lhb sd-mi kelas iv sem. gasal contoh

KEGIATAN EKTRA KURIKULER, ALASAN KETIDAKHADIRAN & CATATAN WALI KELAS

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK

1 123 344444 Reka 1

2 124 344444 Reka 2

3 125 344444 Reka 3

4 126 344444 Reka 4

5 127 344444 Reka 5

6 128 344444 Reka 6

7 129 344444 Reka 7

8

M E N U

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50


JENIS KEGIATANA. Ekstra Kurikuler Wajib B.Ekstra Kurikuler Pilihan

Ekstra Kurikuler Wajib SB/B/C/K Pilihan 1

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka SB

Pramuka B

Pramuka C

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka SB

Pramuka C

Pramuka SB

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B

Pramuka B


JENIS KEGIATANALASAN KETIDAKHADIRAN

B.Ekstra Kurikuler Pilihan

SB/B/C/K Pilihan 2 SB/B/C/K Sakit

-

1

-

1

1

-

-

-

-

-

-

1

1

-

-

4

-

-

-

-


ALASAN KETIDAKHADIRAN

Ijin

- 7

- 1

- 1

- -

- -

- -

- -

- -

Tanpa Keterangan

- -

4 -

- 1

- 5

1 1

- 3

- 2

- 1

1 1

- 1

- -

- -

- 1

- -


CATATAN WALI KELAS

Tingkatkan prestasimu!


Perbanyaklah waktumu untuk belajar!

Perbanyaklah waktumu untuk belajar!

Prestasimu sangat bagus, pertahankan!


Belajarlah dengan tekun!

Belajarlah lebih giat lagi dan harus rajin berangkat sekolah.



Prestasimu sangat bagus, tingkatkan!

Prestasimu cukup bagus, tingkatkan!

Tingkatkan belajarmu!



Harus rajin belajar!




Belajarlah dengan tekun dan harus rajin berangkat ke sekolah!


Harus rajin belajar!

LAPORANHASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

SEKOLAH DASAR( SD )

Nama Sekolah : SDN Harapan Bersama 01

N S S : 292029202920

Alamat Sekolah : Jl. Jatibarang-Brebes

Kode Pos 52251 Telp.________________

Desa / Kelurahan : Terlangu

Kecamatan : Brebes

Kabuapten/Kota : Brebes

Provinsi : Jawa Tengah

Nama Peserta Didik

Reka 1

Nomor Induk : 123 / 344444

PEMERINTAH KABUPATEN BREBESDINAS PENDIDIKAN

TAHUN 2013

IDENTITAS SEKOLAH

Nama Sekolah : SDN Harapan Bersama 01

NSS : 292029202920


Kode Pos 52251 Telp.________________

Desa/Kelurahan : Terlangu

Kecamatan : Brebes

Kota / Kabupaten: Brebes

Provinsi : Jawa Tengah

PETUNJUK PENGGUNAAN

1.

2.

3

4.

5.

6.

7. Keterangan Nilai Kuantitatif

Konversi nilai akhir Predikat

Skala 0-100 Skala 1- 4

86 -100 4 ASB

81- 85 3.66 A-76 – 80 3.33 B+

B71-75 3 B66-70 2.66 B-61-65 2.33 C+

C56-60 2 C51-55 1.66 C-46-50 1.33 D+

K0-45 1 D

KETERANGAN NILAI KUALITATIF

SB Sangat Baik

B Baik

C Cukup

K Kurang

8.

9.

Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Laporan perkembangan dan hasil belajar peserta didik secara rinci, disajikan dalam portofolio yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini.Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini dipergunakan selama Peserta Didik yang bersangkutan mengikuti pelajaran di Sekolah Dasar;

Apabila pindah sekolah, buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini dibawa oleh Peserta Didik yang bersangkutan untuk dipergunakan di sekolah baru dengan meninggalkan arsip/copy di sekolah lama;Apabila buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini hilang, dapat diganti dengan Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik pengganti yang disahkan oleh Kepala Sekolah asal;

Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini harus dilengkapi dengan pas foto(3 cm x 4 cm) dan pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;

Laporan penilaian memuat hasil belajar yang disajikan secara kuantitatif dan diskriptif untuk masing-masing kompetensi.

Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Indeks Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 dan 0-100 adalah :

Klasifikasi Sikap dan

Ekstrakurikuler(Pengetahuan dan

Keterampilan)

Nilai Kualitatif yang digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual (KI 1), dan Sikap Sosial (KI 2), serta Kegiatan Ekstra Kurikuler, adalah:

=

=

=

= Laporan perkembangan fisik/kesehatan diisi dengan data kuantitatif berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan.

Laporan kondisi kesehatan diisi dengan deskripsi hasil pemeriksanaan yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan.

10.

1IDENTITAS PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik (lengkap): Reka 1 2. Nomor Induk Siswa Nasional : 3444443. Tempat dan Tanggal Lahir :4. Jenis Kelamin :5. Agama :6. Anak ke :7. Status dalam Keluarga :8. Alamat Peserta Didik :

Nomor Telepon Rumah/HP :Alamat email :

9. Diterima di Sekolah inia. Di Kelas :b. Pada Tanggal :c. Semester :

10. Sekolah Asala. Nama Sekolah :b. Alamat :

11. Orang Tuaa. Ayah :b. Ibu :

12. Alamat Orang Tua :Nomor Telepon Rumah /HP :

13. Pekerjaan Orang Tuaa. Ayah :b. Ibu :

14. Nama Wali :Alamat Wali :Nomor Telepon :

15. Pekerjaan Wali :

Terlangu, 15 Juli 2013

Kepala Sekolah

Drs. Tantri Abeng, M.Pd.

Laporan kondisi kesehatan diisi dengan deskripsi hasil pemeriksanaan yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan.

Kolom ketidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran siswa, baik karena sakit, izin, maupun tanpa keterangan dalam satu semester.

Pas Foto3 cm x 4 cm

NIP. 20060303 201301 1 012

2

Nama Peserta Didik : Reka 1 Kelas/ Semester : IV / Gasal

Nomor Induk : 123 / 344444 Tahun Ajaran : 2013/2014Nama Sekolah : SDN Harapan Bersama 01


A. SIKAP SPIRITUAL (KI-1)

Aspek yang dinilai Capaian Deskripsi

B

B. SIKAP SOSIAL (KI-2)

Aspek yang dinilai Capaian Deskripsi

B

3

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap spiritualnya terutama kemampuannya dalam menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air

Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap sosialnya terutama kemampuannya dalam memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119 Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.

C. PENGETAHUAN (KI-3)

No. Kompetensi yang dinilaiCapaian

DeskripsiAngka Predikat

1

4.00 A

2

3.33 B+

3

4

5

6

7

2.66 B-

8

4

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan sangat baik,terutama dalam mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah perlu dipertahankan

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan baik, terutama dalam memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Bahasa Indonesia

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Matematika

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Ilmu Pengetahuan Alam

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Ilmu Pengetahuan Sosial

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Seni Budaya dan Prakarya

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan cukup baik, terutama dalam mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

D. KETERAMPILAN (KI-4)



1

3.33 B+

2

2.66 B-

3

4

5

6

7

3.33 B+

8

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada. Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Matematika

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan AlaM

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam menggambar alam berdasarkan tema Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

5

E. MUATAN LOKAL (KI-3)



1

2

3

- - -

F. MUATAN LOKAL (KI-4)



1

2

3

- - -

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Bahasa Jawa

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Mulok Telur Asin

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep …………………

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Jawa

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Muatan Lokal Telur Asin

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran ………………

6

Kegiatan Ekstrakurikuler

No Jenis Kegiatan SB/B/C/K Keikutsertaan dalam kegiatan

A Ekstra Kurikuler Wajib

- Pramuka B Memuaskan

B Ekstra Kurikuler Pilihan

- - -

- - -

No Alasan Ketidakhadiran

1 Sakit = - hari

2 Ijin = - hari

3 Tanpa Keterangan = 7 hari

Catatan Wali Kelas:

Belajarlah lebih giat lagi dan harus rajin berangkat sekolah.

