Download - LAPORAN OJL KUR13
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
1/63
0
LAPORAN I
PELAKSANAAN KURIKULUM 2013(KETERCAPAIAN 12 TUGAS SELAMA OJL)
DI SMP NEGERI 1 TABANAN
PERIODE : JULI SAMPAI DENGAN OKTOBER 2013
DILAPORKAN OLEH :
DRS. I DEWA NYOMAN SARJANA, M.PD
KEPALA SMP NEGERI 1 TABANAN
SMP NEGERI 1 TABANAN
2013
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
2/63
1
KATA PENGANTAR
Puji dan puji syukur kami panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat
limpahan rakhmat-Nya, kami dapat menyeleasikan laporan pelaksanaan kurikulum
2013 selama pelaksanaan OJL.
Kurikulum 2013 yang diterapkan secara terbatas untuk tahun pelajaran 2013/2014
dimulai dengan pemberian pelatihan-pelatihan, baik untuk guru maupun untuk kepala
sekolah. Khusus untuk kepala sekolah telah dilaksanakan dalam bentuk in service
learning 1 dan on job learning 1. Dalam kegiatan on job lerning 1 kepala sekolah
ditugaskan untuk melakukan pendampingan terhadap guru-guru dalam rangka
melaksanakan kurikulum 2013 sehingga pelaksanaan kurikulum 2013 sesuai dengan
harapan pemerintah. Sebagai bentuk pertanggungjawaban pelaksanaan pendampingan
maka setiap kepala sekolah yang sekolahnya menjadi sasaran pelaksanaan kurikulum
2013 diwajibkan melaporkan segala kegiatan yang telah dilakukan selama
pendampingan kurikulum 2013.
Laporan pelaksanaan selama OJL kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Tabanan tidak
terlepas dari kerjasama diantara seluruh dewan guru dan juga keterlibatan pengawas
sekolah. Oleh karenanya, saya ucapkan terima kasih yang mendalam kepada semua
pihak yang terlibat dalam pelaksanaan kurikulum 2013 ini.
Akhirnya semoga laporan ini dapat memberikan gambaran pelaksanaan kegiatan
pendampingan kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Tabanan.
Tabanan, 2 November 2013
Kepala SMP Negeri 1 Tabanan
Drs. I Dewa Nyoman Sarjana, M.Pd
Nip. 196412311989031276
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
3/63
2
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
1. Laporan Penyelenggaraan Pendampingan Implementasi Kurikulum 20132. Analisis SKL, KI, KD3. Rubrik Analisis SKL, KI, KD4. Analisis Materi Ajar Mapel Buku Guru5. Analisis Materi Ajar Mapel Buku Siswa6. Rubrik Penilaian Analisis Buku GuruSiswa7. RPP8. Penilaian RPP9. Rubrik Penilaian RPP10.Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran11.Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran12.Rubrik Keterlaksanaan Kurikulum 2013
Lampiran-Lampiran
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
4/63
3
LAPORAN I
PELAKSANAAN KURIKULUM 2013
DI SMP NEGERI 1 TABANAMN
1. Laporan Penyelenggaraan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013
Sesuai dengan action planyang disusun dalam kegiatan in service learning
1 (action plan terlampir), ada tiga kegiatan utama yang telah dilaksanakan
serangkaian pelaksanaan kurikulum 2013. Ketiga kegiatan tersebut adalah
pengimbasan rasionalisasi pelaksanaan kurikulum 2013 dan perencanaan
pembelajaran sesuai kurikulum 2013, modellingpelaksanaan pembelajaran sesuai
kurikulum 2013, dan penilaian proses dan hasil belajar siswa sesuai dengan
kurikulum 2013. Ketiga kegiatan dimaksud dilaksanakan dengan metode rapat
koordinasi dan rapat kerja baik di internal sekolah maupun dengan sesama sekolah
pelaksana kurikulum 2013. Sedangkan untuk kegiatan lainnya sebagai mana
diharapkan dalam penerapan manajemen perubahan, seperti penyusunan RKS,
RKAS, dokumen-dokumen kurikulum, pembagian tugas-tugas guru, dan
sejenisnya telah dilaksanakan sebelum tanggal 15 Juli 2013 sehingga tidak
dilaporkan untuk kegiatan pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013.
Secara rinci kegiatan-kegiatan yang dimaksud dapat diuraikan sebagai berikut
a. Rapat Koordinasi I 18 Juli 2013Peserta : seluruh dewan guru SMP Negeri 1 Tabanan
Narasumber : kepala sekolah dan guru inti (guru inti yang dimaksud adalah
guru-guru yang telah mendapatkan pelatihan di pusat, dalam hal ini di
Makasar)
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
5/63
4
Materi rapat : rasionalisasi kurikulum 2013 dan perencanaan pembelajaran
(silabus dan RPP) sesuai kurikulum 2013
Dokumen kegiatan :
b. Rapat Kerja IIPeserta : seluruh guru SMP Negeri 1 Tabanan
Narasumber : kepala sekolah dan pengawas sekolah
Pengawas sekolah yang terlibat : Drs. I Dewa Made parwatha.
Materi rapat kerja : Pemantapan penyusunan analisis yang dibutuhkan dalam
kurikulum 2013, khususnya penyusunan RPP.
Dokumen kegiatan :
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
6/63
5
c. Rapat Koordinasi IIIPeserta : seluruh guru SMP Negeri 1 Singaraja
Narasumber : Kepala SMP Negeri 1 Singaraja
Modeling : guru matematika (Ibu Septa Aksarawati, S.Pd)
Materi : model penerapan pelaksanaan pembelajaran sesuai kurikulum 2013
Media : video rekaman hasil pelaksanaan pembelajaran di kelas
Metode : memberikan masukan konstruktif terhadap model yang ditampilkan
untuk kebaikan bersama (adopsi kegiatan lessonstudy)
Dokumen kegiatan : video pembelajaran oleh Ibu Septa Aksarawati, S.Pd
(terlampir)
d. Rapat Koordinasi Bersama IVPeserta : perwakilan lima SMP pelaksana kurikulum 2013, masing-masing 12
orang guru
Narasumber : kepala sekolah masing-masing dan pengawas sekolah
Pengawas sekolah yang terlibat : Putu Pararta, S.Pd, M.Pd, Ketut Kamir
Astika, S.Pd, dan Made Arduita, S.Pd, dari Disdik Kabupaten Buleleng
Materi : persiapan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
7/63
6
Dokumen kegiatan :
FotoFoto
Foto Foto
e. Rapat Koordinasi VPeserta: seluruh dewan guru SMP Negeri 1 Singaraja
Narasumber : kepala SMP Negeri 1 Singaraja
Materi : penilaian proses dan hasil belajar siswa sesuai kurikulum 2013
Hasil : bentuk laporan sementara : terlampir
Dokumen kegiatan :
Foto Foto
Foto Foto
Dalam rapat koordinasi yang ke-V ini juga dihasilkan peta permasalahan yang
dihadapi masing-masing guru setelah melaksanakan kurikulum 2013 selama beberapa
minggu. Hasil dari peta permasalahan tersebut disajikan seutuhnya dalam lampiran
(Peta Permasalahan Implementasi Kurikulum 2013)
2. Analisis SKL, KI, KD
Analisis SKL, KI dan KD yang dilaksanakan oleh guru menggunakan format
sebagaimana terlampir (FORMAT ANALISIS SKL, KI DAN KD (SMP))
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
8/63
7
Untuk penilaian hasil analisis SKL, KI dan KD menggunakan format penilaian
sebagaimana terlampir (FORMAT PENILAIAN HASIL ANALISIS SKL, KI DAN KD).
Sedangkan hasil analisis SKL, KI dan KD yang telah dilakukan guru dapat
disajikan sebagai berikut.
Data Hasil Analisis SKL, KI dan KD :
NO NAMA NILAI PREDIKAT
1 I Dewa Ayu Megayani, S.Pd 90.97 Amat Baik
2 Ni Putu Asmaraningsih, S.Pd. M.Pd 83,60 Baik
3 A.A. Gede Raka Astawa, S.Pd 90.9 Amat Baik
4 Ni Nengah Mudiastri, S.Pd 81,10 Baik
5 Ni Made Resini, S.Pd 96.96 Amat Baik
6 Ni Made Sudiani, S.Pd 90.6 Amat Baik
7 I Made Karyawan, S.Pd 60.9 Kurang
8 Dra. Ni Wayan Siwi, S.Pd 90.9 Amat Baik
9 Dra. Ni Luh Gede Wijawati 90.9 Amat BaikRata-Rata 86.60 Amat Baik
0
10
20
30
40
50
60
70
AMAT BAIK
67%
BAIK 33% KURANG 11%
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
9/63
8
Simpulan : masih diperlukan pendampingan yang lebih intens guna memperbaiki
proses dan hasil analisis SKL, KI dan KD yang dilakukan oleh guru sekalipun secara
rata-rata tergolong baik.
3. Rubrik analisis SKL, KI, KD
Rubrik analisis SKL, KI, dan KD yang digunakan untuk menilai hasil analisis
SKL, KI dan KD yang dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut.
