Download - i Kti Pengemb Profesi Guru
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
1/56
KARYA TULIS ILMIAH
DALAM PENGEMBANGAN
PROFESI GURU
1
Dwi Hastuti
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
2/56
Tujuan Pembelajaran
Meningkatkan pengetahuan dan wawasan pendidik terhadap
lingkup pengembangan karya ilmiah
Meingkatkan pengetahuan dan wawasan pendidik terhadap
kebijakan pemerintah seputar pengembangan profesi guru
melalui penyusunan karya ilmiah
Meningkatkan keterampilan pendidik dalam merencanakan
dan mendesain pengembangan profesi guru melalui
penyusunan karya ilmiah
Meningkatkan pengetahuan dan wawasan pendidik tentang
permasalahan dalam penyusunan karya ilmiah
2
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
3/56
LANDASAN HUKUM
UU No: 14/2005 tentang Guru dan Dosen
Pasal 1 (ayat 1) dan Pasal 2 (ayat 1)
Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara No. 84/1993Penetapan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan danKepala BAKN No. 0433/P/1993, No. 25 tahun 1993, tentangPetunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan angka
kreditnya Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009, yang mengaturkenaikan pangkat jabatan fungsional guru (guru dan kepalasekolah) ,juncto Peraturan bersama Mendiknas dan Kepala BKNNo. 03/V/PB/2010 dan No. 14 Tahun 2010 tentang Juklak
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya .
3
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
4/56
4
Apa yang dimaksud dengan
Karya Tulis Ilmiah (KTI)?
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
5/56
5
Karya Tulis Ilmiah (KTI)
adalah laporan tertulis tentang(hasil) kegiatan ilmiah
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
6/56
6
Bagaimana hubungan KTI
dengan Penelitian ?
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
7/56
7
Penelitian merupakan kegiatan
ilmiah, sehingga laporan hasil
penelitian juga merupakan Karya
Tulis Ilmiah.
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
8/56
Dikatakan ilmiahapabila:
Isi kajiannya berada pada lingkup
pengetahuan ilmiah;
Langkah-langkah kegiatannya dijiwai ataumenggunakan metode berpikir ilmiah;
Tampilannya sesuai dan telah mempunyai
persyaratan sebagai suatu sosok tulisankeilmuan
8
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
9/56
Tiga Macam kegiatan ilmiah dasar (sebagai induk
pelaksanaan kegiatan ilmiah)
N0 Ragam KegiatanIlmiah Dasar
Macam Karya Tulis
1 Penelitian (resarch) Laporan hasil penelitian
Tulisan/ makalah ilmiah ringkasan
hasil penelitianTulisan ilmiah populer kegiatan
penelitian
2. Pengembangan Laporan hasil pengembangan
Tulisan makalah ringkasan hasilpengembangan
3. Evaluasi Laporan hasil evaluasi
Tulisan /makalah ringkasan hasil
evaluasi 9
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
10/56
KTI laporan hasil penelitian yang dibuat oleh guru, widyaiswara, pengawas
Guru Widyaiswara Pengawas
KTI Hasil penelitian
KTI tinjauan/ulasan ilmiah
Tulisan ilmiah populer
Prasaran disampaikan
dalam pertemuan ilmiah
BukuDiktat
Karya terjemahan
KTI hasil penelitian
KTI hasil tinauan /ulsasan
ilmiah
Tulisan ilmiah populer
Prasaran disampaikan
dalam pertemuan ilmiahBuku
Karya Terjemahan
Diktat
Orasi ilmiah sesuai
dengan bidang yang
diajarkan
KTI hasil penelitian
KTI tinjauan/ulasan ilmiah
Tulisan ilmiah populer
Prasaran disampaikan
dalam pertemuan ilmiah
10
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
11/56
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
12/56
Tabel :Jabatan Fungsional Guru dan Besar Angka Kredit Pengembangan profesi Lanjutan untuk Setiap Kali
Kenaikan Pangkat jabatan Berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
reformasi Birokrasi No. 16/2009
NO Kenaikan Pangkat Golongan Besar Angka
Kredit*)
Jabatan Fungsional
PD PI/KI
1 Dari penata Muda/III/A ke Penata Muda Tk. I, III /B. 3 -
Guru Pertama
2 Dari Penata Muda Tk. I, III/B ke Penata, III/C 3 4
3 Dari Penata, III/C ke Penata Tk I, III/D 3 6
Guru Muda4 Dari Penata, TK I, III/D ke Pembina , IV/A 4 8
5 Dari Pembina, IV/A ke Pembina Tk I, IV/B 4 12
Guru Madya6 Dari Pembina Tk I, IV/B ke Pembina Utama Muda, IV/C 4 12+presentasi
7 Dari Pembina Utama Muda, IV/C ke Pembina Utama Madya, IV/D 5 14
8 Dari Pembina Utama Madya, IV/D ke Pembina Utama, IV/E 5 20 Guru Utama
Sumber: Disarikan dari peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan reformasi Birokrasi No. 16/2009
Catatan :
Besar Angka Kredit pengembangan profesi lanjutan yang dipersyaratkan dari untuk tiap kali kenaikan jabatan
fungsional.
