buku panduan adiwiyata 2011 final.pdf

Buku Panduan Adiwiyata 2011

i

KATA PENGANTAR

Kebijakan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) telah disepakati pada tanggal 19 Februari 2004 oleh 4 (empat) departemen yaitu Kementerian Negara Lingkungan Hidup (KNLH), Departemen Pendidikan Nasional, Departemen Agama dan Departemen Dalam Negeri. Kebijakan ini sebagai dasar arahan bagi para pemangku kepentingan (stakeholders) dalam pelaksanaan dan pengembangan PLH di Indonesia serta sebagai salah satu solusi dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan pemahaman masyarakat terhadap pelestarian fungsi lingkungan hidup.

Dalam implementasinya, PLH di arahkan pada kelembagaan PLH; peningkatan kualitas sumber daya manusia; pengembangan sarana dan prasarana; peningkatan dan efisiensi penggunaan anggaran; pengembangan materi PLH; peningkatan komunikasi dan informasi; pemberdayaan peran serta masyarakat dalam pelaksanaan dan pengembangan metode PLH, dengan harapan agar seluruh pemangku kepentingan dapat bersinergi dalam melaksanakan Pendidikan Lingkungan Hidup.

Dalam upaya mempercepat pengembangan PLH khususnya jalur pendidikan formal pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, maka pada tanggal 21 Februari 2006 telah dicanangkan PROGRAM ADIWIYATA, dengan tujuan mendorong dan membentuk sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan yang mampu berpartisipasi dan melaksanakan upaya pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan bagi kepentingan generasi sekarang maupun yang akan datang.

Panduan Adiwiyata tahun 2011 ini merupakan implementasi Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 02 tahun 2009 tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata. Diharapkan agar dengan Panduan Program Adiwiyata ini, pelaksanaan Adiwiyata lebih mudah dipahami, terukur dan transparan, sehingga untuk itu maka dijabarkan dengan lebih rinci beberapa hal sebagai berikut :

1. Kuesioner dan petunjuk pengisiannya2. Mekanisme penilaian dan pembobotan hasil penilaian.3. Pembentukan Tim Pengelola Program Adiwiyata di tingkat Propinsi

dan Kabupaten/ Kota

Diharapkan dengan Panduan Program Adiwiyata ini keikutsertaan pihak sekolah dalam program Adiwiyata akan semakin meningkat baik secara kualitas maupun kuantitas. Di lain pihak pemerintah propinsi dan pemerintah kabupaten/kota telah dilibatkan sejak dari pendistribusian panduan program Adiwiyata, sosialisasi, penerimaan dokumen keikutsertaan sekolah dalam program Adiwiyata, penilaian Adiwiyata (Administrasi dan teknis), sampai pemberian penghargaan dan pembinaan serta mengalokasikan biaya untuk pengembangan program Adiwiyata.

Dalam upaya meningkatkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan, melalui semakin banyak sekolah yang ikut program Adiwiyata, maka dilakukan pengembangan Program Adiwiyata diarahkan sejalan dengan pembangunan daerah, sehingga percepatan terwujudnya Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan menjadi harapan semua pihak.

Akhirnya, kami sampaikan penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang telah bekerjasama dan mendukung pelaksanaan program Adiwiyata.

Jakarta, 10 Desember 2010Deputi Bidang KomunikasiLingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat

Ilyas Asaad

ii


iii

KATA PENGANTAR

Pemerintah Indonesia bersama-sama dengan masyarakat international telah menyepakati pentingnya menjaga bumi dari pencemaran dan kerusakan. Salah satu komitmen Pemerintah dalam menjaga bumi dari pencemaran dan kerusakan adalah melalui strategi nasional, pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan merupakan kunci untuk mempersiapkan kita (dengan pengetahuan, keahlian, nilai dan sikap) agar pembangunan yang kita lakukan saat ini tidak mengorbankan generasi masa depan.

Pembangunan yang kita lakukan saat ini melalui Kabinet Indonesia Bersatu mengalami perkembangan diberbagai sektor. Namun disamping itu, kita juga memiliki permasalahan lingkungan, khususnya bencana, antara lain: tsunami, longsor, banjir, kebakaran hutan, dan gunung meletus yang yang menimbulkan kerugian baik materi maupun korban manusia. Disisi lain, era globalisasi telah berproses dan akan terjadi tuntutan suatu produk industri yang harus memenuhi kriteria konsumen yaitu produk bermutu (ISO 9000, Ecolabel) dan lingkungan hidup (ISO 14.001), sehingga suatu proses produksi harus memperhatikan penanganan bahan baku, pengolahan, dan produk harus mamperhatikan perlindungan dan pelestarian lingkungan hidup.

Melihat persoalan lingkungan hidup yang terjadi dan kapasitas sumberdaya manusia yang memanfaatkan dan mengelola lingkungan hidup, maka program Pendidikan Lingkungan Hidup pada jenjang pendidikan dasar dan menengah perlu terus dikembangkan memberikan pemahaman, penyadaran, dan tuntunan kepada siswa dalam bersikap dan berprilaku peduli dan berbudaya lingkungan.

Oleh karena itu, kami menyambut baik upaya yang dilakukan oleh Kementerian Lingkungan Hidup melalui program Adiwiyata, program ini perlu mendapat dukungan dan partsipasi semua pemangku pendidikan untuk mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan.


iv


Panduan Adiwiyata ini dapat dijadikan acuan bagi pemangku pendidikan di pusat dan daerah dalam meningkatkan kapasitas sumberdaya manusia dan mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan. Untuk itu para pemangku pendidikan di pusat dan daerah baik di tingkat provinsi maupun di tingkat kabupaten/kota dapat bekerjasama dan bahu membahu dengan pihak lainnya untuk melaksanakan pengelolaan dan menyukseskan program Adiwiyata.

Semoga Buku Panduan Adiwiyata ini dapat bermanfaat dan mempermudah para pemangku pendidikan baik di pusat maupun di daerah dalam mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan.

Jakarta, 10 Desember 2010Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah

Prof. Soeyanto, Ph.D


v

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Deputi VI ...................................... iKata Pengantar Dirjen Mandikdasmen ......................... iiiDaftar Isi ........................................................... v I. Pendahuluan ................................................... 1

a. Perkembangan PLH Di Indonesia ...................... 1b. Pengertian dan Tujuan Program Adiwiyata ............. 2c. Norma Dasar Program Adiwiyata ........................ 3d. Prinsip-prinsip Dasar Program Adiwiyata ................ 3e. Keuntungan Mengikuti Program Adiwiyata .............. 4

II. Indikator & Kriteria ............................................. 5a. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya

Lingkungan .................................................... 5b. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan ......... 6c. Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif .......... 6d. Pengembangan dan atau Pengelolaan Sarana Pendukung

Sekolah ...................................................... 6

III. Mekanisme Pelaksanaan ....................................... 8a. Proses Seleksi .............................................. 8b. Penilaian .................................................... 8c. Penghargaan .............................................. 11d. Tim penilai, kode etik dan tata cara penilaian ......... 11e. Jadwal kegiatan .......................................... 13f. Pembinaan dan pelaporan ................................ 14g. Pembiayaan ............................................... 14

IV. Benchmark Sekolah Adiwiyata ................................. 15a. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya

Lingkungan .................................................. 15


b. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan ........ 17c. Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif .......... 18d. Pengembangan dan atau Pengelolaan Sarana Pendukung

Sekolah ...................................................... 19

V. Kuesioner dan Petunjuk Pengisian ............................ 21

VI. Panduan penilaian ................................................ 39a. Administrasi .................................................. 39b. Teknis ....................................................... 45

VII. Penutup ........................................................... 66

Lampiran ............................................................. 69

vi

1


I. PENDAHULUAN

A. Perkembangan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) di Indonesia.Perkembangan penyelenggaraan PLH di Indonesia dilaksanakan

oleh Institut Keguruan Ilmu Pendidikan (IKIP) Jakarta pada tahun 1975. Pada tahun 1977/1978 rintisan Garis-garis Besar Program Pengajaran Lingkungan Hidup diujicobakan di 15 Sekolah Dasar Jakarta. Pada tahun 1979 di bawah koordinasi Kantor Menteri Negara Pengawasan Pembangunan dan Lingkungan Hidup (Meneg PPLH) dibentuk Pusat Studi Lingkungan (PSL) di berbagai perguruan tinggi negeri dan swasta, dimana pendidikan Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL mulai dikembangkan). Sampai tahun 2010, jumlah PSL yang menjadi Anggota Badan Koordinasi Pusat Studi Lingkungan (BKPSL) telah berkembang menjadi 101 PSL.

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departeman Pendidikan Nasional (Ditjen Dikdasmen, Depdiknas), menetapkan bahwa penyampaian mata ajar tentang masalah kependudukan dan lingkungan hidup secara integratif dituangkan dalam sistem kurikulum tahun 1984 dengan memasukan masalah-masalah kependudukan dan lingkungan hidup ke dalam semua mata pelajaran pada tingkat menengah umum dan kejuruan. Tahun 1989/1990 hingga 2007, Ditjen Dikdasmen, Depdiknas, melalui Proyek Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) melaksanakan program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup; sedangkan Sekolah Berbudaya Lingkungan (SBL) mulai dikembangkan pada tahun 2003 di 120 sekolah. Sampai dengan berakhirnya tahun 2007, proyek PKLH telah berhasil mengembangkan SBL di 470 sekolah, 4 Lembaga Pemjamin Mutu (LPMP) dan 2 Pusat Pengembangan Penataran Guru (PPPG).

Prakarsa Pengembangan Lingkungan Hidup juga dilakukan oleh LSM. Pada tahun 1996/1997 terbentuk Jaringan Pendidikan Lingkungan yang beranggotakan LSM-LSM yang berminat dan menaruh perhatian terhadap Pendidikan Lingkungan Hidup. Hingga tahun 2010, tercatat 150 anggota JPL (perorangan dan lembaga) yang bergerak dalam pengembangan

2


dan pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup. Sedangkan tahun 1998 – 2000 Proyek Swiss Contact berpusat di VEDC (Vocational Education Development Center) Malang mengembangkan Pendidikan Lingkungan Hidup pada Sekolah Menengah Kejuruan melalui 6 PPPG lingkup Kejuruan dengan melakukan pengembangan materi ajar PLH dan berbagai pelatihan lingkungan hidup bagi guru-guru SD, SMP, dan SMA termasuk Sekolah Menengah Kejuruan.

Pada tahun 1996 disepakati kerjasama pertama antara Departemen Pendidikan Nasional dan Kementerian Negara Lingkungan Hidup, yang diperbaharui pada tahun 2005 dan tahun 2010. Sebagai tindak lanjut dari kesepakatan pada tahun 2005, pada tahun 2006 Kementerian Lingkungan Hidup mengembangkan program pendidikan lingkungan hidup pada jenjang pendidikan dasar dan menengah melalui program Adiwiyata, Dimulai dilaksanakan di wilayah Pulau Jawa dengan melibatkan instansi pemerintah, perguruan tinggi dan LSM yang bergerak di bidang Pendidikan Lingkungan Hidup.

Pelaksanaan program Adiwiyata merupakan amanah Undang-Undang nomor 32 tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup dan tindak lanjut Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup nomor 02 tahun 2009 tentang pedoman pelaksanaan program Adiwiyata.

Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 02 tahun 2009 tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata, belum dapat menjawab kendala yang dihadapi daerah, khususnya bagi sekolah yang melaksanakan program Adiwiyata belum dapat mengukur keberhasilannya, sistem penilaian belum transparan, dll. oleh karena itu diperlukan penyempurnaan Buku Panduan Pelaksanaan Program Adiwiyata 2011.

B. Pengertian dan Tujuan Program AdiwiyataProgram Adiwiyata adalah salah satu program Kementerian

Lingkungan Hidup dalam rangka mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran warga sekolah dalam upaya pelestarian lingkungan hidup. Dalam program ini diharapkan setiap warga sekolah ikut terlibat dalam kegiatan sekolah menuju lingkungan yang sehat serta menghindari dampak lingkungan yang negatif.

3


Dalam pelaksanaannya Kementerian Lingkungan Hidup bekerjasama dengan para stakeholders, menggulirkan Program Adiwiyata ini dengan harapan dapat mengajak warga sekolah melaksanakan proses belajar mengajar materi lingkungan hidup dan turut berpartisipasi melestarikan serta menjaga lingkungan hidup di sekolah dan sekitarnya.

Kata ADIWIYATA berasal dari 2 kata Sansekerta ”ADI” dan ”WIYATA”. ADI mempunyai makna: besar, agung, baik, ideal atau sempurna. WIYATA mempunyai makna: tempat dimana seseorang mendapatkan ilmu pengetahuan, norma dan etika dalam berkehidupan sosial. Bila kedua kata tersebut digabung, secara keseluruhan ADIWIYATA mempunyai pengertian atau makna: Tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup kita dan menuju kepada cita-cita pembangunan berkelanjutan.

Tujuan Program Adiwiyata adalah menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah, sehingga dikemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggungjawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.

Kegiatan utama Program Adiwiyata adalah mewujudkan kelembagaan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan bagi sekolah dasar dan menengah di Indonesia.

C. Norma Dasar Program AdiwiyataProgram dan kegiatan yang dikembangkan harus berdasarkan

norma-norma dasar dan berkehidupan yang meliputi antara lain: Kebersamaan, Keterbukaan, Kejujuran, Keadilan, dan Kelestarian Fungsi Lingkungan Hidup dan Sumber Daya Alam.

D. Prinsip-prinsip Dasar Program Adiwiyata1. Partisipatif: Komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah

yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggungjawab dan peran.

2. Berkelanjutan: Seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komprehensif

4


E. Keuntungan mengikuti Program AdiwiyataKeuntungan yang diperoleh sekolah dalam mengikuti Program Adiwiyata adalah:1. Meningkatkan efisiensi dalam pelaksanaan kegiatan operasional

sekolah dan penggunaan berbagai sumber daya.2. Meningkatkan penghematan sumber dana melalui pengurangan

konsumsi berbagai sumber daya dan energi.3. Meningkatkan kondisi belajar mengajar yang lebih nyaman dan

kondusif bagi semua warga sekolah.4. Menciptakan kondisi kebersamaan bagi semua warga sekolah.5. Meningkatkan upaya menghindari berbagai resiko dampak lingkungan

negatif dimasa yang akan datang.6. Menjadi tempat pembelajaran bagi generasi muda tentang nilai-

nilai pemeliharaan dan pengelolaan lingkungan hidup yang baik dan benar.

7. Mendapat penghargaan Adiwiyata.

5


II. Indikator dan Kriteria Program Adiwiyata

Dalam mewujudkan Program Adiwiyata telah ditetapkan berbagai indikator:A. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan.B. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan.C. Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif.D. Pengembangan dan atau Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah.Indikator Program Adiwiyata dijabarkan dalam beberapa kriteria yaitu:

A. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya LingkunganUntuk mewujudkan Sekolah yang Peduli dan Berbudaya Lingkungan maka diperlukan beberapa kebijakan sekolah yang mendukung dilaksanakannya kegiatan pendidikan lingkungan hidup oleh semua warga sekolah sesuai dengan prinsip-prinsip dasar Program Adiwiyata yaitu partisipatif dan berkelanjutan. Pengembangan Kebijakan sekolah yang diperlukan untuk mewujudkan Sekolah Peduli Berbudaya Lingkungan tersebut adalah:1. Visi dan Misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.2. Kebijakan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran

pendidikan lingkungan hidup.3. Kebijakan peningkatan SDM (tenaga kependidikan dan non

kependidikan) di bidang pendidikan lingkungan hidup.4. Kebijakan sekolah dalam upaya penghematan sumber daya

alam.5. Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya lingkungan

sekolah yang bersih dan sehat.6. Kebijakan sekolah untuk pengalokasian dan penggunaan dana

bagi kegiatan yang terkait dengan masalah lingkungan hidup.

B. Pengembangan Kurikulum Berbasis LingkunganPenyampaian materi lingkungan hidup kepada para siswa dapat

6


dilakukan melalui kurikulum secara terintegrasi atau monolitik. Pengembangan materi, model pembelajaran dan metode belajar yang bervariasi, dilakukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang lingkungan hidup yang dikaitkan dengan persoalan lingkungan sehari-hari. Pengembangan kurikulum berbasis lingkungan hidup untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan dapat dicapai dengan melakukan hal-hal berikut:1. Pengembangan model pembelajaran lintas mata pelajaran.2. Penggalian dan pengembangan materi serta persoalan lingkungan

hidup yang ada di mayarakat sekitar.3. Pengembangan metode belajar berbasis lingkungan dan

budaya.4. Pengembangan kegiatan kurikuler untuk peningkatan

pengetahuan dan kesadaran siswa tentang lingkungan hidup.

C. Pengembangan Kegiatan Berbasis PartisipatifUntuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan, warga sekolah perlu dilibatkan dalam berbagai aktivitas pembelajaran lingkungan hidup. Selain itu sekolah juga diharapkan melibatkan masyarakat di sekitarnya dalam melakukan berbagai kegiatan yang memberikan manfaat baik bagi warga sekolah, masyarakat maupun lingkungannya. Kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan oleh warga sekolah dalam mengembangkan kegiatan berbasis partisipatif adalah:1. Menciptakan kegiatan ektrakurikuler/kurikuler di bidang

lingkungan hidup berbasis partisipatif di sekolah.2. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh

pihak luar.3. Membangun kegiatan kemitraan dalam pengembangan

pendidikan lingkungan hidup di sekolah.

D. Pengelolaan dan atau Pengembangan Sarana Pendukung SekolahDalam mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan perlu didukung sarana prasarana yang mencerminkan upaya pengelolaan lingkungan hidup. Pengelolaan dan pengembangan

7


sarana tersebut meliputi:1. Pengembangan fungsi sarana pendukung sekolah yang ada untuk

pendidikan lingkungan hidup.2. Peningkatan kualitas pengelolaan lingkungan di dalam dan di

luar kawasan sekolah.3. Penghematan sumberdaya alam (air, listrik) dan ATK.4. Peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat.5. Pengembangan sistem pengelolaan sampah.

8


III. MEKANISME PELAKSANAAN

A. Proses Seleksi

B. Penilaian

1. Pelaksanaan Penilaian di tingkat kabupaten/kota dilaksanakan oleh tim penilai kabupaten/kota berdasarkan SK bupati/walikota. Pelaksanaan penilaian dibagi dalam dua tahap. tahap pertama dilakukan penilaian administrasi, apabila persyaratan administrasi terpenuhi dilakukan penilaian tahap kedua terkait aspek teknis. Sekolah yang memenuhi kriteria Nominasi Calon Sekolah Adiwiyata tingkat kabupaten/ kota dapat diusulkan ke Provinsi untuk diseleksi menjadi Calon Sekolah Adiwiyata tingkat provinsi.Adapun komposisi bobot penilaian Nominasi Calon Sekolah Adiwiyata adalah sebagai berikut: 40% (indikator kebijakan lingkungan) 30% (indikator kurikulum berbasis lingkungan)

9


20% (indikator kegiatan berbasis partisipatif) 10% (indikator sarana dan prasarana ramah lingkungan)Hasil tim penilai Kabupaten/Kota disampaikan kepada Bupati/Walikota dan tembusannya disampaikan kepada Kepala Badan/Kantor Lingkungan Hidup, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan sekolah yang dinilai

2. Pelaksanaan Penilaian di tingkat provinsi dilaksanakan oleh tim penilai provinsi berdasarkan SK Gubernur. Pelaksanaan penilaian dibagi dalam dua tahap. Tahap pertama dilakukan penilaian administrasi, apabila persyaratan administrasi terpenuhi dilakukan penilaian tahap kedua terkait aspek teknis. Sekolah yang mencapai kriteria Calon Sekolah Adiwiyata dapat diusulkan ke pusat untuk diseleksi menjadi Sekolah Adiwiyata tingkat nasional.Adapun komposisi bobot penilaian Calon Sekolah Adiwiyata adalah sebagai berikut: 40% (indikator kebijakan lingkungan) 30% (indikator kurikulum berbasis lingkungan) 20% (indikator kegiatan berbasis partisipatif) 10% (indikator sarana dan prasarana ramah lingkungan)Hasil tim provinsi disampaikan kepada Gubernur, dan tembusan di sampaikan kepada Badan Lingkungan Hidup dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan Sekolah yang dinilai.

3. Pelaksanaan Penilaian di tingkat nasional dilaksanakan oleh tim penilai nasional berdasarkan SK Menteri Lingkungan Hidup. Pelaksanaan penilaian dibagi dalam dua tahap. Tahap pertama dilakukan penilaian administrasi, apabila persyaratan administrasi terpenuhi dilakukan penilaian tahap kedua terkait aspek teknis. Sekolah yang mencapai kriteria Sekolah Adiwiyata (tahun 1) dapat diusulkan menerima penghargaan Adiwiyata tingkat nasional

Adapun komposisi penilaian Sekolah Adiwiyata adalah sebagai berikut:

10


40% (indikator kebijakan lingkungan) 30% (indikator kurikulum berbasis lingkungan) 20% (indikator kegiatan berbasis partisipatif) 10% (indikator sarana dan prasarana ramah lingkungan)

Hasil tim nasional disampaikan kepada Menteri Lingkungan Hidup dan tembusannya disampaikan kepada Menteri Pendidikan.