RUBRIK PENILAIAN ANALISIS SKL, KI DAN KD
Langkah-langkah penilaian analisis SKL, KI dan KD
1. Cermati format penilaian analisis SKL, KI dan KD serta hasil analisis yang akandinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen analisis SKL, KI dan KD dengan caramembubuhkan tanda cek () pada kolom pilihan nilai (1), (2) dan (3) sesuai
dengan penilaian terhadap hasil analisis
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen analisis SKL, KIdan KD jika diperlukan
4. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen5. Tentukan nilai menggunakan rumus sebagai berikut :
D
Peringkat Nilai
Amat Baik (AB) 9 < AB
100Baik (B) 8 < B 9
Cukup ( C ) 7 < C 8
Kurang (K) K 7
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
10/63
9
4. Analisis Materi Ajar Mapel Buku Guru
Analisis materi ajar mata pelajaran untuk buku guru menggunakan format
sebagaimana terlampir (ANALISIS BUKU GURU)
Hasil analisis terhadap buku guru disajikan dalam tabel berikut.
NO NAMA NILAI PREDIKAT
1 I Dewa Ayu Megayani, S.Pd 85 Baik
2Ni Putu Asmaraningsih, S.Pd.
M.Pd80 Cukup
3 A.A. Gede Raka Astawa, S.Pd 80 Cukup
4 Ni Nengah Mudiastri, S.Pd 80 Cukup
5 Ni Made Resini, S.Pd 85 Baik
6 Ni Made Sudiani, S.Pd 85 Baik
7 I Made Karyawan, S.Pd 80 Cukup
8 Dra. Ni Wayan Siwi, S.Pd 85 Baik
9 Dra. Ni Luh Gede Wijawati 85 Baik
Rata-Rata 82.69 Baik
Simpulannya bahwa kemampuan guru melakukan analisis terhadap buku guru
tergolong baik secara rata-rata, namun perlu dimatangkan untuk meminta pandangan
guru mengapa mereka memberikan penilaian baik.
0
20
40
60
80
BAIK 78% CUKUP 22%
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
11/63
10
Contoh Penilaian Buku Guru
JUDUL BUKU : Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTS
KELAS : 7
JENJANG : SMP
NO.ASPEK YANG
DIANALISIS
HASIL ANALISISTINDAK LANJUT HASIL
ANALISISTidak
Sesuai
Sesuai
SebagianSesuai
1. Kesesuaian dengan SKL
2. Kesesuaian dengan KI
3. Kesesuaian dengan KD
4. Kecukupan materi
- Cakupankonsep/materi
esensial
- Ditinjau darialokasi waktu
5. Kedalaman materi
-Ditinjau dari polapikir keilmuan
- Ditinjau darikarakteristik
siswa
6. Informasi tentang
strategi penggunaan
buku
7. Informasi tentang
penerapan pendekatan
scientific
8. Informasi tentang
penerapan penilaian
autentik
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
12/63
11
5. Analisis Materi Ajar Mapel Buku Siswa
Analisis materi ajar mata pelajaran untuk buku siswa menggunakan format
sebagaimana terlampir (ANALISIS BUKU SISWA)
Hasil analisis terhadap buku siswa disajikan dalam tabel berikut.
NO NAMA NILAI PREDIKAT
1 I Dewa Ayu Megayani, S.Pd 85 Baik
2 Ni Putu Asmaraningsih, S.Pd. M.Pd 80 Cukup
3 A.A. Gede Raka Astawa, S.Pd 80 Cukup
4Ni Nengah Mudiastri, S.Pd
80 Cukup
5 Ni Made Resini, S.Pd 85 Baik
6 Ni Made Sudiani, S.Pd 85 Baik
7 I Made Karyawan, S.Pd 80 Cukup
8 Dra. Ni Wayan Siwi, S.Pd 85 Baik
9 Dra. Ni Luh Gede Wijawati 85 Baik
Rata-Rata 82.69 Baik
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
BAIK 89% CUKUP 11%
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
13/63
12
Simpulannya bahwa kemampuan guru melakukan analisis terhadap buku siswa
tergolong baik namun masih perlu dikaji kesesuaian dengan pendekatan dan kegiatan
pembelajaran dilapangan
6. Rubrik Penilaian Analisis Buku Guru Siswa
Rubrik yang digunakan untuk menilai analisis buku guru dan buku siswa adalah
sebagai berikut.
RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU GURU/SISWA
Rubrik penilaian analisis buku guru dan buku siswa digunakan fasilitator untuk
menilai hasil analisis peserta terhadap buku guru dan buku siswa sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analaisis buku guru atau buku siswa serta hasilanalisis peserta yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian anda terhadaphasil analisis menggunakan rentan nilai sebagai berikut
Peringkat Nilai Kriteria
Amat Baik
(AB)
9 < AB
100
Hasil analaisis tepat, tindak lanjut logis dan bias
dilaksanakan
Baik (B) 80 < B
90
Hasil analaisis tepat, tindak lanjut kurang logis
Cukup ( C ) 7 < C
80
Hasil analaisis kurang tepat, tindak lanjut logis
Kurang (K) K 70 Hasil analaisis kurang tepat, tindak lanjut tidak
logis
3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruhkomponen sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku guru/siswa
7. RPP
Untuk perencanaan pembelajaran dalam bentuk rencana pelaksanaan
pembelajaran sebagai contoh disajikan dalam lampiran.
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
14/63
13
8. Penilaian RPP
Penilaian terhadap RPP yang disusun oleh guru menggunakan format penilaian
sebagaimana terlampir (PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN).
Hasil penilaian terhadap RPP guru dapat disajikan dalam tabel berikut.
NO NAMA NILAI PREDIKAT
1 I Dewa Ayu Megayani, S.Pd 97.33 Amat Baik
2 Ni Putu Asmaraningsih, S.Pd. M.Pd 93.33 Amat Baik
3 A.A. Gede Raka Astawa, S.Pd 93.33 Amat Baik
4 Ni Nengah Mudiastri, S.Pd 89.33 Baik
5 Ni Made Resini, S.Pd 96 Amat Baik
6 Ni Made Sudiani, S.Pd 93.33 Amat Baik
7 I Made Karyawan, S.Pd 96 Amat Baik
8 Dra. Ni Wayan Siwi, S.Pd 93.33 Amat Baik
9 Dra. Ni Luh Gede Wijawati 90.67 Amat Baik
Rata-Rata 93.14 Amat Baik
Simpulannya bahwa guru sudah mampu menyusun RPP dengan Amai Baik
0%
20%
40%
60%
80%
100%
AMAT BAIK
89%
BAIK 11%
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
15/63
14
9. Rubrik Penilaian RPP
Rubrik yang digunakan untuk menilai RPP yang telah disusun oleh guru adalah
sebagai berikut.
RUBRIK PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Rubrik penilaian RPP digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang
digunakan peer teaching. Selanjutnya nilai RPP dimasukan ke dalam nilai portofolio
peserta.
Langkah-langkah penilaian RPP
1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai2. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek ()
pada kolom pilihan skor (1), (2), dan (3) sesuai dengan penilaian anda
terhadap RPP tersebut
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jikadiperlukan
4. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen5. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sebagai berikut :
D7
Peringkat Nilai
Amat Baik (AB) 9 < AB
100
Baik (B) 8 < B 9
Cukup ( C ) 7 < C 8Kurang (K) K 7
10.Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk pelaksanaan pembelajaran digunakan format penilaian pelaksanaan
pembelajaran sebagaimana terlampir (INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN).
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
16/63
15
Hasil penialian terhadap pelaksanaan pembelajaran beberapa guru disajikan dalam
tabel berikut.
NO NAMA NILAI PREDIKAT
1 I Dewa Ayu Megayani, S.Pd 85 Baik
2 Ni Putu Asmaraningsih, S.Pd. M.Pd 80 Cukup
3 A.A. Gede Raka Astawa, S.Pd 80 Cukup
4 Ni Nengah Mudiastri, S.Pd 80 Cukup
5 Ni Made Resini, S.Pd 85 Baik
6 Ni Made Sudiani, S.Pd 85 Baik
7 I Made Karyawan, S.Pd 80 Cukup
8 Dra. Ni Wayan Siwi, S.Pd 80 Cukup
9 Dra. Ni Luh Gede Wijawati 85 Baik
Rata-Rata 82.69 Baik
Simpulannya bahwa secara umum (rata-rata) guru telah mampu melaksanakan
pembelajaran dengan baik namun karakteristik pembelajaran berdasarkan kurirkulum
2013 belum kelihatan secara jelas, yaitu pembelajaran dengan pendekatan scientific.
Selain itu pembelajaran terpadu belum bias diamati dengan baik karena ciri-ciri
keterlaksanaannya belum kelihatan.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
BAIK 50% CUKUP 50%
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
17/63
16
11.Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Rubrik yang digunakan untuk penilaian pelaksanaan pembelajaran yang telah
dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut.
RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rubrik penilaian pelaksanaan pembelajaran ini digunakan fasilitator untuk menilai
kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran pada saat peer teaching.
