bab i_pemahaman kompetensi

Pemahaman Kompetensi, Materi, Pembelajaran,

Penilaian, dan RPP

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Menengah

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas2014

Bimbingan Teknis Pendampingan ImplementasiKurikulum 2013

BAB IPEMAHAMAN KOMPETENSI

2

Hasil yang Diharapkan

• Pemahaman tentang SKL, KI, dan KD• Pemahaman tentang keterkaitan

SKL, KI, dan KD dalam mengembangkan pembelajaran

• Pemahaman tentang Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

• Pemahaman tentang Keterampilan Konkrit dan Abstrak

3

SKL

HIRARKIS TUJUAN PEMBELAJARAN

SKLKI


SKLKIKD


DIMENSI KUALIFIKASI KEMAMPUANSIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang

beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

PENGETAHUAN

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

KETERAMPILAN

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara Mandiri

Lulusan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sbb:

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

9

DOMAIN SD SMP SMA-SMK SARJANA

SIKAP

Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL

TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN

KETERAMPILAN

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

ABSTRAK (MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG, BERPIKIR)

KONKRET (MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT)

PENGETAHUANMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Mengevaluasi+ MenciptaILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

KELASX XI XII

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



KOMPETENSI INTI SMA/MA

KELASX XI XII

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah


KELASX XI XII

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


13

KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya …

KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif

dan kreatif, …

KI-1: Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya

(Udin : 2013)

KI 2:Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

13

Keterkaitan KI dan SKL dalam Pembelajaran

Materi Pokok

PenilaianPengetahu

an

PenilaianKetrampila

n

KI-3, KD-3…,

KI-4, KD-4…,

KI-2, KD-2…,

KI-1, KD-1…,

SKL

Kegiatan Pembelaj

aran

PenilaianSikap

IPKTujuan

Pembelaja

ran

14

Kata KunciBahan Diskusi

1. SKL 2. Kompetensi inti 3. Kompetensi dasar KEL 14. Indikator KEL 25. Pengetahuan dan Kognitif6. Keterampilan dan Psikomotorik KEL 37. Sikap dan Afektif8. Keterampilan konkret KEL 49. Keterampilan abstrak 10.Metakognitif KEL 511.LOTS dan HOTS KEL 6

TerimakasihSemoga Bermanfaat...

Andersen (1981) berpendapat bahwa karakteristik manusia meliputi cara yang tipikal dari berpikir, berbuat, dan perasaan. 1. Tipikal berpikir berkaitan

dengan ranah kognitif, 2. tipikal berbuat berkaitan

dengan ranah psikomotor, dan

3. tipikal perasaan berkaitan dengan ranah afektif

Afektif berhubungan dengan perasaan, psikomotor berhubungan dengan fisik, dan kognitif berhubungan dengan otak

Ketiga ranah (kognitif, psikomotorik dan afektif) menghasilkan: kemampuan sikap, kemampuan keterampilan dan kemampuan pengetahuan.

Ada 5 (lima) tipe karakteristik afektif:1. sikap, 2. minat, 3. konsep diri, 4. nilai, dan 5. moral

• Sikap merupakan suatu kencendrungan untuk bertindak secara suka atau tidak suka terhadap suatu objek.

• Sikap dapat dibentuk melalui cara mengamati dan menirukan sesuatu yang positif, kemudian melalui penguatan serta menerima informasi verbal.

• Perubahan sikap dapat diamati dalam proses pembelajaran, tujuan yang ingin dicapai, keteguhan, dan konsistensi terhadap sesuatu.

• Penilaian sikap adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui sikap peserta didik terhadap mata pelajaran, kondisi pembelajaran, pendidik, dan sebagainya

PSIKOMOTORRanah psikomotor berhubungan dengan hasil belajar yang pencapaiannya melalui keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan fisik

Materi pembelajaran dengan pendekatan transdisipliner bahwa pembelajaran tidak lepas dari konteks artinya pemilihan tema-tema yang sesuai dengan konteks kehidupan peserta didik

Materi pembelajaran dengan pendekatan interdisipliner mengajak peserta didik untuk memandang suatu konsep dengan beberapa sudut keilmuan yang berbeda. Pendekatan interdisipliner mengintegrasikan beberapa bidang keilmuan.

• Keterampilan adalah kemampuan berpikir dan bertindak untuk merespon tuntutan keadaan lingkungan berupa perintah, situasi mendesak, atau kesadaran diri untuk bertindak

• Keterampilan abstrak merupakan kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar, dan sebagainya

• Keterampilan konkret merupakan kemampuan tindak motorik seperti menendang, menggunting, mengoperasikan alat, dan sebagainya. Hasil keterampilan konkret cenderung berupa karya benda

•Faktual yaitu segala hal yang bewujud kenyataan dan kebenaran, meliputi nama-nama objek, peristiwa sejarah, lambang, nama tempat, nama orang, nama bagian atau komponen suatu benda, dan sebagainya. Contoh dalam mata pelajaran Sejarah: Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan Pemerintahan Indonesia.

•Konseptual yaitu segala yang berwujud pengertian-pengertian baru yang bisa timbul sebagai hasil pemikiran, meliputi definisi, pengertian, ciri khusus, hakikat, inti /isi dan sebagainya. Contoh, dalam mata pelajaran Biologi: Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah, Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ, dsb.

•Prosedural merupakan langkah-langkah sistematis atau berurutan dalam mengerjakan suatu aktivitas dan kronologi suatu sistem. Contoh, dalam mata pelajaran TIK: Langkah-langkah mengakses internet, trik dan strategi penggunaan Web Browser dan Search Engine, dsb.

bab i_pemahaman kompetensi

Documents