RISALAH OSN GURU 2013

RISALAH

PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN MEDIA GAMBAR BANGUN DATAR TENTANG

MENGHITUNG LUAS SEGI BANYAK

Diajukan oleh :

Nama : BUDIYANA

NIP : 19711107 200801 1 004

NUPTK : 1043 7496 5120 0043

Unit Kerja : SDN Karangsari 02

Kecamatan : Cikarang Timur

KABUPATEN BEKASI

TAHUN 2014

LEMBAR PENGESAHAN

RISALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Nama : BUDIYANA

NIP : 19711107 200801 1 004

NUPTK : 1043 7496 5120 0043

Tempat Mengajar : SDN KARANGSARI 02

Judul Risalah : Peningkatan Pembelajaran Matematika Dengan

Media Gambar Bangun Datar Tentang

Menghitung Luas Segi Banyak.

Masalah yang merupakan Fokus Pembelajaran dan Perbaikan :

1 Meningkatkan hasil siswa dalam pembelajaran Matematika Kelas VI SDN Karangsari 02 dengan menggunakan media gambar bangun datar.

2. Meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Matematika Kelas VI SDN Karangsari 02 dengan menggunakan media gambar bangun datar.

Bekasi, April 2014

Menyetujui,

Kepala SDN Karangsari 02, Guru ,

SUGIARTI, S.Pd. M.M BUDIYANA

NIP. 19710710 200303 2 005 NIP. 19711107 200801 1 004

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah,Puji syukur kita panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat dan hidayahya kepada kita semua atas ridho serta

kebesaran-Nyalah penulis dapat menyajikan Risalah ini.

Solawat dan Salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi besar

Muhamm SAW, pada Keluarga, para Sahabat ,dan Umatnya yang senantiasa taat dan patuh padanya.

Adapun maksud dari Penulisan risalah ini adalah dalam rangka pelaksanaan Kegiatan Olimpiade Sains Guru SD Kabupaten Bekasi. Adapun judul yang diambil penulis adalah “ Peningkatan kemampuan hasil belajar matematika dengan media gambar bangun datar tentang menghitung luas segi banyak.

Risalah ini dapat terselesaikan berkat bantuan, bimbingan, pemberian motivasi dari semua pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi – tingginya kepada :

2 Bapak H. Sukartono, S.Pd. M.M Selaku Kepala UPTD PAUD / SD Kec. Cikarang Timur.3 Bapak Ibrohim Aji selaku Pengawas UPTD PAUD /SD Kec. Cikarang Timur.4 Ibu Sugiarti, S.Pd. M.M Selaku Kepala SDN Karangsari 02.5 Rekan-rekan guru SDN Karangsari 02 yang memberikan support kepada penulis.

Hanya kepada Allah jua-lah segalanya dikembalikan, teriring do’a, semoga bantuan dari berbagai pihak dimaksud dijadikan amal shaleh yang mendapat pahala berlipat ganda di sisinya.Amiin.

Bekasi, April 2014

Penulis

ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul

Lembar Pengesahan ………………………………………………………. i

Kata Pengantar ............................................................................................. ii

Daftar Isi …………………………………………………………………. iii

BAB I PendahuluanA. Latar Belakang ............... …………………………………. 1B. Visi ..................…………………………………………. . 1C. Tujuan ....................................................……………….. 1D. Strategi Kerja ................................................……………... 2

BAB II Deskripsi Keunggulan Sebagai Guru

A. Prestasi Unggul Yang dicapai seorang Guru …………….. 3

B. Proses dan Produk Pengembangan …......…………………. 3

BAB III Harapan Dan Rencana Kegiatan Masa Depan A. Harapan ...................................................... ……………..… 8

B. Rencana Kegiatan di Masa Mendatang ………….……….. 8

BAB IV Penutup A. Penutup .......................................................................... ....... 9

iii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan OSN (Olimpiade Sains Nasional) bagi Guru merupakan salah satu kegiatan yang bertujuan untuk mendorong motivasi guru dalam meningkatkan kompetensinya. Kalimat tersebut merupakan kalimat yang tersurat dalam Kata Pengantar buku “Pedoman Pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Guru Tingkat Nasional Tahun 2014”. Berdasarkan tujuan diselenggarakannya OSN Guru itulah, maka Saya tergugah untuk mengetahui seberapa besar kemampuan Saya sebagai guru Sekolah Dasar, baik dalam segi kognitif, psikomotorik, maupun paedagogik.

