bab iv hasil penelitian dan pembahasan 4.1 gambaran...
TRANSCRIPT
![Page 1: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/1.jpg)
43
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Blotongan 01 dan di SD Negeri
Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo dari bulan Februari sampai dengan April
2014. Sebelum memulai penelitian di kelas eksperimen dan kelas kontrol,
peneliti melakukan observasi untuk mengetahui data siswa. Subjek penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Blotongan 01 dan SD Negeri
Blotongan 03 yang terdiri dari:
Tabel 4.1
Subjek Penelitian
Nama Sekolah
Jumlah Siswa
Total Keterangan Laki-
Laki Perempuan
SD Negeri Blotongan
01 13 14 27
Kelompok
Eksperimen
SD Negeri Blotongan
03
16 18 34 Kelompok Kontrol
Jumlah 61
Dari tabel 4.1 dapat dilihat bahwa 61 siswa dari kelas IV SD Negeri
Blotongan 01 dan SD Negeri Blotongan 03 yang penulis gunakan sebagai
subyek penelitian.
Ditinjau dari hasil pretest kedua kelas eksperimen dan kelas kontrol
menghasilkan rata-rata yang hampir sama yaitu 63 pada kelas eksperimen dan
64 pada kelas kontrol dengan homogenitas yang signifikansinya 0,232 > 0,05.
Berikut hasil pretest dari kedua kelas tersebut.
![Page 2: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/2.jpg)
44
Tabel 4.2
Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
No. Absen Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
1. 61 55
2. 72 55
3. 66 55
4. 66 66
5. 77 55
6. 77 66
7. 66 44
8. 55 83
9. 38 77
10. 38 44
11. 72 61
12. 66 77
13. 55 44
14. 72 50
15. 66 50
16. 66 72
17. 38 55
18. 77 77
19. 61 77
20. 83 88
21. 55 55
22. 66 77
23. 83 38
24. 38 77
25. 55 66
26 72 66
27. 77 72
![Page 3: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/3.jpg)
45
28. - 72
29. - 61
30. - 66
31. - 77
32. - 72
Rata-rata 63,6296 64,0625
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol
Kategori Interval
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Frekuensi Persentse
(%) Frekuensi
Persentase
(%)
Sangat
tinggi 80 ≤ x ≤ 100 2 7,41 2 6,25
Tinggi 60 ≤ x ≤ 80 17 62,96 18 56,25
Sedang 40 ≤ x ≤ 60 4 14,81 11 34,375
Rendah 20 ≤ x ≤ 40 4 14,81 1 3,125
Sangat
Rendah 0 ≤ x ≤ 20 0 0 0 0
Jumlah 27 100 32 100
Dari tabel 4.3 menunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol
memiliki varian yang sama sehingga tidak menyebabkan ketimpangan
kemampuan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
4.2 Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilakukan di dua sekolah dasar yang terletak dalam satu
gugus, yaitu SD Negeri Blotongan 01 dan SD negeri Blotongan 03 Tahun
![Page 4: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/4.jpg)
46
Ajaran 2013/2014 yang siswanya masing-masing berjumlah 27 dan 34 siswa.
Kedua kelas kontrol dan kelas eksperimen sudah diuji kesamaan variannya
yang menunjukkan bahwa keadaan kedua kelas tersebut homogen. Artinya
data sampel tersebut berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan
memiliki varians yang tidak berbeda secara signifikan. Hal ini menunjukkan
bahwa sebelum diberi perlakuan, kedua kelompok tersebut mempunyai
kemampuan awal yang sama sehingga kelas eksperimen dapat diberi
perlakuan model pembelajaran Picture and Picture pada kelas eksperimen
dan pembelajaran diskusi kelompok pada kelas kontrol.
Tindakan dikelas kontrol, siswa menerima pembelajaran dengan
diskusi kelompok. Pertama-tama guru menyampaikan materi pembelajaran
yang sama dengan kelas eksperimen yaitu sumber daya alam. Ditengah-
tengah proses pembelajaran, guru membagi siswa kedalam kelompok agar
siswa berdiskusi. Beberapa siswa aktif dalam pembelajaran, tetapi juga ada
siswa yang pasif dan tidak ikut berdiskusi. Disini peran guru dibutuhkan
untuk menegur siswa dan membimbing jalannya diskusi tersebut.
