Jenjang Sekolah : SD/MI, SMP/MTS, SMA/SMK/MA/MAKMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

KompetensiUtama (KU)

Kompetensi Inti (KI) Standar Kompetensi Guru (SKG)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1.1 Mengidentifikasi kemampuan berbahasa Sunda peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan latarbelakang sosial budaya.

1.3      Mengidentifikasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.3.1 Mengorganisir bekal ajar awal peaserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

1.4.1 Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

2.2.1 Menentukan penerapan pendekatan komunikatif dan saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

2.2.2 Menentukan fase-fase model pembelajaran (discovery learning, problem based learning, dan atau projeckbased learning) dalam pembelajaran bahasa Sunda.

SOAL UKG BAHASA SUNDA 2015

2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,metode, dan teknik pembelajaran yang mendidiksecara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

Pedagogik

2.  Menguasai teoribelajar dan prinsip-prinsip pembelajaranyang mendidik.

2.1     Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait denganmata pelajaran yang diampu.

2.1.1Menjelaskan suatu teori dan prinsip-prinsip belajar dalam pembelajaran bahasa Sunda.Sunda

1.4     Mengidentifikasi kesulitan belajar pesertadidik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.  Menguasaikarakteristik pesertadidik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial,kultural, emosional,dan intelektual.

1.2     Mengidentifikasi potensi peserta didik dalammata pelajaran yang diampu.

1.2.1 Menemukan potesi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

1.1     Memahami karakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangankurikulum.

3.1.1 Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum.

.

3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan KD.

3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan pembelajaranyang diampu.

3.3.1 Merancang pengalaman belajar bahasa Sunda sesuai dengan KD yang dipilih.3.4.1 3.4.1 Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengantujuan pembelajaran.

Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan tujuan pembelajaran.

3.5.1 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik.

Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik.

3.5.2 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan karakteristik pesertadidik.3.6.1 Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda.Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda.3.6.2 Mengkonstruksi instrumen penilaian pembelajaran bahasa Sunda sesuai indikator.

4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP pembelajaran bahasa Sunda.

4.2.1  Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.

Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda.4.3.1 Menentukan urutan kegiatan inti dalam pembelajaran bahasa Sunda dengan lengkap.4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang

lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,laboratorium, maupun lapangan.

4. Menyelenggarakanpembelajaran yangmendidik.

4.1 Memahami prinsip prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik.

4.2 Mengembangkan komponen-komponenrancangan pembelajaran

3.6 Mengembangkan indikator dan instrumenpenilaian.

3.5 Menata materi pembelajaran secara benarsesuai dengan pendekatan yang dipilih dankarakteristik peserta didik.

3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran.

3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu.

3. Mengembangkankurikulum yangterkait dengan matapelajaran yangdiampu

4.4 Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standarkeamanan yang dipersyaratkan.

4.4.1 Menentukan pelaksanaan pembelajaran bahasa Sunda yang memperhatikan standar keamanan.

4.5.1 Memilih media pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.

4.5.2 Memilih sumber pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda.

5.1.1 Mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengoptimalkan pembelajaran bahasa Sunda.

6.1.1 Merancang suatu kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

6.2.1 Merancang kegiatan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik dalampemecahan masalah.

7.1.1 Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan.7.  Berkomunikasisecara efektif,empatik, dansantun denganpeserta didik

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuklain.

6.2 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mengaktualisasikanpotensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.

6.  Memfasilitasipengembanganpotensi pesertadidik untukmengaktualisasikanberbagai potensiyang dimiliki

6.1 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mendorong peserta didikmencapai prestasi secara optimal.

4.5 Menggunakan media pembelajaran dansumber belajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik dan mata pelajaranyang diampu untuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh.

4.6 Mengambil keputusan transaksional dalampembelajaran yang diampu sesuai dengansituasi yang berkembang.

4.6.1 Menentukan keputusan transaksional dalam pembelajaran bahasa Sunda sesuai situasi yang berkembang.

5.  Memanfaatkanteknologiinformasidankomunikasi untuk

5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

4. Menyelenggarakanpembelajaran yangmendidik.

7.2.1   Menstimulus keterampilan berbicara peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

8.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

8.1.2 Mengidentifikasi evaluasi proses pembelajaran bahasa Sunda.8.1.3 Mengidentifikasi evaluasi hasil pembelajaran bahasa Sunda.

8.2.1 Menunjukkan aspek-aspek proses penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.

8.2.2 Menentukan aspek-aspek hasil penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda.

8.3.1 Menunjukkan prosedur penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

8.4.1 Merancang instrumen pembelajaran bahasa Sunda.

8.5.1 Mengelola administrasi penilaian proses dan hasil dalam pembelajaran bahasa Sunda.

8.6.1 Menentukan hasil penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.

8.6 Menganalisis hasil penilaian proses danhasil belajar untuk berbagai tujuan.

8.5 Mengadministrasikan penilaian proses danhasil belajar secara berkesinambungan denganmenggunakan berbagai instrumen.

8.4 Mengembangkan Instrumen penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar.

8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasilbelajar yang penting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengan karakteristik matapelajaran yang diampu.

