buku 8-evaluasi diri.doc

8/19/2019 BUKU 8-EVALUASI DIRI.doc

1/24

PEDOMAN EVALUASI-DIRI

UNTUK AKREDITASI PROGRAM STUDI DANINSTITUSI PERGURUAN TINGGI

BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI

JAKARTA 2014

BAN-PT


2/24

PENGANTAR

Evaluasi adalah awal suatu proses pengembangan dan penjaminan mutu(quality assurance). Evaluasi-diri merupakan suatu kegiatan yang sangat

penting sehingga disebut sebagai salah satu kegiatan utama dalam sektor pendidikan tinggi seperti dikemukakan dalam Undang-undang Nomor 25/2000tentang rogram embangunan Nasional.

Pedoman Evaluasi-diri untuk Akreditasi Program Studi dan Institusi Perguruan Tinggi ini disiapkan untuk membantu para pejabat di perguruantinggi dalam mempersiapkan! melaksanakan! menyusun laporan! danmeman"aatkan hasil evaluasi-diri pada program studi/institusi perguruantinggi. #eseluruhan Pedoman ini berisi penjelasan mengenai hal-hal berikut.

$.

$$.$$$.$%.%.%$.

endahuluan

&akna dan tujuan evaluasi-diri#omponen evaluasi-dirirosedur evaluasi-diri 'nalisis data evaluasi-diri(aporan hasil evaluasi-diri

Pedoman ini disampaikan dengan maksud agar para pengasuh programstudi pada semua tingkat program! dan semua perguruan tinggi yangmelakukan kegiatan evaluasi-diri dapat melaksanakannya dengan lan)ar!sesuai dengan ketentuan-ketentuan dan prosedur yang diharapkan sebagaiawal dari keseluruhan daur penjaminan mutu/akreditasi. *i samping itu!diharapkan pula agar para pengasuh program studi dan para pejabatperguruan tinggi dapat menggunakan hasil evaluasi-diri tersebut sebagaibahan untuk mengisi borang atau menyusun port"olio akreditasi se)ara baik!kemudian menyajikannya sebagai salah satu bukti kebenaran isi borang atauport"olio pada saat asesmen lapangan yang dilakukan oleh +'N-,.

emoga Pedoman ini dapat berman"aat bagi semua pihak yangberkepentingan.

akarta! ktober 201

+adan 'kreditasi Nasional erguruan ,inggi!Ketua,

Prof. Dr. Kaa!to Su!arto

BAN"PT, Pe#oa! E$a%ua&'"#'r' Pro(ra Stu#' DIII Ke)era*ata! #a! I!&t'tu&' Per(urua!T'!((', 201+.

ii


3/24

DATAR ISIhalaman

EN'N,'3..............................................................................................................ii

*'4,'3 $$................................................................................................................iii

$. EN*'U(U'N......................................................................................................

'. 3asionel+. eranan Evaluasi-diri dalam engembangan dan enyelenggaraan rogram

endidikan 2

$$. &'#N' *'N ,UU'N E%'(U'$-*$3$.................................................................1

'. &akna Evaluasi dan Evaluasi-diri 1+. ,ujuan Evaluasi-diri 16. &an"aat Evaluasi-diri 1

*. 6iri Evaluasi-diri yang +aik 7E. Evaluasi-diri dalam *aur enjaminan &utu/'kreditasi 7

$$$. #&NEN E%'(U'$-*$3$...............................................................................5

'. $denti"ikasi #omponen Evaluasi-diri 5#omponen '. %isi! &isi! ,ujuan dan asaran! serta trategi en)apaian 6#omponen +. ,atapamong! #epemimpinan! istem engelolaan dan

enjaminan &utu 7

#omponen 6. &ahasiswa dan (ulusan 7

#omponen *. umberdaya &anusia 8

#omponen E. #urikulum! embelajaran! dan uasana 'kademik 8

#omponen 4. embiayaan! arana dan rasarana! dan istem $n"ormasi 10#omponen . enelitian! elayanan/engabdian kepada &asyarakat! dan

#erjasama 11

+. enentuan komponen evaluasi-diri dikaitkan dengan kebijakan mutakhir.

