desain pembelajaran - smp negeri 2 … · web viewkasus-kasus pelanggaran ham di indonesia....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SAMPANGMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang

berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat

Indikator : Menjelaskan hakekat norma Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan

bermasyarakat Menguraikan macam-macam norma

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan pengertian norma Menjelaskan tujuan norma Menjelaskan fungsi norma Menguraikan macam-macam norma Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang

berlaku dalam masyarakat Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum

dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya

2. Materi Ajar Pengertian norma Tujuan norma Fungsi norma Macam-mcam norma Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan Sumber-sumber norma Kekuatan mengikat norma Sanksi norma

3. MetodeCeramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1 Pendahuluan ( 10 menit )a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai

melalui kegiatan pembelajaran sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat

b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.

c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.

1

d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS

e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

Kegiatan Inti ( 60 menit )a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan

tugas-tugas yang ada dalam LKSb. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan

membahas LKSc. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok

norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .

d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan LKS

e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat

f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru

g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompokh. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat

rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat

b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 2Pendahuluan ( 10 menit )a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui

kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakatb. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,

baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.




Kegiatan Inti ( 60 menit )a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan

tugas-tugas yang ada dalam LKSb. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan

membahas LKSc. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok

norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat

d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan LKS

e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat

2



Kegiatan Penutup ( 10 menit )a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat

rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat

b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru


kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat





Kegiatan Inti ( 60 menit )a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam

LKSb. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKSc. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan

kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakatd. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada

dalam buku siswa dan LKSe. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti

yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat



Kegiatan Penutup ( 10 menit )a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang

sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakatb. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru


kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat



3



Kegiatan Inti ( 60 menit )a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam

LKSb. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKSc. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang

diberikan terhadap pelanggar norma d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada

dalam buku siswa dan LKSe. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti

yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat



Kegiatan Penutup ( 10 menit )a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang

jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakatb. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

5. Alat/Sumber Belajar

Buku teks siswa kelas VII Buku Pengayaan siswa kelas VII Contoh norma, Orang tua Tokoh masyarakat setempat artikel/berita di media massa

6. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sedangkan untuk pertemuan ke-1 s.d. 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas.Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

Bagian I

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia!

1. Bila Anda berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka yang dimaksud hal itu adalah......A. materiB. normaC. nilaiD. moral

4

2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma..........A. agamaB. hukumC. sosialD. kesopanan

3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan normaA. kesusilaanB. kemasyarakatanC. agamaD. kesopanan

4. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah, manusia dikaruniai….A. bentuk fisik yang sempurnaB. rasa maluC. akal pikiranD. hari nurani

5. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan….A. nalurinyaB. daya pikirannyaC. rasa estetikanyaD. etika dan khayalannya

6. Dalam mewujudkan hasrat dan cita-citanya setiap individu manusia akan dihadapkan kepada….A. kepentingan orang lainB. norma yang ada dalam masyarakatC. penguasa setempatD. saingan usahanya

7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua hasrat, yaitu ingin….A. bahagia dan jayaB. dihormati dan terhormatC. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnyaD. sempurna dan bahagia

8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma….A. kesusilaanB. adat atau kemasyarakatanC. agamaD. hukum

9. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya dinamakan kaidah….A. kesusilaanB. adat atau kemasyarakatanC. agamaD. hukum

10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat?A. kesusilaanB. adat atau kemasyarakatanC. agamaD. hukum

5

11. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan….A. kepastian hukumB. ketertiban dalam masyarakatC. keadilan sosialD. kebahagiaan bagi masyarakat

12. Sekalipun di masyarakat telah ada dan berkembang kaidah/norma hidup, namun dalam pelaksanaannya manusia masih memerlukan norma hukum. Hal ini dikarenakan….A. setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik badi dirinyaB. semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam ketiga norma C. tidak semua orang mentaati norma yang adaD. kepentingan setiap orang berbeda-beda

13. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi sanksinya, yaitu….A. sudah ditentukan terlebih dahuluB. tegas dan kerasC. tidak memandang siapa yang bersalahD. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan

14. Manakah di antara perbuatan di bawah ini yang bisa dikatagorikan bentuk pelanggaran terhadap keempat norma yang ada dalam masyarakat ? A. mencuriB. memberikan warisan kepada pihak perempuan sajaC. memfitnahD. menghina tetangga

15. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat, yaitu untuk....A. menegakkan keadilanB. menegakkan kebenaranC. menciptakan ketertibanD. mewujudkan kebersamaan

Bagian IIJawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat, jelas dan tepat!1. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat2. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara3. Uraikan macam – macam norma yang berlaku dalam masyarakat4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan jenis sanksi

yang diberikan kepada pelanggarnya!5. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat!

Sampang, Juli 2010

Mengetahui Kepala SMPN 2 Sampang Guru Pengajar

R.Djiwa Setiadi, S.Pd Fahmi Syarofah, S.Pd

6

NIP. 196109241983021002 NIP. 197403222009022001


Sekolah : SMP Negeri 2 SAMPANGMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/semester : VII / I

Standar kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara

IndikatorMenjelaskan pengertian hukumMenjelaskan pembagian hukum menurut sifat, bentuk dan isinyapentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegaraMenjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu

negaraMenunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-

hari

Alokasi waktu : 6 X 40 menit (3 X pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya3. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya4. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam

kehidupan bernegara6. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum

dalam suatu negara7. Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum

dalam kehidupan sehari-hari

B. Materi Pembelajaran1. pengertian hukum dengan tepat2. pembagian hukum menurut sifatnya3. pembagian hukum menurut bentuknya4. pembagian hukum menurut isinya5. pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara6. tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara7. memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam

kehidupan sehari-hari

7

C. MetodeCeramah bervariasi, diskusi, telaah buku, penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran / Kegiatan belajar

Pertemuan 1

No Kegiatan Belajar Waktu Ket

1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,

kelas dll)b. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan IntiKajian Pustakaa. Penjelasan konsep tentang pengertian hukum

dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat

b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok c. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk

menelaah melalui kajian pustaka, mengenai pembagian hukum menurut fungsinya,

bentuknya serta hukum menurut isinya.d. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan

untuk mempresentasikan hasil telaahanyae. Kelompok lain menanggapinyaf. Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum

10 menit

60 menit

3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. Memberi tugas rumah secara berkelompok

guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku, berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya, pentingnya norma hukum dalam kehidupan

10 menit

8

bernegara.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara

Pertemuan 2


1.

2.

3.


Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)

b. MemotivasiPenjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah

diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti a Masing-masing kelompok diberikan kesemptan untuk mempresentasikan hasil diskusinyab. Kelompok lain menanggapinya c. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok

Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk

memantapkan pemahaman materi yang sudah

dipelajari b. Mengadakan post testc. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang

berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu!

10 menit

70 menit

10 menit

Pertemuan 3

No Kegiatan Belajar Waktu Ket1. Pendahuluan

a. ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)

b. MemotivasiPenjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan tentang materi yang

10 menit

9

2.

3.

telah dan akan diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi

kelompokb. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang

pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa

c. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya

d. Kelompok lain menanggapinyae. Klarifikasi dari guru tentang dampak

pelanggaran terhadap tata tertib sekolah

Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi

untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari

b. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan

materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing- masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari

70 menit

10 menit

E. Sumber belajar Buku Teks Siswa kelas VII Perilaku siswa dan guru Artikel/berita di media massa

F. Penilaian

Soal-soal UraianJawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.1. Jelaskan pengertian hukum2. Jelaskan pembagian hukum menurut:

a. sifatnyab. bentuknyac. isinya

3. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara4. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara5. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara

Soal Pilihan GandaPilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum,adalah….

a. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinyab. belum semua kejawaban yang tersediapentingan terwadahi dalam

norma yang lain

10

c. tidak semua orang mentaati norma yang adad. hendak mewujudkan kepastian hukum

2. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah...a. pembagian harta warisb. melakukan penghinaan terhadap orang lainc. terjadi pemukulan terhadap pencurid. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya

3. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat, yaitu norma hukum....a. Dibuat oleh negarab. Berlaku bagi masyarkat tertentuc. Sanksi tidak begitu tegasd. Tergantung kepada keinginan masyarakat

4. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma.....a. Hukumb. Agamac. Kesopanand. Adat

5. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum.....a. Perdatab. Pidanac. Tata negarad. Administrasi negara

Sampang, Juli 2010


R.Djiwa Setiadi, S.Pd Fahmi Syarofah, S.PdNIP. 196109241983021002 NIP. 197403222009022001

11



Standar kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar : 1. 3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat, berbangsa dan bernegara

IndikatorMemberikan contoh penerapan norma , kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat


A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:1. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah, antar sesama siswa2. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga3. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat

B. Materi Pembelajaran1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah, antar sesama siswa2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga3. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat

C. MetodeCeramah bervariasi, bermain peran, penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu Ket

12

1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran

(absensi,kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi


pertanyaan tentang materi yang akan diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Membagi siswa menjadi 8 kelompokb. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk

Memerankan penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara, menghormati orang yang lebih tua, atau contoh kesopanan lainya. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum, dan akibatnya. (misal jika merokok, narkoba dan lainya). Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Peristiwa yang diperankan supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin

c. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit

d. Kelompok lain menanggapinya

10 menit

60 menit

3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil

kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan.

b. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah secara berkelompok

guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat ( norma kesopanan, norma agama, norma hukum)

10 menit

Pertemuan 2


1. Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan, kelas dll)

10 menit

13

2.

3.

b. MemotivasiPenjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan


Kegiatan Intia Masing-masing kelompok diberikan kesempatan

untuk mempresentasikan hasil tugasnyab. Kelompok lain menanggapinyac. Klarifikasi dari guru tentang materi yang

telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok

Penutupa. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil

kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok

b. Mengadakan post testc. Memberi tugas rumah berupa telaah materi

yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

60 menit

10 menit

E. Sumber belajar

Buku Teks Siswa kelas VII Perilaku siswa dan guru Artikel/berita di media massa

F. Penilaian1. Penilaian Diskusi

No Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kerjasama Jumlah

1

2

dst

Keterangan

Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 , minimal = 10

Aspek pemahaman diberi nilai = 40, minimal = 10

Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20, minimal = 10

2. Penilaian terhadap hasil kerja

No Nama Siswa Kesesuai materi

dengan tugas

Komentar terhadap materi

Kerapihan/penampilan

Jumlah

1

14

2

dst

Keterangan

Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 , minilal = 10

Aspek komentar = 40, minimal = 10

Aspek kerapihan/penampilan = 20, minimal = 10

Sampang, Juli 2010



15



Standar kompetensi : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan

Indikator Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai

kemerdekaan Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi

kemerdekaan


A. Tujuan PembelajaranDiharapkan siswa dapat :1.Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang

detik-detik proklamasi kemerdekaan2. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia3. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran1. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan2. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia3. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

C. MetodeTanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan


Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran

( absensihan kebersihan, kelas dllb. Memotivasi

10 menit

16

2.


pertanyaan tentang materi yang akan diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-

bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908

b. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan

c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang

d. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru

e. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

f. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi

60 menit

3. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Post test sebagai unpan balik c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya.

10 menit

Pertemuan 2


1.

2.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti a. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian

10 menit

70 menit

17

3

kelompok ( menjadi 5 Kelompok ) b. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. c. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya, sementara kelompok lain menanggapi. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan. !

10 menit

E. Sumber belajar Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi Artikel-artikel, Teks Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) UUD 1945

F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.Soal-soal UraianJawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !

1) Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan !

2) Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia !3) Meengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat

penting bagi generasi muda ?Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran1. Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam

peristiwa detik-detik proklamasi !2. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh

pahlawan kemerdekaan kepada kita ?3. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah

merdeka ?

18

Sampang, Juli 2010



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMP Negeri 2 SAMPANGMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/semester : VII / IStandar kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi

kemerdekaan dan konstitusi pertamaKompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan suasana kebatinan

konstitusi pertamaIndikator : - Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18

agustus 1945- Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945


A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:1. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 19452. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

B. Materi Pembelajaran1. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 19452. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

C. MetodeTanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajarPertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu Ket1. Pendahuluan

a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah

10 menit

19

2.

3

diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana

sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. b. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai

sumber belajar ( buku, artikel, naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

c. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

d. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis

Penutup :1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan

hasil diskusi2. Post tes sebagai unpan balik bagi guru3. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas

untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya

60 menit

10 menit

Pertemuan 2


1.

2.

3.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang

sudah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a .Kajian pustaka dengan menelaah buku

sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

b. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.

c. Siswa dengan difasilitasi guru, berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.

d. Siswa mengerjakan tugas-tugas individuPenutup a. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, siswa

membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.

b. Mengadakan post tes c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi

yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

10 menit

60 menit

10 menit

20

E. Sumber belajar Buku Teks Siswa kelas VII UUD 1945 Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi Artiel-artikel, teks Proklamasi Nara sumber ( saksi hidup )

F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.Soal Uraian :Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

1. Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !

2. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !

Contoh soal lisan selama dalam proses pembelajaran :1. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemipimpin

( presiden ) ?2. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ?3. Lembaga negara apakah yang berwenang memilih pemimpin

( presiden ) dan menetapkan konstitusi untuk yang pertama kali ?

Sampang, Juli 2010



21


Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SAMPANGMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/semester : VII / I

Standar kompetensi : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar : 2.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945

Indikator Menjelaskan makna proklamasi bagi bangasa Indonesia Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945

Alokasi waktu : 2X 40 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranDiharapkan siswa dapat :1. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945

B. Materi Pembelajaran1. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945

C. MetodeCeramah berpariasi, diskusi

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajarPertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan

10 menit

22

2.

memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intib. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-

bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908

c. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi

d. Membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang

e. Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945

f. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain

g. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi

60 menit

3. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Post test sebagai unpan balik c. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya

10 menit

E. Sumber belajar Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi Artikel-artikel, Teks Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) UUD 1945

F. PenilaianSoal-soal UraianJawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !

1. Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia2. Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945

Sampang, Juli 2010

23




Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SAMPANGMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/semester : VII / IStandar kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi

kemerdekaan dan konstitusi pertamaKompetensi Dasar : 2.4. Menunjukkan si kap positif terha dap makna prok lamasi kemerde kaan dan suasa na kebatinan konstitusi pertama

Indikator : menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi

kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama


A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:1. Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan2. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan3. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)4. menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan3. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

C. MetodeCeramah bervariasi , penugasan


1. Pendahuluan 10

24

2.

3

a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. guru menjelaskan kembali secara singkat

tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan.

b. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.

c. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya, siswa lain menanggapi

d. Guru memberikan pelurusan. e. guru meminta beberapa siswa untuk

memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya

Penutup :Guru bersama siswa menyimpulkan materi

pembelajaran yang telah dilakukan

menit

60 menit

10 menit

Pertemuan 2


1.

