daftar nilai ipa prasiklus kelas ivdaftar nilai ipa prasiklus kelas iv no nama siswa nilai...

DAFTAR NILAI IPA PRASIKLUS

KELAS IV

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Tuntas Belum

1 A 45 ─ ×

2 B 45 ─ ×

3 C 45 ─ ×

4 D 50 ─ ×

5 E 50 ─ ×

6 F 55 ─ ×

7 G 55 ─ ×

8 H 55 ─ ×

9 I 60 √ ─

10 J 50 ─ ×

11 K 65 √ ─

12 L 65 √ ─

13 M 75 √ ─

14 N 75 √ ─

15 O 65 √ ─

16 P 45 ─ ×

17 Q 65 √ ─

18 R 55 ─ ×

19 S 55 ─ ×

20 T 65 √ ─

21 U 65 √ ─

Jumlah 1195 9 12

Rata-rata 56,90

Ketuntasan 43%

Wonokerso, 10 Maret 2012

Mahasiswa

SUYATNO

NIM 262010841

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I

KELAS IV


Tuntas Belum

1 A 55 ─ ×

2 B 55 ─ ×

3 C 50 ─ ×

4 D 50 ─ ×

5 E 65 √ ─

6 F 65 √ ─

7 G 65 √ ─

8 H 65 √ ─

9 I 50 ─ ×

10 J 50 ─ ×

11 K 85 √ ─

12 L 75 √ ─

13 M 75 √ ─

14 N 75 √ ─

15 O 75 √ ─

16 P 60 √ ─

17 Q 75 √ ─

18 R 75 √ ─

19 S 75 √ ─

20 T 80 √ ─

21 U 85 √ ─

Jumlah 1405 15 6

Rata-rata 66,90

Ketuntasan 71%


Mahasiswa

SUYATNO

NIM 262010841

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II

KELAS IV


Tuntas Belum

1 A 60 √ ─

2 B 65 √ ─

3 C 65 √ ─

4 D 65 √ ─

5 E 75 √ ─

6 F 80 √ ─

7 G 85 √ ─

8 H 85 √ ─

9 I 85 √ ─

10 J 85 √ ─

11 K 85 √ ─

12 L 80 √ ─

13 M 100 √ ─

14 N 90 √ ─

15 O 90 √ ─

16 P 95 √ ─

17 Q 95 √ ─

18 R 95 √ ─

19 S 95 √ ─

20 T 95 √ ─

21 U 60 √ ─

Jumlah 1405 21 -

Rata-rata 84,28

Ketuntasan 100%


Mahasiswa

SUYATNO

NIM 262010841

REKAP NILAI IPA

PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II

N T B N T B N T B

1 A 45 ─ × 55 ─ × 60 √ ─

2 B 45 ─ × 55 ─ × 65 √ ─

3 C 45 ─ × 50 ─ × 65 √ ─

4 D 50 ─ × 50 ─ × 65 √ ─

5 E 50 ─ × 65 √ ─ 75 √ ─

6 F 55 ─ × 65 √ ─ 80 √ ─

7 G 55 ─ × 65 √ ─ 85 √ ─

8 H 55 ─ × 65 √ ─ 85 √ ─

9 I 60 √ ─ 50 ─ × 85 √ ─

10 J 50 ─ × 50 ─ × 85 √ ─

11 K 65 √ ─ 85 √ ─ 85 √ ─

12 L 65 √ ─ 75 √ ─ 80 √ ─

13 M 75 √ ─ 75 √ ─ 100 √ ─

14 N 75 √ ─ 75 √ ─ 90 √ ─

15 O 65 √ ─ 75 √ ─ 90 √ ─

16 P 45 ─ × 60 √ ─ 95 √ ─

17 Q 65 √ ─ 75 √ ─ 95 √ ─

18 R 55 ─ × 75 √ ─ 95 √ ─

19 S 55 ─ × 75 √ ─ 95 √ ─

20 T 65 √ ─ 80 √ ─ 95 √ ─

21 U 65 √ ─ 85 √ ─ 60 √ ─

Jumlah 1195 9 12 1405 15 6 1405 21 -

Rata-rata 56,90 66,90 84,28

Ketuntasan 43% 71% 100%


Mahasiswa

SUYATNO

NIM 262010841

LEMBAR ANALISIS

Mata Pelajaran : IPA

MateriPokok : Energi

Kelas/Semester : IV/2

No NamaSiswa NomorSoal

Nilai T B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Ahmad Budiyono

2 DikaPurnama

3 Ari Purwanto

4 AyuWulandari

5 Sri Lestari

6 DwiListiani

7 FitraStyawan

8 AnggaSaputra

9 AjiSaputra

10 DhevyFitriani

11 MuhamadNurafidin

12 LiaSyahrani

13 LutfiAgungPrabowo

14 NiaRahmaWati

15 NurKhafidin

16 SitiNurHanah

17 Yogi Arianto

18 DwiErnawati

19 KhuyaeniFaturohman

20 FatkhiatulFitria

21 UmiZuhrotunnisak

jumlah

Wonokerso,

Guru KelaslV

SUYATNO

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Tanggal Observasi : 17 Maret 2012

Siklus : I

Sekolah/Kelas : SD Negeri Wonokerso 01/IV

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Skor penilaian

4 = sangat baik 2 = kurang

3 = baik 1 = kurang sekali

Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.

No Aktivitas Siswa Skor

4 3 2 1

1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok

lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam

kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep

materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan

penjelasan dalam kelompok baru

Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa

SUYATNO NIM 262010841

RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS I


1 Memperhatika penjelasan guru a. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran b. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran c. Fokus, cermat dan kurang antusias d. Fokus dan kurang antusias

4

3

2 1

2 Bekerjasama dalam kelompok lama a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4

3 2 1

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut, dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1

4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama a. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan b. Antusias dan menyimak c. Kurang antusias d. Tidak antusias