4. Pelaksanaan penilaian Sekolah Adiwiyata tahun 2 (dua) di dilaksanakan oleh provinsi berdasarkan SK Menteri Lingkungan Hidup. Pelaksanaan penilaian mencakup aspek teknis. Adapun komposisi penilaian Sekolah Adiwiyata tahun ke 2 (dua) adalah sebagai berikut: 30% (indikator kebijakan lingkungan) 40% (indikator kurikulum berbasis lingkungan) 20% (indikator kegiatan berbasis partisipatif) 10% (indikator sarana dan prasarana ramah lingkungan)Hasil

tim provinsi disampaikan kepada Gubernur dan tembusannya disampaikan kepada Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional.

5. Pelaksanaan Penilaian Sekolah Adiwiyata Mandiri dilaksanakan oleh tim penilai pusat berdasarkan SK Menteri Lingkungan Hidup. Pelaksanaan penilaian mencakup aspek teknis. Sekolah yang mencapai kriteria Sekolah Adiwiyata tahun ke 2 berhak diusulkan menerima penghargaan Adiwiyata Mandiri

Adapun komposisi penilaian Sekolah Adiwiyata Mandiri adalah sebagai berikut: 20% (indikator kebijakan lingkungan) 40% (indikator kurikulum berbasis lingkungan) 30% (indikator kegiatan berbasis partisipatif) 10% (indikator sarana dan prasarana ramah lingkungan)Hasil

tim nasional disampaian kepada Menteri Lingkungan Hidup dan tembusannya disampaikan kepada Menteri Pendidikan.

C. Penghargaan 1. Nominasi Calon Sekolah Adiwiyata tingkat kabupaten/ kota

11


mendapat penghargaan/sertifikat dari Bupati/Walikota 2. Calon Sekolah Adiwiyata tingkat provinsi mendapatkan

penghargaan dari Gubernur 3. Sekolah Adiwiyata tahun 1 mendapatkan penghargaan dari

Menteri Lingkungan Hidup. Penghargaan Adiwiyata tahun ke 1, bagi sekolah yang selama 1 tahun telah menunjukkan perkembangan kinerja 4 indikator Adiwiyata secara konsisten

4. Sekolah Adiwiyata tahun ke 2 mendapatkan penghargaan dari Menteri Lingkungan Hidup. Penghargaan Adiwiyata tahun ke 2, bagi sekolah yang selama 2 tahun telah menunjukkan perkembangan kinerja 4 indikator Adiwiyata secara konsisten.

5. Sekolah Adiwiyata tahun ke 3 mendapatkan Penghargaan Adiwiyata Mandiri dari Menteri Lingkungan Hidup. Penghargaan Adiwiyata Mandiri, bagi sekolah yang selama 3 tahun telah menunjukkan perkembangan kinerja 4 indikator Adiwiyata secara konsisten.

Sebagai gambaran dapat dilihat pada tabel berikut:No Program Adiwiyata Tingkat Tim Penilai Penghargaan

Nominasi Calon Sekolah Adiwiyata

Kabupaten/ kota

Kabupaten/ kota

Bupati/ Walikota

Calon Sekolah Adiwiyata Provinsi Provinsi Gubernur Sekolah Adiwiyata tahun 1 Nasional Pusat Menteri LHSekolah Adiwiyata tahun 2 Nasional Ekoregion

dan ProvinsiMenteri LH

Sekolah Adiwiyata Mandiri Nasional Pusat Menteri LH

D. Tim Penilaian, Kode Etik dan Tata Cara Penilaian Tim penilai Adiwiyata dapat dilakukan melalui :

1. Tim penilai tingkat kabupaten/kota terdiri dari wakil Badan/Kantor Lingkungan Hidup, Dinas Pendidikan dan LSM yang bergerak dibidang lingkungan hidup ditetapkan oleh Bupati/Walikota.

2. Tim penilai tingkat propinsi terdiri dari wakil Badan/Kantor Lingkungan Hidup, Dinas Pendidikan, perguruan tinggi dan

12


LSM yang bergerak dibidang lingkungan hidup ditetapkan oleh Gubernur.

3. Tim penilai tingkat nasional terdiri dari wakil Kementerian Lingkungan Hidup, Kementerian Pendidikan Nasional, perguruan tinggi dan LSM yang bergerak dibidang lingkungan hidup, ditetapkan oleh Menteri Negara Lingkungan Hidup.

Kode etik tim penilai meliputi :1. Melakukan penilaian secara obyektif dan independen sesuai

fakta di lapangan;2. Menaati semua ketentuan mekanisme penilaian 3. Tidak menerima dan/atau menjanjikan untuk memberikan

sesuatu dalam bentuk apapun yang berhubungan dengan PENGELOLAAN penilaian;

4. Berkomunikasi secara sopan dan profesional dalam melaksanakan penilaian;

5. Berpenampilan pantas dan rapi dalam melaksanakan penilaian teknis; dan

6. Menjaga rahasia hasil penilaian sesuai ketentuan yang berlaku7. Pelanggaran terhadap kode etik dapat dikenakan sanksi berupa

pemberhentian sebagai tim penilai.8. Pemberhentian tim penilai dilakukan pada tingkat Kabupaten/

Kota oleh Bupati/Walikota, tingkat Propinsi oleh Gubernur, tingkat Nasional oleh Menteri Lingkungan Hidup

Tata Cara Penialaian Adiwiyata:1. Penilaian Adiwiyata terdiri dari 2 komponen yaitu penilaian

administrasi dan penilaian teknis2. Tahapan penilaian adalah sbb:

• Tahap 1, Penilaian Administrasi yaitu: penilaian/ evaluasi kelengkapan dokumen administrasi; sekolah dipilih berdasarkan peringkat hasil penilaian tertinggi untuk penilaian tahap selanjutnya.

• Tahap 2, Penilaian Teknis yaitu penilaian lapangan; mengevaluasi pelaksanaan PLH di sekolah melalui observasi

13


dan wawancara • Tahap 3, Penilaian akhir; penilain dengan cara menjumlahkan

nilai administrasi dengan bobot 15% dengan nilai teknis dengan bobot 85%.

E. Jadwal Kegiatan

No KEGIATAN WAKTU1. Pengiriman Daftar Isian Kuisioner oleh Sekolah ke

BLH/Kantor LHBatas Akhir Januari

2. Penilaian pada Sekolah yang ikut Program Adiwiyata Tingkat Kabupaten/Kota oleh Tim Penilai

01 – 15 Februari

3. Pemberian Penghargaan kepada Calon Sekolah Adiwiyata atau Sekolah Adiwiyata oleh Bupati/Walikota

18 – 20 Februari

4. Pengiriman Sekolah Adiwiyata terbaik Tingkat Kabupaten/Kota ke BLH Provinsi

22 – 28 Februari

5. Penilaian pada Sekolah Adiwiyata Tingkat Propinsi oleh Tim Penilai propinsi

01 – 5 Maret

6. Pemberian Penghargaan kepada Sekolah Adiwiyata Tingkat Provinsi oleh Gubernur

5 - 7 Maret

7. Pengiriman Sekolah Adiwiyata terbaik Tingkat Provinsi ke Deputi VI KLH

8 - 10 Maret

8. Penilaian pada Sekolah Adiwiyata Tingkat Pusat oleh Tim Penilai

April – Mei

9. Pemberian Penghargaan kepada Sekolah Adiwiyata Tingkat Nasional oleh Menteri Negara Lingkungan Hidup

05 Juni

10. Koordinasi program Adiwiyata pada PPE, BLH dan Dinas Pendidikan Provinsi oleh KLH dan Kementerian Pendidikan

Juli - Agustus

11. Sosialisasi dan Pembinaan Teknis pada BLH dan Dinas Pendidikan Provinsi oleh KLH dan Kementerian Pendidikan

Sep– Nopember

12. Evaluasi keterlaksanaan program Adiwiyata oleh KLH dan Kementerian Pendidikan

Desember

14


F. Pembinaan dan LaporanPelaksanaan pembinaan meliputi :1. Pembinaan sekolah ditingkat kabupaten/kota oleh Badan/Kantor

Lingkungan Hidup, Dinas Pendidikan dan/atau dinas terkait di kabupaten/kota.

2. Pembinaan tingkat Propinsi kepada pemerintah kabupaten/kota oleh Badan Lingkungan Hidup, Dinas Pendidikan dan/atau dinas terkait di Provinsi.

3. Pembinaan tingkat nasional kepada pemerintah propinsi dilakukan oleh instansi Kementerian Lingkungan Hidup dan Kementerian Pendidikan Nasional .

4. Laporan pelaksanaan pembinaan Adiwiyata meliputi:a. Laporan pelaksanaan pembinaan Adiwiyata tingkat

kabupaten/kota disampaikan oleh Kepala Badan/Kantor Lingkungan Hidup Kabupaten/Kota kepada Bupati/Walikota tembusannya disampaikan kepada Gubernur Badan Lingkungan Hidup dan Dinas Pendidikan Propinsi.

b. Laporan pelaksanaan pembinaan Adiwiyata tingkat propinsi disampaikan Kepala Badan Lingkungan Hidup Provinsi, kepada Gubernur tembusannya disampaikan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional

c. Laporan pelaksanaan pembinaan Adiwiyata tingkat Nasional disampaikan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional

G. Pembiayaan 1. Biaya pengelolaan Program ADIWIYATA dibebankan pada Anggaran

Pendapatan dan Belanja Negara, Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Provinsi, dan Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Kabupaten/Kota.

2. Pembiayaan dapat juga berasal dari sumber lain yang tidak mengikat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

15


IV. BENCHMARK SEKOLAH ADIWIYATA

1. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan

No Kriteria Benchmark1 Visi dan misi sekolah yang

peduli dan berbudaya lingkunganKebijakan Sekolah mempunyai norma-norma dasar dan prinsip-prinsip dasar Adiwiyata.

• Visi misi tertuang dalam dokumen KTSP• Dalam visi dan misi mencerminkan upaya

perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

• Visi dan misi diuraikan dalam rencana program dan kegiatan sekolah

• Visi dan misi terinternalisasi (tahu dan paham) kepada semua warga sekolah

2 Pengembangan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.

• Adanya kebijakan tentang pengembangan materi pembelajaran PLH yang tertuang dalam dokumen KTSP

• Adanya kebijakan tentang pelaksanaan kegiatan rutin bertema lingkungan hidup yang mendukung pembelajaran lingkungan hidup sekurang-kurangnya sekali sebulan (pada hari bertema lingkungan dan atau yang lainnya).

3. Peningkatan kapasitas SDM (tenaga kependidikan dan non kependidikan) di bidang pendidikan lingkungan hidup.Program yang mendukung terciptanya peningkatan kapasitas SDM.

• Adanya kebijakan peningkatan kapasitas SDM di bidang lingkungan melalui kegiatan seperti seminar, lokakarya/workshop, berjumlah sekurang-kurangnya 50% dari jumlah total tenaga pendidik dan non kependidikan, baik atas inisiatif sekolah maupun pihak lain selama 4 tahun

• Adanya kebijakan peningkatan kapasitas SDM di bidang lingkungan melalui kegiatan study banding, training dan pendidikan berjenjang berjumlah sekurang-kurangnya 20% dari jumlah tenaga pendidik dan non kependidikan, baik atas inisiatif sekolah maupun pihak lain selama 4 tahun

4. Kebijakan sekolah dalam upaya penghematan SDA.Kebijakan sekolah tentang upaya efisiensi penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya

• Adanya kebijakan sekolah dalam upaya efisiensi penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, dan plastik, termasuk petunjuk teknis dan pelaksanaannya, didukung oleh komite dan melibatkan seluruh warga sekolah, serta dilakukan monitoring secara rutin.

16


5. Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.Peraturan/tata tertib sekolah yang mengatur terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.

• Adanya kebijakan, peraturan dan/atau tata tertib sekolah yang mengatur kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah, seperti pengelolaan kantin, sampah, toilet, ruang kelas, dan kawasan sekolah yang berwawasan lingkungan (mis: ketersediaan ruang terbuka hijau)

• Adanya kebijakan sekolah untuk sosialisasi penerapan Pendidikan LH melalui rapat, upacara, seminar, serta penyebaran leaflet, spanduk, dan booklet kepada semua warga sekolah.

6. Kebijakan sekolah untuk pengalokasian dan penggunaan dana bagi kegiatan yang terkait dengan masalah lingkungan hidup.Pengalokasian dana dari anggaran sekolah (RAPBS) untuk kegiatan yang berhubungan dengan LH.

• Mengalokasikan dana sekolah secara rutin dalam RAPBS untuk kegiatan pengelolaan dan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup (misalnya: peningkatan kualitas fisik lingkungan, peningkatan kualitas SDM, dan pengembangan materi ajar), minimal 10% dari total anggaran.

• Adanya kebijakan penggalangan dana mandiri untuk pengelolaan lingkungan hidup, misalnya: pengumpulan dana dari penjualan kompos hasil karya warga sekolah, penjualan hasil tanaman langka yang dipelihara sekolah, penggalangan dana lingkungan yang berasal dari kerjasama dengan sponsor yang peduli lingkungan, dll.

17


2. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan

No Kriteria Benchmark1. Pengembangan kurikulum

pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup Kegiatan pembelajaran menerapkan model integrasi maupun monolitik (muatan lokal) yang berbasis pada tema-tema lingkungan hidup.

• Pembelajaran PLH terlaksana secara terintegrasi pada mata pelajaran dan monolitik sebagai mata pelajaran tersendiri (muatan lokal). (catatan: apabila PLH menjadi bagian dari mata pelajaran pengembangan diri, maka harus diikuti oleh semua peserta didik).

• Tersusunnya KTSP/silabus PLH yang monolitik

• Rekapitulasi hasil identifikasi materi PLH yang terintegrasi .

• Setiap guru pengampu PLH (monolitik dan integrasi) memiliki RPP – PLH sesuai beban materi yang diajarkan.

• Tersedia bahan ajar/literatur/ referensi sekurang-kurangnya 10 judul yang relevan dengan isu lingkungan;

• Terdokumentasinya hasil Evaluasi Hasil Belajar PLH setiap peserta didik.

2. Penggalian dan pengembangan materi dan persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar.Persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar menjadi topik pembelajaran.

• Teridentifikasinya isu lingkungan lokal yang dapat mendukung penerapan Perda, Renstra, kebijakan lain tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dari Pemda setempat.

• Pembelajaran PLH terlaksana melalui kegiatan ekplorasi permasalahan lingkungan hidup masyarakat;

• Tersusunnya materi terkait dengan potensi dan persoalan lingkungan hidup masyarakat setempat tertuang didalam KTSP;

• Terlibatnya Komite sekolah dalam penentuan materi pembelajaran pendidikan lingkungan hidup

• Tersedianya bahan ajar yang kontekstual dengan potensi dan persoalan lingkungan hidup di masyarakat sekitar

18


3. Pengembangan metode belajar berbasis lingkungan dan budaya.

Mengembangkan metoda belajar sehingga murid dapat mempelajari aspek-aspek lingkungan hidup melalui pengamatan & investasi langsung serta mengaitkannya dengan konteks sosial dan ekonomi.

• Adanya aksi provokatif yang mendorong terciptanya karakter peduli dan berbudaya lingkungan ;

• Pembelajaran LH dilakukan secara proporsional antara teori dan praktik;

• Penerapan secara variatif metode pembelajaran yang berfokus pada siswa (student center) sesuai kebutuhan antara lain FGD (Focus Group Discussion), penugasan, observasi, project work, dll

• Pemanfaatan nara sumber antara lain tokoh masyarakat , pakar lingkungan hidup, orang tua peserta didik secara terencana dan terkait dengan materi pembelajaran;

• Pemanfaatan nilai kearifan dan budaya lokal dalam pembelajaran LH;

• Pemanfaatan lingkungan sekitar (abiotik dan biotik).

4. Pengembangan kegiatan kurikuer untuk peningkatan pengetahuan dan kesadaran siswa tentang lingkungan hidup.Sekolah diharapkan dpt mengembang berbagai keg kurikuler dlm pembelajaran persoalan ling berupa karya/aksi nyata & pengemb. topik bahan ajar ttg LH

• Terlaksananya kegiatan perlindungan dan pengelolaan LH yang terkait dengan pelaksanaan kurikulum, dan hasil kegiatannya yang mendukung peningkatan pengetahuan dan kesadaran tentang LH sesuai dengan 50% dari jumlah mata pelajaran yang di integrasikan dan monolitik.

• Mengimplementasikan hasil pembelajaran PLH secara terbuka bagi masyarakat (pameran, seminar atau workshop) minimal 2 kegiatan per tahun.

3. Pengembangan Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif.

No Kriteria Benchmark1. Menciptakan kegiatan ekstra

kurikuler/kurikuler di bidang lingkungan hidup berbasis partisipatif di sekolah. Sekolah diharapkan dapat menciptakan kegiatan ekstra kurikuler untuk pembelajaran lingkungan hidup bagi warga sekolah (partisipatif).

• Telaksananya secara rutin pertahun minimal 1 kegiatan bertema lingkungan hidup pada setiap program ekstra kurikuler/kokurikuler

• Terlaksananya kegiatan lingkungan berbasis partisipatif yang diprakarsai oleh sekolah dengan melibatkan masyarakat sekitar lebih dari 4 kegiatan per tahun

19


2. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar.Sekolah dapat memanfaatkan berbagai kegiatan di luar sekolah di bidang lingkungan hidup sebagai kegiatan ekstrakurikuler siswa.

• Telah mengikuti lebih dari 4 kegiatan aksi lingkungan hidup yang diprakarsai oleh pihak luar sebagai kegiatan ekstrakurikuler siswa

3. Membangun kegiatan kemitraan atau memprakarsai pengembangan pendidikan LH di sekolah. Sekolah dapat bermitra dengan pihak ketiga dan memprakarsai kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran lingkungan hidup.

• Telah melakukan lebih dari 5 kegiatan kemitraan dan memprakarsai berbagai kegiatan aksi lingkungan hidup dan senantiasa membangun kerjasama jangka panjang & berkelanjutan untuk pengembangan program lingkungan hidup dengan berbagai pihak.

4. Pengembangan dan/atau Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah yang ramah lingkungan

No Kriteria Benchmark1. Pengembangan fungsi sarana

pendukung sekolah yang ada untuk pendidikan lingkungan hidupSarana sekolah dimanfaatkan sebagai media pembelajaran lingkungan hidup.

Adanya pemanfaatan lebih dari 5 prasarana/sarana sekolah sebagai media pembelajaran lingkungan hidup.

2. Peningkatan kualitas pengelolaan lingkungan di dalam dan di luar kawasan sekolah.Sekolah diharapkan dapat meningkatkan kualitas lingkungan sekolah dan sekitarnya dengan menerapkan sistem pengelolaan:

Cahaya ruang.a. Ventilasi udara yang sehat.b. Pemeliharaan dan pengaturan c. pohon peneduh/penghijauan.Pemeliharaan dan pengelolaan d. fasilitas sanitasi

Tersedianya dan terpeliharanya dengan baik semua sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan meliputi :pengaturan cahaya ruangan, ventilasi udara secara alami, pemeliharan dan pengaturan pohon peneduh atau penghijauan, pemanfaatan sumur resapan dan atau biopori serta pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah.

20


3. Penghematan Sumberdaya alam (listrik, air) dan ATK. Sekolah diharapkan melakukan sistem pengelolaan hemat SDA (listrik, air), ATK, plastik dan bahan lainnya

Terlaksananya upaya penghematan terhadap efisiensi penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya, serta dapat dibuktikan keberhasilannya selama 3 tahun.

4. Peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat.Sekolah bertanggungjawab dalam peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat bagi warga sekolah.

Adanya : • lokasi kantin yang memenuhi syarat

kebersihan dan ramah lingkungan, • pemeriksaan berkala minimal 1 kali setahun

terhadap kualitas makanan kantin,• pemantauan terhadap jenis, kemasan

makan dan kebersihan kantin secara rutin minimal 1 kali sebulan,

• penggunaan kemasan ramah lingkungan, • pemberian penyuluhan secara rutin kepada

pedagang minimal 1 kali setahun, • guru penanggungjawab kantin atau

pengelola/penyedia makanan sehat. 5. Pengembangan sistem

pengelolaan sampah.Sekolah bertanggungjawab dalam peningkatan kualitas pengelolaan sampah.

Adanya :• Praktek pemilahan sampah • pengelolaan sampah yang memenuhi syarat:

penyediaan tempat sampah terpisah, minimal 2 jenis (organik/anorganik), kegiatan 3R dan pengomposan, penyediaan jumlah tenaga kebersihan yang mencukupi, adanya mekanisme keterlibatan peserta didik dan guru.

• Perubahan perilaku warga sekolah dalam memperlakukan sampah.

