berkarya melalui huruf-huruf bermakna (2).doc

BERKARYA MELALUIHURUF-HURUF BERMAKNA

( PENDIDIK, TENAGA KEPENDIDIKAN )

DALAM PENCAPAIAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

OLEH

SUKIMANPENGAWAS SATUAN PENDIDIKAN

UPT.DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN SINUNUKAN

REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

BERKARYA MELALUIHURUF-HURUF BERMAKNA

DISUSUN O L E H N A M A : S U K I M A N N I P : 19680807199103 1 002 PANGKAT/ GOLONGAN : PENATA TK I/ III/d JABATAN : PENGAWAS TK/SD UNIT KERJA : UPT.DINAS PENDIDIKAN

KECAMATAN SINUNUKANREFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

KABUPATEN MANDAILING NATAL PROVINSI SUMATERA UTARA

BIO DATA PENULIS

RIWAYAT HIDUP :

1. NAMA : S U K I M A N 2. TEMPAT TGL. LAHIR : SELANDEN, 07 AGUSTUS 1968 3. PEKERJAAN : PENGAWAS TK/SD 4. UNIT KERJA : UPT. DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN SINUNUKAN 5.ALAMAT : NO. 84 RT/RW, 04/02 DESA WONOSARI KEC. SINUNUKAN, KAB. MADINA

RIWAYAT PENDIDIKAN:

1. SDN. No. 146471 SINUNUKAN I/C TAHUN 1983 2. SMPN I SINUNUKAN I 3. SPGN PADANGSIDIMPUAN TAHUN 1989 4. SI PGSD UT TAHUN 2007 S/D SEKARANG

RIWAYAT PEKERJAAN:

1.GURU HONOR LINTAS SEKTORAL TAHUN 1990 S/D 1991 DI SDN. No. 146471 SINUNUKAN I/C,

2.GURU KELAS VI (PNS) TAHUN 1991 S/ D 2002 DI SDN. No. 147576 SINUNUKAN IV,

3.KEPALA SEKOLAH TAHUN 2002 S/D 2008 DI SDN. No. 148404 PTS. PASIR PUTIH,

4.PENGAWAS TK/SD TAHUN 2008 S/D SEKARANG DI UPT. DINAS PENDIDIKAN KEC. SINUNUKAN KABUPATEN MANDAILING NATAL


S U K I M A N NIP.19680807199103 1 002

GURU SINGKAT MEMANG KATA INI

TAPI TAHUKAH ANDABAHWA TIDAK SEMUA ORANG

DAPAT MENYANDANG NAMA “ GURU “

SEBUAH PALSAFAH JAWA MENYEBUTKAN BAHWA KATA “ GURU “

MENGANDUNG DUA MAKNA“ DIGUGU ” DAN “ DITIRU “

“DIGUGU” BERARTI BAHWA BARANG SIAPA MENYANDANG NAMA “ GURU “BERARTI BAHWA ORANG TERSEBUT SETIAP PERKATAAN DAN TINDAKANYA BERMAKNA DAN DAPAT DIPERCAYA

“ DITIRU” BERARTI BAHWA BARANG SIAPA MENYANDANG NAMA “ GURU “BERARTI BAHWA ORANG TERSEBUT SETIAP SEPAK TERJANGNYA DIJADIKAN CERMIN MASYARAKAT

SEHINGGA DIMUNGKINKAN BAHWA BAHASA, JIWA, BUDAYA DAN ILMUNYA SEBAGAI CONTOH DAN REFERENSIBAGI MASYARAKAT SEKITARNYA

SECARA UMUM BAHWA GURUBERARTI ORANG-ORANG YANG BERILMU

DALAM ARTI KATA BAHWA ILMU YANG DIMILIKI DIPERGUNAKAN UNTUK MENDIDIK

Secara normative seorang guru harus memilikiKualifikasi akademikKompetensi pendidik

Sertifikat pendidikSehat jasmani dan rohani

Memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional

DALAM KESEMPATAN INI YANG AKAN SAYA PAPARKAN ADALAH ARTI KATA “ GURU “ DALAM KONTEK PAEDAGOGIGDALAM KONTEK PAEDAGOGIG, GURU HARUS MEMILIKI KOMPETENSI DASAR ANTARA LAIN :

KOMPETENSI AKADEMIKKOMPETENSI KEPRIBADIAN

KOMPETENSI SOSIAL BUDAYAKOMPETENSI PROFESIONALISME


DENGAN KOMPETENSI DASAR TERSEBUT GURU DIHARAPKAN DAPAT MENGEMBANGKAN DAN MEMILIKI KOMPETENSI LAINYANG HARUS DIMILIKI OLEH SETIAP GURU UNTUK DAPAT MERAIH SEBAGAI GURU PROFESIONAL

Halaman : i

KATA PENGANTAR

Assalamu alaikum Wr. Wb.

Puji syukur yang tiada terhingga ke haribaab Allah SWT, karena atas ijin dan hidayah Nya maka saya dapat menyusun uraian singkat tentang petunjuk sederhana yang saya beri judul ” BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA”. Yang telah berhasil saya susun dalam kurun waktu tiga bulan, ( bulan Januari - Maret 2010 ).

Adapun ” LANGKAH SUKSES DALAM PELAKSANAAN TUGAS ” ini saya sajikan dalam bentuk paparan singkat sesuai dengan situasi dan kondisi kongkrit di lapangan, dengan kata lain bahwa paparan ini sesuai dengan situasi dan kondisi nyata yang dituntut untuk sejumlah sekolah binaan yang menjadi wilayah kerja dan tanggung jawab saya sebagai Pengawas Satuan Pendidikan di lingkungan UPT. Dinas Pendidikan Kec.Sinunukan Kab. Mandailing Natal, Provinsi Sumatera Utara.

Dengan paparan singkat ini, saya berharap dapat menjadi sarana komonikasi dan mengkomonikasikan akan tuntutan berbagai kebutuhan yang diperlukan dalam melaksanakan proses pembelajaran oleh guru-guru dan kepala sekolah di wilayah kerja sekolah binaan pengawas satuan pendidikan UPT. Dinas Pendidikan Kec.Sinunukan pada khususnya dan wilayah sekitarnya pada umumnya.

Prioritas yang menjadi tujuan paparan ini adalah memberikan informasi secara singkat dan padat tentang berbagai hal yang dibutuhkan guru dan kepala sekolah dalam melaksanakan proses pembelajaran dan penyelenggaraan pendidikan di unit kerja masing-masing. Hal ini dimungkinkan agar kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan memperoleh dan memiliki pengetahuan yang cukup tentang berbagai hal yang menyangkut dengan administrasi dan alat bantu pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan mutu dan kwalitas proses pembelajaran dan penyelenggaraan pendidikan di unit-unit kerja masing-masing.

Saya menyadari bahwa sebagai manusia biasa, tentunya dalam menyusun paparan singkat ini disana-sini masih banyak kelemahan, kesalahan dan kekurangan, untuk itu saya berharap ada koreksi dan masukan yang sifatnya membangun dari berbagai fihak pemangku kepentingan pendidikan agar kiranya saya dapat memperbaiki dan menyempurnakan paparan singkat ini dari kelemahan, kesalahan dan kekurangan yang ada.

Demikian paparan singkat ini saya susun, atas kekurangan dan kelemahan dari paparan singkat ini penyusun mohon maaf. Semoga paparan singkat ini bermanfaat bagi penyusun khususnya dan umumnya bagi pendidik dan tenaga kependidikan di wilayah kerja pengawas satuan pendidikan dan bagi kita semua dalam rangka pengembangan pendidikan dan penemuan inovasi baru dibidang pendidikan di masa mendatang.

Fastabi ul khoirot wassalam ................


Sinunukan, 31 Maret 2010 Penyusu

Halaman : ii

DAFTAR ISI HALAMAN

KATA SAMBUTAN ………………………………………………………………………………..KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………...DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………………………...

BAB. I ………………………………………………………………………………………………...

1. LATAR BELAKANG : ……………………………............................ 2. TUJUAN : ………………………………………………. 3. MANFAAT : ………………………………………………. 4. DASAR HUKUM : ........................................................................ 5. RUANG LINGKUP : ………………………………………………. BAB. II ………………………………………………………………………………………………

1. RINGKASAN MATERI : ……………………………............................ 2. PENJABARAN MATERI : ……………………………………………….

BAB III ……………………………………………………………………………………………….

1. KESIMPULAN : ………………………………………………. 2. SARAN – SARAN : ………………………………………………. 3. PENUTUP : ……………………………………………….


Halaman : iii

DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Format Program Kerja Tahunan Sekolah2. Format Rencana Kerja Semester3. Format Program Kerja Semester4. Format Silabus I5. Tabel Ketentuan Umum Kalender Pendidikan6. Contoh Kalender Pendidikan Sekolah7. Contoh Jadwal Pelajaran Sekolah8. Contoh Jadwal Pelajaran per Kelas9. Format Pendokumentasiaan KKM10. Contoh Standar Kenaikan Kelas dan Kelulusan11. Table prinsif pengembangan Silabus12. Format silabus I13. Format silabus II14. Table prinsif Pengembangan RPP15. Contoh Format RPP16. Contoh Format RPB CTL


17. Table Komponen Spesifikasi Penilaian18. Tabel Langkah-Langkah dalam Penilaian

Halaman : iv

Sambungan

19. Format Kisi-Kisi Soal 20. Tabel Kriteria Perangkat Evaluasi21. Perangkat Pengembangan Soal Test22. Tabel Alokasi Standar Waktu pada Kurikulum23. Tabel Minggu Efektif Dalam satu Tahun Pelajaran24. Tabel Ciri-Ciri Kisi-Kisi Soal yang baik25. Contoh Format Kisi-Kisi Penyusunan Soal26. Tabel Jenis Ulangan27. Tabel Jenis Test28. Tabel Contoh Manajemen Kelas29. Table Kriteria Pokok Bahasan / Materi30. Tabel Contoh Prilaku Ranah Koqnitif31. Tabel Contoh Prilaku Ranah Afektif32. Tabel Contoh Prilaku Ranah Psikomotor33. Table Stantar Kompetensi Pendidik


34. Table Fungsi Utama Guru

Halaman : v

BAB I

LATAR BELAKANG

- Pada dasarnya teori Pelaksanaan Pendidikan adalah seperangkat kaedah-kaedah yang tersusun secara rinci, deteil, terprogram, berkelanjutan dan terarah dalam rangka pencapaian tujuan 8 Standar Pendidikan Nasional ( Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, Standar Sarana Prasarana, Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Penilaian ).

Namun secara kasat mata kita dapat melihat bahwa dalam prakteknya pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan masih banyak kekurangan yang memerlukan perhatian dan pembenahan secara nyata, bukan hanya sekedar teori. Dan hal ini harus segera dilakukan dengan kesungguhan dengan penuh rasa tanggung jawab agar 8 Standar Pendidikan Nasional benar-benar dapat dicapai bukan hanya slogan muluk belaka.

Perlu kita sadari bahwa masih banyak pendidik dan tenaga kependidikan kita yang melaksanakan tugasnya belum dilengkapi dengan program kerja yang memadai ( sifatnya masih insidentil ). Hal ini bila kita biarkan lebih lama lagi, jangan kita bermimpi kalau 8 Standar Pendidikan Nasional yang selalu didengung-dengungkan akan tercapai sesuai harapan kita bersama. Dalam hal ini kita tidak perlu mencari kambing hitam, yang jelas bahwa ini merupakan kekurangan dan kelemahan kita bersama dalam melaksanakan dan mengawal Program Pendidikan itu sendiri.

Sebagai contoh; bila Pengawas melakukan Monitoring, Kunjungan Kelas atau Supervisi, lalu kita menanyakan kepada Guru-guru atau kepala sekolah, sebahagian kecil akan dapat menunjukkan dokumen yang kita minta. Selebihnya akan mengatakan lupa di rumah pak/bu,


atau minimal akan mengatakan belum siap pak/bu. Lantas apakah kita dikatakan arif bila lalu kita menyalahkan mereka ?, apakah arif kalau kita menumpukan kesalahan ini pada mereka saja ?, mari kita introspeksi dan merenung secara mendalam.

Halaman : vi

Menurut saya bahwa hal ini terjadi disebabkan beberapa hal antara lain :

1. Kemampuan guru, kepala atau tenaga kependidikan dalam bidang - bidang tertentu masih diperlukan PERKUATAN secara intensif dan berkesinambungan,

2. Masih banyak informasi bidang pendidikan yang belum sampai kepada mereka disebabkan jarak tempuh atau sebab lain,

3. Masih diperlukan usaha - usaha riil untuk membantu guru, kepala sekolah atau tenaga kependidikan dalam mencapai standar kompetensinya,

4. Peningkatan kesejahteraan mereka benar-benar harus difikirkan secara terus menerus dan berkelanjutan.

5. Sarana prasarana bidang pendidikan yang diperlukan perlu dilengkapi.

Pengawas sekolah merupakan bahagian dari kelompok yang bertugas untuk mengawal proses pendidikan, agar mereka dapat menjalankan tugasnya secara baik dan benar perlu kiranya dibekali dengan PERKUATAN yang menyangkut dengan TUPOKSINYA secara berkala dan yang lebih urgen mereka harus dilengkapi dengan pasilitas dan tunjangan yang memadai guna mendukung kinerjanya.


Halaman : vii

TUJUAN

Dengan selesainya penyusunan buku BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA ini, penyusun menpunyai beberapa tujuan pokok antara lain sebagai berikut :

1. Untuk mendorong guru tingkat/jenjang SD/MI pada wilayah kerja pengawas agar dapat meningkatkan kinerjanya sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan dari waktu ke awaktu.

2. Untuk mempermudah guru dalam merealisasikan tugas, fungsi dan tanggung jawab guru pada unit kerja dalam melakukan dan mempersiapkan berbagai Administrasi, dan persiapan pembelajaran serta pengoorganesasian kelas

3. Sebagai upaya membantu guru tingkat / jenjang SD/MI dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya dalam membuat dan mempersiapkan berbagai administrasi pembelajaran dan persiapan pembelajaran.

4. Sebagai upaya membantu guru tingkat / jenjang SD/MI dalam memenuhi berbagai kebutuhan akan administrasi dan persiapan pembelajaran yang diperlukan dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran.

5. Mendorong guru tingkat / jenjang SD/MI untuk kreatif sehingga diharapkan guru dapat melakukan inovasi dalam proses pembelajaran agar dapat tercipta suasana belajar yang aktif, kreatif, inovatif, aman, nyaman dan menantang yang pada akhirnya akan menumbuhkembangkan peserta didik yang dapat berfikir kritis, kreatif dan memiliki jiwa wira usaha yang handal dan tangguh serta berpendidikan budaya karakter bangsa.


6. untuk memberikan informasi yang dibutuhkan guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sehingga dapat meningkatkan kinerjanya sesuai dengan petunjuk teknis yang berlaku.

Halaman : viii

MANFAAT

Buku BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA ini disusun tidak serta merta begitu saja, namun buku ini disusun dengan harapan dapat memberikan manfaat yang siqnifikan terhadap perkembangan dan kemajuan dalam penyelenggaraan proses pembelajaran pada unit-unit kerja sekolah binaan pengawas satuan pendidikan. Adapun manfaat yang diharapkan diantaranya adalah sebagai berikut :

1. Sebagai sumber informasi yang dibutuhkan guru tingkat/jenjang SD/MI dalam membuat dan mempersiapkan berbagai Administrasi dalam rangka persiapan proses pembelaajaran.

2. Sebagai bahan perbandingan bagi guru dalam rangka membuat dan mempersiapkan berbagai Administrasi persiapan proses pembelajaran, sehingga guru memperoleh pengetahuan dari berbagai sumber.

3. Buku ini dapat memberikan berbagai contoh model-model pembuatan berbagai Administrasi persiapan proses pembelajaran seperti format pembuatan RPP, pembuatan Siabus, pembuatan Dokumen II, penetapan KKM, criteria kenaikan kelas, kkriteria kelulusan, program kerja semester dan sebagainya sehingga diharapkan memberikan kontribusi yang positif bagi guru dalam peningkatan mutu proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Dengan buku ini diharapkan dapat memberikan andil dalam meningkatkan kemampuan dan ketrampilan guru tibgkat/jenjang SD/MI pada sekolah binaan dalam melengkapi berbagai administrasi dan persiapan pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru.


5. Buku ini disusun secara singkat dan sederhana dari berbagai referensi buku standar sehingga mudah untuk dipahami oleh guru dengan darapan guru dapat melakukan berbagai inovasi pada tahap persiapan dan pelaksanaan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Halaman : ix

DASAR HUKUM

1. Undang – Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistim Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Setandar Nasional Pendidikan

3. Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 Tentang Guru

4. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

5. Permendiknas No. 12 Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas

6. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 Tentang Standar Guru

7. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan

8. Permendiknas No. 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian

9. Permendiknas No. 22 Tahun 2007 Tentang Standar Isi


10.Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses

Halaman : x

RUANG LINGKUP

1. Buku BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA ini disusun oleh Pengawas Satuan Pendidikan sebagai upaya pembinaan dan memberikan bimbingan teknis kepada guru dalam wilayah kerjanya dalam hal merencanakan dan membuat berbagai administrasi dan persiapan perencanaan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh guru. Pembinaan dan bimbingan teknis ini diberikan kepada seluruh guru baik guru kelas ( kelas I s/d VI ) maupun guru mata pelajaran ( Guru PJOK, SBK, Mulok dan Guru Agama ).

2. Buku BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA ini disusun oleh Pengawas Satuan Pendidikan sebagai upaya pembinaan dan memberikan bimbingan teknis kepada guru dalam wilayah kerjanya yaitu pada Unit Pelaksana Teknis (UPT) Dinas Pendidikan Kecamatan Sinunukan Kabupaten Mandailing Natal Sumatera Utara.

3. Sasaran pembinaan dan bimbingan teknis yang dilakukan oleh Pengawas Satuan Pendidikan adalah guru – guru tingkat / jenjang SD/MI pada wilayah kerja pengawas.

4. Buku BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA ini disusun oleh Pengawas Satuan Pendidikan bersifat local ( hanya dipakai pada wilayah kerja pengawas satuan pendidikan).


Halaman : 1

BAB II

1. RINGKASAN MATERI

SETELAH MEMBACA DAN MEMAHAMI URAIAN SINGKAT DI ATAS, HENDAKNYA KITA SEBAGAI BAGIAN KECIL DARI GURU YANG TERSEBAR DI SELURUH PELOSAK TANAH AIR INDONESIA MULAI BERFIKIR DAN MERENUNG UNTUK MELAKUKAN HAL-HAL KECIL YANG DAPAT KITA LAKUKAN SEBAGAI SARANA PENGABDIAN TERHADAP MASYARAKAT, TANAH AIR, BANGSA,NEGARA DAN AGAMA , YANG PADA AKHIRNYA DAPAT MENEMPATKAN KITA SEBAGAI GURU PROFESIONAL, BERWIBAWA, TERLINDUNGI DAN BERMARTABAT DI HADAPAN MASYARAKAT, BANGSA, NEGARA TERUTAMA DI HADAPAN TUHAN YANG MAHA ESA.