Perlakuan pada kelas eksperimen awalnya guru menyiapkan materi
yang akan dipelajari pada mata pelajaran IPA materi sumber daya alam. Guru
menjelaskan materi yang akan dipelajari. Sebelumnya guru menjelaskan
tentang peraturan dalam pembelajaran terlebih dahulu bahwa nantinya siswa
akan memasangkan atau mengurutkan gambar yang telah dipersiapkan guru
sesuai urutan yang logis.
Pada akhir pertemuan, guru memberikan soal evaluasi pada dua
kelas tersebut dengan soal yang sama. Tentunya sebelum soal tersebut
diberikan, soal tersebut sudah diujikan terlebih dahulu di sekolah yang
berbeda yakni di SD Negeri Blotogan 02.
4.3 Uji Homogenitas Data Kelas Eksperimen dan Kontrol
Uji homogenitas dilakukan pada nilai pretest dan posttest pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Berikut hasil analisis uji homogenitas dengan
bantuan program SPSS 16.0 for Windows.
![Page 5: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/5.jpg)
47
a. Homogenitas Pretest
Tabel 4.4
Uji Homogenitas Pretest
Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic df1 df2 Sig.
Pretest Based on Mean 1.465 1 52 .232
Based on Median .813 1 52 .371
Based on Median and
with adjusted df .813 1 46.761 .372
Based on trimmed mean 1.298 1 52 .260
Berdasarkan tabel diatas, hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol
yang telah diuji homogenitas dapat dilihat pada tabel Test Of Homogenity
Variance bahwa nilai signifikansi adalah 0,232 > 0,05 maka dapat
dikatakan kedua nilai dari kedua kelas tersebut homogen.
b. Homogenitas Posttest
Tabel 4.5
Uji Homogenitas Posttest
Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic df1 df2 Sig.
Nilai Based on Mean .020 1 59 .888
Based on Median .001 1 59 .972
Based on Median and
with adjusted df .001 1 55.655 .973
Based on trimmed mean .017 1 59 .897
![Page 6: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/6.jpg)
48
Berdasarkan tabel diatas, hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol
yang telah diuji homogenitas dapat dilihat pada tabel Test Of Homogenity
Variance bahwa nilai signifikansi adalah 0,888 > 0,05 maka dapat
dikatakan kedua nilai dari kedua kelas tersebut homogen.
4.4 Analisis Deskriptif Hasil Penelitian
4.4.1 Deskriptif Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Berikut akan disajikan tabel yang berisi gambaran data nilai pretest
kelas eksperimen dan kelas kontrol yang akan diklasifikasikan menjadi 5
kategori yaitu Sangat Tinggi, Tinggi, Sedang, Rendah, dan Sangat Rendah.
Dan kemudian deskriptif statistik mengenai range, nilai minimum, nilai
maksimum, mean, standar deviation, dan variance hasil belajar pretest kelas
eksperimen dan kelas kontrol serta untuk melihat normalitas data. Uji
normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data tersebut berdistribusi
normal atau tidak.
Tabel 4.6
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen
Kategori Interval Frekuensi Presentase (%)
Sangat Tinggi 80 ≤ x ≤ 100 2 7,41
Tinggi 60 ≤ x ≤ 80 17 62,96
Sedang 40 ≤ x ≤ 60 4 14,81
Rendah 20 ≤ x ≤ 40 4 14,81
Sangat Rendah 0 ≤ x ≤ 20 0 0
Jumlah 27 100
Dari tabel 4.6 diatas nampak bahwa siswa yang memiliki hasil
belajar IPA di Kelas Eksperimen pada kategori sangat tinggi ada 2 siswa
dengan persentase 7,41%, siswa yang memiliki hasil belajar dengan kategori
![Page 7: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/7.jpg)
49
tinggi sebanyak 17 siswa dengan persentase 62,96%, siswa yang memiliki
hasil belajar dengan kategori sedang ada 4 siswa dengan persentase 14,81%,
lalu siswa yang memiliki hasil belajar dengan kategori rendah ada 4 siswa
dengan persentase 14,81%, dan siswa dengan kategori sangat rendah ada 0
siswa dengan persentase 0%.
