Download - LHB SD-MI Kelas IV Sem. Gasal Contoh
KEGIATAN EKTRA KURIKULER, ALASAN KETIDAKHADIRAN & CATATAN WALI KELAS
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK
1 123 344444 Reka 1
2 124 344444 Reka 2
3 125 344444 Reka 3
4 126 344444 Reka 4
5 127 344444 Reka 5
6 128 344444 Reka 6
7 129 344444 Reka 7
8
M E N U
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
KEGIATAN EKTRA KURIKULER, ALASAN KETIDAKHADIRAN & CATATAN WALI KELAS
JENIS KEGIATANA. Ekstra Kurikuler Wajib B.Ekstra Kurikuler Pilihan
Ekstra Kurikuler Wajib SB/B/C/K Pilihan 1
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka SB
Pramuka B
Pramuka C
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka SB
Pramuka C
Pramuka SB
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
Pramuka B
KEGIATAN EKTRA KURIKULER, ALASAN KETIDAKHADIRAN & CATATAN WALI KELAS
JENIS KEGIATANALASAN KETIDAKHADIRAN
B.Ekstra Kurikuler Pilihan
SB/B/C/K Pilihan 2 SB/B/C/K Sakit
-
1
-
1
1
-
-
-
-
-
-
1
1
-
-
4
-
-
-
-
-
-
KEGIATAN EKTRA KURIKULER, ALASAN KETIDAKHADIRAN & CATATAN WALI KELAS
ALASAN KETIDAKHADIRAN
Ijin
- 7
- 1
- 1
- -
- -
- -
- -
- -
Tanpa Keterangan
- -
4 -
- 1
- 5
1 1
- 3
- 2
- 1
1 1
- 1
- -
- -
- 1
- -
KEGIATAN EKTRA KURIKULER, ALASAN KETIDAKHADIRAN & CATATAN WALI KELAS
CATATAN WALI KELAS
Tingkatkan prestasimu!
Tingkatkan prestasimu!
Perbanyaklah waktumu untuk belajar!
Perbanyaklah waktumu untuk belajar!
Prestasimu sangat bagus, pertahankan!
Tingkatkan prestasimu!
Belajarlah dengan tekun!
Belajarlah lebih giat lagi dan harus rajin berangkat sekolah.
Tingkatkan prestasimu!
Belajarlah dengan tekun!
Prestasimu sangat bagus, tingkatkan!
Prestasimu cukup bagus, tingkatkan!
Tingkatkan belajarmu!
Prestasimu cukup bagus, tingkatkan!
Prestasimu cukup bagus, tingkatkan!
Harus rajin belajar!
Belajarlah dengan tekun!
Tingkatkan belajarmu!
Tingkatkan prestasimu!
Belajarlah dengan tekun dan harus rajin berangkat ke sekolah!
Tingkatkan belajarmu!
Harus rajin belajar!
LAPORANHASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR( SD )
Nama Sekolah : SDN Harapan Bersama 01
N S S : 292029202920
Alamat Sekolah : Jl. Jatibarang-Brebes
Kode Pos 52251 Telp.________________
Desa / Kelurahan : Terlangu
Kecamatan : Brebes
Kabuapten/Kota : Brebes
Provinsi : Jawa Tengah
Nama Peserta Didik
Reka 1
Nomor Induk : 123 / 344444
PEMERINTAH KABUPATEN BREBESDINAS PENDIDIKAN
TAHUN 2013
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SDN Harapan Bersama 01
NSS : 292029202920
Alamat Sekolah : Jl. Jatibarang-Brebes
Kode Pos 52251 Telp.________________
Desa/Kelurahan : Terlangu
Kecamatan : Brebes
Kota / Kabupaten: Brebes
Provinsi : Jawa Tengah
PETUNJUK PENGGUNAAN
1.
2.
3
4.
5.
6.
7. Keterangan Nilai Kuantitatif
Konversi nilai akhir Predikat
Skala 0-100 Skala 1- 4
86 -100 4 ASB
81- 85 3.66 A-76 – 80 3.33 B+
B71-75 3 B66-70 2.66 B-61-65 2.33 C+
C56-60 2 C51-55 1.66 C-46-50 1.33 D+
K0-45 1 D
KETERANGAN NILAI KUALITATIF
SB Sangat Baik
B Baik
C Cukup
K Kurang
8.
9.
Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Laporan perkembangan dan hasil belajar peserta didik secara rinci, disajikan dalam portofolio yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini.Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini dipergunakan selama Peserta Didik yang bersangkutan mengikuti pelajaran di Sekolah Dasar;
Apabila pindah sekolah, buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini dibawa oleh Peserta Didik yang bersangkutan untuk dipergunakan di sekolah baru dengan meninggalkan arsip/copy di sekolah lama;Apabila buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini hilang, dapat diganti dengan Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik pengganti yang disahkan oleh Kepala Sekolah asal;
Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini harus dilengkapi dengan pas foto(3 cm x 4 cm) dan pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;
Laporan penilaian memuat hasil belajar yang disajikan secara kuantitatif dan diskriptif untuk masing-masing kompetensi.
Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Indeks Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 dan 0-100 adalah :
Klasifikasi Sikap dan
Ekstrakurikuler(Pengetahuan dan
Keterampilan)
Nilai Kualitatif yang digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual (KI 1), dan Sikap Sosial (KI 2), serta Kegiatan Ekstra Kurikuler, adalah:
=
=
=
= Laporan perkembangan fisik/kesehatan diisi dengan data kuantitatif berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan.
Laporan kondisi kesehatan diisi dengan deskripsi hasil pemeriksanaan yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan.