PD ; Pengembangan Diri (pelatihan dan kegiatan kolektif guru)
PI : Publikasi Ilmiah (karya tulis ilmiah)
KI : Karya Inovatif (membuat alat peraga, alat pelajaran, karya teknologi/ seni
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
13/56
Kegiatan pengembangan profesi guru
adalah pengamalan (penerapan)
keterampilan guru untuk peningkatan
mutu belajar mengajar, atau
menghasilkan sesuatu yang bermanfaat
bagi diknas
13
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
14/56
5/26/2014 14
TUJUAN PENGEMBANGAN PROFESI
Memotivasi tenaga kependidikan agar
mau menulis, meneliti, mengemukakan
pendapatMemotivasi Tenaga Kependidikan banyak
membaca/menyerap informasi sehingga
akan meningkatkan kemampuanprofesionalismenya
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
15/56
5macamKegiatanPengembangan Profesi:
1. K T I2. Teknologi Tepat Guna
3. Alat Peraga4. Karya seni5. Kurikulum
15
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
16/56
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
17/56
Kenaikan golongan IIIa ke
IVa relatif lancar
Tidak (belum)mempersyaratkan angka
kredit pengembangan
profesi
17
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
18/56
Sangat TIDAK adil dan
TIDAK professionaljika
penghargaan diberikan
secara otomat is atau
hanya mengacu pada
masa kerja.
18
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
19/56
19
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
20/56
7macam KTI
1.Penelitian
2.Karangan Ilmiah3.Ilmiah Populer4.Prasaran Seminar
5.Buku6.Diktat7.Terjemahan
20
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
21/56
MASALAH
21
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
22/56
MasalahNaik dari IIIa ke IVa lancarIVa banyak,
Golongan IVb ke atas sedikit menumpuk
Syarat: 12 kredit pengembangan profesi
Pengembangan Profesi berupa KTI tidak
mudah..
KTI banyak kurang berhasilAKIBATNYA..
22
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
23/56
Akibatnya
Mengeluh, marah, curiga, apatis, .
Yang penting ada KTI apapun bentuk dan
cara membuatnya
23
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
24/56
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
25/56
Mengapa banyak KTI tidak asli?
guru lama tidak menulis, kemauan dan
kemampuan perlu ditingkatkan.
keliru : yang penting adalah KTInya , danbukan kegiatan pengembangan profesinya.
banyak peluang untuk membuatkan ,
menjiplak dan membayarnya. adanya kabar KTI tidak asli berhasil
25
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
26/56
Mengapa banyak KTI dangkal?
yang paling mudah dibuat
(dibuatkan?). cenderung KTI tidak asli.
contoh judul-:
Manfaat perpustakaan dalam meningkatkan mutupendidikan.
Peran KBK dalam upaya mencerdaskan siswa.
Hubungan IQ dan nilai matematika.
Pengaruh kondisi sosek orangtua terhadap prestasi
siswa. Dll
betapa mudahnya diganti
nama penulisnya26
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
27/56
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
28/56
Macam KTI pada Kegiatan Pengembangan Profesi Guru
NO Macam KTI Macam Publikasi AngkaKreditnya
1 KTI hasil penelitian, pengkajian,
survey dan atau evaluasi
Berupa buku yang di edarkan secara nasional. 12,5
Berupa tulisan (atikel ilmiah) yang dimuat pada
majalah ilmiah (jurnal) yang diakui oleh kementrian
Diknas.