4 3 2 1

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya c. Langkah kerja kurang tepat d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4

3

2 1

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok a. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah b. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak

menyelesaikan masalah c. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok

4

3

2

1

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok a. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

4

potensinya, dan bekerja efektif b. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif c. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2

1

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan

keseharian b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide c. Memahami materi d. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4

3 2 1

9 Bekerjasama dalam kelompok baru a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

a. Memperhatikan, menyimak dan mencatat b. Memperhatikan dan menyimak c. Kurang memperhatikan d. Tidak memperhatikan

Keterangan:

Skor total = 44 Skor minimal = 11

Persentase % =

80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : I



Skor penilaian




No Aspek yang diamati

Pelaksanaan

(Skor)

4 3 2 1

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan

c. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

b. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi



RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

1) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas

4

2) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

3

3) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

4) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

1) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4

2) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3

3) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2

4) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1

2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

1) Jelas dan runtut 4

2) Jelas, tidak runtut 3

3) Kurang jelas dan tidak runtut 2

4) Tidak memberikan informasi 1

b. Membagi LDS dan memberi penjelasan

1) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

4

2) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3

3) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2

4) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan

1

c. Membimbing kegiatan kelompok

1) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4

2) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa

3

3) Menjawab pertanyaan siswa 2

4) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa

1

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

1) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting

4

2) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting

3

3) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2

4) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1

b. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

1) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

2) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi

3

3) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi

2

4) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi

1

Keterangan:


Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA


Siklus : II



Skor penilaian





4 3 2 1

1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok

lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam

kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep

materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan

penjelasan dalam kelompok baru



RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS II


1 Memperhatika penjelasan guru e. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran f. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran g. Fokus, cermat dan kurang antusias h. Fokus dan kurang antusias

4

3

2 1

2 Bekerjasama dalam kelompok lama e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4

3 2 1

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut, dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1