10.
1IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik (lengkap): Reka 1 2. Nomor Induk Siswa Nasional : 3444443. Tempat dan Tanggal Lahir :4. Jenis Kelamin :5. Agama :6. Anak ke :7. Status dalam Keluarga :8. Alamat Peserta Didik :
Nomor Telepon Rumah/HP :Alamat email :
9. Diterima di Sekolah inia. Di Kelas :b. Pada Tanggal :c. Semester :
10. Sekolah Asala. Nama Sekolah :b. Alamat :
11. Orang Tuaa. Ayah :b. Ibu :
12. Alamat Orang Tua :Nomor Telepon Rumah /HP :
13. Pekerjaan Orang Tuaa. Ayah :b. Ibu :
14. Nama Wali :Alamat Wali :Nomor Telepon :
15. Pekerjaan Wali :
Terlangu, 15 Juli 2013
Kepala Sekolah
Drs. Tantri Abeng, M.Pd.
Laporan kondisi kesehatan diisi dengan deskripsi hasil pemeriksanaan yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan.
Kolom ketidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran siswa, baik karena sakit, izin, maupun tanpa keterangan dalam satu semester.
Pas Foto3 cm x 4 cm
NIP. 20060303 201301 1 012
2
Nama Peserta Didik : Reka 1 Kelas/ Semester : IV / Gasal
Nomor Induk : 123 / 344444 Tahun Ajaran : 2013/2014Nama Sekolah : SDN Harapan Bersama 01
Alamat Sekolah : Jl. Jatibarang-Brebes
A. SIKAP SPIRITUAL (KI-1)
Aspek yang dinilai Capaian Deskripsi
B
B. SIKAP SOSIAL (KI-2)
Aspek yang dinilai Capaian Deskripsi
B
3
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap spiritualnya terutama kemampuannya dalam menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap sosialnya terutama kemampuannya dalam memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119 Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.
C. PENGETAHUAN (KI-3)
No. Kompetensi yang dinilaiCapaian
DeskripsiAngka Predikat
1
4.00 A
2
3.33 B+
3
4
5
6
7
2.66 B-
8
4
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan sangat baik,terutama dalam mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah perlu dipertahankan
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan baik, terutama dalam memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Bahasa Indonesia
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Matematika
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Ilmu Pengetahuan Alam
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Ilmu Pengetahuan Sosial
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Seni Budaya dan Prakarya
Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan cukup baik, terutama dalam mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
D. KETERAMPILAN (KI-4)
No. Kompetensi yang dinilaiCapaian
DeskripsiAngka Predikat
1
3.33 B+
2
2.66 B-
3
4
5
6
7
3.33 B+
8
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada. Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Matematika
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan AlaM
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya
Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam menggambar alam berdasarkan tema Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
5
E. MUATAN LOKAL (KI-3)
No. Kompetensi yang dinilaiCapaian
DeskripsiAngka Predikat
1
2
3
- - -
F. MUATAN LOKAL (KI-4)
No. Kompetensi yang dinilaiCapaian
DeskripsiAngka Predikat
1
2
3
- - -
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Bahasa Jawa
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Mulok Telur Asin
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep …………………
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Jawa
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Muatan Lokal Telur Asin
Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran ………………
6
Kegiatan Ekstrakurikuler
No Jenis Kegiatan SB/B/C/K Keikutsertaan dalam kegiatan
A Ekstra Kurikuler Wajib
- Pramuka B Memuaskan
B Ekstra Kurikuler Pilihan
- - -
- - -
No Alasan Ketidakhadiran
1 Sakit = - hari
2 Ijin = - hari
3 Tanpa Keterangan = 7 hari
Catatan Wali Kelas:
Belajarlah lebih giat lagi dan harus rajin berangkat sekolah.
Mengetahui: Terlangu, 21 Desember 2013
Orang Tua/Wali, Guru Kelas,
________________________ Indah Permata, S.Pd.SDNIP. 20060303 201301 1 014
7
PETUNJUK PENGGUNAANPROGRAM APLIKASI PENILAIAN KELAS SD / MI
KURIKULUM 2013
Dengan bantuan software ini, Guru Kelas Sekolah Dasar sudah sangat terbantu dan semakin mudah dalam melaksanakan penilaian pada kurikulum 2013. Guru Kelas hanya memasukan setiap nilai proses selama pembelajaran dan nilai hasil setelah pembelajaran pada software ini dari awal semester sampai dengan akhir semester . Program ini sangat sesuai dengan ketentuan kurikulum 2013 yang menggunakan model penilaian Authentic Assesment. A. Fungsi Pemasukan dan pengolahan nilai serta pencetakan raport siswa B. Keuntungan Bagi Guru Kelas Mudah dalam pencetakan nilai raport dalam bentuk huruf, angka maupun dalam bentuk deskripsi C. Petunjuk penggunaan program ;1. Program ini digunakan khusus untuk Guru Kelas SD/MI2. Program ini terdiri dari beberapa tombol aplikasi; a. Identitas Kelas Sebelum melaksanakan input nilai, Bapak/Ibu Guru kelas mengisi identitas kelas terlebih dahulu sesuai