PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN

KOMPETENSI MENYELESAIKAN MASALAH PECAHAN

SISWA KELAS IV SDN ARDIREJO II LAMONGAN

SKRIPSI

Disusun Oleh :

MARIYA SEPTIANI

07390172

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN

KOMPETENSI MENYELESAIKAN MASALAH PECAHAN

SISWA KELAS IV SDN ARDIREJO II LAMONGAN

TUGAS AKHIR

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Meraih Gelar

Sarjana Strata 1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Disusun Oleh :

Mariya Septiani

07390172

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat serta

Hidayah-Nya, sehingga dapat diselesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang

berjudul Penggunaan Media Komik untuk Meningkatkan Kompetensi

Menyelesaikan Masalah Pecahan Siswa Kelas IV SDN Ardirejo II Lamongan ini

dengan lancar walau terdapat berbagai kendala.

Sholawat serta salam tetap tercurahkan pada junjungan umat islam Nabi

Besar Muhammad SAW, yang telah menunjukkan jalan dari kegelapan menuju

jalan yang terang dan senantiasa menjadi panutan yang baik bagi umat di dunia.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa

bimbingan, bantuan, dan kerjasama dari berbagai pihak dan semoga Allah

membalas dengan sesuatu yang lebih baik Oleh karena itu dengan setulus hati

diucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. Fauzan, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar

3. Ibu Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M. Si, M.Pd selaku dosen pembimbing I dan

Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pdselaku dosen pembimbing II yang telah

banyak meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dalam memberikan arahan dan

bimbingan mulai dari awal sampai akhir pembuatan skripsi ini

4. Ibu Marji Hariyanah dan ayahanda Hadi Susanto tercinta dan keluarga di

rumah Lamongan, yang senantiasa memberikan doa dan motivasi sehingga

penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik

5. Bapak Kepala Sekolah, Muldjiono. S. Hadi, S.Pd, Ibu Sri Fajar Familiani.

AMa. Pd, dan dewan guru SDN Ardirejo II Lamongan yang telah memberikan

waktu dan tempat penelitian sehingga penelitian bisa terlaksana

6. Segenap dosen pengajar Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan dan pengalaman.

7. Seluruh teman-teman Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2007.

8. Seluruh pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang juga memberikan

bantuan dalam penyelesaian skripsi ini

Dalam penulisan skripsi ini terdapat beberapa bagian yang belum

sempurna, oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun akan

diterima dengan lapang dada dan ikhlas.

Malang, 11 Juli 2011

Penulis,

Mariya Septiani

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vi

ABSTRAK ........................................................................................................ viii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULIAN

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

1.4 Hipotesis Tindakan ................................................................... 5

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................... 5

1.6 Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian ................................... 6

1.7 Batasan Istilah Penelitian ......................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pembelajaran Matematika SD ................................................... 11

2.2 Tujuan Pembelajaran Matematika SD ....................................... 14

2.3 Pecahan ...................................................................................... 15

2.3.1 Pengertian Pecahan dan Urutannya ................................. 15

2.3.2 Menyederhanakan Berbagai Bentuk Pecahan ................. 16

2.3.3 Menjumlahkan Pecahan .................................................. 18

2.3.4 Mengurangkan Pecahan .................................................. 18

2.3.5 Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan

Pecahan ............................................................................ 19

2.4 Penggunaan Model Cooperative Learning dalam

Pembelajaran Pecahan .............................................................. 21

2.4.1 Langkah Pembelajaan Kooperatif ................................... 23

2.5 Media Komik ............................................................................. 24

2.5.1 Pengertian Komik ............................................................ 24

2.5.2 Kriteria Komik yang Baik ................................................ 25

2.5.3 Keuntungan Menggunakan Komik ................................. 26

2.5.4 Kekurangan Menggunakan Komik ................................. 27

2.6 Langkah Penerapan Media Komik dalam Pembelajaran

Pecahan .....................................................................................27

2.7 Kompetensi ................................................................................29

2.7.1 Aspek yang Diukur dalam Penilaian Kompetensi ..........30

BAB III METODE PENELITIAN

1.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................... 38

1.2 Subyek Penelitian ..................................................................... 39

1.3 Kehadiran Peneliti ..................................................................... 39

1.4 Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 40

1.5 Prosedur Penelitian ................................................................... 40

1.5.1 Siklus I ........................................................................... 42

1.5.2 Siklus II ........................................................................ 47

1.6 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 47

1.7 Teknik Analisis Data ................................................................ 49

1.7.1 Analisis Tes Kemampuan Kognitif .............................. 49

1.7.2 Analisis Kemampuan Afektif dan Psikomotorik ......... 50

1.7.3 Kualitatif ....................................................................... 51

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Data dan Hasil Penelitian ........................................................... 52

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I .................................................. 52

4.1.1.1 Penerapan Media Komik .................................... 52

4.1.1.2 Peningkatan Kompetensi .................................... 58

4.1.1.3 Refleksi Pelaksanaan Tindakan .......................... 66

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ................................................. 70

4.1.2.1 Penerapan Media Komik .................................... 70

4.1.2.2 Peningkatan Kompetensi .................................... 75

4.1.2.3 Refleksi Pelaksanaan Tindakan .......................... 83

4.2 Pembahasan ............................................................................... 85

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 91

5.2 Saran .......................................................................................... 92

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 94

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Nilai rata-rata tugas dan ujian tengah semester ............................. 2