$%. 3E*U3 E%'(U'$-*$3$..............................................................................1

'. ersiapan dan peren)anaan 1+. enataan organisasi kerja 16. elaksanaan evaluasi-diri 1*. eman"aatan pakar sejawat 7E. ,indak lanjut 7

%. 'N'($$ *',' E%'(U'$-*$3$......................................................................... 7

(angkah-langkah elaksanaan 'nalisis 8, 7

%$. ('3'N '$( E%'(U'$-*$3$.....................................................................9

'. &akna (aporan asil Evaluasi-diri 9+. 4ormat (aporan asil Evaluasi-diri 96. erwajahan (aporan :

*'4,'3 3UU#'N..................................................................................................20


iii


4/24

I. PENDA-ULUAN

A. Ra&'o!e%

*alam rangka akreditasi program studi/perguruan tinggi yang bertujuan!terutama untuk menilai dan memberikan jaminan mutu program dan satuanpendidikan tinggi (quality assessment and assurance), evaluasi-diri yangmerupakan evaluasi internal pada program dan satuan pendidikan tinggi;program studi dan perguruan tinggi

+agi beberapa program studi/perguruan tinggi! evaluasi-diri merupakansesuatu yang baru! belum pernah dilaksanakan! bahkan belum dipahami.ementara itu! banyak program studi/perguruan tinggi yang telah pernahbahkan sering melakukan evaluasi-diri untuk berbagai maksud. +agibeberapa program studi/perguruan tinggi! evaluasi-diri telah menjadi agendaberkelanjutan! dan telah menjadi =budaya> dalam kehidupan akademiknya.istem dan prosedur evaluasi-diri yang telah dilaksanakan itu kadang-kadangberbeda satu dengan yang lainnya! bergantung kepada keperluan yangdirasakan sendiri oleh perguruan tinggi! atau kepada hal-hal yangdipersyaratkan oleh masing-masing pihak yang meminta laporan evaluasi-diri

program studi atau perguruan tinggi.

erbedaan itu mungkin karena isi atau karena prosedur yang dianut olehperguruan tinggi atau yang dituntut oleh pihak yang berkepentingan.erguruan tinggi yang telah biasa melakukan evaluasi-diri! pada umumnyamemiliki panduan evaluasi-diri sendiri. Namun demikian! sepanjang berkaitandengan akreditasi program studi dan perguruan tinggi yang dilakukan oleh+'N-,! prosedur dan isi evaluasi-diri itu ditata oleh +'N-,. $ni tidak berartibahwa evaluasi-diri yang diminta oleh +'N-, dilakukan tersendiri di luar evaluasi-diri yang telah biasa dilakukan program studi/perguruan tinggi. asilevaluasi-diri yang telah biasa dilakukan program studi/perguruan tinggi itu

dapat digunakan untuk menyusun laporan evaluasi-diri yang diminta oleh+'N-,.

+'N-, menempatkan evaluasi-diri itu sebagai salah satu aspek dalamkeseluruhan daur akreditasi! dan menempatkannya dalam posisi yang sangatpenting! yaitu sebagai suatu langkah yang mendahului pemberian in"ormasidan data akreditasi dari program studi atau perguruan tinggi kepada +'N-,!sehingga hasil evaluasi-diri itu dapat merupakan bahan untuk mengisi borangakreditasi atau menyusun port"olio akreditasi! serta dapat digunakan sebagaibahan yang disediakan pada saat dilakukan asesmen lapangan oleh +'N-,di tempat program studi/perguruan tinggi. Naskah ini merupakan Pedoman



5/24

Evaluasi-diri untuk Akreditasi Program Studi dan Institusi Perguruan Tinggi yang terkait dengan akreditasi yang dilakukan oleh +'N-,.