4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama e. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan f. Antusias dan menyimak g. Kurang antusias h. Tidak antusias

4 3 2 1

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

e. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

f. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya g. Langkah kerja kurang tepat h. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4

3

2 1

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok e. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah f. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak

menyelesaikan masalah g. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide h. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok

4

3

2

1

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok e. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

4

potensinya, dan bekerja efektif f. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif g. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya h. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2

1

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok e. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan

keseharian f. Memahami materi dan mengorganisasikan ide g. Memahami materi h. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4

3 2 1

9 Bekerjasama dalam kelompok baru e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

e. Memperhatikan, menyimak dan mencatat f. Memperhatikan dan menyimak g. Kurang memperhatikan h. Tidak memperhatikan

Keterangan:


Persentase % =

80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : II



Skor penilaian




No Aspek yang diamati

Pelaksanaan

(Skor)

4 3 2 1

1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan

e. Membagikan LDS dan memberi penjelasan

f. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

d. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi



RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

5) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas

4

6) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

3

7) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

8) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4

6) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3

7) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2

8) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1

2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan

5) Jelas dan runtut 4

6) Jelas, tidak runtut 3

7) Kurang jelas dan tidak runtut 2

8) Tidak memberikan informasi 1

e. Membagi LDS dan memberi penjelasan

5) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

4

6) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3

7) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2

8) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan

1

f. Membimbing kegiatan kelompok

5) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4

6) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa

3

7) Menjawab pertanyaan siswa 2

8) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa

1

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

5) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting

4

6) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting

3

7) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2

8) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1

d. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

5) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

6) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi

3

7) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi

2

8) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi

1

Keterangan:


Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01


Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Jumlah pertemuan : 3 X Pertemuan

Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta

sifat-sifatnya.

C. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

2. Menyebutkan sumber-sumber energi panas.

3. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

4. Melakukanpercobaantentangenergi panas

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam

energi panas dengan benar.

2. Siswa dapat melakukan percobaan dengan benar untuk membuktikan bahwa energi

panas dapat berpindah melalui benda padat, cair, dan gas.

E. MATERI PELAJARAN

F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit

G. METODE PEMBELAJARN

1. Model Pembelajaran : Kooperatif

2. Metode Pembelajaran : Kerja kelompok dan eksperimen (percobaan)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal (10 menit)

Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta

didik untuk mengikuti pembelajaran.

a. Apersepsi:

Di kelas III kamu sudah mempelajari energi dan kegunaannya dalam

kehidupan sehari-hari. Nah sekarang kamu akan mempelajari energi panas

dan energi bunyi. Nah sekarang coba kamu gosokkan tanganmu selama 1

menit, apa yang kamu rasakan?

Sekarang, ambillah sebuah mistar plastik, lalu gosokkanlah padakain yang

kering selama 2 menit. Lalu peganglah mistaritu! Apa yang kamu rasakan?

b. Memberi penguatan dan motivasi:

Menggosokkan dua benda kering akan menghasilkan panas, yang sangat

berguna dalam kehidupan sehari-hari.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:

Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat menjelaskan

energi panas dan energi bunyi..

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Pertemuan I

Eksplorasi

a. Dengan penuh keingintahuan siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

energi panas.

b. Siswa mendemonstrasikan perpindahan panas.

Elaborasi

c. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang

akan dipergunakan dalam eksperimen.

d. Secaraberkelompok, siswa bekerjasama melakukan percobaan tentang

energi panas, salah satu siswa mencatat hasil pekerjaannya.

e. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran

atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen.

f. Mempresentasikan di depan kelas hasil kerja kelompoknya tentang energi

panas secara bergiliran, kelompok yang lain menanggapi.

Konfirmasi

g. Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan hasil percobaan tentang energi

panas, mendiskusikan di kelas dan mengevaluasi tanya jawab.

h. Siswa mengerjakan soal tentang energi panas dengan mandiri.