UNTUK HAL TERSEBUT, SAYA MEMILIKI SEKELUMIT KIAT SUKSES DALAM MENJALANKAN TUGAS KITA SEBAGAI GURU AGAR DAPAT MEMBAWA PESERTA DIDIK UNTUK BERPRESTASI PADA JENJANG PENDIDIKANNYA, ADAPUN KIAT SUKSES YANG SAYA MAKSUD TERSEBUT ADALAH “ PROPAGANDA AGAR MURID SUKSES DALAM UASBN DAN PROSES KBM “

AGAR KITA DAPAT GAMBARAN YANG JELAS DARI KIAT SUKSES DI ATAS, DISINI AKAN SAYA URAIKAN HURUF DEMI HURUF DARI MAKNA YANG TERKANDUNG DALAM KALIMAT “ PROPAGANDA AGAR MURID SUKSES DALAM UASBN DAN PROSES KBM “ TERSEBUT.SEBAGAI BERIKUT :

o P ………. P rogramkan KBM secara Rincio R ……… R ancang Dokumen II o O ……… O rasikan Materi Pelajaran secara Enerjiko P ……… P ersiapkan Silabus, RPP dan Alat Pendukung Pembelajarano A ……… A lokasikan Waktu secara Cermat dan Tepat


o G ……… G unakan Kisi-Kisi Soal yang Berboboto A ……… A dakan Ujian secara Berkalao N ……… N ilai Prestasi Siswa secara Nyatao D ……… D okumentasikan Nilai Ujian dengan Rapio A ……… A nalisa Nilai Siswa Untuk Mengukur Mutu PendidikanHalaman : 2

A ……… A dakan Kelompok Belajar Siswa G ……… G unakan Waktu secara Epektif dan Efisien A ……… A jar Siswa dengan Seluruh Kemampuan R ……… R ancang Les Sore sebagai Belajar Tambahan

M ……... M anajemen Kelas Buat secara Lengkap U ……… U raikan Langkah-Langkah Pembelajaran dalam Data R ……… R encanakan Pembelajaran Sesuai Kurikulum I ……… I dentifikasi Keunggulan dan Kekuatan Kelas serta Lingkungan D ……… D ata Identitas Siswa secara Akurat dan Akuntabel

S ………. S esuaikan Methode Pembelajaran dengan SK dan KD


U………. U tarakan Materi Belajar secara Gamblang K………. K ondisikan Media Pembelajaran untuk Siswa S ………. S iapkan Alat Peraga yang Relevan E ………. E mban Tugas secara Ihklas S ………. S esuaikan Materi Pembelajaran dengan KurikulumHalaman : 3

D ………. D atang 30 menit Lebih Awal ke Tempat Ujian A ………. A lat Perlengkapan Ujian Periksa Sebelum Berangkat L ………. L akukan Pengenalan Ruang Ujian secara Cermat A ………. A bsen Harus Penuh Selama Ujian Dilaksanakan M ……… M asuk Ruang Ujian Tepat Waktu, Tertib dan Sopan

U ……… U raian Jawaban Harus Lengkap dan Jelas A ……… A kuratkan Pemahaman Siswa Tentang Maksud dari Soal S ………. S oal yang Mudah Jawablah terlebih Dahulu B ……… B aca dan Teliti ulang Jawaban Sebelum Dikumpul N ……… N omor dan Data Identitas Siswa Jangan Lupa Diisi


D ……… D edikasikan diri anda untuk mencapai prestasi siswa A ……… A jaran yang anda berikan merupakan gambaran masa depan siswa N ……… N asionalisme adalah sebaik-baik jiwa dalam anda bersikap Halaman : 4

P ……… P ersiapkan Media Belajar dengan Lengkap R ……… R ancang Langkah-Langkah Belajar dengan Baik O ……… O rasikan Materi Belajar dengan Jelas dan Lugas S ……… S ampaikan Materi dalam Situasi Aman, Nyaman dan Menyenangkan E ……… E valuasi Hasil Belajar untuk Mengukur Ketuntasan Siswa S ……… S iapkan Program Remedial bagi Siswa yang tidak Tuntas

K ………. K emampuan Siswa Perhatikan dalam Setiap SK dan KD B ………. B uat Laporan Hasil Belajar dengan Objektif M ……… M anajemen Proses Pembelajaran selalu Laporkan kepada Atasan


Setelah kita menyimak maksud dari kata “ PROPAGANDA AGAR MURID SUKSES DALAM UASBN DAN PROSES KBM “ huruf demi huruf, maka di bawah ini akan saya uraikan secara singkat dan sederhana apa - apa yang terkandung didalam kalimat – kalimat di atas agar kita dapat memahaminya sehingga tidak salam paham dan salah pengertian. Saya berharap penjelasan dibawah ini dapat membantu para guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan didalam melaksanakan tugas mulianya yaitu mencerdaskan anak bangsa pada unit kerjanya masing – masing sesuai dengan jabatan, tugas dan fungsinya.

Halaman : 5

2. PENJABARAN MATERI

P ……… P rogramkan KBM secara Rinci----------------------------------------------

- KBM merupakan seperangkat kegiatan yang dilakukan untuk transper ilmu dan pengetahuan kepada peserta didik untuk mencapai kompetensi tertentu pada disiplin ilmu tertentu bagi peserta didik.

- Agar kompetensi yang diharapkan dapat dicapai, tentunya kita harus membuat plening (perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, evaluasi dan tindak lanjut) secara tepat dan akurat agar kegiatan yang dilaksanakan tidak salah arah dan sia-sia.

- Dalam hal ini yang perlu dipersiapkan adalah :

1. Program Kerja Tahunan,2. Program Kerja Semester,3. Perangkat Pembelajaran,4. Perangkat Evaluasi,5. Perangkat Tindak Lanjut,6. Laporan Pendidikan, (kepada kepala sekolah, wali murid & pemengku kepentingan pendidikan )


Sebagai gambaran agar guru dapat lebih memahami tentang apa yang dimaksud pada poin 1 s/d 6 di atas, di bawah ini akan ditampilkan sample secara sedergana dan bersifat garis besarnya saja dan selanjutnya agar guru dapat membuat dan mengembangkan sendiri ataupun secara berkelompok sehingga materinya benar-benar sesuai dengan kebutuhan pada unit kerjanya masing - masing dengan demikian guru dapat melaksanakan programnya secara maksimal dan dapat mencapai hasil secara maksimal pula.

Halaman : 6

Contoh Format Program Kerja Tahunan,

PROGRAM KERJA TAHUNAN

SD. NEGERI NO. 331 PASIR PUTIHUPT. DIS PEND. KEC. SINUNUKAN

NOURAIAN

KEGIATAN

PELAKSANAAN KEGIATANJULI AGT SEP OKT NOP DES JANUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

DST

Untuk mengisi kolom-kolom diatas simak keterangan di bawah ini :

Keterangan

1, pada kolom no 1 di isi dengan nomor urut


2, pada kolom no 2 di isi dengan kegiatan yang dirancang untuk dilaksanakan.3, pada kolom no 3 di isi dengan tanda ceklis, diwarnai atau tanga lain. Hal ini sebagai tanda pada bulan berapa dan minggu keberapa kegiatan yang ada pada kolom uraian kegiatan akan dilaksanakan.

Halaman : 7

Contoh Format Program Kerja Semester,

RENCANA PROGRAM KERJA SEMESTER


BULAN NOASFEK / MASALAH /

KEGIATANTUJUAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

STRATEGI TEKNIKKERJA

SEKENARIO SUMBER DAYA PENILAIANRENCANA

TINDAKLANJUT

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Juli

Agst

Sept

Okt

Dst

Sebagai petunjuk untuk pengisian kolom 1 s/d 10 di atas, perhatikan keterangan pada table berikut :KOMPONEN PENGERTIAN

Bulan Pada kolom 1 di isi dengan awal bulan tahun pelajaran sampai dengan bulan akhir tahun pelajaranNomor Pada kolom 2 di isi dengan nomor urut kegiatan yang akan dilaksanakan pada bulan yang bersangkutanREFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

Asfek/ Masalah/ Kegiatan Pada kolom 3 di isi dengan asfek/masalah/kegiatan apa yang yang dirancang untuk dilaksanakanTujuan Pada kolom 4 di isi dengan tujuan apa yang akan dicapai dengan pelaksanaan kegiatan yang akan dilaksanakanIndicator Keberhasilan Pada kolom 5 di isi dengan kriteria-kriteria apa yang dapat dijadikan gambaran dari keberhasilan dari kegiatan tsbStrategi / Tehnik Kerja Pada kolom 6 di isi dengan strategi/pendekatan/ tehnik kerja apa yang tepat dipergunakan dengan kegiatan tersebutSekenario Pada kolom 7 di isi dengan urutan teratur dan sistematis untuk melaksanakan kegiatan yang akan dilaksanakanSumber Daya Pada kolom 8 di isi dengan sumber atau bahan yang berisi materi apa yang akan dilaksanakanPenilaian Pada kolom 9 di isi dengan penilaian kita terhadap berhasil/tidak berhasilnya kegiatan yang telah dilaksanakanTindak Lanjut Pada kolom 10 di isi dengan tindakan apa yang akan dilaksanakan guna perbaikan kegiatan yang akan datang

Halaman : 8

Contoh Format Program Kerja Semester,

PROGRAM KERJA SEMESTER

SD. NEGERI NO. 331 PASIR PUTIH UPT. DIS PEND. KEC. SINUNUKAN

BULAN NO URAIAN KEGIATAN PELAKSANAAN KEGIATAN

JULI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 26 28 29 30 31

123

DST

AGT

123

DST

Dst

123

DST

Untuk dapat mengisi kolom-kolom pada PROGRAM KERJA SEMESTER di atas, cermati keterangan di bawah ini :


Keterangan :

1, di isi dengan awal bulan tahun pelajaran sampai dengan pertengahan bulan tahun pelajaran pada semester yang bersangkutan.2, di isi dengan nomor urut kegiatan yang akan dilaksanakan3, di isi dengan uraian kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada semester tersebut secara SISTEMATIS4, di isi dengan tanda ceklis/diwarnai atau tanda yang lain, tanggal berapa kegiatan yang ada pada lajur tersebut akan dilaksanakan

Catatan : antara Rencana Progran Kerja Semester dan Program Kerja Semester saling terkait.

Halaman : 9

Contoh format bagian perangkat pembelajaran

o Contoh format Silabus I :

SILABUSNama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : ………………….Kelas/Semester : ………………….Standar Kompetensi : ………………….Alokasi Waktu : ............................

KOMPETENSI DASARMATERI

POKOK/PEMBELAJARANKEGIATAN

PEMBELAJARANINDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

1.1

1.2

2.1

DST

KETERANGAN :


1. Kolom 1 di isi dengan KD ( lihat Kurikulum ) KD tidak boleh dikarang sendiri2. Kolom 2 di isi dengan materi /pokok pembelajaran yang merupakan penjabaran dari KD 3. Kolom 3 di isi dengan kegiatan ( metode/teknik/ pendekatan ) yang akan dilakukan untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa4. Kolom 4 di isi dengan kriteria keberhasilan yang bagai mana yang dituntut dengan kegiatan pembelajaran tersebut.5. Kolom 5 di isi dengan model/teknik penilaian apa yang akan digunakan untuk mengukur keberhasilan dari pembelajaran tersebut.6. Kolom 6 di isi dengan alokasi waktu yang disediakan untuk pembelajaran tersebut ( 1 Jam Pelajara x 35 menit )7. Kolom 7 di isi dengan kurikulum apa yang dipakai, buku apa, alat apa dan sebagainya.

Halaman : 10

R ……… R ancang Dokumen II-------------------------------------------------------

- Dokumen II wajib di buat dan dimiliki oleh setiap guru, baik itu guru kelas, guru mata pelajaran maupun guru rumpun mata pelajaran hal ini dikarenakan bahwa dalam dokumen II itulah terdapat pokok-pokok kegiatan yang akan dilaksanakan dalam kurun waktu 1 tahun ke depan.

Sebelum kita membahas tentang Dokumen II lebih lanjut, terlebih dahulu kita lihat dulu landasan apa yang mendasari dari pengembangan dokumen II . ini dimaksudkan agar dalam pengembangannya tidak keluar dari koridor atau rambu-rambu yang telah digariskan oleh pemerintah. Adapun landasan yang mendasari pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) adalah sebagai berikut :

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional PP No. 19 Tahun 2005 tentanng Standar Pendidikan Nasional Permendiknas No. 22/2006 tentang Standar Isi Permendiknas No. 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Permendiknas No. 24/2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan 23/2006 Permendiknas No. 6/2007 tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan 23/2006

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) memiliki pengertian Kurikulum Operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing – masing satuan pendidikan. Dalam mengembangngkan KTSP kita harus berdasarkan Acuan Operasional Penyusunan KTSP dimana Acuan Operasional Penyusunan KTSP tersebut terdiri dari :

Peningkatan iman dan taqwaPeningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik


Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkunganTuntutan pembangunan daerah dan nasionalTuntutan dunia kerjaPerkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniAgama Dinamika perkembangan globalPersatuan nasional dan nilai – nilai kebangsaanKondisi social budaya masyarakat setempatKesetaraan jenderKarakteristik satuan pendidikan

Halaman : 11 Dibawah ini akan ditampilkan gambaran susunan Dokumen II secara singkat dengan harapan para Guru dapat membuat dan menyempurnakan Dokumen II yang telah atau akan dibuat sehingga merupakan satu kesatuan yang lengkap dan memadai.sebagai pedoman dan acuan dalan pelaksanaan Proses Pembelajaran pada unit kerjanya. Pada garis besarnya Dokumen II berisi :

Silabus dan RPP Pembelajaran Tematik untuk Kelas ( I, II, dan III ) Silabus dan RPP Mata Pelajaran untuk kelas ( IV, V, dan VI ) Silabus dan RPP Muatan Lokal dan Mapel lain ( jika ada ) Silabus dan RPP keagamaan ( khusus MI )

Agar Dokumen II yang disusun mudah untuk difahami, maka ada baiknya jika Dokumen II disusun memiliki komposisi sebagai berikut :

o BAB I Pendahuluan o BAB II Tujuan Pendidikan o BAB III Struktur dan Muatan Dokumen IIo BAB IV Kalender Pendidikan dan Jadwal Pelajaran

Ad/ BAB I

i. Latar Belakang ( uraikan dasar pemikiran penyusunan Dokumen II )ii. Tujuan pengembangan Dokumen II

iii. Prinsif Pengembangan Dokumen II ( disesuaikan dengan karakteristik sekolah )

Ad/ BAB II

i. Tujuan Sekolah ( Copy Faste dari Dokumen I )ii. Visi Sekolah ( Copy Faste dari Dokumen I )

iii. Misi Sekolah ( Copy Faste dari Dokumen I )REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

iv. Tujuan Sekolah ( Copy Faste dari Dokumen I )

Ad/ BAB III

i. Silabus dan RPP Pembelajaran Tematik untuk Kelas ( I, II, dan III )ii. Silabus dan RPP Mata Pelajaran untuk kelas ( IV, V , dan VI )

iii. Silabus dan RPP Muatan Lokal dan Mapel lain ( jika ada )iv. Silabus dan RPP keagamaan ( khusus MI )v. Program Tahunan

vi. Program Semestervii. KKM Kelas ( mata pelajaran, rumpun mata pelajaran, kelompok mata pelajaran )

Halaman : 12

Ad/ BAB IV

i. Kalender Pendidikan ( lihat Contoh Halaman 6 )ii. Jadwal Pelajaran ( lihat contoh halaman 7 dan 8 )

Berkaitan dengan kalender pendidikan yang ditampilkan pada buku ini merupakan kalender pendidikan sekolah sehingga agak sedikit berbeda dengan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Mandailing Natal. Mengapa demikian ? hal ini dikarenakan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan ruang lingkupnya berlaku untuk semua jenjang pendidikan yang ada di kabupaten, sementara kalender pendidikan Sekolah mengadopsi garis-garis besar dari kalender Pendidikan yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan dan ditambah dengan kegiatan-kegiatan yang dirancang untuk dilaksanakan pada sekolah tersebut dan bersifat khusus ( berlaku hanya untuk sekolah yang bersangkutan saja ) kalender pendidikan sekolah disusun disesuaikan dengan kebutuhan dan karakterstik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan memperhatikan aturan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam standar isi.

Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian di bawah ini :

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didikselama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efekttif belajar, dan hari libur.

Ketentuan Umum Kalender Pendidikan

NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

1 Minggu efektif belajarMinimum 34 atau maksimum 38 minggu

Digunakan untuk pembelajaran efektif pada setiap tahun pendidikan


2 Jeda tengah semester maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester3 Jeda antar semester maksimum 2 minggu Antar semester I dan II4 Libur akhir tahun pelajaran maksimum 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan ADM akhir dan awal tahun pelajaran

5 Hari libur keagamaan maksimum 2 - 4 mingguDaerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengatur sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efekif belajer dan waktu pembelajaran efektif

6 Hari libur umum/nasional maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah7 Hari libur khusus maksimum 1 minggu Untuk satuan pendidikan, sesuaikan dengan ciri kekhususan masing-masing

8 Kegiatan khusus sekolah/madrasah maksimum 3 mingguDigunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa pengurangi jumlah minggu efekif belajer dan waktu pembelajaran efektif

Halaman : 13KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH

Contoh I Kalender Pendidikan Sekolah,SD. NEGERI NO. 331 PASIR PUTIH

TAHUN PELAJARAN 2011/201B U L A N

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBERMG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

------ ----- ----- ----- ------ ..1 ..2 ------ ..1 ..2 ..3 ..4 ..5 ..6 ------ ----- ----- ----- ..1 ..2 ..3 ------ ----- ---- ----- ------ ----- 1..3 ..4 ..5 ..6 ..7 ..8 ..9 ..7 ..8 ..9 10 11 12 13 ..4 ..5 ..6 ..7 8 9 10 ..2 3 4 5 6 7 810 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 ..9 10 11 12 13 14 1517 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2224 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 2931 30 31

NOPEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARIMG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

------ ----- 1 2 3 4 ..5 ------ ----- ----- ----- 1 2 3 ..1 ..2 3 4 5 6 7 ------ ----- ---- 1 2 3 ..4..6 7 8 9 10 11 12 ..4 5 6 7 8 9 10 ..8 9 10 11 12 13 14 ..5 6 7 8 9 10 1113 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 1820 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 2527 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29

MARET APRIL MEI JUNIMG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

------ ----- ----- ----- 1.. 2.. 3 ..1 2 3 4 5 ..6 7 ..1 2.. 3 4 ..5 6 7 ------ ----- ---- ----- ------ 1 2..4 5 6 7 8 9 10 ..8 9 10 11 12 13 14 ..8 ..9 10 11 12 13 14 ..3 4 5 6 7 8 911 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 10 11 12 13 14 15 16


18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 17 18 19 20 21 22 2325 26 27 28 29 30 31 29 30 29 30 24 25 26 27 28 29 30

...= Libur semester ...= Upacara peringatan hari besar nasionalKalender pendidikan Sekolah ini bersifat lokal, dipakai untuk kalangan sendiri dan bersifat sementara . K alender pendidikan sekolah ini mengacu kepada Kalender pendidikan yang resmi yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Mandailing . TP. 2011 / 2012

..= Ujian Semester ...= Hari libur semester...= Hari Minggu ...= Ujian Tri out tahap I dan Tahap II...= Libur Umum ...= Libur Sekitar Idul Fitri ...= Persiapan lomba 17 san ...= Persiapan lomba 2 mei...= Libur Puasa ...= Ujian Nasional...= Penerimaan siswa baru ...= Lubur hari besar agama

...= Ujian Tengah Semester ...= Penyerahan Rapot Kenaikan Kls

Halaman : 14

Contoh II Kalender Pendidikan Sekolah

BULAN

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

------ ----- ----- ----- ------ ..1 ..2 ------ ..1 ..2 ..3 ..4 ..5 ..6 ------ ----- ----- ----- ..1 ..2 ..3

..3 ..4 ..5 ..6 ..7 ..8 ..9 ..7 ..8 ..9 10 11 12 13 ..4 ..5 ..6 ..7 8 9 10

10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24

24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30

31

KETERANGAN :


1, 1 s/d 6 Juli PSB 1. 13 s/d 16 Agustus lomba HUT RI 1. 1 s/d 7 September Libur sekitar Idul Fitri 2, 7 Juli pengumuman siswa baru yang lulus 2, 17 Agustus Upacara HUT RI 2. UTS September diperkirakan 3, 8 s/d 9 Juli pendaftaran ulang siswa baru 3. 1 s/d 28 Agustus libur puasa 4, 1 , s/d 9 Juli Libur semester 4. 29 Agustus libur sekitar Idul Fitri 5, 11 Juli hari pertama masuk sekolah 5. 30 s/d 31 Agustus libur umum

Halaman : 15


BULAN

OKTOBER NOPEMBER DESEMBER


------ ----- ---- ----- ------ ----- 1 ------ ----- 1 2 3 4 ..5 ------ ----- ----- ----- 1 2 3

..2 3 4 5 6 7 8 ..6 7 8 9 10 11 12 ..4 5 6 7 8 9 10

..9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17

16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24

23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

30 31

KETERANGAN :

1. 5 Nopember Peringatan hari raya idul adha 1. 12 s/d 15 Ujian Semester diperkirakan