Selanjutnya nilai peer teaching dimasukkan ke dalam nilai portofolio peserta
Langkah kegiatan :
1. Berikan tanda cek () pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai denganpenilaian anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran
2. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran3. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah YA dan TIDAK4. Tentukan nilai menggunakan rumus sebagai berikut :
Mata Pelajaran Tematik
A
A
Peringkat Nilai
Amat Baik (AB) 9 < AB
100
Baik (B) 8 < B 9
Cukup ( C ) 7 < C 8
Kurang (K) K 7
12.Rubrik Keterlaksanaan Kurikulum 2013
Rubrik yang digunakan untuk menilai keterlaksanaan kurikulum 2013 di SMP
Negeri 1 Tabanan adalah sebagaimana terlampir (RUBRIK KETERLAKSANAAN
KURIKULUM 2013).
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
18/63
17
Sejauh ini keterlaksanaan kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Tabanan adalah
sebagai berikut.
NoPeran Kepala
Sekolah
RubrikSesuai Bukti
Catatan
Ya Tidak Ada Tidaka Budaya sekolah
Menghimpun
data
pengembangan
kondisi sekolah
dan kelas yang
kondusif tempat
siswa belajar
sehingga
menjadi budaya
sekolah sesuai
standar
kompetensi
lulusan (SKL)
kurikulum 2013
Membangun komitmen mendukung
pelaksanaan kurikulum 2013
1. Mengembangkan keyakinan, nilai-nilai, tradisi di sekolah
2. Meningkatkan keharmonisanhubungan (komunikasi, kolaborasi
dan partisipasi) vertikan dan
horizontal
3. Memelihara keamanan (psikologis,fisik, ramah sosial, budaya) di
sekolah
4. Menjaga lingkungan (spiritual, fisiknyaman, akademis kondusif,
desiplin, kompetitif)
5. Mengembangkan persepsi, sikap,harapan, kebiasaan individual
maupun kelompok warga sekolah.
Pendokumentasi
kegiatan
sebaiknya
dilakukan secara
sistematis
sehingga semua
kegiatan
terdokumentasik
an
B Manajemen
Perubahan
1. MenyusunRKS sesuai
dengan
prinsip-
prinsip
manajemen
perubahan
dalampelaksanaan
kurikulum
2013
1. Mengidentifikasi komponenperubahan di sekolah
2. Menganalisis fakta kondisi nyata disekolah
3. Menentukan hasil perubahan yangdiharapkan
4. Menyusun kalender akademiksekolah dengan memperhatikan
keterlaksanaan untuk kegiatan
pembelajaran berbasis saintifik,discovery/inquiry learning, tematik
terpadu, problem based learning,
project based learning
5. Merancang strategi implementasipelaksanaan tematik terpadu dan
maple
6. Merencanakan penjaminan mutuproses dan hasil melalui supervise
akademik
7. Pembentukan tim pengembangkurikulum sekolah
8. Menyusun rencana kerja sekolah(RKS)
Sekolah
sebaiknya
menyusun semua
hal yang
mendukung
manajemen
perubahan
sehingga
pelaksanaan
suatu kegiatandapat diukur
berdasarkan
rencana yang
telah disusun
2. Pelaksanaanpengelolaan
kurikulum
2013 sesuai
rencana
kerja yang
disusun
1. Kegiatan sosialisasi kurikulum danprogram sekolah
2. Pengaturan pemberian tugas danpekerjaan rumah siswa sesuai
dengan pendekatan pembelajaran
dan system penilaian serta kalender
akademik
3. Pelaksanaan programpengembangan kompetensi
pendidik
4. Pengembangan profil sekolahsecara berkala
5. Melaksanakan rencana kerjasekolah (RKS) sesuai dengan
Karena sikap
menjadi salah
satu indicator
utama
pelaksanaan
kurikulum 2013
maka factor ini
wajib mendapat
perhatian serius
dengan
melakukan
pemantauan
secara berkala
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
19/63
18
NoPeran Kepala
SekolahRubrik
Sesuai BuktiCatatan
Ya Tidak Ada Tidak
karakteristik kurikulum 2013
6. Mengelola data perubahan sikap,pengetahuan dan keterampilan
siswa secara berkala7. Penguatan kegiatan kolektif guru
dan kepala sekolah di MGMP/MKKS
sekolah
3. Mewujudkankepemimpin
an
pembelajara
n dalam
pelaksanaan
supervise
akademik
sesuai
dengan
karakteristik
kurikulum
2013
1. Mengkomunikasikan visi misisekolah ke seluruh stake holders
pendidikan
2. Penjaringan data budaya saintifik disekolah, pelaksanaan pendekatan
project based, problem based, dan
inquiry learning
3. Menguatkan tim pengembangkurikulum sekolah
4. Memantau keterlaksanaanperencanaan perubahan pada
proses dan hasil pembelajaran
5. Menjamin keterlaksanaanpendekatan tematik terpadu dan
IPA/IPS terpadu dan mata pelajaran
6. Melaksanakan perbaikan prosespembelajaran melalui kegiatan
supervise akademik berbasis
saintifik, problem base, project
based, inquiry learning
7. Melaksanakan pertemuan berkalamembahas laporan guru tentang
pembelajaran dan penilaian hasil
belajar siswa pada dimensi afektif,dimensi pengetahuan dan dimensi
keterampilan
4. Melaksanakan evaluasi
program
pelaksanaan
kurikulum
2013
1. Menjamin penerapan penilaianotentik
2. Mengelola perangkat administrasikurikulum 2013
3. Mengelola data perkembangan hasilbelajar siswa
4. Melaksanakan evaluasi diri kinerjasekolah dan budaya sekolah
5. Menilai kinerja manajemenperubahan
6. Menilai kinerja kepemimpinanpembelajaran melalui kegiatan
supervise pemenuhan SKL, KI, KD,
standar isi, standar proses, dan
standar penilaian
7. Penilaian kinerja guru dalammemfasilitasi siswa berprestasi
8. Laporan keterlaksanaan kurikulum2013
Evaluasi
pelaksanaan
program wajib
dilakukan untuk
mengukur tingkat
ketercapaian
suatu program
sehingga tindak
lanjut yang
dilakukan sesuai
dengan hasil dan
kendala yang
dihadapi
c Melaksanakan
penataan
dokumen /
administrasi
sekolah untuk
Adanya dokumen :
1. Program sekolah/RKS dan RKAS,DPAS
2. Dokumen kurikulum 2013 (PP 32tahun 2013, SKL, SI, standar proses,
Guna tertib
administrasi
maka semua
dokumen
sebaiknya
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
20/63
19
NoPeran Kepala
SekolahRubrik
Sesuai BuktiCatatan
Ya Tidak Ada Tidak
mendukung
keterlaksanaan
kurikulum 2013
standar penilaian)
3. Buku agenda kepala sekolah4. Buku guru5. Buku siswa6. Data hasil pemantauan7. Instrument supervise8. Data hasil supervise akademik/ klinis9. Data hasil obserevasi (lesson study)10. Data perkembangan penerapan
pendekatan saintifik, tematik
terpadu, IPA/IPS terpadu, problem
based learning, project based
learning, inquiry
11. Dokumen portofolio siswa12. Data nilai siswa (sikap, autentik,
hasil tes)
13. Data kinerja guru14. Hasil evaluasi diri sekolah15. Raport (tematik, IPA/IPS terpadu
dan mata pelajaran)
16. Pajangan hasil karya siswa17. Data prestasi siswa18. Data prestasi pendidik dan tenaga
kependidikan
19. Dokumen laporan sekolah20.
diadministrasikan
dengan baik
Berdasarkan penilaian sesuai rubrik di atas dapat disimpulkan bahwa SMP
Negeri 1 Tabanan memiliki kesiapan sebesar 61,11% (skor 33 dari skor maksimal 54)
dalam melaksanakan kurikulum 2013 dan kami memiliki keyakinan seiring perjalanan
waktu kami mampu melaksanakan kurikulum 2013 sebaik mungkin untuk
memberikan layanan pendidikan yang lebih baik.
Demikianlah sejauh ini pelaksanaan kurikulum 2013 untuk selanjutnya mohon
petunjuknya sehingga kurikulum 2013 dapat dilaksanakan sesuai SOP yang
ditetapkan oleh pemerintah di SMP Negeri 1 Tabanan.