Tabel 4.7
Deskripsi Statistik Nilai Pretest Kelas Eksperimen
Descriptive Statistics
Kelas
Eksperime
n
N Rang
e
Minimu
m
Maximu
m
Mea
n
Std.
Deviatio
n
Varianc
e
Pretest
Valid N
(listwise)
2
7
2
7
45 38 83 63.6
3
13.480 181.704
Dari tabel 4.7 dapat diketahui bahwa hasil pretest kelas eksperimen
terdapat 27 siswa serta mempunyai range 45, nilai minimum 38, nilai
maksimum 83, mean 63.63, standar deviasi 13.480, serta variance 181.704.
![Page 8: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/8.jpg)
50
Tabel 4.8
Deskripsi Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Eksperimen
N 27
Normal Parametersa Mean 63.63
Std. Deviation 13.480
Most Extreme
Differences
Absolute .199
Positive .120
Negative -.199
Kolmogorov-Smirnov Z 1.036
Asymp. Sig. (2-tailed) .233
a. Test distribution is Normal.
Dari tabel 4.8 diatas mendiskripsikan hasil uji normalitas nilai
pretest kelas eksperimen dengan menggunakan analisis statistik One-Sample
Kolmogorov-Smirnov Test yang didapat mean 63.03, standar deviasi 13.480,
dan signifikansi dengan taraf kepercayaan 5% (asymp. Sig. 2-tailed) adalah
0.233. Maka berdasar pada perhitungan tersebut p > 0.05 atau 0.233 > 0.05
sehingga dapat ditarik kesimpulan data pretest pada kelas eksperimen
adalah data berdistribusi normal.
![Page 9: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/9.jpg)
51
Diagram 4.1
Diagram Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen
Tabel 4.9
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol
Kategori Interval Frekuensi Presentase (%)
Sangat Tinggi 80 ≤ x ≤ 100 2 6,25
Tinggi 60 ≤ x ≤ 80 18 56,25
Sedang 40 ≤ x ≤ 60 11 34,375
Rendah 20 ≤ x ≤ 40 1 3,125
Sangat Rendah 0 ≤ x ≤ 20 0 0
Jumlah 32 100
Dari tabel 4.9 diatas nampak bahwa siswa yang memiliki hasil
belajar IPA pada Kelas Kontrol pada kategori sangat tinggi ada 2 siswa
dengan persentase 6,25%, siswa yang memiliki hasil belajar dengan kategori
tinggi sebanyak 18 siswa dengan persentase 56,25%, siswa yang memiliki
hasil belajar dengan kategori sedang ada 11 siswa dengan persentase
34,375%, lalu siswa yang memiliki hasil belajar dengan kategori rendah ada
1 siswa dengan persentase 3,125%, dan siswa dengan kategori sangat
rendah ada 0 siswa dengan persentase 0%.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Sangat
Tinggi
Tinggi Sedang Rendah Sangat
Rendah
Frekuensi
![Page 10: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/10.jpg)
52
Tabel 4.10
Deskripsi Statistik Nilai Pretest Kelas Kontrol
Descriptive Statistics
Kelas
Kontrol N
Rang
e
Minimu
m
Maximu
m
Mea
n
Std.
Deviatio
n
Varianc
e
Pretest
Valid N
(listwise
)
3
2
3
2
50 38 88 64.0
6
12.911 166.706
Dari tabel 4.10 dapat diketahui bahwa hasil pretest kelas kontrol
terdapat 32 siswa serta mempunyai range 50, nilai minimum 38, nilai
maksimum 88, mean 64.06, standar deviasi 12.911, serta variance 166.706.
Tabel 4.11
Deskripsi Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kontrol
N 32
Normal Parametersa Mean 64.06
Std. Deviation 12.911
Most Extreme
Differences
Absolute .137
Positive .134
Negative -.137
Kolmogorov-Smirnov Z .774
Asymp. Sig. (2-tailed) .586
a. Test distribution is Normal.
![Page 11: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/11.jpg)
53
Dari tabel 4.11 diatas mendiskripsikan hasil uji normalitas nilai
pretest kelas kontrol dengan menggunakan analisis statistik One-Sample
Kolmogorov-Smirnov Test yang didapat mean 64.06, standar deviasi 12.911,
dan signifikansi dengan taraf kepercayaan 5% (asymp. Sig. 2-tailed) adalah
0.586. Maka berdasar pada perhitungan tersebut p > 0.05 atau 0.586 > 0.05
sehingga dapat ditarik kesimpulan data pretest pada kelas kontrol adalah
data berdistribusi normal.