Kegiatan Akhir (10 menit)

i. Guru melakukan penilaian tentang energi panas dan energi bunyi.

j. Guru dan siswa melakukan refleksi

k. Pendidik memberi tugas (PR)

l. Tindak lanjut danmengajak peserta didik untuk bedoa mengakhiri pelajaran.

I. PENILAIAN

a. TeknikPenialaian : Testertulis

b. BentukIntrumen : Soaltes

c. Instrumen : Terlampir

Pertemuan I

Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenarI

J. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :

- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV.

Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.

Alat :

Lilin, korekapi, gelas logam, air, sarung tangan anti panas, kaleng bekas susu,

benang nilon, paku kecil.

Mengetahui Kepala SD Negeri Wonokerso 01

SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001



LEMBAR KERJA PERTEMUAN I


MateriPokok : EnergiPanas

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan I

Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar!

LAMPIRAN IV

KISI-KISI SOAL




Standar Kompetensi

8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

Indikator Jenis Soal

Ranah

Kognitif

Nomor

Soal

8.1.

Mendeskripsikanener

gl panasdanbunyi

yang terdapat di

lingkungansekitarsert

asifat-sifatnya

1. Menyebutkansumber-

sumberpanas

2. Melakukanpercobaantenta

ngenergi panas

Jawabansingkat

C 1

C 1

1 - 5

KUNCI JAWABAN

Pertemuan I

1. Lampu, kompor, dll

2. Menjemurpadi, mengeringkanpakaian,mengeringkangaram, mengeringkanikanasin

3. Batudigosok-gosokkan

4. Panasmatahari

5. Memasakmakananmenggunakanpanci, menuangkan air panas di gelas


SIKLUS I

Pertemuan 2

SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01


Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan


8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-

hari

B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di

lingkungansekitarsertasifat-sifatnya

C. INDIKATOR

1. Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

2. Menyimpulkan bahwa sumber bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

3. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat cair dan gas.


1. Dengan eksperimen siswa dapat menyimpulkan dengan benar bahwa bunyi dihasilkan

olen benda yang bergetar

2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru,

siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar.

3. Dengankelompokberpasangan,

siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar.

E. MATERI PELAJARAN

Sumber-sumber energi bunyi

Contoh:

- Perambatan bunyi melalui benda gas, contohnya para astronot di luar angkasa berkomunikasi melalui radio.

- Perambatan bunyi melalui benda cair, contohnya batu bertumbukan di dalam air dapat didengar

- Perambatan bunyi melalui benda padat. F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit



2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan)



Pembelajarandimulaidenganberdoa, mengecekkehadiran,

danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran.

a. Apersepsi:

Di kelas III kamusudahmempelajarienergi

dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah

sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah

sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang

kamurasakan?

Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang

keringselama 2 menit.Lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan?

b. Memberipenguatandanmotivasi:

Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang

sangatbergunadalamkehidupansehari-hari.

c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran:

Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi

panasdanenergi bunyi..

4. KegiatanInti (50 menit)

Pertemuan II

Eksplorasi

a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang


b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran

atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen

a. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi

bunyi.

Elaborasi

b. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi

bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi.

Konfirmasi

c. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi

bunyi.

d. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri.

5. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi.

b. Guru dansiswamelakukanrefleksi

c. Pendidikmemberitugas (PR)

d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran.

II. PENILAIAN

d. TeknikPenialaian : Testertulis

e. BentukIntrumen : Soaltes

f. Instrumen : Terlampir

Pertemuan II


J. SUMBER BELAJAR

SumberBelajar :

- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat

Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.

Alat :

Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu,

benangnilon, pakukecil.

Mengetahui Kepala SD NegeriWonokerso 01

SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001



LEMBAR KERJA PERTEMUAN II


MateriPokok : EnergiBunyi

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan II


KISI-KISI SOAL




Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Ranah

Kognitif

Nomor

Soal

8.1.