Mengetahui: Terlangu, 21 Desember 2013

Orang Tua/Wali, Guru Kelas,

________________________ Indah Permata, S.Pd.SDNIP. 20060303 201301 1 014

PETUNJUK PENGGUNAANPROGRAM APLIKASI PENILAIAN KELAS SD / MI

KURIKULUM 2013

Dengan bantuan software ini, Guru Kelas Sekolah Dasar sudah sangat terbantu dan semakin mudah dalam melaksanakan penilaian pada kurikulum 2013. Guru Kelas hanya memasukan setiap nilai proses selama pembelajaran dan nilai hasil setelah pembelajaran pada software ini dari awal semester sampai dengan akhir semester . Program ini sangat sesuai dengan ketentuan kurikulum 2013 yang menggunakan model penilaian Authentic Assesment. A. Fungsi Pemasukan dan pengolahan nilai serta pencetakan raport siswa B. Keuntungan Bagi Guru Kelas Mudah dalam pencetakan nilai raport dalam bentuk huruf, angka maupun dalam bentuk deskripsi C. Petunjuk penggunaan program ;1. Program ini digunakan khusus untuk Guru Kelas SD/MI2. Program ini terdiri dari beberapa tombol aplikasi; a. Identitas Kelas Sebelum melaksanakan input nilai, Bapak/Ibu Guru kelas mengisi identitas kelas terlebih dahulu sesuai dengan kelasnya. b. Identitas Peserta Didik Pengisian identitas peserta didik khusus kelas I semester gasal, identitas diisi secera lengkap dan selanjutnya kelas I semester genap, kelas 2, 3, 4, 5, dan 6 Guru Kelas hanya mengisi daftar NIS, NISN, dan nama saja c. Kelompok Mata Pelajaran A (wajib) dan B (wajib) - Input nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terdapat pada setiap mata pelajaran. Input Nilai sikap dengan angka 1-4, Input nilai pengetahuan dan keterampilan dengan angka 0 - 100. - Setiap mata pelajaran masksimal terdapat 1-7 kali ualangan harian, 1 kali UTS dan 1 kali UAS disesuaikan dengan masing- masing mapel. - Setiap mata pelajaran terdapat 10 teknik penilaian a. Penugasan, Tes Tulis dan Tes Lisan untuk Input nilai pengetahuan b. Praktik, Proyek, dan Portofolio untuk input nilai Keterampilan, dan c. Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman dan jurnal guru untuk input nilai sikap - Pada setiap teknik penilaian tersebut sudah terprogram nilai rata-rata,konversi, predikat, dan keterangan tuntas atau remidial c. Nilai Akhir (NA) - Untuk melihat hasil akhir seluruh mata pelajaran seperti rata-rata nilai ulangan harian, UTS dan UAS, NA Pengetahuan, NA Keterampilan dan NA Sikap baik predikat maupun deskripsinya. - Pada NA , dapat diberikan pembototan antara Nilai rata UH, UTS dan UAS disesuiakan dengan sekolah masing masing. d. Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas Menulis Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas e. Ranking Melihat peringkat peserta didik sebagai bahan pertimbangan Catatan Guru Kelas f. Cetak Rapot Depan Cetak rapot depan dicetak khusus untuk kelas I semetere Gasal g. Cetak Rapot Capaian Cetak rapot capaian dicetak setiap akhir semester h. MENU Tombol menu digunakan untuk mengembalikan ke menu utama

3. Program ini berlaku hanya untuk setiap satu kelas,satu semester dalam satu tahun ajaran 4. Hal-hal yang belum jelas dapat ditanyakan. Terima kasih dan selamat mencoba.

email: [email protected] HP. 085647905211

M E N U


KURIKULUM 2013





KURIKULUM 2013




Product DesignerRano Nurcahyantoro,S.Pd

PROGRAM PENILAIAN KELAS SD/MI

SDN Harapan Bersama 01

HASIL PENILAIAN PROSES KURIKULUM 2013 SEMESTER : Gasal

KD dari KI Persiapan Penilaian

Mulok Telur Asin

EKSTRAKURIKULER, KETIDAKHADIRAN &

CATATAN GURU KELAS

Pend. Agama & Budi PekertiPend. Pancasila Kewarganegaraan

Bahasa Indonesia

MatematikaIlmu Pengetahuan AlamIlmu Pengetahuan Sosial

Input Nilai MapelKelompok A ( Wajib )

