desain didaktis keliling dan luas persegi...
TRANSCRIPT
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN
SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
TESIS
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Dasar
Oleh
Enung Mamay Heryasih
NIM 1806304
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
==================================================================
Desain Didaktis Keliling dan Luas Persegi,
Persegi Panjang, dan Segitiga di Kelas IV
Sekolah Dasar
Oleh
Enung Mamay Heryasih
S. Pd STKIP Sebelas April Sumedang, 2008
Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan
(M.Pd.) pada Fakultas Pendidikan Dasar
© Enung Mamay Heryasih 2020
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2020
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Tesis ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
ABSTRAK
DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI
PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
OLEH
ENUNG MAMAY HERYASIH
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan belajar atau kesulitan belajar
(learning obstacle) yang dialami siswa dalam pembelajaran keliling dan luas
persegi, persegi panjang, dan segitiga. Serta selanjutnya mengembangkan desain
didaktis materi keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga di kelas IV
sekolah dasar. Desain didaktis dikembangkan dengan terlebih dahulu
mengidentifikasi hambatan belajar atau kesulitan belajar (learning obstacles) yang
dialami siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif, dan pengembangan
desain. Subjek penelitian adalah 44 siswa kelas IV, di salah satu sekolah dasar yang
ada di kecamatan Cimanggung kabupaten Sumedang. Dari hasil penelitian
diperoleh informasi : (1) kesulitan belajar siswa yang teridentifikasi, seperti
menghitung keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga (2) desain
didaktis terkait materi keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga di
SD kelas IV.
Kata kunci : Desain Didaktis, Learning Obstacle
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
ABSTRACT
DESIGN DIDACTIC OF CIRCULAR AND SQUARE, SQUARE, AND
TRIANGLE TRIANGLE IN CLASS IV OF ELEMENTARY SCHOOL
BY
ENUNG MAMAY HERYASIH
The study is intented to determine barriers to learning or difficulty learning (learning
obstacle) were experienced by students in the learning circumference and spacious
square, square-long, and truangles. As well as futher develop the design of didactic
materi circumference and spacious square, square-long, and triangle in grade IV
elementary school. Design of didactic developed the first identifying the barriers of
lerning or the difficulty of learning (learning obstacles) that experienced by the
students. This research is 44 students to weld IV, at one of the schools the basis that
there study obtained information : (1) to sulitan learning students who anchovies
dentifikasi, such as calculating the circumference and area square, square long and
triangular (2) design didactic realed materials circumference and spacious square,
square-long, and triangles in elementary school grade IV.
Words key : Desain didactic , Learning Obstacle
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ..........................................................................................i
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………iii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................v
DAFTAR Lampiran ............................................................................................vii
DAFTAR TABEL........ .......................................................................................viii
I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian ..........................................................................1
1.2 Rumusan Masalah Penelitian .....................................................................8
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................8
1.4 Manfaat penelitian/signifikansi Penelitian ................................................8
1.5 Struktur Organisasi Tesis ..........................................................................9
II. KAJIAN PUSTAKA
2.1 Keliling dan Luas Bangun Datar ..............................................................11
2.2 Hakikat Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ..............................16
2.3 Theory of Didactical Situation (TDS) ......................................................30
2.4 Metapedadidik ..........................................................................................31
2.5 Desain Didaktik ........................................................................................34
2.6 Paradigma Didactical Research sebagai Inovasi Pembelajaran ................40
2.7 Kesulitan Belajar .......................................................................................42
2.8 Learning Trajecteory (LT)…………………………………………….....45
2.9 Teori Belajar Matematika yang Relevan/Mendukung…………………...47
2.10 Penelitian yang Relevan………………………………………………....50
III. METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian ......................................................................................54
3.2 Partisipan dan Tempat Penelitian .............................................................55
3.3 Pengumpulan Data ...................................................................................56
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
3.4 Analisis Data ............................................................................................57
3.5 Isu Etik .....................................................................................................58
3.6 Alur Penelitian .........................................................................................58
3.7 Jadwal Penelitian ……………………………………………………….61
IV. TEMUAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisis Learning Obstacle pada Materi Keliling dan Luas Persegi, Persegi
Panjang dan Segitiga ………………………………………….………..62
4.2 Analisis Desain Didaktis ……………………………………………….65
4.3 Gambaran Implementasi Desain Didaktis………………………………77
4.4 Gambaran Hypothenical Learning Trajectory …………………………80
4.5 Gambaran Desain Didaktis Yang di Kembangkan……………………...80
4.6 Prospestive Analysis Desain Didaktis…………………………………..81
V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
5.1 Simpulan....................................................................................................84
5.2 Implikasi ..................................................................................................85
5.3 Rekomendasi ............................................................................................85
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………….ix
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
DAFTAR PUSTAKA
Aat s., Epon N., Haki O., (2018). Didactic design Qualities Square and Rectangle-
Based Traditional Games Oray-orayan Elemetary School. (Diakses pada
http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index-All rights reseved., pada
Desember 2019)
Broussau G. 2002. Theory Didaktical Situations in Mathematics. New York : Kluwe
Academic Publishers.