Tabanan. 2 November 2013
Kepala SMP Negeri 1 Tabanan
Drs. I Dewa Nyoman Sarjana, M.Pd
Nip. 196412311989031276
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
21/63
20
LAMPIRAN-LAMPIRAN
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
22/63
21
FORMAT ANALISIS SKL, KI DAN KD (SMP)
Mata Pelajaran :
Kelas : VII
Materi Ajar/Topik :
Domain
Standar
Kompetensi
Lulusan
Kompetensi IntiKompetensi
Dasar
Materi
/
Konsep
Esensial
Aktivitas /Kegiatan
belajar
Siswa
untuk
Mencapai
Kompetensi
Teknik
dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku
yang
mencerminkan
sikap orang
beriman,
berahklak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
desiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong) santun,
percaya diri,
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan Memiliki Memahami
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
23/63
22
Domain
Standar
Kompetensi
Lulusan
Kompetensi IntiKompetensi
Dasar
Materi
/
Konsep
Esensial
Aktivitas /
Kegiatan
belajar
Siswa
untuk
MencapaiKompetensi
Teknik
dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
pengetahuan
factual, konseptual
dan procedural
dalam ilmu
pengetahuan dan
teknologi, seni dan
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian yang
tampak mata
pengetahuan
(factual,
konseptual dan
procedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan dan
teknologi, seni
dan budaya
terkait fenomena
dan kejadian yang
tampak mata
Keteram-pilan Memiliki
kemampuan piker
dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah
abstrak dan
konkret sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah atau
sumber lain yangsama dengan yang
diperoleh dari
sekolah
Mencoba,
mengolah, dan
menyajikan dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi dan
membuat) dan
ranah abstrak
(menulis,membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang / teori
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
24/63
23
FORMAT PENILAIAN HASIL ANALISIS SKL, KI DAN KD
Berilah tanda cek () pada skor (1, 2, 3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom
tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan sesuai pilihan anda
No Komponen yang Diamati Hasil Penelaahan dan skor CatatanNilai 1 2 3
A Identitas hasil AnalisisTidak
Ada
Kurang
LengkapLengkap
1 Terdapat : nama mata pelajaran, kelas,
judul mata ajar
B Nama Materi AjarTidak
Sesuai
Kurang
SesuaiSesuai
1 Kesesuaian dengan KI
2 Kesesuaian dengan KD
C Pemilihan Materi / Konsep EsensialTidak
Sesuai
Kurang
Sesuai
Sesuai
1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan materi ajar
D Aktivitas yang DilakukanTidak
Sesuai
Kurang
SesuaiSesuai
1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan materi ajar
3 Kesesuaian dengan pendekatan
scientific
E PenilaianTidak
Sesuai
Kurang
SesuaiSesuai
1 Kesesuaian teknik dengan KD
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
25/63
24
2 Keseduaian bentuk dengan KD
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
Jumlah
ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku :
Kelas : VII
Jenjang : SMP
No Aspek yang Dianalisis
Hasil AnalisisTindak Lanjut
Hasil AnalisisTidak
Sesuai
Sesuai
SebagianSesuai
1 Kesesuaian dengan SKL
2 Kesesuaian dengan KI
3 Kesesuaian dengan KD
4 Kecukupan Materi
Cakupan Konsep / Materi Esensial Ditinjau dari Alokasi Waktu
5 Kedalaman Materi
Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan
Ditinjau dari Karakteristik Siswa6 Informasi tentang Strategi Penggunaan
Buku
7 Informasi tentang Penerapan
Pendekatan Scientific
8 Informasi tentang Penerapan Penilaian
Autentik
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
26/63
25
ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku :
Kelas : VII
Jenjang : SMP
Tema :
No Aspek yang Dianalisis
Hasil Analisis Tindak
Lanjut Hasil
Analisis
Tidak
Terpenuhi
Terpenuhi
SebagianTerpenuhi
1 Kesesuaian dengan SKL
2 Kesesuaian dengan KI
3 Kesesuaian dengan KD
4 Kecukupan Materi
Cakupan Konsep / Materi Esensial Ditinjau dari Alokasi Waktu
5 Kedalaman Materi
Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan Ditinjau dari Karakteristik Siswa
6 Informasi Pembelajaran Sesuai Standar
Proses
7 Informasi Keterpaduan
a. Buku SD : Penerapan Modelpembelajaran Tematik Integratif
b. Buku IPA / IPS SMP : PenerapanModel Pembelajaran Terpadu
8 Informasi tentang Penerapan
Pendekatan Scientific
9 Instrumen Penilaian Autentik dan
Bahan Remidial Teaching
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
27/63
26
10 Kolom Interaksi antara Guru dengan
Orang Tua
ANALISIS BUKU SISWA
Judul Buku :
Kelas : VII
Jenjang : SMP
No Aspek yang Dianalisis
Hasil Analisis Tindak
Lanjut Hasil
Analisis
Tidak
Sesuai
Sesuai
SebagianSesuai
1 Kesesuaian dengan SKL
2 Kesesuaian dengan KI
3 Kesesuaian dengan KD
4 Kecukupan Materi
Cakupan Konsep / Materi Ditinjau dari Alokasi Waktu
5 Kedalaman Materi
Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan
Ditinjau dari Karakteristik Siswa6 Penerapan Pendekatan Scientific
7 Penilaian Autentik yang Tersedia dalam
Buku Siswa
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
28/63
27
ANALISIS BUKU SISWA
Judul Buku :
Kelas : VII
Jenjang : SMP
Tema/Topik :
No Aspek yang Dianalisis
Hasil AnalisisTindak Lanjut
Hasil AnalisisTidak
Sesuai
Sesuai
SebagianSesuai
1 Kesesuaian dengan SKL
2 Kesesuaian dengan KI
3 Kesesuaian dengan KD
4 Kesesuaian Materi dengan Tema
5 Keterpaduan
Buku SD : Keterpaduan BerbagaiMata pelajaran
Buku IPA/IPS SMP : Keterpaduanantar Konsep atau Topik6 Kecukupan Materi
Cakupan Konsep / Materi Ditinjau dari Alokasi Waktu
7 Kedalaman Materi
Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan Ditinjau dari Karakteristik Siswa
8 Penerapan Pendekatan Scientific
9 Penilaian Autentik yang Tersedia dalam
Buku Siswa
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
29/63
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Pertama
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : Semester I
Topik : Persamaan dan pertidaksamaan linier satu
variabel
Sub Topik : Persamaan linier satu variabel
Alokasi Waktu : 240 menit (1 kali tatap muka)
A. KOMPETENSI DASAR
1.1Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2.1Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggungjawab,
responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
2.2Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
2.3Memiliki sikap terbuka, santun dan obyektif, menghargai pendapat dan hasil karyateman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.3 Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel
4.3 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu vaiabel
B. INDIKATOR
1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggungjawab,
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
30/63
29
responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3. Memiliki sikap terbuka, santun dan obyektif, menghargai pendapat dan hasil karyateman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
4. Menunjukkan kemampuan mendefinisikan persamaan linier satu variabel5. Menunjukkan kemampuan menyusun model matematika dari masalah nyata yang
dihadapi berkenaan dengan persamaan linier satu variabel
6. Menunjukkan kemampuan menyelesaikan persamaan linier satu variabelC. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengidentifikasi persamaan linier dan bukanpersamaan linier
2. Mengembangkan keterampilan membedakan persamaan linier dan bukanpersamaan linier
3. Siswa dapat menjelaskan persamaan linier melalui diskusi data hasil pengamatan4. Siswa dapat merancang dan membuat model persamaan linier dari permasalahan
nyata
5. Siswa dapat menyelesaikan persamaan linier satu variabel6. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling
menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok
D. MATERI
1. Persamaan Linier Satu PeubahPersamaan linier satu variable adalah persamaan yang mengandung satu
variable dengan pangkat tertinggi variabelnya satu
Contoh :
a. x = 12b. x + 3 = 10c. 2y - 6 = 15d.
2x + 3 = 32x
Bukkan contoh :
a. x + y = 5b. x2= 8c. 4x4= 10
2. Membuat model matematikaSeorang siswa menginginkan 10 buah buku namun saat ini dia baru memiliki 4
buah buku.
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
31/63
30
Model matematikanya adalah x + 4 = 10, dimana x = variable untuk mneyatakan
buku
Contoh lain misalnya : jika dua kali dari tinggi ayah dikurangi 10 adalah 200 maka
model matematikanya adalah 2x 10 = 200, dimana x adalah variable yang
menyatakan tinggi ayah.
3. Menyelesaikan persamaan linier satu peubahTentukan nilai x dari persamaan berikut :
1. 2x + 8 = 182. 10x = 2x - 11
Jawab :
1. 2x + 8 = 18
2x + 88 = 188
2x = 10
2x : 2 = 10 : 2
x = 5
Jadi nilai x adalah 5
2. 10x = 2x - 11
10x10 = 2x1110
-x = 2x21
-x + x = 2x + x21
0 = 3x21
0 + 21 = 3x21 + 21
21 = 3x
21 : 3 = 3x : 3
7 = x
Jadi nilai x adalah 7
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific2. Metode : Diskusi3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media
Charta , Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No Jenis Jumlah
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
32/63
31
3. Sumber Belajara) Buku MATEMATIKA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013b) LKS persamaan linier satu variabel
G. Kegiatan Pembelajaran (2 JP)
KegiatanLangkah-langkah
Model DiscoveryDeskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menciptakan
Situasi (Stimulasi)
Pemusatan perhatian :
o Guru menyampaikan satu kasus : adaseorang anak yang sangat-sangat baik,
sopan terhadap siapa saja, taat
menjalankan ibadah agamanya dan lagi
suka membantu sesama. Suatu hari anak
ini menemui masalah yang tidak bisa
dipecahkan sendiri. Bapak sangat yakin
kalian semua akan membantunya karena
kalian adalah anak-anak hebatdan lagi baik.