Seni Budaya & PrakaryaPend. Jasmani, Olah Raga & Kes

Bahasa Jawa

Input Nilai MapelKelompok B ( Wajib )

IDENTITAS PESERTA DIDIK

IDENTITAS KELAS

NILAI AKHIR (NA) RANKING

PROGRAM PENILAIAN KELAS SD/MI


TA : 2013/2014

Made by RN

EKSTRAKURIKULER, KETIDAKHADIRAN &

CATATAN GURU KELAS

CETAK RAPOT CAPAIAN

CETAK RAPOT DEPAN

PETUNJUK PENGGUNAAN

PROGRAM

Nama Sekolah :NIS/NSS/NDS :

Alamat :Kecamatan :Kabupaten :

Provinsi :Desa / Kelurahan :

Email :K K M KI 1 & KI 2

K K M KI 3 & KI 4

K e l a s

Semester

Tahun Pelajaran

Tanggal Penyerahan LHB :Guru Kelas :

NIP :Kepala Sekolah :

NIP :

Tanggal/Tahun Awal Semester


292029202920

Jl. Jatibarang-Brebes

Brebes

Brebes

Jawa Tengah

Terlangu

B

2.66

IV

Gasal

2013/2014

21 Desember 2013

Indah Permata, S.Pd.SD

20060303 201301 1 014

Drs. Tantri Abeng, M.Pd.

20060303 201301 1 012

15 Juli 2013

[email protected]

M E N U

mailto:[email protected]

IDENTITAS PESERTA DIDIK

NO NIS NISN NAMA SISWA

1 2 3 4 5

1 123 344444 Reka 1

2 124 344444 Reka 2

3 125 344444 Reka 3

4 126 344444 Reka 4

5 127 344444 Reka 5

6 128 344444 Reka 6

7 129 344444 Reka 7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

TEMPAT TANGGAL LAHIR

M E N U

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

J K AGAMA ANAK KE ALAMAT PESERTA DIDIK NO.TELP

6 7 8 9 10 11

STATUS DLM KELUARGA

EMAILDiterima di Sekolah ini Sekolah Asal Ijazah SMP/MTs/Paket B

Di Kelas Pada Tanggal Semester Nama Sekolah Alamat Tahun12 13 14 15 16 17 18

Ijazah SMP/MTs/Paket B SKHUN Orang Tua Alamat Ortu

Nomor Tahun Nomor Ayah Ibu Alamat19 20 21 22 23 24

Alamat Ortu Pekerjaan Orang TuaNama Wali Alamat Wali

No. Handphone Ayah Ibu25 26 27 28 29

No. HP Wali Email Wali

30 31

SDN Harapan BersamSDN Harapan Reka 7

PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ( LAPORAN HASIL BELAJAR )

Made by Rano Nurcahyantoro, S.Pd.

HP. 085647905211

Salam Manis dari anak-anaku

Musyaffa' and Hilmy

November,20th,2013

Program ini dibuat untuk memenuhi kurikulum 2013 khususnya membantu guru-guru Sekolah Dasar dalam mengorganisasikan hasil penilaian mudah-mudahan bermanfaat. Amin…

Email: [email protected]

M E N U

PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ( LAPORAN HASIL BELAJAR )Program ini dibuat untuk memenuhi kurikulum 2013 khususnya membantu guru-guru Sekolah Dasar dalam mengorganisasikan hasil penilaian mudah-mudahan bermanfaat. Amin…

PERSIAPAN PENILAIAN

NO PROSES PENILAIANKompetensi Dasar (KD) dalam KI

1 Pendidikan AgamaUlangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2 1.3 2.3



Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

2Ulangan Harian 1 1.1 2.1




Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

3 Bahasa IndonesiaUlangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

PROSES PENILAIAN Sikap Spiritual

(KI-1)Sikap Sosial (KI-

2)