Bustang, Zulkardi, Darmawijoyo, Dolk M., & Eerde D. 2013. Developing a Local
Instruction Theory for Learning the Concept of Angle Through Visual Field
Activities and Spatial Representations. Canadian Center of Science and Education
: International Education Studies. VI (8). Hlm 58-70.
Bargagliotti, A. E., & Anderson. C. R. (2017). Using Learning Trajectories for Teacher
Learning to Structure Professional Development. Mathematical Thinking and
Learning, 19(14), 237-259.
Clement D., & Sarama J. 2004. Learning Trajectory in Mathematics Education.
Mathematical Thinking and Learning. VI (6). Pp 81-89.
Clement, D.H., Sarama, J., Joswick, C., & Wolfe, C.B. (2019). Evaluating the Efficacy
of a Learning Trajectory for Early Shape Composition. American Educational
Research Journal, 20(10), 1-22.
Delacour, L. (2016). Mathematic and didactic contract in Swedish preshools. European
Early Chilhood Education Research Journal, 24(3), 191-198.
El Roudi, N., & Al Husni, N. 2014. Visualization Of Geomertrical Problems And Its
Influence On The Strategy Adopted By The Learner And The Facilitator In
Secondary School In Lebanon. International Research Journal of Arts and social
Science Vol. 4(2) pp. 19-36.
Fuadiah, N.F., Suryadi, D., & Turmudi. (2017). Analysis of Didactial Contracts on
Teaching Mathematics: A Design Experiment on A Lesson of Negative Integers
Operations. Journal of Mathematics Education, 6(2), 157-168.
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
Godino JD., Batanero C., Conteres A., Estape A., Lacasta E., & Wilhelmi MR. 2013.
Didactic EngineeringAs Design-Based Research In Mathematics Education.
Cerme.
Gravemeijer K., Stephan M., Julie C., Lin FL., & Ohtani M. (2017). Why Mathematies
May Prepare Students for The Society of The Future? Internatonal Journal of
Science and Mathematies Education, 15: (Suppl 1), 105-123.
Holmes Kerry P., & Holmes Stacy, V. 2011. Hierarchy for Effective Lesson Planning
: A Guide to Differentiate Intruction Through Material Selection. International
Journal of Humanities and Social Science : 1 (19).
Ibrahim & Syaodih N. 2012. Belajar Pembelajaran. Jakarta : Renika Cipta.
Jankvist, U.T., Misfeldt, M. & Marcussen, A. (2016). The Didactial Contract
Surrounding CAS When Changing Teacher in The Classroom, REDIMAT. 5(3),
263-286.
Jumaris M. 2013. Kesulitan Belajar Bagi Anak Usia Dini dan Usia Sekolah. Jakarta :
Ghalia Indonesia.
Komara E. 2014. Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung : PT Refika Aditama.
Kansenan P., & Meri M. 1999. Didactic Relation In The Teaching-Studying-Learning
Process. Subnetwork E : Day 3 Sunday 30 May, Parallel Session 3.2 : 11.00-12,30,
Room 4.
Lima S., McClain K., Castillo CC., & Thompson P. 2009. The Design Of Didactic
Objects For Use In Mthematics Teacher’ Professional Development. Arizona
State University : V.
Maloney, A., & Confrey, J. (2013). A Learning Trajecteory Freamwork for The
Mathematics Common Core: Turnoneemeth for Interpretation: Instructional
Planning and Colaboration. 17th annual Conference of The Association of
Mathematics Teacher Educators. Orlando: AMTE.
Manno, G., (2006). Embodiment and A-Deidactical Situation in The Teaching
Learning of The Perpendicular Straigth Lines Concept. Doctoral Thesis: Faculty
of Matematics and Physics Department of Didactic Matematics Comenius
University Bratislava. (Diakses pada http://math.unipa.it?-
grim/thesis_GManno_06_engl.pdf pada Desember 2019)
Miyakawa, T., & Winslow, C. (2009). Didactical designs for students’ proportional
reasoning: an “open approach” lesson and “fundamental situation”. Educ Stud
Math, 72, 199-218.
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
Mudlofir, A. 2011. Aplikasi Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan
Bahan ajar Dalam Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Grafindo Persada.
