Belajar dan PembelajaranBelajar dan Pembelajaran

DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGIDKI JAKARTA

2007

Drs. H. Endang Abutarya, M.Pd Koordinator Pengawas

SMA/SMK DKI Jakarta

TEN MEGA TREND THINKING DEVELOPMENT

(LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju:

1. Belajar melalui kehidupan kita2. Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan.3. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata4. Belajar dengan seluruh kemampuan otak5. Belajar bersama6. Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya . 7. Belajar langsung dari berpikir 8. Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran9. Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah

cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang hayat dan masyarakat belajar

10. Belajar bagaimana belaja

Hasil BelajarKeterampilan Intelektual & Strategi

Kognitif

Akademik• Fakta• Konsep• Prinsip• Prosedur

Non Akademik• Problem Solving• Creative thinking• Decision making• Collaboration• Learning how to

learn

YANG JARANG TERUKUR

PEMBELAJARAN…• Meningkatkan pemahaman dan

memperbaiki proses belajar• Mendorong prakarsa belajar siswa• Mempreskripsikan strategi yang optimal• Kondisi membelajarkan siswa simultan• Memudahkan proses internal yg belajar• Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien,

dan menarik

Prinsip-prinsip pembelajaran seharusnya ….

• Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar

• Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks

• Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner

• Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan mental dalam memfasilitasi belajar

• Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa

• Gunakan pengetahuan dan reasoning yg kompleks lebih bermakna dari pada menghafal informasi.

TEORI BELAJAR

TEORI BELAJAR

Teori BelajarBEHAVIORISME

Teori Belajar KOGNITIVISM

E

Teori BelajarKONSTRUKTIVISM

E

PEM

BELA

JARAN

PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

Stimulus

Respon

Black box

Stimulus

Stimulus

Hadiah

Hukuman

Teori Belajar BEHAVIORISME

StimulusRespon

Stimulus

Stimulus

Teori Belajar KOGNITIVISME

PROSES

Alur Pemrosesan Informasi

LINGKUNGAN

LINGKUNGAN

META KOGNISI

REGISTER SENSORI

MEMORI JANGKA PANJANG

MEMORI JANGKA PENDEK

MEMORI JANGKA PANJANG

JIKA,

MAKA

Jaringan Proposisi

Pengetahuan Deklaratif

Pengetahuan Prosedural

Pengulangan

Pengkodean

Pelacakan

hilang

hilang

Hilang (lupa)

Hilang (lupa)

Lupa (kadang hilang)

Lupa (kadang hilang)

PERHATIAN

PERSEPSI

pengulanga

n

HARAPAN

RESPON

Teori Belajar KONSTRUKTIVISME

Lingku

ngan

Lingku

ngan

AKTIF MEMBANGUN SENDIRI

KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK

Tujuan Mata Pelajaran

Karakteristik & Kendala Mata

Pelajaran

Karakteristik Siswa

Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran

• Mikro

• Makro

Strategi Penyampaia

n

Strategi Pengelolaa

n

HASIL PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

KONDISI PEMBELAJARAN

Kondisi Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran• Karakteristik Mata Pelajaran

• Struktur Mata Pelajaran• Tipe Isi

• Kendala• Buku,Media, Waktu, personalia, dana

• Karakteristik pebelajar• Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan,

kemampuan awal, status sosek dsb.

Metode Pembelajaran• Strategi Pengorganisasian Isi

• Mikro• Makro

• Strategi Penyampaian• Media• Interaksi pebelajar dengan media• Bentuk/struktur pembelajaran

• Strategi Pengelolaan• Penjadwalan• Pembuatan catatan kemajuan bel.• Pengelolaan Motivasi• Kontrol belajar

Hasil Pembelajaran• Keefektifan

• Kecermatan penguasaan perilaku• Kecepatan unjuk kerja• Kesesuaian dengan prosedur• Kuantitas unjuk kerja• Kualitas hasil akhir• Tingkat alih belajar• Tingkat retensi

• Efisiensi• Waktu• Personalia• Sumber Belajar

• Daya tarik• Keinginan untuk terus belajar

Pembelajaran yg Berkualitas

• Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya

• Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar

Sumber Belajar

Siswa

Guru

Buku

Radio/Televisi

Lingkungan

Program Komputer & Internet

Tape RecorderTeman Sebaya

Pola Pembelajaran DULU:Guru merupakan satu-satunya sumber

belajar

KURIKULUM

PENETAPAN ISI DAN METODE

GURU SISWA

Pembelajaran

Pola Pembelajaran SEKARANG

KURIKULUM

PENETAPAN ISI DAN METODE

GURU dengan MEDIA

SISWA

GURU SAJA

MEDIA SAJA

Umpan Balik dan Evaluasi

Pola Pembelajaran KURIKULUM

GURU dengan MEDIA

GURU SAJA

MEDIA

SISWA

GURU

GURU MEDIA

MEDIA SAJA

1 2 3 4 5

PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan

• Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung)

• Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan

• Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber

• Kesenjangan antara school knoledge dan out of school knowledge semakin lebar

Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan

siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain ?

PRAKTIKKAN SAJA• Anda belajar berbicara dengan berbicara• Anda belajar berjalan dengan berjalan• Anda belajar stir mobil dengan berkendara• Anda belajar mengetik dengan mengetik• Anda belajar paling baik adalah dengan

mempraktikkan• Anda belajar memecahkan masalah dengan

mempraktikkan memecahkan masalah• Anda belajar menulis, dengan anda

mempraktikan menulis.