cartilha sobre drogas para educadores

8/7/2019 Cartilha sobre drogas para educadores

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Cartilha paraeducadores

DROGAS

SENADBraslia, 2004


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Presidente da Repblica

Luiz Incio Lula da Silva

Ministro Chefe do Gabinete de Segurana InstitucionalJorge Armando Felix

Secretrio Nacional AntidrogasPaulo Roberto Yog de Miranda Ucha

Contedo e TextoBeatriz Carlini Marlatt, PhDPesquisadora da Universidade Washington, Seattle, USA

Reviso de TextoPaulina do Carmo Arruda Vieira DuarteDiretora de Preveno e Tratamento - SENAD

Helena Maria Becker AlbertaniCoordenadora-Geral de Preveno - SENAD

Pesquisa de Recursos ComunitriosDborah Domiceli de Oliveira Cruz

Projeto Grco

Lew Lara

IlustraoToninho Euzbio

DiagramaoPonto Dois Design Grco


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Apresentao

Os novos tempos de governo, marcados pela nfase na

participao social e na organizao da sociedade, valorizam adescentralizao das aes relacionadas preveno do uso

indevido de drogas e ateno e reinsero social de usurios e

dependentes.

No desenvolvimento de seu papel de coordenao e

articulao de aes voltadas a esses temas, a SecretariaNacional Antidrogas est lanando a Srie Por Dentro do

Assunto, com o objetivo de socializar conhecimentos, dirigidos a

pblicos especcos.

Esta srie de oito cartilhas, construda com base nas

necessidades expressas por mltiplos setores da populao, e

em conhecimentos cientcos atualizados, procura apresentar asquestes de forma leve, informal e interativa com os leitores.

A iniciativa norteada pela crena de que o encaminhamento

das questes de interesse social s ser efetivo com a aliana

entre as aes do poder pblico e a sabedoria e o empenho de

cada pessoa e de cada comunidade.

Acreditamos estar, dessa forma, contribuindo com a nossa

parte.

Paulo Roberto Yog de Miranda UchaSecretrio Nacional Antidrogas


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CARTILHA PARAEDUCADORES

Educadores de ensino fundamental e mdio so, cada vez

mais, cobrados pelos pais de alunos, direo da escola e pela

opinio pblica para abordarem a questo das drogas em sala

de aula, e para saberem lidar de modo efetivo com alunos quenecessitam ateno especial nessa questo.

Se voc um desses educadores sob presso, sabe

que a tarefa no fcil. E que, na maioria dos casos, voc e

seus colegas esto fazendo o que possvel, sem que tenham

oportunidade de realmente planejar aes e discutir projetos maisestruturados na rea.

Esta cartilha se prope a oferecer subsdios tericos e

prticos para que seus esforos sejam mais alinhados com o

que as pesquisas cientcas tm apontado como mais ecaz no

campo da preveno do consumo de drogas na escola.

5Cartilha para educadores


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6Srie: Por Dentro do Assunto


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Faa as pazes com

voc mesmo(a)Parte da ansiedade do educador sobre o que fazer em sala

de aula e na escola como um todo, quando o assunto drogas,

vem do fato de que esse tpico no fez parte de sua formao

prossional, um contedo completamente ignorado na maioria

dos cursos que habilitam educadores. Mesmo assim, freqente

se observar educadores sentindo-seculpados, tentando explicar,

meio na defensiva, o fato de no terem muito claro o que fazer

com esse assunto.

Uma primeira considerao a fazer sobre a questo de

como lidar com o tema drogas no seu cotidiano prossional

estar ciente de que a falta de clareza sobre como agir no fruto

de uma diculdadepessoal sua ou de problemas na sua formao

acadmica, mas o retrato no retocado de uma realidade que

todos gostaramos que fosse diferente.

Admitido esse fato, no h porque se defender da presso

para que voc faa alguma coisa, organizando atividades nas

quais voc no acredita. Exemplo disso so as palestras que,

uma vez por ano, alertam para os perigos das drogas, mas no

conseguem estabelecer um dilogo realmente franco com os

adolescentes.



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Palestras: se no der para evitar, tente melhor-las

H pouca polmica entre cientistas que fazem pesquisasobre preveno: convidar palestrantes, uma ou duas vezespor ano, para falarem na escola no tem o menor efeito

na mudana de comportamento, ou mesmo de viso dosestudantes em relao s drogas. O principal efeito dessasiniciativas apaziguar a conscincia dos adultos, que pensamque esto fazendo algo positivo.