2, 10 Nopember Upacara Hari pahlawan direncanakan 2. 25 Desember libur Natal 3. 26 s/d 31 Desember libur semester

Halaman : 16


BULAN

JANUARI PEBRUARI MARET


..1 ..2 3 4 5 6 7 ------ ----- ---- 1 2 3 ..4 ------ ----- ----- ----- 1.. 2.. 3

..8 9 10 11 12 13 14 ..5 6 7 8 9 10 11 ..4 5 6 7 8 9 10

15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24

29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31

KETERANGAN :

1. 1 Januari Tahun Baru 1. 4 Pebruari Maulid Nabi 1. 12 s/d 14 Maret Ujian Tri Out I


2. 2 Januari libur semester 2. 23 Maret Hari raya Nyepi

Halaman : 17


BULAN

APRIL MEI JUNI


..1 2 3 4 5 ..6 7 ..1 2.. 3 4 ..5 6 7 ------ ----- ---- ----- ------ 1 2

..8 9 10 11 12 13 14 ..8 ..9 10 11 12 13 14 ..3 4 5 6 7 8 9

15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 17 18 19 20 21 22 23

29 30 29 30 24 25 26 27 28 29 30

KETERANGAN :

1. 6 April wafat Isa AL Masih 1. 2 Mei peringatan Hardiknas 1. 11 s/d 14 Juni UAS direncanakan


2. 16 s/d 18 April Ujian Tri Out I I 2, 5 Mei Hari Raya Waisak 2. 16 Juni Isra, Mi,raj Rasul3. 21 April Hari Kartini direncanakan 3. 9 s/d 12 Mei UN 3. 23 Juni Penerimaan Rapot4. 27 s/d 30 April lomba Hardiknas 4. 17 Mei Kenaikan Isa Al Masih 4. 25 s/d 30 Juni Libur Semester II

Halaman : 18


BULAN

Hari Efektif Belajar TP 2011/2012

1.Semester Ganjil = 110 Hari2.Semester Genap = 142 Hari

Jumlah = 252 hari

JULIMG SN SL RB KM JM SB

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

KETERANGAN :

1, 2 s/d Juli 5 PSB 2, 6 Juli pengumuman siswa baru yang lulus 3, 7 Juli pendaftaran ulang siswa baru 4, 1 , s/d 8 Juli Libur semester REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

5, 9 Juli hari pertama masuk sekolah Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011

Ka. SDN. 331 Pasir Putih

M A R I Y A T I, S.Pd NIP. 19700825199103 2 002

Halaman : 19

JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Contoh Jadwal Pelajaran,

KELAS NO WAKTU H A R ISENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 2 3 4 5 6 7 8 9

I

1 07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA MATEMATIKA3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA I P S4 09.10 – 09.45 BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………5 10.00 – 10.35 P J O K BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI6 10.35 – 11.10 P J O K BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI

II

1 07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn MATEMATIKA3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn I P S4 09.10 – 09.45 B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………5 10.00 – 10.35 PENDIDIKAN AGAMA 1 P A BAHASA INDONESIA MATEMATIKA S B K PENGEMBANGAN DIRI6 10.35 – 11.10 PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI7 11.10 – 11. 45 BAHASA INGGRIS

1 07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM


III

2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA4 09.10 – 09.45 I P S P J O K I P S S B K BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………5 10.00 – 10.35 I P S PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA S B K P J O K PENGEMBANGAN DIRI6 10.35 – 11.10 PPKn PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU P J O K PENGEMBANGAN DIRI7 11.10 – 11. 45 PPKn B. ARAB MELAYU REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL B. INDONESIA

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………8 12.00 – 12.35 REMEDIAL B. INDONESIA REMEDIAL MATEMATIKA REMEDIAL IPA REMEDIAL PPKN9 12.35 – 13.10 REMEDIAL B. INDONESIA REMEDIAL MATEMATIKA REMEDIAL IPA REMEDIAL PPKN

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IV


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA

4 09.10 – 09.45 I P S B. ARAB MELAYU I P S S B K BAHASA INGGRIS P J O K

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 I P S P J O K BAHASA INDONESIA S B K BAHASA INGGRIS P J O K

6 10.35 – 11.10 1 P A P J O K BAHASA INDONESIA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL IPA REMEDIAL MM

7 11.10 – 11. 45 1 P A PPKn PENDIDIKAN AGAMA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL MM

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

8 12.00 – 12.35 S B K PPKn S B K B. ARAB MELAYU

9 12.35 – 13.10 REMEDIAL B.IND REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL PPKN

V


2 08.00 – 08.35 PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A BAHASA INDONESIA MATEMATIKA P J O K


4 09.10 – 09.45 1 P A BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA S B K B. ARAB MELAYU

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 1 P A PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA B. ARAB MELAYU

6 10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

7 11.10 – 11. 45 I P S S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K REMEDIAL B. IND

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

8 12.00 – 12.35 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K

9 12.35 – 13.10 REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL MM

VI 1 07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM

2 08.00 – 08.35 P J O K MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

3 08.35 – 09.10 P J O K MATEMATIKA 1 P A PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

4 09.10 – 09.45 BAHASA INDONESIA I P S 1 P A MATEMATIKA BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS


09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS

6 10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

7 11.10 – 11. 45 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI B. ARAB MELAYU REMEDIAL B. IND.

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

8 12.00 – 12.35 B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI S B K

9 12.35 – 13.10 REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA

HALAMAN : 20

JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : ITahun Pelajaran : 2011 / 2012

KELAS NO WAKTUH A R I

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 2 3 4 5 6 7 8 9

I


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA I P S

4 09.10 – 09.45 BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 P J O K BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI

6 10.35 – 11.10 P J O K BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI


Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas I

M A R I Y A T I, S.Pd . ------------------------------------NIP. 19700825199103 2 002 NIP.HALAMAN : 21

JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : IITahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

II


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn I P S

4 09.10 – 09.45 B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 PENDIDIKAN AGAMA 1 P A BAHASA INDONESIA MATEMATIKA S B K PENGEMBANGAN DIRI

6 10.35 – 11.10 PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI

7 11.10 – 11. 45 BAHASA INGGRIS


Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas II


JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : IIITahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

III


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA

4 09.10 – 09.45 I P S P J O K I P S S B K BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 I P S PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA S B K P J O K PENGEMBANGAN DIRI

6 10.35 – 11.10 PPKn PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU P J O K PENGEMBANGAN DIRI

7 11.10 – 11. 45 PPKn B. ARAB MELAYU REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL B. INDONESIA

8 11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

9 12.00 – 12.35 REMEDIAL B. INDONESIA REMEDIAL MATEMATIKA REMEDIAL IPA REMEDIAL PPKN



Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas III


JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : IVTahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

IV

07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM

08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA

08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA

09.10 – 09.45 I P S B. ARAB MELAYU I P S S B K BAHASA INGGRIS P J O K

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

10.00 – 10.35 I P S P J O K BAHASA INDONESIA S B K BAHASA INGGRIS P J O K

10.35 – 11.10 1 P A P J O K BAHASA INDONESIA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL IPA REMEDIAL MM

11.10 – 11. 45 1 P A PPKn PENDIDIKAN AGAMA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL MM

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

12.00 – 12.35 S B K PPKn S B K B. ARAB MELAYU

12.35 – 13.10 REMEDIAL B.IND REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL PPKN


Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas IV


JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : VTahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

V


08.00 – 08.35 PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A BAHASA INDONESIA MATEMATIKA P J O K


09.10 – 09.45 1 P A BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA S B K B. ARAB MELAYU

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

10.00 – 10.35 1 P A PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA B. ARAB MELAYU

10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

11.10 – 11. 45 I P S S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K REMEDIAL B. IND

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

12.00 – 12.35 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K

12.35 – 13.10 REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL MM


Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas V


JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : VITahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

VI


08.00 – 08.35 P J O K MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

08.35 – 09.10 P J O K MATEMATIKA 1 P A PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

09.10 – 09.45 BAHASA INDONESIA I P S 1 P A MATEMATIKA BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

10.00 – 10.35 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS

10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

11.10 – 11. 45 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI B. ARAB MELAYU REMEDIAL B. IND.

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

12.00 – 12.35 B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI S B K

12.35 – 13.10 REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA


Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas VI


Penjelasan tentang Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM)

KKM merupakan setandar nilai perolehan nilai minimal yang harus diperoleh oleh siswa dalam mengikuti proses pembelajaran yang ditetapkan oleh guru atau sekolah pada unit kerja masing-masing untuk kurun waktu yang ditetapkan misalnya untuk satu tahun pelajaran 1 tahun pelajaran ( bisa disesuaikan )

Dalam hal menentukan KKM ada beberapa hal yang harus diperhatikan antara lain :1, 2,3,

Contoh format pedokumentasian KKM

NO MATA PELAJARANKRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)

ANGKA HURUF1 2 3 4

1

2

3

4

DST


KETERANGAN :

1, kolom 1 di isi dengan nomor urut2, kolom 2 di isi dengan nama Mata Pelajaran yang ditetapkan KKM nya3, kolom 3 di isi dengan angka KKM yang telah ditetapkan4, kolom 4 di isi dengan huruf ( ditulis ) KKM yang ditetapkan

HALAMAN : 27

Salah satu Fungsi dari KKM ini dapat di pergunakan sebagai acuan menetapkan kriteria kelulusan dan kriteria kenaikan kelas . perhatikan contoh di bawah ini :

NO STANDAR KRITERIA

1 2 3

1 KRITERIA KENAIKAN KELAS

1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyesesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikutinya.

2. Tidak terdapat nilai dibawah KKM3. Memiliki nilai minimal baik untuk asfek kepribadian pada semester yang di ikuti4. Dan seterusnya

2 KRITERIA KELULUSAN

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada semua tingkatan kelas yang di ikutinya2. Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajaran ( agama dan akhlak mulia,

kewarganegaran dan kepribadian, estetika, jasmani olah raga dan kesehatan dll )3. Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku4. Dan seterusnya


Halaman : 28

O ……… O rasikan Materi Pelajaran secara Enerjik-----------------------------------

- Di dalam materi pelajaran yang akan disampaikan oleh guru terdapat berbagai disiplin ilmu yang harus diserap oleh peserta didik dalam jangka waktu tertentu. Oleh sebab itulah guru wajib enerjik dalam menyampaikan materi tersebut agar sebahagian atau keseluruhan materi yang disampaikan dapat diserap oleh peserta didik secara sempurna.

- Kata ENERJIK di sini mengandung pengertian :

1. Guru harus berpenampilan menarik dan santun,2. Pengaturan eksen dan gaya bahasa yang mantap saat guru menyampaikan materi pelajaran,3. Guru harus menguasai berbagai macam disiplin ilmu agar dalam menyampaikan materi terasa hidup dan menantang minat

belajar siswa4. Guru harus semangat dalam menyampaikan materi dengan mengesampingkan segala tetek bengek persoalan di luar materi

pelajaran,5. Guru harus responsive terhadap segala masalah yang diajukan peserta didik,6. guru harus mahir membuat unpan balik bagi peserta didik,7. dan sebagainya.


HALAMAN : 29

P ……… P ersiapkan Silabus, RPP dan Bahan Ajar Pendukung Pembelajaran----

- Guru mustahil dapat tampil dengan enerjik saat tampil menyampaikan materi bila tidak didukung dengan paktor pendukung yang lengkap.

- Paktor pendukung inti yang diperlukan oleh guru dalam menyampaikan materi pelajaran antara lain :

1. Mempersiapkan silabus, ( susunan teratur materi pembelajaran mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu )2. Mempersiapkan RPP, ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran )3. Mempersiapkan perangkat evaluasi, ( evaluasi diagnostic, evaluasi formatif, evaluasi sumatif )4. Mempersiapkan bahan ajar pendukung pembelajaran.

Ad. 1.

1. Pengertian Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan / atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

2. Dasar hokum yang merupakan landasan dalam mengembangkan silabus adalah :


1. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 17 ayat (2),2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 20.

Halaman : 30

3. Prinsip Pengembangan Silabus

Dalam pengembangan silabus, haruslah kita mencermati prinsip yang berlaku di dalamnya yaitu :

No PRINSIP

PENGEMBANGAN SILABUSPENGERTIA KETERANGAN

1 IlmiahKeseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.

2 RelevanCakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.

3 SistematisKomponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

4 KonsistenAdanya keterkaitan yang konsisten ( ajeg, taat azas ) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.

5 MemadaiCakupan indikator, materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.

6 Aktual dan kontekstual Cakupan indikator, materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembanganilmu, teknologi,dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.

7 FleksibelKeseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.

8 MenyeluruhKomponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi ( kognitif, afektif dan psikomotor ).

Halaman : 31

1. Mempersiapkan Silabus

Siabus merupakan susunan teratur materi pembelajaran mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Dalam menyusun silabus ada beberapa hal yang harus dicermati dan diperhatikan antara lain :

No PENGEMBANGAN SILABUS KOMPONEN DAN TEKNIK PENGEMBANGAN SILABUS KETERANGAN

1Silabus dikembangkan sebagai acuan pengembangan RPP memuat :

Identitas mata pelajaran, tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pem-belajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

2Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan :

Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

3Silabus dalam pengembangannya dapat dilaksanakan oleh guru secara :

- Secara mandiri ( perorangan )- Berkelompok dalam sebuah sekolah (SD/MI )- Berkelompok beberapa sekolah dalam KKG/K3S/MGMP.

Silabus yang baik adalah silabus yang dikembangkan dengan memenuhi kriteria dan ketentuan-ketentuan serta petunjuk teknis yang berlaku. Di dalam silabus harus terdapat komponen-komponen pokok yaitu :

Komponen Silabus

1. Standar Kompetensi,REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

2. Kompetensi Dasar,3. Materi pokok / pembelajaran,4. Kegiatan Pembelajaran,5. Indikator,6. Penilaian,7. Alokasi Waktu,8. Sumber belajar.

Halaman : 32

o Contoh format Silabus I :

SILABUSNama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : ………………….Kelas/Semester : ………………….Standar Kompetensi : ………………….Alokasi Waktu : ............................

KOMPETENSI DASARMATERI

POKOK/PEMBELAJARANKEGIATAN

PEMBELAJARANINDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1

1.2

2.1

2.2

DST

o Contoh format Silabus II :

Nama Sekolah : ..............................................Mata Pelajaran : ..............................................Kelas/Semester : ..............................................REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

Standar Kompetensi : ....................................................................................................................................................................................................Kompetensi dasar : ....................................................................................................................................................................................................Materi pokok / pembelajaran : ...................................................................................................................................................................................................Kegiatan Pembelajaran : ...................................................................................................................................................................................................Indikator : ....................................................................................................................................................................................................Penilaian : ...................................................................................................................................................................................................Alokasi Waktu : ................................................Sumber Belajar : ..................................................................................................................................................................................................

Halaman : 33

Ad. 1. 1. Pengertiaan RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganesasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dalam silabus.

2. Landasan dan dasar hukum

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 20.Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

3. Komponen RPP ( minimal )

Tujuan Pembelajaran,

Materi Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Sumber Belajar,

Penilaian hasil belajar.REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

Halaman : 34

2. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam Mempersiapkan RPP

No PENGEMBANGAN RPP PRINSIP PENGEMBANGAN RPP KETERANGAN

1

RPP.Merupakan penjabaran dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD.Dalam penyusunan RPP ada prinsip-prinsip yang harus diperhatikan oleh guru yaitu :

1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik,2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik,3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis,4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut,5. Keterkaitan dan keterpaduan,6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

2

RPP harus disusun secara lengkap dan sistematis oleh guru, hal ini dimaksudkan agar pembelajaran dapat berlangsung secara :

- Interaktif,- Inspiratif,- Menyenangkan,- Menantang,- Dan memotivasi pesertadidik.

3 RPP dirancang untuk :

a. RPP disusun untuk setiap KD yang akan dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih

b. Penggalan RPP dirancang untuk setiap pertemuan disesuaikan dengan penjadwalan yang sudah dittentukan oleh satuan pendidikan.


4RPP Memuat komponen-komponen sebagai berikut :

1. Identitas mata pelajaran, 7. Materi ajar,2. Standar kompetensi, 8. Alokasi waktu,3. Kompetensi dasar, 9.Penilaian hasil belajar,4. Indicator pencapaian kompetensi, 10. Sumber belajar,5. Tujuan Pembelajaran, 11. Metode pembelajaran,6. Kegiatan pembelajaran ( pendahuluan, < inti = eksplorasi, elaborasi, konfirmasi >, penutup ),

Halaman : 35

Contoh Format R PP :

Format RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : ................................Kelas/Semester : ................................Pertemuan ke- : ................................Alokasi Waktu : ................................Standar Kompetensi : ................................Kompetensi Dasar : ................................Indikator : ................................

I. Tujuan Pembelajaran : ................................II. Materi Ajar : ................................III. Metode Pembelajaran : ................................IV. Langkah-langkah Pembelajaran : ................................

Pertemuan pertama,


Kegiatan Awal : ...........................................

Kegiatan inti : ........................................... ( eksplorasi, elaborasi, kompirmasi )

Kegiatan Akhir : ...........................................

V. Alat/Bahan/Sumber belajar : ...........................................VI. Penilaian : ...........................................

Halaman : 46

Contoh Format RPB CTL :

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS CTL

Nama unit kerja, : …………………….Bidang setudi : …………………….Kelas/ semester : …………………….Alokasi waktu : …………………….

A. Standar Kompetensi : ……………………………………………………………………………………… B. Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………………………

C. Tujuan Pembelajaran : ………………………………………………………………………………………

Pertemuan I :

Setelah pembelajaran ini selesai, siswa diharapkan dapat :

1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………3. dst.

Pertemuan II :

Setelah pembelajaran ini selesai, siswa diharapkan dapat :


1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………3. dst.

D. Materi Pelajaran : ……………………………………………………………………………………………………………..

1. ………………………………2. dst.

Halaman : 37

E. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar :

1. ……………………………. 2. dst.

F. Model Pembelajaran :

Pembelajaran Kooperatif ( CL ) dengan : 1. Tanya Jawab, 2. Latihan 3. dst.

G. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I :

Tahap PembelajaranTerlaksanaYa Tidak

Kegiatan Awal :1. ……………………………………………………………………………………………………………………2. ……………………………………………………………………………………………………………………3. dst. ........................................................................................................................................................................

Kegiatan Inti : ...................................................................................


1. eksplorasi ..............................................................................................................................................................2. elaborasi ................................................................................................................................................................3. konfirmasi .............................................................................................................................................................

Kegiatan Penutup : ..............................................................................1. ……………………………………………………………………………………………………………………2. ……………………………………………………………………………………………………………………3. dst. .........................................................................................................................................................................