21


V. KUESIONER DAN PETUNJUK PENGISIAN

1. Kuesioner

A. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan1. (i) Apakah ada kebijakan sekolah yang peduli dan berbudaya

Lingkungan Hidup di sekolah Saudara? a. Belum ada b. Ada (lampirkan)

(ii).Jika ada, a. SK b. RIPS/RPS/Renstra/RKS c. KTSP

2. Apakah ada kebijakan sekolah dalam pengembangan kurikulum pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup?

a. Belum ada. b. Ada (lampirkan).

3. (i). Apakah ada kebijakan sekolah terkait dengan pelaksanaan kegiatan rutin tahunan bertema LH?

a. Belum ada. b. Ada.

(ii). Jika ada, a. 1-3 kegiatan selama satu tahun (lampirkan). b. 4-6 kegiatan selama satu tahun (lampirkan). c. > 6 kegiatan selama satu tahun (lampirkan).

4. (i). Apakah ada kebijakan sekolah tentang peningkatan kapasitas Sumber Daya Manusia di bidang LH bagi warga sekolah diluar peserta didik dalam 3 tahun terakhir?


(ii). Jika ada, uraikan dalam tabel (lihat panduan)5. (i). Apakah ada kebijakan sekolah untuk melakukan sosialisasi

22


penerapan Pendidikan Lingkungan Hidup kepada warga sekolah (pengawas, guru,

komite sekolah, yayasan sekolah, orangtua siswa, siswa, petugas sekolah) selama 3 tahun terakhir?

a. Belum ada. b. Ada (lampirkan).

(ii). Jika ada, a. 1-3 jenis kegiatan (lampirkan).b. 4-6 jeniskegiatan (lampirkan).c. > 6 jenis kegiatan (lampirkan).

6. Apakah ada kebijakan sekolah dalam upaya efisiensi penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya ?

a. Belum ada. b. Ada (lampirkan). 7. Apakah ada kebijakan sekolah terkait terciptanya lingkungan

sekolah yang bersih dan sehat?a. Belum ada.b. Ada (lampirkan).

8. Apakah ada kebijakan sekolah untuk merencanakan kegiatan dan mengalokasikan anggaran bagi kegiatan pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup ? a. Belum adab. Ada, tidak tertuang dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran

Pembiayaan belanja Sekolah (RKAS) (dengan menyebutkan sumber dananya).

c. Ada, tertuang dalam RKAS (lampirkan).

B. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan Hidup1. (i) Apakah pengembangan kurikulum pembelajaran Pendidikan

Lingkungan Hidup sudah dilaksanakan dengan baik dan benar? a. Belum b. Sudah

(ii) Jika ada, a. Integrasi atau monolitik.

23


b. Integrasi dan monolitik.2. (i).Apakah ada upaya penambahan dan/atau pengembangan

materi Pendidikan Lingkungan Hidup berdasarkan isu lokal lingkungan hidup yang ada di wilayah sekitar ?


(ii). Jika ada, a. 1-3 isu b. >3 isu

3. (i). Apakah ada upaya penambahan dan/atau pengembangan materi Pendidikan Lingkungan Hidup terkait dengan isu lingkungan hidup global?a. Belum ada.b. Ada.

(ii). Jika ada, a. 1 – 3 isu b. > 3 isu

4. (i). Apakah ada pengembangan metode pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup ?a. Belum adab. Ada

(ii) Jika ada, a. 1-3 metode b. >3 metode

5. (1). Apakah ada pemanfaatan sumber belajar lain tentang LH?a. Belum ada.b. Ada.

(ii). Jika ada (Jawaban bisa lebih dari 1),a. media elektronik.b. media cetak.c. nara sumber di luar sekolah.d. lingkungan hidup sekitar.

6. (i). Apakah ada kegiatan kurikuler sekolah yang menghasilkan karya/aksi nyata dalam hal mengimplementasikan hasil

24


pembelajaran yang bertema LH dalam 3 tahun terakhir?a. Belum ada.b. Ada.

(ii). Jika ada, a. 1–5 jenis kegiatan (lampirkan). b. > 5 jenis kegiatan (lampirkan).

C. Pengembangan Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif

1. (i). Apakah ada kegiatan dalam ekstrakurikuler atau kokurikuler yang mendukung pembiasaan perilaku berbudaya lingkungan hidup peserta didik ?


(ii). Jika ada, a. 1-3 jenis kegiatan (lampirkan).

b. > 3 jenis kegiatan (lampirkan).2. (i). Apakah ada kegiatan lingkungan yang diprakarsai oleh

sekolah dan melibatkan masyarakat di sekitar lingkungan sekolah?a. Belum ada.b. ada.

(ii). Jika ada, a. 1-3 kegiatan (lampirkan).b. > 3 kegiatan (lampirkan).

3. (i). Apakah ada kegiatan lingkungan yang diprakarsai oleh pihak luar yang diikuti sekolah?a. Belum ada.b. Ada.


4. (i). Apakah ada kegiatan kemitraan yang dilakukan sekolah dengan pihak luar (institusi terkait, pihak swasta atau

25


LSM) dalam pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup ?a. Belum ada.b. Ada.


D. Pengembangan dan atau Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah yang ramah lingkungan

1. (i).Apakah ada pemanfaatan sarana pendukung sekolah sebagai media pembelajaran LH?


(ii). Jika ada, a. 1-3 pemanfaatan (lampirkan).b. > 3 pemanfaatan (lampirkan).

2. (i). Apakah ada pengelolaan sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan?a. Belum ada.b. Ada.

(ii). Jika ada, a. 1-3 pengelolaan (lampirkan).b. > 3 pengelolaan (lampirkan).

3. (i). Apakah ada upaya pengelolaan fasilitas sanitasi untuk menunjang kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah? a. Belum ada. b. Ada.

(ii). Jika ada, a. 1-3 upaya (lampirkan).b. > 3 upaya (lampirkan).

4. (i). Apakah ada upaya efisiensi penggunaan penghematan air, listrik, alat tulis kantor,

26


plastik dan bahan lainnya ?a. Belum ada.b. Ada.


5. (i). Apakah ada upaya pengelolaan kantin dan atau makanan yang sehat di sekolah?a. Belum ada. b. Ada.

(ii). jika ada, a. 1-3 upaya (lampirkan). b. > 3 upaya (lampirkan).

6. (i). Apakah ada upaya pengelolaan sampah untuk menunjang kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah?a. Belum Ada.b. Ada.


27


Outline Laporan Pelaksanaan Kegiatan

Program AdiwiyataTahun ............*)

A. PENGEMBANGAN KEBIJAKAN SEKOLAH PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN

No Kegiatan Pelaksanaan Sasaran Hasil yang Dicapai

Kendala Pelaksanaan

Tindak Lanjut

B. PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGANNo Kegiatan Pelaksanaan Sasaran Hasil yang

DicapaiKendala Pelaksanaan

Tindak Lanjut

C. PENGEMBANGAN KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF


Kendala Pelaksanaan

Tindak Lanjut

D. PENGEMBANGAN DAN ATAU PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG SEKOLAH YANG RAMAH LINGKUNGAN


Kendala Pelaksanaan

Tindak Lanjut

Keterangan tabel :1. Kolom Kegiatan menguraikan kegiatan yang telah dilakukan.2. Kolom Pelaksanaan menguraikan waktu pelaksanaan kegiatan .

28


3. Kolom Sasaran menguraikan para pihak yang terlibat dalam kegiatan yang dimaksud.

4. Kolom Hasil yang dicapai menguraikan hasil yang telah dicapai dari kegiatan yang dimaksud.

5. Kolom Kendala Pelaksanaan menguraikan kendala dan permasalahan yang dihadapi .

6. Kolom Tindak Lanjut menguraikan rencana tindak lanjut untuk tahun berikutnya (bila diperlukan).

*) Tahun yang dimaksud adalah sesuai dengan tahun ajaran misalnya Juli 2010 – Juni 2011

2. Petujuk Pengisian Kuesioner

Pengisian Bagian AKhusus untuk bagian A, mohon melampirkan dokumen KTSP dokumen I dan lembar pengesahan.1. Kebijakan sekolah peduli dan berbudaya Lingkungan Hidup

tercermin dalam visi misi sekolah yang tercantum pada Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) atau Rencana Induk Pengembangan Sekolah (RIPS) atau Rencana Stategis (Renstra). Visi dan misi sekolah secara jelas mencerminkan peduli dan berbudaya lingkungan hidup, misalnya dengan mencantumkan kata – kata antara lain: pelestarian lingkungan hidup, peningkatan kualitas lingkungan hidup, mencegah pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup, dll. Apabila belum tercantum dalam dokumen KTSP/RIPS/Renstra dapat dituangkan dalam bentuk Surat Keputusan. Semua dokumen diatas harus ditandatangani oleh Kepala Sekolah dan Komite Sekolah dan dibubuhi stempel sekolah. Lampirkan dokumennya.

2. Kebijakan sekolah dalam pengembangan kurikulum pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup berupa Surat Keputusan terkait dengan pengembangan KTSP secara integratif dan atau monolitik. Lampirkan dokumennya.

3. Kebijakan sekolah terkait dengan pelaksanaan kegiatan rutin tahunan bertema LH berupa Surat Keputusan atau Surat Edaran.

29


Kegiatan rutin tahunan yang akan dilakukan oleh sekolah berkaitan dengan peringatan hari – hari LH (lihat Box) atau peringatan hari-hari besar lainnya dengan mengangkat tema LH, seperti Peringatan Hari Kemerdekaan RI, Peringatan Hari Pahlawan, dll). Lampirkan lengkap dengan agenda kegiatannya.

Hari-Hari Peringatan Nasional/Internasional yang bertema LH a. Tanggal 10 Januari : Hari Pencanangan Gerakan Satu Juta Pohon b. Tanggal 2 Februari : Hari Lahan Basah c. Tanggal 21 Februari : Hari Sampah d. Tanggal 20 Maret : Hari Kehutanan Sedunia e. Tanggal 22 Maret : Hari Air f. Tanggal 22 April : Hari Bumi g. Tanggal 22 Mei : Hari Keanekaragaman Hayati h. Tanggal 5 Juni : Hari Lingkungan Hidup Sedunia i. Tanggal 16 September : Hari Ozon Sedunia j. Tanggal 5 Oktober : Hari Habitat k. Tanggal 5 Nopember : Hari Cinta Puspa dan Satwa Nasional

4. Kebijakan tentang peningkatan Kapasitas SDM warga sekolah diluar peserta didik di bidang lingkungan hidup dapat dilakukan melalui seminar, lokakarya/workshop, studi banding, training/magang, pendidikan berjenjang (formal dan non formal). Data yang disampaikan adalah data 3 tahun terakhir. (Lampirkan data pendukung: sertifikat, surat-surat, dll, masing-masing 1 data pendukung untuk tiap jenis kegiatan, sedangkan sisanya akan diverifikasi di tempat). Mohon untuk mengisi tabel dibawah ini.

No. Jenis Kegiatan Nama Kegiatan Tahun Jumlah orang1. Seminar2. Lokakarya/Workshop3. Studi Banding4. Training5. Pendidikan Berjenjang

30


5. Kebijakan sekolah untuk melakukan sosialisasi penerapan Pendidikan LH kepada warga sekolah (pengawas, guru, komite sekolah, yayasan sekolah, orangtua siswa, siswa, petugas sekolah) selama 3 tahun terakhir berupa Surat Keputusan atau Surat Edaran. Sosialisasi dapat dilakukan dalam bentuk pengarahan reguler pada saat upacara bendera, rapat (pengawas sekolah, guru, komite sekolah, yayasan sekolah, orang tua peserta didik, peserta didik, petugas sekolah) dengan melampirkan agenda atau materi yang disampaikan. (Lampirkan dokumennya)

6. Kebijakan sekolah dalam upaya efisiensi penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya berupa Surat Keputusan dengan melampirkan petunjuk pelaksanaan dan penanggung jawab serta ditandatangani oleh yang berwenang. (Lampirkan dokumennya).

7. Kebijakan sekolah terkait terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat berupa Surat Keputusan atau Surat Edaran, antara lain kegiatan 7 K (Keindahan, kebersihan, kerindangan, kerapihan, ketertiban, keamananan, kenyamanan), tempat sampah terpisah, piket kebersihan, pemeliharaan lingkungan hidup, pengaturan kawasan bebas rokok, dengan mencantumkan antara lain: petunjuk pelaksanaan dan penanggung jawab. (Lampirkan dokumen).

8. Kebijakan sekolah untuk mengalokasikan anggaran bagi kegiatan yang terkait dengan pendidikan LH khusus yang berkaitan dengan kegiatan pengembangan pendidikan lingkungan hidup, misalnya training bertema lingkungan hidup, kegiatan lingkungan hidup, penyediaan prasarana kebersihan, penghijauan, kompos dll. (Lampirkan dokumen RAPBS atau non RAPBS)

Pengisian Bagian BKhusus untuk bagian B, mohon melampirkan dokumen KTSP dokumen II yang terkait dengan pembelajaran PLH.

1. Pengembangan kurikulum pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup dapat dilaksanakan secara :- Integrasi adalah menyisipkan materi lingkungan hidup ke dalam

struktur kurikulum sesuai jenjang pendidikan seperti mata

31


pelajaran wajib, muatan lokal (selain PLH) dan pengembangan diri yang relevan.

- Monolitik adalah mengajarkan materi pendidikan lingkungan hidup yang dialokasikan pada jam pelajaran khusus dan berdiri sendiri sebagai mata pelajaran, misalnya sebagai mata pelajaran PLH dalam muatan lokal. (Lampirkan Silabus dan RPP mata pelajaran terkait)

2. Pengembangan materi Pendidikan LH berdasarkan isu lokal yang dimaksud adalah isu lingkungan hidup yang ada di wilayah sekitar baik yang merupakan potensi maupun yang memberi dampak negatif/positif terhadap masyarakat, misalnya: pelestarian fauna/flora, kekayaan sumberdaya hayati, kearifan budaya lokal, pengelolaan sampah, kekeringan, pencemaran air/udara/tanah, krisis Sumber Daya Air, penggundulan hutan, kabut asap, bencana alam dll. (Lampirkan Silabus/RPP/Modul/Hand Out terkait dengan isu yang dimaksud).

3. isu LH global yang dimaksud adalah isu lingkungan hidup yang sudah diatur dalam konvensi internasional, seperti energy, ozon, perubahan iklim, keanekaragaman hayati, bahan berbahaya dan beracun, tumpahan minyak, kelautan, dll. (Lampirkan Silabus/RPP/Modul/Hand Out dan dokumen lain yang mendukung).

4. Metode pembelajaran PLH yang dimaksud adalah cara belajar aktif yang berfokus pada peserta didik seperti : ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, laboratorium, pengalaman lapangan, brainstorming, debat, simposium, dll (Lampirkan Silabus/RPP/Modul/Hand Out/photo).

5. Sumber belajar lain tentang LH yang dimaksud adalah diluar buku pelajaran wajib dan guru, misalnya dari sumber media elektronik, media cetak, lingkungan alam sekitar, nara sumber di luar sekolah, dll. (Lampirkan Silabus/RPP/Modul/Hand Out dan dokumen lain yang mendukung).

6. Kegiatan kurikuler dimaksud adalah kegiatan yang terkait dengan pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan hidup yang menghasilkan karya/aksi nyata bertema lingkungan hidup dan menjadi penilaian

32


mata pelajaran terkait. Karya/aksi nyata tersebut misalnya hasil karya peserta didik, seperti produk tertentu, makalah, Puisi, Artikel, Laporan Penelitian.(Lampirkan dokumentasi hasil karya/aksi yang dimaksud).

Pengisian Bagian C.

1. Pengembangan kegiatan dalam ekstrakurikuler (kegiatan tidak diwajibkan atau kegiatan yang diminati peserta didik seperti kegiatan: pramuka, Karya Ilmiah Remaja, dokter kecil, Palang Merah Remaja, Pecinta Alam, Majalah Dinding, dll.); atau ko-kurikuler (kegiatan pembelajaran diluar mata pelajaran, seperti Masa Orientasi Sekolah, Pesantren Kilat, Karya Wisata, piket kebersihan, Jum’at bersih, lomba kebersihan/perawatan taman/toga, simulasi bencana dll) yang dapat mendukung pembiasaan perilaku berbudaya lingkungan hidup bagi peserta didik.Sebutkan jenis ekstrakurikuler atau ko-kurikuler dimana kegiatan tersebut dilaksanakan beserta bentuk/topik/tujuan kegiatan yang mendukung pembiasaan perilaku berbudaya lingkungan hidup yang dimaksud. (Lampirkan laporan kegiatan yang terkait dengan perilaku berbudaya lingkungan hidup, dilengkapi data pendukung lainnya, seperti foto)

2. Kegiatan lingkungan hidup yang diprakarsai sekolah dapat berupa kegiatan-kegiatan yang melibatkan masyarakat sekitar sekolah (minimal dalam wilayah Kecamatan) seperti Jumat Bersih, penanaman pohon/penghijauan, pengelolaan sampah, kampanye lingkungan hidup, seminar lingkungan hidup, lomba-lomba lingkungan dll. (Lampirkan dokumen pendukungnya).

3. Kegiatan lingkungan hidup yang diprakarsai oleh pihak luar (instansi pemerintah, pihak swasta dan lembaga swadaya masyarakat) seperti: penelitian lingkungan hidup, lomba sekolah sehat (UKS), lomba kebersihan sekolah, lomba menggambar bertema lingkungan hidup, lomba cipta lagu lingkungan hidup, lomba debat/pidato/orasi bertema lingkungan hidup dan aksi-aksi lingkungan hidup lainnya. Kegiatan ini dapat dilakukan oleh kelompok/individu. (Lampirkan

33


dokumen pendukung, antara lain: surat undangan, surat tugas, laporan, foto, sertifikat, dll).

4. Kegiatan kemitraan yang dilakukan sekolah dengan pihak luar (institusi terkait, pihak swasta atau LSM) dalam pengembangan Pendidikan LH adalah kegiatan kerjasama antara sekolah dengan berbagai pihak di luar sekolah (sekolah lain, instansi-instansi pemerintah, lembaga swadaya masyarakat/swasta/industri/ormas,dll) dalam suatu bentuk kegiatan pembinaan/pengembangan pendidikan lingkungan hidup. Kemitraan tersebut harus tertuang dalam dokumen kerjasama. Kegiatan ini misalnya :

a. Adopsi terhadap sekolah oleh pihak swasta/industri dalam rangka pembinaan sekolah berbasis lingkungan hidup.

b. Penyusunan materi ajar lingkungan hidup.c. Pembuatan alat peraga untuk penjelasan pembelajaran materi

lingkungan hidup .d. Penanaman pohon

(Lampirkan dokumen pendukung, antara lain surat undangan, notulen, foto, sertifikat, MOU/Surat Perjanjian Kerjasama, dll).

Pengisian Bagian D

1. Pemanfaatan sarana pendukung sekolah yang ramah lingkungan sebagai media pembelajaran LH adalah penggunaan/ pemanfaatan sarana pendukung sekolah yang telah ada untuk mendukung kegiatan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup, misalnya: tempat sampah untuk pembelajaran pemilahan sampah, pemanfaatan taman/kebun, toga, tabulapot, flora/fauna langka, pembibitan, rumah kaca sebagai laboratorium alam untuk pembelajaran tentang keanekaragaman hayati, dll. (Lampirkan Silabus/RPP/laporan kegiatan, foto/dokumentasi pendukung lainnya).

2. Pengelolaan sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan hidup, misalnya: a. Ruang kelas memiliki pengaturan cahaya, ventilasi udara

secara alami.

34


b. Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh/penghijauan.c. Pemanfaatan sumur resapan dan/atau biopori

(Lampirkan dokumen pendukung).3. Upaya pengelolaan fasilitas sanitasi untuk menunjang kebersihan

dan kesehatan lingkungan sekolah meliputi MCK, drainase, penampungan air (bersih dan kotor), mulai dari pengadaan, pemeliharaan dan perbaikan misalnya : a. Pengelolaan sanitasi sekolah melibatkan guru dan peserta

didik, selain tenaga khusus,b. Membuat mekanisme dan jadwal untuk kegiatan pengelolaan

sanitasi, c. Pengadaan air bersih yang mencukupi untuk semua warga

sekolah,d. Pengelolaan air limbah dari berbagai sumber,e. Upaya pemeliharaan dan pembersihan drainase di dalam dan

di lingkungan sekolah (sampah, gulma dan sedimen).(Lampirkan dokumen pendukung).

4. Upaya efisiensi penggunaan penghematan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya misalnya penggunaan air, listrik, kertas dengan efisien. (Lampirkan foto display Juklak, tata tertib, himbauan di lokasi yang tepat dan data pendukung lainnya).