dengan kelasnya. b. Identitas Peserta Didik Pengisian identitas peserta didik khusus kelas I semester gasal, identitas diisi secera lengkap dan selanjutnya kelas I semester genap, kelas 2, 3, 4, 5, dan 6 Guru Kelas hanya mengisi daftar NIS, NISN, dan nama saja c. Kelompok Mata Pelajaran A (wajib) dan B (wajib) - Input nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terdapat pada setiap mata pelajaran. Input Nilai sikap dengan angka 1-4, Input nilai pengetahuan dan keterampilan dengan angka 0 - 100. - Setiap mata pelajaran masksimal terdapat 1-7 kali ualangan harian, 1 kali UTS dan 1 kali UAS disesuaikan dengan masing- masing mapel. - Setiap mata pelajaran terdapat 10 teknik penilaian a. Penugasan, Tes Tulis dan Tes Lisan untuk Input nilai pengetahuan b. Praktik, Proyek, dan Portofolio untuk input nilai Keterampilan, dan c. Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman dan jurnal guru untuk input nilai sikap - Pada setiap teknik penilaian tersebut sudah terprogram nilai rata-rata,konversi, predikat, dan keterangan tuntas atau remidial c. Nilai Akhir (NA) - Untuk melihat hasil akhir seluruh mata pelajaran seperti rata-rata nilai ulangan harian, UTS dan UAS, NA Pengetahuan, NA Keterampilan dan NA Sikap baik predikat maupun deskripsinya. - Pada NA , dapat diberikan pembototan antara Nilai rata UH, UTS dan UAS disesuiakan dengan sekolah masing masing. d. Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas Menulis Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas e. Ranking Melihat peringkat peserta didik sebagai bahan pertimbangan Catatan Guru Kelas f. Cetak Rapot Depan Cetak rapot depan dicetak khusus untuk kelas I semetere Gasal g. Cetak Rapot Capaian Cetak rapot capaian dicetak setiap akhir semester h. MENU Tombol menu digunakan untuk mengembalikan ke menu utama
3. Program ini berlaku hanya untuk setiap satu kelas,satu semester dalam satu tahun ajaran 4. Hal-hal yang belum jelas dapat ditanyakan. Terima kasih dan selamat mencoba.
email: [email protected] HP. 085647905211
M E N U
PETUNJUK PENGGUNAANPROGRAM APLIKASI PENILAIAN KELAS SD / MI
KURIKULUM 2013
Dengan bantuan software ini, Guru Kelas Sekolah Dasar sudah sangat terbantu dan semakin mudah dalam melaksanakan penilaian pada kurikulum 2013. Guru Kelas hanya memasukan setiap nilai proses selama pembelajaran dan nilai hasil setelah pembelajaran pada software ini dari awal semester sampai dengan akhir semester . Program ini sangat sesuai dengan ketentuan kurikulum 2013 yang menggunakan model penilaian Authentic Assesment. A. Fungsi Pemasukan dan pengolahan nilai serta pencetakan raport siswa B. Keuntungan Bagi Guru Kelas Mudah dalam pencetakan nilai raport dalam bentuk huruf, angka maupun dalam bentuk deskripsi C. Petunjuk penggunaan program ;1. Program ini digunakan khusus untuk Guru Kelas SD/MI2. Program ini terdiri dari beberapa tombol aplikasi; a. Identitas Kelas Sebelum melaksanakan input nilai, Bapak/Ibu Guru kelas mengisi identitas kelas terlebih dahulu sesuai dengan kelasnya. b. Identitas Peserta Didik Pengisian identitas peserta didik khusus kelas I semester gasal, identitas diisi secera lengkap dan selanjutnya kelas I semester genap, kelas 2, 3, 4, 5, dan 6 Guru Kelas hanya mengisi daftar NIS, NISN, dan nama saja c. Kelompok Mata Pelajaran A (wajib) dan B (wajib) - Input nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terdapat pada setiap mata pelajaran. Input Nilai sikap dengan angka 1-4, Input nilai pengetahuan dan keterampilan dengan angka 0 - 100. - Setiap mata pelajaran masksimal terdapat 1-7 kali ualangan harian, 1 kali UTS dan 1 kali UAS disesuaikan dengan masing- masing mapel. - Setiap mata pelajaran terdapat 10 teknik penilaian a. Penugasan, Tes Tulis dan Tes Lisan untuk Input nilai pengetahuan b. Praktik, Proyek, dan Portofolio untuk input nilai Keterampilan, dan c. Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman dan jurnal guru untuk input nilai sikap - Pada setiap teknik penilaian tersebut sudah terprogram nilai rata-rata,konversi, predikat, dan keterangan tuntas atau remidial c. Nilai Akhir (NA) - Untuk melihat hasil akhir seluruh mata pelajaran seperti rata-rata nilai ulangan harian, UTS dan UAS, NA Pengetahuan, NA Keterampilan dan NA Sikap baik predikat maupun deskripsinya. - Pada NA , dapat diberikan pembototan antara Nilai rata UH, UTS dan UAS disesuiakan dengan sekolah masing masing. d. Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas Menulis Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas e. Ranking Melihat peringkat peserta didik sebagai bahan pertimbangan Catatan Guru Kelas f. Cetak Rapot Depan Cetak rapot depan dicetak khusus untuk kelas I semetere Gasal g. Cetak Rapot Capaian Cetak rapot capaian dicetak setiap akhir semester h. MENU Tombol menu digunakan untuk mengembalikan ke menu utama
3. Program ini berlaku hanya untuk setiap satu kelas,satu semester dalam satu tahun ajaran 4. Hal-hal yang belum jelas dapat ditanyakan. Terima kasih dan selamat mencoba.