B. Pera!a! E$a%ua&'"#'r' #a%a Pe!(ea!(a! #a! Pe!/e%e!((araa!Pro(ra Pe!#'#'a!

esungguhnya! evaluasi-diri bagi program studi dan perguruan tinggi bukanhanya suatu proses yang harus dilakukan pada saat-saat khusus tertentu!misalnya dalam rangka menghadapi akreditasi oleh +'N-,! atau untukmengajukan proposal suatu proyek tertentu! melainkan seyogianya menjadisuatu aspek dalam daur pengembangan program studi/perguruan tinggi!penjaminan mutu internal! perbaikan program se)ara berkelanjutan! danuntuk melengkapi serta memutakhirkan pangkalan data setiap programstudi/perguruan tinggi.

'pabila evaluasi-diri telah menjadi =budaya>! maka program studi/perguruan

tinggi akan selalu siap dengan data dan in"ormasi yang selalu dimutakhirkan(updated)! apabila diminta atau dituntut oleh pihak-pihak yangmembutuhkannya. leh karena itu evaluasi-diri seyogianya dilakukan se)araberkala untuk memperbaharui/memutakhirkan pangkalan data dan in"ormasise)ara berkelanjutan.


2


6/24

II. MAKNA DAN TUJUAN EALUASI"DIRI

A. Ma!a E$a%ua&' #a! E$a%ua&'"#'r'

Evaluasi ! se)ara umum merupakan suatu proses pengumpulan serta

pemrosesan data dan in"ormasi yang akan digunakan sebagai dasar pengambilkan keputusan! pengelolaan dan pengembangan programstudi/perguruan tinggi.

Evaluasi-diri merupakan upaya program studi/perguruan tinggi untukmengetahui gambaran mengenai kinerja dan keadaan dirinya melaluipengkajian dan analisis yang dilakukan oleh program studi/perguruan tinggisendiri berkenaan dengan kekuatan! kelemahan! peluang! tantangan!kendala! bahkan an)aman. engkajian dan analisis itu dapat dilaksanakandengan meman"aatkan pakar sejawat dari luar program studi/perguruantinggi! sehingga evaluasi-diri dapat dilaksanakan se)ara objekti".

B. Tuua! E$a%ua&'"#'r'

Evaluasi-diri dimaksudkan untuk hal-hal berikut?. enyusunan pro"il lembaga yang komprehensi" dengan data mutakhir.2. eren)anaan dan perbaikan-diri se)ara berkelanjutan.1. enjaminan mutu internal program studi/lembaga perguruan tinggi.7. emberian in"ormasi mengenai program studi/perguruan tinggi kepada

masyarakat dan pihak tertentu yang memerlukannya (stakeholders).5. ersiapan evaluasi eksternal ;akreditasi


7/24

D. 3'r' E$a%ua&'"#'r' /a!( Ba'

Evaluasi-diri yang baik memiliki )iri-)iri sebagai berikut.. *ilakukan dengan motivasi intrinsik.

2. impinan mendukung penuh.1. emua pihak dalam lembaga mendukung.7. *iren)anakan sesuai denan keperluan lembaga.5. *imaksudkan untuk menilai kembali tujuan lembaga.@. roses evaluasi-diri dilaksanakan dan dipimpin dengan baik.A. Evaluasi-diri dilaksanakan se)ara terbuka/transparan! objekti"! jujur!

bertanggung jawab dan akuntabel.9. &endeskripsikan dan menganalisis kekuatan dan kelemahan yang

dimiliki program studi/perguruan tinggi! dan peluang serta an)amanyang ada di lingkungan program studi/perguruan tinggi.

:. +erbagai permasalahan diteliti dan di)arikan alternati" peme)ahannya.

0.asil evaluasi-diri diman"aatkan untuk menyusun strategi dan ren)anapengembangan dan perbaikan program se)ara berkelanjutan.

. asilnya berupa perbaikan proses evaluasi kelembagaan dan analisis-diri! serta perbaikan dan pengembanan program se)ara berkelanjutan(continuous program improvement and development).

2.(aporan disusun dengan baik.