Mas, s vezes, por mais que voc argumente queesses eventos no valem a pena, eles vo ocorrer.

Aqui vo algumas dicas para que as palestras nosejam esforo, dinheiro e tempo completamente perdidos:

Prepare seus alunos primeiro: envolva-os em discussesde grupo para organizar dvidas e comentrios, fazerdepoimentos ou analisar artigos de jornais ou revistas.Estimule o pensamento crtico em relao ao assunto

nessas discusses. Muitos adolescentes s vo sersinceros se houver estmulo e sensao de que elessero aceitos mesmo se tiverem opinies diferentes.

Depois da palestra, faa uma discusso em classee convide-os a escrever um pargrafo de crtica doevento, analisando os pontos positivos e negativos.

Uma idia que eles escrevam sem ter que assinar onome e que troquem as crticas entre si. Eles poderoler o que acharam do evento com sinceridade, sem termedo de ter sua identidade revelada.

O deboche deve ser tratado com neutralidade, mascrticas bem construdas so dignas de respostas.

Tente envolver os alunos na procura de respostas.



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O ideal e a realidade

Alm do desconforto de ser acusado de no ter o

conhecimento que no lhe foi oferecido, o educador enfrenta uma

srie de desaos. Todos sabemos que o professor no pai, nem

me, polcia ou mdico. Mas na prtica, muitas vezes, o educador

vai responder a situaes que lembram esses papis sociais.

O professor modelo de referncia para o jovem e, como

tal, seria desejvel que no bebesse, no fumasse, tivesse

alimentao adequada, se exercitasse regularmente, fosse

ponderado, justo e bem disposto. Mas na prtica bem, na prtica

todos ns, adultos, batalhamos para ser seres humanos melhores,

mas continuamos fumando e comendo muito, comportamentos

que so em geral visveis aos alunos.



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Como posso trabalhar com meus alunos se

sou fumante?Adolescentes no vo poupar um professor que prega

uma vida saudvel e no consegue manter sua prpria sade.

Os comentrios so bem previsveis: como que ele(a) quer

discutir vida saudvel e uso de drogas se, quando sai da

escola, corre para acender um cigarro?

As pesquisas sugerem que h uma sada, tanto para

pais como para professores tabagistas: admitir o uso e contar

as diculdades para mudar. Compartilhar a trajetria, e dizer

que teria sido bom se tivesse oportunidade de repensar seu

hbito de fumar antes de ter se tornado dependente, etc.

Se esse o seu caso, tente. No que na defensiva,

tentando esconder o bvio. Voc pode ter surpresas boas.

Ciente desse fosso entre o que possvel e o que desejvel,

esta cartilha descreve princpios de preveno e oferece algumasreexes sobre como agir mesmo que a preveno ideal esteja

longe de ser alcanada. O objetivo convidar o educador a agir, tir-

lo da diculdade causada por no poder oferecer o projeto exemplar.

Como diz o ditado: Evite tornar o timo o maior inimigo do bom.



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Preveno ao abuso de drogas

na escola: o que vocpode fazer?

O educador pode contribuir para prevenir o abuso de

drogas entre adolescentes de duas formas bsicas: incentivando

a reexo e a adoo de medidas na prpria escola onde trabalha

e atuando diretamente com seus alunos, na sala de aula.



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Trabalhando com a escola

a- Criando regras claras de convivncia

Muito mais ecaz do que trazer pessoas de fora da escola

para falar com os alunos promover discusses internas para

denir regras e o papel dos diferentes agentes da comunidade

escolar para tratar aquesto do consumo de drogas entre seus

alunos.

Esta iniciativa contribui para melhorar a convivncia, d

parmetros claros a pais e alunos, diminui o campo das incertezas

numa rea to difcil de tomar decises.

O modo concreto de se fazer isso pode variar, mas abaixo

estosugeridas algumas questes para ajudar a reetir: Prossionais da escola podem se reunir, antes de levar a

discusso para os alunos, produzindo um consenso mnimo

sobre o assunto: Quais so as leis e regras sobre o fumo

dentro da escola? Bebida alcolica nas redondezas da

escola tolervel? E em festas promovidas pela escola?