5. Upaya pengelolaan kantin dan atau makanan yang sehat dengan kemasan yang ramah lingkungan dapat dilakukan misalnya: a. Penempatan lokasi kantin yang memenuhi syarat kebersihan

(tidak dekat WC/TPS).b. Pemeriksaan berkala kualitas makanan kantin (pemeriksaan

Penggunaan bahan baku, pewarna dan bahan pengawet). c. Penggunaan kemasan yang ramah lingkungan hidup.d. Pemberian pemahaman/penyuluhan kepada pedagang/

pegawai kantin. e. Penyediaan tempat sampah terpisahf. Penyediaan tempat pencucian dan saluran pembuangan g. Pengawasan makanan kantin melibatkan guru dan peserta

didikh. Himbauan makanan sehat

35


(Lampirkan dokumen pendukungnya).6. Upaya pengelolaan sampah yang dimaksud antara lain :

a. Penyediaan tempat sampah terpisah (organik/anorganik) di kelas, kantin, kantor, bengkel dan laboratorium,

b. Kegiatan 3R dan pengomposan c. Penyediaan jumlah tenaga kebersihan yang mencukupi. d. Adanya mekanisme keterlibatan peserta didik dan guru e. Kebersihan sekolah serta kebersihan di sekitar sekolah, f. Adanya tempat sampah sementara di lingkungan hidup sekolah

(TPS) dan adanya jadwal pengangkutan sampah ke TPS wilayah masing-masing.(Lampirkan dokumen pendukung).

CATATAN:1. Perlu diperhatikan kurun waktu pelaksanaan kebijakan, program,

kegiatan.2. Untuk kelengkapan kuesioner, wajib menyampaikan semua lampiran

yang terkait dengan pertanyaan yang dimaksud.3. Semua lampiran disusun berdasarkan urutan pertanyaan kuesioner

dan mencantumkan nomor pertanyaan di sudut kanan atas, contoh:

Lampiran: A.3.(ii).aKeterangan: Lampiran: A.3.(ii).a adalah lampiran untuk indikator bagian A,

pertanyaan nomor 3.(ii), pilihan a.

36


Outline Rencana Kegiatan

Pengembangan Sekolah Adiwiyata

Rencana kegiatan terdiri dari 3 (tiga) bagian yaitu :

A. Latar belakang: Uraian motivasi dan harapan sekolah dalam mengikuti Program Adiwiyata

B. Potensi dan Kendala : Uraian potensi dan kendala sekolah dalam mewujudkan Program Adiwiyata

Uraian A dan B, maksimal 3 (tiga) lembar dengan spasi 1,5, Font Arial, Size 12.

C. Rencana Kegiatan: Uraian rencana kegiatan yang akan dilakukan oleh sekolah untuk mewujudkan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan selama 4 tahun.

Tabel rencana kegiatan

A. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan

Tujuan Kegiatan Sasaran Output WAKTUI II III IV

B. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan Hidup


37


C. Pengembangan Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif


D. Pengembangan dan atau Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah Yang Ramah Lingkungan


MengetahuiKepala Sekolah Komite Sekolah

Stempel Sekolah (.............................) (........................)

Keterangan tabel :

1. Kolom Tujuan menguraikan kriteria dari ke 4 indikator Sekolah Adiwiyata

2. Kolom Kegiatan menguraikan kegiatan yang akan dilakukan terkait tujuan yang ingin dicapai

3. Kolom Sasaran menguraikan para pihak yang terlibat dalam kegiatan yang dimaksud.

4. Kolom Output menguraikan hasil yang ingin dicapai dari kegiatan yang dimaksud.

5. Kolom Waktu menguraikan waktu pelaksanaan pertahun selama 4 tahun.

38


Contoh Pengisian Tabel :

A. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan


Mengembangkan visi dan misi

Revisi visi dan misi sekolah Adiwiyata

Kepsek, Guru, Komite

Visi dan Misi tercantum dalam KTSP

Sosialisasi visi dan misi sekolah Adiwiyata

Seluruh Warga Sekolah

Tersosialisasi visi dan misi sekolah Adiwiyata

B. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan Hidup


Mengembangkan kurikulum pembelajaran PLH

Menyusun silabus terkait PLH secara integrasi

Kepsek, Guru mata pelajaran terkait

Silabus Mapel terintegrasi

Menyusun silabus terkait PLH secara monolitik

Kepsek, Guru mata pelajaran PLH

Silabus Mapel Monolitik PLH

39


VI. PANDUAN PENILAIAN

a. Penilaian Administrasi

Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya LingkunganA. ITEM PERTANYAAN JAWABAN NILAI KETA.1.Apakah ada kebijakan sekolah yang peduli dan berbudaya Lingkungan Hidup di sekolah Saudara? Kebijakan Sekolah mempunyai norma-norma dasar dan prinsip-prinsip dasar Adiwiyata.

Belum 0ada: SKRIPS/RPS/Renstra/RKSada: KTSP

3,36,610

Visi & misi mencerminkan unsur a.l :

pelestarian lingkungan1. peningkatan kualitas 2. lingkungan,

mencegah pencemaran3. kerusakan lingkungan.4.

Yang dinilai adalah pencantuman visi/misi tsb diatas dalam dokumen (SK/RIPS/KTSP)(Jika sudah KTSP cek dokumen I)

A.2.Apakah ada kebijakan sekolah dalam pengembangan kurikulum pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup?Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.

Belum Ada 0ada: SK/SEada: KTSP

510

(Jika sudah KTSP cek dokumen I)

A.3.Apakah ada kebijakan sekolah terkait dengan pelaksanaan kegiatan rutin tahunan bertema LH?Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.

Belum Ada 0Ada: 1-3 kegiatanada: 4 – 6 kegiatanada: > 6 kegiatan

4610

Kegiatan yang dimaksud adalah kegiatan bertema LH, nilai diberikan sesuai dengan dokumen yang dilampirkan bersama agenda kegiatannya.

40


A.4.Apakah ada kebijakan sekolah tentang peningkatan kapasitas Sumber Daya Manusia di bidang LH bagi warga sekolah diluar peserta didik dalam 3 tahun terakhir?

Program yang mendukung terciptanya peningkatan kapasitas SDM.

Belum Ada 0 Penilaian diberikan pada partisipasi aktif menjadi peserta peningkatan SDM yang berkaitan dengan PLH.

Seminar : Bobot = 1 Max = 10 orgNilai/ 1 org = 0.0667Lokakarya/workshop :Bobot = 2 Max = 5 orgNilai/ 1 org = 0.2667Study banding :Bobot = 3Max = 5 orgNilai/ 1 org = 0.4000Training : Bobot = 4 Max = 5 org Nilai/ 1 org = 0.5333Pendidikan Berjenjang:Bobot = 5 Max = 2 orgNilai/ 1 org = 1.6667

A.5.Apakah ada kebijakan sekolah untuk melakukan sosialisasi penerapan Pendidikan LH kepada warga sekolah (pengawas, guru, komite sekolah, yayasan sekolah, orangtua siswa, siswa, petugas sekolah) selama 3 tahun terakhir?

Peraturan/tata tertib sekolah yang mengatur terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.

Belum Ada 0 kegiatan yang dimaksud adalah jenis bukan frekuensi kegiatan

Ada: 1-3 kegiatanada: 4 – 6 kegiatanada: > 6 kegiatan

4610

41


A.6.Apakah ada kebijakan sekolah dalam upaya efisiensi penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya ?

Kebijakan sekolah tentang upaya efisiensi penggunaan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya

Belum Ada 0Ada: SK/SEada: Juklak/Juknis/Tatibada: SK/SE, Juklak/juknis/Tatib

3,36,610

Tidak dihitung berdasarkan jumlah SDA

A.7.Apakah ada kebijakan sekolah terkait terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat ?

Peraturan/tata tertib sekolah yang mengatur terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.

Belum Ada 0 Tidak termasuk himbauan Ada: SK/SE

ada: Juklak/Juknis/Tatibada: SK/SE, Juklak/juknis/Tatib

3,36,610

A.8.Apakah ada kebijakan sekolah untuk merencanakan kegiatan dan mengalokasikan anggaran bagi kegiatan pengambangan yang terkait dengan pendidikan LH?

Pengalokasian dana dari anggaran sekolah (RAPBS) untuk kegiatan yang berhubungan dengan LH.

Belum Ada 0Ada, tidak tertuang dalam RKAS

5

Ada, tertuang dalam RKAS

10

42


Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan HidupB. ITEM PERTANYAAN JAWABAN NILAI KET

B.1.Apakah pengembangan kurikulum pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup sudah dilaksanakan dengan baik dan benar?

Kegiatan pembelajaran menerapkan model integrasi maupun monolitik (muatan lokal) yang berbasis pada tema-tema lingkungan hidup.

Belum Ada 0 Dokumen KTSP buku IIAda: terintegrasi atau monolitik

5

Ada: terintegrasi dan monolitik

10

B.2.Apakah ada upaya penambahan dan/atau pengembangan materi Pendidikan LH berdasarkan isu lokal lingkungan hidup yang ada di wilayah sekitar ?

Persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar menjadi topik pembelajaran.

Belum Ada 0Ada: 1 isu 2,5Ada: 2 isu 5,0Ada: 3 isu 7,5

Ada: > 3 isu 10

B.3.Apakah ada upaya penambahan dan/atau pengembangan materi PLH terkait dengan isu lingkungan hidup global ?

Persoalan lingkungan hidup global yang ada di masyarakat sekitar menjadi topik pembelajaran.

Belum Ada 0Ada: 1 isu 2,5Ada: 2 isu 5,0Ada: 3 isu 7,5

Ada: > 3 isu 10

43


B.4.Apakah ada pengembangan metode pembelajaran Pendidikan LH?

Mengembangkan metoda belajar sehingga murid dapat mempelajari aspek-aspek lingkungan hidup melalui pengamatan & investasi langsung serta mengaitkannya dengan konteks sosial dan ekonomi.

Belum Ada 0Ada: 1 metode 2,5Ada: 2 metode 5,0Ada: 3 metode 7,5Ada: > 3 metode 10

B.5.Apakah ada pemanfaatan sumber belajar lain tentang LH?

Belum Ada 0 *) dokumen lain yg dimaksud seperti

undangan narasumberAda: hanya 1 saja 2,5Ada: hanya 2 saja 5,0Ada: hanya 3 saja 7,5

Ada: lengkap 4 10

B.6.Apakah ada kegiatan kurikuler sekolah yang menghasilkan karya/aksi nyata dalam hal mengimplementasikan hasil pembelajaran yang bertema LH dalam 3 tahun terakhir ?

Sekolah diharapkan dpt mengembang berbagai keg kurikuler dlm pembelajaran persoalan ling berupa karya/aksi nyata & pengemb. topik bahan ajar ttg LH

Belum Ada 0Ada: 1 kegiatan 1,5 Yang dimaksud adalah

jenis kegiatan , bukan frekuensi

Ada: 2 kegiatan 3,0Ada: 3 kegiatan 4,5Ada: 4 kegiatan 6,0Ada: 5 kegiatan 7,5

Ada: > 5 kegiatan 10

44


Pengembangan Kegiatan Lingkungan Berbasis PartisipatifC.

C.1.Apakah ada kegiatan dalam ekstrakurikuler atau kokurikuler yang mendukung pembiasaan perilaku berbudaya lingkungan hidup peserta didik ?Sekolah diharapkan dapat menciptakan kegiatan ekstra kurikuler untuk pembelajaran lingkungan hidup bagi warga sekolah (partisipatif).

Belum Ada 0Ada: 1 kegiatan 2,5 Yang dimaksud adalah

jenis kegiatan , bukan frekuensi

Ada: 2 kegiatan 5,0Ada: 3 kegiatan 7,5Ada: 3 kegiatan 10,0

C.2.Apakah ada kegiatan lingkungan yang diprakarsai oleh sekolah dan melibatkan masyarakat di sekitar lingkungan sekolah

Belum Ada 0 Yang dimaksud adalah jenis kegiatan , bukan frekuensi



C.3.Apakah ada kegiatan lingkungan yang diprakarsai oleh pihak luar yang diikuti sekolah?Sekolah dapat memanfaatkan berbagai kegiatan di luar sekolah di bidang lingkungan hidup sebagai kegiatan ekstrakurikuler siswa.


Ada: 1 kegiatan 1,5Ada: 2 kegiatan 3,0Ada: 3 kegiatan 4,5Ada: 4 kegiatan 6,0Ada: 5 kegiatan 7,5


C.4.Apakah ada kegiatan kemitraan yang dilakukan sekolah dengan pihak luar (institusi terkait, pihak swasta atau LSM) dalam pengembangan Pendidikan LH?Sekolah dapat bermitra dengan pihak ketiga dan memprakarsai kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran lingkungan hidup.




45


Pengembangan dan atau Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah yang ramah D. lingkungan

D.1.Apakah ada pemanfaatan sarana pendukung sekolah sebagai media pembelajaran LH?

Belum Ada 0 Fasilitas yang ada tapi tidak terkait dengan pembelajaran tidak

dinilai.

Ada: 1 pemanfaatan 2,5Ada: 2 pemanfaatan 5Ada: 3 pemanfaatan 7,5

Ada: > 3 pemanfaatan

10

D.2.Apakah ada pengelolaan sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan?

Belum Ada 0Ada: 1 pengelolaan 2,5Ada: 2 pengelolaan 5Ada: 3 pengelolaan 7,5

Ada: > 3 pengelolaan

10

D.3.Apakah ada upaya pengelolaan fasilitas sanitasi untuk menunjang kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah?

Belum Ada 0Ada: 1 upaya 2,5Ada: 2 upaya 5,0Ada: 3 upaya 7,5

Ada: > 3 upaya 10D.4.

Apakah ada upaya efisiensi penggunaan penghematan air, listrik, alat tulis kantor, plastik dan bahan lainnya ?

Belum Ada 0 *) upaya dapat dibuktikan misalnya : penurunan rekening listrik, air, kertas dll

Ada: 1 upaya 2,5

Ada: 2 upaya 5,0Ada: 3 upaya 7,5

Ada: > 3 upaya 10

D.5.Apakah ada upaya pengelolaan kantin dan atau makanan yang sehat di sekolah?

Belum Ada 0 Jenis upaya, lihat panduan. Jika tdk memiliki dapat dilihat dari penyediaan makanan sehat

Ada: 1 upaya 2,5Ada: 2 upaya 5,0Ada: 3 upaya 7,5

Ada: > 3 upaya 10D.6.

Apakah ada upaya pengelolaan sampah untuk menunjang kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah?

Belum Ada 0 Jenis upaya, lihat panduanAda: 1 upaya 2,5

Ada: 2 upaya 5,0Ada: 3 upaya 7,5

Ada: > 3 upaya 10

46


ITEM

PER

TAN

YAA

NIN

DIK

ATO

R P

ENIL

AIA

N

KO

MPO

NEN

PEN

JELA

SAN

IND

IKAT

OR

CA

RA

PEN

ILA

IAN

A.1

. Apa

kah

seko

lah

Saud

ara

suda

h m

empu

nyai

Vis

i da

n M

isi

seko

lah y

ang

berw

awas

an

ling

kung

an h

idup

yan

g di

urai

kan

dala

m R

enca

na Ind

uk

Peng

emba

ngan

Sek

olah

(RIP

S)?

Visi

mis

i m

engg

amba

rkan

;U

paya

Per

lind

unga

n

Upa

ya p

enge

lola

an

Liha

t do

kum

en y

ang

mem

uat

vi

si m

isi se

kola

h ya

ng t

elah

di

lega

lisa

si.

Apa

kah

visi

mis

i te

rseb

ut d

imua

t da

lam

KTSP

, RIP

S/RPS

/Ren

stra

/RKS

atau

han

ya

dite

tapk

an d

enga

n se

buah

Sur

at

Kepu

tusa

n Ke

pala

sek

olah

.Vi

si m

isi di

mak

sud

m

engg

amba

rkan

upa

ya

perl

indu

ngan

dan

pen

gelo

laan

ling

kung

an h

idup

Nilai

1,

jika

men

ggam

bark

an u

paya

pe

rlin

dung

an d

an 0

jik

a ti

dak

men

ggam

bark

anN

ilai

1,

jika

men

ggam

bark

an u

paya

pe

ngel

olaa

n da

n 0,

jik

a ti

dak

men

ggam

bark

anVi

si m

isi di

dok

umen

tasi

kan

;D

alam

KTSP

D

i lu

ar K

TSP

Nilai

2,

jika

dal

am K

TSP

N

ilai

1,

jika

di lu

ar K

TSP

Visi

mis

i di

paha

mi ol

eh ;

Kep

sek

G

uru

Si

swa

Ko

mit

e

War

ga s

ekol

ah lai

nnya

Waw

anca

ra d

enga

n Ke

psek

/

Wak

asek

/ G

uru

(gur

u di

pilh

se

cara

aca

k) /

Kom

ite

(jik

a m

emun

gkin

kan)

. In

form

asi

yang

har

us d

iper

oleh

ada

lah

pem

aham

an t

enta

ng v

isi-

mis

i.

Den

gan

keps

ek/w

akas

ek j

uga

ke

terk

aita

n vi

si m

isi de

ngan

Re

nstr

a/KTSP

/RAPB

SBe

bera

pa c

onto

h pe

rtan

yaan

yan

g da

pat

diaj

ukan

ada

lah:

Kap

an p

erta

ma

kali V

isi da

n M

isi

ya

ng m

emilik

i as

pek

ling

kung

an

hidu

p di

cana

ngka

n?

Jela

skan

mak

sud

kata

lin

gkun

gan

ya

ng a

da d

alam

vis

i-m

isi?

Nilai

1 j

ika

unsu

r w

arga

seko

lah

mem

aham

i vi

si

mis

i se

kola

hN

ilai

0,

jika

uns

ur w

arga

seko

lah

ters

ebut

tid

ak

mem

aham

i

Dilak

sana

kan

seca

ra ;

Terp

rogr

am

Tida

k Te

rpro

gram

Terp

rogr

am,

jika

tin

dakl

anju

tnya

dim

uat

dala

m p

eren

cana

an

seko

lah

(RIP

S) d

an t

idak

te

rpro

gram

jik

a ti

dak

dim

uat

dala

m R

IPS

Nilai

2,

jika

ter

prog

ram

N

ilai

1,

jika

tid

ak

te

rpro

gram

b. P

enila

ian

Tekn

is

47


A.2

. Apa

kah

ada

kebi

jaka

n se

kola

h ya

ng d

itua

ngka

n da

lam

SK

/SE

dala

m p

enge

mba

ngan

m

ater

i pe

mbe

laja

ran

LH?

Did

okum

enta

sika

n pa

da ;

Inte

gras

i da

lam

KTSP

*

)

Inte

gras

i di

lua

r KTSP

M

onol

itik

dal

am K

TSP

*

)

Mon

olit

ik d

i lu

ar K

TSP

*

) Li

hat

doku

men

1 d

an 2

KTSP

unt

uk m

emas

tika

n ba

hwa

peng

emba

ngan

mat

eri

pem

bela

jara

n te

lah

dite

tapk

an

seba

gai ke

bija

kan

seko

lah,

bai

k se

cara

int

egra

si a

tau

mon

olit

ikJi

ka k

ebij

akan

dim

aksu

d di

atur

dala

m K

TSP

, do

kum

en t

erse

but

tela

h di

sahk

an o

leh

peja

bat

dan

piha

k ya

ng b

erw

enan

g.W

awan

cara

dilak

ukan

den

gan

Ke

psek

/Wak

asek

Be

bera

pa p

oint

per

tany

aan

yang

di

ajuk

an:

Men

urut

Kep

sek/

Wak

asek

, ap

a

yang

dim

aksu

d pe

ngem

bang

an

pend

idik

an L

H?

Baga

iman

a m

enja

bark

anny

a?

Baga

iman

a m

ater

i pe

mbe

laja

ran

LH

seb

elum

nya?

Baga

iman

a pe

ngem

bang

an m

ater

i

pem

bela

jara

n LH

dilak

sana

kan

di

seko

lah

ini?

Nilai

4,

jika

int

egra

si

da

lam

KTSP

Nilai

3,

jika

int

egra

si d

i

luar

KTSP

Nilai

2,

jika

mon

olit

ik

da

lam

KTSP

Nilai

1,

jika

mon

olit

ik d

i

luar

KTSP

A.3

. Apa

kah

ada

kebi

jaka

n se

kola

h ya

ng d

itua

ngka

n da

lam

SK

/SE

untu

k ke

giat

an r

utin

ta

hun

an b

erte

ma

LH?

Pend

okum

enta

sian

tem

a ke

giat

an;

Leng

kap

Ti

dak

leng

kap

Kegi

atan

rut

in t

ahun

an y

ang

di

mak

sud

adal

ah s

emua

keg

iata

n ya

ng b

erte

ma

ling

kung

an d

an

dire

ncan

akan

seb

agai

age

nda

tahu

nan

seko

lah

dan

diat

ur

dala

m S

K/S

E ke

pala

sek

olah

. N

amun

, ka

dang

kal

a se

kola

h te

lah

mel

akuk

an k

egia

tan

dim

aksu

d te

tapi

tid

ak d

iatu

r de

ngan

SK/S

E.

Nilai

2,

jika

len

gkap

(ad

a

SK/S

E da

n di

sert

ai a

gend

a ac

ara)

N

ilai

1,

jika

tid

ak len

gkap

48


A.4

. Apa

kah

ada

kebi

jaka

n se

kola

h te

ntan

g pe

ning

kata

n ka

pasi

tas

SDM

di bi

dang

LH

bag

i w

arga

sek

olah

?