Penilaian ( Instrumen Penilaian Terlampir pada Lembar Penilaian.)Halaman : 38Ad. 3

3.Mempersiapkan perangkat evaluasi ( penilaian ),

A. Pengertian Penilaian

Penilaian merupakan serangkaian kegitan yang dilakukan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan agar dapat menjadi sumber informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

B. Agar alat penilaian yang kita pergunakan memenuhi standar penilaian, perhatikan hal-hal pokok dibawah ini :

NO SPESIFIKASI KOMPONEN KETERANGAN

1 PENDAHULUAN

1. PENGERTIAN DARI PENILAIAN2. TUJUAN PENILAIAN3. KRITERIA DASAR BAHAN UJIAN4. SOAL YANG BERMUTU BAIK5. TEKNIK DAN ALAT PENILAIAN6. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL

2PENENTUAN MATERI YANG DIUJIKAN

1. PENGERTIAN2. PENENTUAN PRILAKU YANG AKAN DIUJIKAN3. PENENTUAN DAN PENYEBARAN SOAL

3 PENYUSUNAN KISI-KISI1. PENGERTIAN2. SYARAT KISI-KISI YANG BAIK

4 PENULISAN BUTIR SOAL 1. PENGERTIAN2. PENULISAN SOAL BENTUK URAIAN3. PENULISAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA


4. PENULISAN SOAL BENTUK JAWABAN SINGKAT5. PENULISAN SOAL BENTUK ISIAN6. PENULISAN SOAL BENTUK . MENJODOHKAN7. PENULISAN SOAL BENTUK BENAR SALAH

5TEKNIK PENILAIAN SIKAP/BUDI PEKERTI

1. PENGERTIAN2. PENGAMATAN3. PENULISAN BUTIR SOAL UNTUK TES SIKAP4. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN KISI-KISI5. KAIDAH PENULISAN SOAL6. PENULISAN KISI-KISI NON-TEST DAN BUTIR SOALNYA7. TEKNIK PENSKORAN

6 ANALISIS BUTIR SOAL1. PENGERTIAN2. MANFAAT SOAL YANG TELAH DITELAAH

Halaman : 39

C. ADA BEBERAPA HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM PENILAIAN ANTARA LAIN :

NO SPESIFIKASI KOMPONEN YANG HARUS DIPERHATIKAN KETERANGAN

1 2 3 4

1PENILAIAN OLEH

PENDIDIK

1. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi

2. Penilaian menggunakan acuan kriteria, berdasarkan apa yang bisa dilakukan oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

3. Sistem yang direncanakan merupakan sistem penilaian yang dirancang secara berkelanjutan.

4. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut ; berupa perbaikan :

a. Kegiatan pembelajaran berikutnya,b. Program remedial bagi peserta didik yang tidak tuntas KKM


nyac. Program pengayaan bagi peserta didik yang tuntas kriteria

KKM nya

5. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang diperoleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran

6. Penilaian dapat dilakukan dengan cara : tes tertulis, tes lisan, tes perbuatan, tes penugasan, produk dan pengamatan.

Halaman : 40

D. Agar evaluasi yang akan dilaksanakan dapat membedakan kemampuan kompetensi peserta didik secara keseluruhan, maka perlu dalam mempersiapkan alat tes membuat penyebaran soal untuk semua materi pembelajaran yang akan diujikan. Untuk itu dibawah ini akan disajikan beberapa hal yang berkaitan dengan penentuan dan penyebaran soal adalah sebagai berikut :

NO SPESIFIKASI LANGKAH-LANGKAH YANG HARUS DIPERHATIKAN KETERANGAN

1 2 3 41 PENENTUAN DAN

PENYEBARAN SOAL1. Menentukan tujuan penilaian

2. Menentukan kompetensi yang akan diujikan sesuai dengan tujuan penilaian

3. Menentukan materi dan pokok bahasan penting

4. Menentukan jumlah butir soal yang akan diujikan

5. Menentukan proporsi soal atau jumlah butir soal

6. Menentukan proporsi soal atau jumlah butir soal pada setiap pokok


bahasan atau pembelajaran7. Menentukan penyebaran butir soal yang diurutkan dari soal nomor

1 sampai nomor terakhir.8. Menentukan perilaku yang akan diukur pada setiap materi yang

akan diukur.9. Menentukan indikator secara tepat disesuaikan dengan teknis atau

jenis tes

10.Menuliskan dalam format kisi-kisi tes.

Halaman : 41

Contoh Format Kisi-Kisi Penyusunan Soal :

FORMAT KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL ( matrik yang berisikan spesifikasi materi ajar yang dicakup dalam suatu kurun waktu pengajaran yang hendak diukur dengan suatu insrumen )

Jenis sekolah : ______________________ Jumlah soal : ___________________Mata pelajaran : ______________________ Bentuk soal : ___________________Kurikulum : ______________________ Penyusun : 1. ______________Alokasi waktu : ______________________ 2. ______________

No Tujuan Pembelajaran Bahan Kls/smt PB/tema/Pembelajaran Materi/Kompetensi Indicator Nomor Soal

1 2 3 4 5 6 7

1 . Perangkat Evaluasi ( SOAL TEST ) Hendaknya Memperhatikan :

No KRITERIA PENGERTIAN KETERANGAN

1 Kesahihan tes derajat sejauh mana sebuah perangkat tes mengukur secara memadai keterampilan, perilaku, pengetahuan yang hendak diukur


2 Kesahihan isi tes sejauh mana isi tes sesuai dengan kompetensi dasar dalam silabus yang hendak diukur

3 Kesahihan konstruk tes sejauh mana factor yang diungkapkan oleh hasil tes itu sesuai dengan factor yang hendak diukur

4 Kesahihan prediktif tes sejauh mana hasil tes dapat memprediksi kompetensi yang akan ditunjukkan oleh data empiric

Halaman : 42

2 . Perangkat Evaluasi ( SOAL TEST ) Memuat :

NoPENGEMBANGAN

SOAL TESTPENGERTIAN KETERANGAN

1 Bidang Setudi, Memuat nama mata pelajaran yang akan diujikan

2 Semester,Menunjukkan kurun waktu tertentu pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Satu tahun terdiri dari 2 semester yaitu semester pertama ( bulan Juli s/d Desember ) dan semester kedua yaitu ( bulan Januari s/d Juni )

3 Alokasi Waktu,Merupakan perkiraan jangka waktu rerata yang diberikan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang akan diujikan.

4 Kisi- kisi Soal,matrik yang berisikan spesifikasi materi ajar yang dicakup dalam suatu kurun waktu pengajaran yang hendak diukur dengan suatu insrumen

5 Kumpulan Soal, Kumpulan soal yang disusun sedemikian rupa yang tersusun secara berurutan untuk diberikan kepada siswa sebagai alat tes guna mengukur kompetensi yang ditetapkan

6 Alat Penilaian, Kumpulan teknik/ jenis tes yang akan dilaksanakan ( tes < tertulis, lisan dan perbuatan > dan non-tes < pengamatan/observasi, penugasan, produk, portopolio dsb.> )

7 Petunjuk Matrik yang berisi kumpulan spesifikasi petunjuk pemberian nilai untuk setiap soal yang REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

Pensekoran, diujikan.

8 Rentang Nilai. Petunjuk penilaian yang berisi rentang angka tertentu untuk nilai tertentu misalnya ; rentang angka 90-100= nilai A, 80-89 = nilai B, dan seterusnya.

9 dan Kunci Jawaban Kumpulan jawaban benar dari materi yang diujikan yang disusun secara sistematis sesuai dengan nomor urut soal.

Halaman : 43

Ad. 4

4. Mempersiapkan bahan ajar pendukung pembelajaran.

1. Pengertian Bahan Ajar

Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/instruktur untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran.

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. ( National Cebter for Vocational Education Research Ltd/ National Cebter for Competency Based Training ).

Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak tertulis sehingga tercipta lingkungan / suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar.

2. Bentuk Bahan Ajar


Bahan cetak seperti : hand out, buku, modul, LKS, brosur, leaflet, wallchart

Audio Visual seperti : Video/flim, VCD

Audio seperti : radio, kaset, CD audio, PH

Visual seperti : foto, gambar, model/maket

Multi Media : CD interaktif, computer Based, internet

Halaman : 44

3. Cakupan Bahan Ajar

Judul, MP, SK, KD, indikator, tempat,

Petunjuk belajar ( petunjuk siswa/guru ),

Tujuan yang akan dicapai,

Informasi pendukung,

Latihan-latihan,

Penilaian.

4. Tujuan Penggunaan Bahan ajar

Dalam proses belajar, bahan ajar pada garis besarnya memiliki 2 fungsi setrategis yaitu :

1. Fungsi pertama : bahan ajar dapat membantu guru/ instruktur dalam merencanakan, mengorganesasikan, melaksanakan dan menilai hasil belajar dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Semakin banyak bahan ajar yang


dipergunakan maka semakin besar peluang guru untuk dapat menyampaikan materi belajar kepada siswa sehingga kompetensi yang diharapkan untuk dapat dicapai dapat diwujudkan secara maksimal.

2. Funsi kedua : bahan ajar dapat membantu siswa dalam mengikuti proses pembelajaran yang diikutinya. Dengan bahan ajar yang memadai maka peluang siswa untuk mendapatkan berbagai informasi yang berhubungan dengan materi pelajarannya terbuka luas, sehingga kompetensi yang diharapkan untuk dimiliki oleh siswa dapat tercapai dengan baik.

Halaman : 45

A ……… A lokasikan Waktu secara Cermat dan Tepat-------------------------------

- Dalam Program Tahunan dan Program Semester sudah ditentukan waktu, materi yang terdapat dalam SK dan KD yang harus dilaksanakan dalam kurun waktu 1 tahun ( program tahunan ) dan kurun waktu 6 bulan ( program semester ).

- Oleh sebab itu diperlukan pengaturan dan pengalokasiaan waktu yang cermat dan tepat untuk setiap SK dan KD agar tidak terjadi over leping dalam setiap materi yang akan disampaikan hal ini diperlukan agar SK dan KD dapat disampaikan tuntas dan tepat waktu.

1. Agar dapat menjadi gambaran dalam mengalokasikan waktu dengan tepat dan cermat, dibawah ini saya sajikan alokasi waktu standar yang terdapat pada kurikulum adalah :

No Komponen MatapelajaranAlokasi Waktu

Kelas1 2 3 4 5 6

a b c d e f g HA.1 Pelajaran Agama Kelas I s/d III

Mempergunakan Pendekatan Tematik

3 3 3 2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 5 5 5 4 Matematika 5 5 5


Maka Guru dapat menyesuaiakan

Sesuai dengan kebutuhan

5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 7 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4 8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal

a. Bahasa Arab melayu 2 2 2b. Bahasa Asing ( Inggris dll ) 2 2 2c. Teknologo Informasi dan Komunikasi 2 2 2

C Pengembangan Diri 2* 2* 2*Jumlah 30 31 32 36 36 36

Halaman : 46

2. Untuk mendukung data diatas, maka disini disajikan juga jumlah jam dan minggu efektif dalam satu TP. sebagai berikut :

KelasSatu Jam Pembelajaran

Tatap Muka / MenitJumlah Jam Pembelajaran

Per-MingguMinggu Efektif

Per-tahun AjaranWaktu Pembelajaran/Jam

Per-tahunnA B C D EI 35 26 37 962II 35 27 37 999III 35 28 37 1036IV 35 36 37 1332V 35 36 37 1332VI 35 36 37 1221

3. Ketentuan jumlah SK dan KD dalam kurikulum sudah jelas sehingga dengan melihat dan mencermati kedua tabel di atas, maka guru akan terbantu dalam mengatur alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran, baik itu mata pelajaran pokok maupun muatan lokal, pengembangan diri dan remedial sehingga guru diharapkan dapat mengatur dan menyesuaikan waktu yang ada dengan SK dan KD dengan mempertimbangkan keluasan dan kedalaman materi setiap mata pelajaran yang akan diajarkan.


Dengan demikian, maka SK dan KD serta materi yang ada di dalamnya sudah dapat dipastikan akan dapat disampaikan oleh guru tepat waktu. Dengan situasi dan kondisi demikian, tidaklah mustahil bahwa siswa akan dapat mencapai kompetensi seperti yang diharapkan di dalam KKM dan SKL yang telah ditetapkan.

Halaman : 47

G ……… G unakan Kisi-Kisi Soal yang Berbobot-------------------------------------

- Evaluasi yang dilakukan untuk mengukur keberhasian dan ketuntasan materi pelajaran yang disampaikan dapat akurat dan akuntabel, ada hal-hal yang perlu mendapat perhatian guru terutama yang harus dilakukan oleh guru adalah soal-soal yang akan dijadikan bahan ujian harus di buat kisi-kisi soalnya.

- Hal ini diharapkan agar ruang lingkup materi yang akan diujikan jelas dan tegas, sehingga peserta didik dapat mempersiapkan diri dan berkonsentrasi secara tepat tidak mengembang ke meteri yang belum diperlukan dalam ujian.

- Bila kisi-kisi yang dipersiapkan telah menampung seluruh materi yang akan diujikan dan berbobot maka secara otomatis soal-soal yang dipersiapkan pasti akan dapat memenuhi Standar soal-soal yang baik, peserta didik akan dapat meraih prestasi yang diharapkan dan nilai yang diperoleh dapat dipertanggung jawabkan secara moral kepada peserta didik, orang tua / wali murid dan semua pemangku kepentingan pendidikan.

Ciri-ciri kisi-kisi soal yang baik dan berbobot lihat tabel berikut :

No Keterangan

1 2 3 4 5


Halaman : 48

Sebagai referensi dibawah ini saya tampilkan contoh Format Kisi-Kisi Penulisan Soal :

FORMAT KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

Jenis sekolah : ______________________ Jumlah soal : ___________________Mata pelajaran : ______________________ Bentuk soal : ___________________Kurikulum : ______________________ Penyusun : 1. ______________Alokasi waktu : ______________________ 2. ______________

No Tujuan Pembelajaran Bahan Kls/smt PB/tema/Pembelajaran Materi/Kompetensi Indicator Nomor Soal

1 2 3 4 5 6 7


Keterangan :

- Isi pada kolom 2, 3, dan 4 harus sesuai dengan pertanyaan yang ada di dalam.- Silabus / Kurikulum. Penulisan kisi – kisi tidak diperbolehkan mengarang sendiri.

Syarat kisi – kisi yang baik

- Kisi – kisi harus dapat mewakili isi silabus/kurikilum atau materi yang telah diajarkan secara tepat dan professional.- Komponen-komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami.- Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya.

Halaman : 49

A ……… A dakan Ulangan secara Berkala----------------------------------------------

- Secara teori bila ulangan dilaksanakan secara berkala ini akan membantu siswa dalam mengevaluasi kemampuan dan keberhasilan siswa dalam menyerap materi pelajaran yang diterimanya. Bagi guru sendiri hal ini dapat dijadikan acuan apakah KKM yang diharapkan dari materi tersebut telah tercapai apa belum, hal ini akan dapat dijadikan pertimbangan yang bermakna untuk melakukan tindak lanjut yang harus dilakukan oleh guru berikutnya.

- PP Nomor 19 tahun 2005 menyebutkan bahwa penilaian hasil belajar oleh pendidik meliputi :

a. Ulangan harianb. Ulangan tengah semesterc. Ulangan akhir semester


d. Ulangan kenaikan kelas

No Jenis Ujian Pelaksanaan Ketentuan Pelaksanaan Keterangan

1 Ujian harian Setiap hari epektif

2 Ujian tengah semesterBulan September semester pertama dan bulan Maret semester kedua, ( diperkirakan )

3 Ujian akhir semesterBulan desember semester pertama dan bulan juni semester kedua ( diperkirakan )

4 Ujian kenaikan kelasBulan mei s/d juni ( diperkirakan )

Halaman : 50

Agar kita dapat merencanakan, melaksanakan dan mengorganesasikan ujian / ulangan dengan baik, maka terlebih dulu kita harus mengenal teknis atau jenis- jenis tes yang dapat dilaksanakan serta bentuk-bentuk instrumen yang akan dapat digunakan. Di bawah ini akan ditanpilkan teknis/jenis tes yang dapat kita pergunakan antara lain :

NO SPESIFIKASI TEKNIS/JENIS TEST BENTUK INSTRUMEN

1 2 3 41 TEST

1. TEST TERTULIS

1. TEST ISIAN2. TEST URAIAN3. TEST PILIHAN GANDA4. MENJODOHKAN5. JAWABAN SINGKAT6. BENAR SALAH7. DAN SEBAGAINYA.


2. TEST LISAN 1. DAFTAR PERTANYAAN

3. TEST PERBUATAN1. TEST SIMULASI2. UJI PETIK KERJA PRODUK3. UJI PETIK KERJA PROSEDUR

2 NON TEST

1. PENGAMATAN / PENGUKURAN SIKAP ( OBSERVASI )1. LEMBAR OBSERVASI2. KUESIONER3. SKALA SIKAP

2. PENILAIAN HASIL KARYA ( TUGAS )1. TUGAS RUMAH2. TUGAS PROYEK

3. PROYEK DAN/ATAU PRODUK 1. UJI PETIK

4. PORTOFOLIO

1. DOKUMEN PEKERJAAN SISWA2. DOKUMEN KARYA SISWA3. DOKUMEN PRESTASI SISWA4. DAN SEBAGAINYA

Halaman : 51

N ……… N ilai Prestasi Siswa secara Nyata--------------------------------------------

- Agar prestasi akademik yang dicapai dan diperoleh peserta didik dapat memenuhi dan mewakili Standar Kelulusan yang dicanangkan secara nasional serta dapat dipertanggung jawabkan secara moral kepada peserta didik, wali murid dan semua pemangku kepentingan pendidikan, tidak ada resep lain kecuali penilaian dilakukan secara objektif bukan reka yasa dengan mengatas namakan “ KEBIJAKAN “


- Kebijakan sah- sah saja dilakukan, tetapi bukan yang menyangkut dengan hal - hal yang frinsipil, seperti penilaian misalnya.

- Mengapa hal penilaian disini saya gambarkan sebagai hal yang frinsipil ?, jawabnya menurut saya karena nilai merupakan gambaran kongkrit yang dapat mewakili kecakapan dan ketrampilan peserta didik dalam disiplin ilmu tertentu. Dan hal ini merupakan sekelumit gambaran tentang masa depan buat mereka.

- Tidak bijak rasanya bila peserta didik harus tertipu oleh nilai yang tertera dalam laporan pendidikannya yang mereka terima yang pada kenyataannya kemampuannya tidak sebanding dengan nilai tersebut. Hal ini menurut saya merupakan tindakan pembodohan sistematis yang dapat membunuh karakter peserta didik itu sendiri.

- Maka di sini saya menggambarkan bahwa penilaian terhadap kemampuan peserta didik dalam semua disiplin ilmu yang diterimanya harus dilakukan secara objektif dan nyata. Sehingga hasil penilaian yang diperoleh akan dapat mewakili atau menggambarkan kondisi kemajuan dan mutu pendidikan yang sebenarnya.

Halaman : 52

D ……… D okumentasikan Nilai Ujian dengan Rapi----------------------------------

- Alasan yang dapat saya kemukakan di sini mengapa nilai hasil ujian agar didokumentasikan ?

- Menurut pengetahuan saya ada beberapa hal yang dapat kita lakukan dengan nilai hasil ujian siswa antara lain :


1. Nilai ujian dapat dijadikan informasi nyata tentang keberhasilan penyampaian materi pelajaran yang diajarkan oleh guru dalam pencapaian KKM, atau SKL.

2. Nilai ujian yang diperoleh siswa dapat dijadikan dasar kebijakan tindak lanjut yang harus dilakukan oleh guru dalam perbaikan program atau pemilihan methode yang tepat atau hal lain,

3. Nilai ujian merupakan hal mutlak yang harus disampaikan kepada siswa, wali murid, atasan langsung dan pemangku kepentingan pendidikan sehubungan dengan penyelenggaraan pendidikan yang dilaksanakan.

4. Dengan mendokumentasikan nilai ujian yang diperoleh siswa, maka hal-hal buruk yang mungkin terjadi akan dapat diatasi dengan cukup baik. Misalnya apa bila dokumen yang dimiliki oleh siswa pada suatu saat hilang dan mereka minta untuk diterbitkan dokumen siswa yang baru kepada pihak sekolah, maka sekolah terhindar dari kesulitan karena kepemilikan dokumen penilaian yang lengkap oleh sekolah.

5. Pendokumentasian nilai yang dilakukan secara berkesinambungan akan dapat dijadikan perbandingan keberhasilan dalam penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan yang bersangkutan dari waktu ke waktu.

Halaman : 53

A ……… A nalisa Nilai Siswa Untuk Mengukur Mutu Pendidikan------------------ Dari mana guru dapat mengetahui dan mengukur mutu pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya disamping fihak lain

- Dari mana lagi kalau bukan dari hasil analisa. Analisa di sini boleh jadi terdiri dari beberapa asfek. Namun yang paling mudah dan simple dapat kita lakukan adalah dengan menganalisa nilai yang diperoleh peserta didik. Tentu saja dengan beberapa persyaratan yang harus terpenuhi agar supaya hasil analisa kita akurat dan akuntabel diantaranya nilai yang akan kita analisa tersebut merupakan hasi penilaian yang objektif.


- Dari hasil analisa tersebut kita dapat menarik kesimpulan berada di level berapakah mutu pendidikan di unit kerja kita, sejauh manakah keberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang sudah berhasil kita lakukan, seberapa besar kontribusi yang sudah kita berikan dalam usaha mencerdaskan anak bangsa ini dan masih banyak lagi kesimpulan yang dapat kita dikemukakan.

A ……… A dakan Kelompok Belajar Siswa--------------------------------------------1. Kelompok belajar adalah hal yang sudah biasa dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran baik itu pada saat belajar efektif

maupun les tambahan. Namun hal itu dilakukan rata-rata jika dipandang perlu saja.