Tabel 2.1 : Sintak Pembelajaran Kooperatif ................................................... 23

Tabel 2.2 : Aspek Kognitif .............................................................................. 31

Tabel 2.3 : Aspek Afektif ................................................................................ 34

Tabel 2.4 : Aspek Psikomotorik ...................................................................... 36

Tabel 3.1 : Bagan Siklus dalam PTK .............................................................. 41

Tabel 3.2 : Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Dalam Satu Kelas ...................... 51

Tabel 4.1 : Nama Anggota Kelompok ............................................................. 55

Tabel 4.2 : Nilai Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan I ................................ 57

Tabel 4.3 : Data Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Aspek Kognitif

Siswa Sebelum dan Sesudah PTK SiklusI ..................................... 59

Tabel 4.4 : Data Penilaian Afektif Siswa pada Siklus I .................................. 61

Tabel 4.5 : Data Persentase Penilaian Afektif Siswa pada Siklus I ................ 63

Tabel 4.6 : Kriteria Penilaian Afektif Siswa dalam Satu Kelas ...................... 63

Tabel 4.7 : Data Psikomotorik Siswa pada Siklus I ........................................ 65

Tabel 4.8 : Refleksi Tindakan Proses Pembelajaran Siklus I .......................... 69

Tabel 4.9 : Nama Anggota Kelompok Secara Hiterogen ................................. 72

Tabel 4.10 : Data Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan I ............................... 74

Tabel 4.11 : Data Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Siswa Pada Siklus I

dan Siklus II .................................................................................. 76

Tabel 4.12 : Data Penilaian Afektif Siswa pada Siklus II ................................. 78

Tabel 4.13 : Data Persentase Penilaian Afektif Siswa pada Siklus II ............... 79

Tabel 4.14 : Kriteria Penilaian Afektif Siswa dalam Satu Kelas ...................... 79

Tabel 4.15 : Data Penilaian Psikomotorik Siswa pada Silus II ......................... 81

Tabel 4.16 : Refleksi Tindakan Proses Pembelajaran Siklus II ........................ 85

Tabel 4.17 : Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Pra

Tindakan, Siklus I dan Siklus II .................................................... 90

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Pengantar Penelitian

Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan Siklus II

Lampiran 3 : Soal Tes Akhir Aspek kognitif Siklus I Pertemuan 2

Lembar Jawaban Siswa Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 2

Kunci Jawaban Tes Akhir Aspek Kognitif Siklus I Pertemuan 2

Soal Tes Akhir Aspek kognitif Siklus II Pertemuan 2

Lembar Jawaban Siswa Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 2

Kunci Jawaban Tes Akhir Aspek Kognitif Siklus II Pertemuan 2

Lampiran 4 : Analisis Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siklus I

Analisis Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siklus II

Lampiran 5 : Analisis Penilaian Aspek Afektif pada Siklus I

Analisis Penilaian Aspek Psikomotorik pada Siklus I

Analisis Penilaian Aspek Afektif pada Siklus II

Analisis Penilaian Aspek Psikomotorik pada Siklus II

Lampiran 6 : Media Komik Siklus I

Media Komik Tugas Kelompok Siklus I

Media Komik Tugas Kelompok Siklus II

Lampiran 7 : Foto-foto /Gambar Kegiatan penelitian

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas

Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Cipta Media Aksara.

Amalia, S. 2009. Penerapan “Media Komik” Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Keliling Dan Luas Persegi Panjang Pada Siswa Kelas III SDN Girimoyo 03 Karang ploso Kabupaten Malang. Skipsi Tidak Diterbitkan. PGSD UM.

Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional.

Budhayanti, Clara Ika Yanti, dkk. 2008. Pemecahan Masalah Matematika. Jakarta: Depdiknas.

Fahriana, Cholida Indrian. 2005. Kajian Tentang Implementasi Kurikulum 2004 (Kurikulum Berbasis Kompetensi) dalam Pembelajaran Kimia di SMA Sekota Blitar. Skipsi Tidak Diterbitkan. Pendidikan Kimia UM.

Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Kusumah, Wijaya dan dwitagama, Dedi. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks.

Mustaqim, Burhan dan Astuty, Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV. Departemen Pendidikan Nasional: CV Buana Raya

Prabowo, Sugeng Listyo dan Nurmaliyah, Faridah. 2010. Perencanaan Pembelajaran Pada Bidang Studi, Bidang Studi Tematik, Muatan Lokal, Kecakapan Hidup, Bimbingan dan Konseling. Jakarta: UIN-Maliki Press.

Purwanto, M. Ngalim: 2008. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.

Sa’ud, Udin Saefudin. 2008. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. .

Slavin, E. Robert. 2010. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media..

Sukmaningrum, H. 2008. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Menggunakan Media Komik Dengan Pendekatan Realistik Pada Materi Keliling dan Luas Persegi Panjang pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Bangil. Skripsi Tidak diterbitkan. Pendidikan Matematika UM.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem. Surabaya: Pustaka Pelajar

Suryana, Sarna. 2009. Macam dan Jenis-Jenis Media Pembelajaran.

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka

Thoha, M. Chabib. 2003. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Tim KKG. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Lamongan: Dinas Pendidikan Kota Lamongan

Usman, M. Basyiruddin dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Delia Citra Utama.

Usman, M. Basyiruddin, dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Delia Citra Utama