bahan atau materi uji kompetensi guru (ukg) pkn smp _ pendidikan kewarganegaraan

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN <http://ainamulyana.blogspot.co.id/>

Wahana Info Aktual, Inspiratif, Normatif dan Aspiratif

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=HTML&widgetId=HTML8&action=editWidget&sectionId=header2>

≡Navigation

* PENELITIAN PTK PTS

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/search/label/Penelitian?max-results=101> * INFO SERTIFIKASI

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/search/label/Sertifikasi%20Guru?max-results=101> * INFO LOMBA

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/search/label/Info%20Lomba?max-results=101> * DOWNLOAD

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/search/label/Download?max-results=101> * LINK WEB-BLOG FAVORIT

<#> o Link WEBSITE KEMENDIKBUD

<http://kemdikbud.go.id/kemdikbud/> o Link Blog Bahan Ajar PPKn SMP

<http://komunitasgurupkn.blogspot.com/> o Link Blog Pengawas Pandeglang

<https://goeroendeso.wordpress.com/> o LIink Blog Info Publik (Beasiswa, dll)

<http://publik22.blogspot.com/> * BAHAN AJAR PKN

<http://komunitasgurupkn.blogspot.co.id/search/label/BahanAjar?max-results=101> * HOME

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/>

This Blog

This Blog

Home <http://ainamulyana.blogspot.co.id/>» Berita<http://ainamulyana.blogspot.co.id/search/label/Berita>» Pembelajaran<http://ainamulyana.blogspot.co.id/search/label/Pembelajaran>» BAHAN

ATAU MATERI UJI KOMPETENSI GURU (UKG) PKN SMP

BAHAN ATAU MATERI UJI KOMPETENSI GURU (UKG) PKN SMP

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/07/bahan-atau-materi-uji-kompetensi-guru.html>

Posted by PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN on Friday, October 23, 2015

<http://2.bp.blogspot.com/-srSqrjuCXXk/Viz1S5stNDI/AAAAAAAADNg/lUbYppuAy_w/s1600/UKG.jpg>*RANGKUMAN MATERI UKG PKN SMP*

A. PENGERTIAN MAPEL PKN(KISI-KISI 20.3.1)

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yangmemfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampumelaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegaraIndonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan olehPancasila dan UUD 1945.

B. TUJUANMAPEL PKN (KISI-KISI 20.3.1)

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didikmemiliki kemampuan sebagai berikut.1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapiisu kewarganegaraan2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindaksecara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara,serta anti-korupsi3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diriberdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidupbersama dengan bangsa-bangsa lainnya4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan duniasecara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi.

C. CIVICS KNOWLEDGE, CIVIVS DISPOSITION, CIVIVS SKILL (KISI-KISI 20.2.1 – 20.2.3)

CCE ( /Center for Civic Education/ ) pada tahun 1994 dalam /National Standards for Civics and Government/. Ketiga komponen pokok tersebut,yaitu /civic knowledge, civic skills, dan civic dispositions /( Branson, dkk., 1999 : 8 – 25).

a. Pengetahuan Kewarganegaraan

Pengetahuan kewarganegaraan/(civic knowledge)/ merupakan materisubstansi yang harus diketahui oleh warga negara. Pada prinsipnyapengetahuan yang harus diketahui oleh warga negara berkaitan denganhak-kewajiban /peran sebagai warga negara dan pengetahuan yang mendasar

tentang struktur dan sistem politik, pemerintahan dan sistem sosial yangideal sebagaimana terdokumentasi dalam Pancasila dan UUD 1945, maupunyang telah menjadi konvensi dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraserta nilai-nilai universal dalam masyarakat demokratis serta cara –cara kerjasama untuk mewjudkan kemajuan bersama dan hidup berdampingansecara damai dalam masyarakat internasional./Center for Civic Education (CEE) /maupun /Standardt and Civics Framworkfor the 1998 National Assesment of Education (NAEP)/ mengajukan 5pertanyaan yang jawabannya akan mengarah pada substansi pengetahuankewarganegaraan dan standar isi (/content standard/) yang berupaketrampilan kewarganegaraan (/civic skills/) dan karakterkewarganegaraan (/civic dispotisions/). Kelima pertanyaan tersebut yaitu :1) Apa kehidupan kewarganegaraan, politik, dan pemerintahan ?2) Apa fondasi – fondasi sistem politik ?3) Bagaimana pemerintahan dibentuk oleh konstitusi mengejawantahkantujuan-tujuan, nilai – nilai dan prinsip – prinsip demokrasi ?4) Bagaimana hubungan negara dengan negara lain dan posisinyamengenai masalah – masalah internasional ?5) Apa peran warga negara dalam demokrasi ?

Dengan memperhatikan aspek – aspek civic knowledge seperti dikemukan dari berbagai pandangan di atas, maka dapat dinyatakan aspek – aspek tersebut pada dasarnya merupakan pengetahuan yang berkaitan dengan peran warga negara dalam hidup berbangsa dan bernegara yang demokratis.