2. Jadi dalam hal ini yang perlu dibenahi adalah intensitas pelaksanaannya dan sifat dari kelompok belajar tersebut dari yang hanya bersifat insidentil ke sifat yang lebih permanent.

3. Dengan membentuk dan melaksanakan kelompok belajar yang bersifat permanent akan dapat memberikan banyak manfaat yang bersifat langsung maupun yang bersifat tidak langsung manfaat tersebut adalah :

1. Menambah ilmu, ketrampilan maupun kemampuan berbagai disiplin ilmu bagi peserta didik,2. Sebagai sarana membentengi peserta didik dari pengaruh globalisasi yang semakin merajalela menggerogoti sendi-sendi agama

dan budaya yang selama ini kita yakini dan kita percayai sebagai hal yang bermakna dan bernilai luhur yang harus kita jaga, kita lestarikan dan kita junjung tinggi.

3. Sebagai upaya penbiasaan diri bagi peserta didik untuk belajar mandiri, bekerja keras dan berlatih keras untuk meraih dan mendapatkan sesuatu yang diinginkan tanpa harus bergantung pada orang lain.

4. melatih peserta didik untuk bersosialisasi dan bekerja sama dengan teman maupun lingkungan sekitar.5. dan masih banyak lagi keuntungan yang dapat diperoleh dari kegiatan ini.

Halaman : 54

G ……… G unakan Waktu secara Epektif dan Efisien-------------------------------- - Dalam program tahunan maupun program semester yang dituangkan ke dalam silabus atau RPP alokasi waktu yang ditetapkan sudah tertentu, oleh karena itu jika kita menginginkan program yang kita tetapkan berjalan dengan baik dan berhasil dengan baik pula maka kita harus dapat mempergunakan waktu yang tersedia dengan cermat agar alokasi waktu tersebut dapat dimanfaatkan secara epektif dan efisien.


- Jika kita dapat mempergunakan waktu yang tersedia dengan epektif dan efisien, maka keseluruhan program yang sudah kita rencanakan akan selesai tepat waktu dan akan membuahkan hasil yang maksimal.

A ……… A jar Siswa dengan Seluruh Kemampuan-----------------------------------

- Walaupun semua program pembelajaran sudah disusun sedemikian rupa hal ini akan sia-sia saja bila pada praktek pelaksanaannya guru masih mempunyai prinsip hanya sekedar melepaskan beban saja. Maka agar kita dapat mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal maka wajib bagi guru untuk mengajar siswa dengan segenap kemampuan yang dimilikinya.

R ……… R ancang Sekenario Pembelajaran dengan baik----------------------------

- Untuk memastikan agar Kegiatan Belajar Mengajar ( KBM ) dapat terlaksana dengan baik dan maksimal, maka yang diperlukan guru adalah merancang sekenario pembelajaran dengan baik.

- Di dalam sekenario pembelajaran sudah tercantum dengan jelas apa saja yang akan dan harus dilaksanakan di dalam proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, sehingga sudah dapat dipastikan bahwa proses pembelajaran akan berlangsung dengan baik dan benar.

Halaman : 55

M ……... M anajemen Kelas Buat secara Lengkap------------------------------------ .- Kalau tidak berlebihan saya pasti akan mengatakan bahwa Manajemen adalah merupakan otak dari seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan oleh manusia, baik itu bersifat individu, kelompok maupun yang lebih universal dari itu, terlebih-lebih yang bersifat organesasi, yayasan, department atau yang lebih besar dari itu semua, mutlak diperlukan suatu manajemen.

- Sehebat apapun sebuah program yang direncanakan dengan matang tidak akan berjalan dengan mulus jika tidak didukung dengan manajemen yang lengkap dan handal, ini membuktikan kepada kita bahwa jika jika ingin proses pembelajaran yang kita lakukan di REFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

kelas atau disekolah membuahkan hasil yang sempurna maka kata kuncinya “ Buatlah Manajemen Kelas dengan Lengkap “

CONTOH MANAJEMEN KELAS

1. BUKU ABSEN SISWA 6. SILABUS 2. BUKU KLAFER 7. BUKU BP3. BUKU DAFTAR NILAI 8. BUKU CATATAN REMEDIAL4. BUKU BATAS PELAJARAN 9. DOKUMEN II5. BUKU RPP 10. DLL.

NOJENIS BUKU ADM

KELASPENGERTIAN KETERANGAN

1 BUKU ABSEN SISWA Buku yang berisi data tentang kehadiran siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran

2 BUKU KLAFER Data yang berisi tentang identitas siswa pada setiap kelas / tingkat

3 BUKU DAFTAR NILAI Buku yang berisi kumpulan nilai siswa selama mengikuti pembelajaran di setiap kelas / tingkat atau sekolah

4BUKU BATAS PELAJARAN

Buku yang merekam tentang pelaksanaan pembelajaran dari semua mata pelajaran yang sudah diajarkan secara rutin pada setiap kelas / tingkat.

5 BUKU RPPDokumen berupa rencana pembelajaran yang berisi materi, teknik kerja, metode, alat evaluasi dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan pada suatu kelas / tingkat.

6 SILABUS Buku yang berisi susunan teratur materi pembelajaran mata pelajaran tertentu pada kelas / semester tertentu.

7 BUKU BPBuku catatan yang berisi tentang bimbingan dan penyuluhan yang diberikan oleh guru kepada siswa yang memiliki masalah atau kesulitan dalam pembelajaran

8 BUKU REMEDIALBuku yang berisi catatan pengajaran yang dimaksudkan untuk memperbaiki suatu keadaan ( pelajaran yang belum diajarkan atau pelajaran yang meterinya belum difahami dan dikuasai oleh siswa secara baik )

9 DOKUMEN II Buku yang berisi susunan teratur materi pembelajaran mata pelajaran tertentu pada kelas / semester tertentu.

10 DLL.

Halaman : 56

U ……… U raikan Langkah-Langkah Pembelajaran dalam Data-----------------


- Agar proses Kegiatan Belajar Mengajar ( KBM ) dapat berjalan dengan sistematis dan terarah perlu bagi guru untuk membuat dan menguraikan langkah-langkah pembelajaran. Tentu saja langkah-langkah pembelajaran tersebut harus dituangkan ke dalam data. Mengapa harus dituangkan di dalam data ? tentu saja hal ini memiliki beberapa alasan, diantaranya adalah :

1. Data bersifat simple mudah dibawa kemana-mana dan mudah disimpan dimana saja,2. Data bersifat tetap, tidak berubah-ubah jika tidak kita merubahnya,3. Data diperlukan mutlak dalam pelaporan sebuah pelaksanaan kegitan,4. Data dapat dipergunakan untuk berbagai kepentingan yang sejalan,5. Dan lain sebagainya.

R ……… R encanakan Pembelajaran Sesuai Kurikulum------------------------------

- Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.

- Dengan demikian maka wajib bahwa semua perencanaan tentang pelaksanaan pembelajaran harus berpedoman dan berkiblat pada ketentuan-ketentuan yang digariskan di dalam Kurikulum. Bila perencanaan pembelajaran keluar dari rambu-rambu yang digariskan dalam kurikulum maka sudah barang tentu pendidikan akan kehilangan arah dan tujuan sehingga bukan hal yang mustahil jika tujuan pendidikan yang tertuang di dalam UU No. 20 tahun 2003 yang mengatur tentang Sistem Pendidikan Nasional akan dapat dicapai.

Halaman : 57

I ……… I dentifikasi Keunggulan dan Kekuatan Kelas serta Lingkungan--------


- Tanpa mengurangi keyakinan saya akan kemampuan guru dalam menyelenggarakan proses pembelajaran, ada factor lain yang menurut saya akan dapat mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran, hal tersebut adalah factor keunikan dan keunggulan kelas serta keunikan dan keunggulan lingkungan sekolah.

- Dengan mempertimbangkan factor keunikan dan keunggulan kelas serta keunikan dan keunggulan lingkungan sekolah maka guru akan dapat menyesuaikan karakteristik peserta didik dan karakteristik lingkungan sekolah guna kepentingan pendidikan.

- Dengan kemampuan guru menyesuaikan karakteristik yang ada ke dalam proses pembelajaran maka hal tersebut akan sangat membantu guru dalam mencapai tingkat keberhasilan proses pembelajaran yang dilaksanakannya.

D ……… D ata Identitas Siswa secara Akurat dan Akuntabel------------------------

- Berkaitan dengan kebijakan pemberlakuan Nomor Induk Siswa Nasional ( NISN ) yang diberlakukan pemerintah sudah barang tentu bahwa identitas siswa yang kita laporkan haruslah benar-benar akurat dan akuntabel. Hal ini diakukan agar kemungkinan kesalahan dalam penulisan SKHUN dan STTB dapat dihindari atau setidaknya dapat di minimalisir.

- Adapun yang termasuk di dalam identitas data siswa adalah :

1. Nama lengkap siswa,2. Tempat lahir siswa,3. Tanggal, bulan dan tahun lahir siswa,4. Nomor Induk Siswa ( NIS ) dan NISN siswa,5. Dan nama lengkap ayah kandung Siswa.

Halaman : 58


S ………. S esuaikan Methode Pembelajaran dengan SK dan KD-------------------

- Methode yang digunakan dalam proses pembelajaran tidak bisa dipandang sebelah mata, karena penggunaan methode dalam proses pembelajaran juga memegang peranan yang tidak kalah pentingnya dalam pencapaian keberhasilan pembelajaran. Kesalahan dalam penilihan dan penggunaan methode pembelajaran alamat bahwa materi pembelajaran yang disampaikan guru dikhawatirkan tidak dapat diserap dengan sempurna oleh peserta didik.

- Dalam proses pembelajaran ada beberapa methode yang dapat kita gunakan dengan terlebih dahulu menyesuaikan dengan materi pelajaran atapun dengan SK dan KD yang di ajarkan.

- Pilihan methode yang dapat digunakan oleh guru diantaranya adalah sebagai berikut :

1. Methode ceramah,2. Tanya jawab,3. Penugasan,4. Diskusi5. Setudi banding, 6. Darma wisata,7. dan banyak lagi lainnya.

Halaman : 59


U………. U tarakan Materi Belajar secara Gamblang----------------------------------- Guru merupakan corong program pemerintah di bidang pendidikan. Sifat dari corong adalah keras, jelas dan tidak pernah berobah

demikian juga halnya dengan guru, seharusnya memiliki 3 sifat yang dimiliki oleh corong tersebut. Lalu akan timbul pertanyaan mengapa ?

- Untuk menjawab itu ada baiknya kita gambarkan 3 sifat diatas :

1. Keras, ( arti keras disini mengandung beberapa pengertian );

a. Guru tidak boleh lerlihat letoy ( loyo ) agar siswa memiliki semangat yang tinggi untuk belajar,b. Guru harus memiliki gaya bahasa dan intonasi suara yang meyakinkan,c. Suara harus tegas dan keras.

2. Jelas, ( kata jelas disini juga memiliki beberapa makna yaitu );

a. Materi yang disampaikan harus memiliki kejelasan dan batasan ruang lingkupnya, tidak gado-godo,b. Keterangan dan penjelasan akan materi tidak menimbulkan dualisme pengertian, sehingga tidak membingungkan siswa,c. Bahasa yang digunakan harus jelas dan tegas maksud dan tujuannya.

3. Tidak pernah berobah, berarti ;

a. Bahwa materi yang disampaikan tidak keluar dari koridor/ rambu-rambu yang ada,b. Materi yang disampaiakan tidak mengembang kepada materi lain yang tidak ada hubungan dengan pokok bahasan,c. Materi yang diprogramkan merupakan materi pokok pembelajaran yang harus disampaikan secara tuntas.

Halaman : 60


K.................K ondisikan Media Pembelajaran untuk Siswa-----------------------------

Media pembelajaran dapat kita umpamakan seperti sayur dengan garam, yang tidak dapat dipisahkan antara satu dengan lainnya, keduanya harus saling mendukung agar sayur terasa enak dan nikmat. Begitu pula dengan proses pembelajaran, media sangat menentukan keberhasilan proses pembelajaran.

- Lalu apa sajakah yang dimaksud dengan media pembelajaran itu ? secara garis besarnya media pembelajaran dapat kita kelompokkan ke dalam 2 kelompok yaitu :

1. Media pembelajaran elektronik, dan

a. Tape recorder,b. TV,c. Radio,d. Computer,e. LCD,f. Proyektor,g. Dan sebagainya.

2. Media pembelajaran non elektronik.

a. Buku pelajaran,b. Berbagai macam buku referensi ( Kamus dll ),c. Alat peraga non Visual ( gambar, model dll )d. Benda-benda di lingkungan sekitar,e. Dan sebagainya.

Halaman : 61


S ………. S iapkan Alat Peraga yang Relevan------------------------------------------

- Berbicara mengenai alat peraga tentunya akan terlintas dalam memori ingatan kita beberapa macam benda yang pernah kita lihat, bahkan Tidak menutup kemungkinan pernah kita pergunakan dalam proses pembelajaran yang kita lakukan. Namun masalahnya apakah sesederhana itu kita mengenal apa yang disebut dengan alat peraga ?, sebagai guru kita harus mampu dan jeli dalam menentukan dan memilih alat peraga yang sesuai dengan pokok bahasan yang kita sampaikan.

- Alat peraga dapat kita kategorikan menjadi beberapa kelompok menurut fungsi dan sifatnya :1. Alat Peraga Visual,

- Dengan alat peraga visual memungkinkan bagi guru untuk menampilkan segala sesuatu yang sifatnya tidak mungkin bisa dibawa kedalam ruang belajar menjadi mungkin. ( contohnya binatang buas, yang tak mungkin dibawa ke dalam kelas, tapi guru bisa menampilkannya dalam bentuk gambar hidup maupun gambar mati ).

Kelemahan dari alat peraga visual ini ada beberapa hal misalnya :a. Tidak semua guru menguasai system kerja dari peralatan visual yang ada,b. Banyak sekolah tidak memiliki alat peraga ini,c. Perawatannya susah dan mahal,d. Tidak semua sekolah mempunyai kemampuan untuk pengadaannya,e. Tidak semua sekolah memiliki pasilitas yang mendukung dan memadai untuk penggunaan alat peraga visual ini.

2. alat peraga non visual,

- Alat peraga non visual mempunyai beberapa bentuk misalnya berupa gambar, berupa model benda dan bentuk-bentuk lain.

Penggunaan alat peraga ini mempunyai beberapa keuntungan :1. Perawatannya mudah dan murah,2. Mudah di dapat,3. Harganya terjangkau, sehingga banyak sekolah mampu untuk pengadaannya,4. Alat peraga ini mampu mewakili bentuk aslinya,5. Tidak memerlukan pasilitas pendukung yang rumit, dsb.

Halaman : 62


E ………. E mban Tugas secara Ikhlas---------------------------------------------------

- Sebagai hamba Allah yang diberikan anugrah berupa Rasa dan Karsa, hendaknya kita sebagai guru menyadari bahwa amanah yang dibebankan di pundak kita memiliki beberapa konsekvensi yang secara suka atau tidak suka itu harus kita terima dalam bentuk pertanggungjawaban.

- Oleh sebab itu, semua bentuk karya dan kerja guru dalam penyelenggaraan pendidikan harus dapat dipertanggung jawabkan secara moral kepada :

1. Tuhan Yang Maha Esa, 2. Kepada peserta didik,

3. Kepada Wali murid, 4. Kepada masyarakat, 5. Kepada pemangku kepentingan pendidikan, 6. Kepada nusa dan bangsa.

- Dengan demikian guru haruslah benar – benar secara ikhlas dalam menjalankan tugasnya. Ini dimaksudkan akan semua bentuk pertanggungjawaban yang timbul dapat dipenuhi dengan sebaik-baiknya.

S ………. S esuaikan Materi Pembelajaran dengan Kurikulum-----------------------

- Sesuai dengan sifat dan funngsi dari kurikulum itu sendiri, maka tidak ada pilihan lain bagi guru bahwa semua materi pembelajaran yang akan diajarkan memiliki keharusan disesuaikan dengan kandungan yang termuat di dalam kurikulum yang ada. Hal ini sudah barang tentu dimaksudkan agar pelaksanaan pendidikan tidak keluar dari koridor yang telah ditetapkan sehingga maksud dan tujuan penyelenggaraan pendidikan yang telah diatur di dalam UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional tidak salah arah dan salah kaprah.


Halaman : 63

D ………. D atang 30 menit Lebih Awal ke Tempat Ujian----------------------------

- Dalam setiap kesempatan pelaksanaan ujian, baik itu bersipat local maupun nasional hendaknya guru terlebih-lebih murid, hendaknya datanglah ke tempat ujian 30 menit sebelum ujian itu dimulai. Dengan datang 30 menit lebih awal, maka banyak hal yang dapat dilakukan oleh guru maupun oleh siswa untuk mempersiapkan diri untuk melaksanakan atau mengikuti pelaksanaan ujian dimaksud.

- Dengan waktu 30 menit maka akan dapat dipergunakan oleh guru untuk :

1. Mengecek kelengkapan persiapan pelaksanaan ujian,2. Membenahi dan melengkapi kekurangan yang ada dalam kepanitiaan pelaksanaan ujian,3. Mempersiapkan peserta didik guna mengikuti ujian yang akan diselenggarakan, dsb.

- Sementara 30 menit bagi siswa dapat dipergunakan untuk :

1. Mengenali lokasi tempat ujian,2. Melengkapi kekurangan peralatan ujian yang mungkin ada,3. Secara mental, peserta didik lebih siap untuk mengikuti ujian karena tidak terlalu capek.

A ………. A lat Perlengkapan Ujian Periksa Sebelum Berangkat---------------------


- berilah saran dan pengarahan kepada peserta didik agar snantiasa mengecek perlengkapan ujian sebelum berangkat ke tempat ujian. Hal ini amat berharga bagi siswa. Jangan hanya karena ketidak lengkapan peralatan ujian, siswa terbentur dan harus kehilangan waktu efektif ujian hanya karena mencari peralatan ujian yang kurang.

Halaman : 64

L ………. L akukan Pengenalan Ruang Ujian secara Cermat--------------------------

- Melakukan pengenalan ruang ujian bagi siswa ini merupakan hal mutlak yang harus dilakukan oleh peserta ujian, mengingat ruang ujian sudah diatur sedemikian rupa dengan peraturan dan ketentuan tertentu dan tempat duduk bagi peserta tertentu pula. Bila siswa tidak mengenali ruangannya, maka hal ini akan dapat menjadi kendala tersendiri bagi peserta ujian.

A ………. A bsen Harus Penuh Selama Ujian Dilaksanakan--------------------------

- Absensi merupakan bukti out thentik tentang kehadiran maupun keikut sertaan seseorang dalam suatu kegiatan. Seseorang boleh saja hadir dan ikut serta dalam sebuah kegiatan, namun karena tidak mengisi dan menandatangi daftar absent yang ada, bisa saja dia kehilangan hak dan identitas kepesertaanya. Hal inilah yang harus kita cermati agar kerja keras siswa tidak menjadi mubazir dan sia-sia saja. Apalagi dewasa ini bukti memegang peranan yang sangat besar dan salah bila kita mengabaikannya.

M ……… M asuk Ruang Ujian Tepat Waktu, Tertib dan Sopan----------------------

- Berkenaan dengan waktu, mustahil bila kita dapat memutar kembali ke belakang. Maka tidak ada salahnya bila orang barat membuat istialah time is money ( waktu itu adalah uang ) ini mengisyaratkan kepada kita betapa berharganya waktu itu. Barang siapa biasa menghargai waktu, maka berarti dia bisa menghargai dirinya. Terlambat sekian menit, maka sekian soal pula tidak dapat diseesaikan oleh siswa, sementara sangsi bagi peserta yang terlambat tidak ada waktu tambahan. Mereka hanya berhak atas


waktu yang tersisa. Bila ini terjadi, betapa meruginga siswa. Sedangkan tertib dan sopan, disamping itu merupakan peraturan yang ditentukan oleh panitia, tertib dan sopan merupakan bahagian dari budaya bangsa kita yang harus kita junjung tinggi.