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

M E N U

3 Bahasa Indonesia

Ulangan Harian 7

4 MatematikaUlangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

5 Ilmu Pengetahuan AlamUlangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

6 Ilmu Pengetahuan SosialUlangan Harian 1 1.2 2.3

Ulangan Harian 2

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

7 Seni Budaya & PrakaryaUlangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2

7 Seni Budaya & Prakarya

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

8Ulangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

9 Mulok AUlangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

10 Mulok BUlangan Harian 1 1.1 2.1

Ulangan Harian 2

Ulangan Harian 3

Ulangan Harian 4

Ulangan Harian 5

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

10 Mulok B

Ulangan Harian 6

Ulangan Harian 7

PERSIAPAN PENILAIAN

Kompetensi Dasar (KD) dalam KI Tanggal Pelaksanaan Tes Pengetahuan dan Keterampilan

Penugasan Tes Tulis Tes Lisan

3.1 4.1

3.2 4.2

3.3 4.3

3.4 4.4

3.1 4.1

3.2 4.2

3.3 4.3

3.4 4.4

3.1 4.1

Pengetahuan (KI-3)

Keterampilan (KI-4)

3.1 4.1

3.1 4.1

3.1 4.1

3.1 4.1

3.1 4.1

3.1 4.1

3.1 4.1

Tanggal Pelaksanaan Tes Pengetahuan dan Keterampilan

Praktik Proyek Portofolio

KOMPETENSI DASAR DARI MASING-MASING KI

NO PENDIDIKAN AGAMA PPKn

1

1.1

2

1.2 1.1

3

1.3 1.2

4

1.4 3.1

5

1.5 meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT 3.4

6

1.6 meyakini adanya rasul-rasul Allah SWT 3.5

7

2.1 4.1

8

2.2 4.4

9

2.3

10

2.4 2.3

11

2.5 3.2

menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar

menunaikan sholat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT

menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat

menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat

memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119

memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14

memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Aal -Hadiid (57): 9

memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat allah swt yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5

M E N U

12

2.6 4.2

13

2.7

14

2.8 1.1

15

2.9 2.3

16

3.6 mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan baik dan benar 3.1

17

4.6.1 membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan tartil 4.2

18

4.6.2

19

4.6.3 1.2

20

3.1 21

21

4.1 2.3

22

4.3 3.2

23

3.3 mengerti makna Asmaul Hhusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim 3.6

memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37

memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan benar

menunjukkan hafalan q.s. Al Falaq, Al Ma‘un dan Al-Fil dengan lancar.

mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada.

membaca Asmaul Hhusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan maknanya

24

3.15 4.2

25

3.7 4.6

26

4.15 4.3

27

4.7 4.4

28

3.4

29

4.4 1.1

30

3.10 mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 1.2

31

3.11 mengetahui kisah keteladanan nabi dzulkifi a.s. 2.1

32

3.12 mengetahui kisah keteladanan Nabi Harun a.s. 2.2

33

3.13 mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s 3.2

34

4.10 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 3.3

35

4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Dzulkifi a.s. 3.4

mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari nabi muhammad saw

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap santun dan menghargai sesama dari nabi Muhammad SAW

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat islam

memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat islam

36

4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s. 4.1

37

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s 4.2

38

3.4 4.3

39

4.2

40

3.2

41

3.8

42

3.9

43

4.8

44

4.9

45

3.5 memahami makna ibadah sholat

46

4.5.1 memberikan contoh-contoh makna ibadah sholat

47

4.5.2

mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT

mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

memahami sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

memahami perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman q.s. al-isra ayat 27

menceritakan pengalaman melaksanakan sholat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah.