Qual o procedimento recomendvel para o educador que

tem evidncias de uso de drogas entre seus alunos, ou

mesmo de trco? Para quem/onde recorrer? Quais sero

as medidas tomadas no caso de as regras estabelecidas

no serem cumpridas? O que ser comunicado aos pais?

O que ser de responsabilidade da escola?



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Colocar esse consenso em um documento escrito,

aprovado pelos prossionais da escola, mas ainda em

carter provisrio. Isso porque ainda falta envolver

pais, alunos e a comunidade prxima escola nesse

processo.

Comunidade prxima aqui signica bares, padarias,

pontos de taxi, bancas de jornais, papelarias e residncias

vizinhas escola. Essa comunidade que rodeia a escola

interage com alunos e pode, potencialmente, vender cigarrose bebidas a seus alunos pelo simples fato de nunca ningum

da escola ter ido l para trocar idias e pedir limites nessa

prtica. A vizinhana tambm pode ajudar a proteger os

alunos, avisando a escola se algum aluno estiver envolvido

em uso ou comrcio ilegal de drogas, estiver sob o efeito de

drogas e em risco.

Pesquisas tm sugerido que h uma tendncia da

comunidade escolar em ignorar o contato com a vizinhana e

deixar de lado aliados importantes na garantia da segurana,

da sade e da proteo de seus alunos.

Servios de sade, clubes, associaes comunitrias,

ONGs, empresas e igrejas tambm podem ser instituies

essenciais nas relaes da escola com a comunidade com o

objetivo de diminuir os riscos de uso indevido de drogas pelos

alunos.



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Consultar pais: por meio de uma reunio ou pelo correio,

dar espao para dvidas, discordncias, modicaes

que se considerem pertinentes.

Uma vez que os adultos, diretamente envolvidos na vida

escolar dos alunos, tenham alcanado um consenso,

envolver os alunos nessa questo. Numa atividade em

sala de aula ou em reunies o ideal seria dar espao para

que os jovens conheam as regras, entendam sua lgica

(mesmo que no concordem), saibam as conseqncias

de no segui-las e possam sugerir mudanas que seroanalisadas para vericar a convenincia e possibilidade

de implantao.

Mandar uma cpia impressa para cada famlia, com

uma pgina destacvel, que os pais e os alunos devem

assinar, e mandar de volta escola, informando que

esto cientes das regras em vigncia. Recomendar que o

restante do documento seja guardado como referncia.

Contatar a vizinhana: por exemplo, se a escola decidiu

que no vai aceitar o ato ilegal de vender bebidas

alcolicas para seus alunos menores de dezoito anos,

seria bom avisar aos comerciantes locais desse fato,mesmo que seja bvio que eles deveriam cumprir a lei.

aconselhvel divulgar quem o prossional da escola

que vai fazer os contatos. Nesse caso importante fazer

parcerias com os Conselhos Tutelares e com o Ministrio

Pblico.



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b- Promovendo um ambiente escolar saudvel

Crianas e adolescentes respondem de modo muito intenso

ao ambiente em que vivem. E um dos principais ambientes, nessa

poca da vida, a escola.



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O educador que luta por uma escola que oferea oportunidades

para seus alunos e funcionrios crescerem, participarem, exercerem

sua criatividade de modo produtivo (atravs de expresso artstica,

por exemplo), aprenderem contedos relevantes e usarem sua

energia fsica em atividades enriquecedoras (como esporte) umeducador que contribui para uma escola (e uma sociedade) com

menos sofrimento e menos uso indevidode drogas.

Identicar-se e estar satisfeito com a escola que

freqenta constituem fatores de proteo ao uso de

drogas entre adolescentes (ou seja, so fatores que, quando

presentes, diminuem a probabilidade de que o adolescente v

usar drogas). Para que essa identidade e satisfao tenham

chances reais de se manifestar, a escola precisa oferecer um

ambiente que d oportunidades aos alunos de criar laos

afetivos e acadmicos com a escola.Existem vrios programas de preveno nesse sentido.

Eles so os programas mais recomendveis quando se trata

do ensino fundamental, at 5. srie, em geral combinados

com uma abordagem aos pais, orientando-os sobre como

criar lhos no mundo conturbado de hoje.