Nasution. 2012. Didaktik Asas-asas Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Plomp, T., et al. (2013). Eductional Design Research: An Introduction. Enschede, The
Netherlands Institute for Curriculum Development.
Rini K. (2017). Didactical Design of Triangle and Rectangular Through Contextual
Approach and Socrates Method to Develop Students Spatial Ailities and
Mathematical Disposition. (Diakses dari http://docpllayer.info/57068085-Tesis-
oleh-rini-kurniawati.html pada Desember 2019)
Sarama J., Clements DH., Barrent J., Van Dine D., & Mc Donel (2011). Evaluation Of
Learnong Trajectory for Lenght In The early Year. ZPM Mathemathics Education.
(43). pp 667-680
Satori DJ & Komariah A. 2009. Metode Penelitian Kwalitatif. Bandung : Alfabeta.
Sbaragli S.,Arrigo G., D’Amora B., Pandino Pinilla MI., Frapolly A., Frigerio D., &
Villa O. 2011. Epistemological And Didactic Obstacles : The Influence Of
teachers’ Beleif Of the Conceptual Education Of Student.Mediterraneam Jornal
for Research in Mathematic Education. 10,(1-2).
Scunk DH . 2012. Learning Theories. Yogyakarta :Pustaka Pelajar.
Sipus ZR & Cizmesija A. 2012. Spatial Ability Of Student Of mathematics Education
In Croatia Evaluated By The Mental Cutting Test. Annales Mathematicae Et
Informaticae : XL 0. Pp203-216.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kualitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suherman E., Turmudi, Suryadi D., Herman T., Suhendra, Prabawanto S., Nurjana, &
Rohati. 2003. Strategi Pembalajaran Matematika Kontenporer. Bandung : JICA.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :Alfabeta
Suratno, T. 2016. Didaktik dan Dictatical Design Research. Dalam D. Suryadi, E.
Mulyana, T. Suratno, D. A. K Dewi dan S. Y Maudy (Eds). Monogrof Didactical
Research. Bandung: Rizki Pers
Suryadi, D. (2010). Didactial Design Research (DDR) dalam Pemngembangan
Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional MIPA. Universitas Negeri
Malang.
Suryadi, D. (2015). Didactial Design Research (DDR). (Diakses dari https://didi-
suryadi.staf.upi.edu/profil pada Desember 2019).
Enung Mamay Heryasih, 2020 DESAIN DIDAKTIS KELILING DAN LUAS PERSEGI, PERSEGI PANJANG, DAN SEGITIGA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.edu
Suryadi, D. (2018a). landasan Filosofis Penelitian Desain Didaktis (DDR). Bandung:
Departemen Pendidikan Matematika UPI.
Suryadi, D. (2018b). Ontologi dan Epistemologi dalam Penelitian DEsain Didaktis
(DDR). Bandung: Departemen Pendidikan Matematika UPI.
Sutaridho, Zulkardi, Yusuf Hartono (2012). Mobile Development of Teaching
Materials, Spacious And Square Rectangle Approach To Education Math Realistic
Indonesia. (Diakses dari
https://ejournal.unsri.ac.id/ndex.php/jpm/article/view/4075 pada Desember 2019)
Sztajn P., Confrey J., Wilson, PH., & Edgington C. 2012. Learning Trajectory Based
Instruction : Towarda Theory Of Teaching. Educational Researcher : XLI (5).
Pp147-156.
Sri M., Epon N.,Haki o., (2019). Didactic design Roving Square and Rectangle Base
Games Oray-orayan. (Diakses dari https://ejournal.Upi.edu/index.php/IJPE/index-
All rights reserved pada Desmber 2019).
Turmudi, Kusuma YS., Juandi D, & Mulyana E. 2014. Development Of Didactical
Design Of Mathematics Pedagigy Through professional Program Of Mathematics
Teacher Education. XXI (1). Pp10-23.
Unlu M., Ertekin E., & Dilmac B. (2017). Predicting relationships between
mathematics anxiety, mathematics teaching anxiety, self-efficacy beliefs towards
mathematics and mathematics teaching. International Journal of Research in
Education and Science (IJRES), 3 (2), 636-645.
Van De Walle. 2006. Sekolah dasar dan Menengah Matematika Pengembangan dan
Pengajaran . Jakarta : Erlangga.
Vojkuvkova. 2012. The Van Hiele Geometry Thinking. MATFYZPRESS : I pp72-75
Weber, E., Walkington, C., & McGalliard, W. (2015). Expanding Notions of “Learning
Trajectories” in Mathematics Education. Mathematical Thinking and Learning.
17(4), 253-272.
Wilson H., Sztajn P., & Edgington C. 2003. Designing Profesional Learning Task For
Mathematics Learning Trajectory. Pp 135-143.