Diagram 4.2
Diagram Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol
4.4.2 Deskriptif Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Berikut akan disajikan tabel yang berisi gambaran data nilai pretest
kelas eksperimen dan kelas kontrol yang akan diklasifikasikan menjadi 5
kategori yaitu Sangat Tinggi, Tinggi, Sedang, Rendah, dan Sangat Rendah.
Dan kemudian deskriptif statistik mengenai range, nilai minimum, nilai
maksimum, mean, standar deviation, dan variance hasil belajar pretest kelas
eksperimen dan kelas kontrol serta untuk melihat normalitas data. Uji
normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data tersebut berdistribusi
normal atau tidak.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Sangat
Tinggi
Tinggi Sedang Rendah Sangat
Rendah
Frekuensi
![Page 12: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/12.jpg)
54
Tabel 4.12
Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen
Kategori Interval Frekuensi Presentase (%)
Sangat Tinggi 80 ≤ x ≤ 100 15 55,56
Tinggi 60 ≤ x ≤ 80 7 25,93
Sedang 40 ≤ x ≤ 60 5 18,51
Rendah 20 ≤ x ≤ 40 0 0
Sangat Rendah 0 ≤ x ≤ 20 0 0
Jumlah 27 100
Dari tabel 4.12 diatas nampak bahwa siswa yang memiliki hasil
belajar IPA di Kelas Eksperimen pada kategori sangat tinggi ada 15 siswa
dengan persentase 55,56%, siswa yang memiliki hasil belajar dengan
kategori tinggi sebanyak 7 siswa dengan persentase 25,93%, siswa yang
memiliki hasil belajar dengan kategori sedang ada 5 siswa dengan
persentase 18,51%, lalu siswa yang memiliki hasil belajar dengan kategori
rendah ada 0 siswa dengan persentase 0%, dan siswa dengan kategori sangat
rendah ada 0 siswa dengan persentase 0%.
Tabel 4.13
Deskripsi Statistik Nilai Posttest Kelas Eksperimen
Descriptive Statistics
Kelas
Eksperimen N Range Minimum Maximum Mean
Std.
Deviation Variance
Pretest
Valid N
(listwise)
27
27
48 44 92 77.19 14.959 223.772
![Page 13: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/13.jpg)
55
Dari tabel 4.13 dapat diketahui bahwa hasil posttest kelas
eksperimen terdapat 27 siswa serta mempunyai range 48, nilai minimum 44,
nilai maksimum 92, mean 77.19, standar deviasi 14.959, serta variance
223.772.
Tabel 4.14
Deskripsi Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Eksperimen
N 27
Normal Parametersa Mean 77.19
Std. Deviation 14.959
Most Extreme
Differences
Absolute .231
Positive .161
Negative -.231
Kolmogorov-Smirnov Z 1.201
Asymp. Sig. (2-tailed) .112
a. Test distribution is Normal.
Dari tabel 4.14 diatas mendiskripsikan hasil uji normalitas nilai
posttest kelas eksperimen dengan menggunakan analisis statistik One-
Sample Kolmogorov-Smirnov Test yang didapat mean 77.19, standar deviasi
14.959, dan signifikansi dengan taraf kepercayaan 5% (asymp. Sig. 2-tailed)
adalah 0.112. Maka berdasar pada perhitungan tersebut p > 0.05 atau 0.112
> 0.05 sehingga dapat ditarik kesimpulan data posttest pada kelas
eksperimen adalah data berdistribusi normal.
