belajar-pembelajaran1

5/26/2018 belajar-pembelajaran1

1/26

Belajar dan Pembelajaran

DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI

DKI JAKARTA

2007

Drs. H. Endang Abutarya, M.Pd

Koordinator Pengawas SMA/SMK

DKI Jakarta


2/26

TEN MEGA TREND

THINKING DEVELOPMENT

(LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju:1. Belajar melalui kehidupan kita

2. Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan.

3. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata

4. Belajar dengan seluruh kemampuan otak5. Belajar bersama

6. Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya .

7. Belajar langsung dari berpikir

8. Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran

9. Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubahcepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjanghayat dan masyarakat belajar

10. Belajar bagaimana belaja


3/26

Hasil BelajarKeterampilan Intelektual & Strategi Kognitif

Akademik

Fakta

Konsep

Prinsip Prosedur

Non Akademik

Problem Solving

Creative thinking

Decision making

Collaboration Learning how to

learn

YANG JARANG TERUKUR


4/26

PEMBELAJARAN Meningkatkan pemahaman dan

memperbaiki proses belajar

Mendorong prakarsa belajar siswa

Mempreskripsikan strategi yang optimal

Kondisi membelajarkan siswasimultan

Memudahkan proses internal yg belajar

Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien,dan menarik


5/26

Prinsip-prinsippembelajaran seharusnya

. Merefleksikan tentang apa yang

kita ketahui tentang bagaimana

terjadinya proses belajar Belajar merupakan proses interaktif

dan sistem yang kompleks

Pemusatan belajar dapat menjadiluas dan interdisipliner


6/26

Kurikulum memberi ruangkepada

sikap, persepsi, dan kebiasaan mentaldalam memfasilitasibelajar

Pendekatan pembelajaran lebih

berpusat pada siswa Gunakan pengetahuan dan reasoning

yg komplekslebih bermakna dari pada

menghafal informasi.


7/26


8/26

TEORIBELAJAR

Teori Belajar

BEHAVIORISME

Teori BelajarKOGNITIVISME

Teori BelajarKONSTRUKTIVISME


9/26

Stimulus

Respon

Black box

Stimulus

Stimulus

Hadiah

Hukuman

Teori Belajar BEHAVIORISME


10/26

StimulusRespon

Stimulus

Stimulus

Teori Belajar KOGNITIVISME

PROSES


11/26

Alur Pemrosesan I nformasi

L

I

N

GK

U

N

G

A

N

META KOGNISI

REGISTER

SENSORI

MEMORI JANGKA

PANJANG

MEMORI JANGKA

PENDEK

MEMORI JANGKA

PANJANG

JIKA,

MAKA

Jaringan Proposisi

Pengetahuan Deklaratif

Pengetahuan Prosedural

Pengulangan

Pengkodean

Pelacakan

hilang Hilang(lupa) Lupa (kadanghilang)

PERHATIAN PERSEPSIHARAPAN

RESPON


12/26

Teori Belajar KONSTRUKTIVISME

AKTIFMEMBANGUN

SENDIRI


13/26


14/26

KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK

Tujuan MataPelajaran

Karakteristik &Kendala Mata

Pelajaran

KarakteristikSiswa

StrategiPengorganisasian

Isi PembelajaranMikro

Makro

Strategi

Penyampaian

Strategi

Pengelolaan

HASILPEMBELAJARAN

METODE

PEMBELAJARAN

KONDISIPEMBELAJARAN


15/26

Kondisi Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

Karakteristik Mata Pelajaran

Struktur Mata Pelajaran Tipe Isi

Kendala Buku,Media, Waktu, personalia, dana

Karakteristik pebelajar Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan,

kemampuan awal, status sosek dsb.


16/26

Metode Pembelajaran

Strategi Pengorganisasian Isi Mikro

Makro

Strategi Penyampaian Media Interaksi pebelajar dengan media

Bentuk/struktur pembelajaran

Strategi Pengelolaan

Penjadwalan Pembuatan catatan kemajuan bel.

Pengelolaan Motivasi

Kontrol belajar


17/26

Hasil Pembelajaran

Keefektifan Kecermatan penguasaan perilaku

Kecepatan unjuk kerja

Kesesuaian dengan prosedur

Kuantitas unjuk kerja

Kualitas hasil akhir

Tingkat alih belajar

Tingkat retensi

Efisiensi Waktu

Personalia Sumber Belajar

Daya tarik Keinginan untuk terus belajar


18/26

Pembelajaran yg Berkualitas

Memfasilitasi terjadinya belajar padapeserta didik, hasil belajar optimalsesuai dengan potensinya

Bentuk fasilitasi adalah penyediaansumber belajar


19/26

Sumber Belajar

Siswa

Guru

Buku

Radio/TelevisiLingkungan

ProgramKomputer &Internet

Tape RecorderTeman Sebaya


20/26

Pola Pembelajaran DULU:

Guru merupakan satu-satunya sumber belajar

KURIKULUM

PENETAPAN

ISI DANMETODE

GURU SISWA

Pembelajaran


21/26

Pola Pembelajaran

SEKARANG

KURIKULUM

PENETAPANISI DANMETODE

GURUdenganMEDIA

SISWA

GURUSAJA

MEDIASAJA

Umpan Balik dan Evaluasi


22/26

Pola PembelajaranKURIKULUM

GURU

denganMEDIA

GURU

SAJA

MEDIA

SISWA

GURU

GURU MEDIA

MEDIASAJA

1 2 3 4 5


23/26

PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI

INFORMASI DAN KOMUNIKASI


24/26

Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan

ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutankebutuhan siswa dan masa depan

Penguasaan teknologi informasi & komunikasimenjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung)

Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunyapangkalan ilmu pengetahuan

Proses pendidikan bergeser dari pendekatan

konvensional ke arah multi sumber Kesenjangan antaraschool knoledge dan out of school

knowledge semakin lebar


25/26

Apakah para guru bisa menjadi manajerpembelajaran dengan menempatkansiswa menjadi klien, sama seperti klien

pengacara atau profesi lain ?


26/26

PRAKTIKKAN SAJA

Anda belajar berbicara dengan berbicara Anda belajar berjalan dengan berjalan

Anda belajar stir mobil dengan berkendara

Anda belajar mengetik dengan mengetik Anda belajar paling baik adalah dengan

mempraktikkan

Anda belajar memecahkan masalah denganmempraktikkan memecahkan masalah

Anda belajar menulis, dengan andamempraktikan menulis.

belajar-pembelajaran1

Documents