RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan: SDKelas/ Semester: I/ 2 (Dua)Tema/ Subtema: Pengalamanku/ Pengalaman Masa KecilAlokasi Waktu: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.B. Kompetensi Dasar (KD) dan IndikatorBahasa IndonesiaKompetensi Dasar:1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator:3.4.1 Menyebutkan peristiwa masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan3.4.2 Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya.4.4.1 Menulis kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia tulis yang sederhana.

PPKnKompetensi Dasar:1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila dalam lambang negaraGaruda Pancasila. Indikator:3.1.1 Menyebutkan lambang negaraGaruda Pancasila.3.1.2 Membedakan simbol-simbol lambang negaraGaruda Pancasila. 3.1.3 Memasangkan simbol-simbol lambang negaraGaruda Pancasila. 4.1.1 Menceritakan secara lisan makna simbol-simbol lambang Negara Garuda Pancasila 4.1.2 Menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila. Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)Kompetensi Dasar:1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis. Indikator:3.2.1 Menirukan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.3.2.2 Membedakan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.4.8.1 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis.4.8.2 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama tiga dengan menggunakan alat musik ritmis.

C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan menirukan guru menyanyikan lagu Bunda Piara, siswa dapat menyebutkan pengalaman masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan dengan percaya diri.2. Dengan menyebutkan peristiwa masa kecil yang diingat, siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan percaya diri dan bahasa yang santun.3. Dengan menceritakan pengalamannya sendiri, siswa dapat menulis cerita diri/personal dengan EYD yang benar4. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi lambang negaraGaruda Pancasila dengan percaya diri5. Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila lambang negaraGaruda Pancasila dengan percaya diri6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simbol-simbol simbol-simbol sila Pancasila lambang negaraGaruda Pancasila dengan percaya diri7. Setelah memasangkan simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menceritakan secara lisan makna simbol-simbol lambang negara Pancasila dengan penuh tanggung jawab.8. Dengan menceritakan makna simbol-simbol lambang negara Pancasila, siswa dapat menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah sesuai dengan sila Pancasila dengan percaya diri9. Dengan mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat menirukan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri10. Dengan menirukan, siswa dapat membedakan pola irama lagu bervariasi dengan berani.11. Setelah membedakan pola irama lagu bervariasi, siswa dapat mengikuti irama lagu bertanda birama dua dengan berani. 12. Dengan mengikuti irama lagu bertanda birama dua, siswa dapat menggunakan alat musik ritmis dengan berani.

D. Materi Pembelajaran1. Pengalaman diri waktu kecil (Buku siswa halaman 1-3)2. Simbol-simbol Pancasila (Buku siswa halaman 4-6)3. Pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis (Buku siswa halaman 7)

E. Metode dan Pendekatan PembelajaranMetode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran1. Media: Lagu Bunda Piara dan hari Merdeka , gambar burung garuda Pancasila, 10 set kartu bergambar simbol-simbol dari Pancasila, gambar-gambar berbagai alat musik.2. Alat/bahan: Alat musik ritmis.3. Sumber belajar: Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.6. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk untuk membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu Hari Merdeka.15 Menit

Kegiatan Inti1. Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu Bunda Piara (mengamati).2. Siswa dipersilakan mengajukan pertanyaan tentang lagu dan wacana pada buku siswa (menanya).3. Siswa diminta membentuk kelompok kecil dan berdiskusi mengenai peristiwa masa kecil (mengumpulkan informasi).4. Setiap kelompok menceritakan kembali hasil diskusi mereka tentang peristiwa masa kecil (mengkomunikasikan) dan menuliskan cerita tentang diri/personal dengan EYD yang benar5. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil presentasi tiap kelompok (mengkomunikasikan).6. Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan mengenai gambar burung garuda pada buku siswa (mengamati dan menanya).7. Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar burung garuda beserta simbol-simbolnya (menalar). 8. Siswa diminta untuk mengucapkan Pancasila secara lantang dengan bimbingan guru (mengkomunikasikan)9. Guru menunjukkan bahwa setiap simbol mewakili setiap sila dari Pancasila (mengkomunikasikan). 10. Siswa berlomba memasangkan simbol sila-sila dalam Pancasila secara berkelompok (eksperimen). 11. Guru menyebutkan sila-sila dalam Pancasila secara acak, siswa di barisan pertama diminta untuk mencari simbol yang dimaksud (mengkomunikasikan). 12. Peserta yang sudah mendapat giliran mundur ke barisan paling belakang, peserta di barisan kedua maju untuk menjawab soal berikutnya, kelompok yang mampu mengumpulkan skor paling banyak menjadi pemenangnya (mengkomunikasikan).13. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila pertama dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila pertama (mengamati danmengkomunikasikan).14. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila kedua dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila kedua (mengamati danmengkomunikasikan)15. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila ketiga dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila ketiga dan seterusnya (mengamati danmengkomunikasikan)16. Siswa menampilkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila Pancasila (mengkomunikasikan).17. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu Hari Merdeka (mengamati). 18. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyanyikan lagu Hari Merdeka (mengkomunikasikan). 19. Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu Hari Merdeka (menanya). 20. Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat musik dan yang dibacakan syairnya (menalar). 21. Siswa menyebutkan alat-alat musik yang mereka ketahui (mengkomunikasikan). 22. Guru menjelaskan tentang alat musik ritmis (mengamati). 23. Siswa memilih kartu bergambar alat musik ritmis (mengumpulkan informasi). 24. Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu Hari Merdeka (mengkomunikasikan). 25. Guru menjelaskan tanda birama dua pada musik (mengumpulkan informasi). 26. Siswa mempraktikkan lagu Hari Merdeka melalui penggunaan alat musik. Alat musik dapat diganti dengan menggunakan peralatan dapur seperti panci, ember, dan botol kaca (eksperimen). 27. Bagi siswa menjadi dua kelompok. Satu kelompok diminta menyanyikan lagu Hari Merdeka, kelompok lainnya mengiringi dengan alat musik (mengkomunikasikan). Lakukan hal tersebut di atas secara bergiliran.

