BAB IIIHASIL PENELITIAN

A. Latar Belakang Obyek penelitian

Dal am pembahasan i ni akan di saj i kan has.i r pener i ti anyang kami pero'leh mel al ui studi dokumentasi , wawancaraserta observasi iapangan menyangkut obyek peneritian diMadrasah A] i yah Negeri Ra j agal uh . Adapun r atar ber akangyang akan di kemukakan dar am pembahasan i ni mer i put i ;

sejarah singkat MAN Rajagaluh, retak geografis MAN

Rajagaluh, struktur kurikulum, keadaan guru dan karyawan,keadaan si swa dan keadaan sarana dan prasarana.

1. Sejarah Singkat MAN RajagaluhMAN Rajagaruh atau Madrasah A)iyah Negeri Rajagaluh

di di ri kan pada tahun 1 gB5 dengan status terdaftar danmasi h menyandang predi kat sekor ah swasta. pada awarpendi.iannya, MAN Rajagaluh menempati gedung di MTS puIRaj agal uh dengan menampung 2 ker as dan dengan j umi ahsiswa sebanyak g4 onang.

Adapun yang mel atar bel akang.i berdi ri nya MANRajaga'luh adal ah sebagai ber j kut:a ' Banyaknya r u r usan MTS pur Raj agal uh set i ap tahun

mencapai 4 kel as dengan j um1 ah I ul usan mi ni mal 200si swa

55

56

b. Pada saat i tu ( l ggs) j uml ah madrasah a1 i yal_r yang adadi kabupaten Majalengka masih terbatas.

c ' Adanya desakan dari masyarakat sek.i tar urrtukmendi ri kan sebuah 1 embaga pendi di kan ti ngkat menengarratas.

Dengan merihat ratar berakang yang ada, maka ataskesepakatan tokoh-tokoh masyarakat dan pejabat setempatdi di ri kanr ah Madrasah A'r i yah Raj agal uh (waktu i tu ber um

negeri ) yang di pr-akarsai ol eh:

a. Alm. Bapak Abu Bakan

(Kepala Sekolah MTS pUI Rajaga.luh)b. Bapak Drs. Mansyur

c. Bapak Abdurrohim

d. Bapak Drs. Cecep

e. Bapak Edi Humaedi

t' Bapak Dns. Abdul Rosyad (Kepaia MAN Rajagaluh saat iniPada awar pendir"iannya, MAN Rajagaluh dikepa.ra.i oreh

Bapak Abu Bakar yang merangkap sebagai Kepa.la MTS pUIRajagaiuh dan mer-upakan per.i ntis utama berdirinya rr4AN

Rajagal uh ' Bel i au menjabat sebagai kepa'r a madrasah hi nggaakhir hayatnya, beriau meninggal pada tahun 1gg1.

Adapun sel ama kurun waktu hampi r .l S tahun, MANRajagaluh terah mengalami beberapa kari pergantian kepalamadrasah sebagai pucuk pi mp'inan sekal .igus f aktor^ penentukebijaksanaan di MAN Rajagaiuh. orang-orang tersebut diantaranya:

tr7

a. Alm. Bapak Abu Bakar (1gg5*1991)

b. Bapak Drs.H. Abidin (1991)

Di karenakan sesuatu dan I ai n ha1 , bel i au menj abatsebagai kepala madrasah tidak sampai satu tahun, hanya

seki tar I i ma bul an.

c. AIm Bapak Drs. Sunawj (igg1*1ggg)

d. Bapak Drs. Abdul Rosyad (1ggg*sekarang)

Pada perkembangan selanjutnya, atas kegigihan parapengel ol a MAN Raj agal uh, sekol ah tersebut mengal ami

beberapa perubahan status. pada tahun lggr MAN Rajagaluhberubah statusnya menjadi Madrasah Aliyah Firiar danmenginduk pada MAN r cirebon. pada tahun ber^ikutnya,yakni tahun 1988, MAN Rajagaluh rnendapat izin utnukmengadakan ujian negara sendiri. Dan akhirnya pada tahun1991, tepatnya pada tanggal 10 Agustus 1gg1 MadrasahAliyah Rajaga'luh resmi berubah status menjadi MadrasahAi yah Negeri Rajagal uh, dan merupakan madrasah a.l i yahkedua yang mendapat status negeri di wilayah kabupatenMajalengka setelah MAN Talaga.