email: [email protected] HP. 085647905211
PETUNJUK PENGGUNAANPROGRAM APLIKASI PENILAIAN KELAS SD / MI
KURIKULUM 2013
Dengan bantuan software ini, Guru Kelas Sekolah Dasar sudah sangat terbantu dan semakin mudah dalam melaksanakan penilaian pada kurikulum 2013. Guru Kelas hanya memasukan setiap nilai proses selama pembelajaran dan nilai hasil setelah pembelajaran pada software ini dari awal semester sampai dengan akhir semester . Program ini sangat sesuai dengan ketentuan kurikulum 2013 yang menggunakan model penilaian Authentic Assesment. A. Fungsi Pemasukan dan pengolahan nilai serta pencetakan raport siswa B. Keuntungan Bagi Guru Kelas Mudah dalam pencetakan nilai raport dalam bentuk huruf, angka maupun dalam bentuk deskripsi C. Petunjuk penggunaan program ;1. Program ini digunakan khusus untuk Guru Kelas SD/MI2. Program ini terdiri dari beberapa tombol aplikasi; a. Identitas Kelas Sebelum melaksanakan input nilai, Bapak/Ibu Guru kelas mengisi identitas kelas terlebih dahulu sesuai dengan kelasnya. b. Identitas Peserta Didik Pengisian identitas peserta didik khusus kelas I semester gasal, identitas diisi secera lengkap dan selanjutnya kelas I semester genap, kelas 2, 3, 4, 5, dan 6 Guru Kelas hanya mengisi daftar NIS, NISN, dan nama saja c. Kelompok Mata Pelajaran A (wajib) dan B (wajib) - Input nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terdapat pada setiap mata pelajaran. Input Nilai sikap dengan angka 1-4, Input nilai pengetahuan dan keterampilan dengan angka 0 - 100. - Setiap mata pelajaran masksimal terdapat 1-7 kali ualangan harian, 1 kali UTS dan 1 kali UAS disesuaikan dengan masing- masing mapel. - Setiap mata pelajaran terdapat 10 teknik penilaian a. Penugasan, Tes Tulis dan Tes Lisan untuk Input nilai pengetahuan b. Praktik, Proyek, dan Portofolio untuk input nilai Keterampilan, dan c. Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman dan jurnal guru untuk input nilai sikap - Pada setiap teknik penilaian tersebut sudah terprogram nilai rata-rata,konversi, predikat, dan keterangan tuntas atau remidial c. Nilai Akhir (NA) - Untuk melihat hasil akhir seluruh mata pelajaran seperti rata-rata nilai ulangan harian, UTS dan UAS, NA Pengetahuan, NA Keterampilan dan NA Sikap baik predikat maupun deskripsinya. - Pada NA , dapat diberikan pembototan antara Nilai rata UH, UTS dan UAS disesuiakan dengan sekolah masing masing. d. Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas Menulis Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas e. Ranking Melihat peringkat peserta didik sebagai bahan pertimbangan Catatan Guru Kelas f. Cetak Rapot Depan Cetak rapot depan dicetak khusus untuk kelas I semetere Gasal g. Cetak Rapot Capaian Cetak rapot capaian dicetak setiap akhir semester h. MENU Tombol menu digunakan untuk mengembalikan ke menu utama
3. Program ini berlaku hanya untuk setiap satu kelas,satu semester dalam satu tahun ajaran 4. Hal-hal yang belum jelas dapat ditanyakan. Terima kasih dan selamat mencoba.
email: [email protected] HP. 085647905211
PETUNJUK PENGGUNAANPROGRAM APLIKASI PENILAIAN KELAS SD / MI
KURIKULUM 2013
Dengan bantuan software ini, Guru Kelas Sekolah Dasar sudah sangat terbantu dan semakin mudah dalam melaksanakan penilaian pada kurikulum 2013. Guru Kelas hanya memasukan setiap nilai proses selama pembelajaran dan nilai hasil setelah pembelajaran pada software ini dari awal semester sampai dengan akhir semester . Program ini sangat sesuai dengan ketentuan kurikulum 2013 yang menggunakan model penilaian Authentic Assesment. A. Fungsi Pemasukan dan pengolahan nilai serta pencetakan raport siswa B. Keuntungan Bagi Guru Kelas Mudah dalam pencetakan nilai raport dalam bentuk huruf, angka maupun dalam bentuk deskripsi C. Petunjuk penggunaan program ;1. Program ini digunakan khusus untuk Guru Kelas SD/MI2. Program ini terdiri dari beberapa tombol aplikasi; a. Identitas Kelas Sebelum melaksanakan input nilai, Bapak/Ibu Guru kelas mengisi identitas kelas terlebih dahulu sesuai dengan kelasnya. b. Identitas Peserta Didik Pengisian identitas peserta didik khusus kelas I semester gasal, identitas diisi secera lengkap dan selanjutnya kelas I semester genap, kelas 2, 3, 4, 5, dan 6 Guru Kelas hanya mengisi daftar NIS, NISN, dan nama saja c. Kelompok Mata Pelajaran A (wajib) dan B (wajib) - Input nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terdapat pada setiap mata pelajaran. Input Nilai sikap dengan angka 1-4, Input nilai pengetahuan dan keterampilan dengan angka 0 - 100. - Setiap mata pelajaran masksimal terdapat 1-7 kali ualangan harian, 1 kali UTS dan 1 kali UAS disesuaikan dengan masing- masing mapel. - Setiap mata pelajaran terdapat 10 teknik penilaian a. Penugasan, Tes Tulis dan Tes Lisan untuk Input nilai pengetahuan b. Praktik, Proyek, dan Portofolio untuk input nilai Keterampilan, dan c. Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman dan jurnal guru untuk input nilai sikap - Pada setiap teknik penilaian tersebut sudah terprogram nilai rata-rata,konversi, predikat, dan keterangan tuntas atau remidial c. Nilai Akhir (NA) - Untuk melihat hasil akhir seluruh mata pelajaran seperti rata-rata nilai ulangan harian, UTS dan UAS, NA Pengetahuan, NA Keterampilan dan NA Sikap baik predikat maupun deskripsinya. - Pada NA , dapat diberikan pembototan antara Nilai rata UH, UTS dan UAS disesuiakan dengan sekolah masing masing. d. Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas Menulis Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas e. Ranking Melihat peringkat peserta didik sebagai bahan pertimbangan Catatan Guru Kelas f. Cetak Rapot Depan Cetak rapot depan dicetak khusus untuk kelas I semetere Gasal g. Cetak Rapot Capaian Cetak rapot capaian dicetak setiap akhir semester h. MENU Tombol menu digunakan untuk mengembalikan ke menu utama
3. Program ini berlaku hanya untuk setiap satu kelas,satu semester dalam satu tahun ajaran 4. Hal-hal yang belum jelas dapat ditanyakan. Terima kasih dan selamat mencoba.