145 Menit

PenutupGuru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.

15 Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: Percaya diri, santung, tanggung jawab, berani.b. Unjuk Kerja: Keterampilan Bercerita dan menyanyikan lagu Hari Merdeka.c. Penilaian Pengetahuan : Kuis

2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian SikapLembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolahMinggu ke-. Bulan 2013 Subtema . NoNama Peserta DidikPerubahan Tingkah Laku

Percaya DiriSantunTanggung JawabBerani

BTTMBTTMBTTMBTTM

123123123123

1.Beni

2.Siti

3.Dayu

Keterangan : BT : Belum TerlihatT : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

b. Penilaian PengetahuanMuatan Bahasa IndonesiaBentuk Soal :Tulislah kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia yang sederhana!

NoNama Peserta DidikAspek yang Dinilai

Pemilihan Kosa KataEjaanSistematika Penulisan

123123123

1.Beni

2.Siti

3.Dayu

Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

Muatan PPKn Bentuk soal1. Pasangkanlah simbol-simbol lambang negara Garuda Pancasila!NOSila-sila Pada PancasilaSimbol dalam Lambang Negara Garuda Pancasila

1Ketuhanan yang Maha Esa

2Kemanusiaan yang Adil dan Beradap

3Persatuan Indonesia

4Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan

5Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

2. Bedakanlah simbol-simbol lambang negara Garuda PancasilaNOSila-sila Pada PancasilaSimbol dalam Lambang Negara Garuda Pancasila

1Ketuhanan yang Maha Esa.. (Gambar Bintang)

2Kemanusiaan yang Adil dan Beradap.. (Gambar Padi dan kapas)

3Persatuan Indonesia.. (Gambar Pohon Beringin)

4Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksa-naan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan.. (Gambar Kepala Banteng)

5Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.. (Gambar Rantai)

Catatan: Kata atau kalimat dalam kurung merupakan jawaban siswa

3. Sebutkanlah sila-sila Pancasila4. Sebutkanlah makna-makna Pancasila

NoNama Peserta DidikAspek yang Dinilai

Memasangkan simbol-simbol PancasilaMembedakan simbol-simbol PancasilaMenjelaskan makna sila Pancasila

123123123

1.Beni

2.Siti

3.Dayu

Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

c. Penilaian Keterampilan1. Penilaian Unjuk Kerja Bercerita NoKriteriaBaik Sekali4Baik3Cukup2Perlu Bimbingan1

1.Kemampuan menceritakan kembali hasil diskusi (penilaian kelompok)

Siswa menceritakan kembali hasil diskusi kelompok dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baikSiswa menceritakan kembali hasil diskusi kelompok dengan menggunakan bahasa Indonesia dan sesekali dibantu dengan penggunaan bahasa daerahSiswa menceritakan kembali hasil diskusi menggunakan bahasa Indonesia yang dibantu dengan penggunaan bahasa daerahSiswa menceritakan hasil diskusi dibantu guru sepenuhnya

2.Kepercayaan diri dalam menceritakan pengalaman masa kecilTidak terlihat ragu-raguTerlihat ragu-raguMemerlukan bantuan guruBelum memiliki keberanian menceritakan pengalaman masa kecil

2. Penilaian Unjuk Kerja BernyanyiBentuk soal1. Tirukan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)2. Bedakan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)NoKriteriaBaik Sekali4Baik3Cukup2Perlu Bimbingan1

1.Kemampuan bernyanyiMemenuhi tiga aspek (hafal syair, nada tepat, dan ekspresif)Memenuhi dua dari tiga aspekMemenuhi satu dari tiga aspekBelum mampu memenuhi semua aspek

2.Kepercayaan diriTidak terlihat ragu-raguTerlihat ragu-raguMemerlukan bantuan guruBelum berani tampil bernyanyi

Catatan:SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

3. Penilaian Perilaku di Rumah dan di Sekolah

aabacadaeafagahaPerhatikan gambar perilaku di rumah dan di sekolah berikut!

iaJakalaPilihlah gambar perilaku di atas (sekitar sekolah dan di rumah) yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila dengan cara menuliskan huruf yang tertera pada gambar di tempat yang telah disediakan (soal dibacakan guru dan dengan arahan guru).NOSila-sila Pada PancasilaPerilaku

Di SekolahDi Rumah

1Ketuhanan yang Maha Esa..E, g

2Kemanusiaan yang Adil dan Beradap....

3Persatuan Indonesia....

4Kerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat Kebijak-sanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan....

5Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia....

NONamaSkor Tiap Nomor (benar1, salah 0) SkorNilai

abcdefghijkl

1Beni

2Siti

3Dayu

............., .............2013Kepala SekolahGuru Kelas I

....................................................................NIP.NIP.Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.