Dari segi bangunan, seperti yang terah diungkapkandi muka, pada awal pendiriannya MAN Rajagaluh berummemiliki gedung sendiri, melainkan masih menempati gedungMTS Pur Rajagaluh. pada tahun 19g6 murai dirintis untukmendi ri kan gedung sendi ri dengan bantuan swadaya daritokoh masyarakat sekitar serta kerjasama dengan instansiterkait' Baru tepatnya pada awar buian Agustus igg6

5B

secara resmi MAN Rajagaiuh memiliki gedung sendiri dengan

kapasi tas 3 ruang kel as.

Dari tahun ke tahun MAN Rajagaluh mengalamiperkembangan yang cukup pesat, bai k dari segi j um-r ah

si swa, guru, prestas.i i ntra maupun ekstra kuri kul er dan

bi dang I ai nnya. (Hasi r wawancara dengan Kepai a MAN

Rajagaluh tanggal 23 Agustus 1999)

2. Letak Geografi s

MAN Rajagaiuh ter^retak di Jaran Raya Barat cipinangnomor 228 Rajaga'ruh dan termasuk ke dar am wi'rayah desa

ci pi nang kecamatan Raj agal uh kabupaten Maj a1 engka.

MAN Rajagaiuh mempunyai letak geografis yangstrategis, karena berada persis di tepi jaian raya yang

menghubungkan kecamatan Rajagaluh'rangsung dengan pusatkota kabupaten Majaiengka, yakni sekitar 15 Km dan mudah

dijangkau dengan kendaraan umum.

untuk lebih je'rasnya menyangkut retak geografrs ini,dapat di I i hat pada 1 ampi ran

i

l

1

3. Struktur Kurikulum

MAN Rajagaluh menggunakan kurikulum bakudi kel uarkan o1 eh Departemen Agama Republ i kditambah dengan muatan lokal kitab kuning.

untuk lebih jelasnya mengenai struktur kurikurum inidapat di 1 i hat pada tabel beri kut:

1994 yang

Indonesi a,

59

TABEL I I

STRUKTUR PROGRAM KUR] KULUM MAN "I994

Di sampi ng program i ntra kuri ku1 er, MAN Rajagal uhjuga

.mengi ntensi f kan program ekstra kuri kur er sepert.iPramuka, Paski bra serta keterampi r an keraj i nan tangan.

4. Keadaan Guru dan karyawan

MAN Rajagaluh sebagai salahterbesar yang terdapat di wi 1 ayah

memiliki sejumlah guru dan karyawan

untuk mengelola kegiatan yang ada.

satu madrasah al.iyah

kabupaten Ma j a'lengka

sekolah cukup memadai

Pada saat penel i ti an

No

1234567I9101l_1213L41516L7181920

Mata Pelajaran

PPKNOur'an HaditsFiqihAqidah AkhlakSKISej. Nasional & UmumBahasa & Sastra Ind.Bahasa ArabBahasa InggrisPenj askesMatematikaFisikaBiologiKimiaEkonomiSosiologiTata NegaraAntropologiGeografiPendidikan Seni

Total Jam pelajaran

Jum1ah Jam pelajaran

KIs1

2221

252426543

:

22

222L

2524265433

:

2

Kls3 IPA

222

123252I77

:

:

2

?

12325

:

L066

:

Sumber^: Dokumen MAN Ra j agal uh l ggg

60

i ni di I aksanakan j um'l ah guru dan karyawan sekol ah

mencapai 51 onang, dengan perincian 39 orang tenaga guru

dan 12 orang selaku karyawan non guru.