Outro componente importante na construo de uma escola

saudvel dar espao para os alunos se expressarem, envolverem-

se em novas propostas, compartilharem problemas e procurarem

solues. Uma escola que inclua, congregue, contribui para o

desenvolvimento da auto-estima e para a percepo de limites.



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Na sala de aula, com seus alunos

c- Reconhecendo seu papel e seus limites

A no ser que sua escola seja muito diferente da mdia, a

maioria dos seus alunos no est envolvido com drogas ilegais,

no bebe pesadamente e no fuma. Ainda, entre aqueles que

se engajam em um ou mais desses comportamentos, somente

alguns esto realmente com problemas persistentes, ou correm o

risco deapresentar esses problemas em breve.



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O quadro abaixo mostra a porcentagem de estudantes que

j zeram uso de cada uma das drogas pelo menos uma vez na

vida. Os dados so resultado de uma pesquisa, realizada em

1997, com estudantes de ensino fundamental e mdio em dez

capitais brasileiras.*

DROGAS PORCENTAGEM DE ALUNOS QUE USARAM

lcool 51,2%

Tabaco 11%

Solventes 13,8%

Maconha 7,6%

Ansiolticos (calmantes) 5,8%

Anfetamnicos (estimulantes) 4,4%

O trabalho do professor deve dirigir-se, prioritariamente,

ao primeiro grupo de alunos: a maioria que, tipicamente,no

usa drogas (no caso de lcool e tabaco, s experimentou ou usa

eventualmente). Esse trabalho, tecnicamente chamado preveno

universal, visa aumentar as chances de que os alunos que no

usam drogas continuem no usando ou adiem o incio do uso eque, os que esto experimentando lcool e tabaco, parem por a

e no se arrisquem mais, diminuam o consumo ou aprendam a

evitar os riscos associadosao uso.

* Pesquisa realizada pelo Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas CEBRID

da Universidade Federal de So Paulo



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O Instituto de Medicina dos EUA props, em 1998, a

adoo dos seguintes nveis de preveno.

Preveno universal dirigida a um pblico geral, queno apresenta risco maior de envolvimento com drogas

do que o esperado para a faixa etria e a cultura onde

vive.

Preveno seletiva dirigida a grupos sociais

especcos que apresentam maiores riscos do que a

mdia de se envolverem com drogas. So exemplos:

crianas com comportamento agressivo desde a

educao infantil, lhos de dependentes de drogas,

grupos sociais que tendem a usar drogas como parte

de sua identidade enquanto grupo.

Preveno indicada dirigida a indivduos que j vmusando substncias, de modo arriscado, mas que no

so dependentes.

Isso no signica que o professor deva ignorar alunos

com problemas com drogas, mas esse no deve ser seu foco

principal de trabalho. Esses alunos, muitas vezes, necessitam

da abordagem de um prossional especializado e o educador,

ao perceber a necessidade, pode fazer encaminhamentos para

servios da rea de sade.



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O que fazer e o que no fazer para ajudar um

aluno que apresenta problemas com drogas

Caso voc tenha um aluno que precise de uma ajudamais individual, e voc esteja disposto a oferec-la, leia

abaixo algumas dicas de como ter uma conversa:

Coloque claramente sua preocupao com o

comportamento dele(a), de modo calmo, dando

exemplos bem concretos e especcos de episdios

que voc observou;

Evite fazer julgamentos, sermes; isso s vai colocar o

estudante na defensiva e aumentar a culpa;

Enfatize que a situao em que ele se encontra s pode

mudar, se ele assumir a responsabilidade de mud-la;

cabe a ele a deciso nal, embora possa haver ajuda

dos outros;

Oferea opes de comportamentos alternativos e

convide-o a reetir; no exija que ele se comprometa

com nada de imediato, a no ser o de reetir sobre o

que voc falou;

Enfatize que ele(a) capaz de mudar, que, embora

possa parecer difcil, possvel. Comear com

pequenos passos pode ser a melhor maneira de

conseguir mais.



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Esta cartilhano vai fornecer uma frmula secreta de como

trabalhar em sala de aula, at porque essa frmula no existe.Mas as experincias mostram que alguns princpios e abordagens

surtem mais efeito do que outros. Veja abaixo:

Apresente informaes fundamentadas sobre drogas

de maneira isenta e honesta; sem usar exagero ou

estratgias de amedrontamento. Os diferentes setoresda escola devem ter coerncia na forma de abordar as

questes.