Masalahnya adalah si anak hanya bisa
makan hari ini jika mampu menjawab
dengan benar teka-teki yang disampaikan
pemilik makan. Teka-tekinya adalah :
selisih dua kali dari umurku dengan
umurmu adalah 50 tahun, berapa umurku?
o Guru menyampaikan tujuan dan manfaatmempelajari persamaan linier satu variabel
10 menit
Kegiatan Inti Pembagian tugas
Observasi dan
pengumpulan
data
Pengolahan data
dan analisis
o Menyampaikan informasi tentang kegiatanyang akan dilakukan yaitu mengamati
berbagai kasus untuk digolongkan ke dalam
persamaan linier satu peubah dan bukan,
menjelaskan persamaan linier satu peubah,
membuat model matematika dari masalah
yang ada dan menyelesaikan persamaan
linier satu variabel
o Membagi siswa menjadi 8 kelompoko Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS yang
memuat contoh dan bukan contoh
persamaan linier satu peubah
o Melakukan pemisahan yang termasuk
50 menit
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
33/63
32
Verifikasi
Generalisasi
persamaan linier satu variabel dan bukan
o Siswa mengamati contoh dan bukancontoh persamaan linier satu variabel di
LKS
o Mengolah dan menganalisis data dari setiapcontoh untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS
o Presentasi hasil diskusi kelompoko Membuat kesimpulan tentang persamaan
linier satu variabel (apa persamaan linier
satu variabel, bagaimana membuat model
dan menyelesaikannya)
Penutup o Siswa dan guru mereview hasil kegiatanpembelajaran
o Guru memberikan penghargaan dalambentuk pujian atau bentuk penghargaanlain yang relevan kepada kelompok atau
individu yang berkinerja baik
o Siswa menjawab kuis tentang persamaanlinier satu variabel
o Pemberian tugas untuk mempelajaripemanfaatan dan penggunaan persamaan
linier satu variabel
20
H. PENILAIAN1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja saat presentasi Tes Tertulis Tes uraian dan pilihan ganda HOT
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
membedakan contoh dan bukan
contoh persamaan linier satu
peubah
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
34/63
33
3 Ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar (kelompok dan klasikal)
Rubrik Penilaian Perilaku
NoAspek yang
dinilaiRubrik
1. Menunjukkan
rasa ingin tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlaluantusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan
hati-hati
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kuranghati-hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan3 Ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar
dan bekerja
baik secara
individu
maupun
berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaangagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2.
aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaangagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain
I. Instrumen soal Pengetahuan
Soal Uraian
1. Mana diantara persamaan berikut yang merupakan persamaan linier satu variabel danberikan alasannya
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
35/63
34
a. x2+ 3 = 8b. 2x3 = 8c. x + 2y = 10d. 9 + y = 2 - y
2. Aku adalah sebuah bilangan. Dua kali dariku ditambah 10 menjadikan diriku sendiri.Model persamaan dari masalah tersebut adalah..
3. Tentukan nilai x dari persamaan berikut :a. 2x10 = 24
b. 3x + 2 = 8 + x
Rubrik Penilaian Uraian
No Uraian Skor
1 a. x2 + 3 = 8, bukan merupakan persamaan linier satupeubah, sebab variabelnya berpangkat tertinggi dua.
b. 2x 3 = 8, merupakan persamaan linier satu peubahkarena memenuhi syarat pembentuk persamaan linier
satu peubah, yaitu : mengandung tanda =, memuat
satu variabel yaitu x dan variabelnya berpangkat
tertinggi satu
c. x + 2y = 10, bukan merupakan persamaan linier satupeubah sebab memuat dua variabel yaitu x dan y
d. 9 + y = 2 y, merupakan persamaan linier satu peubahkarena memenuhi syarat pembentuk persamaan linier
satu peubah, yaitu : mengandung tanda =, memuat
satu variabel yaitu y dan variabelnya berpangkat
tertinggi satu
10
10
10
10
2 Aku adalah sebuah bilangan. Dua kali dariku ditambah 10
menjadikan diriku sendiri. Model persamaan dari masalah
tersebut adalah 2x + 10 = x, dimana x adalah aku
20
3 a. 2x10 = 242x10 + 10 = 24 + 102x = 34
2x : 2 = 34 : 2
x = 17
Jadi nilai x adalah 17
b. 3x + 2 = 8 + x3x + 22 = 8 + x2
3x = 6 + x
3xx =6 +xx
2x = 6
20
20
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
36/63
35
2x : 2 = 6 : 2
2 = 3
Jadi nilai x adalah 2
Total 100
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang benar
1. Diantara pernyataan berikut yang merupakan persamaan liniar satu peubah adalah.
a. xy = 20 b. x24 = 14
c. 2x4 = 8 d. xy + 6 = 12
2. Nilai x dari persamaan linier satu peubah : 2x + 8 = 2 adalah..
a. -4 b. 0
c.4 d. 8
3. Jika 3x4 = 4 + x, maka nilai x yang menyebabkan pernyataan tersebut benar adalah.
a. 1 b. 2
c. 3 d. 4
4. Yang bukan merupakan ciri dari persamaan linier satu peubah adalah.
a. Mengandung tanda sama dengan b. Memuat satu variabel
c. Variabelnya berpangkat tertinggi dua d. Variabelnya berpangkat tertinggi satu
5. Tiga kali dari tinggi ayah adalah 150 cm. Model matematika dari masalah tersebut
adalah.. (misal tinggi ayah = x)
a. 3 + x = 150 b. 3x = 150
c. 3x = 150 d. x3 = 150
Kunci Jawaban Pilihan Ganda
1 2 3 4 5
c a D c c
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
37/63
36
PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Berikan tanda cek () pada kolom skor (1, 2, 3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian anda
NoKomponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan SkorCatatan
1 2 3
A Identitas Mata PelajaranTidak
Ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester,program/program keahlian, mata pelajaran
atau tema pelajaran, jumlah pertemuan
B Perumusan IndikatorTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional
dengan kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan, sikap,
dan keterampilan
C Perumusan Tujuan PembelajaranTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar
yang diharapkan dicapai
2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
D Pemilihan Materi AjarTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3 Kesesuaian dengan alokasi waktu
E Pemilihan Sumber BelajarTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan KI dan KD
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan scientific
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
38/63
37
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Media BelajarTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan scientific
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Model PembelajaranTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan pendekatan scientific
H Skenario PembelajaranTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
scientific3 Kesesuaian penyajian dengan sistematika
materi
4 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi
I PenilaianTidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian
autentik
2 Kesesuaian dengan indicator pencapaian
kompetensi
3 Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
4 Kesesuaian pedoman penskoran dengan soalJumlah
Komentar terhadap RPP secara umum :
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
39/63
38
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Guru :2. Mata Pelajaran :3. Topik :4. Sekolah : SMP Negeri 1 Singaraja
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalamanpeserta didik atau pembelajaran sebelumnya
2 Mengajukan pertanyaan menantang
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan, misalnya individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit
ke abstrak)
Penerapan strategi Pembelajaran yang Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
2 Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi
3 Melaksanakan pembelajaran secara runut
4 Menguasai kelas
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
40/63
39
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontektual
6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant effect)
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktuPenerapan Pendekatan scientific
1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana
2 Memancing peserta didik untuk bertanya
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
5 Memfasilitasi pesereta didik untuk menganalisis
6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses
berpikir yang logis dan sistematis)
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema
2 Menyajikan pembelajaran sesuai dengan memadukan berbagaimata pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama dan
Budi pakerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Budaya
dan prakarya, serta Penjasorkes
3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik
terpadu
4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
pembelajaran
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran3 Menghasilkan pesan yang menarik
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta didik
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons pesrta didik
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalambelajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup Pembelajaran
1 Melaksanakan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik
2 Memberikan tes lisan atau tulisan
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas pengayaan
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
41/63
40
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Jumlah
RUBRIK KETERLAKSANAAN KURIKULUM 2013
DI SMP NEGERI 1 SINGARAJA
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Singaraja
Alamat Sekolah : Jalan Gajah Mada No. 109 Singaraja Bali
Telp/Fax : 0362-22441/25790
Kabupaten : Buleleng
Provinsi : Bali
Nama Kepala Sekolah : I Ketut Bawa, M.PdNomor HP/email : 08155789012/[email protected]
Pengantar
Salah satu tujuan pelatihan untuk kepala sekolah pada materi kepemimpinan pembelajaran,
manajemen perubahan dan budaya sekolah, kepala sekolah dapat merumuskan rencana
tindakan manajemen perubahan di sekolah dalam implementasi kurikulum 2013.
Dalam rangka penjaminan keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah, dibutuhkan strategi
pendampingan peran kepemimpinan kepala sekolah dan manajemen perubahan dalam
implementasi kurikulum 2013. Melalui pendampingan sekolah dari tim instruktur diharapkan
implementasi kurikulum 2013 berjalan efektif. Peran kepala sekolah sebagai pemimpin
pembelajaran, melakukan majemen perubahan dan budaya di sekolah ditentukan oleh
tingkat pemahaman kepala sekolah yang utuh agar implementasi standar kompetensi
lulusan, standar isi, standar proses dan standar nasional penilaian sebagai dasar
pengembangan kurikulum di sekolah berhasil.
