perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan teknik ... filerata-rata nilai keterampilan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN TEKNIK SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS III

SD NEGERI GAJAHAN COLOMADU KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

SKRIPSI

Disusun oleh:

DWINITA RIANI PURNAMANINGRUM

K7109064

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

PENERAPAN TEKNIK SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS III

SD NEGERI GAJAHAN COLOMADU KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Oleh

DWINITA RIANI PURNAMANINGRUM

K7109064

Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Dwinita Riani Purnamaningrum. PENERAPAN TEKNIK SCRAMBLE UNTUKMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA SISWAKELAS III SD NEGERI GAJAHAN, COLOMADU, KARANGANYAR TAHUNPELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawadan mendeskripsikan penerapan teknik scramble pada pembelajaran menulis aksaraJawa pada siswa kelas III SD Negeri Gajahan, Colomadu, Karanganyar tahunpelajaran 2012/2013.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, tiapsiklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjekpenelitian adalah siswa kelas III SD Negeri Gajahan, Colomadu, Karanganyar yangberjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi,dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data model interaktif yang terdiri dari tigakomponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikankesimpulan atau verifikasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi data dantriangulasi metode.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik scrambledapat meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa dari prasiklus ke siklus I dandari siklus I ke siklus II. Rata-rata nilai keterampilan menulis aksara Jawa saat prakondisi hanya sebesar 49,8, pada siklus I menjadi 56,94, dan pada siklus II meningkatmenjadi 70,5. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai diatasKKM (≥75) hanya sebanyak 1 siswa (3,33%), pada siklus I meningkat menjadi 6 siswa(20%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 20 siswa (66,67%).

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan teknik scramble dapatmeningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa.

Kata kunci: teknik scramble, menulis aksara Jawa


commit to user

vii

ABSTRACT

Dwinita Riani Purnamaningrum. THE APPLICATION OF SCRAMBLETECHNIQUES TO IMPROVED THE SKILLS OF WRITING JAVANESESCRIPT ON THE THIRD GRADE STUDENTS OF SD NEGERI GAJAHAN,COLOMADU, KARANGANYAR AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR.Skripsi,Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. July2016.

Purpose of the research is to improve the writing Javanese script skill by usingscramble techniques and describe the implementation by using scramble technique toimprove the writing Javanese script skill on the third grade students of SD NegeriGajahan, Colomadu, Karanganyar at 2012/2013 Academic Year.

The type of research is classroom action research, it conducted two cycles,each cycles conducted four phases, there are planning, action implementation,observation, and reflection. Subject of the research is the fourth grade students of SDNegeri Gajahan, Colomadu, Karanganyar at 2012/2013 Academic Year amounting to30 students. Data is collected by using interview, observation, documentation, and test.Data is analyzed by using an interactive analysis model, it conducted three component,that are data reduction, display data, and drawing conclusion or verification. Datavalidity is examined by using data triangulation and method triangulation.

The result of research is showed that the using comic media can improve thewriting text skill from precycle to cycle 1 and from cycle 1 to cycle 2. The average ofwriting text skill before the action (precondition) among students was 49,8, in firstcycle, the average grade increased to 56,94 and second cycle, the average gradeincreased to 70,5. Before action of the research, students who acquired KKM grade≥70 were 1 students (6,66%), in the first cycle the number of students increased to 6students (20%) and in the second cycle, the number of the students increased againbecame 20 students (66,67%).

The conclusion from the research is using scramble techniques can improve thewriting Javanese script skill.

Kata kunci: scramble techniques, writing Javanese script


commit to user

viii

MOTTO

Kebahagiaan bukan berasal dari sekeliling kamu

tapi kebahagiaan berasal dari kamu dan pikiran kamu

(Hitam Putih)

Bukanlah suatu aib jika kamu gagal dalam suatu usaha, yang merupakan aib adalah

jika kamu tidak bangkit dari kegagalan itu

(Ali bin Abu Thalib)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua

(Aristoteles)

Kesuksesan bukan untuk ditunggu. Lari. Jemput. dan raihlah!