![Page 14: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/14.jpg)
56
Diagram 4.3
Diagram Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen
Tabel 4.15
Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol
Kategori Interval Frekuensi Presentase (%)
Sangat Tinggi 80 ≤ x ≤ 100 13 38,24
Tinggi 60 ≤ x ≤ 80 13 38,24
Sedang 40 ≤ x ≤ 60 8 23,52
Rendah 20 ≤ x ≤ 40 0 0
Sangat Rendah 0 ≤ x ≤ 20 0 0
Jumlah 32 100
Dari tabel 4.15 diatas nampak bahwa siswa yang memiliki hasil
belajar IPA pada Kelas Kontrol pada kategori sangat tinggi ada 13 siswa
dengan persentase 38,24%, siswa yang memiliki hasil belajar dengan
kategori tinggi sebanyak 13 siswa dengan persentase 38,24%, siswa yang
memiliki hasil belajar dengan kategori sedang ada 8 siswa dengan
persentase 23,52%, lalu siswa yang memiliki hasil belajar dengan kategori
rendah ada 0 siswa dengan persentase 0%, dan siswa dengan kategori sangat
rendah ada 0 siswa dengan persentase 0%.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Sangat
Tinggi
Tinggi Sedang Rendah Sangat
Rendah
Frekuensi
![Page 15: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/15.jpg)
57
Tabel 4.16
Deskriptif Statistik Nilai Posttest Kelas Kontrol
Descriptive Statistics
Kelas
Kontrol N
Rang
e
Minimu
m
Maximu
m
Mea
n
Std.
Deviatio
n
Varianc
e
Pretest
Valid N
(listwise
)
3
4
2
7
56 40 96 74.1
2
14.581 212.592
Dari tabel 4.16 dapat diketahui bahwa hasil posttest kelas kontrol
terdapat 34 siswa serta mempunyai range 56, nilai minimum 40, nilai
maksimum 96, mean 74.12, standar deviasi 14.581, serta variance 212.592.
Tabel 4.17
Deskripsi Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kontrol
N 34
Normal Parametersa Mean 74.12
Std. Deviation 14.581
Most Extreme
Differences
Absolute .198
Positive .128
Negative -.198
Kolmogorov-Smirnov Z 1.157
Asymp. Sig. (2-tailed) .137
a. Test distribution is Normal.
![Page 16: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/16.jpg)
58
Dari tabel 4.17 diatas mendiskripsikan hasil uji normalitas nilai
posttest kelas kontrol dengan menggunakan analisis statistik One-Sample
Kolmogorov-Smirnov Test yang didapat mean 74.12, standar deviasi 14.581,
dan signifikansi dengan taraf kepercayaan 5% (asymp. Sig. 2-tailed) adalah
0.137. Maka berdasar pada perhitungan tersebut p > 0.05 atau 0.137 > 0.05
sehingga dapat ditarik kesimpulan data posttest pada kelas kontrol adalah
data berdistribusi normal.
Diagram 4.4
Diagram Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol
4.4.3 Perbandingan Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Berikut ini tabel yang mendiskripsikan hasil belajar IPA materi
sumber daya alam baik di kelas eksperimen dan kelas kontrol pada posttest.
Siswa yang mendapat nilai dibawah KKM (nilai < 65) maka siswa tersebut
hasil belajarnya belum tuntas, dan sedangkan siswa yang mendapat nilai
sama atau lebih tinggi dari KKM (nilai ≥ 65) maka siswa tersebut
dinyatakan tuntas hasil belajarnya.
0
2
4
6
8
10
12
14
Sangat
Tinggi
Tinggi Sedang Rendah Sangat
Rendah
Frekuensi
![Page 17: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/17.jpg)
59
Tabel 4.18
Distribusi Hasil Belajar IPA
Skor KKM
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Frekuensi
(N)
Persentase
(%)
Frekuensi
(N)
Persentase
(%)
≤ 65 Tuntas 21 77,78% 26 76,47%
≥ 65 Belum
Tuntas 6 22,22% 8 23,53%
Jumlah 27 100% 34 100%
Berdasarkan tabel 4.18 diatas, pada kelas eksperimen siswa yang
tuntas sebanyak 21 siswa dengan persentase sebesar 77,78%, dan siswa
yang belum tuntas berjumlah 6 siswa dengan persentase sebesar 22,22%.
Sedangkan pada kelas kontrol, siswa yang sudah melewati KKM dan tuntas
sebanyak 26 siswa atau persentase sebesar 76,47%, dan siswa yang belum
mencapai KKM berjumlah 8 siswa dengan persentase 23,53%.
Dilihat dari tabel yang sama bahwa siswa yang tuntas pada kelas
eksperimen lebih banyak daripada di kelas kontrol. Dan jika dilihat dari
persentasenya, siswa di kelas eksperimen juga lebih besar yakni 77,78%
lebih besar daripada kelas kontrol yang berjumlah 76,47%.