6,0
Berupa buku yang tidak diedarkan secara nasional. 6,0
Berupa makalah yang disimpan di perpustakaan . 4,0
2 KTI yang merupakan tinjauan
atau gagasan sendiri dalam
bidang pendidikan
Berupa buku yang diedarkan secara nasional 8,0
Berupa tulisan (artikel) ilmiah yang dimuat pada
majalah ilmiah yang diakui oleh Depdiknas
4,0
Berpa buku yang yang tidak diedarkan secara nasional 7,0
Berupa makalah 3,5
3. KTI yang berupa tinjauan
gagasan, atau ulasan ilmiah
popular yang disebarkan melalui
media mas
Berupa tulisan (artikel ilmiah ) yang dimuat pada
media masa.
2,0
28
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
29/56
No Macam KTI Macam Publikasinya Angka Kredit
4. KTI yang berupa tinjauangagasan, atau ulasan ilmiah
yang disampaikan sebagai
prasaran dalam pertemuan
ilmiah
Berupa makalah dariprasaran yang disampaika
pada pertemuan ilmiah
2,5
5. KTI yang berupa buku
pelajaran
Berupa buku yang bersifat
nasional
5
Berupa buku yang bertaraf
propinsi
3
6. KTI yang berupa diktat
pelajaran
Berupa diktat yang
digunakan di sekolahnya
1
7. KTI yang berupaterjemaham
Berupa karya terjemahanbuku pelajaran karya
ilmiah yang bermanfaat
bagi pendidikan
2,5
29
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
30/56
Apakah untuk memperoleh angka kredit
pengembangan profesi harus dengan membuat
KTI ?
TIDAK.. KTI bukan merupakan satu-satunya kegiatan
pengembangan profesi guru. Namun, denganberbagai alasan, antara lain karena belum jelasnya
petunjuk operasional pelaksanaan dan penilaian dari
kegiatan selain menyusun KTI, maka pelaksanaan
kegiatan pengembangan profesi sebagian terbesardlakukan melalui KTI
30
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
31/56
Bab 2Laporan hasil PTK
Sebagai KTI
31
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
32/56
Mengapa PTK diminati?
32
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
33/56
PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaikimutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehinggaberfokus pada kelas atau pada proses belajar-
mengajar yang terjadi di kelas.
PTK adalah tindakan yang nyata yang diyakini lebihbaik dari yang biasa dilakukan.
Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyatadalam kelas, untuk memperbaiki mutupembelajaran sekaligus mencari jawaban ilmiah
mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengantindakan yang dilakukan.
33
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
34/56
Penelitian bidang pembelajaran PBM
Meningkatkan mutu rancangan, sajiandan evaluasi
Kegiatan pengembangan profesi guru =
kegiatan guru dalam peningkatan mutuPBMnya
Melalui PTK
34
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
35/56
Mengapa PTK disarankan sebagai
pengembangan profesi?
35
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
36/56
Karena ...
Merupakan laporan kegiatannyata guru di kelas
Sesuai dengan tujuanpengembangan profesi guru
36
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
37/56
37
BentukLaporan PTK
1. Berupa buku diterbitkan secara nasional 12,5
2. Barupa artikel ilmiah di muat di Jurnal 6,0
3. Buku yang tidak diterbitkan 6,0
4. Makalah yang disimpan di perpustakaan 4,05. Disajikan sebagai Tulisan Ilmiah Populer 2,0
6. Disajikan sebagai prasaran 2,5
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
38/56
KTI adalah laporanatau rencana
kegiatanpengembangan
profesi
38
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
39/56
KTI
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
40/56
KTI
harus...A sli
P erlu I lmiah
Konsisten
40
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
41/56
A41
Asli, karya sendiri, bukan jiplakan
Ini syarat utama
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
42/56
Yang pernah dijumpai, Terlihat KTI tsb karya orang /institusi lain.
Mis: (tempelan nama, bentuk ketikan, lokasi dan subjek yang tidak
konsisten, Tanggal pembuatan tidak sesuai , data tidak konsisten, tidakakurat, waktu pembuatan KTI yang tidak masuk akal, tidak melampirkandokumen kegiatan)
KTI berupa skripsi, tesis ybs.
Beberapa KTI dari guru yang sama, sangat jauh berbeda kualitasnya KTIhasil penelitian
Dalam 1 tahun mengajukan lebih dari 2
KTI satu daerah : sama (sangat mirip) satu dengan yang lainnya
Orang yang sama, KTI sangat mirip : pengantar, isi, daftar pustaka dllsama, yang beda hanyalah tanggal pembuatannya.