Pend

okum

enta

sian

keb

ijak

an

peni

ngka

tan

kapa

sita

s SD

M;

Leng

kap

(SK/S

E da

n

dise

rtak

an b

ukti

ki

ikut

sert

aan

kegi

atan

--

sert

ifika

t, u

ndan

gan

dan

seje

nisn

ya--

)Ti

dak

leng

kap

Perl

u di

perh

atik

an s

eber

apa

ba

nyak

ora

ng y

ang

men

giku

ti

peni

ngka

tan

kapa

sita

s SD

M d

i bi

dang

LH

. P

enin

gkat

an t

erse

but

beru

pa k

egia

tan

sem

inar

, lo

kaka

rya/

wor

ksho

p, leb

ih 5

0%

dari

jum

lah

tena

ga p

endi

dik

dan

non

kepe

ndid

ikan

. Se

dang

kan

st

udy

band

ing,

pel

atih

an leb

ih

20% d

ari ju

mla

h te

naga

pen

didi

k da

n no

n ke

pend

idik

an d

i se

kola

h ya

ng b

ersa

ngku

tan.

W

awan

cara

kep

ada

guru

/

kary

awan

yan

g pe

rnah

men

giku

ti

trai

ning

, se

min

ar,

dan

lain

-lai

n.

Pert

anya

an m

enya

ngku

t fr

ekue

nsi,

m

ater

i ya

ng d

iper

oleh

, pe

nera

pan

di s

ekol

ah,

dan

lain

seb

agai

nya

(seb

agai

kon

firm

asi

info

rmas

i).

Nilai

2,

jika

len

gkap

(ad

a

SK/S

E da

n di

sert

ai b

ukti

ke

ikut

sert

aan)

N

ilai

1,

jika

tid

ak len

gkap

Bent

uk k

egia

tan,

ada

lah

;se

min

ar,

loka

kary

a/

wor

ksho

p; >

50

% t

enag

a pe

ndid

ik d

an

non

kepe

ndid

ikan

stud

y ba

ndin

g/pe

lati

han/

m

agan

g;>

20 %

ten

aga

pend

idik

dan

no

n ke

pend

idik

anpe

ndid

ikan

ber

jenj

ang

Nilai

1,

jika

sem

inar

/

loka

krya

/wor

ksho

p di

ikut

i ol

eh 5

0% t

enag

a pe

ndid

ik

dan

non.

Nilai

0,

jika

ku

rang

dar

i 50

%N

ilai

1,

jika

stu

dy

ba

ndin

g/pe

lati

han/

mag

ang

diik

uti >2

0%

tena

ga p

endi

dik

dan

non.

N

ilai

0 j

ika

<20%

Nilai

1,

jika

ada

yan

g

men

giku

ti p

endi

dika

n be

rjen

jang

dan

0 j

ika

tida

k ad

a

49


A.5

. Apa

kah

ada

kebi

jaka

n se

kola

h un

tuk

mel

akuk

an

sosi

alis

asi pe

nera

pan

PLH

ke

pada

war

ga s

ekol

ah

Dok

umen

tasi

pad

a ;

SK/S

E

buka

n SK

/SE

Liha

t do

kum

en (

yang

dib

uat

ole

h

seko

lah

yang

men

gatu

r te

ntan

g im

plem

enta

si d

ari so

sial

isas

i pe

nera

pan

PLH

kep

ada

war

ga

seko

lah.

Apa

kah

doku

men

di

mak

sud

ters

ebut

di da

lam

SK/S

E at

au b

ahka

n be

lum

dia

tur

dala

m

SK/S

E ke

pala

sek

olah

.D

ari si

si f

reku

ensi

keg

iata

n,

se

bera

pa b

anya

k ke

giat

an

sosi

alis

asi te

lah

dila

kuka

n.

Dal

am k

esem

pata

n ap

a so

sial

isas

i

ters

ebut

dilak

ukan

, ap

akah

di sa

at

upac

ara,

rap

at (

guru

, or

ang

tua,

ko

mit

e, s

take

hold

er),

Sem

inar

, M

OS

(unt

uk S

MP/

MTs

, SM

A/M

A &

SM

K)

dan

atau

yan

g la

inny

a m

isal

m

elal

ui s

pand

uk,

book

let,

lea

flet

, st

iker

dan

sej

enis

nya.

Nilai

2,

jika

ada

SK/S

E

Nilai

1,

jika

buk

an S

K/S

E

Bent

uk s

osia

lisa

si,

adal

ah ;

Upa

cara

Rap

at (

guru

, or

ang

tua,

kom

ite,

sta

keho

lder

)Se

min

ar

MO

S (u

ntuk

SM

P/M

Ts,

SMA/

M

A &

SM

K)

lain

nya

:Le

aflet

/sti

ker/

post

er

span

duk

bo

okle

t

Nilai

1,

untu

k se

tiap

bent

uk s

osia

lisa

si y

ang

tela

h di

laku

kan

seko

lah

Nilai

0,

jika

ben

tuk

so

sial

isas

i be

lum

di

laku

kan

A.6

. Apa

kah

ada

kebi

jaka

n se

kola

h da

lam

ben

tuk

SK/S

E un

tuk

peng

hem

atan

SD

A?

Dok

umen

tasi

pad

a ;

SK/S

E

Tati

b/ju

klak

/juk

nis

Dal

am b

entu

k ap

a ke

bija

kan

te

rseb

ut d

iatu

r?.

Did

alam

SK/S

E,

Tati

b, h

imba

uan

atau

sej

enis

nya?

.W

awan

cara

den

g

an w

arga

se

kola

h.Pe

rtan

yaan

dif

okus

kan

terh

adap

pem

aham

an d

an e

fekt

ivit

as

pela

ksan

aan

SK,

SE,

Him

baua

n,

Tati

b, d

ll.

Nilai

1,

jika

dok

uem

ntas

i

SK/S

E da

n 0

jika

tid

ak

dala

m S

K/S

EN

ilai

1,

jika

ter

dapa

t

tati

b/ju

klak

/juk

nis

dan

0,

jika

tid

ak a

da

50


A.7

. Apa

kah

ada

upay

a se

kola

h te

rkai

t te

rcip

tany

a ling

kung

an

seko

lah y

ang

bers

ih d

an s

ehat

?

Dok

umen

tasi

pad

a ;

SK/S

E

Tati

b/ju

klak

/juk

nis

Laku

kan

obse

rvas

i an

doku

men

tasi

tent

ang

pem

bias

aan

diri

men

gena

i ke

giat

an y

ang

men

duku

ng

lingk

unga

n hi

dup

sepe

rti j

um’a

t be

rsih

, pi

ket

toile

t, d

an lai

n-la

in.

Waw

anca

ra d

enga

n w

arga

seko

lah.

Pert

anya

an d

ifok

uska

n te

rhad

ap

pe

mah

aman

dan

efe

ktiv

itas

pe

laks

anaa

n SK

, SE

, H

imba

uan,

Ta

tib,

dan

lai

n-la

in.

Nilai

1,

jika

dok

uem

ntas

i

SK/S

E da

n 0

jika

tid

ak

dala

m S

K/S

EN

ilai

1,

jika

ter

dapa

t

tati

b/ju

klak

/juk

nis

dan

0,

jika

tid

ak a

d

A.8

. Apa

kah

ada

kebi

jaka

n se

kola

h un

tuk

peng

alok

asia

n an

ggar

an b

agi ke

giat

an y

ang

terk

ait

deng

an P

LH?

Dok

umen

tasi

pad

a ;

RKAS/

RAPB

S (s

umbe

r da

na

di

sebu

tkan

)

Liha

t do

kum

en R

APB

S ya

ng t

elah

dile

galisa

si o

leh

piha

k ya

ng

berw

enan

g.W

awan

cara

den

gan

Keps

ek/

W

akas

ek,

Gur

u/Ko

mit

e t

erka

it

alok

asi pe

ndan

aan

oleh

sek

olah

un

tuk

kegi

atan

pen

gelo

laan

da

n pe

mbe

laja

ran

pend

idik

an

ling

kung

an h

idup

(m

isal

nya:

pe

ning

kata

n ku

alit

as fi

sik

ling

kung

an,

peni

ngka

tan

kual

itas

SD

M,

dan

peng

emba

ngan

mat

eri

ajar

) ya

ng d

ialo

kasi

kan

seca

ra

ruti

n.

Sum

ber

pend

anaa

n la

in y

ang

di

gala

ng s

ecar

a m

andi

ri m

isal

nya:

pe

ngum

pula

n da

na d

ari pe

njua

lan

kom

pos

hasi

l ka

rya

war

ga

seko

lah,

pen

jual

an h

asil t

anam

an

lang

ka y

ang

dipe

liha

ra s

ekol

ah,

peng

gala

ngan

dan

a ling

kung

an

yang

ber

asal

dar

i ke

rjas

ama

deng

an s

pons

or y

ang

pedu

li

ling

kung

an,

dan

lain

seb

agai

nya

Nilai

1,

jika

sum

ber

dana

dica

ntum

kan

dala

m

RAPB

SN

ilai

0,

jika

tid

ak

di

cant

umka

n

Alo

kasi

keg

iata

n pe

ngel

olaa

n LH

;Ada

utk

pem

bela

jara

n

pend

idik

an lin

gkun

gan

hidu

p

Nilai

1,

jika

ada

mat

a

angg

aran

keg

iata

n pe

ngel

olaa

n LH

Nilai

0,

jika

tid

ak a

da

51


ITEM

PERTA

NYA

AN

IND

IKAT

OR

PEN

ILA

IAN

K

OM

PO

NEN

PEN

JELA

SAN

IN

DIK

ATO

RC

AR

A P

EN

ILA

IAN

B.1

. Apak

ah a

da

upay

a penge

mban

gan m

odel

pem

bela

jara

n L

H?

PLH

dilak

sanak

an t

eri

nte

gras

i pad

a m

ata

pela

jara

n:

IPA

Bio

logi

Kim

ia

Fisi

ka

IPS(

Geog

rafi,S

eja

rah,S

osio

logi

,

Ekon

omi,

Pro

dukt

if)

Untu

k je

nja

ng

SMA;

Geog

rafi

Se

jara

h

Sosi

olog

i

Ekon

omi

Pr

odukt

if

Bah

asa

Indon

esi

a

Bah

asa

Ingg

ris

Aga

ma

PKN

Se

ni Buday

a/Ketr

ampilan

/PJO

K

Mat

em

atik

a

Mulo

k (…

……

……

……

..)

Waw

anca

ra d

ilak

uka

n

denga

n g

uru

penga

mpu

map

el PLH

ata

u g

uru

yan

g m

engi

nte

gras

ikan

PLH

dal

am

map

eln

ya.

Bebera

pa

poi

nt

pert

anya

an

se

bag

ai k

lari

fika

si;

Jika

PLH

diinte

gras

ikan

,

dal

am m

apel ap

a sa

ja?

Apak

ah g

uru

penga

mpu P

LH

(m

onol

itik

dan

/ata

u inte

gras

i)

mem

ilik

i RPP

– PLH

se

suai

beban

mat

eri

yan

g dia

jark

an.

Apak

ah t

erd

okum

enta

si h

asil

Ev

aluas

i H

asil B

ela

jar

PLH

se

tiap

pese

rta

did

ik.

Nilai

1 p

ada

kolo

m s

core

,

seti

ap m

ata

pela

jara

n

yang

mengi

nte

gras

ikan

pem

bela

jara

n P

LH.

Nilai

0 u

ntu

k m

ata

pela

jara

n y

ang

tidak

m

engi

nte

gras

ikan

nya

.

PLH

dilak

sanak

an m

onol

itik

se

bag

ai m

ata

pela

jara

nLi

hat

dok

um

en K

TSP

yan

g

menga

tur

peneta

pan

ke

bij

akan

PLH

Nilai

1,

jika

PLH

dilak

sanak

an

se

cara

mon

olit

ikN

ilai

0,

jika

PLH

tid

ak

dilak

sanak

an s

eca

ra m

onol

itik

Sebag

ai m

apel PLH

(m

onol

itik

) te

lah d

isusu

n :

Sila

bus

RPP

Jika

PLH

sebag

ai m

apel

ters

endir

i, m

aka

har

us

dip

erh

atik

an k

ele

ngk

apan

pem

bela

jara

n P

LH,

denga

n

ters

edia

nya

silab

us

dan

RPPnya

.

Nilai

1,

jika

ters

edia

silab

us

dan

0,

jika

tid

ak t

ers

edia

.D

an n

ilai

1,

jika

RPP d

an n

ilai

0

ji

ka t

idak

ters

edia

.

52


Kele

ngk

apan

pem

bela

jara

n P

LH

teri

nte

gras

i;

Lengk

ap

Tidak

lengk

ap

Lengk

ap,

jika

seti

ap m

apel PLH

te

lah d

ilengk

api denga

n s

ilab

us

dan

RPPnya

. Ti

dak

lengk

ap j

ika

han

ya R

PP

saja

.

Nilai

1 j

ika

lengk

ap d

an

N

ilai

0 j

ika

tidak

lengk

ap j

ika

dok

um

en h

anya

silab

us

atau

RPP

yang

ters

edia

. Pr

oses/

cara

pengi

nte

gras

ian;

Penam

bah

an K

D P

LH

Penge

mban

gan m

ateri

pok

ok

berb

asis

LH

Penam

bah

an indik

ator

Lihat

dok

um

en S

ilab

us

dan

RPP

map

el ya

ng

mengi

nte

gras

ikan

PLH

Nilai

3 j

ika

pengi

nte

gras

ian

denga

n m

ela

kuka

n

penam

bah

an K

D P

LH,

Nilai

2 j

ika

dilak

uka

n d

enga

n

penge

mban

gan m

ateri

pok

ok

berb

asis

LH

dan

Nilai

1 j

ika

pengi

nte

gras

ian

dilak

uka

n d

enga

n p

enam

bah

an

indik

ator

. Se

kola

h m

em

ilik

i bah

an a

jar/

lite

ratu

r/re

fere

nsi

PLH

se

ban

yak;

> 20

judul

16

- 2

0 ju

dul

11

- 1

5 ju

dul

=

10 j

udul

Waw

anca

ra d

enga

n g

uru

PLH

at

au y

ang

mengi

nte

gras

ikan

;Apak

ah t

ela

h t

ers

edia

bah

an

aj

ar/l

itera

tur/

refe

rensi

yan

g cu

kup (

seku

rang-

kura

ngn

ya 1

0 ju

dul re

fere

nsi

) dan

rele

van

denga

n isu

lin

gkunga

n.

Judul

refe

rensi

dim

aksu

d,

dap

at

bers

um

ber

dar

i in

tern

et,

m

ajal

ah,

kora

n,

buku

dan

lai

n

sebag

ainya

.

Nilai

4,

jika

refe

rensi

PLH

yang

dig

unak

an lebih

dar

i 20

ju

dul

Nilai

3,

jika

16-

20 j

udul

N

ilai

2 j

ika

11-1

5 ju

dul dan

N

ilai

1,

jika

refe

rensi

10

judul.

53


B.2

. Apak

ah a

da

upay

a penam

bah

an m

ateri

PLH

berd

asar

kan

pers

oala

n L

H y

ang

ada

di m

asya

raka

t se

kita

r (i

su loka

l)?

Isu lok

al (

pot

ensi

dan

perm

asal

ahan

) ya

ng

dik

em

ban

gkan

dal

am

pem

bela

jara

n P

LH o

leh s

eko

lah

Waw

anca

ra d

ilak

uka

n d

enga

n

gu

ru p

enga

mpu P

LH a

tau y

ang

mengi

nte

gras

ikan

nya

, poi

nt

pert

anya

an d

ianta

ranya

;

Apa

saja

isu

lok

al y

ang

dik

eta

hui gu

ru d

an p

ese

rta

did

ik?

Penge

lola

an s

ampah

- Pe

nce

mar

an a

ir/s

unga

i/-

dan

au/l

aut

Peneban

gan liar

-

Kepunah

an

- Kean

eka

raga

man

hay

ati

Tanah

lon

gsor

-

Ban

jir/

ban

jr b

andan

g/la

har

-

din

gin

Angi

n p

uti

ng

beliung

- Pe

nce

mar

an u

dar

a/-

kebis

inga

n

Isu lok

al d

apat

beru

pa

pot

ensi

dan

perm

asal

ahan

dar

i ko

ndis

i lingk

unga

n s

ete

mpat

. Po

tensi

dim

aksu

d d

ianta

ranya

ke

kaya

an h

ayat

i flor

a at

au f

aunan

ya,

kein

dah

an

alam

dan

lai

n s

ebag

ainya

. Se

dan

gkan

perm

asal

ahan

, m

isal

nya

lon

gsor

, ge

mpa,

ban

jir

dan

lai

n s

ebag

ainya

.

Nilai

1 j

ika

seko

lah t

ela

h

m

enge

mban

gkan

pem

bela

jara

n

PLH

denga

n isu

-isu

lok

al d

an

Nilai

0 j

ika

seko

lah

belu

m

menge

mban

gkan

nya

.

54


Pelibat

an p

em

angk

u k

epenti

nga

n

dal

am P

enentu

an Isu

Lok

al;

Unsu

r M

asya

raka

t (k

omit

e,

to

koh m

asy,

LSM

, peru

sahaa

n)

Unsu

r Pe

meri

nta

h

Unsu

r Se

kola

h (

Tenag

a

Kependid

ikan

, te

nag

a non

ke

pendid

iaka

n)

Waw

anca

ra d

enga

n k

epal

a se

kola

h,

guru

dan

kom

ite (

jika

m

em

ungk

inka

n);

Si

apa

saja

pem

angk

u

ke

penti

nga

n y

ang

terl

ibat

dal

am p

enentu

an m

ateri

isu

lo

kal (l

akuka

n c

ross

chec

k in

form

asi)

Nilai

1 j

ika

unsu

r ya

ng

tert

era

terl

ibat

N

ilai

0 j

ika

unsu

r ya

ng

tert

era

dal

am ite

m j

awab

an t

idak

te

rlib

at.

Kese

suai

an isu

lok

al d

enga

n :

Pera

tura

n p

eru

ndan

g

undan

gan y

ang

ada

kondis

i (p

otensi

dan

mas

alah

LH)

dae

rah s

ete

mpat

Waw

anca

ra d

enga

n k

epal

a se

kola

h,

guru

dan

kom

ite

(jik

a m

em

ungk

inka

n);

ap

akah

isu

lok

al y

ang

dit

eta

pka

n o

leh s

eko

lah

juga

dia

tur

dal

am p

era

tura

n

peru

ndan

g-undan

gan y

ang

ada

(perd

a, p

era

tura

n b

upat

i/w

alik

ota

dan

lai

n s

ebag

ainya

)ap

akah

isu

lok

al t

ers

ebut

m

enja

di m

asal

ah a

tau p

otensi

dar

i dae

rah s

ete

mpat

?

Beri

nilai

1 ji

ka isu

lok

al s

esu

ai

denga

n p

era

tura

n p

eru

ndan

g-undan

gan y

ang

ada

dan

0,

jika

ti

dak

sesu

aiN

ilai

1, j

ika

isu lok

al s

esu

ai

denga

n k

ondis

i dae

rah

sete

mpat

dan

0,

jika

tid

ak

sesu

ai.

Ada

atau

tid

ak,

nilai

/nor

ma

buday

a dan

adat

ist

iadat

yan

g m

enduku

ng

kear

ifan

perl

indunga

n

dan

penge

lola

an L

H y

ang

sudah

dig

ali ol

eh s

eko

lah

Nilai

/nor

ma

buday

a dan

adat

isti

adat

yan

g m

enduku

ng

kear

ifan

perl

indunga

n d

an

penge

lola

an L

H y

ang

sudah

dig

ali ol

eh s

eko

lah.

Nilai

/nor

ma

buday

a m

enca

kup

kebia

saan

sehar

i-har

i dar

i m

asya

raka

t se

tem

pat

yan

g ra

mah

terh

adap

lin

gkunga

n.

Nilai

1,

jika

seko

lah

te

lah

mengg

ali nilai

/nor

ma

dan

adat

is

tiad

at s

ete

mpat

dan

Nilai

0 j

ika

seko

lah

belu

m

mengg

alin

ya

55


Bah

an a

jar

PLH

yan

g ko

nte

kstu

al

denga

n p

otensi

dan

pers

oala

n L

H

dae

rah s

ete

mpat

;Te

rdap

at m

ateri

yan

g m

em

uat

pot

ensi

LH

lok

alTe

rdap

at m

ateri

yan

g m

em

uat

pers

oala

n L

H lok

al

Bah

an a

jar

PLH

tela

h s

esu

ai

denga

n p

otensi

dan

pers

oala

n

LH s

ete

mpat

Nilai

1,

jika

bah

an a

jar

PLH

mem

uat

pot

ensi

LH

lok

al d

an 0

ji

ka t

idak

mem

uat

Nilai

1,

jika

bah

an a

jar

PLH

mem

uat

pers

oala

n L

H lok

al

dan

0,

jika

tid

ak m

em

uat

Kese

suai

an isu

glo

bal

denga

n :

konve

nsi

ya

ng

ada

ko

ndis

i (p

otensi

dan

mas

alah

LH)

dae

rah s

ete

mpat

Lihat

RPP

dan

silab

us

Nilai

1 j

ika

se

suai

denga

n

konve

nsi

dan

0 j

ika

tidak

se

suai

Nilai

1 j

ika

sesu

ai d

enga

n

ko

ndis

i dae

rah s

ete

mpat

dan

0

jika

tid

ak s

esu

aiBah

an a

jar

PLH

yan

g ber

isi den

gan

pot

ensi

dan

per

soal

an L

H G

lobal

.Te

rdap

at m

ateri

yan

g m

em

uat

pers

oala

n L

H g

lobal

Lihat

RPP

dan

silab

us

Nilai

1 j

ika

terd

apat

mat

eri

yang

mem

uat

isu

LH

glo

bal

dan

N

ilai

0 j

ika

tidak

mem

uat

nya

B.3

. Apak

ah a

da

penge

mban

gan

meto

de p

em

bela

jara

n

mat

eri

PLH

?