E. E$a%ua&'"#'r' #a%a Daur Pe!a'!a! MutuAre#'ta&'

eperti dikemukakan terdahulu! evaluasi-diri merupakan salah satu aspekpenting dalam keseluruhan daur akreditasi dengan berbagai peran dankegunaannya! termasuk penjaminan mutu (quality assurance). #eseluruhandaur penjaminan mutu dalam rangka akreditasi program studi/perguruantinggi itu dilukiskan dalam +agan .

Ba(a! 1. Daur Pe!a'!a! Mutu #a%aRa!(a Are#'ta&'


7


8/24

III. KOMPONEN EALUASI"DIRI A. I#e!t'f'a&' Ko)o!e! E$a%ua&'"#'r'

*alam akreditasi yang dilakukan oleh +'N-,! evaluasi-diri dilaksanakandengan menilai! menelaah dan menganalisis keseluruhan sistem programstudi/perguruan tinggi! yang men)akup masukan! proses! keluaran, hasil, dandampak (input, process, output, outcome, and impact) berdasarkan data!in"ormasi dan bukti-bukti lainnya yang berkenaan dengan komponen-komponen sistemik dari seluruh penyelenggaraan program studi/perguruantinggi. 'nalisis komponen sistemik penyelenggaraan program studi itudigambarkan dalam ambar 2.

+erdasarkan analisis tersebut! dijabarkan dimensi penilaian yang digunakandalam evaluasi program studi/perguruan tinggi yang se)ara garis besar terdiriatas komponen-komponen berikut.

Ma&ua!! men)akup?

. %isi dan misi program studi.2. ,ujuan dan sasaran.1. &ahasiswa.7. umber daya manusia.5. #urikulum.@. arana dan prasarana.A. embiayaan.

Pro&e&! men)akup?

! ,ata pamong (governance)!


5


9/24

"! engelolaan program.#! #epemimpinan.$! roses pembelajaran.%! uasana 'kademik.&! enelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

Ke%uara!-a&'%! men)akup?

. (ulusan.2. #eluaran lainnya? publikasi hasil penelitian dan atau produk

penelitian dalam bentuk paten! ran)ang bangun! prototip!perangkat lunak! dsb.

Da)a! men)akup?

. istem in"ormasi.2. istem peningkatan dan penjaminan mutu.

#omponen-komponen hasil analisis sistemik itu kemudian dihimpun dandikelompokkan menjadi komponen evaluasi-diri sebagai berikut.

#omponen '.#omponen +.

#omponen 6.#omponen *.#omponen E.#omponen 4.

#omponen .

%isi! &isi! ,ujuan dan asaran! serta trategi en)apaiannya.,ata among! #epemimpinan! istem engelolaan! danenjaminan &utu&ahasiswa dan (ulusan.umber *aya &anusia.#urikulum! embelajaran! dan uasana 'kademik.embiayaan! arana! dan rasarana! serta istem $n"ormasi.

enelitian! elayanan/engabdian kepada &asyarakat! dan#erjasama!

elanjutnya setiap komponen itu dirin)i sebagai berikut.

Ko)o!e! A. '&', M'&', Tuua! #a! Sa&ara!, &erta Strate(' Pe!5a)a'a!

. 3umusan visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga.2. 3umusan misi program studi yang diturunkan dari misi lembaga.1. 3umusan tujuan program studi yang merujuk tujuan lembaga dan

merupakan turunan dari misinya.7. 3umusan sasaran program studi yang relevan dengan misinya.

5. 'nalisis keterkaitan antara visi! misi! tujuan! dan sasaran program studi

Sum'er inormasi ! antara lain? tatuta! 3enstra! direktori programstudi! kurikulum! peraturan perundang-undangan terkait.


@


10/24

Ko)o!e! B. Tata Pao!(, Ke)e')'!a!, S'&te Pe!(e%o%aa! #a!Pe!a'!a! Mutu

. ersonil beserta "ungsi dan tugas pokoknya.

2. istem kepemimpinan! dan pengalihan (deputiing) sertaakuntabilitas pelaksanaan tugas.

1. artisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan! sertapengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program.

7. eren)anaan program jangka panjang ;3enstra< dan monitoringpelaksanaannya sesuai dengan visi! misi! sasaran dan tujuan program.