48

3.14 mengetahui kisah keteladanan wali songo

49

4.14 menceritakan kisah keteladanan wali songo

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

KOMPETENSI DASAR DARI MASING-MASING KI

PPKn BAHASA INDONESIATEMA 1

1.1

2.1

3.1

4.1

memahami nilai-nilai persatuan pada masa hindu buddha

1.1

1.2

TEMA 2 2.1

2.4

3.1

menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keraga-man agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh

memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat

mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

mengelompok-kan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), dan sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

3.2

TEMA 3 4.1

4.2

1.2

2.4

TEMA 4 3.1

4.1

1.2

2.3

2.4

melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan kebera-gaman agama, suku bangsa, pakaian tradi-sional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, seko-lah dan masyarakat sekitar

Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Menerima kebersama-an dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar

Menunjuk-kan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

Memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah

3.1

3.3

3.4

4.1

TEMA 4 4.3

4.4

mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional

mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah.

mengamati dan menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah

menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah dan sekolah

menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah dan sekolah

menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila

menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

BAHASA INDONESIA MATEMATIKATEMA 1

2.1

2.3

3.2

3.11

TEMA 2 4.1

2.1

2.4

2.5

3.4

meresapi makna anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa indonesia

menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

meresapi makna anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

mengakui dan mensyukuri anugerah tuhan yang maha esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,

memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa indonesia

memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa indonesia

menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.7

3.16

3.17

TEMA 3 4.1

2.1

3.1

4.3

TEMA 4

2.1

3.13

3.14

menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan social

Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

4.9

3.13

4.13

3.10

4.10

Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku

Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku

Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku

Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi, panas, bunyi dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

MATEMATIKA I P ATEMA 1

1.1

3.4

3.5

4.4

TEMA 2 2.1

2.2

3.3

3.4

memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima 3.7

menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas

memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirak-an hasil perhitungan

menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan

mengemuka-kan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan kpk dan fpb, satuan kuantitas, desimal, dan persen, serta memeriksa kebenarannya

menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran

menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif menggunakan prinsip kpk dalam kalender

menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab menjaga kerapian dan kebersihan kelas berdasarkan jadwal berulang yang tepat menggunakan prinsip kpk dalam kalender

4.3

4.6

4.7

TEMA 3 1.1

2.1

3.1

4.1

TEMA 4

1.1

Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi 2.1

2.2

menentukanhasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal

menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan

mengemuka-kan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan kpk dan fpb, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar

Mengurai sebuah pecah-an menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

3.7

4.6

4.7

3.6

Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris

memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret/gambar

mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris

I P A I P STEMA 1

1.2

2.3

3.5

menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi 4.5

TEMA 2

1.3

2.3

3.5

4.5

bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsi-kan pemanfaatan-nya dalam kehidupan sehari-hari

memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsi-kan penerap-annya dalam kehidupan sehari-hari

membedakan berbagai bentuk energi melalui peng-amatan dan mendeskripsi-kan pemanfa-atannya dalam kehidupan sehari-hari

mendeskripsi-kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

1.3

2.3

3.5

TEMA 3 4.5

1.2

1.3

2.3

TEMA 4 3.1

3.3

3.5

4.1

menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik

menyajikan laporan ten-tang sumber-daya alam dan pemanfaatan-nya oleh masyarakat

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemu-dahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memafaatkan teknologi tersebut

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun;hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

4.3

4.5

Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan

Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

I P S SENIBUDAYA & PRAKARYATEMA 1

1.1

2.1

3.1

4.1

TEMA 2 4.7

4.8

2.1

3.4

TEMA 3 3.5

menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

menerima karunia tuhan yme yang telah men-ciptakan manusia dan lingkungannya

menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.9

4.14

4.14

TEMA 4 1.1

2.2

3.1

4.2

1.1

2.2

2.3

Menerima karunia Tuhan YME yang telah mencip-takan manusia dan lingkungannya

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Menjalankan ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

Memahami manusia, dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

3.1

3.4

4.1

4.4

3.2

Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

SENIBUDAYA & PRAKARYA P J O KTEMA 1

1.2

3.1

mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan 4.1

menggambar alam berdasarkan tema 4.2

4.4

TEMA 2 1.1

2.2

mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya 3.1

mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 3.3

mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan

menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni

menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu

menunjukkan sikap berani mengekspresi-kan diri dalam berkarya seni

3.4

4.1

4.3

TEMA 3 4.5

4.6

4.7

mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan

1.1

TEMA 4 2.1

2.3

2.4

2.5

menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah

membuat karya kreatif yang diperlu-kan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan

membuat karya teknologi sederhana dengan memanfaatkan tali sebagai tenaga penggerak

Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan

Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar

Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan

Menunjukkan rasa ingin tahudalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan 2.6

Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 2.7

Menggambar berdasarkan tema 3.9

Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam 4.3

mengenal gambar alam, benda dan kolase 1.1

1.2

2.1

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

3.2

4.2

P J O K BAHASA JAWATEMA 1 1.1

2.1

3.1

4.1

1.1

2.1

TEMA 2 3.2

4.2

1.1

2.1

3.3

tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang pencipta

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

mempraktik-kan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

mempraktik-kan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil

mempraktik-kan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.

menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan ke-mampuannya sebagai anugerah tuhan yang tidak ternilai

menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkung-an sekolah selama pem-belajaran penjas

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomo-tor dan loko-motor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui perma-inan dan atau olahraga tradisional.

4.3

1.1

2.1

3.4

4.4

mempraktik-kan keteram-pilan gerak salah satu gaya renang.*

TEMA 3

Berperilaku sportif dalam bermain

memahami konsep berba-gai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

mempraktikkan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipula-tif dalam per-mainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar

mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar lokomo-tor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui perma-inan dan/atau olahraga tradisional.

mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam seperti handstand, kayang, dan meroda

mempraktik-kan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan

Menghargai perbedaaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

Disiplin selama melakukan berbagai aktifitas fisik

Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

TEMA 4

Berperilaku sportif dalam bermain

Disiplin selama melakukan berbagai aktifitas fisik

Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

Mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional

Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan

Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta

Menghargai perbedaaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil

BAHASA JAWA MULOK A3.1

3.2

membaca pemahaman 3.3

menulis dialog/ percakapan. 4.1

4.2

4.3

Mengajukan dan menjawab pertanyaan.

1.1

2.1

membaca cepat, membaca huruf Jawa

menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah

memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa



Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya ( deskripsi benda-benda sekitar atau alam )



Membaca huruf Jawa

Mengajukan dan menjawab pertanyaan

Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang



MULOK A

memahami proses pembuatan telur asin dengan baik

memahami karakteristik telur yang baik dan segar, tempat penyimpanannya, dan bahan-bahan baku yang diperlukan

memahami pasca panen dan dampaknya terhadap pembuat telur asin

menyiapkan sarana dan prasarana pembuatan telur asin dengan tepat

melaksanakan pembuatan telur asin sesuai dengan prosedur yang benar

menggunakan strategi pemasaran hasil produksi telur asin dalam kondisi sebelum dan sesudah pasca panen

mensyukuri nikmat tuhan yang maha ESA karena mendapatkan kesempatan untuk mempelajari muatan lokal khas daerah Brebes pembuatan telur asin

menunjukan sikap teliti, sabar, tekun, disiplin serta tanggung jawab dalam melaksanakan pembuatan telur asin.

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E

Penilaian Pengetahuan (KI-3) Penilaian Keterampilan (KI-4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Observasi Penilaian Diri Sendiri0 0 0 0 0 0

Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1 87 89 89 88 4.00 A Tuntas 67 89 78 3.33 B+ Tuntas 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )

Penilaian Diri Sendiri Penilaian Antar Teman

Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1 88 66 77 66 77 3.33 B+ Tuntas 66 66 66 66 2.66 B- Tuntas

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1 66 66 66 66 2.66 B- Tuntas 66 66 88 73 3.00 B Tuntas

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1 66 66 2.66 B- Tuntas 77 77 3.33 B+ Tuntas 3.00 3.00

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

3.00 3.00 3.00

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

No

. Ab

sen

UL

AN

GA

N K

E


Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan

Bobot Nilai

Rat

a-r

ata

Ko

nve

rsi

Pre

dik

at

Ket

eran

gan


Pen

ug

asan Tes Tulis

Pra

kti

k

Pro

jek

Po

rto

foli

o

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

T-1 R L-1 R

0-100 0 - 100 Penskoran 1 - 4

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Reka 1 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS2 Reka 2 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS3 Reka 3 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS4 Reka 4 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS5 Reka 5 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS6 Reka 6 1