Inclua informao realista sobre os riscos de se usar

drogas, mas mencione tambm os benefcios de no

us-las

Caso v explorar os vrios motivos pelos quais as

pessoas usam drogas, discuta tambm alternativas,

outras atividades que as pessoas poderiam ter escolhido

ao invs de usar drogas.

No faa sermo, tente envolver seus alunos ao mximo,

usando as opinies e vises que eles oferecem.



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No exagere os dados de consumo de drogas na nossa

sociedade. A maioria dos nossos jovens saudvel e

prefere se abster. Exagero s faz com que os jovens

desenvolvam uma viso deformada da realidade,

pensando que se eles e seus amigos no usam drogas,

porque esto por fora; anal os jornais, seus pais e

professores garantem que o consumo de drogas est,

cada vez mais, disseminado.

No generalize as informaes como se todas as drogas

fossem iguais, fazendo armaes do tipo no use

drogas ou os problemas que as drogas causam. importante saber que, embora seja desejvel que os

adolescentes retardem o incio do consumo, existem

usos de algumas drogas ou medicamentos que no

trazem prejuzos. Os efeitos so diferentes, o que torna

necessrio que as informaes sejam dadas nomeandoas drogas sobre as quais estamos falando.



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Melhorando a percepo dos alunos sobre as

normas de comportamento entre os jovens:

estratgia de preveno

Pesquisas indicam que os estudantes de alto risco,atrados pelo uso de drogas, tendem a ter uma concepo

deformada da realidade. Quando convidados a estimar a

proporo de jovens como eles que bebem, fumam e usam

outras drogas, estes tendem a dar porcentagens bem mais

altas do que na verdade as pesquisas indicam.

Estudos tambm mostram que, quando esses

estudantes so convidados a contrastar suas estimativas de

consumo com dados reais de uso, provoca-se uma situao

de discrepncia propiciadora de mudana. Muitos jovens, ao

terem sua percepo da realidade corrigida reconsideram

seu uso de substncias.

Os programas mais efetivos so aqueles nos quais

os jovens tm a oportunidade de exercitar maneiras

de lidar com os desaos normais de sua faixa etria,

como: vencer a timidez, aprender a se comunicar, comoagir diante de agresses, como tomar decises na vida

pessoal e escolar. As pesquisas indicam que esses so

os motivos emocionais mais comuns para experimentar

drogas, esperando que elas aliviem a tenso que esses

desaos provocam.



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UMA MATRIA DIFERENTE NA ESCOLA:

COMPETNCIA PARA VIVER

Vrios trabalhos cientcos mostram que ajudar os jovens alidar com questes de timidez, sensibilidade extrema, frustrao,

diculdade de se colocar diante de um grupo, dentro do currculoescolar, entre a segunda e a oitava sries, resulta numa diminuiodo uso de drogas entre estudantes, que perdura por, pelo menos,seis anos aps o desenvolvimento das atividades.

O projeto mais exemplar nesse campo o Life Skills Training(LST), (Treinamento.das Habilidades de Vida....) concebido naCornell University por Gilbert Botvin e colegas. Esse programa

convida estudantes e professores a discutir os desaos afetivos eemocionais dentro da sala de aula e tentar criar e exercitar formasde lidar com eles. Prope trs eixos de atividades, cada um focadono desenvolvimento de habilidades sociais distintas:

Auto gerenciamento ajuda estudantes a analisar sua auto-imagem e os efeitos dela no seu comportamento, determinarobjetivos pessoais de vida, monitorar progressos nesse sentido,

identicar comportamentos e decises cotidianas que foraminuenciadas por outras pessoas, analisar essas situaese aprender a avaliar as conseqncias de determinadoscomportamentos antes de adot-los;

Habilidades sociais gerais ajuda os estudantes a superara timidez e a diculdade de se comunicar, a obter rmezana comunicao verbal e no verbal, tanto na recusa como

na aceitao de convites, assim como trabalhar com oreconhecimento de alternativas viveis passividade ouagressividade diante de situaes difceis.

Habilidade de resistir a drogas ajuda os jovens a reconheceros mitos e concepes equivocadas, disseminadas socialmente,em relao ao cigarro, lcool, medicamentos e drogas ilcitas,assim como lidar com a presso dos meios de comunicao de

massa e dos amigos para us-los.