b. Ketrampilan Kewarganegaraan

Ketrampilan kewarganegaraan/(civic skills)/, merupakan ketrampilan yangdikembangkan dari pengetahuan kewarganegaraan, agar pengetahuan yangdiperolehmenjadi

sesuatu yang bermakna, karena dapat dimanfaatkan dalam menghadapimasalah-masalah kehidupan berbangsa dan bernegara. /Civicskills/mencakup /intelectual skills/ (ketrampilan intelektual) dan/participation skills/ (ketrampilan partisipasi). Ketrampilanintelektual yang terpenting bagi terbentuknya warga negara yangberwawasan luas, efektif dan bertanggung jawab antara lain adalahketrampilan berpikir kritis. Ketrampilan berpikir kritis meliputimengidentifikasi, menggambarkan / mendeskripsikan, menjelaskan,menganalisis, mengevaluasi, menentukan dan mempertahankan pendapat yangberkenaan dengan masalah – masalah publik. Ketrampilan intelektualtampak ada upaya diakomodasi KBK Kewarganegaraan (2004) yang secaraksplisit dinyatakan dalam Praktek Pembelajaran Kewarganegaraandiharuskan adanya pengembangan dan penerapan cara berpikir kritis,rasional, dan kreatif untuk mendukung kompetensi dasar. Juga dapatditemui pada indikator, meskipun belum memadai bahkan masih adakemampuan “menyebutkan” sebagai sesuatu kemampuan yang sangat rendah dantidak termasuk dalam kategori berpikir kritis masih digunakan.Pentingya ketrampilan partisipasi dalam demokrasi telah digambarkan olehAristoteles dalam bukunya /Politics /(340) (dalam Branson, dkk., 1999 :4). Aristoteles menyatkan , “Jika kebebasan dan kesamaan sebagaimanamenurut sebagaian pendapat orang dapat diperoleh terutama dalamdemokrasi, maka kebebasan dan kesamaan itu akan dapat dicapai apabilasemua orang tanpa kecuali ikut ambil bagian sepenuhnya dalampemerintahan”. Dengan kata lain cita – cita demokrasi dapat diwujudkandengan sesungguhnya bila setiap warga negara dapat berpartisipasi dalam

pemerintahannya. Sedangkan ketrampilan partisipasi meliputi:

berinteraksi, memantau, dan mempengaruhi.

Tabel 1. Ketrampilan Kewarganegaraan : Komponen Ketrampilan Intelektual

*UNSUR KETRAMPILAN INTELEKTUAL WARGA NEGARA*

1. *Mengidentifikasi*(menandai/menunjukkan) dibedakan menjadiketrampilan :§ Membedakan;§ Mengkelompokkan/mengklasifikasikan§ Menentukan bahwa sesuatu itu asli.2. *Menggambarkan *(memberikan uraian / ilustrasi), misalnya tentang :§ Proses;§ Lembaga;§ Fungsi;§ Alat;§ Tujuan;§ Kualitas;3. *Menjelaskan*(mengklarifikasi / menafsirkan), misalnya tentang:§ Sebab-sebab terjadinya suatu peristiwa;§ Makna dan pentingnya peristiwa atau ide;§ Alasan bertindak;§ *4. **Menganalisis, *misalnya tentang kemampuan menguraikan:§ Unsur – unsur atau komponen-komponen ide (gagasan), proses politik,institusi-nstitusi;§ Konsekuensi dari ide, proses politik, institusi – institusi;§ Memilah mana yang merupakan cara dengan tujuan, mana yang merupakanfakta dan pendapat; mana yang merupakan tanggungjawab pribadi dan manayang merupakan tanggungjawab publik.5. *Mengevaluasi*pendapat/posisi : menggunakan kriteria/standaruntuk membuat keputusan tentang:§ kekuatan dan kelemahan isue / pendapat;§ menciptkan pendapat baru.6. *Mengambil pendapat/posisi* :§ dari hasil seleksi berbagai posisi;§ membuat pilihan baru;7. *Mempertahankan pendapat/posisi:*§ mengemukakan argumentasi berdasarkan asumsi atas posisi yangdipertahankan /diambil / dibela;§ merespons posisi yang tidak disepakati.

Sumber : Diolah dari Center for Civic Education (1994). /NationalStandard for Civics and Government/, p. 1-5.Sedangkan ketrampilan kewarganegaraan komponen ketrampilan partisipasiwarga negara dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 2. Ketrampilan Kewarganegaraan : Komponen Ketrampilan Partisipasi

*UNSUR KETRAMPILAN PARTISIPASI WARGA NEGARA*111.*Berinteraksi* (termasuk berkomunikasi tentunya) terhadap obyek yang

berkaitan dengan masalah – masalah publik, yang termasuk dalamketrampilan ini, al.:§ bertanya, menjawab, berdiskusi dengan sopan santun;§ menjelaskan artikulasi kepentingan;§ membangun koalisi, negoisasi, kompromi§ mengelola konflik secara damai;§ mencari konsensus.2.*Memantau/memonitor* masalah politik dan pemerintahan terutama dalampenanganan persoalan-persoalan publik ,yang termasuk ketrampilan ini al. :§ Menggunakan berbagai sumber informasi seperti perpustakaan, suratkabar, TV, dll untuk mengetahui persoalan-persoalan publik;§ Upaya mendapatkan informasi tentang persoalan publik dari kelompok –kelompok kepentingan, pejabat pemerintah, lembaga-lembaga pemerintah.Misalnya dengan cara menghadiri berbagai pertemuan publik seperti :pertemuan organisasi siswa, komite sekolah, dewan sekolah, pertemuandesa/BPD, pertemuan wali kota, LSM, dan organisasi kemasyarakatan lainnya.3.*Mempengaruhi* proses politik, pemerintah baik secara formal maupuninformal, yang termasuk ketrampilan ini al.:§ Melakukan simulasi tentang kegiatan : kampanye, pemilu, dengarpendapat di DPR/DPRD, pertemuan wali kota, lobby, peradilan;§ Memberikan suara dalam suatu pemilihan;§ Membuat petisi;§ Melakukan pembicaraan/memberi kesaksian di hadapan lembaga publik;§ Bergabung atau bekerja dalam lembaga advokasi untuk memperjuangkantujuan bersama atau pihak lain;§ Meminta atau menyediakan diri untuk menduduki jabatan tertentu.

Sumber : Diolah dari Center for Civic Education (1994). /NationalStandard for Civics and Government/, p. 127-135.