8.3 Menentukan prosedur penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar.

8. Menyelenggarakanpenilaian danevaluasi proses danhasil belajar

8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengankarakteristik mata pelajaran yangdiampu.

7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik,dan santun dengan peserta didikdengan bahasa yang khas dalam interaksikegiatan/permainan yang mendidik (a)penyiapan kondisi psikologis pesertadidikuntuk ambil bagian dalampermainan:melalui bujukan dan contoh, (b)ajakan kepada peserta didik untuk ambil

7.  Berkomunikasisecara efektif,empatik, dansantun denganpeserta didik

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuklain.

8.7.1   Mempraktikkan penilaian proses dan hasil belajar bahasa Sunda.

9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasanbelajar

9.1.1 Menerapkan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar bahasa Sunda.

9.2 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang programremedial dan pengayaan.

9.2.1 Menentukan program remedial pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.

9.2.2 Menentukan program pengayaan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.

9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan.

9.3.1 Menjelaskan komponen-komponen hasil penilaian pembelajaran bahasa Sunda kepada orang tua.

9.4.1 Menggunakan manfaat informasi hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Sunda.

10.1.1       Menentukan  komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran.       10. Melakukantindakan reflektifuntuk peningkatankualitaspembelajaran

10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah dilaksanakan.

9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untukmeningkatkan kualitas pembelajaran.

8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasilbelajar.

9.  Memanfaatkanhasil penilaian danevaluasi untukkepentinganpembelajaran

8.6 Menganalisis hasil penilaian proses danhasil belajar untuk berbagai tujuan.

8. Menyelenggarakanpenilaian danevaluasi proses danhasil belajar

10.2.1          

Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan pembelajaran bahasa Sunda.

10.2.2          

Menggunakan hasil refleksi untuk pengembangan pembelajaran bahasa Sunda.bahasa Sunda.

10.3.1       Menggunakan PTK dalam pembelajaran bahasa Sunda.   

20.1.3 Mengidentifikasi ciri khas bahasa Sunda20.1.4 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa anak

20.2.3 Menentukan ciri bahasa Sunda lulugu20.2.4 Mentukan kosakata bahasa Sunda wewengkon20.2.5 Mengidentifikasi ciri ragam bahasa Sunda ragam halus20.2.6 Membedakan bahasa Sunda halus dan bahasa kasar20.3.1 Membedakan ucapan bunyi bahasa Sunda.

20.3.3 Membedakan pola bunyi bahasa Sunda dan bahasa Indonesia

20.3.4 Menentukan struktur kecap asal bahasa Sunda.20.3.5 Mengidenrifikasi kecap rundayan bahasa Sunda20.3.6 Mengidenrifikasi

20.3 Menguaai kaidah bahasa Sunda sebagairujukan penggunaan bahasa Sunda yang baikdan benar.

20.3.2 Menentukan pola- pola bunyi bahasa Sunda.

20.2 Memahami kedudukan, fungsi, danragam bahasa Sunda.

20.2.2Mengidentifikasi fungsi bahasa Sunda sebagai bahasa daerah

20.2.1 Menentukan kedudukan bahasa Sunda dari dulu hingga sekarang

20.1.2 Menentukan identitas (ciri ekternal) bahasa Sunda

Profesional

20. Menguasaimateri, struktur,konsep, dan polapikir keilmuan yangmendukung matapelajaran yangdiampu

20.1 Memahami hakikat bahasa danpemerolehan bahasa Sunda.

20.1.1 Menentukan hakikat (ciri internal) bahasa Sunda

10. Melakukantindakan reflektifuntuk peningkatankualitaspembelajaran 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk

perbaikan dan pengembangan pembelajarandalam mata pelajaran yang diampu.

10.3 Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk meningkatkan kualitas pembelajarandalam mata pelajaran yang diampu.

kecap rajekan bahasa Sunda20.3.7 Mengidenrifikasikecap kantetan bahasa Sunda20.3.8 Mengidentifikasikecap wancahan bahasa Sunda20.3.9 Mengidenrifikasi kelompok kata (frasa) bahasa Sunda20.3.10 Membedakan indung kalimah dan seler kalimah bahasa Sunda

20.3.11 Mengidentifikasikalimah salancar bahasa Sunda

20.3.12 Mengidentifikasi kalimah ngantet bahasa Sunda20.3.13 Membedakan fungsi kalimah bahasa Sunda20.3.14 Menentukan Istilah budaya dalambahasa Sunda20.3.15 Mengidentifikasi babasan bahasa Sundababasan bahasa20.3.16 Mengidentifikasi paribasa bahasa Sunda

20.3.17Menentukan pakeman basa (idiom) lain dalam bahasa Sunda20.3.18Membedakan bentuk aksara Sunda20.3.19 Membedakan bentuk angka dalam aksara Sunda20.3.20 Membedakan tanda vokalisasi dalam aksara Sunda.