![Page 18: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/18.jpg)
60
Diagram 4.5
Diagram Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen dan Kontrol
4.4.4 Perbandingan Nilai Rata-rata Pretest dan Posttest
Tabel 4.19
Tabel Perbandingan Nilai Rata-rata Pretest dan Posttest
Nilai Rata-Rata KELAS
Eksperimen Kontrol
Pretest 63,63 64,06
Posttest 77,19 74,12
Berdasarkan tabel 4.19 dideskripsikan bahwa nilai rata-rata pretest
pada kelas eksperimen adalah 63,63 dan nilai rata-rata posttestnya adalah
77,19. Sedangkan di kelas kontrol nilai rata-rata pretest adalah 64,04 dan
nilai rata-rata posttestnya adalah 74,12.
0
5
10
15
20
25
30
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Tidak Tuntas
Tuntas
![Page 19: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/19.jpg)
61
Diagram 4.6
Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata Pretest dan Posttest
4.5 Hasil Uji T
Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pemanfaatan model
pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar IPA pada kelas
eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dan
kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran diskusi kelompok maka
dilakukan uji t atau uji beda pada nilai posttest. Uji t dilakukan dengan
bantuan program SPSS versi 16.0 for Windows.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Pretest
Posttest
![Page 20: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/20.jpg)
62
Tabel 4.20
Hasil Analisis Uji T
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality
of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
Nilai Equal
variances
assumed
.020 .888 .807 59 .423 3.06754 3.80182 -4.53989 10.67497
Equal
variances
not assumed
.804 55.2
52 .425 3.06754 3.81321 -4.57352 10.70859
Hasil analisis uji t diatas didapat pada tabel Independent Samples T-
Test bahwa nilai sig. pada kolom Levene’s Tes For Equality Of Variances
diperoleh nilai 0,888 jika dirumuskan hipotesis yaitu yaitu H0 : sig > 0,05,
maka dari hasil output dapat disimpulkan bahwa H0 diterima karena sig >
0,05 yaitu 0,888 > 0,05 artinya kedua sampel tersebut homogen. Pada kolom
T-Test For Quality Of Means diperoleh 0,423 maka dapat disimpulkan
bahwa H0 diterima dan H1 ditolak karena sig > 0,05 yaitu 0,423 > 0,05 yang
artinya tidak ada perbedaan hasil belajar IPA pada kelas eksperimen dan
kelas kontrol.
![Page 21: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/21.jpg)
63
4.6 Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis hasil pretest pada siswa kelas IV SD
Negeri Blotongan 01 dan SD Negeri Blotongan 03 tahun ajaran 2013/2014
menunjukkan bahwa kedua kelas tersebut homogen. Artinya data
berdistribusi normal dan memiliki varians yang tidak berbeda secara
signifikan dan mempunyai kemampuan awal yang sama sehinga kelas
eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran Picture and
Picture sedangkan pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran diskusi
kelompok. Setelah diberi perlakuan pada kedua kelas tersebut diberi posttest.
Dalam pembelajaran eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing
menggunakan alokasi waktu yang sama yaitu 2x pertemuan atau 4 jam
pelajaran.
Pada kelas eksperimen, pembelajaran menggunakan model
pembelajaran Picture and Picture agar suasana pembelajaran di kelas lebih
menyenangkan karena dalam menyampaikan materi menggunakan gambar
serta untuk menarik perhatian siswa di kelas. Melalui gambar-gambar yang
telah dipersiapkan guru, siswa akan memasangkan gambar atau mengurutkan
gambar menjadi urutan yang logis. Penggunaan gambar sebagai media
penyampai materi membuat siswa antusias dan aktif mengikuti pelajaran.
Siswa di kelas eksperimn lebih antusias dalam menerima materi dengan
media gambar-gambar karena mereka terlibat langsung dalam proses
pembelajaran. Pada kelas eksperimen, kategori tidak tuntas berjumlah 6 siswa
dengan persentase 22% dan siswa yang masuk pada kategori tuntas sebanyak
21 siswa dengan persentase 78%.