(Dwinita Riani Purnamaningrum)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Seiring syukurku pada-Mu, dengan bangga kupersembahkan karya ini untuk:

“Ayah dan Mama”

Teruntuk Ayah dan Mama tersayang, kupersembahkan skripsi ini. Tiada kata

yang bisa menggantikan segala sayang, kerja keras, semangat, serta dorongan

moril dan finansial yang dicurahkan untuk penyelesaian skripsi ini.

“Teman-teman 8B PGSD FKIP UNS Surakarta”

Terima kasih untuk semangat, dorongan, dan kerja samanya. Berbagi kehidupan

bersama kalian semakin menambah pengetahuan dan pengalaman hidup yang

baru.

“Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta”

Manusia-manusiatangguh, hebat dan luar biasa yang telah membimbingku

dalam menuntut ilmu.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulispanjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul“PENERAPAN TEKNIK SCRAMBLE UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA SISWA

KELAS III SD NEGERI GAJAHAN COLOMADU KARANGANYAR TAHUN

PELAJARAN 2012 / 2013”.

Skripsi ini disusun untuk memebnuhi salah satu persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

dengan tulus penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd ., Kepala Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Drs. Sukarno, M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Joko Daryanto, S.Sn.,M.Sn. selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan, arahan, serta dorongan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Sri Mulyani, S.Pd., Kepala SD Negeri Gajahan Colomadu Karanganyar, yang

telah memberi kesempatan, waktu dan tempat guna pengambilan data dalam

penelitian.

6. Rahmi Rumawati, S.Pd. selaku guru kelas III SD Negeri Gajahan Colomadu

Karanganyar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7. Siswa kelas III SD Negeri Gajahan Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran

2012/2013 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian

ini.


commit to user

xi

8. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi penulis sendiri khususnya

serta pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK..................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... ix

KATA PENGANTAR......................................................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL............................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah..................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 5

BAB II KAJIAN TEORI..................................................................................... 7

A. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 7

1. Hakikat Teknik Pembelajaran Scramble ............................................. 7

a. Pengertian Teknik Pembelajaran ................................................... 7

b Pengertian Scramble ...................................................................... 9

c Prinsip Teknik Scramble ................................................................ 9

d Penerapan Teknik Scramble dalam Pembelajaran ......................... 10

e Kelemahan dan Kelebihan Teknik Scramble................................. 11

2. Hakikat Keterampilan Menulis............................................................ 12

a Pengertian Keterampilan Menulis.................................................. 12

b. Manfaat Menulis............................................................................. 14


commit to user

xiii

c. Strategi Meningkatkan Keterampilan Menulis .............................. 14

d. Tujuan Menulis............................................................................... 15

3. Hakikat Aksara Jawa

a. Pengertian Aksara Jawa .................................................................. 16

b. Sejarah Aksara Jawa ....................................................................... 16

c. Jenis-jenis Aksara Jawa .................................................................. 21

d. Penulisan Kata ................................................................................ 25

e. Gaya Penulisan (Gagrag) Aksara Jawa .......................................... 25

B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................. 25

C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 27

C. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 30

1. Tempat Penelitian................................................................................ 30

2. Waktu Penelitian ................................................................................. 30

B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 31

C. Data dan Sumber Data .............................................................................. 32

D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 32

E. Uji Validitas Data ..................................................................................... 34

F. Analisis Data ............................................................................................. 35

G. Indikator Kinerja Penilaian....................................................................... 36

H. Prosedur Penelitian................................................................................... 37

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 40

A. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................................... 40

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................................... 44

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................................... 71

D. Pembahasan ............................................................................................. 74

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................ 76

A. Simpulan .................................................................................................. 76

B. Implikasi ................................................................................................... 78

C. Saran ......................................................................................................... 79


commit to user

xiv

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 82

LAMPIRAN ........................................................................................................ 83


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

Aksara Carakan…………………………………………………………..