email: [email protected] HP. 085647905211
Product DesignerRano Nurcahyantoro,S.Pd
PROGRAM PENILAIAN KELAS SD/MI
SDN Harapan Bersama 01
HASIL PENILAIAN PROSES KURIKULUM 2013 SEMESTER : Gasal
KD dari KI Persiapan Penilaian
Mulok Telur Asin
EKSTRAKURIKULER, KETIDAKHADIRAN &
CATATAN GURU KELAS
Pend. Agama & Budi PekertiPend. Pancasila Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
MatematikaIlmu Pengetahuan AlamIlmu Pengetahuan Sosial
Input Nilai MapelKelompok A ( Wajib )
Seni Budaya & PrakaryaPend. Jasmani, Olah Raga & Kes
Bahasa Jawa
Input Nilai MapelKelompok B ( Wajib )
IDENTITAS PESERTA DIDIK
IDENTITAS KELAS
NILAI AKHIR (NA) RANKING
PROGRAM PENILAIAN KELAS SD/MI
SDN Harapan Bersama 01
TA : 2013/2014
Made by RN
EKSTRAKURIKULER, KETIDAKHADIRAN &
CATATAN GURU KELAS
CETAK RAPOT CAPAIAN
CETAK RAPOT DEPAN
PETUNJUK PENGGUNAAN
PROGRAM
Nama Sekolah :NIS/NSS/NDS :
Alamat :Kecamatan :Kabupaten :
Provinsi :Desa / Kelurahan :
Email :K K M KI 1 & KI 2
K K M KI 3 & KI 4
K e l a s
Semester
Tahun Pelajaran
Tanggal Penyerahan LHB :Guru Kelas :
NIP :Kepala Sekolah :
NIP :
Tanggal/Tahun Awal Semester
SDN Harapan Bersama 01
292029202920
Jl. Jatibarang-Brebes
Brebes
Brebes
Jawa Tengah
Terlangu
B
2.66
IV
Gasal
2013/2014
21 Desember 2013
Indah Permata, S.Pd.SD
20060303 201301 1 014
Drs. Tantri Abeng, M.Pd.
20060303 201301 1 012
15 Juli 2013
M E N U
IDENTITAS PESERTA DIDIK
NO NIS NISN NAMA SISWA
1 2 3 4 5
1 123 344444 Reka 1
2 124 344444 Reka 2
3 125 344444 Reka 3
4 126 344444 Reka 4
5 127 344444 Reka 5
6 128 344444 Reka 6
7 129 344444 Reka 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
TEMPAT TANGGAL LAHIR
M E N U
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
J K AGAMA ANAK KE ALAMAT PESERTA DIDIK NO.TELP
6 7 8 9 10 11
STATUS DLM KELUARGA
EMAILDiterima di Sekolah ini Sekolah Asal Ijazah SMP/MTs/Paket B
Di Kelas Pada Tanggal Semester Nama Sekolah Alamat Tahun12 13 14 15 16 17 18
Ijazah SMP/MTs/Paket B SKHUN Orang Tua Alamat Ortu
Nomor Tahun Nomor Ayah Ibu Alamat19 20 21 22 23 24
Alamat Ortu Pekerjaan Orang TuaNama Wali Alamat Wali
No. Handphone Ayah Ibu25 26 27 28 29
No. HP Wali Email Wali
30 31
SDN Harapan BersamSDN Harapan Reka 7
PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ( LAPORAN HASIL BELAJAR )
Made by Rano Nurcahyantoro, S.Pd.