5. E"isiensi dan e"ektivitas kepemimpinan.@. Evaluasi program dan pela)akan lulusan.A. eren)anaan dan pengembangan program! dengan meman"aatkan

hasil evaluasi internal dan eksternal.9. *ampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu

pembelajaran mahasiswa.:. engelolaan mutu se)ara internal pada tingkat program studi

;misalnya kajian kurikulum! monitoring dan mekanisme balikan bagimahasiswa! dosen dan penguji eksternal


11/24

). #onseling pribadi dan sosial.A. #ompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.9. asil pembelajaran?

a. #ompetensi yang di)apai dibandingkan dengan yangdiharapkan.

b. #esesuaian kompetensi yang di)apai dengan tuntutan dankebutuhan peman"aat lulusan.

). *ata tentang kemajuan! keberhasilan! dan kurun waktupenyelesaian studi mahasiswa ;termasuk $# dan yudisiumlulusan


12/24

7. *erajat integrasi materi pembelajaran ;intra dan antar disiplin ilmu


13/24

A.asil pembelajaran?a. #ompetensi yang di)apai dibandingkan dengan yang diharapkan.b. #esesuaian kompetensi yang di)apai dengan tuntutan dan

kebutuhan peman"aat lulusan.

). *ata tentang kemajuan! keberhasilan! dan kurun waktupenyelesaian studi mahasiswa ;termasuk $# dan yudisiumlulusan


14/24

Ko)o!e! G. Pe!e%'t'a!, Pe%a/a!a!Pe!(a#'a! e)a#a Ma&/araat,#a! Kera&aa

. &utu! produktivitas! relevansi sasaran! dan e"isiensipeman"aatan dana penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat.2. 'genda! keberlanjutan! diseminasi hasil penelitian danpelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.

1. #egiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat bersama dosen dan mahasiswa.

7. +anyak dan mtu kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdiankepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.

5. ubungan antara pengajaran! penelitian danpelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

@. +anyak dan mutu kegiatan penelitian dan publikasi dosen.A. ubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan lembaga

dalam dan luar negeri.9. &utu dan kurun waktu penyelesaian skripsi/tesis/disertasi

;termasuk proses penulisan tesis dan pembimbingannya


15/24


16/24

I. PROSEDUR EALUASI"DIRI

Evaluasi-diri dilakukan melalui prosedur yang ditata dalam tahap-tahapberikut? persiapan dan peren)anaan! penataan organisasi! pelaksanaan!peman"aatan pakar sejawat! dan tindak lanjut. etiap tahap itu dirin)i sebagaiberikut.

A. Per&'a)a! #a! Pere!5a!aa!,ahap ini men)akup kegiatan?a. embentukan tim inti.b. &otivasi sta".). enentuan "okus dan sasaran sesuai dengan agenda dan masalah

yang dihadapi lembaga.d. enentuan luas dan kedalaman evaluasi.e. enataan sumber-sumber data dan in"ormasi yang digunakan.". embagian tugas tim inti.

g. enentuan jadwal kegiatan.h. enentuan pihak-pihak yang akan dilibatkan.

B. Pe!ataa! Or(a!'&a&' Kera,ahap ini men)akup penentuan tugas dan peran setiap pihak yang terlibat!pemilihan dan pelatihan tenaga pelaksana! pembentukan tim kerja!termasuk perumusan deskripsi tugas! dan penataan koordinasi dankomunikasi

3. Pe%a&a!aa! E$a%ua&'"#'r',ahap ini men)akup?

a. emetaan sasaran evaluasi.


1


17/24

b. enelaahan masukan! lingkungan! program! proses dan keluaran.). engkajian baku mutu eksternal ;+'N-,! organisasi pro"esi! dsb.