Meto

de p

em

bela

jara

n m

ela

lui

eks

plo

rasi

pers

oala

n L

H y

ang

dilak

uka

n d

iseko

lah ;

FGD

/dis

kusi

Pe

nga

mat

an (

kary

a tu

lis,

lapor

an)

Peneliti

an

Studi La

pan

gan

w

awan

cara

berm

ain p

era

n

pre

senta

si

unju

k ke

rja

(pra

ktik

)

Mat

eri

PLH

dik

em

ban

gkan

mela

lui m

eto

de p

em

bela

jara

n

eks

plo

rasi

yan

g m

eliputi

; FG

D/d

isku

si,

Penga

mat

an

(kar

ya t

ulis,

lap

oran

),

Peneliti

an,

Studi La

pan

gan,

waw

anca

ra,

berm

ain p

era

n,

pre

senta

si a

tau u

nju

k ke

rja

(pra

ktek)

.

Nilai

1 u

ntu

k m

asin

g-m

asin

g m

eto

de p

em

bela

jara

n y

ang

tela

h d

ilak

uka

n s

eko

lah.

56


Pem

bela

jara

n L

H d

ilak

uka

n

seca

ra p

ropor

sion

al a

nta

ra t

eor

i dan

pra

ktik

Pem

bela

jara

n L

H d

ilak

uka

n

se

cara

pro

por

sion

al a

nta

ra

teor

i dan

pra

ktek.

Sehin

gga

PLH

tid

ak h

anya

dis

ampai

kan

pad

a ta

tara

n t

eor

i sa

ja t

api

anak

did

ik j

uga

mela

kuka

n

pra

ktek

(lih

at d

okum

en R

PP)

Nilai

2 j

ika

pem

bela

jara

n

dilak

uka

n s

eca

ra p

ropor

sion

al

anta

ra p

rakt

ek

dan

teor

i dan

nilai

1 j

ika

kura

ng

pro

por

sion

al.

Nar

asum

ber/

guru

tam

u

pem

bela

jara

n P

LH y

ang

pern

ah d

idat

angk

an :

Unsu

r M

asya

raka

t (k

omit

e,

to

koh m

asy,

lsm

, peru

sahaa

n,

pak

ar)

Unsu

r Pe

meri

nta

h

Pem

anfa

atan

nar

a su

mber

lingk

unga

n h

idup s

eca

ra

tere

nca

na

dan

terk

ait

denga

n

mat

eri

pem

bela

jara

n.

Pelibat

an n

aras

um

ber

dar

i lu

ar s

eko

lah d

imak

sudka

n

untu

k m

enya

mpai

kan m

ateri

kh

usu

s ya

ng

mem

buka

ata

u

menam

bah

waw

asan

anak

did

ik t

erk

ait

isu L

H.

Pelibat

an

ters

ebut

dilak

uka

n s

eca

ra

tere

nca

na

yang

dic

antu

mka

n

dal

am R

PP.

Beri

nilai

1 u

ntu

k se

tiap

unsu

r

(mas

yara

kt d

an p

em

eri

nta

h)

yang

tela

h t

erl

ibat

sebag

ai

nar

asum

ber

pem

bela

jara

n P

LH

Freku

ensi

pelibat

an n

aras

um

ber/

guru

tam

u p

em

bela

jara

n P

LH

yang

pern

ah d

ilib

atka

n :

Lebih

dar

i ti

ga k

ali/

tahun

D

ua

hin

gga

tiga

kal

i/ta

hun

sa

tu k

ali dal

am s

eta

hun

Nilai

3 j

ika

freku

ensi

nar

asum

ber

dilak

uka

n lebih

dar

i 3

kali/t

ahun,

Nilai

2 j

ika

freku

ensi

2-3

kal

i/

tahun d

anN

ilai

1 j

ika

han

ya s

eka

li d

alam

seta

hun

57


Sum

ber

bela

jar

PLH

yan

g pern

ah

dim

anfa

atka

n o

leh s

eko

lah;

Lingk

unga

n A

lam

Li

ngk

unga

n b

uat

an

Lingk

unga

n s

osia

l

Sum

ber

bela

jar

PLH

yan

g

pern

ah d

iman

faat

kan

meliputi

; lingk

unga

n

alam

, so

sial

, dan

buat

an?.

Li

ngk

unga

n a

lam

mis

al

huta

n k

ota,

tam

an n

asio

nal

, su

nga

i dan

lai

n s

ebag

ainya

. Li

ngk

unga

n s

osia

l, m

isal

perk

ampunga

n n

ela

yan,

mas

yara

kat

penge

lola

lim

bah

dan

seje

nis

nya

. Se

dan

gkan

lingk

unga

n b

uat

an m

isal

, lingk

unga

n p

erk

otaa

n

Nilai

1 j

ika

seko

lah te

lah

m

em

anfa

atka

n s

eti

ap

lingk

unga

n y

ang

ada

sebag

ai

sum

ber

bela

jar

PLH

Nilai

0,

jika

seko

lah b

elu

m

m

em

anfa

atka

nnya

B.4

. Pe

nge

mban

gan

kegi

atan

kuri

kule

r untu

k penin

gkat

an

penge

tahuan

dan

ke

sadar

an s

isw

a te

nta

ng

lingk

unga

n

hid

up.

Kegi

atan

yan

g dir

anca

ng

dan

te

lah d

ilak

sanak

an u

ntu

k m

enduku

ng

kuri

kule

r PLH

dal

am

map

el :

lebih

ata

u s

ama

denga

n 5

0 %

ku

rang

dar

i 50

%

Terl

aksa

nan

ya k

egi

atan

perl

indunga

n d

an p

enge

lola

an

LH se

ban

yak

50% d

ari

jum

lah m

ata

pela

jara

n y

ang

mengi

nte

gras

ikan

PLH

dan

m

onol

itik

PLH

, ya

ng

has

il

kegi

atan

nya

menduku

ng

penin

gkat

an p

enge

tahuan

dan

ke

sadar

an te

nta

ng

LH.

Terw

uju

dnya

has

il k

egi

atan

/

kary

a ak

si y

ang

terk

ait

denga

n

PLH

dal

am k

egi

atan

kuri

kule

r.

Mis

al;

pengo

lahan

tan

dan

ko

song

kela

pa

saw

it m

enja

di

aran

g ak

tif

untu

k penje

rnih

an

air,

pem

buat

an p

uis

i lingk

unga

n t

enta

ng

lingk

unga

n

dan

lai

n s

ebag

ainya

.

Nilai

2 j

ika

lebih

ata

u s

ama

denga

n 5

0% d

anN

ilai

1 j

ika

kura

ng

dar

i 50

%

58


Sepan

jang

tahun p

ela

jara

n

berj

alan

, se

kola

h t

ela

h

mela

kuka

n k

egi

atan

PLH

terb

uka

bag

i m

asya

raka

t;

wor

kshop

> 5

kegi

atan

w

orks

hop

= 3

- 5

kegi

atan

w

orks

hop

= 2

kegi

atan

pam

era

n >

5 k

egi

atan

pam

era

n =

3 -

5 k

egi

atan

pam

era

n =

2 k

egi

atan

Se

min

ar >

5 k

egi

atan

se

min

ar =

3 -

5 k

egi

atan

se

min

ar =

2 k

egi

atan

Sebera

pa

ban

yak

dan

var

iasi

kegi

atan

dar

i se

kola

h d

alam

m

ela

kuka

n k

egi

atan

PLH

yan

g te

rbuka

untu

k m

asya

raka

t.

Wor

kshop

> 5

kegt

nilai

9

wor

kshop

= 3

-5 k

egt

nilai

6w

orks

hop

= 2

kegt

nilai

3pam

era

n >

5 k

egt

nilai

6

pam

era

n =

3 -

5 k

egt

nilai

4pam

era

n =

2 k

egt

nilai

2Se

min

ar >

5 k

egt

nilai

3se

min

ar =

3 -

5 k

egt

nilai

2se

min

ar =

2 k

egt

nilai

1

59


ITEM

PER

TAN

YAA

NIN

DIK

ATO

R P

ENIL

AIA

N K

OM

PON

ENPE

NJE

LASA

N IN

DIK

ATO

RC

AR

A PE

NIL

AIA

NC.1

. Apa

kah

ada

kegi

atan

ek

skul

(ke

giat

an

pilihan

)/ko

kuri

kule

r (k

egia

tan

yang

waj

ib

diik

uti ol

eh p

eser

ta

didi

k te

tapi

tid

ak d

inilai

da

lam

mat

a pe

laja

ran)

ya

ng m

endu

kung

pe

ngem

bang

an P

LH d

i ling

kung

an s

ekol

ah?

Kegi

atan

eks

tra

kuri

kule

r ya

ng s

udah

m

elak

sana

kan

1 ke

giat

an t

erka

it P

LHPM

R

Pram

uka

U

KS

D

okci

l

KIR

Pe

ncin

ta A

lam

M

adin

g

Obs

erva

si d

an id

enti

fikas

i

jeni

s ke

giat

an e

kstr

a ku

riku

ler

terk

ait

PLH

yan

g di

laku

kan

oleh

se

kola

h se

suai

den

gan

jenj

ang

pend

idik

an.

Unt

uk j

enja

ng

SD e

kstr

akur

ikul

er y

anag

ada

bi

asan

ya p

ram

uka,

UKS

, do

kcil,

m

adin

g. S

emen

tara

SM

P da

n SM

A;

PMR,

pram

uka,

KIR

, pe

ncin

ta a

lam

dan

mad

ing

atau

ek

stra

kuri

kule

r la

inny

a.Ke

giat

an

eks

trak

urik

uler

te

rseb

ut t

idak

han

ya s

eked

ar

ada

dise

kola

h te

tapi

tel

ah

mel

aksa

naka

n ke

giat

an

terk

ait

PLH

, se

baga

i m

isal

PM

R y

ang

terl

ibat

dal

am

pem

bera

ntas

an s

aran

g ny

amuk

D

BD d

i ling

kung

an s

ekit

ar,

mad

ing

yang

men

gang

kat

tem

a ka

mpa

nye

kepe

dulian

ter

hada

p ke

rusa

kan

ling

kung

an d

an lai

n se

baga

inya

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

ek

stra

kuri

kule

r ya

ng

mel

aksa

naka

n ke

giat

an P

LHD

an n

ilai

0 j

ika

tida

k/be

lum

mel

aksa

naka

n

Kegi

atan

ko

kuri

kule

r ya

ng d

ilaks

anak

an:

MO

S

Kar

ya w

isat

a

Pesa

ntre

n ki

lat/

retr

et/s

ejen

isny

a

Lain

nya

Obe

serv

asi da

n id

enti

fika

si

ke

giat

an k

o-ku

riku

ler

apa

saja

ya

ng d

ilak

ukan

sek

olah

unt

uk

men

duku

ng P

LH.

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

ko

kuri

kule

r ya

ng m

endu

kung

PL

HD

an n

ilai

0 j

ika

be

lum

m

endu

kung

PLH

60


kegi

atan

lin

gkun

gan

berb

asis

pa

rtis

ipat

if y

ang

dipr

akar

sai

oleh

sek

olah

den

gan

mel

ibat

kan

mas

yara

kat

:>

5 ke

giat

an p

er t

ahun

5

Kegi

atan

per

tah

un

Iden

tifika

si k

egia

tan

ling

kung

an b

erba

sis

part

isip

atif

ya

ng d

ipra

kars

ai s

ekol

ah

deng

an m

elib

atka

n m

asya

raka

t se

kita

r. K

egia

tan

ters

ebut

da

pat

beru

pa k

egia

tan

goto

ng-

royo

ng m

embe

rsih

kan

selo

kan

seki

atr

seko

lah,

ker

jabh

akti

pe

nana

man

poh

on d

an

lain

seb

agai

nya

yang

pad

a pr

insi

pnya

ini

siat

if k

egia

tan

ters

ebut

ber

angk

at d

ari

seko

lah

deng

an m

elib

atka

b m

asyr

akat

.

Nilai

2,

jika

leb

ih d

ari 5

ke

giat

an/t

hN

ilai

1,

jika

5 k

egia

tan

atau

kura

ng/t

h

Mel

akuk

an a

ksi pr

ovok

atif

yan

g m

endo

rong

te

rcip

tany

a ka

rakt

er

pedu

li d

an b

erbu

daya

lin

gkun

gan

Janj

i/ik

rar

Ji

nggl

e/m

ars

Te

gur

lang

sung

/san

ksi

Kam

pany

e

Aks

i la

inny

a

Aks

i pr

ovok

atif

yan

g di

mak

sud

ad

alah

ses

uatu

akt

ivit

as

seti

ap w

arga

yan

g m

endo

rong

se

luru

h w

arga

sek

olah

unt

uk

mem

bias

akan

dir

i pe

duli d

an

berb

uday

a ling

kung

an.

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

aksi

yang

ada

(d

ari m

ulai

jan

ji/

ikra

r, j

ingg

le/m

ars

hing

ga

kam

pany

e at

au a

ksi la

inny

a)N

ilai

0,

jika

aks

i pr

ovok

asi

te

rseb

ut b

elum

dilak

ukan

61


C.2

. Apa

kah

seko

lah

pern

ah m

engi

kuti

ke

giat

an a

ksi ling

kung

an

yang

dilak

ukan

ole

h

pihak

lua

r (3

tah

un

tera

khir

)?

Tela

h m

engi

kuti

keg

iata

n ak

si

ling

kung

an h

idup

yan

g di

prak

arsa

i ol

eh p

ihak

lua

r se

baga

i ke

giat

an

ekst

raku

riku

ler

sisw

a (t

enag

a pe

ndid

ik

dan

non)

;>

5 ke

giat

an p

er t

ahun

5

Kegi

atan

per

tah

un

Yang

dim

aksu

d de

ngan

aks

i

ling

kung

an y

ang

dila

kuka

n ol

eh

piha

k lu

ar a

dala

h ke

giat

an

yang

diik

uti ol

eh p

ihak

sek

olah

(s

ekol

ah s

ebag

ai p

arti

sipa

n),

seda

ngka

n in

isia

tif

kegi

atan

da

tang

dar

i pi

hak

luar

, ba

ik

dari

ins

tans

i pe

mer

inta

h,

swas

ta m

aupu

n m

asya

raka

t.

Kegi

atan

ter

sebu

t m

isal

nya

lom

ba s

ekol

ah s

ehat

, ak

si

pena

nam

an s

ejut

a po

hon,

lo

mba

UKS,

Lom

ba k

eber

siha

n se

kola

h, L

omba

men

ggam

bar

tem

a ling

kung

an,

Lom

ba c

ipta

la

gu b

erte

ma

ling

kung

an,

Lom

ba p

idat

o/de

bat

bert

ema

LH d

an lai

n se

baga

inya

Ji

ka p

erna

h m

engi

kuti

ber

apa

ke

giat

an y

ang

tela

h di

ikut

inya

pe

r ta

hun.

(te

rhit

ung

tahu

n te

rakh

ir s

ebel

um p

enil

aian

ini

di

laku

kan)

Nilai

2,

jika

leb

ih d

ari 5

ke

giat

an/t

hN

ilai

1,

jika

5 k

egia

tan

atau

kura

ng/t

h

C.3

. Apa

kah

piha

k se

kola

h pe

rnah

mel

akuk

an

kegi

atan

kem

itra

an

deng

an p

ihak

lua

r da

lam

pe

ngem

bang

an P

LH?

Tela

h m

elak

ukan

kem

itra

an d

enga

n le

bih

dari

5 m

itra

ker

ja u

ntuk

pe

ngem

bang

an p

rogr

am lin

gkun

gan

hidu

p;

> 7

mit

ra

6-7

mit

ra

< 6

mit

ra

Kem

itra

an y

ang

dim

aksu

d

adal

ah s

ekol

ah m

enja

lin

kerj

asam

a da

lam

kur

un w

aktu

te

rten

tu u

ntuk

ber

baga

i ke

giat

an s

ebag

ai u

paya

pe

ngem

bang

an P

LH.

Mit

ra

kegi

atan

dap

at b

eras

al d

ari

inst

ansi

pem

erin

tah,

sw

asta

, at

au d

enga

n m

asya

raka

t.

Nilai

3,

jika

> 7

mit

ra

Nilai

2,

jika

6-7

mit

ra

Nilai

1,

< 6

mit

ra

62


mem

prak

arsa

i be

rbag

ai k

egia

tan

aksi

ling

kung

an h

idup

den

gan

mit

ra s

ekol

ah>

7 ke

giat

an

6-7

kegi

atan

<

6 ke

giat

an

Nilai

3,

jika

> 7

keg

iata

n

Nilai

2,

jika

6-7

keg

iata

n

Nilai

1,

jika

< 6

keg

iata

n

Jang

ka w

aktu

kem

itra

an :

> 1

Tahu

n

≤ 1

tahu

n

Nilai

2,

jika

> 1

Tah

un

Nilai

1,

jika

≤ 1

tah

un

ITEM

PER

TAN

YAA

NIN

DIK

ATO

R P

ENIL

AIA

N K

OM

PON

ENPE

NJE

LASA

N IN

DIK

ATO

RC

AR

A PE

NIL

AIA

ND

.1.

Apa

kah

ada

pem

anfa

atan

sar

ana

pend

ukun

g se

kola

h

seba

gai m

edia

pe

mbe

laja

ran

LH?

Pras

aran

a ya

ng d

iman

faat

kan

seba

gai

med

ia p

embe

laja

ran

adal

ah:

Kebu

n To

ga/d

apur

hid

up

Tam

an

Gre

en h

ouse

/pem

bibi

tan

H

utan

sek

olah

Ko

mpo

stin

g

dll

Obs

erva

si d

an d

okum

enta

si m

edia

pem

bela

jara

n LH

apa

saj

a ya

ng

ters

edia

dan

tel

ah d

igun

akan

ole

h se

kola

h. M

edia

ter

sebu

t da

pat

beru

pa k

ebun

tog

a/ta

bula

pot,

ke

bun

pem

bibi

tan,

rum

ah k

aca,

tem

pat

peng

olah

an s

ampa

h, lab

orat

oriu

m

dan

lain

seb

agai

nya

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

m

edia

pem

bela

jara

n

yang

dim

anfa

atka

n un

tuk

PLH

Dan

nilai

0 j

ika

tida

k/

belu

m d

iman

faat

kan

D.2

. Apa

kah

ada

peng

elol

aan

sara

na

pend

ukun

g da

n fa

silita

s se

kola

h ya

ng

ram

ah lin

gkun

gan?

Sara

na d

an p

rasa

rana

sek

olah

ram

ah

ling

kung

an y

ang

terp

elih

ara

deng

an

baik

:Cah

aya

ruan

g.

Vent

ilas

i ud

ara

yang

seh

at.

Pe

mel

ihar

aan

dan

peng

atur

an

po

hon

pene

duh/

peng

hija

uan.

Pem

elih

araa

n da

n pe

ngel

olaa

n

fasi

lita

s sa

nita

si

Obs

erva

si d

an d

okum

enta

si t

erha

dap

up

aya

peng

elol

aann

ya.

Dia

ntar

anya

ba

gaim

ana

peng

atur

an c

ahay

a se

cara

al

ami di

dala

m s

etia

p ru

ang

bela

jar,

ap

akah

sir

kula

si u

dara

mem

adai

de

ngan

pen

gatu

ran

vent

ilas

i ya

ng

cuku

p, b

agai

man

a pe

ngat

uran

ta

nam

an p

ened

uh u

ntuk

pen

ghij

auan

ling

kung

an s

ekol

ah,

sert

a ba

gaim

ana

pera

wat

an s

aran

a sa

nita

si (

toilet

, sa

rana

air

ber

sih,

dra

inas

e se

kola

h,

tem

pat

cuci

tan

gan

dan

lain

se

baga

inya

)?

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

sa

rana

dan

pra

sara

na

yang

dik

elol

a de

ngan

ra

mah

lin

gkun

gan

Dan

nilai

0 j

ika

ti

dak/

belu

m r

amah

ling

kung

an

63


D.3

. Apa

kah

ada

upay

a pe

nghem

atan

SD

A?

Terl

aksa

nany

a up

aya

peng

hem

atan

te

rhad

ap e

fisi

ensi

pen

ggun

aan

SDA;

Air

Li

stri

k

ATK

Pl

asti

k da

n ba

han

lain

nya

Dilak

ukan

obs

erva

si t

erha

dap

SDA

apa

sa

ja y

ang

tela

h di

laku

kan

efisi

ensi

?.