*c. Karakter Kewarganegaraan*Karakter kewarganegaraan (c/ivic dispositions/), merupakan sifat – sifatyang harus dimiliki setiap warga negara untuk mendukung efektivitaspartisipasi politik, berfungsinya sistem politik yang sehat,berkembangnya martabat dan harga diri dan kepentingan umum. Dalam KBKKewarganegaraan (2003) tentang karakter kewarganegaraan belumdikembangkan secara baik dan lengkap. Dikatakan demikian, karenakarakter kewarganegaraan belum terumuskan pada setiap kompetensi dasar,hasil belajar maupun indikatornya. Begitu pula meskipun telah disentuhkarakter publik (misalnya : mematuhi perundang – undangan nasional;mengapresiasi dinamika politik Indonesia ) namun karakter publik yangkritis terhadap undang – undang maupun terhadap sistem politik maupunrejim tampak kurang diperhatikan padahal hal ini sangat penting dalammasyarakat demokratis. Supaya segala produk undang – undang sejalandengan aspirasi dan di bawah kontrol masyarakat. Sehingga misalnya dalampraktek pembelajaran kewarganegaraan perlu dimasukkan karakter publikyang berupa “Mengembangkan fungsi demokrasi konstitusional yang sehat “.Sedangkan untuk karakter privat dalam KBK juga nasibnya sama dengankarakter publik. Misalnya, karakter privat ini dapat dipahami denganrumusan “membiasakan dirimengemukakan pendapat secara benar dan bertanggung jawab”, “membiasakandiri melaksanakan budaya demokrasi di lingkungan masyarakat”. Dalamkehidupan berbangsa dan bernegara dalam kondisi transisional dan sangatdinamis, dimana antara fakta dan isu; benar dan salah cenderungberkembang menjadi kabur (/absurd/)atau “dikaburkan”maka karakter Olehkarena itu ciri-ciri watak/karakter privat (pribadi) dan karakterpublik (kemasyarakatan) yang utama meliputi :*1) Menjadi anggota masyarakat yang independen (mandiri).* Karakter ini merupakan kepatuhan secara suka rela terhadap

peraturan yang berlaku dan bertanggungjawab atas segala konsekuensi yangtimbul dari perbuatannya serta menerima kewajiban moral dan legal dalammasyarakat demokratis.*2) **Memenuhi tanggungjawab personal kewarganegaraan di bidangekonomi dan politik.*Yang termasuk karakter ini, al. :· Mengurus diri sendiri;· Memberi nafkah /menopang keluarga;· Merawat , mengurus dan mendidik anak;· Mengikuti informasi tentang isue-isue publik;· Memberikan suara (/voting/);· Membayar pajak;· Menjadi saksi di pengadilan;· Meberikan pelayanan kepada masyarakat;· Melakukan tugas kepemimpinan sesuai dengan bakat dan kemampuang sendiri/masing-masing.*3) Menghormati harkat dan martabat kemanusiaan tiap individu. * Yang termasuk karakter ini, al. :· mendengarkan pendapat orang lain;· berperilaku santun (bersikap sopan);· menghargai hak dan kepentingan sesama warganegara;· mematuhi prinsip aturan mayoritas, namun tetap menghargai hakminoritas untuk berbeda pendapat.*4) Berpartisipasi dalam urusan-urusan kewarganegaraan secara bijaksanadan efektif. * Karakter ini menghendaki pemilikan informasi yang luas sebelummemberikan suara (/voting/) atau berpartisipasi dalam debat publik,keterlibatan dalam diskusi yang santun dan serius, dan memegang kendalikepemimpinan yang sesuai. Juga menghendaki kemampuan membuat evaluasikapan saatnya kepentingan pribadi sebagai warga negara dikesampingkandemi kepentingan umum dan kapan seseorang karena kewajibannya atauprinsip-prinsip konstitusional untuk menolak tuntutan-tuntutankewarganegaraan tertentu. Sifat – sifat warganegara yang dapat menunjangkarakter berpartisipasi dalam urusan-urusan kewarganegaraan (publik)diantaranya:a) *Keberadaban*(/civility/), yang termasuk sifat ini al. :§ menghormati orang lain;§ menghormati pendapat orang lain meskipun tidak sepaham;§ mendengarkan pandangan orang lain;§ menghindari argumentasi yang bermusuhan, sewenang- wenang, emosionaldan tidak masuk akal;b) *Menghormati hak – hak orang lain*, yang termasuk sifat ini al. :§ menghormati hak orang lain bahwa mereka memiliki suara yang samadalam pemerintahan dan sama di mata hukum;§ menghormati hak orang lain untuk memegang dan menganjurkan gagasanyang bermacam dan bekerjasama dalam suatu asosiasi untuk memajukanpandangan-pandangan mereka.c) *Menghormati hukum*, yang termasuk sifat ini al.:§ berkemauan mematuhi hukum, bahkan ketika ia tidak menyepakatinya;§ berkemauan melakukan tindakan dengan cara-cara damai dan legal untukmengubah hukum yang tidak arif dan adil;d) *Jujur*: berkemauan untuk memelihara dan mengekspresikan kebenaran.e) *Berpikiran terbuka*: yaitu mempertimbangkan pandangan orang lain.f) *Berpikir kritis*: yaitu kehendak hati untuk mempertanyakankeabsahan/kebenaran berbagai macam posisi termasuk posisi dirinya.g) *Bersedia melakukan negoisasi dan berkompromi*: yaitu kesediaanuntuk membuat kesepakatan dengan orang lain meskipun terdapat perbedaanyang sangat tajam/mendalam, sejauh hal itu dinilai rasional dan adanyapembenaran secara moral untuk melakukannya.h) *Ulet / tidak mudah putus asa*: yaitu kemauan untuk mencoba