*ata dan in"ormasi yang diperoleh dalam rangka evaluasi-diri perlu diolah dandianalisis! yang dapat dilakukan melalui berbagai pendekatan. endekatanyang digunakan dalam evaluasi-diri untuk akreditasi program studi/perguruantinggi yang dilaksanakan oleh +'N-, adalah 'nalisis #ekuatan! #elemahan!eluang! dan 'n)aman (S12T analysis)! yaitu analisis antarkomponendengan meman"aatkan deskripsi 8, setiap komponen! untukmerumuskan strategi peme)ahan masalah! serta pengembangan dan atauperbaikan mutu program studi/perguruan tinggi se)ara berkelanjutan.

La!(a6"%a!(a6 Pe%a&a!aa! A!a%'&'& S7OT

'nalisis 8, dilakuman melalui langkah-langkah seperti berikut.

(angkah ? $denti"ikasi kelemahan dan an)aman yang paling mendesak untukdiatasi se)ara umum pada semua komponen.

(angkah 2? $denti"ikasi kekuatan dan peluang yang diperkirakan )o)ok untukmengatasi kelemahan dan an)aman yang telah diidenti"ikasi lebihdahulu pada (angkah .

(angkah 1? &asukkan butir-butir hasil identi"ikasi ;(angkah dan (angkah 2<

ke dalam ola 'nalisis 8, seperti berikut.


7


18/24

Gaar +. Po%a A!a%'&'& S7OT

ada waktu mengidenti"ikasikan kekuatan! kelemahan! peluangdan an)aman dalam program studi/perguruan tinggi perlu diingatbahwa kekuatan dan kelemahan merupakan fator '!ter!a% yangperlu diidenti"ikasikan di dalam organisasi! programstudi/perguruan tinggi yang bersangkutan! sedangkan peluang dan ancaman merupakan fator e&ter!a% yang harusdiidenti"ikasikan dalam lingkungan eksternal organisasi! programstudi/perguruan tinggi yang bersangkutan. (ingkungan eksternalsuatu program studi dapat berupa? pemerintah! masyarakat luas!

industri! lulusan (,'! pasar kerja! stakeholder internal daneksternal! serta pesaing.(angkah ini dapat dilakukan se)ara keseluruhan! atau jika terlalubanyak! dapat dipilah menjadi analisis 8, untuk komponenmasukan! proses! dan keluaran.Masukan termasuk mahasiswa! sumber daya manusia!kurikulum! pembiayaan! sarana dan prasarana. ;#alau perlu visi!misi! sasaran! dan tujuan dijadikan masukan lingkungan


19/24

(angkah 5? ,entukan prioritas penanganan kelemahan dan an)aman itu! dansusunlah suatu ren)ana tindakan untuk melaksanakan programpenanganan.asil analisis 8, diman"aatkan untuk menyusun strategipeme)ahan masalah! serta pengembangan dan atau perbaikanmutu program se)ara berkelanjutan. ika kekuatan lebih besar dari kelemahan! dan peluang lebih baik dari an)aman! makastrategi pengembangan sebaiknya diarahkan kepadaperluasan/pengembangan program! sedangkan jika kekuatan

lebih ke)il dari kelemahan! dan peluang lebih ke)il dari an)aman!maka seyogianya strategi pengembangan lebih ditekankankepada upaya konsolidasi ke dalam! melakukan penataanorganisasi se)ara internal dengan meman"aatkan kekuatan danpeluang yang ada! dan mereduksi kelemahan di dalam danan)aman dari luar. 'nalisis itu dapat digambarkan sebagaiberikut.


@


20/24

Gaar 8. A!a%'&'& S7OT #a! Pr'or'ta& Strate(' Pe!(ea!(a!


A


21/24

I. LAPORAN -ASIL EALUASI"DIRI

A. Makna Laporan Hasil Evaluasi-diri

(aporan hasil evaluasi-diri adalah #e&r')&', a!a%'&'&, #a! ref%e&' mengenaikeadaan! kinerja! dan perangkat pendidikan suatu program studi/perguruantinggi! sebagai hasil kajian dan asesmen yang mendalam dan bersi"at'!ter!a%. (aporan itu disusun se)ara komprehensi"! lengkap! sistematis! danmudah dipahami! sehingga siapa pun yang memba)a! mengkaji danmeman"aatkan laporan itu dapat memahami seperti apa yang dimaksudkanoleh penyusunnya. (aporan itu digunakan! terutama oleh programstudi/perguruan tinggi yang bersangkutan untuk berbagai maksud sepertidikemukakan pada awal naskah ini! antara lain untuk memutakhirkan pangkalan data program studi3perguruan tinggi dalam 'entuk proil yang

komprehensi, perencanaan dan per'aikan program studi secara sinam'ung, pen*aminan mutu internal program studi3perguruan tinggi, dan untuk mempersiapkan evaluasi eksternal atau akreditasi .