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Adolescente tem muito orgulho de ter autonomia e idias

prprias. Assim, embora os dados sejam unnimes em

apontar presso de grupo como um fator importante

para o incio do uso de drogas, no aconselhvel que

este tema seja abordado diretamente. Use estratgias

criativas, principalmente dando voz aos alunos que vem

os possveis benefcios que as drogas podem trazer

e preferem escolher outras formas de alcanar esses

benefcios (descontrao, relaxamento, sentir-se parte

da turma, ter coragem de paquerar).

Procure adaptar o seu trabalho a seu pblico alvo: se

voc educador na rea de esportes, por exemplo,

seu trabalho de preveno vai render mais entre jovens

que adoram esportes (e que, em geral, no so muito

atrados por matrias que requerem leitura e estudo).

Assim, procure adaptar sua mensagem a seu pblico, e

evite recomendar livros para discusso, ou aulas tericas

sobre o assunto.



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Uma forma ecaz de trabalhar desenvolver um

programa especco para participantes de times esportivos

da escola.

A idia simples e original: desenvolver atividades depromoo sade como parte integrante dos treinamentos

dos times, com superviso dos prprios tcnicos esportivos e

seus ajudantes.

Esse tipo de postura tem sido chave para o sucesso

de aes preventivas: para se contrapor a uma cultura grupal

de esculpir o corpo com remdios e beber at cair depois do

jogo preciso atuar no prprio palco onde essa sub-cultura

construda - nas quadras, nos treinos.

necessrio escolher adultos apropriados para

trabalhar com esses jovens. Para estudantes atletas, que

muitas vezes pouco valorizam o currculo formal, pedir para oprofessor de Cincias trabalhar o problema na sua disciplina

seria possivelmente incuo (seno contraproducente).

Para abordar a questo das drogas e desenvolver aes

de preveno na escola, necessrio ter um planejamento que

envolva os diferentes segmentos, incluindo coordenadores,

professores, pais, funcionrios, estudantes e comunidade.

O trabalho deve ser desenvolvido durante todo o processo

escolar, por meio de mtodos interativos, e integrado ao currculo

e a aes de promoo sade individual e coletiva.



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RECURSOS COMUNITRIOS

Apresentamos, abaixo, algumas indicaes de instituies

pblicas, privadas e rgos no-governamentais das quais vocpoder dispor na sua cidade ou regio caso queira obter maiores

informaes sobre o assunto abordado nesta cartilha ou conhecer

os locais de atendimento.

Centros de informao / orientao / atendimento

SENAD - Secretaria Nacional Antidrogas

Palcio do Planalto - Anexo II - Sala 267

CEP: 70.150-901 - Braslia - DF

Central de Atendimento - 0800-61 43 21

www.senad.gov.br

Conselhos Estaduais de Entorpecentes/Antidrogas

CONENs/CEADs

Conselhos Municipais de Entorpecentes/Antidrogas COMENs/COMADs

Para saber o endereo dos Conselhos do seu estado consulte o site:

www.obid.senad.gov.br



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CEBRID - Centro Brasileiro de Informaes sobre

Drogas Psicotrpicas e Unidade de Dependncia de

Drogas - UDED da Universidade Federal de So Paulo

- UNIFESP

Endereo: Rua Napoleo de Barros, 925 - Vila ClementinoCEP: 04024-002 - So Paulo-SP

Fone CEBRID: (11) 5539-0155 - ramal 170

Fax CEBRID: (11) 5084-2793

Fax Departamento de Psicobiologia: (0xx11) 5572-5092

http://www.unifesp.br/dpsicobio/cebrid

GREA - Grupo Interdisciplinar de Estudos do Alcoolismo

e Farmacodependncias

Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da

Faculdade de Medicina da USP.