berulang-ulang untuk meraih suatu tujuan.i) *Berpikiran kewarganegaraan*: yaitu memiliki perhatian dankepedulian terhadap urusan – urusan publik/kemasyarakatan.j) *Keharuan/memiliki perasaan kasihan *: yaitu mempunyaikepedulian agar orang lain hidupnya lebih baik, khususnya terhadapmereka yang tidak beruntung.k) *Patriotisme *: memiliki loyalitas terhadap nilai – nilaidemokrasi konstitusional.l) *Keteguhanhati*: kuat untuk tetap pada pendiriannya, ketikakata hati menuntutnya.m) *Toleran **terhadapketidak pastian*: yaitu kemampuan untukmenerima ketidak pastian yang muncul, karena ketidak cukupan pengetahuanatau pemahaman tentang isu-isu yang komplek atau tentang keteganganantara nilai-nilai fondamental dengan prinsip-prinsip.*5) Mengembangkan fungsi demokrasi konstitusional yang sehat.*Karakter ini mengarahkan warganegara agar bekerja dengan cara-cara damaidan legal dalam rangka mengubah undang-undang yang dianggap tidak adildan bijaksana. Yang termasuk dalam karakter ini, al. :· Sadar informasi dan kepekaan terhadap urusan-urusan publik;· Melakukan penelaahan terhadap nilai-nilai dan prinsip –prinsip konstitusional;· Memonitor keputusan para pemimpin politik dan lembaga-lembagapublik dalam penerapan nilai-nilai dan prinsip-prinsip konstitusionaldan mengambil langkah-langkah yang diperlukan apabila terdapatkekurangannya.

D. PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN Permendiknas No:41/2007 (Kisi-kisi 4.1-4.6)

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran,standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaiankompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metodepembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dansumber belajar.A. SilabusSilabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat identitas mata pelajaranatau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumberbelajar. Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan StandarIsi (SI) dan Standar Kompetensi lulusan (SK l), serta panduan penyusunanKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Dalam pelaksanaannya,pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atauberkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah,kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) atau Pusat Kegiatan Guru(PKG), dan Dinas Pendidikan. Pengembangan silabus disusun di bawahsupervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidangpendidikan untuk SD dan SMP, dan dinas provinsi yang bertanggung jawabdi bidang pendidikan untuk SMA dan SMK, serta departemen yang menangani urusanpemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK.B. Rencana Pelaksanaan PembelajaranRPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar pesertadidik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikanberkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agarpembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, sertamemberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandiriansesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis

peserta didik.RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kalipertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiappertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Komponen RPP adalah :1. Identitas mata pelajaranIdentitas mata pelajaran, meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester,program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlahpertemuan.2. Standar kompetensiStandar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semesterpada suatu mata pelajaran.3. Kompetensi dasarKompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai pesertadidik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikatorkompetensi dalam suatu pelajaran.4. Indikator pencapaian kompetensiIndikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/ataudiobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentuyang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaiankompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yangdapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, danketerampilan.5. Tujuan pembelajaranTujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yangdiharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.6. Materi ajarMateri ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan,dan ditulis dalam bentuk butir butir sesuai dengan rumusan indikatorpencapaian kompetensi.7. Alokasi waktuAlokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD danbeban belajar.8. Metode pembelajaranMetode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasanabelajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensidasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metodepembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, sertakarakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapaipada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakanuntuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SD/MI.9. Kegiatan pembelajarana. PendahuluanPendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuanpembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskanperhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam prosespembelajaran.b. IntiKegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD.Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasiaktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dankemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisikserta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematisdan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.c. PenutupPenutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiriaktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau

kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

10. Penilaian hasil belajarProsedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikandengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada StandarPenilaian.11. Sumber belajarPenentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dankompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, danindikator pencapaian kompetensi.

C. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didikRPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuanawal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi,kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatanbelajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkunganpeserta didik.2. Mendorong partisipasi aktif peserta didikProses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untukmendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar.3. Mengembangkan budaya membaca dan menulisProses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca,pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjutRPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan,pengayaan, dan remedi.5. Keterkaitan dan keterpaduanRPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK,KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaiankompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalamanbelajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik,keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasiRPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dankomunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

III. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARANA. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran1. Rombongan belajarJumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar adalah:a. SD/MI : 28 peserta didikb. SMP/MT : 32 peserta didikc. SMA/MA : 32 peserta didikd. SMK/MAK : 32 peserta didik2. Beban kerja minimal gurua. beban kerja guru mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakanpembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugastambahan;b. beban kerja guru sebagaimana dimaksud pada huruf a di atasadalah sekurang kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1(satu) minggu.2. Buku teks pelajarana. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasahdipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah

dari bukubuku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri;b. rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah 1 : 1 per matapelajaran;c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru,buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya;d. guru membiasakan peserta didik menggunakan bukubuku dan sumberbelajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah.3. Pengelolaan kelasa. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristikpeserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akandilakukan;b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik;c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik;d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuanbelajar peserta didik;e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan,keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan prosespembelajaran;f. guru memberikan penguatan dan umpan balik ter hadap respons danhasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung;g. guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama,suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi;h. guru menghargai pendapat peserta didik;i. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaranyang diampunya; dank. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai denganwaktu yang dijadwalkan.B. Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaanpembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatanpenutup.1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikutiproses pembelajaran;b. mengajukan pertanyaanpertanyaan yang mengaitkan pengetahuansebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akandicapai;d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatansesuai silabus.2. Kegiatan Inti Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapaiKD yang dilakukan sec ara interaktif, inspiratif, menyenangkan,menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, sertamemberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandiriansesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologispeserta didik. Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengankarakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputiproses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.a. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:1) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalamtentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsipalam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;

3) memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajarlainnya;4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatanpembelajaran; dan5) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:1) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugastugas tertentu yang bermakna;2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, danlain lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut;4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif;5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar;6) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yangdilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok;8) memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,serta produk yang dihasilkan;9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan pesertadidik,2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasipeserta didik melalui berbagai sumber,3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yangbermakna dalam mencapai kompetensi dasar:a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;b) membantu menyelesaikan masalah;c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasileksplorasi;d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:a. bersama sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yangsudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaranremedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugasbaik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajarpeserta didik;e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARANPenilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukurtingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagaibahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki prosespembelajaran.Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram denganmenggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis atau lisan, pengamatankinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyekdan/atau produk, portofolio, dan penilaian diri. Penilaian hasilpembelajaran menggunakan Standar Penilaian Pendidikan dan PanduanPenilaian Kelompok Mata Pelajaran.

V. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARANA. Pemantauan1. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.2. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus,pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.3. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas satuanpendidikan.

B. Supervisi1 Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.2. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberiancontoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.3. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuanpendidikan.

C. Evaluasi1. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitaspembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan prosespembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasilpembelajaran.2. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara:a. membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan gurudengan standar proses,b. mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengankompetensi guru.3. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerjaguru dalam proses pembelajaran.D. PelaporanHasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi prosespembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan.E. Tindak lanjut1. Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhistandar.2. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belummemenuhi standar.3. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebihlanjut.

E. KARAKTERISTIKPESERTA DIDIK (Kisi-kisi 1.1. atau 1.1.1 sd 1.1.6)

Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyaiperasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyaikebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan

akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhanuntuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai denganpotensinya).Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikanperkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaituperkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.

*1. Perkembangan Aspek Kognitif*Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaituyang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan /‘period offormal operation’/. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalahkemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secarabermakna (/meaningfully/) tanpa memerlukan objek yang kongkrit ataubahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifatimajinatif.Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam/Multiple Intelligences/ yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu:(1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2)kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasanmusikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4)kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mental tentang realitas),(5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorikyang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal dirisendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antar pribadi(kemampuan memahami orang lain).

2. Perkembangan Aspek PsikomotorAspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahuioleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap.Tahap-tahap tersebut antara lain:a. Tahap kognitifTahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat.Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikangerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan.Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjaditingkat frustasi yang tinggi.

b. Tahap asosiatifPada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untukmemikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikangerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal.Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor.Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakangerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswamasih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktuyang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu diaberada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untukberpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku.c. Tahap otonomiPada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat otonomi yangtinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapatmemperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahapautonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untukmelakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telahdilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yangdilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentanggerakannya.

*3. Perkembangan Aspek Afektif*

Keberhasilan proses pembelajaran juga ditentukan oleh pemahaman tentangperkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosiatau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown,2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas limatataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagaiberikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek disekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkunganmereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilaidalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yangada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristiktersebut dalam bentuk sistem nilai.Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yangdiyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalamteori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yanglebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalampenguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:/1. Self/-/esteem/, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepadadirinya sendiri./2. Inhibition/, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego./3. Anxiety/(kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir,tegang, dsbnya.4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan./5. Risk-taking/, yaitu keberanian mengambil risiko.6. /Empati,/ yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individupada perasaan orang lain.

F. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PKN (kisi-kisi 8.1.1 sd 8.1.2)

C. Prinsip Penilaian Prinsip penilaian me ngacu pada standar penilaian pendidikanjenjangpendidikan dasar dan m e nengah. Prinsip tersebut m e ncakup: 1. Valid dan reliabel, berarti penilaian didasarkan pada data yangmencerminkan kemampuan yang diukur. Oleh karena itu, instrumen yangdigunakan perlu disusun melalui prosedur sebagaimana dijelaskan dalampanduan agar memiliki bukti kesahihan dan keandalan. 2. Objektif, berarti penilaian didasa rkan pada prosedur dan kriteriayang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. Oleh karena itu,pendidik me nggunakan rubrik atau pedoman dalam memberikan skorterhadap jawaban peserta didik atas butir soal uraian dan tes praktikatau kinerja sehingga dapat meminimalkan subjektivitas pendidik.3. Adil , berarti penilaian tidak m e nguntungkan atau merugikanpeserta didik karena berkebutuhan khusus serta pe rbedaan latarbelakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dangender. Faktor-f aktor tersebut tidak relevan di dalam penilaia n,oleh karena itu perlu dihindari agar tidak berpengaruh terhadap hasilpenilaian. 4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik me rupakan salah satukomponen kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini hasil penilaianbenar-benar dijadikan dasar untuk me mper baiki proses pembelajaran.Jika hasil penilaian menunjukka n banyak peserta didik yang gagal, sementara instrumen yang digunakan sudah me me nuhi syarat, maka itu dapatberarti bahwa proses pembelajaran tidak berlangsung dengan baik. Dalam hal demikian, pendidik harus memperbaiki rencana dan/atau pelaksanaanpem belajarannya. 5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriter ia penilaian, dandasar pengam bilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yangberkepentingan. Oleh karena itu, pendidik menginformasikan prosedur dankriteria penilaian kepada peserta didik. Selain itu, pihak yang berkepen

tingan dapat me ngakses prosedur dan kriteria penilaian serta dasarpenilaian yang digunakan. 6. Menyeluruh dan berkesinambungan , berarti penilaian mencakup semuaaspek kompetensi dengan me nggunakan berbagai teknik penilaian yangsesuai, untuk me ma ntau perkembangan kemam puan pe serta didik. Olehkarena itu, penilaian bukan semata-mata untuk menilai prestasi pesertadidik me lainkan harus mencakup semua aspek hasil belajar untuk tujuanpembimbingan dan pembinaan. 7. Sistematis, berarti penilaian dilakukan seca ra berencana danbertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. Oleh karena itu,penilaian dirancang dan dilakukan dengan mengikuti prosedur danprinsip-prinsip yang ditetapkan. Dalam penilaian kelas, misalnya,guru mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan menyiapkan rencanapenilaian bersamaan dengan menyusun silabus dan RPP. 8. Beracuan kriteria , berarti penilaian didasarkan pada ukuranpencapaian kom petensi yang ditetapkan. Oleh karena itu, instrume npenilaian disusun dengan merujuk pada kompetensi (SKL, SK, dan KD). Selain itu, pengambilan keputusan didasarkan pada kriteria pencapaianyang telah ditetapkan. 9. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik darisegi teknik, prosedur, maupun hasilnya. Oleh karena itu, penilaiandilakukan dengan me ngikuti prinsip-prinsip keilm uan dalam penilaiandan keputusan yang diambil memiliki dasar yang objektif.