&emperhatikan penggunaan laporan evaluasi-diri seperti itu! maka isi laporanhasil evaluasi-diri mungkin lebih luas dan lebih lengkap dibandingkan denganin"ormasi yang dikemas dalam borang dan atau port"olio akreditasi. Untukkelengkapan rujukan bagi borang atau port"olio yang disampaikan kepada+'N-,! maka laporan hasil evaluasi-diri itu disiapkan oleh programstudi/perguruan tinggi pada saat asesmen lapangan atau kunjungan pakar sejawat di tempat program studi/perguruan tinggi! yang digunakan sebagai

bahan rujukan utama dalam mengkaji keadaan! kinerja dan perangkatpendidikan program studi/perguruan tinggi yang bersangkutan.

(aporan evaluasi-diri diawali oleh suatu rangkuman eksekuti ! yangmerupakan singkatan isi laporan lengkap evaluasi-diri! dan dimaksudkanuntuk memberikan gambaran menyeluruh, *elas dan singkat ! sehinggapemba)a laporan dapat menangkap apa yang dilaporkan! tanpa memba)akeseluruhan laporan lengkap.

B. Fora! Laporan Hasil Evaluasi-diri

ebenarnya! tidak ada "ormat baku mengenai laporan hasil evaluasi-diri itu.Namun demikian! untuk memudahkan pengkajian dan asesmen terhadaplaporan evaluasi-diri dalam rangka akreditasi oleh +'N-,! maka dian*urkanbahwa laporan hasil evaluasi-diri itu disusun dengan "ormat dan sistematikayang men)akup materi sebagai berikut.


9


22/24


23/24

3atata!9

• Uraian mengenai masing-masing komponen dalam laporan!

sedapat mungkin men)akup?o #eadaan sekarang.o *ata pendukung.

o *eskripsi kekuatan! kelemahan! peluang! dan an)aman.

• *alam menyajikan data dan in"ormasi hasil evaluasi-diri dapat

digunakan "ormat-"ormat yang telah disediakan oleh +'N-,!dapat juga digunakan "ormat-"ormat yang telah biasadigunakan oleh program studi/perguruan tinggi sendiri.

• *ata dan in"ormasi yang dihasilkan dalam evaluasi-diri

disiapkan pula oleh program studi/perguruan tinggi sebagai

bukti-bukti yang disajikan pada saat asesmen lapangan +'N-, di tempat program studi/perguruan tinggi dalam rangkaveri"ikasi! validasi! dan pelengkapan data dan in"ormasi yangtelah disajikan dalam borang dan atau port"olio yang telahdisampaikan kepada +'N-,.

• *eskripsi kekuatan! kelemahan! peluang dan an)aman adalah

pernyataan singkat dan jelas mengenai keadaan yangsebenarnya berkenaan dengan setiap komponen evaluasi-diriprogram studi/perguruan tinggi.


20


24/24

DATAR RUJUKAN

'))reditation 6ommission "or enior 6olleges and Universities! 200.8and'ook o Accreditation. 'lameda! 6'? 8estern 'sso)iation o"

)hools and 6olleges.

+'N-,! 2000. 9uidelines or E:ternal Accreditation o 8igher Education.akarta? +'N-,.

+'N-,! 2000. 9uidelines or Internal ;uality Assessment o 8igher Education. akarta? +'N-,.

+'N-,! 200. Pedoman Evaluasi-diri Program Studi . akarta? +'N-,.

+'N-,! 200. Sistem Akreditasi Program Studi

buku 8-evaluasi diri.doc

Documents