Document

Lampiran 2Contoh Silabus dan RPPPRODI PEDIDIKAN SAINS UNESA20131Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2012Rayon 114 UnesaCONTOH SILABUS IPA SMPMata Pelajaran: IPASatuan Pendidikan: SMPKelas/Semester: VIII/2 Kompetensi Inti (0) Kompetensi Dasar(1) Indikator (2) MateriPembelajaran(3) ProsesPembelajaran (4) Penilaian(5) Alokasiwaktu(6) SumberBelajar (7) 1.Menanggapi danmengamalkan ajaranagama yangdianutnya..1.1Mengagumiketeraturan dankompleksitas ciptaanTuhan tentang aspekfisik dan kimiawi,kehidupan dalamekosistem, danperanan manusiadalam lingkunganserta mewujudkannyadalam pengamalanajaran agama yangdianutnyaMengagumi mata sebagaialat indera ciptaan TuhanCahaya dan AlatOptikSifat cahayaCerminLensaAlat-alat optik(termasuk matapada serangga)Melakukan pengamatandan percobaan tentangsifat-sifat cahaya(pemantulan danpembiasan)Melakukan pengamatandan percobaan tentangpembentukan bayanganpada cermin dan lensa,membuat asosiasi antarasinar-sinar istimewadengan pembentukanbayangan pada cermindan lensa, danmenyajikan hasilnya.Melakukan pengamatanterhadap morfologi matamanusia dan mataserangga (misalbelalang), memodelkanpembentukan bayanganpada keduanya,mendiskusikan bagianmata dan fungsinya,pengamatan (tes)kemampuan penglihatandan mendiskusikan cacatPengamatansikap7X 2 JPSumber :Buku SiswaLembar Kerjadan lembarpengamatansiswaCermin, lensa,serangga(belalang),lup,mikroskop 1.Menghargai perilaku(jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli,santun; rasa ingin tahu,percaya diri, toleran,motivasi internal, polahidup sehat, dan ramahlingkungan) dalam2.1Menunjukkanperilaku ilmiah dalamaktivitas sehari-harisebagai wujudimplementasi sikapdalam melakukanpengamatan, percobaandan/atau berdiskusimemiliki rasa ingin tahumenunjukkan ketekunandan tanggungjawabdalam belajar dan bekerjabaik secara individumaupun berkelompokPengamatansikap

2Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2012Rayon 114 Unesa Kompetensi Inti (0) Kompetensi Dasar(1) Indikator (2) MateriPembelajaran(3) ProsesPembelajaran (4) Penilaian(5) Alokasiwaktu(6) SumberBelajar (7) berinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya.mata serta upayakoreksinya, danmenyajikan laporanMelakukan pengamatanpembentukan bayanganpada lup dan mikroskop,menggambarkan prosespembentukan bayangan,mendiskusikan hasilanalisis sifat bayanganpada lup, mikroskop, danteleskop. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) dalam, ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan keagamaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitfenomena dan kejadianyang tampak mata.3.6Mendeskripsikansifat-sifat cahaya,pembentukanbayangan, sertaaplikasinya untukmenjelaskanpenglihatanmanusia, strukturmata pada hewan,dan prinsip kerjaalat optikMendeskripsikan hukumpemantulan cahayaMenjelaskan prosespembentukan bayanganpada cermin datarMenggambarkanpembentukan bayanganpada cermin lengkungMenerapkan keterkaitanjarak benda, jarak fokus,dan jarak, sifat, danperbesaran bayanganpada cermin lengkung danlensamenjelaskan prosespembentukan bayanganpada mata manusiamenjelaskan kegunaanbagian-bagian matamenguraikan dayaakomodasi matamenjelaskan penyebabkelainan-kelainan padamata dan caramengatasinyamembedakanpembentukan bayanganpada mata manusiadengan mata faset padainsektaTes

3Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2012Rayon 114 Unesa Kompetensi Inti (0) Kompetensi Dasar(1) Indikator (2) MateriPembelajaran(3) ProsesPembelajaran (4) Penilaian(5) Alokasiwaktu(6) SumberBelajar (7) menggambarkan prosespembentukan bayanganpada lup, mikroskop, danteleskop. 4.Mencoba,mengolah, danmenyaji berbagaihal dalam ranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis,membaca,menghitung,menggambar, danmengarang) sesuaidengan yangdipelajari di sekolahdan dari berbagaisumber lain yangsama dalam sudutpandang/teori.4.5Membuat laporanhasil penyelidikantentangpembentukanbayangan padacermin dan lensa.menyajikan laporansederhana hasilpengamatanpembentukan bayanganpada cermin dan lensamenyajikan laporansederhana hasilpengamatanpembentukan bayanganpada model mata manusiadan mata faset seranggamelakukan tes matamenggunakan charta alattesPenilaianKinerjaPortofolio 5CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: Sekolah Menengah PertamaMata Pelajaran: IPAKelas / Semester: VIII / Semester 2Sub Materi Pokok: Mata sebagai alat optik dan alat inderaAlokasi Waktu: 4 x 40 menit (2 X TATAP MUKA)A.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dankimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnyaIndikator:1)mengagumi mata sebagai alat indera ciptaan Tuhan2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasisikap dalam melakukan pengamatan, percobaan dan/atau berdiskusi.Indikator:1)memiliki rasa ingin tahu2)menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untukmenjelaskan penglihatan manusia, struktur mata pada hewan, dan prinsip kerja alat optikIndikator:1)menjelaskan proses pembentukan bayangan pada mata manusia2)menjelaskan kegunaan bagian-bagian mata3)menguraikan daya akomodasi mata4)menjelaskan penyebab kelainan-kelainan pada mata dan cara mengatasinya5)membedakan pembentukan bayangan pada mata manusia dengan mata faset padainsekta4.5 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin danlensa.Indikator:1)menyajikan laporan sederhana hasil pengamatan pembentukan bayangan pada modelmata manusia dan mata faset serangga2)melakukan tes mata menggunakan charta alat tes

6B.TUJUAN PEMBELAJARAN1)Diberikan kesempatan mengamati proses pembentukan bayangan pada model matamanusia dan mata serangga, siswa menunjukkan kekaguman terhadap mata sebagai alatindera.2)Diberikan kesempatan mengamati proses pembentukan bayangan pada model matamanusia, mata serangga, serta melakukan tes mata, siswa menunjukkan rasa ingin tahu(curiosity)3)Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan pengamatan dan menuliskan laporanproses pembentukan bayangan pada model mata manusia, mata serangga, dan tes mata.4)Siswa menunjukkan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individumaupun berkelompok5)Diberikan gambar mata manusia, siswa dapat menggambarkan jalan sinar utama sehinggamembentuk bayangan6)Diberikan gambar mata manusia, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagiannya7)Diberikan gambar sumber cahaya dan lubang sebagai model mata facet pada serangga,siswa dapat menggambarkan proses pembentukan bayangannya8)Diberikan beberapa gambar cacat mata siswa dapat menjelaskan perbedaan penyebabnya9)Diberikan beberapa gambar cacat mata siswa dapat menggambar pembentukan bayanganyang menyebabkan cacat mata10)Diberikan gambar cacat mata siswa dapat memutuskan jenis kaca mata yang digunakanuntuk mengoreksi cacat mata tersebut dengan menggambar pembentukan bayangan yangtepat11)Siswa dapat membuat laporan sederhana hasil pengamatan proses pembentukan bayanganpada model mata manusia dan mata serangga12)Diberikan alat tes charta untuk mata, siswa dapat menyelidiki kenormalan mata.C.MATERI PEMBELAJARAN1)Proses pembentukan pada mata manusia2)Proses pembentukan pada mata serangga3)Bagian-bagian mata dan kegunaannya4)Cacat mata5)Kaca mataD.METODE PEMBELAJARANPendekatan: Keterampilan ProsesModel: Siklus Eksplorasi, Elaborasi, KonfirmasiMetode: discovery dan diskusi

7E.MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1.Media1)Charta atau Torso Mata2.Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)No.JenisJumlahNoJenisJumlah 1.Mata manusia16Layar (kertas)1 2.Mata serangga17Sedotan25 3.Lup18Charta tes mata1 4.Lensa cembung19Kertas karton1 5.Lilin110Meteran ukur1 3.Sumber Belajara)Buku Siswab)LKSc)Mata manusia dan mata seranggaF.KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN Ia.Pendahuluan ( 10 menit )1)Pemusatan perhatian dan pemotivasian: mengilustrasikan kegiatan yang melibatkanmata sebagai indera penglihatan, kemudian menunjukkan serangga dan menanyakanapakah perbedaan antara mata manusia dengan mata serangga?2)Apersepsi: bertanya jawab tentang proses pembentukan bayangan pada lensa3)Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaranb.Kegiatan Inti ( 60 menit )1)Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalamkelompok (mengamati mata dengan lup, mengamati pembentukan bayangan padamanusia dan pada serangga, dan menghasilkan laporan pengamatan, Buku Siswahalaman .....).2)Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) dan mendistribusikan alatdan bahan kepada kelompok.3)Membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap bagian luar matamanusia dan mata serangga dengan menggunakan lup, menggambarkan hasilpengamatannya, dan mengidentifikasikan perbedaannya4)Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning), apakah perbedaanmata manusia dan mata serangga tersebut juga berpengaruh terhadap prosespembentukan bayangan pada mata manusia dan mata serangga5)Membimbing kelompok menemukan bagian esensi dalam proses pembentukanbayangan pada mata manusia (lensa) dan serangga (kumpulan lubang-lubang kecil),dan merumuskan jawaban sementara (berhipotesis).6)Membimbing kelompok mengamati proses pembentukan bayangan pada lensa(sebagai analogi mata manusia) dan proses pembentukan bayangan oleh kumpulansedotan (sebagai analogi mata faset serangga)