2.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang

sudah diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti a . Guru menjelaskan kembalsecara singkat

tentang nilai-nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini

10 menit

60 menit

25

3.

b. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya

pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan

d. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi

e. Kelomok lain menanggapi f. Guru memberikan pelususan

Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi

pemblajran b. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V)

10 menit

E. Sumber belajar Buku Teks Siswa kelas VII UUD 1945 Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi Artiel-artikel, teks Proklamasi

F. PenilaianPetunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

NO

PERNYATAAN YA TDK

1 Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia

2 Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja

3 Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden

4 UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI

5 Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945

Keterangan:Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif)Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)

26

Sampang, Juli 2010




Nama Sekolah : SMP Negeri 1 TorjunMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/semester : VII / 2

Standar kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM

Indikator Menjelaskan pengertian HAM Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional


A. Tujuan PembelajaranDiharapkan siswa dapat :1.Menjelaskan pengertian HAM 2. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia3. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia.4. menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM

B. Materi Pembelajaran1. Pengertian HAM2. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia3. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia4. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional

C. MetodeTanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi, dan penugasan


1. Pendahuluan a. Apersepsi

10 menit

27

2.

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Penjelasan konsep secara umum tentang

arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal.

b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. 39 Tahun 1999.

c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.d. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi,

setelah mendengar, menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. 39 Tahun 1999.

e. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM, dan UUD 1945 pada pasal 28A, UU No. 39 Tahun 1999

f. Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi.

60 menit

3. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Post test sebagai unpan balik c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk

mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39 Tahun 1999..

10 menit

Pertemuan 2


1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.

10 menit

28

2.

3


Kegiatan Inti a Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesiab. membagi siswa menjadi 8 kelompokc. masing-masing kelompok mendiskusikan materid. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara.e. kelompok lain menanggapinya.f. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi, dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka , buku-buku PKn.

70 menit

10 menit

Pertemuan 3


1.

2.

3

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan.. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti a Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional. b. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional.c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. d. Kelompok lain menanggapinya. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan

10 menit

70 menit

10

29

b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.

menit

E. Sumber belajar Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Buku UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999

F. PenilaianSoal Pilihan GandaPilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional, kecuali.....

a. KOMNAS HAMb. Pengadilan HAMc. UU No. 22 Tahun 1999d. UU No. 39 Tahun 1999

2. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan...........

a. Mencegah berkembangnya paham individualisme.b. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat

internasionalc. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan

bangsa- bangsa lain.d. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang

dilakukan penguasa maupun pihak lain.

3. Dalam menjalankan fungsinya, KOMNAS HAM berperan .......a. melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasionalb. menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi, negosiasi,

konsiliasi, dan penilaian ahli.c. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga,

masyarakat saja.d. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil

pengamatan tersebut.4. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.........

a. UU No. 20 Tahun 1997b. UU No. 8 Tahun 1998c. UU No. 32 Tahun 2004d. UU No. 39 Tahun 1999

5. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut, kecuali........a.komitmen untuk melaksanakan UDHR

30

b.desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis,

c.melaksanakan amanat Tap MPR No. XVII/MPR/1998 tentang HAM,d.supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham

kekeluargaan.Soal-soal UraianJawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.

1. Jelaskan pengertian HAM?2. Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.3. Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional.

Mengetahui SAMPANG, 2010 Kepala SMPN 2 SAMPANG Guru Pengajar

R.DJIWA SETIADI, SPd FAHMI SYAROFAH, S.PdNIP. 196109241983021002 NIP. 197403222009022001

31


Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SAMPANGMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/semester : VII / 2


Kompetensi Dasar :3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM

Indikator Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat

Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM


A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:1. menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.2. menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah.3. menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat.4. mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM.

B. Materi PembelajaranKasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.Perlindungan dan Penegakan HAM.

C. MetodeCeramah bervariasi, penugasan, telaah buku.


1. Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

10 menit

60 menit

32

2.Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan

kegiatan : yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing)

b. Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua.

c. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita.

d. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar.

e. secara berkelompok, siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

f. siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

3. Penutup

a. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolahn dan masyarakat.

b. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang.

10 menit

Pertemuan 2


1.

2.


Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapaid. kelas dibagi menjadi 8 kelompok.