Hasil dari kegiatan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Guru tersebut akan menjadi salah satu acuan bagi Saya untuk melakukan evaluasi diri dalam upaya peningkatan kompetensi Saya sebagai guru. Karena Saya beracuan bahwa optimalnya kompetensi seorang guru merupakan tonggak lahirnya bibit-bibit peserta didik yang berprestasi.

B. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi Kerja1. Visi

Membentuk peserta didik yang kompeten pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.

2. Misia. Meningkatkan prestasi akademik peserta didikb. Memberikan pembelajaran yang bermakna bagi kehidupan peserta didikc. Mengembangkan karakter peserta didik yang jujur, disiplin, mandiri, dan percaya diri

3. Tujuana. Menciptakan peserta didik yang berprestasi dalam bidang akademikb. Memberi bekal keterampilan praktik dalam bidang Sains

14. Strategi Kerjaa. Memanfaatkan media pembelajaran secara optimal dan terjangkau.b. Melaksanakan pembelajaran dengan media yang umum diketahui peserta didik

dalam kehidupan sehari-haric. Melaksanakan pembelajaran yang menekankan pembangunan karakter yang menekankan pada kejujuran, kedisiplinan, kemandirian, dan sikap percaya diri

BAB II

DESKRIPSI KEUNGGULAN SEBAGAI GURU

A. Prestasi Unggul yang Dicapai sebagai Guru

Prestasi unggul yang dicapai sebagai guru, khususnya dilihat dari prestasi belajar peserta didik yang diasuh antara lain: Berperan sebagai pembimbing Olimpiade Sains Nasional (OSN) SDN Karangsari 02 prestasi peserta didik sebagai Juara III OSN Tingkat Kecamatan Cikarang Timur atas nama Maelani Putri.

B. Proses dan Produk Pengembangan (inovasi) dalam Pembelajaran

Sebagai salah satu guru di SDN Karangsari 02 Kecamatan Cikarang Timur Kabupaten Bekasi, Saya bertekad untuk memajukan Sekolah Tersebut melalui peningkatan prestasi peserta didik. Melalui prestasi peserta didiknya, masyarakat akan mengubah pandangannya terhadap SDN Karangsari 02 yang berkualitas. Salah satu hal yang Saya lakukan adalah dengan mengikutsertakan para peserta didik dalam ajang kompetisi berupa Olimpiade Sain Nasional (OSN).

Dengan Pengalaman yang Saya miliki selama membimbing peserta didik untuk mengikuti ajang kompetisi, Saya mencoba melakukan evaluasi pada sistem pembelajaran yang telah dilakukan.

Berdasarkan pengalaman tersebut, Saya menemukan permasalahan yang terletak pada kondisi mental peserta didik yang kurang tertarik terhadap pembeljaran matematika yang monoton. Untuk mengatasi masalah tersebut, Saya mencoba untuk menerapkan penggunaan alat peraga yang menarik perhatian peserta didik berupa Media gambar – gambar bangun datar yang berwarna warni dalam pembelajaran matematika yang terkait dengan pencapaian :

A. STANDAR KOMPETENSI :

Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma

segitiga.

B. KOMPETENSI DASAR :

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun

datar sederhana.

3

C. INDIKATOR :

Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segi tiga sama kaki.

Dengan acuan kurikulum KTSP tersebut, perencanaan poelaksanaan pembelajaran di lanjutkan dengan :

a. Menentukan Tujuan Pebelajaran, yaitu :1. Meningkatkan pemahaman siswa melalui demonstrasi di depan kelas dengan menggunakan media gabungan gambar bangun datar.2. Meningkatkan Kemampuan siswa untuk menguasai materi segi banyak.

b. Menentukan Materi

Materi yang akan disampaikan adalah tentang menghitung luas

bangun datar persegi panjang, segi tiga,dan luas segi banyak. c. Menentukan Metode Pembelajaran

Metode yang akan digunakan dalam proses pembelajaran adalah metode

tanya jawab, demonstrasi dan penugasan.

d. Menentukan Media Pembelajaran

Media yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah gambar-gambar

bangun datar yang berwarna warni.

Dalam Pelaksanaan Pembelajaran meliputi : 1. Kegiatan Awal ( 5 menit )

a. Mengarahkan siswa kedalam situasi belajar yang kondusif ( memberi

salam, berdoa dan mencek kehadiran siswa )

b. Mennyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Melakukan apersepsi.