2

3

4

5

6

7

UTS

UAS7 Reka 7 1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Tes Lisan

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

7 Reka 7

6

7

UTS

UAS8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

22

23

24

25

26

27

28

29

29

30

31

32

33

34

35

36

37

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50



Jurn

al G

uru

Rata - rata

Nila

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Disip

lin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Royo

ng

Sant

un

Perc

aya

Diri

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

jwb

Tole

rans

i

Got

ong

Roy

ong

Sant

un

Perc

aya

Diri

Jurn

al G

uru

Penskoran 1 - 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Spiri

tual

*)

Spiri

tual

*)

P E R I N G K A T K E L A S

NO NIS NISN NAMA SISWAPEND. AGAMA PPKKN

K3K4 KI1 KI2

K3N1 N2 N3 N1 N2 N3

1 123 344444 Reka 1 88.33 3.33 3.00 3 772 124 344444 Reka 2 663 125 344444 Reka 34 126 344444 Reka 45 127 344444 Reka 56 128 344444 Reka 67 129 344444 Reka 789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

M E N U

41424344454647484950

P E R I N G K A T K E L A SPPKKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA I P A

K4 KI1 KI2K3

K4 KI1 KI2K3

K4 KI1 KI2K3

K4N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3

2.66 33

I P A I P S SENIBUDAYA & PRAKARYA P J O K

KI1 KI2K3

K4 KI1 KI2K3

K4 KI1 KI2K3

K4 KI1N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3

66 3.33 3 3

P J O K BAHASA JAWA MULOKJUMLAH RANK

KI2K3

K4 KI1 KI2K3

K4 KI1 KI2N1 N2 N3 N1 N2 N3

255.65333 169 20 30 30 30 30 3

No N I S N I S N Nama Peserta Didik Mata Pelajaran

Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Nilai

N AUTS UAS

1 0 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 123 344444 Reka 1 88 88 4.00

2 124 344444 Reka 2

3 125 344444 Reka 3

4 126 344444 Reka 4

5 127 344444 Reka 5

6 128 344444 Reka 6

7 129 344444 Reka 7

8

9

10

11

12

13

14

15

Rata2 UH

Rat

a-ra

ta

1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI









Nilai

N AUTS UAS

1 0 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Rata2 UH

Rat

a-ra

ta

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30



Nilai

N AUTS UAS

1 0 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Rata2 UH

Rat

a-ra

ta

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45



Nilai

N AUTS UAS

1 0 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Rata2 UH

Rat

a-ra

ta

46

47

48

49

50

1 123 344444 Reka 1 2.PPKn 77 77 3.33

Penilaian Pengetahuan (KI 3)P

red

ikat

Deskripsi

11 12

A

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan sangat baik,terutama dalam mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah perlu dipertahankan


red

ikat

Deskripsi

11 12


red

ikat

Deskripsi

11 12

B+

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan baik, terutama dalam memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

Penilaian Keterampilan (KI 4)N

A

Pre

dik

at

13 14

3.33 B+


A

Pre

dik

at

13 14


A

Pre

dik

at

13 14

2.66 B-

Penilaian Keterampilan (KI 4) Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 )

Deskripsi

Sikap Spiritual

N A

Pred

ikat

15 16 17

3.00 B

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada. Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal


Deskripsi

Sikap Spiritual

N A

Pred

ikat

15 16 17


Deskripsi

Sikap Spiritual

N A

Pred

ikat

15 16 17

0

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik


Sikap Spiritual Sikap Sosial

Deskripsi

N A

Pred

ikat

18 19 20

3.00 B

Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap spiritualnya terutama kemampuannya dalam menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.



Deskripsi

N A

Pred

ikat

18 19 20



Deskripsi

N A

Pred

ikat

18 19 20

- -

0


Sikap Sosial

Deskripsi

21

Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap sosialnya terutama kemampuannya dalam memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119 Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.


Sikap Sosial

Deskripsi

21


Sikap Sosial

Deskripsi

21

- -

lhb sd-mi kelas iv sem. gasal contoh

Documents