*DOWNLOAD MATERI (Klik Disini)<http://downloads.ziddu.com/download/25050482/MATERI_UKG_PKN.rar.html>*

<#>77

<#>

Blog,<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/07/bahan-atau-materi-uji-kompetensi-guru.html>Updated at: 10:30 PM

1 comments:

1. CICIH SUKAESIH <https://www.blogger.com/profile/03336051263800434095>October 18, 2015 at 5:34 PM <http://ainamulyana.blogspot.com/2012/07/bahan-atau-materi-uji-kompetensi-guru.html?showComment=1445164494852#c1798700448117468768>

Terima kasih atas postingannya, sangat bermanfaat.

Reply <javascript:;>Delete <https://www.blogger.com/delete-comment.g?blogID=1845246218497403374&postID=1798700448117468768>

Add comment <javascript:;>Load more...

<javascript:;>

<https://www.blogger.com/comment-iframe.g?blogID=1845246218497403374&postID=7219

56539342381622&blogspotRpcToken=3495278>

Links to this post

Create a Link <https://www.blogger.com/blog-this.g>

Newer Post<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/lomba-menulis-surat-untuk-presiden-bagi.html>Older Post<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/materi-soal-ukg-2015-disesuaikan-materi.html>Home <http://ainamulyana.blogspot.co.id/>INFO DAPODIK<http://ainamulyana.blogspot.com/search/label/Dapodik?max-results=101><http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=HTML&widgetId=HTML12&action=editWidget&sectionId=sidebar1>

INFO BEASISWA<http://ainamulyana.blogspot.com/search/label/Beasiswa?max-results=101><http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=HTML&widgetId=HTML4&action=editWidget&sectionId=sidebar1>

TEORI PEMBELAJARAN<http://ainamulyana.blogspot.com/search/label/Pembelajaran?max-results=101><http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=HTML&widgetId=HTML2&action=editWidget&sectionId=sidebar1>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=HTML&widgetId=HTML26&action=editWidget&sectionId=sidebar1>

powered by

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=CustomSearch&widgetId=CustomSearch1&action=editWidget&sectionId=sidebar1>



RADIO ELSHINTA

Live Streaming Radio Elshinta


---------------------------------



e PUPNS

e PUPNS<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/06/sosialisasi-pelaksanaan-pendataan-ulang.html>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=Image&widgetId=Image4&action=editWidget&sectionId=sidebar1>

# CEK DATA GURU DAN CEK SKTP<http://ainamulyana.blogspot.com/2015/02/cek-sktp-2015-sudah-mulai-dapat-diakses.html>


Statistik Pengunjung

12,970,089<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=Stats&widgetId=Stats1&action=editWidget&sectionId=sidebar1>

Free counters <https://www.shinystat.com/>


Zona Iklan


---------------------------------


---------------------------------



---------------------------------



---------------------------------



---------------------------------


LATIHAN UN 2015/2016

LATIHAN UN 2015/2016<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/soal-latihan-ujian-nasional.html>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=Image&widgetId=Image3&action=editWidget&sectionId=sidebar1>

Download RPP

Download RPP<http://ainamulyana.blogspot.com/2015/05/download-rpp-untuk-smpmts-dan-sdmi.html>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=Image&widgetId=Image1&action=editWidget&sectionId=footer1>

Followers

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=Followers&widgetId=Followers1&action=editWidget&sectionId=footer1>

Entri Populer

* REGISTRASI, LOGIN DAN PETUNJUK PUPNS 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/06/sosialisasi-pelaksanaan-pendataan-ulang.html>

* DOWNLOAD KISI-KISI SOAL UKG 2015 SEMUA MAPEL <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/download-kisi-kisi-ukg-2015.html>

* CEK SKTP 2015 ATAU SK TUNJANGAN PROFESI <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/02/cek-sktp-2015-sudah-mulai-dapat-diakses.html>

* PENCAIRAN TUNJANGAN SERTIFIKASI GURU TAHUN 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013/09/pencairan-tunjangan-sertifikasi-guru.html>

* CARA CEK KEASLIAN IJAZAH, APAKAH TERDAFTAR DI PANGKALAN DATA PT DIRJEN DIKTI <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/07/cara-cek-keaslian-ijazah-apakah.html>

* SOAL-SOAL LATIHAN UN SMP TAHUN 2015 SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL 2014/2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/12/soal-soal-latihan-un-smp-tahun-2013.html>

* KISI-KISI DAN MATERI UN 2016 ATAU TP 2015.2016 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/08/materi-ujian-nasional-2016-merupakan.html>

* DOWNLOAD PROTA, PROMES, RPP DAN KKM SEMUA MAPEL KELAS 7, KELAS 8 DAN KELAS 9 SMP/MTS <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/07/download-prota-promes-rpp-dan-kkm-semua.html>

* MODEL PEMBELAJARAN DAN MODEL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/02/model-pembelajaran-dan-model.html>

* DOWNLOAD BUKU GURU DAN BUKU SISWA KELAS 9 (IX), 8 (VIII) dan 7 (VII) SMP/MTS KURIKULUM 2013 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/08/download-buku-guru-dan-buku-siswa-kelas.html>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=PopularPosts&widgetId=PopularPosts1&action=editWidget&sectionId=footer1>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=HTML&widgetId=HTML16&action=editWidget&sectionId=footer1>