Sedangkan pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran diskusi
kelompok. Diskusi kelompok juga bertujuan agar siswa aktif berdiskusi
dalam kelompok dan peran guru untuk membimbing masing-masing
kelompok saat berdiskusi. Pada kelas kontrol, kategori tidak tuntas berjumlah
8 siswa dengan persentase 24% dan siswa yang masuk pada kategori tuntas
sebanyak 26 siswa dengan persentase 76%.
![Page 22: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/22.jpg)
64
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan guru kelas didapat
bahwa kegiatan belajar mengajar di kelas eksperimen berlangsung denga
baik. Baik dari kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir sesuai dengan prosedur
dalam model pembelajaran Picture and Picture pada mata pelajaran IPA
materi sumber daya alam.
Berdasarkan analisis uji t diketahui tidak ada perbedaan rata-rata
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Meskipun tidak ada perbedaan
tetapi nilai pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Dari
analisis uji t didapat hasil nilai signifikansi lebih dari 0,05 (0,423 > 0,05)
maka H1 ditolak jadi tidak ada perbedaan antara model pembelajaran Picture
and Picture dengan pembelajaran diskusi kelompok terhadap hasil belajar
siswa. Yang artinya kedua model pembelajaran tersebut tidak berpengaruh
terhadap hasil belajar.
Dari data hasil penelitian yang telah diolah dapat diketahui bahwa
tidak ada perbedaan pada hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Tapi pada kelas eksperimen hasil belajarnya lebih baik daripada kelas
kontrol. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar untuk nilai posttest
pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol yakni 77,19 dan pada
kelas kontrol adalah 74,12.
Penelitian ini kurang sejalan dengan penelitian Nur Chasanah yang
menyatakan bahwa hasil penelitiannya menunjukkan keefektifan dari
penggunaan model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar
siswa. Dan berdasarkan Independent Samples T-Test pada penelitian Nur
Chasanah menunjukkan bahwa thitung > ttabel yakni 2,108 > 1,67 maka hasil
penelitian tersebut signifikan. Begitu juga dengan penelitian Ni Md. Kurniati
dkk, yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar
IPA pada eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Picture and
Picture dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Ini
dapat dilihat pada nilai rata-rata kedua kelas tersebut, yakni rata-rata pada
kelas eksperimen sebesar 14,39 sedangkan pada kelas kontrol rata-ratanya
adalah 8,6. Jadi disimpulkan bahwa model pembelajaran Picture and Picture
![Page 23: BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11973/5/T1_292010041_BAB IV... · Rekap Nilai dari Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan](https://reader037.vdokumen.com/reader037/viewer/2022110301/5cc77c9988c993103f8bb631/html5/thumbnails/23.jpg)
65
memberi pengaruh yang lebih besar terhadap hasil belajar daripada
pembelajaran konvensional.
Berbeda dengan kedua penelitian diatas, hasil yang didapat dari
penelitian ini bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Kedua penelitian diatas membandingkan antara
model pembelajaran Picture and Picture dengan konvensional, sedangkan
pada penelitian ini peneliti membandingkan antara model pembelajaran
Picture and Picture dengan pembelajaran diskusi kelompok. Meskipun
penelitian ini tidak ada perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol
tetapi penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dapat
meningkatkan daya nalar atau daya pikir siswa. Dan hal ini dapat dilihat dari
nilai rata-rata posstest dari kedua kelas tersebut didapat bahwa nilai rata-rata
kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Hal ini sesuai dengan
pendapat Istarani (2011: 8) bahwa model pembelajaran Picture and Picture
juga membuat suasana pembelajaran menjadi berkesan karena siswa dapat
mengurutkan atau memasangkan gambar-gambar yang berhubungan dengan
materi ajar. Selain itu model pembelajaran Picture and Picture akan lebih
menanamkan sifat tanggung jawab kepada siswa, hal ini dapat dilihat saat
guru bertanya alasan siswa terhadap urutan-urutan gambar tersebut.
Sedangkan menurut Moh. Surya dalam penelitian Ni Md. Kurniati dkk
(2013), diskusi kelompok melatih siswa untuk mengutarakan pendapatnya
secara runtut juga melatih siswa untuk menghargai pendapat temannya.
Selain itu diskusi kelompok juga akan melatih kerjasama antar anggota
kelompok.