Halaman : 65

U ……… U raian Jawaban Harus Lengkap dan Jelas-----------------------------------

- Dalam ujian biasanya terdiri dari beberapa bentuk soal misanya :

1. soal – soal pilihan ganda,2. menjodohkan,3. uraian.

- Dari 3 contoh bentuk soal di atas, biasanya uraian merupakan bentuk soal yang rentang nilainya tertinggi ( 1–5 poin per soal )

dengan demikian peluang nilai tertinggi ada pada jawaban soal - soal uraian. Oleh karena itu merupakan suatu keharusan jawaban pada soal ini hendaknya lengkap dan jelas, sehingga peluang mendapatkan nilai tertinggi terbuka lebar untuk peserta ujian, walaupun soal-soal yang lain juga tidak kalah pentingnya dalam hal mengkoleksi nilai dalam ujian.


Halaman : 66

A ……… A kuratkan Pemahaman Siswa Tentang Maksud dan Tujuan Soal-------

- Dari hasil pengamatan, analisa dan wawancara dengan siswa kadang kita harus terkejut, dari beberapa soal yang dalam ujian tidak dapat dijawab oleh siswa ternyata setelah soal tersebut kita sederhanakan pada akhirnya siswa dapat dengan benar menjawab saol tadi dengan tepat dan benar.

- Dari hasil kajian sederhana di atas mengindikasikan bahwa siswa tidak dapat menjawab pertanyaan soal ujian bukan berarti mereka bodoh atau tidak tahu. Namun kadang – kadang guru harus melihat beberapa asfek yang mungkin timbul dalam hal ini. Contohnya :

1. Siswa memang tidak tahu,

( jalan keluarnya guru memang harus mengulang pelajaran pada bagian - bagian materi tertentu yang belum difahami siswa dalam bentuk remedial atau program tindak lanjut lainnya ),

2. Siswa menganggap remeh masalah atau sifat acuh-tak acuh dan tidak mau tahu,

( untuk kasus ini guru harus bekerja keras memberikan pencerahan kepada siswa dalam bentuk Bimbingan dan Penyuluhan ( BP ) misalnya atau dengan bentuk tindakan lainnya yang sesuai ),

3. Siswa kurang memahami kalimat atau maksud dan tujuan dari pertanyaan yang terkandung pada soal-soal ujian.


( dalam hal ini guru harus memberikan bimbingan secara kontinew kepada siswa dalam hal tekhnik dan cara memahami soal-soal ujian ),

4. Alokasi waktu yang disediakan untuk pelaksanaan ujian tidak dapat di pergunakan secara maksimal oleh siswa.

Halaman : 67

S ………. S oal yang Mudah Jawablah terlebih Dahulu--------------------------------

- Untuk mensiasati agar alokasi waktu yang disediakan dapat dimanfaatkan secara epektif dan efisien tidak terbuang percuma dalam ujian, ada beberapa kiat yang bisa diberikan kepada siswa antara lain sebagai berikut :

1. Soal-soal yang dianggap mudah dikerjakan dan diselesaikan terlebih dahulu. Ini dimaksudkan agar waktu yang ada tidak terbuang percuma hanya untuk memikirkan soal-soal yang rumit yang belum tentu dapat di kerjakan siswa dengan benar sehingga soal-soal yang mudah terlupakan dan kehabisan waktu.

2. setelah selesai mengerjakan soal - soal yang mudah barulah mengerjakan soal-soal yang tingkat kesukaran dan kedalaman materinya semakin mengerucut/ menanjak.

B ……… B aca dan Teliti ulang Jawaban Sebelum Dikumpul------------------------

- Pada dasarnya mengikuti ujian merupakan pekerjaan berat yang menguras pemikiran siswa. Sehingga pada akhirnya dapat menimbulkan rasa capek dan lelah. Kondisi seperti ini mengakibatkan tingkat pemahaman, pemikiran dan kesadaran berkurang ( eror ) kondisi ini kadang menyebabkan siswa lalai dan lupa. Agar tidak terjadi kelalaian yang dapat merugikan siswa itu sendiri, ada baiknya setelah selesai mengerjakan semua soal ujian dan waktu masih ada dapat dipergunakan mengecek secara berulang-ulang hasil ujian agar dapat dipergunakan untuk perbaikan jawaban yang salah atau soal yang lupa belum dikerjakan.


N ……… N omor dan Data Identitas Siswa Jangan Lupa Diisi-----------------------

- Identitas merupakan hal pokok yang wajib ada pada setiap kegiatan siswa. Hal ini disebabkan agar hasil kerja siswa dapat didokumentasikan dengan cermat dan tepat, tidak terjadi kesalahan pada saat mendokumentasikannya. Karena bila terjadi kesalahan sekecil apapun pada tahapan ini akan berakibat fatal bagi siswa.

Halaman : 68

D ……… D edikasikan diri anda untuk mencapai prestasi siswa---------------------

- Berdedikasi, gampang memang mengatakan kata ini. Namun pada prakteknya sangat sulit untuk menerapkan dan melaksanakan hal ini.Untuk berdedikasi diperlukan banyak hal yang saling terkait dan saling mendukung.

- Untuk berdedikasi diperlukan beberapa hal yang harus dipenuhi misalnya :

1. factor yang ada dan datang dari diri guru itu sendiri ( factor intern ).

a. Kesadaran untuk berbuat,b. Keiklasan untuk berbuat,c. Kesungguhan untuk berbuat,d. Dan masih banyak factor lainnya

2. factor yang ada dan datang dari pengaruh di luar diri guru ( factor exstren ).

a. Dukungan dari keluarga,b. Dukungan dari lingkungan,


c. Dukungan dari sebuah kebijakan,d. Dukungan dari pemerintah ( perbaikan kesejah teraan )e. Dan masih banyak factor lainnya.

- Salah satu factor pendukung kesuksesan siswa dalam berprestasi pada bidang disiplin ilmu adalah tidak terlepas dari seberapa jauh

tingkat kesungguhan guru dalam mendedikasikan dirinya pada peserta didik dan dunia pendidikan di unit kerjanya atau pada ruang lingkup yang lebih luas lagi.

Halaman : 69

A ……… A jaran yang anda berikan merupakan gambaran masa depan siswa-----

- Ajaran memiliki pengertian dan makna yang sangat luas dan kompleks. Namun secara frinsif ajaran mengandung dua sifat yaitu ajaran baik dan ajaran tidak baik.

- Perbedaan dari kedua ajaran tersebut sangat mencolok dan bertolak belakang jadi secara teori maupun praktek tidak mungkin ke dua ajaran itu untuk dapat di pertemukan.

a. Ajaran baik berisikan sekumpulan materi dari suatu disiplin ilmu yang dapat membentuk dan mempengaruhi sendi-sendi kehidupan, baik secara individu, kelompok, bangsa, Negara, bahkan dunia. Sendi-sendi tersebut meliputi ahklaq, agama, social budaya, pendidikan, ekonomi, kesehatan, pertahanan keamanan dan sebagainya.

b. Apa bila ajaran baik yang kita ajarkan, maka sudah barang tentu sendi-sendi kehidupan tadi akan tertata rapi dan memberikan manfaat yang luar biasa pada alam semesta ini.

c. Akan tetapi bila ajaran yang kita berikan dan kita kembangkan adalah ajaran yang tidak baik, maka niscaya kehancuran yang akan kita tuai di masa mendatang.


d. Perlu kita ingat bahwa ajaran yang diberikan oleh guru pada peserta didik sejak usia dini merupakan pondasi dan cikal bakal terhadap masa depan dari setiap peserta didik itu. Memberikan ajaran yang baik dan terbaik, berarti guru membantu membangun dan menata masa depan terbaik buat setiap peserta didik. Akan tetapi bila ajaran yang diberikan merupakan ajaran yang tidak baik, maka itu berarti pula kita menghancurkan dan meruntuhkan masa depan mereka secara tidak langsung tetapi sangat sistematis.

e. Membangun dan menata masa depan generasi bangsa, itu berarti kita membangun dan menata sendi-sendi kehidupan bangsa dan Negara yang kita cintai ini.

Halaman : 70

N ……… N asionalisme adalah sebaik-baik jiwa dalam anda bersikap & bertindak-------

- Indonesia adalah sebuah Negara besar. Bahkan merupakan Negara kepulauan yang terluas dan terbesar di dunia. Seluruh kepulauan Negara kita dihubungkan oleh selat dan laut. Dengan kondisi dan situasi seperti ini sudah barang tentu disetiap pulau akan berkembang adat istiadat, budaya dan sebagainya yang memiliki ciri khas yang beragam coraknya. Hal ini merupakan kekayaan yang tidak ternilai harganya. Namun jangan lupa bahwa hal ini pula yang akan bisa membawa kita pada situasi dan kondisi yang sangat tidak menguntungkan dikala kita tidak dapat menjaganya dengan baik.

- Sejarah telah membuktikan kepada kita bahwa disaat kita lengah menjaga keberagaman yang hidup dan berkembang di tanah air kita ini justru hal ini dimanfaatkan oleh bangsa lain dengan istilah “ dhevi dhe it impera “ ( pecah belah lalu dijajah ) taktik ini di pergunakan bangsa asing untuk meruntuhkan dan menguasai lalu menjajah bangsa Indonesia.

- Dari catatan sejarah kita tahu bahwa selama lebih kurang 350 tahun ( 3,5 abad ) kita dijajah oleh bangsa belanda, 3,5 tahun kita dijajah oleh bangsa jepang. Hal ini hendaknya menjadi pelajaran yang cukup berharga buat seluruh elemen bangsa ini. Sejak tahun


1928 era baru sudah dimulai. Dengan ikrar para pemuda kita, sebuah pondasi telah terbentuk dengan kokohnya, dan pondasi tersebut dibangun di atas 3 pilar utama yaitu :

1. Bertanah air satu, Tanah Air Indonesia,2. Berbangsa satu, Bangsa Indonesia,3. Berbahasa satu, Bahasa Indonesia.

- Dengan 3 contoh kebulatan tekat para pemuda Indonesia tersebut, dalam rangka regenerasi dan kaderisasi, akan sangat arif dan bijak bagi guru bila dalam berbicara, bersikap, bertindak dan berkarya selalu mengedepankan rasa nasionalisme, patriotisme kepada peserta didik yang merupakan harapan dan tumpuan bersama dalam mengawal, menjaga dan mengembankan bangsa ini agar menjadi bangsa yang besar, bermartabat gemah ripah loh jinawi di masa-masa mendatang.

Halaman : 71

P ……… P ersiapkan Sarana Prasarana Belajar dengan Baik--------------------------

- Untuk melakukan Kegiatan Belajar Mengajar ( KBM ) peranan sarana prasarana merupakan hal mutlak yang tidak dapat ditawar-tawar lagi harus mendapat perhatian serius dan khusus. Sarana prasarana bidang pendidikan merupakan investasi yang vital dan mahal. Namun demikian hal ini harus menjadi prioritas pemerintah dalam penerapan kebijakan pembangunan nasional. Pelaksanaan pendidikan akan berjalan terseok-seok dan lamban bila mana unsure sarana prasarana tidak dapat dipenuhi dengan cukup baik.

- Dalam hal pengadaan sarana prasarana pendidikan ini dapat dilakukan dengan beberapa cara :1. pengadaannya melalui swadaya masyarakat,2. Swadaya sekolah,3. Bantuan fihak ke tiga yang sifatnya tidak mengikat,4. kerja sama dengan fihak lain,5. Bantuan pemerintah ( Pemerintah Daerah maupun pemerintah pusat ),6. Program pemerintah,


7. dan sebagainya.

- Yang merupakan bagian dari sarana prasarana bidang pendidikan berupa :

1. Gedung sekolah : (Ruang Kelas, Kantor kepala sekolah, Kantor Guru, perumahan dinas, perpustakaan, laboratorium, ruang UKS, mushola, kamar MCK, gudang dll )

2. Mobiler : ( meja dan kursi murid, meja dan kursi guru, meja dan kursi tamu, meja dan kursi pimpinan, lemari, rak buku, dan perabotan lainnya )

3. Alat penunjang pendidikan : ( buku pelajaran, buku reverensi, buku perpustakaan, alat peraga visual dan non visual dll )

Halaman : 72

R ……… R ancang Langkah-Langkah Belajar Sekala Prioritas------------------------

- Dalam suatu program pengajaran hendaknya guru dapat mengatur dan menempatkan kegiatan berdasarkan skala prioritas. Hal ini akan dapat membantu guru dalam pencapaian target kegiatan tanpa mengesampingkan kegiatan lainnya. Yang perlu diingat adalah bahwa pengaturan dan penetapan kegiatan skala prioritas tadi tetap berpedoman dan bertitik tumpu pada kurikulum.

O ……… O rasikan Materi Belajar dengan Jelas dan Lugas---------------------------


- Pada dasarnya guru merupakan orator yang handal, hal ini disebabkan oleh kebiasaan guru setiap hari menyampaikan materi pelajaran di hadapan peserta didiknya. Kebiasaan tersebut tanpa disadari oleh guru membuat guru banyak menguasai pengetahuan berbagai disiplin ilmu sekaligus. Kondisi tersebut akan mendukung kemampuan dan kemapanan guru dalam mengorasikan berbagai macam materi pembelajaran. Hanya saja kadang terjadi kekurangan pada tingkat kejelasan dan kelugasan bahasa yang dipergunakan dalam mengorasikan materi pelajaran tersebut. Jadi guru haruslah lebih jeli dan teliti dalam hal mengatur kejelasan dan kelugasannya agar materi pelajarannya dapat diterima dan diserap peserta didik dengan baik, sehingga tingkat keberhasilan pembelajarannya dapat dicapai secara maksimal.

Halaman : 73

S ……… S ampaikan Materi dalam Situasi Aman, Nyaman dan Menyenangkan----------

- Ada 3 situasi atau kondisi yang bila diciptakan dalam proses kegiatan belajar mengajar akan mendatangkan dampak positif baik kepada murid maupun guru. 3 situasi atau kondisi dimaksud adalah :

1. Rasa aman,2. Rasa nyaman,3. Dan menyenangkan.

1. Rasa aman merupakan perwujudan dari beberapa asfek antara lain :a. Terbebas dari rasa terganggu,


b. Terbebar dari rasa terancam,c. Terbebas dari rasa tertindas, dan sebagainya.

2. Rasa nyaman akan terwujud jika :a. Tercipta rasa dilindungi,b. Tercipta rasa dikasihi dan disayangi,c. Terciptanya kebebesan yang terikat,d. Terciptanya kebersamaan,e. Terciptanya keasrian lingkungan belajar,f. Dsb.

3. Menyenangkan, kata menyenangkan lebih tertuju pada perasaan atau jiwa manusia. Dengan kata lain jika guru ingin suasananya

menyenangkan maka guru harus dapat menciptakan situasi dan kondisi yang ada kedalam suasana gembira, menarik, menantang, humoris, kekeluargaan dan sebagainya.

- Jika rasa aman, rasa nyaman dan rasa menyenangkan dapat dihadirkan kedalam proses pembelajaran, maka hal tersebut akan dapat menumbuh kembangkan kreatifitas bagi siswa sehingga siswa diharapkan akan mampu berfikir kritis, kreatif, inovatif dan memiliki jiwa kemandirian dan jiwa wira usaha yang tangguh dan handal.

Halaman : 74

E ……… E valuasi Hasil Belajar untuk Mengukur Ketuntasan Siswa---------------

- guru dalam melaksanakan proses belajar akan menetapkan suatu tingkat prestasi minimal yang harus dicapai oleh setiap siswa atau peserta didik. Prestasi minimal yang harus dicapai oleh siswa atau peserta didik tersebut lebih dikenal dengan istilah Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ).

- Untuk dapat mengetahui apakah KKM yang ditetapkan oleh guru telah tercapai maka yang pas digunakan untuk mengetahui hal tersebut adalah penilaian atau evaluasi terhadap hasil belajar siswa.


- Contoh : KKM bidang setudi Bahasa Indonesa yang ditetapkan adalah 6,50. jika 3 orang siswa memperoleh nilai masing-masing adalah :

1. Badu memperoleh nilai 6,00 maka si Badu tidak Tuntas pada pelajaran bahasa Indonesia,2. Budi memperoleh nilai 6,50 maka si budi tuntas pada pelajaran bahasa Indonesia,3. Beby memperoleh nilai 7,25 maka si Beby melampoi dan tuntas pada pelajaran bahasa Indonesia,

Dalam mempersiapkan pelaksanaan Evaluasi ada 3 masalah urgen yang harus ditangani secara serius yaitu :

1. Pengembangan system ujian yang belum terealisasi,2. Nilai yang diperoleh dari seorang guru tidak dapat diperbandingkan dengan nilai yang diperoleh dari guru lainnya,3. Mutu soal yang dihasilkan masih belum jelas karena penulisannya dilakukan dengan tergesa-gesa.

Halaman : 75

Agar bahan tes yang dipergunakan dalam evaluasi dapat dikategorikan standar, maka kita harus memperhatikan beberapa hal yaitu :

1. Menetapkan tujuan dari pelaksanaan evaluasi/ tes/ ujian.

2. Mengetahui Kriteria Dasar Bahan Ujian/tes, yaitu :

-. Kesesuaian antara materi yang diujikan dengan materi yang telah diajarkan,- Bahan ujian/tes hendaknya menghasilkan informasi atau data yang dapat dijadikan landasan bagi pengembangan standar sekolah, standar wilayah, atau standar nasional di bidang hasil proses belajar mengajar.

3. Soal Bermutu Baik dengan Ciri-ciri :


- Soal itu dapat menbedakan setiap kemampuan siswa,- Soal harus sahih ( valid ) - Soal harus handal ( reliable )

4. Menetapkan Teknik dan Alat Penilaian dengan baik :

- Tes ( tertulis, lisan dan perbuatan ) - Observasi atau Pengamatan - Wawancara

5. Langkah-langkah penyusunan soal adalah :

- Menentukan pokok bahasan yang akan diujikan,- Menyusun kisi-kisi pembuatan soalnya,- Menulis Soalnya,- Merakit soal menjadi perangkat tes,- Dan Menyusun pedoman penskoorannya

Halaman : 76 Dalam menentukan Pokok Bahasan (PB) penting untuk memperhatikan :

- Urgensi,- Kontinuitas,- Relevansi,- Keterpakaian,- Kesesuaian

Penjelasan dari Kriteria Pokok Bahasan / Materi :

NoKriteria Pokok Bahasan /

MateriUraian Keterangan


1 2 3 4

1 Urgensi,Pokok Bahasan atau Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai olah siswa.

2 Kontinuitas,Pokok Bahasan atau Materi yang merupakan pendalaman dari satu atau lebih Pokok Bahasan atau Materi yang sudah dipelajari sebelumnya

3 Relevansi,Pokok Bahasan atau Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami pelajaran lain.

4 Keterpakaian,Pokok Bahasan atau Materi yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

5 KesesuaianKesesuaian dengan tehnik pengukuran yang akan digunakan, yaitu : (1) tes tertulis, (2) tes lisan, dan (3) tes perbuatan.