HP. 085647905211
Salam Manis dari anak-anaku
Musyaffa' and Hilmy
November,20th,2013
Program ini dibuat untuk memenuhi kurikulum 2013 khususnya membantu guru-guru Sekolah Dasar dalam mengorganisasikan hasil penilaian mudah-mudahan bermanfaat. Amin…
Email: [email protected]
M E N U
PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ( LAPORAN HASIL BELAJAR )Program ini dibuat untuk memenuhi kurikulum 2013 khususnya membantu guru-guru Sekolah Dasar dalam mengorganisasikan hasil penilaian mudah-mudahan bermanfaat. Amin…
PERSIAPAN PENILAIAN
NO PROSES PENILAIANKompetensi Dasar (KD) dalam KI
1 Pendidikan AgamaUlangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2 1.3 2.3
Ulangan Harian 3 1.3 2.3
Ulangan Harian 4 1.4 2.4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
2Ulangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2 1.2 2.2
Ulangan Harian 3 1.3 2.3
Ulangan Harian 4 1.4 2.4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
3 Bahasa IndonesiaUlangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
PROSES PENILAIAN Sikap Spiritual
(KI-1)Sikap Sosial (KI-
2)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
M E N U
3 Bahasa Indonesia
Ulangan Harian 7
4 MatematikaUlangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
5 Ilmu Pengetahuan AlamUlangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
6 Ilmu Pengetahuan SosialUlangan Harian 1 1.2 2.3
Ulangan Harian 2
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
7 Seni Budaya & PrakaryaUlangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2
7 Seni Budaya & Prakarya
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
8Ulangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
9 Mulok AUlangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
10 Mulok BUlangan Harian 1 1.1 2.1
Ulangan Harian 2
Ulangan Harian 3
Ulangan Harian 4
Ulangan Harian 5
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
10 Mulok B
Ulangan Harian 6
Ulangan Harian 7
PERSIAPAN PENILAIAN
Kompetensi Dasar (KD) dalam KI Tanggal Pelaksanaan Tes Pengetahuan dan Keterampilan
Penugasan Tes Tulis Tes Lisan
3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
3.4 4.4
3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
3.4 4.4
3.1 4.1
Pengetahuan (KI-3)
Keterampilan (KI-4)
3.1 4.1
3.1 4.1
3.1 4.1
3.1 4.1
3.1 4.1
3.1 4.1
3.1 4.1
Tanggal Pelaksanaan Tes Pengetahuan dan Keterampilan
Praktik Proyek Portofolio
KOMPETENSI DASAR DARI MASING-MASING KI
NO PENDIDIKAN AGAMA PPKn
1
1.1
2
1.2 1.1
3
1.3 1.2
4
1.4 3.1
5
1.5 meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT 3.4
6
1.6 meyakini adanya rasul-rasul Allah SWT 3.5
7
2.1 4.1
8
2.2 4.4
9
2.3
10
2.4 2.3
11
2.5 3.2
menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
menunaikan sholat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT
menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat
menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat
memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Aal -Hadiid (57): 9
memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat allah swt yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.
memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
M E N U
12
2.6 4.2
13
2.7
14
2.8 1.1
15
2.9 2.3
16
3.6 mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan baik dan benar 3.1
17
4.6.1 membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan tartil 4.2
18
4.6.2
19
4.6.3 1.2
20
3.1 21
21
4.1 2.3
22
4.3 3.2
23
3.3 mengerti makna Asmaul Hhusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim 3.6
memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra
menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan benar
menunjukkan hafalan q.s. Al Falaq, Al Ma‘un dan Al-Fil dengan lancar.
mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada.
membaca Asmaul Hhusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan maknanya
24
3.15 4.2
25
3.7 4.6
26
4.15 4.3
27
4.7 4.4
28
3.4
29
4.4 1.1
30
3.10 mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 1.2
31
3.11 mengetahui kisah keteladanan nabi dzulkifi a.s. 2.1
32
3.12 mengetahui kisah keteladanan Nabi Harun a.s. 2.2
33
3.13 mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s 3.2
34
4.10 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 3.3
35
4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Dzulkifi a.s. 3.4
mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari nabi muhammad saw
memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap santun dan menghargai sesama dari nabi Muhammad SAW
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat islam
memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat islam
36
4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s. 4.1
37
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s 4.2
38
3.4 4.3
39
4.2
40
3.2
41
3.8
42
3.9
43
4.8
44
4.9
45
3.5 memahami makna ibadah sholat
46
4.5.1 memberikan contoh-contoh makna ibadah sholat
47
4.5.2
mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT
mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.
memahami sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37
memahami perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37
mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37
mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman q.s. al-isra ayat 27
menceritakan pengalaman melaksanakan sholat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah.
48
3.14 mengetahui kisah keteladanan wali songo
49
4.14 menceritakan kisah keteladanan wali songo
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
KOMPETENSI DASAR DARI MASING-MASING KI
PPKn BAHASA INDONESIATEMA 1
1.1
2.1
3.1
4.1
memahami nilai-nilai persatuan pada masa hindu buddha
1.1
1.2
TEMA 2 2.1
2.4
3.1
menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keraga-man agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh
memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat
mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
mengelompok-kan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), dan sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
3.2
TEMA 3 4.1
4.2
1.2
2.4
TEMA 4 3.1
4.1
1.2
2.3
2.4
melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan kebera-gaman agama, suku bangsa, pakaian tradi-sional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, seko-lah dan masyarakat sekitar
Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Menerima kebersama-an dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
Menunjuk-kan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
Memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah
3.1
3.3
3.4
4.1
TEMA 4 4.3
4.4
mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional
mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah.