Pernyataan berikut merupakan strategi yang harus kepala sekolah lakukan agar peserta
didiknya memiliki kompensi pada dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai
mailto:08155789012/[email protected]:08155789012/[email protected]:08155789012/[email protected] -
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
42/63
41
standar kompetensi lulusan (SKL) yang merupakan acuan utama dalam pengembangan
standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan
Petunjuk
Instrumen berikut digunakan untuk memantau dan mengevaluasi keterlaksanaan kurikulum
2013 di sekolah anda
Baca secara cermat pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam boring Berikan tanda cek () apabila pernyataan tersebut sesuai dengan tindakan yang
telah dilakukan di sekolah dengan menunjukkan bukti yang sesuai
Tuliskan skor 1 sesuai dengan tanda cek Tuliskan data tambahan atau catatan-catatan yang diperlukan pada kolom
keterangan berikut.
NoPeran Kepala
SekolahRubrik
Sesuai BuktiCatatan
Ya Tidak Ada Tidak
a Budaya sekolah
Menghimpun
data
pengembangan
kondisi sekolah
dan kelas yang
kondusif tempatsiswa belajar
sehingga
menjadi budaya
sekolah sesuai
standar
kompetensi
lulusan (SKL)
kurikulum 2013
Membangun komitmen mendukung
pelaksanaan kurikulum 2013
1. Mengembangkan keyakinan, nilai-nilai, tradisi di sekolah
2. Meningkatkan keharmonisanhubungan (komunikasi, kolaborasi
dan partisipasi) vertikan danhorizontal
3. Memelihara keamanan (psikologis,fisik, ramah sosial, budaya) di
sekolah
4. Menjaga lingkungan (spiritual, fisiknyaman, akademis kondusif,
desiplin, kompetitif)
5. Mengembangkan persepsi, sikap,harapan, kebiasaan individual
maupun kelompok warga sekolah.
B Manajemen
Perubahan
1. MenyusunRKS sesuaidengan
prinsip-
prinsip
manajemen
perubahan
dalam
pelaksanaan
kurikulum
2013
1. Mengidentifikasi komponenperubahan di sekolah
2. Menganalisis fakta kondisi nyata disekolah3. Menentukan hasil perubahan yang
diharapkan
4. Menyusun kalender akademiksekolah dengan memperhatikan
keterlaksanaan untuk kegiatan
pembelajaran berbasis saintifik,
discovery/inquiry learning, tematik
terpadu, problem based learning,
project based learning
5. Merancang strategi implementasipelaksanaan tematik terpadu dan
maple
6. Merencanakan penjaminan mutu
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
43/63
42
NoPeran Kepala
SekolahRubrik
Sesuai BuktiCatatan
Ya Tidak Ada Tidak
proses dan hasil melalui supervise
akademik
7. Pembentikan tim pengembangkurikulum sekolah
8. Menyusun rencana kerja sekolah(RKS)
2. Pelaksanaanpengelolaan
kurikulum
2013 sesuai
rencana
kerja yang
disusun
1. Kegiatan sosialisasi kurikulum danprogram sekolah
2. Pengaturan pemberian tugas danpekerjaan rumah siswa sesuai
dengan pendekatan pembelajaran
dan system penilaian serta kalender
akademik
3. Pelaksanaan programpengembangan kompetensi
pendidik
4. Pengembangan profil sekolahsecara berkala
5. Melaksanakan rencana kerjasekolah (RKS) sesuai dengan
karakteristik kurikulum 2013
6. Mengelola data perubahan sikap,pengetahuan dan keterampilan
siswa secara berkala
7. Penguatan kegiatan kolektif gurudan kepala sekolah di MGMP/MKKS
sekolah
3. Mewujudkankepemimpin
an
pembelajaran dalam
pelaksanaan
supervise
akademik
sesuai
dengan
karakteristik
kurikulum
2013
1. Mengkomunikasikan visi misisekolah ke seluruh stake holders
pendidikan
2. Penjaringan data budaya saintifik disekolah, pelaksanaan pendekatan
project based, problem based, dan
inquiry learning
3. Menguatkan tim pengembangkurikulum sekolah
4. Memantau keterlaksanaanperencanaan perubahan pada
proses dan hasil pembelajaran
5. Menjamin keterlaksanaanpendekatan tematik terpadu dan
IPA/IPS terpadu dan mata pelajaran
6. Melaksanakan perbaikan prosespembelajaran melalui kegiatan
supervise akademik berbasis
saintifik, problem base, project
based, inquiry learning
7. Melaksanakan pertemuanberkalamembahas laporan guru tentang
pembelajaran dan penilaian hasil
belajar siswa pada dimensi afektif,
dimensi pengetahuan dan dimensi
keterampilan
4. Melaksanakan evaluasi
program
pelaksanaan
kurikulum
1. Menjamin penerapan penilaianotentik
2. Mengelola perangkat administrasikurikulum 2013
3. Mengelola data perkembangan hasil
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
44/63
43
NoPeran Kepala
SekolahRubrik
Sesuai BuktiCatatan
Ya Tidak Ada Tidak
2013 belajar siswa
4. Melaksanakan evaluasi diri kinerjasekolah dan budaya sekolah
5. Menilai kinerja pmanajemenperubahan
6. Menilai kinerja kepemimpinanpembelajaran melalui kegiatan
supervise pemenuhan SKL, KI, KD,
standar isi, standar proses, dan
standar penilaian
7. Penilaian kinerja guru dalammemfasilitasi siswa berprestasi
8. Laporan keterlaksanaan kurikulum2013
c Melaksanakan
penataan
dokumen /
administrasi
sekolah untuk
mendukung
keterlaksanaan
kurikulum 2013
Adanya dokumen :
1. Program sekolah/RKS dan RKAS,DPAS
2. Dokumen kurikulum 2013 (PP 32tahun 2013, SKL, SI, standar proses,
standar penilaian)
3. Buku agenda kepala sekolah4. Buku guru\5. Buku siswa6. Data hasil pemantauan7. Instrument supervise8. Data hasil supervise akademik/
klinis
9. Data hasil obserevasi (lesson study)10. Data perkembangan penerapan
pendekatan saintifik, tematik
terpadu, IPA/IPS terpadu, problembased learning, project based
learning, inquiry
11. Dokumen portofolio siswa12. Data nilai siswa (sikap, autentik,
hasil tes)
13. Data kinerja guru14. Hasil evaluasi diri sekolah15. Raport (tematik, IPA/IPS terpadu
dan mata pelajaran)
16. Pajangan hasil karya siswa17. Data prestasi siswa18. Data prestasi pendidik dan tenaga
kependidikan
19. Dokumen laporan sekolah20.
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
45/63
44
LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA
SMP NEGERI 1 SINGARAJA
Nama Siswa : I Wayan Doraemon Kelas : VIIA1
NIS : 166678 Smt/TP : Midle Smt Ganjil/2013-2014
CAPAIAN
No Mata Pelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap Sosial dan Spiritual
KKM Capaian KKM CapaianDalam Mata
Pelajaran
Antar Mata
Pelajaran
Kelompok A
1
Pendidikan Agama dan Budi
Pakerti60 80 SB
Guru :
2
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan60 80 B
Guru : Putu Astika, S.Pd
3
Bahasa Indonesia
60 70 B
Guru :
4
Matematika
60 70 BGuru :
5
Ilmu Pengetahuan Alam
60 85 BGuru :
6
Ilmu Pengetahuan Sosial
60 85 CGuru :
7
Bahasa Inggris
90 CGuru :
Kelompok B
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
46/63
45
1
Seni Budaya
100 KGuru : Komang Ariani, S.Pd
2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan80 K
Guru : I Nyoman Windia, S.Pd
3
Prakarya
80 KGuru : Wayan Leli
4
Bahasa Bali
75 BGuru :
JUMLAH 560 335 Perinkat Kelas
RATA-RATA 80.00 83.75
I dari 28 Orang SiswaRATA-RATA PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN81.36
Ekstrakurikuler Capaian
Wajib Pramuka/PMR/KSPAN *)
Pilihan
Mengetahui Diberikan di Singaraja, Tanggal 28 - 09 - 2013
Kepala Sekolah Wali Kelas
I Ketut Bawa, M.Pd Mr. Quick Cepat
Nip. 19730305 199802 1 003 Nip. 1234567890
DESKRIPSI
No Mata Pelajaran Kompetensi Catatan
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pakerti
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
2Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
3 Bahasa Indonesia
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
4 Matematika
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
47/63
46
5 Ilmu Pengetahuan Alam
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
7 Bahasa Inggris
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
Kelompok B
1 Seni Budaya
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
2Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
3 Prakarya
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
4 Bahasa Bali
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial dan Spiritual
Telah Diketahui Oleh Wali Murid
Mrs Ayo Bersatu
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
48/63
47
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
49/63
0
PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Nama Kepala : I KETUT BAWA, M.PD
Asal Sekolah : SMP NEGERI 1 SINGARA
NO
TANGGAL
PELAKSANAAN
MATERI
PENDAMPINGANBENTUK KEGIATAN
PERSENTASE
KETERCAPAIANKETERANGAN
1. 15 Juli 2013 Koordinasi dengan
tim pendamping di
sekolah sasaran
Pertemuan dan/atau komunikasi
awal dengan pengawas sekolah
pembina dan guru inti berkenaan
dengan rencana pelaksanaan
pendampingan
100% Dilakukan dengan pola rapat koordinasi
dengan dewan guru dengan mengundang
pengawas satuan pendidikan
2. 20 Juli 2013 Konsep Kurikulum
2013
Rasional Elemen
perubahan
Kurikulum 2013
SKL, KI dan KD Strategi
Memberikan ilustrasi danmotivasi untuk menumbuhkan
keterbukaan, keyakinan, danpenerimaan guru terhadap
kurikulum 2013.