Rua Dr. Ovdio Pires de Campos, s/n Caixa postal 8091 So Paulo/SP

CEP 05403-010 Tel. (11) 3064.4973 Fax: (11) 852.7615

www.grea.org.br

Alcolicos Annimos

Central: Av Senador Queiroz, 101, 2 andar,cj 205Caixa Postal 3180 So Paulo CEP 01060-970

Tel: (11) 3315-9333

www.alcoolicosanonimos.org.br



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Al-Anon e Alateen (Grupos Familiares do Brasil)

Para saber os locais de atendimento em sua cidade acesse:

www.al-anon.org.br

Narcticos Annimos

Central: (11) 5594-5657

www.na.org.br

Amor-Exigente (para pais e familiares de usurios de

drogas)Para todo o Brasil: (0xx19) 3252-2630 (Secretaria Nacional

- Febrae)

www.amorexigente.org.br



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Leituras recomendadas

Drogas - mitos e verdades. Beatriz Carlini Cotrim. SoPaulo: tica, 1998.

Livreto Informativo sobre Drogas Psicotrpicas.CEBRID/SENAD. Braslia. 2004.

O alcoolismo. Ronaldo Laranjeira. So Paulo: Contexto,1998.

A Sade mental do jovem brasileiro. Bacy Fleitlich-Bilyk,nio Roberto de Andrade, Sandra Scivoletto, Vanessa

Dentzien Pinzon. So Paulo: Edies Inteligentes, 2004.

Liberdade poder decidir. Maria de Lurdes Zemel, FTD,

2000.

Doces Venenos: Conversas e desconversas sobredrogas. LdiaRosenberg Aratangy. So Paulo: olho Dgua, 1991.

123 Respostas Sobre Drogas - Coleo Dilogo naSala de Aula. Iami Tiba. So Paulo: Editora Scipione.2003.

Anjos cados - como prevenir e eliminar as drogas na vidado adolescente. Iami Tiba. So Paulo: Gente, 1999.



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Adolescncia e drogas. Ilana Pinskey, Marco AntnioBessa (orgs). So Paulo: Contexto, 2004.

Drogas Preveno e Tratamento - O que voc queria

saber sobre drogas e no tinha a quem perguntar. DPMaluf, Takey EH, Humberg LV, Meyer M, Laranjo THM.So Paulo: Cia Editora, 2002.

Guia para Famlia: cuidando da pessoa comproblemas relacionados com lcool e outras drogas.

Organizadoras: Anita Taub, Paola Bruno de ArajoAndreoli. So Paulo: Editora Atheneu, 2004.

Depois Daquela Viagem. Valria Piassa Polizzi. Editora:tica, 2003.

Esmeralda Por que no dancei. Esmeralda do CarmoOrtiz. So Paulo: Editora Senac, 2001.



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Filmes

A corrente do bem, 2000.Direo: Mini Leder

Dirio de um adolescente, 1995.Direo: Scott Kalvert

28 dias, 2000.Direo: Betty Thomas

Quando Um Homem Ama Uma Mulher, 1994.Direo: Luis Mandoki

Por volta da meia noite, 1986.Direo: Bertrand Tavernier

Cazuza - O Tempo No Pra, 2004.Direo:Sandra Werneck e Walter Carvalho

Todos os Coraes do Mundo, 1995.Direo: Murillo Salles

Despedida em Las Vegas, 1996.

Direo: Mike Figgis

Trafc, 2000.Direo: Steven Soderbergh

O Informante, 1999.

Direo: Michael Mann



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Sites

SENAD - Secretaria Nacional Antidrogaswww.senad.gov.br

OBID Observatrio Brasileiro de Informaes sobreDrogaswww.obid.senad.gov.br

Coordenao Nacional de DSTs e AIDSwww.aids.gov.br

Abrafam Associao Brasileira de Apoio s Famliasde Drogadependenteswww.impacto.org/abrafam

GREA Escola do Futuro USPwww.vad.com.br/vivix

Sade do Adolescente Canal do Ministrio da Sadehttp://portal.saude.gov.br/saude/area.cfm?id_area=241

Hospital Israelita Albert Einsteinwww.einstein.br/alcooledrogas

Cuida - Centro Utilitrio de Interveno e Apoio aos

Filhos de Dependentes Qumicos

www.uniad.org.br/cuida



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UNIAD - Unidade de Pesquisa em lcool e Drogas

www.uniad.org.br

Associao Brasileira Interdisciplinar de AIDS Links

Nacionaiswww.abiaids.org.br

Projeto Falando srio sobre drogas

www.falandoseriosobredrogas.org.br

Alcolicos Annimos

www.alcoolicosanonimos.org.br

Narcticos Annimos Central

www.na.org.br



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cartilha sobre drogas para educadores

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