Aksara Pasangan ………………………………………………………...

Aksara Swara ….………………………………………………………...

Aksara Rekan…………………………….……………………………....

Aksara Murda……………………...……………………………………..

Aksara Wilangan………………………………………………………....

Sandangan…………………………………………...…………………...

Kerangka Berpikir………………………………………………….…….

Komponen dalam analisis data model interaktif ………………………...

Skema Kegiatan dalam Model Penelitian Tindakan

Kelas………...............................................................................................

Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Pra siklus.pada

Kondisi Awal dan Siklus I……………………………………………….

Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Pra Siklus ………………….…...

Grafik Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1……………………….…………..

Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 2…

Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal

pada Pra Siklus dan Siklus I……………………………………………...

Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 1..

Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 2..

Ketuntasan Siswa pada Siklus II Pertemuan 2...........................................

Grafik Perbandingan Nilai Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa

pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ……………………………...

Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar siswa pada Kondisi Awal,

Siklus I, dan Siklus II ……………………………………………............

21

22

22

23

23

24

24

28

35

37

42

43

51

54

56

66

70

71

72

73


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ................................................................................. 31

4.1 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Aksara Jawa Pra Siklus.................. 41

4.2 Ketuntasan Belajar Siswa pada Pra Siklus .......................................................... 43

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 50

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 54

4.5 Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada Pra Siklus

dan Siklus I ............................................................................................................ 55

4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pertemuan 1.......................................... 65

4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pertemuan 2.......................................... 70

4.8 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ....................71

4.9 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal,

Siklus I, dan Siklus II ............................................................................................ 72

4.10 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan

Siklus II……………………………..…..………………………………………. 73


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Daftar Nilai Menulis Aksara Jawa Siswa Pada Saat Prasiklus………..

Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Pra Siklus…………………

Pedoman Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Teknik Scramble..

Hasil Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Teknik Scramble....…

Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa …………………………………

Lembar Pengamatan Kinerja Guru ………………………...…………..

Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa………………………………….....

Hasil Pengamatan Kinerja Guru ……………………………………….

Silabus………………………………………………………………….

Kriteria Penilaian Individu……………………...……………………...

RPP Siklus I Pertemuan 1……………………………………...………

RPP Siklus I Pertemuan 2………………………………………...……

Soal LKS Individu Siklus I Pertemuan 1……………………………...

Soal LKS Kelompok Siklus I Pertemuan 2………………...…………..

Nilai LKS Siklus I Pertemuan 1………………………..………………

Nilai LKS Siklus I Pertemuan 2………………………………………..

Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1…………………………………….

Soa; Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2…………………....................

Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 1…………………………………....

Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2……………………………………

Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 1……...…

Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ………..

Hasil Pengamatan Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan 1…………...

Hasil Pengamatan Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan 2…………...

RPP Siklus II Pertemuan 1……………………………………………..

RPP Siklus II Pertemuan 2……………………………………………..

Soal LKS Siklus II Pertemuan 1……………………………………….

82

83

84

86

88

90

93

95

98

101

103

109

115

116

117

119

121

123

125

127

129

131

133

136

139

145

151

28 Soal LKS Siklus II Pertemuan 2………………………………………. 153


commit to user

xviii

29 Nilai LKS Siklus II Pertemuan 1………………………………………. 154

30 Nilai LKS Siklus II Pertemuan 2 ……………………………………… 156

31 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1…………………………………... 158

32 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ………………………………….. 160

33 Nilai Evaluasi Siklus II Pertemua 1………………………………….... 162

34 Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 …………………………………. 164

35 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1…………….. 166

36 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ……………. 168

37 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ………………. 170

38 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ………………. 173

39 Pedoman Wawancara Guru Setelah Menggunakan Teknik Scramble… 176

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan teknik ... filerata-rata nilai keterampilan...

Documents