Penyajian dan diskusi materidalam pertemuan dengan
seluruh guru yang ada di SMP
sasaran, khususnya berkenaan
100% Dilaksanakan dengan system bimtekterhadap guru-guru, khususnya yang
akan mengajar di kelas VII denganmemanfaatkan guru-guru yang telah
mengikuti diklat kurikulum 2013
Diharapkan seluruh stakeholderssekolah memperoleh informasi
mengenai konsep kurikulum 2013
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
50/63
1
NO
TANGGAL
PELAKSANAAN
MATERI
PENDAMPINGANBENTUK KEGIATAN
PERSENTASE
KETERCAPAIANKETERANGAN
Implementasi
Kurikulum 2013
dengan strategi implementasi
kurikulum 2013.
Memberikan dorongankepada guru untuk mulai
melakukan analisis materi ajarsemester 1
3. 27 Juli 2013 Analisis Materi Ajar
Semester I
Konseppembelajaran
Tematik Terpadu
Analisis BukuGuru
Analisis BukuSiswa
Memantau keterlaksanaankegiatan analisis materi ajar
yang telah dibuat guru
Memberikan bimbinganberkenaan dengan analisis
buku guru
Memberikan bimbinganberkenaan dengan analisis
buku siswa
Mendokumentasikan hasilanalisis buku guru dan siswa
50% Dilaksanakan dengan sistem bimbinganteknis dengan melibatkan guru-guru
yang telah mengikuti diklat kurikulum
2013
Bimbingan terfokus diberikan untukguru yang mengajar di kelas VII
4. 3 Agustus 2013 Perancangan Model
Belajar Semester I
PerancanganRPP
PerancanganPenilaian
Memantau keterlaksanaanpenyusunan RPP dan Penilaian
yang dilakukan guru
Memberikan bimbinganberkenaan dengan
penyusunan RPP
Memberikan bimbingan
50% Secara substansi informasiperancangan pembelajaran diberikan
di awal pertemuan (15 Juli 2013). Pada
pertemuan ini dilaksanakan kegiatan
pemantauan terhadap hasil kerja guru
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
51/63
2
NO
TANGGAL
PELAKSANAAN
MATERI
PENDAMPINGANBENTUK KEGIATAN
PERSENTASE
KETERCAPAIANKETERANGAN
berkenaan dengan
penyusunan rencana penilaian
Memfasilitasi keterlaksanaanpenyusunan RPP dan
Rancangan Penilaian
dalam merancang pembelajaran
ataupun penilaian
RPP yang dirancang sementara untukkebutuhan pragmatis
5. 20 Juli 201314
September 2013
Praktek
Pembelajaran
Terbimbing
Pendekatansaintifik
ModelDiscovery
Problem BasedLaearning
Project BasedLearning
Melakukan observasipembelajaran yang dilakukan
guru sasaran, bersama guru
inti dan pengawas sekolah
Berdiskusi berkenaan denganhasil observasi dan
berkonsultasi tentang cara-
cara mengatasi hambatan
yang dihadapi guru.
Memberikan modelpenggunaan pendekatan
saintifik, discovery/inquiry,
problem based learning,
project based learning.
Menggali pengalaman guruberkenaan dengan
pelaksanaan pembelajaran
dengan berbagai pendekatan
dan model pembelajaran.
75% Dilaksanakan secara kontinu untukmengumpulkan sebagai bahan diskusi
penyempurnaan kegiatan selanjutnya
Diskusi terfokus dilaksanakan secarakhusus untuk guru yang mengajar di
kelas VII
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
52/63
3
NO
TANGGAL
PELAKSANAAN
MATERI
PENDAMPINGANBENTUK KEGIATAN
PERSENTASE
KETERCAPAIANKETERANGAN
6 15 Juli 20137
Desember 2013
Kepemimpinan
pembelajaran,
manajemen
perubahan, dan
budaya sekolah
1. Menyusun programmembangun budaya sekolah
untuk tercapainya Standar
Kompetensi Lulusan pada
kurikulum 2013.2. Menyusun Rencana Kerja
Sekolah sesuai dengan prinsip-
prinsip manajemen perubahan
dalam pelaksanaan kurikulum
2013
3. Melaksanakan pengelolaankurikulum 2013 sesuai dengan
RKS yang disusun
4. Melaksanakan supervisiakademik sesuai karakteristik
kurikulum 2013
5. Melaksanakan evaluasiprogram pelaksanaan
kurikulum 2013
6. Melaksanakan penataandokumen/administrasi sekolah
yang mendukung
keterlaksanaan kurikulum
2013
Melaksanakan pengelolaanprogram pembelajaran
75% Kegiatan penyusunan programdilakukan di awal tahun ajaran,
pemantauan dilaksanakan sepanjang
kegiatan dan penyusunan progress
report dilaksanakan dua kali yakni mid
semester dan akhir semester untuk
satu semester
Dokumen perencanaan lengkap Dokumen pelaksanaan menyesuaikan
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
53/63
4
NO
TANGGAL
PELAKSANAAN
MATERI
PENDAMPINGANBENTUK KEGIATAN
PERSENTASE
KETERCAPAIANKETERANGAN
tematik terpadu bagi kepala
SMP.
7 15 Juli 2013
22 Juli21
Desember 2013
Pengelolaan
Pembelajaran
Tematik Terpadu
Merevisi KTSP sesuai strukturkurikulum 2013
Menyusun kalender akademiksekolah
Membagi tugas guru dantenaga kependidikan
Mengelola sarana danprasarana
Mensupervisi danmenindaklanjuti hasil
supervise pembelajaran
75% Penyusunan revisi kurikulum, kalendik,pembagian tugas dilaksanakan di awal
tahun ajartan baru (15 Juli 2013)
sedangkan pengelolaan sarpras dan
kegiatan supervise dilakukan sepanjang
kegiatan pembelajaran
Kurikulum 2013, kaldendik danpembagian tugas telah tersusun
Supervisi pembelajaran dikhususkanuntuk kelas VII (pelaksana kurikulum
2013)
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
54/63
5
NO
TANGGAL
PELAKSANAAN
MATERI
PENDAMPINGANBENTUK KEGIATAN
PERSENTASE
KETERCAPAIANKETERANGAN
8 21 Desember
2013
Laporan
Pendampingan
Menyusun laporanpendampingan
Menghimpun laporanpendampingan Guru Inti dan
Kepala Sekolah danmengirimkan laporan kepada
PPPPTK, LPMP, atau LPPKS.