2. Kegiatan inti ( 20 menit )

Tahap Eksplorasi :

- Guru dibantu siswa menempel gambar tentang bangun persegi panjang dan segi tiga serta siswa menyebutkan luas masing masing bangun datar tersebut.

Tahap Elaborasi :

- guru melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran :

1. Sebutkan rumus luas persegi panjang?

4

2. Sebutkan rumus luas segi tiga ?

3. Bagaimana cara mencari luas gabungan bangun datar persegi

panjang dengan segitiga ?

4. Guru meminta beberapa orang siswa mengerjakan soal

yang ada di papan tulis.

Tahap Konfirmasi :

- Siswa mencatat hasil tanya jawab tentang materi pelajaran.

- Guru memberikan penguatan .

3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

a. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi pembelajaran

b. Melaksanakan evaluasi dan mencek hasil kerja siswa.

c. Memberikan pekerjaan rumah. Hasil yang diperoleh dari kegiatan Pembelajaran Matematika dengan KKM 60, adalah sebagai berikut :

Hasil Tes FormatifNo Nilai Frekuensi Nilai x

Frekuensi1 10 0 02 20 0 03 30 0 04 40 0 05 50 0 06 60 16 9607 70 0 08 80 21 16809 90 0 010 100 7 700

JUMLAH 44 3340

RATA-RATA 75.90

TERTINGGI 100

TERENDAH 60

5

Pesentase Ketuntasan = x 100% = 100%

Persentase Belum Tuntas = x 100% = 0 %

Rata-rata = 75,90

Dari data tersebut dapat dilihat pada Gambar grafik frekuensi nilai pembelajaran Matematika :

Grafik Frekuensi Nilai Pembelajaran MatemtikaSiklus 2

Frekuensi

Nilai

Grafik Frekuensi Nilai Pembelajaran Matematika

Dari hasil pembelajaran sangat memuaskan karena semua siswa mendapat nilai di atas KKM.

6

Diharapkan, ketika peserta didik siap dalam mengikuti pembelajaran, maka peserta didik akan lebih mudah menerima materi. Semakin mudah penerimaan materi, maka semakin tinggi peningkatan berpikir kritis peserta didik.

Adapun penanaman karakter (kondisi mental) yang diharapkan, seperti disiplin, rasa percaya diri, optimis, rasa ingin tahu dan kerja keras akan muncul ketika peserta didik mempunyai motivasi, di mana motivasi akan muncul jika peserta didik mempunyai target yang harus dicapai dengan belajar.

BAB III

HARAPAN DAN RENCANA KEGIATAN MASA DEPAN

A. Harapan

Harapan Saya dalam upaya peningkatan mutu pendidikan antara lain: 1. Adanya kebijakan-kebijakan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan

Negara, bukan kebutuhan segelintir kelompok. 2. Sekolah memfasilitasi guru untuk pengembangan kualitas pembelajaran, seperti pengadaan fasilitas, pengadaan pelatihan, dan studi banding. 3. Adanya partisipasi orang tua dalam membimbing dan mendidik anaknya ketika

berada di lingkungan luar sekolah.

B. Rencana Kegiatan di Masa Mendatang 1. Mengikuti berbagai ajang kompetisi yang sesuai dengan profesi Saya, sehingga memberi pengalaman yang lebih bermakna 2. Belajar lebih giat lagi terutama di bidang sains dan peningkatan metode

mengajar sains yang lebih variatif dan Variatif. 3. Memberi teladan kepada para Peserta didik agar melalui OSN ini Peserta didik termotivasi dalam belajarnya. 4. Ingin akan melanjutkan pendidikan ke tingkat S2 5. Membagi pengalaman kepada rekan KKG (Kelompok Kerja Guru )

BAB IV

PENUTUP

Penulisan Risalah ini sesuai dengan apa yang telah Saya lakukan dan alami. Tentunya pengalaman Saya masih terdapat banyak kekurangan. Dengan adanya ajang kompetisi dalam bingkai OSN Guru ini, diharapkan dapat melengkapi kompetensi akademik para peserta olimpiade, khususnya Saya, sehingga dapat melengkapi kekurangan saya.

Demikian risalah akademik yang Saya tulis, semoga memenuhi persyaratan akademik untuk mengikuti kegiatan Olimpiade Sains Nasional untuk Guru (OSN Guru) Tahun 2014.

Terima kasih atas perhatiannya.