dkm_menarik an siswa

5/13/2018 Dkm_menarik an Siswa - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/dkmmenarik-an-siswa 1/3

BAGAIAMANA MENARIK PERHATIAN SISWA?

Pada tulisan sebelum ini sudah disampaikan tentang awal pembelajaran yang

menggairahkan, salah satu point yang perlu mendapat penjelasan lebih rinci adalah

menarik perhatian siswa. Pertama kali seorang guru memasuki kelas, tidak dengan

sendirinya perhatian siswa akan tertuju kepada guru. Siswa yang sedang bercerita

dengan kawannya mungkin saja tetap bercerita, siswa yang sedang sedang

merapikan buku pelajaran sebelumnya akan tetap melanjutkan merapikan bukunya,

oleh sebab itu sebelum mengawali kegiatan pembelajaran maka perlu dipastikan

bahwa keberadaan guru di depan kelas menarik perhatian siswa.

Beberapa hal berikut diharapkan dapat membantu menarik perhatian siswa:

a. Posisi Guru

Kebanyakan siswa bergaya belajar visual, oleh sebab itu akan memungkinkan

menarik perhatian siswa jika guru berada pada posisi yang dapat dilihat dengan

mudah oleh semua siswa. Guru perlu mengetahui, posisi-posisi di dalam kelas

yang memungkinkan siswa dapat melihat dengan mudah dan guru juga dapat

menatap semua siswa dengan mudah. Jika tersedia tempat yang posisinya agak

tinggi, guru bisa mengambil posisi di tempat yang agak tinggi tersebut.

Jika tidak ada tempat yang posisinya agak tinggi tidak perlu dibangun dipikiran

seorang guru kelas tersebut kurang mendukung untuk kegiatan pembelajaran

yang baik, karena terbangunnya pikiran ini akan berdampak negative pada saat

pembelajaran. Optimalkan keadaan yang ada dengan memilih posisi yang tepat.

Sebaiknya guru tidak hanya memilih di satu posisi yang secara ruti dari hari ke

hari dijadikan tempat mengawali pembelajaran, sebab perbedaan posisi yang

dipilih oleh guru ketika mengawali pembelajaran juga akan mampu menarik

perhatian siswa.

b. Media Pembelajaran

Media berarti semua benda yang menjadi perantara dalam proses pembelajaran,

sehingga media dapat berupa sarana dan alat peraga. Sarana berfungsi sebagai

alat bantu untuk memperlancar proses pembelajaran, sementara alat peraga

adalah alat bantu untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap konsep yang

akan disampaikan dalam pembelajaran. Kalau dalam pembelajaran matematika,



alat peraga berfungsi untuk menurunkan tingkat keabstrakan konsep matematika

yang sedang dipelajari.

Hampir dapat dipastikan seorang guru selalu menggunakan media papan tulis

dalam pembelajaran, tetapi karena pemanfaatan media papan tulis adalah sesuatu

yang rutin, maka keberadaan papan tulis di depan kelas, kurang mampu menarik

perhatian siswa. Berbeda ketika dalam pembelajaran menggunakan media OHP

atau LCD, atau alat peraga, keberadaan alat yang dibawa guru diluar kebiasaan

akan mampu menarik perhatian siswa.

Ketika seorang guru memasuki kelas dengan hanya membawa sesuatu yang biasa

di bawa, maka dapat diduga bahwa kehadirannya tidak seberapa mampu menarik

perhatian siswa. Berbeda dengan guru yang selalu berupaya menggunakan media

baru atau alat peraga dalam pembelajaran. Alat peraga yang perlu dibawa oleh

guru harus sesuai dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan.

C. Komunikasi

Komunikasi verbal memang tidak langsung didengar atau terjadi pada saat

memasuki ruang kelas, tetapi komunikasi non verbal (bahasa tubuh) bisa langsung

dilihat siswa. Bahasa tubuh yang monoton, kurang mampu menarik perhatian

siswa, seorang guru bisa saja masuk kelas kemudia langsung mendekat pada salah

seorang siswa, atau begitu masuk pintu kelas langsung mengucapkan salam, atau

mendekat terlebih dahulu ke meja guru baru mengucapkan salam, atau ketika baru

potong rambut, masuk kelas dengan memberi isyarat bahwa rambut kita baru

dipotong, atau ketika mempunyai seragam baru diberi isyarat bahwa baju baru, dan

berbagai bahasa non verbal yang dapat menarik perhatian siswa dengan tetap

memperhatikan norma yang berlaku dalam masyarakat.

Seorang guru masuk kelas kemudian duduk diatas meja, secara komunikasi untuk

menarik perhatian siswa bisa dilakukan, tetapi secara etika ketimuran ini tidak

memberi contoh yang baik. Memasuki kelas dengan wajah bersungut (merengut)

untuk mendapat perhatian siswa dapat dilakukan, tetapi pendekatan ini dapat

memberi kesan negative yang sulit dihapuskan dan secara nilai kurang mendidik.



Variasi komunikasi verbal juga dapat dilakukan secara variatif, artinya ketika

memasuki kelas tidak harus menggunakan kalimat yang sama, volume suara yang

sama, nada suara yang sama, tetapi kalimat, volume, dan nada yang digunakan

dapat disampaikan dengan cara yang berbeda dari waktu ke waktu. Berbeda halnya

jika kita memang mau membuat kalimat pembuka yang menjadi trade mark kita,

maka memang harus menggunakan kalimat yang sama. Pada prinsipnya, gunakan

gaya komunikasi yang dapat menarik perhatian siswa sesuai dengan situasi yang

ada. Selamat mencoba!

dkm_menarik an siswa

Documents