Kegiatan Inti

a. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM.b. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok.c. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing

10 menit

60 menit

33

3.

kelompok.d. Kelompok lain menanggapinyae. klarifikasi dari guru tentang materi yang telah

dipresentasikan oleh masing-masing kelompok

Penutupa. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM.b. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil

kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok Mengadakan post tesc. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

10 menit

E. Sumber Belajar1. Buku materi PKn kelas VII2. UUD 19453. UU No. 39 Tahun 19994. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.F. PenilaianI. Tes Lisan

Daftar pertanyaan;1. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu?2. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan

keluarga, masysrakat,dan di sekolah!II. Tugasa. Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran

HAM!b. Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang

upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya.

Mengetahui SAMPANG, 2010Kepala SMPN 2 SAMPANG Guru Pengajar

R.DJIWA SETIADI, SPd FAHMI SYAROFAH, S.Pd

34

NIP. 196109241983021002 NIP. 197403222009022001




Kompetensi Dasar : 3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM

Indikator Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan

dengan HAM


A. Tujuan PembelajaranSetelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :1. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia2. menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia3. menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang

berkaitan dengan HAM

B. Materi Pembelajaran1. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia2. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia3. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan

HAM

C. MetodeTanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi,


1. Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

10 menit

35

2. pertanyaan tentang materi yang akan diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai.b. Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab.c. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusid. Siswa melakukan diskusi berikut:

kelompok 1. membahas peranan komnas HAM. Kelompok 2. membahas peranan komda HAM Kelompok 3. membahas peranan POLRI Kelompok 4. membahas peranan Kejaksan Kelompok 5. membahas peranan Peradilan Kelompok 6. membahas peranan Lembaga

Pemasyarakatan Kelompok 7. membahas peranan membahas peranan LBH Kelompok 8. membahas peranan LSM.

e. Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya, yang lain menanggapi.

f. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.

60 menit

3. PenutupSiswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi

pembelajaran.

10 menit

Pertemuan 2


1.

2.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi


pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. c. Informasi kegiatan diskusi lanjutan

Kegiatan Inti

10 menit

70 menit

36

3.

a. siswa kembali ke kelompoknya, melanjutkan proses diskusi.b. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3,4,5,6,7, dan 8.c. Guru mengadakan pelurusan.

PenutupSiswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi

pembelajaran.

10 menit

Pertemuan 3


1.

2.

3

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan..c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil

perubahan. b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk

untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal- pasal tersebut.c. Secara acak, guru meminta kelompok untuk

menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasal-pasal tersebut

Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara.d. Kelompok lain menanggapinya. Penutupa. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatanb. Post testc. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.

10 menit

50 menit

10 menit

E. Sumber belajar Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Buku UUD 1945

37

UU No. 39 Tahun 1999F. Penilaian

Soal Pilihan GandaPilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia1. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut

ini adalah........a. hak untuk berkumpulb. hak hidupc. hak kemerdekaand. hak memperoleh kebahagiaan

2. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal............a. 28E ayat 1b. 28E ayat2c. 28 ayat 3d. 28D ayat 4

3. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup, sertaberhah mempertahankan hidup dan ..........a. kemerdekaanb. kehidupanc. ketentramand. keinginan.

4. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .pasal......a. 28D ayat 1b. 28D ayat 4c. 28G ayat 1d. 28G ayat 2.

5. Berdasarkan pasal 28J, setiap orang......a. berhak menghormati orang lainb. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunanc. wajib menghormati hak asasi orang lain.d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya.

6. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah.....a. Pengadilanb. DPRc. POLRId. Komnas HAM.

7. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah.........

38

a. mengamati pelaksanaan HAMb. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesionalc. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.d. mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan tentang

HAM8. Komnas HAM berjkedudukan di ..........

a. Jakartab. Kabupatenc. Provinsid. Kecamatan

9. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali.......a. Kejaksaan RIb. POLRIc. Pengadilan HAMd. Perusahaan Nasional.

10. Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh.......a. Seto Mulyadib. Mutia Hattac. Yusril Ihza Mahendrad. Hamid Awaludin

SOAL URAIANUraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini 1. Komnas HAM2. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia3. Pengadilan HAM4. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.

Mengetahui SAMPANG, 2010

Kepala SMPN 2 SAMPANG Guru Pengajar


39

R ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Standar kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindugan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar :3.4 Menghargai upa ya penegakkan HAM

Indikator Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di

wilayahnya


A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:1. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia2. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat3. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM4. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh

lembaga perlindungan HAM5. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan

perlindungan HAM di wilayahnya

B. Materi Pembelajaran1. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia2. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat3. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM4. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga

perlindungan HAM5. Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya

C. MetodeCeramah bervariasi, diskusi dan simulasi


1. Pendahuluana. Apersepsi

10 menit

40

2.

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi


Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAMc. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi

60 menit

3. Penutupa. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. Post tes c. Reflexsi

10 menit

Pertemuan 2

No Kegiatan Belajar Waktu Ket1.

2.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajaric. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok

o Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut

o Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang

10 menit

60 menit

41

3.

melarang anaknya untuk bersekolah, serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut

c. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebutd. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebute. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa

Penutupa. Siswa bersama guru menyimpulkanb. Reflexsi c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

10 menit

E. Sumber Belajar1. Buku materi PKn kelas VII2. UUD 19453. UU No. 39 Tahun 19994. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.

F. PenilaianNo Pernyataan S

SS N T

SSTS

1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya

2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga

3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah

4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM

5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR, merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah

Keterangan

SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif, 1 bila bersifat negatif

S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif, 2 bila bersifat negatif

N = skor 3

42

TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif, 4 bila bersifat negatif

STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif, 5 bila bersifat negatif

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100

Skor maximal

3. Lembar penilaian Simulasi

No Nama Siswa Kesesuaian dengan

tema

Penjiwaan pemeran Tanggapan

kelompok lain

1

2

Keterangan

Kesesuaian dengan tema Nilai maximal = 40

Penjiwaan Nilai maximal = 30

Tanggapan kelompok = 30

Mengetahui SAMPANG, 2010

Kepala SMPN 2 SAMPANG Guru Pengajar


43



Standar kompetensi : Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

Kompetensi Dasar : 4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

Indikator1. Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat2. Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara

bebas dan bertang gung jawab 3. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan

bertanggung jawab


A. Tujuan PembelajaranDiharapkan siswa dapat :Pertemuan 1.1. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan

mengemukakan pendapat2. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan

mengemukakan pendapat3. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan

mengemukakan pendapat di muka umum.4. menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan

bertanggung jawab.5. menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat.6. menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan

pendapat di muka umum.7. menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat

Pertemuan 2.1. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum.2. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum

B. Materi Pembelajaran1. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat.2. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan

bertanggung jawab.

44

3. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat4. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum.5. Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di

muka umum.6. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum.7. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum.C. MetodeCeramah bervariasi, tanya jawab, simulasi.


1.

2.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia. Penjelasan konsep tentang landasan hukum, asas-asas, dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk

mempraktikkan diskusi dengan tema “Larangan merokok dikalangan pelajar SMP”. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut.c. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya

mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab, dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum..

10 menit

60 menit

3. PenutupGuru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa

10 menit

Pertemuan 2


1. Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

10 menit

45

2.

3

kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi


pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkanc. Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu.d. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Intia Membagi kelas menjadi 8 kelompok.b. Masing-masing kelompok menelaah dan

mendiskusikan materi Undang-Undang No. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum, dan memberikan tanggapannya.

c. Selesai diskusi, guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum.

Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatanb. Post test

70 menit

10 menit

E. Sumber belajar Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII UUD 1945 UU N0. 9 Tahun 1998Artikel-artikel,

F. Penilaiana. Format Penilaian Diskusi

NoNamaSiswa

Berpendapat Bertanya

Menanggapi

Memberikesempatan

bertanyaKerjasama

Jmlh

skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

46

b. Pilihan Ganda.Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap

kemerdekaan menemukakan pendapat. Jaminan tersebut tertuang dalam......a. pasal 27 b. pasal 28c. pasal 29d. pasal 30

2. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam.....

a. UU No. 9 Tahun 1998b. UU No. 39 Tahun 1999c. UU No. 5 Tahun 1998d. UU No. 25 Tahun 1999

3. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No. 9 tahun 1998, kecuali....a. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawabb. memberikan perlindungan hukum yang konsistenc. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat

secara bebasd. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi

dan kreativitas setiap warga negara.4. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain....

a. Memperoleh perlindungan hukumb. Memperoleh pengawalan ketatc. Memperoleh akomodasid. Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup

5. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. 9 Tahun 1998 adalah .... kecuali:

47

a. menghormati hak-hak dan kebebasan orang lainb. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlakuc. menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umumd. menghargai asas legalitas

C. Isian SingkatIsilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat.1. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh

Undang-undang. Hal ini menunjukkan bahwa Indonesia adalah negara .....................

2. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 hasil amandemen diatur dalam pasal.........................dan.............................

3. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri selambat-lambatnya.....................................

4. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum harus berdasarkan keseimbangan antara ..........................

5. Kegiatan dialog, demonstrasi, pawai, rapat umum adalah merupakan kegiatan dalam rangka...........................

D. UraianJawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!1. Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara

bebasdan bertanggung jawab2. Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945.4. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan

pendapat dimuka umum, minimal 3!



48



Standar kompetensi : 4. Menampilkan Perilaku Kemerdekaan Mengemukakan pendapat Secara Bebas dan Bertanggung Jawab.

Kompetensi Dasar :4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

IndikatorMenunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.


A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:1. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas

pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi, baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak.

2. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya. 3. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi. B. Materi Pembelajaran1. Kemerdekaan mengemukakan pendapat. siswa dengan personil sekolah, antar sesama siswa

C. MetodeBermain peran, Curah gagasan/pengalaman, Penugasan


Pertemuan 1 Tujuan 1, 2 dan3No Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)

10 menit

49

2.

b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Intia. Membagi siswa menjadi 8 kelompokb. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok

yangmelakukan demonstrasi, baik yang dilihat

langsung,maupun melalui media cetak dan elektronik,

dan menilaikejadian yang dilihatnya.

c. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain.

d. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi.

60 menit

3. Penutup a. Meminta salah seorang siswa merefleksikan

pembelajaran yang telah dilakukan.b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi.

10 menit

Pertemuan 2


1.

2.

3.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkanc. Informasi kompetensi yang akan dicapai.d. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok.Kegiatan Intia Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk, bernyanyi, dan meneriakkan yel-yel.b. Setiap kelompok melingkar, berorasi, dan

meneriakkan yel-yel.Penutup a. Salah seorang diminta untuk melakukan

10 menit

40 menit

50

refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti.b. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk

memantapkan pemahaman siswa.Mengadakan post test

c. Penilaian dengan Quis

30 menit

E. Sarana dan Sumber belajaro Gambar unjuk rasao UUD 1945o UU No. 9 Tahun 1998o Buku materi PKn Penerbit Ganeca Exact, Bandung 2005

F. Penilaian Quesioner, bentuk : Skala sikapPetunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian.No PERNYATAAN SS S N TS STS1 Bagi kelompok yang akan berdemo

diharuskan meminta ijin terlebih dahulu.2. Dalam berdemo harus jelas siapa yang

menjadi pimpinan, berapa jumlah peserta, dan apa yang akan disampaikan.

3. Hari minggu tidak boleh melakukan demo.4. Membakar foto presiden dan lambang negara

dalam berdemo merupakan tindakan pidana.5. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas

umum merupakan tindakan anarkis.


51


52

desain pembelajaran - smp negeri 2 … · web viewkasus-kasus pelanggaran ham di indonesia....

Documents