87)Membimbing kelompok menyajikan hasil pengamatan, termasuk menggambarkanproses pembentukan bayangan oleh lensa dan oleh kumpulan sedotan.8)Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapikelompok lain, dan menemukan simpulan bersama tentang perbedaan mata manusiadan mata serangga dalam proses pembentukan bayangan.Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikapdengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap9)Memberikan kesempatan siswa untuk membaca dan menggarisbawahi kata-katapentingseperti bagian-bagian mata dan fungsinya, mekanismemelihat, dangangguan pada mata (Buku Siswa halaman ......), dan memberikan kesempatan padasiswa untuk mengamati torso mata.c.Kegiatan Penutup ( 5 menit )1)Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswauntuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan.2)Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yangrelevan) kepada kelompok yang berkinerja baikPERTEMUAN IIa.Pendahuluan ( 10 menit )1)Pemotivasian: menunjukkan kaca mata dan menanyakan mengapa kita ada yangmenggunakan kaca mata, serta jenis-jenis kacamata yang dikenali.2)Apersepsi: bertanya jawab tentang proses pembentukan bayangan pada mata manusia3)Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaranb.Kegiatan Inti ( 60 menit )1)Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalamkelompok (melakukan tes mata, mengidentifikasikan cacat mata dan penyebabnya,mendiskusikan cara mengatasinya, Buku Siswa halaman .....).2)Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) dan mendistribusikan alatdan bahan kepada kelompok.3)Membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap huruf-huruf padacharta tes mata.4)Membimbingkelompok merumuskan pertanyaan (questioning),apakah adaperbedaan mata manusia satu dengan yang lain terhadap hasil penglihatannya padaobyek pada jarak tertentu.5)Membimbing kelompok merumuskan jawaban sementara (berhipotesis).6)Membimbing kelompok melakukan observasi, yakni melakukan tes penglihatan.7)Membimbing kelompok menganalisis dan merumuskan simpulan.8)Memberi kesempatan kelompok untuk melakukan pendalaman (elaborasi) lebihlanjut, dengan membaca dan membuat peta pikiran tentang cacat mata dan upayamengatasinya (Buku Siswa halaman .....)9)Meminta kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya (tes penglihatan dan petapikiran tentang cacat mata dan upaya mengatasinya) dan ditanggapi kelompok lain(termasuk membimbing cara membuat pertanyaan).

9Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikapdengan dipandu instrumen lembar penilaian sikapc.Kegiatan Penutup ( 10 menit )1)Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswauntuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan.2)Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yangrelevan) kepada kelompok yang berkinerja baikG.PENILAIAN1.Teknik dan Bentuk InstrumenTeknikBentuk Instrumen Pengamatan SikapLembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk KerjaTes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes TertulisTes Uraian dan Pilihan PortofolioPanduan Penyusunan Portofolio 2.Contoh Instrumena.Lembar Pengamatan SikapNoAspek yang dinilai321Keterangan 1mengagumi mata sebagai alat indera ciptaanTuhan 2memiliki rasa ingin tahu (curiosity) 3menunjukkan ketekunan dan tanggungjawabdalam belajar dan bekerja baik secara individumaupun berkelompok Rubrik Penilaian SikapNoAspek yang dinilaiRubrik 1Megagumi mata sebagai alatindera ciptaan Tuhan3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadapmekanisme penglihatan mata manusia dan mataserangga dan/atau ungkapan verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresikekaguman atau ungkapan syukur, namun

10menaruh minat terhadap mekanisme penglihatanmata manusia dan mata serangga1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, ataumenaruh minat terhadap mekanisme penglihatanmata manusia dan mata serangga, atau ungkapanverbal yang menunjukkan rasa syukur terhadapTuhan 2Menunjukkan rasa ingin tahu3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat 3Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari matapelajaran lain) digunakan untuk menentukanprofil siswa..