Peni

lai da

pat

mel

ihat

kon

disi

sar

ana

yang

dig

unak

an m

isal

bag

aim

ana

bent

uk k

lose

tnya

? (k

lose

t du

duk

lebi

h bo

ros

terh

adap

pem

anfa

atan

ai

r),

apak

h m

asih

ter

liha

t ad

a kr

an

atau

sal

uran

air

ber

sih

yang

boc

or,

jeni

s la

mpu

apa

yan

g di

guna

kan

untu

k pe

nera

ngan

--T

L at

au p

ijar

--?,

ap

akah

ada

keb

iasa

an m

enya

laka

n la

mpu

ata

u AC k

etik

a ru

anga

n ti

dak

digu

naka

n?.

Sem

enta

ra u

ntuk

ATK,

baga

iman

a pe

man

faat

an k

erta

s be

kas,

spi

dol da

n al

at t

ulis

lai

nnya

ya

ng m

asih

dap

at d

igun

akan

(re

use)

?.

Seda

ngka

n un

tuk

plas

tik,

seb

erap

a ba

nyak

kem

asan

mak

anan

ter

gant

ung

terh

adap

pla

stik

?. P

enil

ai d

apat

m

enca

ri r

efer

ensi

ter

hada

p te

knol

ogi

dan

peri

laku

hem

at S

DA s

ebag

ai

baha

n pe

nila

ian

dan

mas

ukan

kep

ada

seko

lah.

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

sa

rana

dan

pra

sara

na

yang

dik

elol

a de

ngan

ra

mah

lin

gkun

gan

Dan

nilai

0 j

ika

ti

dak/

belu

m r

amah

ling

kung

anPe

laks

anaa

n pe

nghe

mat

an y

ang

suda

h be

rjal

an d

an d

apat

di bu

ktik

an,

adal

ah :

Air

Li

stri

k

ATK

Pl

asti

k da

n ba

han

lain

nya

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

sa

rana

dan

pra

sara

na

yang

dik

elol

a de

ngan

ra

mah

lin

gkun

gan

Dan

nilai

0 j

ika

ti

dak/

belu

m r

amah

ling

kung

an

64


D.4

. Apa

kah

ada

upay

a pe

ning

kata

n pe

laya

nan

kant

in/m

akan

an y

ang

sehat

unt

uk m

enun

jang

pe

ngel

olaa

n ling

kung

an

seko

lah

yang

seh

at?

Peni

ngka

tan

kual

itas

pel

ayan

an

mak

anan

seh

at.

loka

si k

anti

n m

emen

uhi sy

arat

kebe

rsih

an d

an r

amah

ling

kung

anpe

mer

iksa

an m

inim

al 1

kal

i se

tahu

n

terh

adap

kua

lita

s m

akan

an k

anti

n,pe

man

taua

n te

rhad

ap j

enis

,

kem

asan

mak

anan

dan

ke

bers

ihan

ka

ntin

sec

ara

ruti

n m

inim

al 1

kal

i se

bula

n,

peng

guna

an k

emas

an r

amah

ling

kung

an,

pem

beri

an p

enyu

luha

n se

cara

rut

in

ke

pada

ped

agan

g m

inim

al 1

kal

i se

tahu

n,

guru

pen

angg

ungj

awab

kan

tin

atau

peng

elol

a/pe

nyed

ia

mak

anan

seh

at

Upa

ya p

enin

gkat

an k

ualita

s

pela

yana

n m

akan

an s

ehat

di

anta

rany

a da

pat

mel

iput

i;

Pene

mpa

tan

loka

si k

anti

n ya

ng

be

rjau

han

deng

an t

empa

t pe

nam

pung

an s

ampa

h, t

oile

t da

n te

rjag

a ke

bers

ihan

nya

Seko

lah

mel

akuk

an p

eman

taua

n se

cara

ber

kala

ter

hada

p ku

alit

as

mak

anan

yan

g di

jaja

kan

di k

anti

n.

Pem

anta

uan

dim

aksu

d se

lain

di

laku

kan

oleh

gur

u pe

nang

gung

ja

wab

jug

a be

kerj

asam

a de

ngan

di

nas

kese

hata

n (p

uske

smas

).

Pem

anta

uan

terh

adap

kem

asan

m

akan

an,

dian

tara

nya

mem

bata

si

pem

akai

an p

last

ik u

ntuk

bu

ngku

s m

akan

an,

styr

ofoa

m

untu

k pe

nyaj

ian

mak

anan

dan

ke

mas

an lai

n ya

ng b

erpo

tens

i m

emba

haya

kan

kese

hata

n.

Apa

kah

seko

lah

juga

mem

beri

kan

pe

nyul

uhan

sec

ara

ruti

n ke

pada

pe

daga

ng d

i ka

ntin

. Pe

nyul

uhan

te

rseb

ut m

elib

atka

n in

stan

si

kese

hata

n, b

aik

atas

ini

siat

if s

ekol

ah

atau

dar

i in

stan

si y

ang

berw

enan

g

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

up

aya

yang

tel

ah

dila

kuka

n un

tuk

peni

ngka

tan

kual

itas

pe

laya

nan

mak

anan

se

hat;

D

an n

ilai

0 j

ika

ti

dak/

belu

m a

da u

paya

pe

ning

kata

n ku

alit

as

pela

yana

n

65


D.5

. Apa

kah

ada

upay

a pe

ngel

olaa

n sa

mpa

h un

tuk

men

unja

ng

kebe

rsih

an d

an

kese

hata

n ling

kung

an

seko

lah?

Peng

emba

ngan

sis

tem

pen

gelo

laan

sa

mpa

h;Pr

akte

k pe

milah

an s

ampa

h

peny

edia

an t

empa

t sa

mpa

h

terp

isah

min

imal

2 j

enis

(or

gani

k/an

orga

nik)

, ke

giat

an 3

R d

an p

engo

mpo

san,

peny

edia

an j

umla

h te

naga

kebe

rsih

an y

ang

men

cuku

pi,

adan

ya m

ekan

ism

e ke

terl

ibat

an

pe

sert

a di

dik

dan

guru

.

Upa

ya p

enye

diaa

n te

mpa

t sa

mpa

h

terp

isah

min

imal

dua

jen

is (

orga

nik/

anor

gani

k)Li

hat

prop

orsi

jum

lah

tena

ga

ke

bers

ihan

ter

hada

p lu

as lok

asi

seko

lah

Liha

t ha

sil pe

ngol

ahan

lim

bah

(3R)

Waw

anca

ra d

enga

n w

arga

sek

olah

;Ba

gaim

ana

kete

rlib

atan

gur

u,

pe

njag

a ka

ntin

, or

ang

tua

mur

id

dala

m m

enun

jang

keb

ersi

han

dan

kese

hata

n se

kola

h.

Apa

kah

ada

mek

anis

me

tert

entu

yang

mel

ibat

kan

guru

dan

war

ga

seko

lah

lain

nya.

Mek

anis

me

ters

ebut

da

pat

beru

pa p

iket

, sa

nksi

bag

i ya

ng

mel

angg

ar d

an lai

n se

baga

inya

?

Nilai

1 u

ntuk

set

iap

up

aya

yang

tel

ah

dila

kuka

n un

tuk

peng

elol

aan

sam

pah

Dan

nilai

0 j

ika

ti

dak/

belu

m a

da u

paya

pe

ngel

olaa

n sa

mpa

h di

se

kola

h

66


VII. PENUTUP

Pengembangan program Adiwiyata ke depan (mulai tahun 2012) diharapkan pemerintah daerah (provinsi dan kabupaten/ kota) lebih meningkatkan pelaksanaan program Adiwiyata di daerah masing-masing, sehingga pembinaan, evaluasi dan penghargaannya juga harus ditingkatkan baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif. Pemerintah daerah sebaiknya membentuk tim kerja, membuat program, mengalokasikan anggaran dan menyediakan sarana pendukung lainnya dalam pengembangan program Adiwiyata.

Pemerintah daerah diharapkan mendorong, membina dan memfasilitasi semua sekolah menerapkan program Adiwiyata, sehingga tercipta peningkatan kualitas sekolah baik perilaku peduli dan berbudaya lingkungan, maupun tercipta peningkatan kualitas lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya yang lebih baik.

Pelaksanaan program dan penghargaan Adiwiyata ”2012” adalah sbb :

No Program Adiwiyata Tingkat Tim Penilai PenghargaanCalon Sekolah Adiwiyata Kabupaten/ kota Kabupaten/ kota Bupati/ WalikotaSekolah Adiwiyata Provinsi Provinsi Gubernur Sekolah Adiwiyata Mandiri

Nasional Pusat Menteri LH

Perubahan sistem tersebut di atas dilandasi pemikiran bahwa :1. Keadaan menunjukkan bahwa terjadi peningkatan animo daerah

melaksanakan program Adiwiyata, sehingga dibutuhkan partisipasi semua pihak (Kabupaten/ kota, provinsi dan pusat) dalam penanganan program Adiwiyata.

2. Semakin banyak sekolah yang mengikuti dan melaksanakan program Adiwiyata, semakin tercipta sikap peduli dan berbudaya lingkungan, serta semakin baik kualitas lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.

67


3. Program Adiwiyata berdampak pada terciptanya lingkungan daerah yang bersih, hijau, dan lestari, sehingga turut mendukung peningkatan perolehan nilai program Adipura dan sekaligus ”program perubahan iklim”

Untuk mencapai hasil yang optimal, diperlukan peran semua pihak mendukung pelaksanaan program Adiwiyata. Oleh karena itu diharapkan peran serta pihak terkait melaksanakan fungsi sebagai berikut :

Peran Pusat No KLH KEMENDIKNAS

1 Penyusunan kebijakan, dan pedoman PLH (Adiwiyata)

Menetapkan dan mengsosialisasikan kebijakan PLH dan pedoman PLH

2 Menyusun GBIM Pendidikan Lingkungan Hidup

Pelatihan GBIM Pendidikan Lingkungan Hidup bagi pendidik dan tenaga kependidikan

3 Membina, memantau, menganalisis dan mengevaluasi pelaksanaan kebijakan Pendidikan Lingkungan Hidup di pusat dan daerah

Meningkatkan kapasitas pemangku kebijakan pendidikan pusat dan daerah (pegawai) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan Pendidikan Lingkungan Hidup di provinsi

Peran Provinsi

No BLH DINAS PENDIDIKAN

1 Rapat koordinasi pelaksanaan program Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata

Sosialisasikan program Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata bagi pemangku kebijakan pendidikan tingkat propinsi

2 Penetapan materi Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata tingkat propinsi

pelatihan Pendidikan Lingkungan Hidup/ adiwiyata bagi pendidik dan tenaga kependidikan serta pemangku kebijakan pendidikan tingkat propinsi

68


3 Menilai dan mengusulkan pemberian penghargaan pelaksanaan program Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata tingkst provinsi

Pembinaan Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata pada pemangku kebijakan pendidikan tingkat propinsi

Peran Kab/ KotaNo BLH/ KLH DINAS PENDIDIKAN 1 Rapat koordinasi pelaksanaan

program Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata

Sosialisasi program Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata pada semua sekolah

2 Menetapkan materi Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata tingkat kab/kota (Mulok LH)

Melakukan pelatihan Pendidikan Lingkungan Hidup/ adiwiyata pada sekolah (pendidikan dan tenaga kependidikan di kab/ kota

3 Menilai dan mengusulkan pemberian penghargaan pelaksanaan program Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata tingkat kab/ kota

Membantu pelaksanaan Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata pada sekolah di kab/ kotaMembimbing pelaksanaan program Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata di sekolah

Peran Sekolah1 Membuat kebijakan , program, dan pendanaan Sekolah Peduli dan

Berbudaya Lingkungan 2 Melaksanakan Pendidikan Lingkungan Hidup/ Adiwiyata 3 Melaporkan pelaksanaan PLH/ Adiwiyata kepada pemerintah daerah

Dengan partsipasi semua pihak dalam melaksanakan dan mendukung program Adiwiyata, maka akan terjadi peningkatan kualitas sumberdaya manusia dan kualitas lingkungan hidup, yang akan mendukung pembangunan berkelanjutan daerah.

69

Buku Panduan Adiwiyata 2011La

mpi

ran

D

AFT

AR

SEKO

LAH

AD

IWIY

ATA

MA

ND

IRI 2

009

No.

Nam

a Se

kola

hA

lam

atTe

lpon

/Fax

1SD

N U

ngar

an I

Jl.

Serm

a Ta

runa

Ram

li N

o. 3

Kot

abar

u Yo

gyak

arta

0274

565

737/

5615

34

SDN

Kam

pung

Dal

em I

Jl.

Jaks

a Ag

ung

Supr

apto

No.

6,

Tulu

ngag

ung,

Jaw

a Ti

mur

0355

321

828

3SD

N P

akuj

ajar

Cip

ta B

ina

Man

diri

Jl.

RH.

Did

i Suk

ardi

No.

205

Kec

amat

an C

itam

iang

, Su

kabu

mi,

Jaw

a Ba

rat

0266

220

465

4SD

Cit

ra A

lam

Cig

anju

rJl

. D

amai

II N

o. 5

4 Ci

ganj

ur,

Jaka

rta

Sela

tan

- D

KI

Jaka

rta

0217

2721

64 -

786

8424

Fa

x. 0

21 7

8684

24

5

SMP

Neg

eri 2

Cia

mis

Jl.

Jend

ral S

udir

man

No.

241

, Ci

amis

, Ja

wa

Bara

t 0

265

7713

79

6SM

P N

eger

i 1 K

edam

ean

Jl.

Raya

ked

amea

n N

o. 1

9 B

Kec.

Ked

amea

n, G

resi

k,

Jaw

a Ti

mur

0317

9111

90

Fa

x. 0

3179

1520

67

SMP

Neg

eri 4

Gre

sik

Jl.

Prok

lam

asi 1

7, G

resi

k, J

awa

Tim

ur03

1 39

8115

9Fa

x. 0

3139

9070

78

SMA

Neg

eri 1

Man

dira

ncan

Jl.

Siliw

angi

No.

1A

Man

dira

ncan

, Ku

ning

an,

Jaw

a Ba

rat

0213

338

9162

9SM

A N

eger

i 1 G

onda

ngJl

. Ra

ya P

uger

an N

o. 6

1 G

onda

ng,

Moj

oker

to,

Jaw

a Ti

mur

0321

510

314

Fa

x.03

21 5

1192

3

10

SMA

Neg

eri 4

Pan

degl

ang

Jl.

Raya

Lab

uan

Km 2

9 M

enes

, Pa

ndeg

lang

, Ba

nten

0253

501

077

DA

FTA

R SE

KOLA

H A

DIW

IYAT

A M

AN

DIR

I 201

0

No

Nam

a Se

kola

hA

lam

at

Telp

on/F

ax1

SD N

eger

i Cip

anen

gah

CBM

Jl

. Pe

labu

han

2 KM

5 N

o.61

5, S

ukab

umi,

Jaw

a Ba

rat

0266

-624

7765

-

6248

544

70


SDK

Sant

a Th

eres

ia,

Jl.

Resi

den

Sudi

rman

5,

Sur

abay

a03

1 50

3290

33

SD N

eger

i Sum

bers

ono

Jl.

Kons

olid

asi N

o 1

Dsn

. Su

mbe

rsar

i Ds.

Sum

bers

ono

Kec.

Del

angg

u, M

ojok

erto

, Ja

wa

Tim

ur03

21 5

13 1

23

4SD

Neg

eri P

angg

ang

04

Jl.

MH

Tha

mri

n N

o.1

Jepa

ra,

Jaw

a Te

ngah

0291

-598

872

5

SD K

anis

ius

Kala

san

Jl.

Jogj

a-So

lo K

m 1

3, S

lem

an02

74 4

9722

0

6SD

Neg

eri T

unju

ng S

ekar

I Jl

. Pi

ranh

a At

as 1

87 M

alan

g03

4148

1588

7SD

Neg

eri K

emba

ng M

alan

g Ke

mba

ngm

alan

g Pe

duku

han

V, C

erm

e,Pa

njat

an,

Kab.

Ku

lon

Prog

o, Y

ogya

kart

a 02

74 7

1101

90

8SD

Neg

eri 0

03

Jl.

Wilu

yo P

uspo

yudo

No.

63

RT.1

4 Ke

luar

ahan

Kl

anda

san

Ulu

Kec

. Ba

likpa

pan

Sela

tan

Balik

papa

n,

Kalim

anta

n Ti

mur

0542

-731

214

/ 39

5769

9SM

P N

eger

i 7 B

andu

ng

Jl.

Ambo

n N

o.23

Ban

dung

401

15,

Jaw

a Ba

rat

022-

4233

470

0812

2176

215

10SM

P N

eger

i 1 D

lang

gu

Jl.R

aya

Dla

nggu

No.

20,

Moj

oker

to,

Jaw

a Ti

mur

0321

510

436

08

1330

5569

5311

SMP

Neg

eri 5

Mal

ang

Jl.W

r.Su

prat

man

12,

Mal

ang,

Jaw

a Ti

mur

0341

482

713

Fa

x:03

41 4

8223

6 12

SMP

Neg

eri 1

Suk

odon

oJl

. G

atot

Sub

roto

No.

2, L

umaj

ang,

Jaw

a Ti

mur

03

34 8

8229

2

13SM

P N

eger

i 2 B

itun

g Jl

. Si

swa

Mad

idir

Une

t, B

itun

g, S

ulaw

esi U

tara

0438

-211

89

08

1523

6853

1114

SMP

Neg

eri 4

Men

doyo

D

esa

Tega

lcan

gkri

ng K

ec.M

endo

yo,

Jem

bran

a, B

ali

0365

416

02

0813

3876

6890

15SM

P N

eger

i 24

Jl.P

adan

g By

pass

Lub

uk B

egal

ung,

Pad

ang,

Sum

ater

a Ba

rat

0751

7224

5

0852

6310

9972

16SM

P N

eger

i I L

urag

ung

Jl.R

aya

Lura

gung

03

Kuni

ngan

, Ja

wa

Bara

t02

32-8

7015

9

0852

2401

3358

17SM

P N

eger

i 4 D

enpa

sar

Jala

n G

unun

g Ag

ung

Keca

mat

an D

enpa

sar,

Den

pasa

r,

Bali

0361

422

486

0812

4648

486

71


SMA

Neg

eri 5

Mal

ang

Jl.

Tani

mba

r 24

, M

alan

g, J

awa

Tim

ur03

41 3

6458

0 ,

Fax.

0341

348

498

08

1615

7724

4919

SMA

Sem

en G

resi

k Jl

. Ve

tera

n, G

resi

k, J

awa

Tim

ur03

1 39

7093

4 /3

9817

32,

Fax.

031

- 39

7093

5

0813

3146

9015

20SM

A N

eger

i 2 P

robo

lingg

o Jl

. Ki

Haj

ar W

ahid

Has

yim

59,

Pro

bolin

ggo,

Jaw

a Ti

mur

0812

3475

573

21SM

A 1

Kuta

Sel

atan

Jl

. Ke

tut

Jetu

ng,

Kutu

h, K

uta,

Bad

ung,

Bal

i 03

61 7

7173

7 08

1236

1403

922

SMAN

5 D

enpa

sar

Jala

n Sa

nita

si N

o 2

Des

a Si

daka

rya,

Den

pasa

r, B

ali

0361

720

642

08

1338

5265

9023

SMA

Neg

eri 2

Kra

kata

u St

eel

Jl S

eran

g Ra

ya N

o 1

Kom

plek

KS,

Cile

gon,

Ban

ten

0254

.384

813

Fax.

0254

.398

274

08

1314

2798

7024

SMK

Neg

eri 1

Los

aran

g

Jl.

Raya

Pan

tura

Los

aran

g, D

esa

sant

ing,

Kec

. In

dram

ayu,

Indr

amay

u, J

awa

Bara

t02

34-5

0723

7

0888

2217

045

25SM

K N

eger

i 3 S

ukab

umi

Jl.K

aban

dung

an N

o. 8

6 Su

kabu

mi,

Jaw

a Ba

rat

0266

222

432

08

8890

3342

6

DA

FTA

R S

EKO

LAH

AD

IWIY

ATA

2009

- 2

010

No

Nam

a Se

kola

hA

lam

at

Telp

on/F

ax1

SDN

7 T

iany

ar B

arat

Te

gals

ari,

Per

kebe

l Tia

nyar

Bar

at K

ecam

atan

Kub

u Ka

bupa

ten

Kara

ng A

sem

, Ba

li08

28 3

7232

16

2SD

N 0

05 B

ukit

Ray

a Jl

. Po

ntia

nak

No.

8 T

angk

eran

g U

tara

Buk

it R

aya,

Pe

kanb

aru

0761

-415

73

3SD

N 5

Sin

gake

rta

D

esa

Sing

aker

ta K

ecam

atan

Ubu

d, G

iany

ar,

Bali

0361

975

455

72


SDN

36

Pont

iana

k Ko

ta

Jl.D

okte

r Su

tom

o G

g. K

arya

, Po

ntia

nak,

Kal

iman

tan

Bara

t

0561

658

0979

08

5245

8748

255

SDN

P 12

Ben

hil

Jln.

