page 5: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/5.jpg)
BAB III
KERANGKA KERJA
Jadi, saya pertama-tama mengumpulkan data seluruh mahasiswa dikelas Teknik Informatika
B sesuai dengan absen, lalu saya mengakumulasikan beberapa mahasiswa itu kedalam 3
kategori sikap, yaitu :
1. Aktif
2. Mengobrol, dan
3. Pendiam
Dan setelah itu akan saya hitung berapa besar jumlah kemungkinan diantara keseluruhan
kategori itu, apakah laki-laki atau perempuan yang dominan.
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 PENGUMPULAN DATA
Didalam kelas saya, saya hanya mengamati beberapa sikap mahasiswa selama pembelajaran
berlangsung. Mungkin ini tidak mencakup semuanya hanya saja saya mengamati beberapa
sikap yang paling menonjol didalam kelas. Ada tiga sikap, yaitu :
a. Aktif, dimana para mahasiswa yang berantusias mengikuti pembelajaran pada saat mata
kuliah berlangsung.
b. Mengobrol, dimana para mahasiswa yang hanya datang untuk mengobrol dan jarang
memperhatikan penjelasan dari dosen.
c. Pendiam, pendiam disini bermaksud dimana para mahasiswa yang tidak masuk kedalam dua
kategori sebelumnya.
3.2 REKAPITULASI SIKAP MAHASISWA
3.2.1 Jumlah Mahasiswa didalam kelas Teknik Informatika B
Jumlah mahasiswa didalam kelas Teknik Informatika B berjumlah 30, diantaranya 13
perempuan dan 17 laki-laki. Maka hasil presentase nya seperti berikut :
*gambar 1*
3.2.2 Jumlah Mahasiswa (per kagetori sikap didalam kelas/pembelajaran)
*gambar 2*
![Page 6: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/6.jpg)
Jadi apabila dilihat dari data pada gambar 2, kebanyakan mahasiswa yang menduduki semua
sikap yaitu laki-laki dengan 57%.
![Page 7: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/7.jpg)
BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan Jadi, untuk mengefektifkan suasana kelas alangkah baiknya jika mahasiswa yang aktif itu harus
kedua belah pihak. Maka suasana dalam pembelajaran akan menjadi lebih hidup dari
sebelumnya.
4.2 Saran Untuk mahasiswa yang masuk kedalam kategori mengobrol dan pendiam, sebaiknya lebih
mawas diri agar menjadi mahasiswa yang baik dan menempatkan diri untuk melakukan hal
kecil seperti ‘mengobrol’ karena memang ada waktunya. Apalagi untuk mahasiswa yang
pendiam, lebih baik untuk mengemukakan pendapat atau pemikiran daripada hanya datang
untuk diam saja.
DAFTAR PUSTAKA
![Page 8: MAKALAH REKAPITULASI PEMBELAJARAN](https://reader031.vdokumen.com/reader031/viewer/2022020311/577c79c41a28abe05493f2d8/html5/thumbnails/8.jpg)
http://belajarpsikologi.com/pengertian-dan-tujuan-pembelajaran/
https://alisadikinwear.wordpress.com/2012/07/16/laporan-penelitian-tindakan-kelas-1/
http://ismimiitsme.blogspot.com/2013/08/probabilitas-dan-statistika.html