20.4.2 Mengidentifikasi karakteristik pembicara bahasa Sunda20.4.3Membedakan beragam teks (wacana) bahasa Sunda.20.4.4 Menemukan isi teks (wacana) narasi bahasa Sunda20.4.5 Menemukan isi teks (wacana) deskripsi bahasa Sunda20.4.6 Menemukan isi teks (wacana) eksposisi bahasa Sunda20.4.7 Menemukan isi teks (wacana) argumentasi bahasa Sunda20.4.8 Menemukan isi teks (wacana) percakapan bahasa Sunda20.4.9 Menemukan isi teks (oto)biografi bahasa Sunda.20.5.1Mengidentifikasi bentuk mantra

20.5.2 Mengidentifikasi bentuk rumpaka kawih

20.5.3 Mengidentifikasi bentuk kakawihan

20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda.

20.4 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)

20.4.1 Mengidentifikasi aktivitas menyimak yang baik

20.3 Menguaai kaidah bahasa Sunda sebagairujukan penggunaan bahasa Sunda yang baikdan benar.

Profesional

20. Menguasaimateri, struktur,konsep, dan polapikir keilmuan yangmendukung matapelajaran yangdiampu

20.5.4 Mengidentifikasi bentuk dan jenis sisindiran20.5.5 Mengidentifikasibentuk dan isi pupujian20.5.6 Mengidentifikasi bentuk guguritan20.5.7 Mengidentifikasi bentuk pupuh20.5.8 Mengidentifikasi bentuk cerita pantun20.5.9 Mengidentifikasi unsur intrinsik wawacan20.5.10 Mengidentifikasi bentuk dan jenis dongeng

20.5.11 Mengidentifikasi bentuk carita wayang

20.5.12 Mengidentifikasi bentuk carpon

20.5.13 Mengidentifikasi bentuk novel

20.6 Mampu mengapresiasi karya sastraSunda, secara reseptif dan produktif.

20.6.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik mantra

20.6.2 Menemukan unsur- unsur intrinsik rumpaka kawih20.6.3 Menemukan unsur-unsur intrinsik kakawihanintrinsik20.6.4 Menemukan unsur-unsurunsur-unsur bentuk dan jenis sisindiran20.6.5 Menemukan unsur- unsur intrinsik pupujian20.6.6 Menemukan unsur-unsur intrinsik guguritan sekar ageung20.6.7 Menemukan unsur unsur intrinsik guguritan sekar alit

20.5.14 Mengidentifikasi bentuk cerita drama

20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda.

Profesional

20.6.8 Menemukan unsur-unsur intrinsik cerita pantun20.6.9 Menemukan unsur-unsur intrinsik wawacan20.6.10 Menemukan unsur-unsur intrinsik dongeng20.6.11 Menemukan unsur-unsur intrinsik carita wayang20.6.12 Menemukan unsur-unsur intrinsik carpon20.6.13 Menemukan unsur- unsur intrinsik novel20.6.14 Menemukan unsur- unsur intrinsik cerita drama20.6.15 Mengubah struktur karya sastra

21.1.2 Mengklasifikasikan Standar kompetensi yang mengandung kompetensi dasar.

21.2 Memahami 21.2.1 Memilih kompetensi kompetensi dasar mata pelajaran yangdiampu.

dasar yang diuraikan menjadi indikator.21.2.2 Menyusun indikatorberdasarkan kompetensi dasar.21.3.1 Menyusun tujuan pembelajaran yan sesuai denganKD

22.1.1 Menentukan materibelajar bahasa dan sastra Sunda yang sesuai dengan kompetensi dasar dan tingkat kemampuan siswa.22.2.1 Menyusun kerangkamateri belajar sesuaidengan tingkatkemampuan siswa.

22.2.2 Menyusun materi belajar sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

23. Mengembangkankeprofesionalansecara berkelanjut-andengan melaku-kantindakan reflektif

23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendirisecara terus- menerus.

23.1.1 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan refleksi atas kinerja sendiri.

22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampusecara kreatif sesuai dengan tingkat perkembanganpeserta didik.

22. Mengembangkanmateri pembelajaranyang diampu secarakreatif

22.1 Memilih materi pembelajaran yangdiampu sesuai dengan tingkat perkembanganpeserta didik.

21.3 Memahami tujuan pembelajaran yangdiampu.

21. Menguasaistandar kompetensidan kompetensi dasarmata pelajaran/bidang pengem-bangan yang diampu

21.1 Memahami standar kompetensi matapelajaran yang diampu.

21.1.1 Menentukan standar kompetensi dari kurikulum mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda.

Profesional