Tam

an B

endu

ngan

Jat

iluhu

r, J

akar

ta P

usat

02

1 57

2087

3

0812

917

6002

6SD

N B

anta

rjat

i 9 B

ogor

JL.

Dal

urun

g N

o. 2

0, B

ogor

, Ja

wa

Bara

t

0251

372

231

08

13 1

7033

831

7SD

N K

anda

ngan

III,

Su

raba

yaJa

lan

Wis

ma

Teng

ger

XXI/

01,

Sura

baya

, Ja

wa

Tim

ur03

1 74

1796

1

03

1 71

5860

95

8

SDN

Din

oyo

II M

alan

gJl

. M

.T H

aryo

no IX

/ 3

26,

Mal

ang,

Jaw

a Ti

mur

0341

-581

196

08

16-1

5755

100

9

SDN

Gem

aran

g VI

Nga

wi

JL.

Raya

Nga

wi -

Sol

o Km

.9 N

gadi

luw

ih,

Gem

aran

g,

Jaw

a Te

ngah

0351

775

8310

081

556

4341

6810

SDN

20

Pont

iana

k Se

lata

nJl

. Le

tjen

Sup

rapt

o ,

Kec.

Pon

tian

ak S

elat

an 7

8121

, Ka

liman

tan

Bara

t05

61 7

6533

7

08

5152

1117

6311

SDN

001

Lim

a Pu

luh

Jala

n H

ang

Tuah

No.

59,

Pek

anba

ru,

Riau

0761

229

45

12SD

N 0

4 M

etro

Tim

urJL

. AH

Nas

utio

n N

O.2

14 Y

osod

adi ,

Lam

pung

07

25 7

8506

10

08

15 4

0845

623

13

SD Is

lam

Ath

irah

Mak

assa

rJl

. Ra

ya B

arug

a Se

ktor

Mah

amer

u N

o. 2

6 M

akas

sar,

Su

law

esi S

elat

an04

11 4

9336

6

14SM

PN 1

03 C

ijan

tung

Jl.

R.A.

Fad

illah

Kom

plek

Kop

assu

s, C

ijan

tung

, Ja

kart

a Ti

mur

021

8400

005;

87

7812

6115

SMPN

10

Suk

abum

iJl

. Sa

ni’i

n N

o. 2

8 Be

nten

g, S

ukab

umi,

Jaw

a Ba

rat

0266

222

204

08

13 2

2186

196

16SM

PN 2

Sus

ukan

Leb

akJl

n. L

etko

l H.M

Yoe

soef

Sus

ukan

agun

g, C

ireb

on J

awa

Bara

t02

31 3

3890

21

73


SMPN

1 C

igom

bong

, Bo

gor

JL.M

ayje

n H

.R.E

di S

ukm

a, C

igom

bong

, Bo

gor,

Jaw

a Ba

rat

0251

223

405

18SM

PN 2

Keb

omas

Gre

sik

JL.

Raya

Ben

gaw

an S

olo

No.

91-

93,

Gre

sik,

Jaw

a Ti

mur

03

1 39

9134

6-39

8368

9

19SM

PN 1

Mer

akur

ak T

uban

Jl.

raya

23

Tuw

iri k

ulon

Mer

akur

ak T

uban

, Ja

wa

Tim

ur

0356

711

016

20SM

PN 1

Jak

enan

Pat

iJl

.Jak

enan

-Jua

na N

o.24

Jak

enan

, Pa

ti,

Jaw

a Te

ngah

02

95 4

7174

4

21SM

P M

uham

mad

iyah

Yo

gyak

arta

Purw

odin

ingr

atan

Ng.

I N

o. 9

02 B

, Yo

gyak

arta

0274

589

624

22SM

PN 1

0 Sa

mar

inda

Jl.

Unt

ung

Sura

pati

No.

1 S

unga

i kun

jang

, Sa

mar

inda

, Ka

liman

tan

Tim

ur05

41 2

7397

5

23SM

PN 1

Bal

ikpa

pan

Jl.

Kapt

en T

ende

an,

Gn.

Pas

ir, B

alik

papa

n Ka

liman

tan

Tim

ur05

42 4

2270

3

24SM

A N

1 B

anda

r,

Jala

n Po

ndok

Bar

u Be

ner

Meu

riah

, N

AD06

43 2

3394

25SM

AN 7

Bek

asi

Jl.

Raya

Kra

ngga

n Ja

ti S

ampu

rna,

Bek

asi,

Jaw

a Ba

rat

021

8454

506

02

1 84

4802

0

26SM

AN 1

Wer

ingi

nano

m

Gre

sik

Jl.

Raya

Sem

bung

, G

resi

k, J

awa

Tim

ur03

1 70

9634

55

27SM

A 5

Jem

ber

Jl.

Sem

angk

a N

o. 4

, Je

mbe

r, J

awa

Tim

ur03

31 4

2213

6

28SM

AN 1

Geg

er M

adiu

nJl

. Ra

ya P

onor

ogo

No.

634

Mad

iun,

Jaw

a Ti

mur

0351

367

070

29SM

A 10

Mal

ang

JL.

DAN

AU G

RATI

NO

. 1,

MAL

ANG

, Ja

wa

Tim

ur03

41 7

1930

0

03

41 7

1730

030

SMAN

2 W

onos

ari

Jl.K

i Age

ng G

irin

g 3,

Won

osar

i, Y

ogya

kart

a02

74 3

9115

8

31SM

A 7

Man

ado

Jl.

Tolo

liu -

Sup

it 2

5, M

anad

o, S

ulaw

esi U

tara

04

31 8

5288

932

SMAN

4 T

erna

te

Jl.

Batu

Ang

us K

el.

Duf

a, M

aluk

u U

tara

0921

214

27

74


SMKN

1 In

dram

ayu

Jl.

Gat

ot S

ubro

ti N

o. 4

7, In

dram

ayu,

Jaw

a Ba

rat

0234

271

180

023

4 27

2120

34

SMKN

1 P

robo

lingg

oJl

. M

ASTR

IP N

O.

235,

PRO

BOLI

NG

GO

, Ja

wa

Tim

ur

0335

421

121

35SM

KN 1

Gor

onta

loJl

. Te

rnat

e, K

el.

Tapa

, Ko

ta U

tara

, G

oron

talo

0435

822

313

-822

772

DA

FTA

R SE

KOLA

H A

DIW

IYAT

A 20

10

No.

Nam

a Se

kola

hA

lam

atTe

lpon

/Fax

1SD

N P

etro

kim

ia G

resi

kJl

. A.

Yan

i Gre

sik,

Jaw

a Ti

mur

031

3985

170

2SD

N A

l Mus

lim S

idoa

rjo

Jl.

Raya

Wad

ung

Asri

39F

War

u, S

idoa

rjo,

Jaw

a Ti

mur

0318

6814

16/1

7;86

6450

4

3SD

N M

angu

nhar

jo V

I Pr

obol

ingg

oJl

. Ba

suki

Rah

mad

22,

Jaw

a Ti

mur

033

5 42

6379

4SD

N S

anta

Mar

ia B

litar

Jl.

Soda

nco

Supr

iyad

i No.

23,

Blit

ar,

Jaw

a Ti

mur

034

2 80

5042

5SD

N N

ogop

uro

Catu

r Tu

ngga

l Sle

man

Jl

. N

ogop

uro

No.

3 C

atur

Tun

ggal

, D

epok

, Sl

eman

, Yo

gyak

arta

0274

710

2667

6SD

YPP

SB 2

San

gatt

a Ko

mpl

. PT

. KP

C

J

l. D

r. S

utom

o, S

enga

ta

-Kut

ai T

imur

, Ka

liman

tan

Tim

ur05

49 5

2108

1, 2

1164

Fax.

054

9 21

060

7SD

N 0

01 B

alik

papa

n Se

lata

nJl

. Ka

pten

Ten

dean

No.

48 T

elag

asar

i, B

alik

papa

n Se

lata

n, K

alim

anta

n Ti

mur

0542

421

961/

4252

86

8SD

N 1

0 Pa

ngka

lpin

ang

Jl.

Pika

s 11

, Ke

l. A

ir S

alem

ba,

Kec.

Pan

gkal

Ba

lam

, Pa

ngka

lpin

ang,

Buk

it b

aru

, Ba

ngka

Be

litun

g

0717

423

798

9SD

N 4

Pan

jer

Jl.

Tuka

d Pa

ncor

an G

II/4

, D

enpa

sar,

Bal

i08

5739

3034

11

75


SDN

007

Sen

apel

anJl

. Ku

lim N

o. 7

3 Ke

l. P

adan

g Bu

lan

Kec.

Se

nape

lan

Kota

Pek

anba

ru R

iau

0813

6542

6045

11SD

N 0

16 S

enap

elan

Jl.

Kulim

No.

69

Sena

lpel

an P

ekan

baru

, Ri

au07

61 7

0618

7412

SMPN

8 K

ota

Cire

bon

Jl.

JEN

D.

A. Y

ani B

Y PA

SS,

Jaw

a Ba

rat

0231

487

991

13SM

P YP

PSB

Sang

atta

Jl

. D

r. S

oeto

mo

Kom

pl.

Swar

ga B

ora

PT.

Kalt

im

Pria

Coa

l Sen

gata

Kut

ai T

imur

, Ka

liman

tan

Tim

ur05

49 5

2108

1,21

164

Fax.

054

9 21

060

14SM

PN 3

Ket

apan

gJl

. G

atot

Sub

roto

No.

16

Keta

pang

, Ka

liman

tan

Bara

t05

34 3

2590

15SM

PN 4

Mar

tapu

raJl

. A.

Yan

i, k

m 3

7,5

Kom

plek

Sa’

adah

3 S

unga

i Pe

ring

, M

arta

pura

, Ka

liman

tan

Sela

tan

0511

773

304

16SM

PN 5

Kep

anje

n ka

b.

Mal

ang

Jl.

Kraj

an R

aya

144

Seng

guru

h, K

epan

jen,

Jaw

a Ti

mur

0341

396

569

17SM

PN 1

Sum

ber

Asih

, Pr

obol

ingg

oJl

. Br

awij

aya

78 L

emah

kem

bar

Sum

bera

sih

Prob

olin

ggo,

Jaw

a Ti

mur

0335

420

588

18SM

PN 1

Lem

bar

Jl.

Raya

Lem

bar

(Km

.2),

Lom

bok

Bara

t, N

usa

Teng

gara

Bar

at

0370

681

228

19SM

PN 2

Day

euhk

olot

Kab

. Ba

ndun

gJl

. Ca

kung

Kul

oin

No.

41

Band

ung

Jaw

a Ba

rat

022

5409

791

20SM

PN 4

Pro

bolin

ggo

Jl.

Suna

n Am

pel N

o. 2

53,

Prob

olin

ggo,

Jaw

a Ti

mur

0335

422

526

21SM

A Sw

asta

Kat

olik

Sy

urad

ikar

a En

deJl

. W

iraj

aya

Ende

Nus

a Te

ngga

ra T

imur

0381

216

48

22SM

AN 8

Pek

anba

ruJl

. Ab

dul M

uis

No.

14

Peka

nbar

u Ri

au07

61 2

3073

23SM

AN 2

Sek

ayu

Jl.

Kolo

nel W

ahid

Udi

n Lk

. 1

Kayu

ara,

Sek

ayu

Mus

i Ban

yuas

in,

Sum

ater

a Se

lata

n07

14 3

2220

9

24SM

AN T

empe

h Lu

maj

ang

Jala

n Ra

ya T

empe

h Lu

maj

ang,

Jaw

a Ti

mur

0334

520

670

25SM

AN 2

Sam

bas

Jl.

Raya

Sun

gai P

inan

g, S

amba

s, K

alim

anta

n Ba

rat

0812

5651

014

76


SMAN

1 B

alik

papa

n Jl

. Ka

pten

Pie

rre

Tend

ean

Rt.

30 N

o. 6

3 Ba

likpa

pan,

Kal

iman

tan

Tim

ur05

42 4

2196

0

27SM

AN 1

Pan

degl

ang

Jl.

Raya

Ser

ang

Km 3

Pan

degl

ang,

Ban

ten

0253

201

773

28SM

AN 6

Den

pasa

rJl

. Ra

ya S

anur

/ J

l. T

ukad

Nya

li, S

anur

Den

pasa

r Se

lata

n, B

ali

0361

287

843

29SM

KN 2

Suk

abum

iJl

. Pe

labu

han

II Ci

poho

Kot

a Su

kabu

mi,

Jaw

a Ba

rat

0266

221

589

30SM

K W

ikra

ma

Bogo

rJl

. Ra

ya W

angu

n Ke

l. S

inda

ngsa

ri B

ogor

, Ja

wa

Bara

t02

51 8

2424

11

31SM

KN 1

Pan

gkal

pina

ngJl

. M

erde

ka N

o. 9

0 Pa

gkal

pina

ng,

Bang

ka B

elit

ung

0717

422

810

Fax.

071

7 43

8372

32SM

KN 6

Mal

ang

Jl.

Ki A

geng

Gri

big

28 M

alan

g, J

awa

Tim

ur03

41 7

2221

6Fa

x. 0

341

7201

38

DA

FTA

R CA

LON

SEK

OLA

H A

DIW

IYAT

A 20

10

No.

Nam

a Se

kola

hA

lam

atTe

lpon

/Fax

1SD

N P

etem

on X

III S

urab

aya

Jl.

Sim

o Si

dom

ulyo

XI/

7 Ke

l. P

etem

on K

ec.

Pasa

wah

an,

Jaw

a Ti

mur

031

5351

371

2SD

N 0

5 Ke

c. S

inta

ngKe

c. S

inta

ng,

Kalim

anta

n Ba

rat

0852

4597

6257

3SD

N 0

5076

5 G

eban

gJl

. Si

mpa

ng K

olam

Lan

gkat

, Su

mat

era

Uta

ra08

1362

2155

294

SDN

1 W

angu

nhar

ja k

ab.

Cire

bon

Jl.

Moh

. Ra

mda

n, D

esa

Wan

gunh

arja

Kec

. Ja

mbl

ang

Kab.

Cir

ebon

, Ja

wa

Bara

t08

52 9

587

2666

0815

464

4 94

755

SDN

Ibu

Dew

i 5 C

ianj

urJl

. Si

liwan

gi N

o. 2

7, K

ab.

Cian

jur,

Jaw

a Ba

rat

0263

264

140

6SD

Tar

akan

ita

Bum

ijo

Yogy

akar

ta

Jl.

Sind

ungn

egar

an B

umi 3

0 Yo

gyak

arta

0274

512

713

77


SDK

Sant

a M

aria

Sur

abay

aJl

. Tu

map

el N

o. 1

0 Su

raba

ya,

Jaw

a TI

mur

031

567

7963

03

1 5

6678

408

SDN

Pan

danw

angi

1 M

alan

g Jl

. La

ksda

Adi

Suc

ipto

330

Mal

ang,

Jaw

a Ti

mur

0341

413

162

9SD

N K

anda

ngan

I/12

1 Su

raba

yaJl

. Ra

ya K

anda

ngan

No.

28-

30 6

0199

, Su

raba

ya,

Jaw

a Ti

mur

031

740

0470

10SD

N S

ukab

umi 6

Pr

obol

ingg

oJl

. Pa

njai

tan

No.

11,

May

ang

Kota

, Pr

obol

ingg

o,

Jaw

a Ti

mur

0335

429

808

11SD

N 1

3 Ba

tu G

adan

g Pa

dang

Jl.

Buki

t N

gala

u, P

adan

g, S

umat

era

Bara

t 07

51 7

7631

312

SDN

10

Sung

ai S

apih

Pa

dang

Jl.

By P

ass

Km 1

1 Ba

lai B

aru,

Pad

ang,

Sum

ater

a Ba

rat

0751

499

627

13SD

N 1

3 IV

Kot

o Au

r M

alin

tang

Pad

ang

Sim

pang

Baw

ah K

ec.I

V Ko

to A

ur M

alin

tang

, Su

mat

era

Bara

t 07

52 6

9710

28

14SD

N 1

Sel

umbu

ng

Kara

ngas

emSe

lum

bung

, Ka

rang

asem

, Ba

li

15SM

PN 2

Pas

awah

an

Kuni

ngan

Jl.

Raya

Pan

iis-C

ibun

tu D

esa

Pani

is-P

asaw

anga

n Ku

ning

an,

Jaw

a Ba

rat

0815

6460

7033

16SM

PN 1

Pal

angk

aray

aJl

. Ah

mad

Yan

i No.

12

Pala

ngka

raya

, Ka

liman

tan

Teng

ah05

36 3

2216

37

17SM

PN 3

Air

mad

idi

Min

ahas

a U

tara

Jl.

Wal

anda

Mar

amis

Des

a Ko

long

an,

Sula

wes

i U

tara

0431

891

686

18SM

P N

1 M

ojot

enga

h W

onos

obo

Jl.

Die

ng K

m 4

Won

osob

o, J

awa

Teng

ah02

86 3

3203

8

19SM

P N

4 B

oyol

ali

Jl.

Mer

babu

127

Boy

olal

i 573

16,

Jaw

a Te

ngah

0276

321

226,

329

3288

20SM

P N

1 D

iwek

Jom

bang

Cew

eng

Diw

ek,

Jom

bang

, Ja

wa

Tim

ur03

21 8

6553

921

SMP

N 7

Mad

iun

Jl.

Mer

ak N

o. 4

Mad

iun,

Jaw

a Ti

mur

0351

463

336

22U

PTD

SM

PN 1

Boy

olan

gu

Jl.

Raya

Boy

olan

gu T

ulun

gagu

ng,

Jaw

a Ti

mur

0355

324

146

78


SMPN

2 T

ampa

ksir

ing

Gia

nyar

Des

a Pe

njen

g Ke

c. K

angi

n, T

ampa

ksir

ing,

Gia

nyar

, Ba

li03

61 7

4215

71

24SM

PN 1

Tar

akan

Jl

. D

ipon

ogor

o, K

el.

Pam

usia

n. K

ec.

Tara

kan,

Ka

liman

tan

Tim

ur05

51 2

1597

- 2

5681

Fa

x: 0

551

3339

625

SMPN

54

Pale

mba

ng

Jl.

Drs

. H

Dah

lan

Hy.

Kom

p. M

aska

rebe

t Km

. 10

, Pa

lem

bang

, Su

mat

era

Sela

tan

0711

707

1359

, 74

2361

3

26SM

PN 1

Pan

gkaj

ene

Jl.

Andi

Mau

raga

No.

84

Pang

kaje

ne,

Kel.

Tu

mam

pua,

Kec

. Pa

ngkl

ajen

e, S

ulaw

esi S

elat

an04

10 2

1330

27SM

P YP

J Ku

ala

Kenc

ana,

M

imik

a

Jl.

Iria

n Ja

ya B

arat

No.

1 K

uala

Ken

cana

, ka

b.

Mim

ika,

Tim

ika

0901

434

137

28SM

AN 1

Jet

is B

antu

l Ke

rtan

, Su

mbe

ragu

ng,

Jeti

s, B

antu

l, D

.I.

Yogy

akar

ta02

74 6

9936

07

29SM

AN 4

Pro

bolin

ggo

Jl.

Slam

et R

iyad

i Pro

bolin

ggo,

Jaw

a Ti

mur

0335

423

192

30SM

AN 1

Gra

ti P

asur

uan

Jl.

Raya

Sum

urw

aru

No.

32

Ngu

ling,

Pas

urua

n,

Jaw

a Ti

mur

0343

481

017

31SM

AN 1

Lam

onga

n Jl

. Ve

tera

n N

o. 4

1 La

mon

gan

6221

1, J

awa

Tim

ur03

22 3

2181

932

SMAN

1 M

ejay

an,

Mad

iun

Jl.

P. S

udir

man

No.

82

Caru

ban,

Mad

iun,

Jaw

a Ti

mur

0351

383

083

33SM

KN 1

Pan

ji S

itub

ondo

Jl

. G

unun

g Ar

juno

Sit

ubon

do 6

8322

, Si

tubo

ndo,

Ja

wa

Tim

urS:

033

8 -

6725

07

Fax:

033

8 -

6773

2334

UPT

D S

MKN

2 B

oyol

angu

Jl

. Ki

Man

guns

arko

ro V

I/1

Tulu

ngag

ung

6623

3,

Jaw

a Ti

mur

S: 0

355

- 32

2989

Fa

x: 0

355

- 33

5125

35SM

AN 1

Suk

awat

i Gia

nyar

Jl.

Lett

u W

ayan

Sut

ha,

Suka

wat

i, G

iany

ar,

Bali

0361

299

628

36SM

AN 1

Tam

paks

irin

g G

iany

ar

Jl.

Punc

ak T

enga

h Ta

mpa

ksir

ing,

Gia

nyar

, Ba

li03

61 9

0195

7 Fa

x: 0

361

- 90

2271

37SM

AN 1

Pek

anba

ruJl

. Su

lan

Syar

if K

asim

No.

159

Kec

amat

an L

ima

Pulu

h, P

ekan

baru

0761

215

83

Fax:

076

1 2

1583

buku panduan adiwiyata 2011 final.pdf

Documents