mengamati dan menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah
menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah dan sekolah
menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah dan sekolah
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila
menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah
mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
BAHASA INDONESIA MATEMATIKATEMA 1
2.1
2.3
3.2
3.11
TEMA 2 4.1
2.1
2.4
2.5
3.4
meresapi makna anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa indonesia
menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
meresapi makna anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
mengakui dan mensyukuri anugerah tuhan yang maha esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa indonesia
memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa indonesia
menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.7
3.16
3.17
TEMA 3 4.1
2.1
3.1
4.3
TEMA 4
2.1
3.13
3.14
menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan social
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4.9
3.13
4.13
3.10
4.10
Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku
Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi, panas, bunyi dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
MATEMATIKA I P ATEMA 1
1.1
3.4
3.5
4.4
TEMA 2 2.1
2.2
3.3
3.4
memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima 3.7
menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirak-an hasil perhitungan
menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan
mengemuka-kan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan kpk dan fpb, satuan kuantitas, desimal, dan persen, serta memeriksa kebenarannya
menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran
menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif menggunakan prinsip kpk dalam kalender
menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab menjaga kerapian dan kebersihan kelas berdasarkan jadwal berulang yang tepat menggunakan prinsip kpk dalam kalender
4.3
4.6
4.7
TEMA 3 1.1
2.1
3.1
4.1
TEMA 4
1.1
Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi 2.1
2.2
menentukanhasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan
mengemuka-kan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan kpk dan fpb, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas
Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar
Mengurai sebuah pecah-an menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas
Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang
3.7
4.6
4.7
3.6
Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris
memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret/gambar
mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang
mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris
I P A I P STEMA 1
1.2
2.3
3.5
menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi 4.5
TEMA 2
1.3
2.3
3.5
4.5
bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsi-kan pemanfaatan-nya dalam kehidupan sehari-hari
memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsi-kan penerap-annya dalam kehidupan sehari-hari
membedakan berbagai bentuk energi melalui peng-amatan dan mendeskripsi-kan pemanfa-atannya dalam kehidupan sehari-hari
mendeskripsi-kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
1.3
2.3
3.5
TEMA 3 4.5
1.2
1.3
2.3
TEMA 4 3.1
3.3
3.5
4.1
menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik
menyajikan laporan ten-tang sumber-daya alam dan pemanfaatan-nya oleh masyarakat
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemu-dahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memafaatkan teknologi tersebut
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun;hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
4.3
4.5
Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
I P S SENIBUDAYA & PRAKARYATEMA 1
1.1
2.1
3.1
4.1
TEMA 2 4.7
4.8
2.1
3.4
TEMA 3 3.5
menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
menerima karunia tuhan yme yang telah men-ciptakan manusia dan lingkungannya
menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.9
4.14
4.14
TEMA 4 1.1
2.2
3.1
4.2
1.1
2.2
2.3
Menerima karunia Tuhan YME yang telah mencip-takan manusia dan lingkungannya
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Menjalankan ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Memahami manusia, dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
3.1
3.4
4.1
4.4
3.2
Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
SENIBUDAYA & PRAKARYA P J O KTEMA 1
1.2
3.1
mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan 4.1
menggambar alam berdasarkan tema 4.2
4.4
TEMA 2 1.1
2.2
mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya 3.1
mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 3.3
mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal
memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu
menunjukkan sikap berani mengekspresi-kan diri dalam berkarya seni
3.4
4.1
4.3
TEMA 3 4.5
4.6
4.7
mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan
1.1
TEMA 4 2.1
2.3
2.4
2.5
menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
membuat karya kreatif yang diperlu-kan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
membuat karya teknologi sederhana dengan memanfaatkan tali sebagai tenaga penggerak
Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar
Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
Menunjukkan rasa ingin tahudalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan 2.6
Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 2.7
Menggambar berdasarkan tema 3.9
Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam 4.3
mengenal gambar alam, benda dan kolase 1.1
1.2
2.1
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.2
4.2
P J O K BAHASA JAWATEMA 1 1.1
2.1
3.1
4.1
1.1
2.1
TEMA 2 3.2
4.2
1.1
2.1
3.3
tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang pencipta
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
mempraktik-kan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
mempraktik-kan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil
mempraktik-kan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.
menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan ke-mampuannya sebagai anugerah tuhan yang tidak ternilai
menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkung-an sekolah selama pem-belajaran penjas
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomo-tor dan loko-motor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui perma-inan dan atau olahraga tradisional.
4.3
1.1
2.1
3.4
4.4
mempraktik-kan keteram-pilan gerak salah satu gaya renang.*
TEMA 3
Berperilaku sportif dalam bermain
memahami konsep berba-gai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipula-tif dalam per-mainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar lokomo-tor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui perma-inan dan/atau olahraga tradisional.
mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam seperti handstand, kayang, dan meroda
mempraktik-kan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan
Menghargai perbedaaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan
Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan
Disiplin selama melakukan berbagai aktifitas fisik
Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan
TEMA 4
Berperilaku sportif dalam bermain
Disiplin selama melakukan berbagai aktifitas fisik
Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh
Mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional
Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan
Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta
Menghargai perbedaaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan
Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan
Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan
Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil
BAHASA JAWA MULOK A3.1
3.2
membaca pemahaman 3.3
menulis dialog/ percakapan. 4.1
4.2
4.3
Mengajukan dan menjawab pertanyaan.
1.1
2.1
membaca cepat, membaca huruf Jawa
menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah
memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa
menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah
memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa
Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya ( deskripsi benda-benda sekitar atau alam )
menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah
memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa
Membaca huruf Jawa
Mengajukan dan menjawab pertanyaan
Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang
menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah
memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa
MULOK A
memahami proses pembuatan telur asin dengan baik
memahami karakteristik telur yang baik dan segar, tempat penyimpanannya, dan bahan-bahan baku yang diperlukan
memahami pasca panen dan dampaknya terhadap pembuat telur asin
menyiapkan sarana dan prasarana pembuatan telur asin dengan tepat
melaksanakan pembuatan telur asin sesuai dengan prosedur yang benar
menggunakan strategi pemasaran hasil produksi telur asin dalam kondisi sebelum dan sesudah pasca panen
mensyukuri nikmat tuhan yang maha ESA karena mendapatkan kesempatan untuk mempelajari muatan lokal khas daerah Brebes pembuatan telur asin
menunjukan sikap teliti, sabar, tekun, disiplin serta tanggung jawab dalam melaksanakan pembuatan telur asin.