Halaman : 77

6. Penentuan Perilaku yang Akan Diuji :

a. Ranah Kognitif, berdasarka Benjamin S. Bloom adalah :

- Ingatan- Pemahaman- Penerapan- Analisis- Sintesis- Evaluasi


NoPERILAKU RANAH

KOKNITIFKATEGORI Keterangan

1 Ingatanmenyebutkan, menentukan, menunjukkan, mengingat kembali, mendefenisikan

2 Pemahamanmembedakan, mengubah, memberi contoh, memperkirakan, mengambil kesimpulan

3 Penerapan Menggunakan, menerapkan

4 Analisis membandingkan, mengklasifikasikan, mengategorikan, menganalisis

5 Sintesis menghubungkan, mengembangkan, mengorganesasi-kan, menyusun

6 Evaluasi menafsirkan, menilai, memutuskan

Halaman : 78

b. Ranah Afektif dalam Taksonomi Bloom berkenaan dengan perasaan atau sikap :

- Menerima- Meresfon- Menghargai/Valuing- Organesasi- Karakteristik

NoPERILAKU RANAH

AFEKTIFKATEGORI Keterangan


1 Menerimamemilih, mempertanyakan, mengikuti, memberi, menganut, mematuhi dan meminati

2 Meresfonmenjawab, membantu, mengajukan, mengompromikan, menyenangi, menyambut, mendukung, menyetujui, menampilkan, melaporkan, memilih, mengatakan, dan menolak

3 Menghargai / Valuing

mengubah peilaku, berakhlak mulia, mempengaruhi, mendengarkan, mengkualifikasikan, melayani, menunjukkan, membuktikan, dan memecahkan

4 Organesasimenganut, mengubah, menata, mengklasifikasikan, mengombinasikan, mempertahankan, membangun, membentuk pendapat, memadukan, mengelola, dan menegosiasi

5 Karakterisasimenilai, mengasumsikan, meyakini, melengkapi, meyakinkan, memperjelas, memprakarsai, mengimani, mengundang, menggabungkan, mengusulkan, menekankan dan menyumbang

Halaman : 79

c. Ranah Psikomotor merupakan kompetensi yang berkaitan dengan gerak fisik :

- Peniruan,- Manipulasi,- Artikulasi,- Pengalamaiahan

NoPERILAKU RANAH

PSIKOMOTORKATEGORI Keterangan


1 Peniruanmengaktifkan, menyesuaikan, menggabungkan, melamar, mengatur, mengumpulkan, menimbang, memperkecil, membangun, mengubah, membersihkan, memposisikan, dan mengkontruksi

2 Manipulasimengoreksi, mendemontrasikan, merancang, memilah, melatih, memperbaiki, mengidentifikasi, mengisi, menempatkan, membuat, memanipulasi, mereparasi, dan mencampur

3 Artikulasimengalihkan, menggantikan, memutar, mengirim, memindahkan, mendorong, menarik, memproduksi, mencampur, mengoperasikan, mengemas, dan membungkus

4 Pengalamiahanmengalihkan, mempertajam, membentuk, memadamkan, menggunakan, memulai, menyetir, menjeniskan, menempel, mensketsa, melonggarkan, dan menimbang, menganalisis

Halaman : 80

S ……… S iapkan Program Remedial bagi Siswa yang tidak Tuntas----------------

- Tingkat kesulitan, keluasan dan kedalaman meteri yang berbeda-beda membuat tingkat penerimaan dan penguasaan siswa akan materi tersebut juga beragam. Tingkat ketuntasannya juga berbeda. Untuk mengatasi materi yang tidak tuntas, dituntut guru untuk memperbaikinya. Cara untuk memperbaiki materi yang tidak tuntas tadi maka guru harus membuat program perbaikan remedial.


K ………. K emampuan Siswa Perhatikan dalam Setiap SK dan KD-----------------

- Kompetensi Dasar merupakan penjabaran dari Standar Kompetensi dari setiap disiplin ilmu yang telah digariskan dalam kurikulum yang telah dirumuskan sebagai acuan dan pedoman dalam pelaksanaan program pendidikan nasional. Hubungannya dengan guru dan siswa adalah :

1. Bagi guru SK dan KD yang telah dirumuskan di dalam kurikulum merupakan rambu-rambu yang harus ditaati dan harus dicapai dalam pelaksanaan proses pembelajaran untuk setiap bidang setudi yang diampunya.

2. Sedangkan bagi siswa SK dan KD di dalamnya terdapat sekumpulan kemampuan yang harus dicapai dari pelaksanaan proses pembelajaran yang di ikutinya. Ciri-ciri dari pencapaian kemampuan yang dituntut kepada siswa dalam SK dan KD ditandai dengan pencapaian KKM yang telah ditetapkan oleh guru untuk setiap bidang setudi dalam jangka waktu tertentu oleh peserta didik.

3. Keharusan bagi guru untuk memperhatikan kemampuan siswa dalam setiap selesai menyampaikan materi pelajaran dalam setiap SK dan KD, hal ini mengingat daya serap dan kemampuan siswa dalam menyerap setiap materi yang di ajarkan relative berbeda antara siswa yang satu dengan yang lainnya. Data yang didapat dari kegiatan ini akan sangat bermanfaat bagi guru dan fihak lain yang menerima laporan ini untuk kepentingan analisa mutu pendidikan per unit kerja atau secara umum sehingga akan menjadi dasar yang akurat dalam melakukan tindak lanjut yang sangat berguna dalam bidang pendidikan.

Halaman : 81

B ………. B uat Laporan Hasil Belajar dengan Objektif--------------------------------

- Dalam hal laporan pendidikan, hal ini merupakan keharusan bagi setiap penyelenggara pendidikan. Pendidikan merupakan napas dari semua sendi hidup dan kehidupan setiap manusia, baik secara individu, kelompok masyarakat, kelompok bangsa, kelompok Negara bahkan dunia. Mengingat vitalnya pendidikan bagi kehidupan manusia, maka wajar bila masalah pendidikan ini kemudian diatur oleh Negara kita dalam pelaksanaannya seperti yang tersirat san tersurat dalam pasal 31 UUD 1945.


- Pada prakteknya laporan pendidikan dapat dilaksanakan kedalam 3 kelompok pelaporan yaitu :

1. Laporan pendidikan dibuat jauh dari kaedah yang sebenarnya, sehingga laporan seperni ini sangat merugikan banyak fihak. Laporan model ini biasanya dibuat hanya sekedar untuk menyenangkan perasaan fihak peserta didik, atasan atau fihak lain yang terkait dengan penyelenggaraan pendidikan tersebut. Bagi penyelenggara pendidikan yang membuat pelaporan semacam ini perlu mendapatkan tindakan keras dan tegas dari semua fihak terutama pemerintah agar tidak mencoreng wajah pendidikan di tanah air.

2. Laporan pendidikan dibuat hanya sekedar untuk melepaskan tugas dan kewajiban rutin belaka. Laporan ini juga tidak berbeda jauh dari laporan model perlama ( 1 ) sehingga apapun ceritanya pelaporan semacam ini tidak banyak membawa manfaat baik itu bagi si pembuat laporan, terlebih-lebih bagi fihak yang menerima pelaporan tersebut sehingga pelaporan model ini hanya akan membawa dampak buruk belaka.

3. Pelaporan pendidikan dengan memperhatikan dan mempertimbangkan kaedah-kaedah yang ada dengan nilai objektifitas yang tinggi. Pelaporan semacam ini merupakan pelaporan yang diharapkan dan ditunggu oleh semua fihak. Pelaporan pendidikan yang dibuat dan dilaksanakan secara objektif akan sangat membantu banyak fihak dalam menentukan kebijakan bidang pendidikan di masa yang akan datang. Dengan referensi laporan pendidikan yang benar, akurat, akuntabel dan objektif maka diharapkan penentuan kebijakan dibidang pendidikan akan tepat guna sehingga pencapaian mutu pendidikan sesuai yang diharapkan akan jadi kenyataan.

4. Pelaporan seperti model No. 3 perlu dimulai dari ruang lingkup kecil yaitu pelaporan hasil belajar peserta didik yang ada.

Halaman : 82

M ……… M anajemen Proses Pembelajaran selalu Laporkan kepada Atasan-------


- Berkaitan dengan penjelasan yang sudah saya kemukakan terdahulu, manajemen merupakan hal yang sangat vital dan sangat frinsip dalam penyelenggaraan pendidikan. Untuk mengetahui perkembangan, kemajuan, keberhasilan, dan prestasi dari penyelenggaraan pendidikan yang kita lakukan adalah dari catatan yang terangkum dalam manajamen pendidikan yang kita buat.

- Untuk memenuhi informasi actual yang diperlukan oleh semua pemangku kepentingan pendidikan sebagai bahan, acuan dan

referensi dalam mengetahui perkembangan, kemajuan, keberhasilan dan prestasi dibidang pendidikan, maka guru wajib membuat manajemen proses pembelajarannya secara menyeluruh, teratur dan berkesinambungan sebagai laporan kepada atasan lansung sehingga dapat dijadikan bahan pembuatan laporan penyelenggarakan pendidikan dari unit kerjanya.

- Manajemen yang dibuat sedemikian rupa akan membantu unit kerja tersebut dalam pelaksanaan akreditasi sekolah. Nilai akreditasi sekolah yang diperoleh merupakan pengakuan terhadap mutu dan tingkat ( level ) dari sekolah yang bersangkutan. Bagi sekolah yang tidak terakreditasi maka sebagai sangsinya sekolah tersebut tidak berhak sebagai penyelenggara Ujian Nasional serta tidak berhak mengeluarkan ( menandatangani ) sertifikat ( SKHUN dan STTB ) hasil Ujian Nasional.

- Hal ini menunjukkan kepada kita bahwa manajemen proses pembelajaran ( lingkup kecil ) dan manajemen pendidikan ( lingkup besar ) mutlak harus di buat.

Halaman : 83 BAB III

KESIMPULAN

Dengan paripurnanya penyusunan buku ini, dapat di tarik beberapa butir kesimpulan :

1. Guru merupakan ujung tombak dalam pelaksanaan program pendidikan pada semua tingkatan, agar guru dapat memahami kedudukan, tugas pokok dan fungsinya silahkan lihat dan pelajari PERMEN Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.


2. Guru memiliki peranan strategis dalam pencapaian tujuan pendidikan, oleh sebab itu guru dituntut untuk dapat memiliki standar

kompetensi yang dibutuhkan oleh seorang pendidik agar dapat menjalakan tupoksi sehingga 8 standar pendidikan dapat dicapai dengan baik. Standar Kompetendi dimaksud adalah :

a. Standar pedagogik,b. Standar Kepribadian,c. Standar social budaya,d. Dan Standar Profesional.

Penjelasan Standar Kompetensi Pendidik :

NO KOMPETENSI PENDIDIK URAIAN KETERANGAN

1 Standar Pedagogik, Kemampuam Guru mengelola pembelajaran peserta didik.

2 Standar Kepribadian,Kemampuan guru untuk memiliki kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif dan berwibawa, serta menjadi teladan peserta didik.

3 Standar social,Kemampuan guru dalam penguasaan materi pelejaran secara luas dan mendalam.

4 Dan Standar Profesional.Kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru, orang tua/ wali murid, dan masyarakat.

Halaman : 84

3. Untuk dapat memenuhi standar pendidik, maka belajar sepanjang hayat harus ditempuh oleh guru agar dapat menjawab dan mengikuti perkembangan dan tantangan yang berkembang pada dunia pendidikan sepanjang waktu.

4. Agar Proses KBM dapat berjalan dengan baik serta dapat mencapai hasil yang baik, maka merupakan keharusan bagi guru untuk membuat dan mempersiapkan alat kelengkapan dan perlengkapan yang dapat mendukung pelaksanaan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.


5. Untuk menuju Guru Profesional, guru harus memahami tanggung jawab dan fungsi utama sebagai guru. Adapun fungsi utama guru adalah sebagaimana tertera di bawah ini :

a. Fungsi Kognitif,b. Fungsi manajerial,c. Fungsi Personal dan interpersonal,d. Fungsi Fasilitatif.

Penjelasan Fungsi Pendidik :

NO FUNGSI GURU URAIAN KETERANGAN

1 Fungsi Kognitif, Guru memiliki kompetensi/pengetahuan yang dikehendaki oleh siswa.

2 Fungsi manajerial, Guru bertanggungjawab atas bagaimana waktu siswa di kelas dimanfaatkan.

3Fungsi Personal dan interpersonal,

Guru berada pada posisi untuk menciptakan iklim hubungan personal dan interpersonal di dalam ruang kelas. Atmosfer yang dikembangkan guru akan menentukan bagaimana kebutuhan emosional siswa terpenuhi.

4 Fungsi Fasilitatif.Guru mengarahkan bagaimana siswa belajar di kelas dan siap memberikan bantuan kepada mereka pada saat dibutuhkan.

Demikian kesimpulan yang dapat saya kemukakan, saya berharap dengan buku ini saya dapat memberikan sedikit informasi yang dapat membantu para guru dalam mempersiapkan dan melaksanakan tugasnya di unit kerja masing-masing, terutama guru-guru yang berada di sekolah-sekolah binaan saya.Halaman : Halaman : 85

SARAN-SARAN


Yang menjadi sasaran dari penyusunan buku BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA ini adalah guru dan kepala sekolah sebagai upaya pembinaan, pemberian bimbingan teknis dan perkuatan guru dan kepala sekolah yang dilakukan secara mandiri dan sederhana dengan sasaran :

1. Meningkatnya kemampuan dan keterampilan guru dan kepala sekolah dalam merencanakan program kerjanya ( program tahunan untuk kepala sekolah dan program semester untuk guru )

2. Meningkatnya Pemahaman guru dan kepala sekolah tentang berbagai administrasi dan persiapan proses pembelajaran ( dokumen RPP, Silabus, Kisi-Kisi Penyusunan Soal, penilaian dan sebagainya )

3. Meningkatnya kelengkapan administrasi pembelajaran yang dapat di sediakan oleh guru dan kepala sekolah.

4. Tersusunnya Dokumen I untuk kepala sekolah dan dokumen II untuk guru yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan sekolah pada unit kerjanya masing – masing.

Halaman : 86

PENUTUP

Dengan selesainya penyusunan paparan singkat dalam buku “BERKARYA MELALUI HURUF – HURUF BERMAKNA “ ini diharapkan dapat membantu guru dan kepala sekolah serta tenaga kependidikan dalam melaksanakan tugas. Dalam


paparan ini dijelaskan dan diuraikan beberapa hal pokok yang seharusnya dibuat dan di sediakan guru dalam proses pembelajaran atau untuk kepala sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan di unit kerjanya.

Adapun hal-hal yang di sajikan di sini menyangkut ADM kelas dan ADM pendidikan yang harus dikelola pada masing-masing unit kerja agar penyelenggaraan pendidikan dapat berlangsung dengan baik. Hal-hal tersebut antara lain :

1. Dokumen II,2. Administrasi pembelajaran,3. Adm pendidikan,4. Alokasi waktu,5. Evaluasi dan kisi-kisi soal,6. Tertif pelalaksanaan UASBN,7. dsb.

Walaupun paparan ini disajikan secara singkat, saya berharap dapat membantu guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan untuk mengetahui garis-garis besar administrasi pembelajaran dan penyelenggaraan pendidikan, agar dapat mencapai hasil maksimal dalam usahanya.

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012

UPT. DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN SINUNUKANKABUPATEN MANDAILING NATAL, PROVINSI SUMATERA UTARA


B U L A NJULI

4

AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBERMG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

------ ----- ----- ----- ------ 1 2 ------ 1 2 3 4 5 6 ------ ----- ----- ----- 1 2 3 ------ ----- ---- ----- ------ ----- 13 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 810 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 1517 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2224 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 2931 30 31


------ ----- 1 2 3 4 5 ------ ----- ----- ----- 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 ------ ----- ---- 1 2 3 46 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 1113 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 1820 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 2527 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29


------ ----- ----- ----- 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 ------ ----- ---- ----- ------ 1 24 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14 3 4 5 6 7 8 911 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 10 11 12 13 14 15 1618 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 17 18 19 20 21 22 2325 26 27 28 29 30 31 29 30 29 30 24 25 26 27 28 29 30

= Libur semester = Upacara peringatan hari besar nasionalKalender pendidikan Sekolah ini bersifat lokal, dipakai untuk kalangan sendiri dan bersifat sementara menunggu kalender pendidikan yang resmi yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Mandailing Natal.

= Ujian Semester = Hari libur semester

= Hari Minggu = Ujian Tri out tahap I dan Tahap II

= Libur Umum = Ujian Nasional

= Ujian Tengah Semester = Penyerahan Rapot Kenaikan Kls

DATA KOMPETENSI AKADEMIK PENDIDIK

PADA UNIT KERJA SEKOLAH BINAANREFERENSI SEDERHANABAY SKM PENGAWAS TK/SDUPT. DIN PEND. KEC. SINUNUKAN

PENGAWAS SEKOLAH SATUAN PENDIDIKANUPT. DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN SINUNUKAN


1SDN. No. 320SINUNUKAN I

JENJANG PENDIDIKAN

1. SLTP = org.2. SLTA = org.3. SI / AKTA IV = org.

PERSENTASE PENDIDIK BERDASARKAN JENJANG PENDIDIKAN

1. SLTP = 00,0 %2. SLTA = 46,0 %3. SI / AKTA IV = 54,0 %

JUMLAH = 100,0 %

2SDN. No. 321SIDOMAKMUR

JENJANG PENDIDIKAN




JUMLAH = 100,0 %


3SDN. No. 322SINUNUKAN I CENTRAL

JENJANG PENDIDIKAN




JUMLAH = 100,0 %

4SDN. No. 323SINUNUKAN II

JENJANG PENDIDIKAN


7. .



JUMLAH = 100,0 %


JENJANG PENDIDIKAN


.



JUMLAH = 100,0 %



JENJANG PENDIDIKAN



1. SLTP = 0,0 %2. SLTA = 88,8 %

3. SI / AKTA IV = 11,2 % JUMLAH = 100,0 %


JENJANG PENDIDIKAN



1. SLTP = 0,0 %2. SLTA = 77,7 %

3. SI / AKTA IV = 22,3 % JUMLAH = 100,0 %

8SDN. No. 327SINUNUKAN III

JENJANG PENDIDIKAN



1. SLTP = 0,0 %2. SLTA = 27,7 %

3. SI / AKTA IV = 72,3 % JUMLAH = 100,0 %


9SDN. No. 336SINUNUKAN V

JENJANG PENDIDIKAN



1. SLTP = 0,0 %2. SLTA = 40,0 %

3. SI / AKTA IV = 60,0 % JUMLAH = 100,0 %

10MINSINUNUKAN I

JENJANG PENDIDIKAN



1. SLTP = 0,0 %2. SLTA = 44,4 %

3. SI / AKTA IV = 55,6 % JUMLAH = 100,0 %

11TK SATU ATAP SDN. No. 320SINUNUKAN II

JENJANG PENDIDIKAN


.