JADWAL SHALAT





Entri Populer

* PENCAIRAN TUNJANGAN SERTIFIKASI GURU TAHUN 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013/09/pencairan-tunjangan-sertifikasi-guru.html>

* REGISTRASI, LOGIN DAN PETUNJUK PUPNS 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/06/sosialisasi-pelaksanaan-pendataan-ulang.html>

* SOAL-SOAL LATIHAN UN SMP TAHUN 2015 SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL 2014/2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/12/soal-soal-latihan-un-smp-tahun-2013.html>

* DAFTAR GAJI POKOK PNS TAHUN 2015 DAN REALISASI GAJI KE 13 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014/10/gaji-pns-tni-dan-polri-tahun-2015-naik-6.html>

* CEK SKTP 2015 ATAU SK TUNJANGAN PROFESI <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/02/cek-sktp-2015-sudah-mulai-dapat-diakses.html>

* JADWAL IMSAKIYAH PUASA RAMADHAN 1436 H 2015 M <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/06/jadwal-imsakiyah-puasa-ramadhan-1436-h.html>

* DOWNLOAD PROTA, PROMES, RPP DAN KKM SEMUA MAPEL KELAS 7, KELAS 8 DAN KELAS 9 SMP/MTS <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/07/download-prota-promes-rpp-dan-kkm-semua.html>

* DOWNLOAD KISI-KISI SOAL UKG 2015 SEMUA MAPEL <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/download-kisi-kisi-ukg-2015.html>

* KALENDER PENDIDIKAN 2015 2016 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/05/kalender-pendidikan-2015-2016.html>

* CARA CEK KEASLIAN IJAZAH, APAKAH TERDAFTAR DI PANGKALAN DATA PT DIRJEN DIKTI <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/07/cara-cek-keaslian-ijazah-apakah.html>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=PopularPosts&widgetId=PopularPosts2&action=editWidget&sectionId=footer2>


Download Video

Download Video<http://ainamulyana.blogspot.com/2015/08/download-video-pembelajaran-dan.html>

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=Image&widgetId=Image2&action=editWidget&sectionId=footer4>


<#><http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=HTML&widgetId=HTML5&action=editWidget&sectionId=footer4>

DAFTAR ISI POSTING

* ▼ <javascript:void(0)> 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/search?updated-min=2015-01-01T00:00:00%2B07:00&updated-max=2016-01-01T00:00:00%2B07:00&max-results=50> (335) o ▼ <javascript:void(0)> October <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_10_01_archive.html> (23) + MENGEMBALIKAN STATUS APABILA TERLANJUR KIRIM PADA ... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/mengembalikan-status-apabila-terlanjur.html> + APLIKASI DAPODIKDAS VERSI 4.0.0. UPTODATE PACTH 4.... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/07/aplikasi-dapodikdas-versi-400-sudah.html> + JAMINAN KECELAKAAN KERJA DAN JAMINAN KEMATIAN BAGI... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/jaminan-kecelakaan-kerja-dan-jaminan.html> + APLIKASI E KINERJA KHUSUS PNS <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/aplikasi-e-kinerja-khusus-pns.html> + LOMBA MENULIS SURAT UNTUK PRESIDEN BAGI SISWA SMP ... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/lomba-menulis-surat-untuk-presiden-bagi.html> + BAHAN ATAU MATERI UJI KOMPETENSI GURU (UKG) PKN SM... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/07/bahan-atau-materi-uji-kompetensi-guru.html> + MATERI SOAL UKG 2015 DISESUAIKAN MATERI YANG DIAJA... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/materi-soal-ukg-2015-disesuaikan-materi.html> + REGISTRASI, LOGIN DAN PETUNJUK PUPNS 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/06/sosialisasi-pelaksanaan-pendataan-ulang.html>

+ TELAH DIBUKA SELEKSI PENERIMAAN TENAGA HONORER HUM... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/telah-dibuka-seleksi-penerimaan-tenaga.html> + JADWAL UN SMP/MTS SMA/MA DAN SMK/MAK 2016 TP. 2015... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/jadwal-un-smpmts-smama-dan-smkmak-2016.html> + SOAL LATIHAN UJIAN NASIONAL SMP/MTS SMA/SMK MA/MAK... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/soal-latihan-ujian-nasional.html> + SOAL DAN KUNCI JAWAB LATIHAN UN SMP TAHUN 2016 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/soal-dan-kunci-jawab-latihan-un-smp.html> + KISI-KISI DAN MATERI UN 2016 ATAU TP 2015.2016 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/08/materi-ujian-nasional-2016-merupakan.html> + DOWNLOAD KISI-KISI UN SMP/MTS, SMA/SMK/MA, PAKET B... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/download-kisi-kisi-un-smpmts-smasmkma.html> + CARA MENGIKUTI LOMBA KARYA TULIS DALAM SIMPOSIUM G... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/cara-mengikuti-lomba-karya-tulis-dalam.html> + JADWAL AKSES PUPNS BERDASARKAN WILAYAH <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/jadwal-akese-pupns-berdasarkan-wilayah.html> + DOWNLOAD KISI-KISI SOAL UKG 2015 SEMUA MAPEL <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/download-kisi-kisi-ukg-2015.html> + UJIAN NASIONAL PERBAIKAN DIPERUNTUKKAN BAGI SISWA ... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/ujian-nasional-perbaikan-diperuntukkan.html> + SOAL-SOAL LATIHAN UN SMP TAHUN 2015 SESUAI KISI-KI... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/12/soal-soal-latihan-un-smp-tahun-2013.html> + DOWNLOAD PERMENDIKBUD NOMOR 23 TAHUN 2015 TENTANG ... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/download-permendikbud-nomor-23-tahun.html> + MENGATASI PUPNS YANG SERING KEMBALI KE LOGIN SAAT ... <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/mengatasi-pupns-yang-sering-kembali-ke.html> + JADWAL SELEKSI PENERIMAAN CPNS 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015/10/jadwal-seleksi-penerimaan-cpns-2015.html> + PENCAIRAN TUNJANGAN SERTIFIKASI GURU TAHUN 2015 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013/09/pencairan-tunjangan-sertifikasi-guru.html> o ► <javascript:void(0)> September <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_09_01_archive.html> (20) o ► <javascript:void(0)> August <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_08_01_archive.html> (43) o ► <javascript:void(0)> July <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_07_01_archive.html> (48) o ► <javascript:void(0)> June <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_06_01_archive.html> (41) o ► <javascript:void(0)> May <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_05_01_archive.html> (28) o ► <javascript:void(0)> April <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_04_01_archive.html> (28) o ► <javascript:void(0)> March <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_03_01_archive.html> (42) o ► <javascript:void(0)> February