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1 87 89 89 88 4.00 A Tuntas 67 89 78 3.33 B+ Tuntas 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1 88 66 77 66 77 3.33 B+ Tuntas 66 66 66 66 2.66 B- Tuntas
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1 66 66 66 66 2.66 B- Tuntas 66 66 88 73 3.00 B Tuntas
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1 66 66 2.66 B- Tuntas 77 77 3.33 B+ Tuntas 3.00 3.00
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
3.00 3.00 3.00
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
No
. Ab
sen
UL
AN
GA
N K
E
Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Bobot Nilai
Rat
a-r
ata
Ko
nve
rsi
Pre
dik
at
Ket
eran
gan
Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0
Pen
ug
asan Tes Tulis
Pra
kti
k
Pro
jek
Po
rto
foli
o
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
T-1 R L-1 R
0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Reka 1 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS2 Reka 2 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS3 Reka 3 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS4 Reka 4 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS5 Reka 5 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS6 Reka 6 1
2
3
4
5
6
7
UTS
UAS7 Reka 7 1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Tes Lisan
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
7 Reka 7
6
7
UTS
UAS8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman
Jurn
al G
uru
Rata - rata
Nila
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Disip
lin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Royo
ng
Sant
un
Perc
aya
Diri
Juju
r
Dis
iplin
Tang
gung
jwb
Tole
rans
i
Got
ong
Roy
ong
Sant
un
Perc
aya
Diri
Jurn
al G
uru
Penskoran 1 - 4
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Spiri
tual
*)
Spiri
tual
*)
P E R I N G K A T K E L A S
NO NIS NISN NAMA SISWAPEND. AGAMA PPKKN
K3K4 KI1 KI2
K3N1 N2 N3 N1 N2 N3
1 123 344444 Reka 1 88.33 3.33 3.00 3 772 124 344444 Reka 2 663 125 344444 Reka 34 126 344444 Reka 45 127 344444 Reka 56 128 344444 Reka 67 129 344444 Reka 789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
M E N U
41424344454647484950
P E R I N G K A T K E L A SPPKKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA I P A
K4 KI1 KI2K3
K4 KI1 KI2K3
K4 KI1 KI2K3
K4N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3
2.66 33
I P A I P S SENIBUDAYA & PRAKARYA P J O K
KI1 KI2K3
K4 KI1 KI2K3
K4 KI1 KI2K3
K4 KI1N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3
66 3.33 3 3
P J O K BAHASA JAWA MULOKJUMLAH RANK
KI2K3
K4 KI1 KI2K3
K4 KI1 KI2N1 N2 N3 N1 N2 N3
255.65333 169 20 30 30 30 30 3
No N I S N I S N Nama Peserta Didik Mata Pelajaran
Penilaian Pengetahuan (KI 3)
Nilai
N AUTS UAS
1 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 123 344444 Reka 1 88 88 4.00
2 124 344444 Reka 2
3 125 344444 Reka 3
4 126 344444 Reka 4
5 127 344444 Reka 5
6 128 344444 Reka 6
7 129 344444 Reka 7
8
9
10
11
12
13
14
15
Rata2 UH
Rat
a-ra
ta
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI
No N I S N I S N Nama Peserta Didik Mata Pelajaran
Penilaian Pengetahuan (KI 3)
Nilai
N AUTS UAS
1 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rata2 UH
Rat
a-ra
ta
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
No N I S N I S N Nama Peserta Didik Mata Pelajaran
Penilaian Pengetahuan (KI 3)
Nilai
N AUTS UAS
1 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rata2 UH
Rat
a-ra
ta
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
No N I S N I S N Nama Peserta Didik Mata Pelajaran
Penilaian Pengetahuan (KI 3)
Nilai
N AUTS UAS
1 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rata2 UH
Rat
a-ra
ta
46
47
48
49
50
1 123 344444 Reka 1 2.PPKn 77 77 3.33
Penilaian Pengetahuan (KI 3)P
red
ikat
Deskripsi
11 12
A
Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan sangat baik,terutama dalam mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah perlu dipertahankan
Penilaian Pengetahuan (KI 3)P
red
ikat
Deskripsi
11 12
Penilaian Pengetahuan (KI 3)P
red
ikat
Deskripsi
11 12
Penilaian Pengetahuan (KI 3)P
red
ikat
Deskripsi
11 12
B+
Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan baik, terutama dalam memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal
Penilaian Keterampilan (KI 4)N
A
Pre
dik
at
13 14
3.33 B+
Penilaian Keterampilan (KI 4)N
A
Pre
dik
at
13 14
Penilaian Keterampilan (KI 4)N
A
Pre
dik
at
13 14
Penilaian Keterampilan (KI 4)N
A
Pre
dik
at
13 14
2.66 B-
Penilaian Keterampilan (KI 4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Deskripsi
Sikap Spiritual
N A
Pred
ikat
15 16 17
3.00 B
Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada. Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal
Penilaian Keterampilan (KI 4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Deskripsi
Sikap Spiritual
N A
Pred
ikat
15 16 17
Penilaian Keterampilan (KI 4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Deskripsi
Sikap Spiritual
N A
Pred
ikat
15 16 17
Penilaian Keterampilan (KI 4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Deskripsi
Sikap Spiritual
N A
Pred
ikat
15 16 17
0
Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Spiritual Sikap Sosial
Deskripsi
N A
Pred
ikat
18 19 20
3.00 B
Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap spiritualnya terutama kemampuannya dalam menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Spiritual Sikap Sosial
Deskripsi
N A
Pred
ikat
18 19 20
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Spiritual Sikap Sosial
Deskripsi
N A
Pred
ikat
18 19 20
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Spiritual Sikap Sosial
Deskripsi
N A
Pred
ikat
18 19 20
- -
0
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Sosial
Deskripsi
21
Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap sosialnya terutama kemampuannya dalam memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119 Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Sosial
Deskripsi
21
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Sosial
Deskripsi
21
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )
Sikap Sosial
Deskripsi
21
- -