Atau bahkan Sangat Beda
Fakta di lapangan menunjukkan adanya biro jasa
42
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
43/56
Tidak JUJUR Pengaruh model
pembelajaran melaluiseting belajarkooperatif terhadappemahaman
konseptual danalgoritmik matematikrealistik.
Kajian sangat rinci denganformat tesis jumlahhalaman 182, dengan 43kepustakaan
Terdapat indikasi KTI
tidakasli
Bukan karya yang
bersangkutan, lebih miriptesis
Diperingatkan dan
disarankanmembuat KTI
baru, karya sendiri tentangpermasalahan nyata di
kelasnya
43
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
44/56
P44
Perlu, memberikan manfaat
Ada kegiatan nyata gunaPengembangan profesi guru
Yang pernah dijumpai
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
45/56
Yang pernah dijumpai,
KTI tsb mempermasalahkan
KTI sangat umum, tidak terkaitdengan permasalahan di sekolah/
di kelasnya,
kliping tidak ada pendapatybs
sudah jelas jawabannya, tidak
manfaat Tidak ada kegiatan nyataPBM.
Tidak jelas ALASANnya45
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
46/56
Tidak Manfaat
Membangun
karakter bangsa
melalui kegiatan
ekstra-kurikuler Mendiskripsikan upaya
membangun karakter
bangsa
Masalah terlalu luas
Tidak ada kaitan nyata
dengan permasalahan PBM
di kelasnya
Hanya berupa kliping
pendapat
Disarankan membuat KTI
baru tentang permasalahan
nyata di kelasnya
46
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
47/56
Tidak Perlu
Hubungan antarakondisi ekonomi orangtua dengan prestasibelajar siswa
Studi korelasi antarapendapat siswa tentangkondisi ekonomiortunya dengan nilaiprestasi belajar (yangdiambil via kusener)
Masalah sangat umum, sudahjelas jawabannya
Tidak ada kaitan nyata denganpermasalahan PBM di kelasnya
Tidak ada tindakan terhadap PBM
Disarankan membuat KTIbaru tentang permasalahannyata di kelasnya
47
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
48/56
I
48
Ilmiah, mengikuti kaidah keilmuan
Menggunakan metoda ilmiah
Benar ilmiahTampilan memakai tatacara keilmuan
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
49/56
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
50/56
Masalah Khasana
h Teori
Fakta
Empirik
Hipotesi
s
Uji
Hipotesis
Kesimpulan
Metode Ilmiah:
deduksi
induksi dan
penyahihan
(verifikasi)
50
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
51/56
K51
Konsisten, hal yang ditulis sesuai
dengan keahlian, tanggung jawab, tempat,waktu dan lingkup tugas penulisnya
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
52/56
Yang pernah dijumpai..
KTI dari guru SMU membahas SD
Dari guru di sekolah A di
daerah B membahas sekolah X didaerah Y
Membina mata pelajaran A
membahas mata belajar Z
Tugasnya X membahas masalah Y(guru membahas kepengawasan,
kepariwisataan, dll..)
52
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
53/56
Belum dapat dinilai
Pengaruh komunikasikepala sekolah terhadappeningkatan semangatkerja guru
Studi deskriptif berdasar hasilangket yang diisi oleh guru yangmenanggapi kegiatan komunikasikepala sekolah dan kinerjanya
Tidak berkaitan dengan tugas
guru dalam pembelajaran
Tidak sesuai latar belakangkeahlian tugas pokok penulis
Tidak ada kegiatan nyata yangdilakukan guru tentangpermasalahan PBM di kelasnya
Disarankan membuat KTI barutentang permasalahan nyata dikelasnya
(KTI tersebut relevan bila ditulisoleh kepala sekolah)
53
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
54/56
Rangkuman
54
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
55/56
KTI harus APIK
Keaslian (kejujuran) nilai utama
KTI bukan SKRIPSI, TESIS atau DESERTASI
KTI adalah laporan kegiatan pengembanganprofesi guru
Fokuskan pada
adakah kegiatan pengembangan profesi yangdilakukan guru
adakah manfaatnya kegiatan yang dilakukan
55
-
7/22/2019 i Kti Pengemb Profesi Guru
56/56
Mari kitadiskusikanTerima kasih atas
perhatiannya