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_02_01_archive.html> (29) o ► <javascript:void(0)> January <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2015_01_01_archive.html> (33)

* ► <javascript:void(0)> 2014 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/search?updated-min=2014-01-01T00:00:00%2B07:00&updated-max=2015-01-01T00:00:00%2B07:00&max-results=50> (183) o ► <javascript:void(0)> December <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_12_01_archive.html> (25) o ► <javascript:void(0)> November <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_11_01_archive.html> (30) o ► <javascript:void(0)> October <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_10_01_archive.html> (37) o ► <javascript:void(0)> September <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_09_01_archive.html> (13) o ► <javascript:void(0)> August <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_08_01_archive.html> (9) o ► <javascript:void(0)> July <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_07_01_archive.html> (17) o ► <javascript:void(0)> June <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_06_01_archive.html> (9) o ► <javascript:void(0)> May <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_05_01_archive.html> (9) o ► <javascript:void(0)> April <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_04_01_archive.html> (7) o ► <javascript:void(0)> March <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_03_01_archive.html> (10) o ► <javascript:void(0)> February <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_02_01_archive.html> (10) o ► <javascript:void(0)> January <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014_01_01_archive.html> (7)

* ► <javascript:void(0)> 2013 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/search?updated-min=2013-01-01T00:00:00%2B07:00&updated-max=2014-01-01T00:00:00%2B07:00&max-results=50> (66) o ► <javascript:void(0)> December <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_12_01_archive.html> (14) o ► <javascript:void(0)> November <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_11_01_archive.html> (1) o ► <javascript:void(0)> October <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_10_01_archive.html> (3) o ► <javascript:void(0)> September <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_09_01_archive.html> (12) o ► <javascript:void(0)> August <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_08_01_archive.html> (3) o ► <javascript:void(0)> July <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_07_01_archive.html> (4) o ► <javascript:void(0)> June <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_06_01_archive.html> (3) o ► <javascript:void(0)> May <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_05_01_archive.html> (1) o ► <javascript:void(0)> April <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_04_01_archive.html> (2) o ► <javascript:void(0)> March <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_03_01_archive.html> (2) o ► <javascript:void(0)> February <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_02_01_archive.html> (15) o ► <javascript:void(0)> January

<http://ainamulyana.blogspot.co.id/2013_01_01_archive.html> (6)

* ► <javascript:void(0)> 2012 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/search?updated-min=2012-01-01T00:00:00%2B07:00&updated-max=2013-01-01T00:00:00%2B07:00&max-results=36> (36) o ► <javascript:void(0)> December <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_12_01_archive.html> (3) o ► <javascript:void(0)> October <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_10_01_archive.html> (3) o ► <javascript:void(0)> July <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_07_01_archive.html> (2) o ► <javascript:void(0)> June <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_06_01_archive.html> (2) o ► <javascript:void(0)> May <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_05_01_archive.html> (5) o ► <javascript:void(0)> April <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_04_01_archive.html> (3) o ► <javascript:void(0)> March <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_03_01_archive.html> (3) o ► <javascript:void(0)> February <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012_02_01_archive.html> (15)

* ► <javascript:void(0)> 2011 <http://ainamulyana.blogspot.co.id/search?updated-min=2011-01-01T00:00:00%2B07:00&updated-max=2012-01-01T00:00:00%2B07:00&max-results=43> (43) o ► <javascript:void(0)> December <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_12_01_archive.html> (4) o ► <javascript:void(0)> November <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_11_01_archive.html> (2) o ► <javascript:void(0)> October <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_10_01_archive.html> (2) o ► <javascript:void(0)> September <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_09_01_archive.html> (1) o ► <javascript:void(0)> August <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_08_01_archive.html> (6) o ► <javascript:void(0)> July <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_07_01_archive.html> (10) o ► <javascript:void(0)> June <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_06_01_archive.html> (5) o ► <javascript:void(0)> May <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_05_01_archive.html> (10) o ► <javascript:void(0)> February <http://ainamulyana.blogspot.co.id/2011_02_01_archive.html> (3)

<http://www.blogger.com/rearrange?blogID=1845246218497403374&widgetType=BlogArchive&widgetId=BlogArchive1&action=editWidget&sectionId=footer4>

Copyright © 2014. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN<http://ainamulyana.blogspot.co.id/>. All Rights ReservedLinks: YOUR LINK1 - YOUR LINK2 - YOUR LINK3 HERE!New Johny Wuss <http://newjohnywuss.blogspot.com/> Template by CBBlogger <http://contohblognih.blogspot.com/>. Powered by Blogger<http://www.blogger.com/>Original Theme by Mastemplate <http://www.mastemplate.com/>↑ <#> CB <http://contohblognih.blogspot.com/>

bahan atau materi uji kompetensi guru (ukg) pkn smp _ pendidikan kewarganegaraan

Documents