Mendeskripsikanen

ergl panasdanbunyi

yang terdapat di

lingkungansekitarse

rtasifat-sifatnya

1. Menyebutkanmacam-

macamsumberbunyi


ngenergi bunyi

Jawabansingkat

C 1

C 1

1 - 5

KUNCI JAWABAN

Pertemuan II

1. Dawaigitar, piano, seruling, dll

2. Bunyi yang frekuensinyaberkisarantara 20 sampai 20.000 getaran per detik

Bunyi yang frekuensinyaberkisarkurangdari 20getaran per detik

Bunyi yang frekuensinyaberkisarlebihdari 20.000 getaran per detik

3. Bunyipetir, kita bisa mendengarbunyidarikaleng yang dipasangibenang

4. Bunyiberasaldarigetaran, lalumasukkegendangtelinga,

gendangtelingabergetarsehinggadapatmendengarbunyi.

5. amplitudo


SIKLUS II

SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01


Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan


8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-

hari

B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di

lingkungansekitarsertasifat-sifatnya

C. INDIKATOR

1. Menyebutkanmacam-macamenergi bunyi

2. Melakukanpercobaantentangenergi bunyi

3. Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap


1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menyebutkan macam-macam energi bunyi

dengan benar.

2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru,

siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar.

3. Dengankelompokberpasangan,

siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar.

E. MATERI PELAJARAN

Contoh peredam bunyi adalah busa, spon, woll, kain karet.

F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit



2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan)



Pembelajarandimulaidenganberdoa, mengecekkehadiran,

danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran.

a. Apersepsi:

Di kelas III kamusudahmempelajarienergi

dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah

sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah

sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang

kamurasakan?

Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang

keringselama 2 menit.Lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan?

b. Memberipenguatandanmotivasi:

Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang

sangatbergunadalamkehidupansehari-hari.

c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran:

Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi

panasdanenergi bunyi..

7. KegiatanInti (50 menit)

Pertemuan III

Eksplorasi

a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang


b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran

atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen

e. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi

bunyi.

Elaborasi

f. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi

bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi.

Konfirmasi

g. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi

bunyi.

h. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri.

8. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi.

b. Guru dansiswamelakukanrefleksi

c. Pendidikmemberitugas (PR)

d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran.

3. PENILAIAN

g. TeknikPenialaian : Testertulis

h. BentukIntrumen : Soaltes

i. Instrumen : Terlampir

J. SUMBER BELAJAR

SumberBelajar :

- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat

Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.

Alat :

Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu,

benangnilon, pakukecil.

Mengetahui

Kepala SD NegeriWonokerso 01

SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001



LAMPIRAN III

LEMBAR KERJA PERTEMUAN III


MateriPokok : EnergiBunyi

KISI-KISI SOAL




Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Ranah

Kognitif

Nomor

Soal

8.1.

Mendeskripsikanen

ergl panasdanbunyi

yang terdapat di

lingkungansekitarse

rtasifat-sifatnya

1. Menyebutkanmacam-

macamsumberbunyi


ngenergi bunyi

Jawabansingkat

C 1

C 1

1 - 15

KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV

Guru sedang memberikan penjelasan kepada siswa

Siswa sedang melakukan eksperimen bersama kelompoknya

Bersama dengan kelompoknya siswa melakukan eksperimen

Guru memberikan pengarahan kepada kelompok

Siswa mengerjakan tugas secara kelompok

Guru memberikan pengarahan kepada kelompok

Siswa memperagakan bunyi

Secara kelompok siswa memperagakan bunyi

Salah satu siswa memperakan energi bunyi

DAFTAR NILAI IPA YATNOLEMBAR ANALISIS SUYATNOLEMBAR OBSERVASI SUYATNORPP IPA PAK YATNOSOAL ENERGI IVFOTO YATNO

daftar nilai ipa prasiklus kelas ivdaftar nilai ipa prasiklus kelas iv no nama siswa nilai...

Documents