100% Laporan disusun dengan sitem rapatkerja bersama
Seluruh kegiatan terdokumentasikandalam laporan dan laporan telah terjilid
rapi
Singaraja, 13 Juli2013
Mengetahui yang membuat
Penanggung Jawab Bidang Akademis Kepala Sekolah,
Putu Ira Sita, S.Pd I Ketut Bawa, M.Pd
Nip. 19631231 198411 1 143 Nip. 19730305 199802 1 003
PETA PERMASALAHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
55/63
6
DI SMP NEGERI 1 SINGARAJA
A. KETERSEDIAAN BUKU GURU
NO MATA PELAJARAN JUMLAH GURU BUKU YANG ADA LEBIH/KURANG
KELOMPOK A
1 PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PAKERTI 2 0 KURANG 22 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 1 0 KURANG 1
3 BAHASA INDONESIA 2 0 KURANG 2
4 BAHASA INGGRIS 2 0 KURANG 2
5 MATEMATIKA 2 0 KURANG 2
6 ILMU PENGETAHUAN ALAM 2 0 KURANG 2
7 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 2 0 KURANG 2
KELOMPOK B
8 SENI BUDAYA 1 0 KURANG 1
9 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN 1 0 KURANG 1
10 PRAKARYA 1 0 KURANG 1
B. KETERSEDIAAN BUKU SISWA
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
56/63
7
NO MATA PELAJARAN JUMLAH SISWA BUKU YANG ADA LEBIH/KURANG
KELOMPOK A
1 PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PAKERTI 234 210 KURANG 24
2 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 234 321 LEBIH 87
3 BAHASA INDONESIA 234 321 LEBIH 87
4 BAHASA INGGRIS 234 321 LEBIH 87
5 MATEMATIKA 234 321 LEBIH 876 ILMU PENGETAHUAN ALAM 234 321 LEBIH 87
7 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 234 321 LEBIH 87
KELOMPOK B
8 SENI BUDAYA 234 321 LEBIH 87
9 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN 234 321 LEBIH 87
10 PRAKARYA 234 321 LEBIH 87
C. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
57/63
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
58/63
9
apa saja yang dituntut dalam
kurikulum 2013
persepsi tentang indicator
apa yang akan dinilai dalam
PBM
6 ILMU PENGETAHUAN
ALAM
Perumusan indicator pada KD
yang berkaitan dengan sikap serta
kaitannya dengan penilaian
Tim ahli yang berperan dalam
pendampingan member arahan
atau bimbingan dalam
perencanaan pembelajaran
Melakukan pertemuanintensif dengan sekolah-
sekolah yang menjadi
piloting projek pelaksanaan
kurikulum 2013
Mengundang tim ahli untukmelakukan pendampingan
dalam penyusunan
perangkat pembelajaran
7 ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL
Agak sulit dalam memadukanKI, KD dengan materi
pembelajaran
Belum/kurang sinkrunnyabuku pegangan guru dengan
siswa
Dibuatkan silabus yangmenggambarkan
keterkaitan KI, KD dengan
materi pelajaran
Dilakukan diklat lagi
Dilakukan diskusi terfokusantar guru sesame guru
mata pelajaran dan antar
mata pelajaran kelas VII
Diklat oleh lembagaberwenang
KELOMPOK B
8 SENI BUDAYA Dalam pembuatan analisis yangada keterkaitannya dengan SKL, KI
dan KD
Adanya bimbingan lebih lanjut Dibahas dalam pertemuan
MGMP
9 PENDIDIKAN JASMANI,
OLAHRAGA DANKESEHATAN
Indicator dan tyujuan
pembelajaran masih ada yangtumpang tindih
Agar indicator dan tujuan
pembelajaran yang tumpangtindih diuraikan lagi menjadi
indicator dan tujuan baru
Tidak mencantumkan indicator
dan tujuan pembelajaran yangtumpang tindih
10 PRAKARYA Pembuatan analisis keterkaitanSKL, KI dan KD
Mohon ada bimbingan Mengadakan pertemuan dengan
guru bidang yang sama
D. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
59/63
10
NO MATA PELAJARAN PERMASALAHAN HARAPAN TINDAK LANJUT
KELOMPOK A
1 PENDIDIKAN AGAMA DAN
BUDI PAKERTI
Ada kesalahan pada buku paket
pegangan siswa pada materi
karmaphala
Secepatnya diperbaiki atau direvisi Diluruskan oleh guru atas saran dari
pengawas pendidikan agama
Hindhu kabupaten Buleleng
2 PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
Belum fasih menerapkan pendekatan
saintifik di dalam pembelajaran PPKn
Mampu menerapkan pendekatan
saintifik dalm pembelajaran PPKn
di kelas
Belajar dari teman lain mengenai
pendekatan saintifik
3 BAHASA INDONESIA Mengalami sedikit hambatan mencari
materi ajar karena materi pada buku
paket siswa kurang sesuai dengan
materi pada silabus
Hendaknya materi yang ada dalam
silabus disesuaikan dengan buku
pegangan siswa
Berusaha mencari ,ateri sebagai
pemodelan lewat internet atau
sumber lainnya
4 BAHASA INGGRIS Siswa belum terbiasa bertanyapada guru sesuai dengan
tuntutan pendekatan saintifik
Buku siswa terlalu sedikit soal-soal latihannya dan perintah
soalnya selalu mengajak analisis
sehingga PBM tidak lancar
Pendekatan saintifik supayaditerapkan sesuai dengan
tingkat kemampuan siswa
Buku siswa agardisempurnakan sesuai dengan
tuntutan kemampuan siswa
(soal latihan mandiri
diperbanyak)
Ada kajian ulang dan review buku
siswa
5 MATEMATIKA Siswa belum terbiasa bekerjasendiri sesuai dengan tuntutan
pendekatan saintifik karena
perkembangan berpikir siswa
belum sampai menganalisis
Buku siswa terlalu sedikit latihanmandiri dan soalnya terlalu
mengajak siswa menganalisis
sehingga PBM kurang lancar
Kalau bias pendekatansaintifik diterapkan sedikit
demi sedikit karena siswa
masih kelas VII
Buku siswa pada soal latihandisesuaikan dengan tingkat
berpikir anak
Review buku siswa
6 ILMU PENGETAHUAN ALAM Penyesuaian waktu dengankegiatan dalam pembelajaran
yang sering tidak sesuai dengan
Adanya share antara guru biologi
dengan guru fisika sehingga
mendapat masukan dari masing-
Menggalakan kerjasama dalam
MGMP sehingga dapat saling
mengisi dalam hal penguasaan
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
60/63
11
materi yang akan disajikan
Keterbatasan penguasaan materitertentu sehingga ragu-ragu
dalam mengajarnya
masing guru sehingga
pembelajaran IPA terpadu mantap
dilaksanakan
materi pelajaran atau saling tukar
pengalaman
7 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Agak sulit dalam menerapkan metode
saintifik
Metode saintifik disesuaikandengan materi karena tidak
semua materi sesuai dengan
metode saintifik
Dilakukan diklat lagi
Dilakukan diskusi terfokus antarguru sesame guru mata
pelajaran dan antar guru mata
pelajaran
Dilakukan diklat oleh lembagayang berwenang
KELOMPOK B
8 SENI BUDAYA Kekurangan alokasi waktu karena seni
budaya memuat aspek seni tari, seni
rupa, seni musik
Agar diberikan solusi Diberikan 2 sub bidang sehingga
alokasi waktunya terjangkau
9 PENDIDIKAN JASMANI,
OLAHRAGA DAN KESEHATAN
Materi yang disediakan di buku paket
kurang sesuai dengan pelaksanaan
pembelajaran yang harus
dilaksanakan berdasarkan tahapan-
tahapan saintifik
Materi ajar dibagi dan dijelaskan
berdasarkan tahapan-tahapan
yang harus dilalui/ dipelajari
Membuat/membagi materi
pelajaran ke tahap tahap pelajaran
sesuai bagian-bagian yang akan
dipelajari
10 PRAKARYA Pada pelajaran prakarya tidak ada
lahan untuk pratikum
Mohon lahan untuk praktikum
diadakan
Dirundingkan bersama-sama
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
61/63
12
NO MATA PELAJARAN PERMASALAHAN HARAPAN TINDAK LANJUT
KELOMPOK A
1 PENDIDIKAN AGAMA
DAN BUDI PAKERTI
Banyak siswa mengeluhkarena banyak tugas-tugas
yang diberikan guru
Banyak penilaian yangharus dilaksanakan namuntidak semua penilaian dapat
dilaksanakan dengan baik
Tugas yang dibebanisiswa dikurangi
Dilaksanakan pelatihan-pelatihan tentang
penilaian
Diberikan penjelasan-penjelasan karena itu
merupakan tuntutan
kurikulum 2013
Telah diusahakan sesuaidengan tuntutan
penilaian kurikulum 2013
2 PENDIDIKAN PANCASILA
DAN
KEWARGANEGARAAN
Format penilaian terlalu banyak
terutama format sikap
Perlu penyederhanaan format
penilaianMerancang format penilaian
bersama di MGMP
3 BAHASA INDONESIA Masih tahap penyesuaian karenamasih rancu
Kalau bias ada buku pedoman
penilaian yang dapat dipakai
acuan secara pasti
Mencari pedoman buku
penilaian yang pasti sebagai
acuan yang tepat
4 BAHASA INGGRIS Penilaian di perencanaan masihsebatas rencana dan penilaian
actual masih rancu
Adanya persamaan persepsi
secara menyeluruh
Format penilaian diberikan
ketentuan
5 MATEMATIKA Penilaian yang belum jelas,indicator-indikator penilaian apa
saja yang dituntut dalamkurikulum 2013
Adanya persamaan persepsi
tentang indicator apa yang
akan dinilai dalam PBM
Format penilaian disiapkan
sehingga guru bias membuat
penilaian yang mengacu padaformat tersebut
6 ILMU PENGETAHUAN
ALAM
Kesulitan dalam membuat
deskripsi dari skor penilaian
Belum terbiasa dengan soal yang
mengukur kinerja ilmiah
Adanya pembahasan mengenai
permasalahan dalam penilaian
sehingga model/deskripsi yang
disepakati menjadi kesatuan
arah
Perlu adanya pertemuan untuk
mencari jalan keluar dan
berdiskusi dalam menyelesaikan
masalah yang dihadapi dalam
penilaian
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
62/63
13
7 ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL
Agak sulit/ subyektif dalam
penilaian sikap dan keterampilan
Subyektifitas nilai sikap dan
keterampilan dikonversi
dengan nilai pengetahuan
Dilakukan diskusi terfokus
sesama dan antar guru mata
pelajaran kelas VII
KELOMPOK B
8 SENI BUDAYA Dalam penilaian bidang senimencakup banyak bidang dan
pelaporannya bagaimana
Ada kejelasan dari pusat
sehingga ada pedoman
Perlu disepakati di MGMP seni
budaya
9 PENDIDIKAN JASMANI,
OLAHRAGA DAN
KESEHATAN
Kriteria yang masih belum
ditetapkan secara keseluruhanmenyebabkan penetapan
penilaian menjadi rancu
Agar segera ditetapkan criteria
ketuntasan sehingga dapatmenentukan teknis penilaian
Membuat kesepakatan
sementara dengan MGMPmengenai teknis dan criteria
ketuntasan siswa
10 PRAKARYA Masih tahap penyesuaian KD danindikator
Mohon ada petunjuk Mengadakan pertemuan dengan
MGMP sekolah lain
-
8/14/2019 LAPORAN OJL KUR13
63/63