1. SLTP = 0,0 %2. SLTA = 50,0 %

3. SI / AKTA IV = 50,0 % JUMLAH = 100,0 %


12TK SWASTA MIFTAHUL HUDHASINUNUKAN I CENTRAL

JENJANG PENDIDIKAN



1. SLTP = 0,0 %2. SLTA = 90,0 %

3. SI / AKTA IV = 10,0 % JUMLAH = 100,0 %


DATA KESESUAIAN KOMPETENSI AKADEMIK PENDIDIKDENGAN TUPOKSINYA

PADA UNIT KERJA SEKOLAH BINAAN




JENIS PENDIDIKAN

1. PEND. ADM PENDIDIKAN = 0rg2 . PEND. NON KEGURUAN = 0rg

3. PENDIDIKAN KEGURUAN = org

JUMLAH PENDIDIK BERDASARKAN JENIS PENDIDIKAN

1. PEND. ADM PENDIDIKAN = 00,0 %2. PEND. NON KEGURUAN = 71,4 %3. PENDIDIKAN KEGURUAN= 28,6 %

JUMLAH = 100,0 %

2 SDN. No. 321SINUNUKAN I

JENIS PENDIDIKAN




1. PEND. ADM PENDIDIKAN = 00,0 %

2. PEND. NON KEGURUAN = 71,4 %3. PENDIDIKAN KEGURUAN= 28,6 %

JUMLAH = 100,0

%



JENIS PENDIDIKAN






JUMLAH = 100,0

%

4

SDN. No. 323SINUNUKAN II

JENIS PENDIDIKAN






JUMLAH = 100,0

%


JENIS PENDIDIKAN






JUMLAH = 100,0

%


6 SDN. No. 325SINUNUKAN II

JENIS PENDIDIKAN





JUMLAH = 100,0 %

7

SDN. No. 326SINUNUKAN II

JENIS PENDIDIKAN





JUMLAH = 100,0 %


JENIS PENDIDIKAN





JUMLAH = 100,0 %


9 SDN. No. 336SINUNUKAN V

JENIS PENDIDIKAN





JUMLAH = 100,0 %

10

MINSINUNUKAN I

JENIS PENDIDIKAN





JUMLAH = 100,0 %

11 TK SATU ATAP SDN. No. 320SINUNUKAN II

JENIS PENDIDIKAN





JUMLAH = 100,0 %


12 TK SWASTA MIFTAHUL HUDHASINUNUKAN I CENTRAL

JENIS PENDIDIKAN





JUMLAH = 100,0 %


DATA PENDIDIK BERDASARKAN STATUS KEPEGAWAIANNYA





STATUS KEPEGAWAIAN

1. CPNS/PNS = 54,55 %2. HONOR TKS/DAERAH/ LPMP = 0,00 %3. HONOR KOMITE SEKOLAH = 45,45 %

JUMLAH PENDIDIK BERDASARKAN STATUS KEPEGAWAIAN

1. CPNS/PNS = 6 org

2. HONOR TKS/DAERAH/ LPMP= - org

3. HONOR KOMITE SEKOLAH = 5 org

JUMLAH = 11 org


STATUS KEPEGAWAIAN



1. CPNS/PNS = 2 org2. HONOR TKS/DAERAH/ LPMP= - org3. HONOR KOMITE SEKOLAH = 5 org

JUMLAH = 7 org



STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 10 org


STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 10 org


STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 10 org



STATUS KEPEGAWAIAN



1. CPNS/PNS = 4 org2. HONOR TKS/DAERAH/ LPMP= 1 org3. HONOR KOMITE SEKOLAH = 3 org

JUMLAH = 8 org


STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 9 org


STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 18 org



STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 9 org

10MINSINUNUKAN I

STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 12 org


STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 12 org



STATUS KEPEGAWAIAN




JUMLAH = 12 org


DATA SARANA PRASARANA( PERPUSTAKAAN, LABORATURIUM, MCK/ WC )




No NAMA SEKOLAHJENIS DAN JUMLAH

SARANA PRASARANAJUMLAH DAN PERSENTASE KONDISI

SARANA PRASARANAGRAFIK PERSENTASE SARANA PRASARANA

1 2 3 4 5


JENIS DAN JUMLAH :

1. PERPUSTAKAAN = - BH2. LABORATORIUM = - BH3. MCK / WC = 1 BH

JUMLAH = 1 BH

JUMLAH DAN KONDISI :

1. PERPUSTAKAAN = - BH, TIDAK ADA2. LABORATORIUM = - BH, TIDAK ADA3. MCK / WC = 1 BH, RUSAK BERAT

JUMLAH = 1 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :

1. PERPUSTAKAAN = 1 BH2. LABORATORIUM = - BH3. MCK / WC = 1 BH

JUMLAH = 2 BH


1. PERPUSTAKAAN = 1 BH, BAIK2. LABORATORIUM = - BH, TIDAK ADA3. MCK / WC = 1 BH, RUSAK BERAT

JUMLAH = 2 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :

1. PERPUSTAKAAN = 1 BH2. LABORATORIUM = - BH3. MCK / WC = 1 BH

JUMLAH = 2 BH


1. PERPUSTAKAAN = 1 BH, BAIK2. LABORATORIUM = - BH, TIDAK ADA3. MCK / WC = 1 BH, RUSAK BERAT

JUMLAH = 2 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH



JUMLAH = 1 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH



JUMLAH = 1 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH


1. PERPUSTAKAAN = - BH, TIDAK ADA2. LABORATORIUM = - BH, TIDAK ADA3. MCK / WC = 1 BH, RUSAK RINGAN

JUMLAH = 1 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH



JUMLAH = 1 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH



JUMLAH = 1 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH



JUMLAH = 1 BUAH

10MINSINUNUKAN I

JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH



JUMLAH = 1 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH



JUMLAH = 1 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 1 BH


7. PERPUSTAKAAN = - BH, RUSAK BERAT8. LABORATORIUM = - BH, RUSAK BERAT9. MCK / WC = 1 BH, RUSAK BERAT

JUMLAH = 1 BUAH

CATATAN :

1. Rusak Ringan : Sebahagian pisik bangunan rusak, tapi masih berpungsi.2. Rusak Berat : Sebahagian besar pisik bangunan rusak dan tidak dapat dipungsikan.3. Baik : Pisik bangunan masih utuh dan dapat dipungsikan dengan baik.


DATA SUMBER PEMBIAYAAN SEKOLAH

SEKOLAH BINAAN PENGAWAS SEKOLAH SATUAN PENDIDIKAN

UPT. DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN SINUNUKANKABUPATEN MANDAILING NATAL, PROVINSI SUMATERA UTARA

NO NAMA SEKOLAH SUMBER PEMBIAYAAN PERSENTASE PEMBIAYAAN GRAFIK PEMBIAYAAN

1 2 3 4 5


ASAL DANA :

1. PEMERINTAH = Rp. 216.614.400,-2. B O S = Rp. 91.310.000,-3. DUDI = Rp. 9.600.000,-4. KOMITE = Rp. 0,-

5. DONATUR UMUM = Rp. 0,- JUMLAH = Rp. 317.524.400,-

PT. GLP Rp. 600.000,- / bln.Kebun Rp. 200.000,- / bln

PERBANDINGAN PEMBIAYAAN :

1. PEMERINTAH = 68,22 %2. B O S = 28,76 %3. DUDI = 3,02 %.4. KOMITE = 0,00 % 5. DONATUR UMUM = 0,00 %

JUMLAH = 100,00 %


ASAL DANA :

1. PEMERINTAH = Rp. 60.239.4002. B O S = Rp. 38.906.000,-3. DUDI = Rp. 7.800.000,-4. KOMITE = Rp.5. DONATUR UMUM = Rp.

JUMLAH = Rp 106.945.400,-

Desa Rp. 400.000,- / blnKebun Rp. 150.000,- / bln


1. PEMERINTAH = 56,30 %2. B O S = 36,40 %3. DUDI = 7,30 %.4. KOMITE = 0 % 5. DONATUR UMUM = 0 %

JUMLAH = 100,00 %



ASAL DANA :

1. PEMERINTAH = Rp.2. B O S = Rp.3. DUDI = Rp.4. KOMITE = Rp.5. DONATUR UMUM = Rp.

JUMLAH = Rp


1. PEMERINTAH = %2. B O S = %3. DUDI = %.4. KOMITE = % 5. DONATUR UMUM = %

JUMLAH = %


ASAL DANA :

1. PEMERINTAH = Rp. 161.967.300,-2. B O S = Rp. 51.610.000,-3. DUDI = Rp. 0,-4. KOMITE = Rp. 0,-

5. DONATUR UMUM = Rp. 0,-

JUMLAH = Rp 213.577.300,-



JUMLAH = 100,00 %.


ASAL DANA :


JUMLAH = Rp



JUMLAH = %



ASAL DANA :



JUMLAH = Rp 195.000.900,-



JUMLAH = 100,00 %


ASAL DANA :

1. PEMERINTAH = Rp.2. B O S = Rp.3. DUDI = Rp.4. KOMITE = Rp.

5. DONATUR UMUM = Rp .

JUMLAH = Rp



JUMLAH = %


ASAL DANA :


JUMLAH = Rp



JUMLAH = %.



ASAL DANA :



JUMLAH = Rp 119.040.200,-


1. PEMERINTAH = 73,20 %2. B O S = 26,80 %3. DUDI = 0 %.4. KOMITE = 0 % 5. DONATUR UMUM = 0 %

JUMLAH = 100,00 %

10MINSINUNUKAN I

ASAL DANA :

1. PEMERINTAH = Rp.2. B O S = Rp.3. DUDI = Rp.4. KOMITE = Rp.

5. DONATUR UMUM = Rp .

JUMLAH = Rp



JUMLAH = %


ASAL DANA :


JUMLAH = Rp



JUMLAH = %.



ASAL DANA :


JUMLAH = Rp



JUMLAH = %.


DATA SARANA PRASARANA( RDKS, RDG DAN RDPS )




No NAMA SEKOLAHJENIS DAN JUMLAH

SARANA PRASARANAJUMLAH DAN PERSENTASE KONDISI

SARANA PRASARANAGRAFIK PERSENTASE SARANA PRASARANA

1 2 3 4 5


JENIS DAN JUMLAH :

1. PERUMAHAN KEPALA = 1 BH2. PERUMAHAN GURU = 3 BH3. PERUMAHAN PENJAGA = 1 BH

JUMLAH = 5 BH


1. PERUMAHAN KEPALA = 1 BH, RUSAK BERAT2. PERUMAHAN GURU = 3 BH, RUSAK BERAT3. PERUMAHAN PENJAGA = 1 BH, RUSAK BERAT

JUMLAH = 5 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :

1. PERUMAHAN KEPALA = 1 BH 2. PERUMAHAN GURU = 3 BH 3. PERUMAHAN PENJAGA = 1 BH

JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH

10MINSINUNUKAN I

JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH


JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH



JENIS DAN JUMLAH :


JUMLAH = 5 BH



JUMLAH = 5 BUAH

CATATAN :

4. Rusak Ringan : Sebahagian pisik bangunan rusak, tapi masih berpungsi.5. Rusak Berat : Sebahagian besar pisik bangunan rusak dan tidak dapat dipungsikan.6. Baik : Pisik bangunan masih utuh dan dapat dipungsikan dengan baik.


PETA LOKASI SEKOLAH BINAAN SDN.336 SNNK.V

SDN.331 PASIR PUTIH SDN.323 SNNK II SDN.321 SIDOMAKMUR

MIN SNNK I .

SDN.320 SNNK I SDN.322 SNNK I/C

SDN.324 SNNK II

SDN.325 SNNK II

JLN KE KEC.BATAHAN SDN.326 SNNK II KE NATAL

KANTOR CAMAT SNNK DESA WONOSARI LAPANGAN BOLA MTsM 23 SNNK KANTOR UPT.DIS. PEND SIMP. BUKIT MAS SMU I SDN.327 SNNK III DESA WIDODAREN KE PULO PADANG


TABEL JARAK TEMPUH SEKOLAH BINAAN KE IBU KOTA KECAMATAN SINUNUKAN

NO UNIT KERJA JARAK GRAFIK AGENDA

1 SDN. NO.321 SIDOMAKMUR12 KM

2 SDN. NO.320 SINUNUKAN I 10 KM

3 MIN SINUNUKAN I 9 KM

4SDN. NO.322 SINUNUKAN I

CENTRAL7 KM

5 SDN. NO.323 SINUNUKAN II 8 KM

6 SDN. NO.324 SINUNUKAN II 6,5 KM




9 SDN. NO.327 SINUNUKAN III 0,5 KM

10 SDN. NO.336 SINUNUKAN V 14 KM

11TK NEGERI SATU ATAP

SDN. NO.324 SINUNUKAN II6,5 KM

12

RA MIFTAHUL HUDA SINUNUKAN I CENTRAL

7 KM

13SMP NEGERI SATU ATAP

SINUNUKAN V14 KM

14 MTsN SINUNUKAN I 9 KM

15 SMP NEGERI I SINUNUKAN I 7 KM


Halaman : 8KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH

Contoh Kalender Pendidikan Sekolah,SD. NEGERI NO. 331 PASIR PUTIH

TAHUN PELAJARAN 2011/201B U L A N

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBERMG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

------ ----- ----- ----- ------ ..1 ..2 ------ ..1 ..2 ..3 ..4 ..5 ..6 ------ ----- ----- ----- ..1 ..2 ..3 ------ ----- ---- ----- ------ ----- 1..3 ..4 ..5 ..6 ..7 ..8 ..9 ..7 ..8 ..9 10 11 12 13 ..4 ..5 ..6 ..7 8 9 10 ..2 3 4 5 6 7 810 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 ..9 10 11 12 13 14 1517 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2224 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 2931 30 31


------ ----- 1 2 3 4 ..5 ------ ----- ----- ----- 1 2 3 ..1 ..2 3 4 5 6 7 ------ ----- ---- 1 2 3 ..4..6 7 8 9 10 11 12 ..4 5 6 7 8 9 10 ..8 9 10 11 12 13 14 ..5 6 7 8 9 10 1113 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 1820 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 2527 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29


------ ----- ----- ----- 1.. 2.. 3 ..1 2 3 4 5 ..6 7 ..1 2.. 3 4 ..5 6 7 ------ ----- ---- ----- ------ 1 2..4 5 6 7 8 9 10 ..8 9 10 11 12 13 14 ..8 ..9 10 11 12 13 14 ..3 4 5 6 7 8 911 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 10 11 12 13 14 15 1618 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 17 18 19 20 21 22 2325 26 27 28 29 30 31 29 30 29 30 24 25 26 27 28 29 30

...= Libur semester ...= Upacara peringatan hari besar nasionalKalender pendidikan Sekolah ini bersifat lokal, dipakai untuk kalangan sendiri dan bersifat sementara . K alender pendidikan sekolah ini mengacu kepada Kalender pendidikan yang resmi yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Mandailing . TP. 2011 / 2012

..= Ujian Semester ...= Hari libur semester...= Hari Minggu ...= Ujian Tri out tahap I dan Tahap II...= Libur Umum ...= Libur Sekitar Idul Fitri ...= Persiapan lomba 17 san ...= Persiapan lomba 2 mei...= Libur Puasa ...= Ujian Nasional...= Penerimaan siswa baru ...= Lubur hari besar agama

...= Ujian Tengah Semester ...= Penyerahan Rapot Kenaikan Kls


KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAHSD. NEGERI NOMOR 331 PASIR PUTIH

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012SEMESTER I

JULI 2011 AGUSTUS 2011 SEPTEMBER 2011

MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 1010 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 1717 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 2424 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 3031

OKTOBER 2011 NOPEMBER 2011 DESEMBER 2011

MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB1 1 2 3 4 5 1 2 3

2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 109 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 1716 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 2423 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 3130 31


KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAHSD. NEGERI NOMOR 331 PASIR PUTIH

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012SEMESTER II

JANUARI 2012 PEBRUARI 2012 MARET 2012MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 38 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 1015 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 1722 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 2429 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31

APRIL 2012 MEI 2012 JUNI 2012MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB MG SN SL RB KM JM SB

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 28 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 915 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 1622 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2329 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

JULI 2012

MG SN SL RB KM JM SB 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31


Halaman : 9

JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Contoh Jadwal Pelajaran,

KELAS NO WAKTU H A R ISENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 2 3 4 5 6 7 8 9

I

1 07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA MATEMATIKA3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA I P S4 09.10 – 09.45 BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………5 10.00 – 10.35 P J O K BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI6 10.35 – 11.10 P J O K BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI

II

1 07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn MATEMATIKA3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn I P S4 09.10 – 09.45 B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………5 10.00 – 10.35 PENDIDIKAN AGAMA 1 P A BAHASA INDONESIA MATEMATIKA S B K PENGEMBANGAN DIRI6 10.35 – 11.10 PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI7 11.10 – 11. 45 BAHASA INGGRIS

III

1 07.00 – 08.00 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA4 09.10 – 09.45 I P S P J O K I P S S B K BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………5 10.00 – 10.35 I P S PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA S B K P J O K PENGEMBANGAN DIRI6 10.35 – 11.10 PPKn PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU P J O K PENGEMBANGAN DIRI7 11.10 – 11. 45 PPKn B. ARAB MELAYU REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL B. INDONESIA

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………8 12.00 – 12.35 REMEDIAL B. INDONESIA REMEDIAL MATEMATIKA REMEDIAL IPA REMEDIAL PPKN9 12.35 – 13.10 REMEDIAL B. INDONESIA REMEDIAL MATEMATIKA REMEDIAL IPA REMEDIAL PPKN


1 2 3 4 5 6 7 8 9

IV


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA

4 09.10 – 09.45 I P S B. ARAB MELAYU I P S S B K BAHASA INGGRIS P J O K

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 I P S P J O K BAHASA INDONESIA S B K BAHASA INGGRIS P J O K

6 10.35 – 11.10 1 P A P J O K BAHASA INDONESIA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL IPA REMEDIAL MM

7 11.10 – 11. 45 1 P A PPKn PENDIDIKAN AGAMA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL MM

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

8 12.00 – 12.35 S B K PPKn S B K B. ARAB MELAYU

9 12.35 – 13.10 REMEDIAL B.IND REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL PPKN

V




4 09.10 – 09.45 1 P A BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA S B K B. ARAB MELAYU

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 1 P A PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA B. ARAB MELAYU

6 10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

7 11.10 – 11. 45 I P S S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K REMEDIAL B. IND

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

8 12.00 – 12.35 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K

9 12.35 – 13.10 REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL MM

VI


2 08.00 – 08.35 P J O K MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

3 08.35 – 09.10 P J O K MATEMATIKA 1 P A PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

4 09.10 – 09.45 BAHASA INDONESIA I P S 1 P A MATEMATIKA BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS

6 10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

7 11.10 – 11. 45 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI B. ARAB MELAYU REMEDIAL B. IND.

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

8 12.00 – 12.35 B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI S B K

9 12.35 – 13.10 REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA

HALAMAN :


JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : ITahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

I


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA 1 P A MATEMATIKA MATEMATIKA I P S

4 09.10 – 09.45 BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 P J O K BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI

6 10.35 – 11.10 P J O K BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN AGAMA PPKn S B K PENGEMBANGAN DIRI

Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas I

M A R I Y A T I, S.Pd . ------------------------------------NIP. 19700825199103 2 002 NIP.HALAMAN :


JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : IITahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

II


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A P J O K PPKn I P S

4 09.10 – 09.45 B. ARAB MELAYU BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA I P S

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 PENDIDIKAN AGAMA 1 P A BAHASA INDONESIA MATEMATIKA S B K PENGEMBANGAN DIRI

6 10.35 – 11.10 PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI

7 11.10 – 11. 45 BAHASA INGGRIS

Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas II



JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : IIITahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

III


2 08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA

3 08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONESIA

4 09.10 – 09.45 I P S P J O K I P S S B K BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

5 10.00 – 10.35 I P S PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA S B K P J O K PENGEMBANGAN DIRI

6 10.35 – 11.10 PPKn PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA B. ARAB MELAYU P J O K PENGEMBANGAN DIRI

7 11.10 – 11. 45 PPKn B. ARAB MELAYU REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL B. INDONESIA

8 11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………



Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas III



JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : IVTahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

IV


08.00 – 08.35 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA

08.35 – 09.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 1 P A MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA BAHASA INDONESIA

09.10 – 09.45 I P S B. ARAB MELAYU I P S S B K BAHASA INGGRIS P J O K

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

10.00 – 10.35 I P S P J O K BAHASA INDONESIA S B K BAHASA INGGRIS P J O K

10.35 – 11.10 1 P A P J O K BAHASA INDONESIA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL IPA REMEDIAL MM

11.10 – 11. 45 1 P A PPKn PENDIDIKAN AGAMA PENGEMBANGAN DIRI REMEDIAL MM

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

12.00 – 12.35 S B K PPKn S B K B. ARAB MELAYU

12.35 – 13.10 REMEDIAL B.IND REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL PPKN

Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas IV



JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : VTahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

V




09.10 – 09.45 1 P A BAHASA INDONESIA I P S MATEMATIKA S B K B. ARAB MELAYU

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

10.00 – 10.35 1 P A PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN AGAMA B. ARAB MELAYU

10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

11.10 – 11. 45 I P S S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K REMEDIAL B. IND

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

12.00 – 12.35 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI P J O K

12.35 – 13.10 REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA REMEDIAL IPS REMEDIAL MM

Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas V



JADWAL PELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012Nama Sekolah : SDN. 331 Pasir PutihKelas : VITahun Pelajaran : 2011 / 2012



1 2 3 4 5 6 7 8 9

VI


08.00 – 08.35 P J O K MATEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

08.35 – 09.10 P J O K MATEMATIKA 1 P A PENDIDIKAN AGAMA MATEMATIKA 1 P A

09.10 – 09.45 BAHASA INDONESIA I P S 1 P A MATEMATIKA BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS

09.45 – 10.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

10.00 – 10.35 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS

10.35 – 11.10 I P S PPKn BAHASA INDONESIA P J O K REMEDIAL MM REMEDIAL B. IND.

11.10 – 11. 45 S B K S B K PENGEMBANGAN DIRI B. ARAB MELAYU REMEDIAL B. IND.

11.45 – 12.00 ……………………………………………………………………………………………..I S T I R A H A T……………………………………………………………………………………………

12.00 – 12.35 B. ARAB MELAYU S B K PENGEMBANGAN DIRI S B K

12.35 – 13.10 REMEDIAL IPS REMEDIAL MM REMEDIAL IPA REMEDIAL IPA

Pasir Putih, tgl. 01 Juli 2011Diketahui Oleh : Ka. SDN. 331 Pasir Putih Wali Kelas VI

M A R I Y A T I, S.Pd . ------------------------------------NIP. 19700825199103 2 002 NIP.


berkarya melalui huruf-huruf bermakna (2).doc

Documents