Adapun desk.ipsi tentang keadaan gunu dan karyawan

sekolah non guru berdasankan tingkat pendidikannya adalahsebagai beri kut:

a. Keadaan Guru

Sarjana S-1

Sarjana Muda

PGA

PGSLP

36 orang

1or^ang

1 orang

1 orang

Juml ah 39 orang

b. Keadaan Karyawan

Sarjana S-1 2 orangSarjana Muda 1 orangPGAN/MAN/SMUN/SMEA I oransSD l orarig

Juml ah 12 oranguntuk lebih jelasnya menyangkut keadaan guru serta

karyawan yang ada di MAN Rajagaiuh dapat dirihat pada

tabel beri kut:

61

KEADAAN GURU

TABEL IIIDAN KARYAWAN MAN RAJAGALUH

L fDrs. Rosyad2 lDrs. Tatang3 f Dra. Neneng4 lOrs. Diding5 lOrs. Makmun6 fDrs. Arifin7 lDra. Aas N8 lOra. Nunung9 lOrs. Eben S10lA. Sudjai BALL lDra. Lilis S12 fDrs. Ghozali13 f Drs.A. FaqihL4lDra.S.FatimahL5 lDrs. Parihin16lDra. Varidah17lDra. Hariang18lDrs. Yusuf A19 ]Dra.H. Wawat20 JDrs. Sumbada21 lDrs. Engkos22lDrs. Didi S23lDrs. Didin Z24 lDrs. Muslani25 lDrs. Subito26lOra. Tatat S27 lDrs. Sukahar28!Tata C. Spd29lOra. Emi W30fDiding K.Spd.3llAsep S.A Spd.32lHeIi SP sPd.33 lris H. sPd.34lSunardi Spd.35 | Wiranta36fDrs. Enjen Z37 | Drs. Solehudin38fUcup Spd.

40 lH.Maknun SAg.41- lH. Thamrin4?lDra. Ema HR43fYeni Yuhaeni

L/P

LLPLLtPPtIPLtPLPPtPttLLtLPLLPLLPPLttLttLLPP

s-L IArNS.1 IAINS-1 IKIPS-1 IAINS-1. IAINS-1 IAINS-1 IAINS-1. IAINS-1 IKIPD.3 IAINS-1 IAINS-]. IAINS.1 IAINS-1. IAINS.1 IAINS.1. IKIPS-]. UNISMAS-1. IAINS-]- IAINS-]. IKIPS-1 IKIPS-1 IAINS-1 IAINS.1. IAINS-]- TAINs-l rArNS-1. IKIPS-1 UNSIL

PENDIDIKAN

S.1. IKIPS-1 IKIPS-1 UNPATIS-1 UNPASS.1. UNSILS-1. UNSIL

PGSLPs-L rKrPS-1 IAINS-1 UNSAD

PGA

S-1 IAINPGAN

S-1 STIAMAN

B. InggrisPAI

UshuludinUshuludin

PAIPAI

GeografiPAI

TadrisTadris

PAIPAIPAI

GeografiSosiologi

PAI ]

PAIKimiaFPOKTadrisTadrisTadrisTadrisSyari 'ahBahasaBiologi

IPS

JURUSAN

PAIPAT

MatematikKimiaBiologiBiologiBahasa

IPSPAI

Penj as

Syari'ah

Adtrr.

BID. STUDI

KamadB. IndonesiaB. InggrisBPAqidahTata NegaraMatematikaSosiologiAntropologiB. ArabSej arahEkonomiQur-ditsFiqhFiqhGeografiSosiologi

l

SKI & FiqhFisikaKimia & Mat.Penj askesFisikaMatematikaEkonomiB. InggrisB. IndonesiaB. Indo/PPKN

Biologi/KimiaPPKN

MatematikaKimia/FisikaBiologiBiologiB. InggrisPend. SeniAkuntansiB.ArabPenj askes

Keterampilan

Kepala TUBendaharaStaf TUStaf TU

62

Dari taber di atas dapat di ketahui bahwa sebag.ian

besar tenaga pendi d'i k di MAN Raj agal uh memi I i ki I atarbelakang pendidikan dengan gelar s-1 (sarjana rengkap)sehingga secara sekilas kita bisa menyimpulkan kualitasdari guru-guru tersebut tidak akan diragukan lagi.

5. Keadaan Siswa

Sepert i yang tel ah di utarakan dieksistensi MAN Rajagaluh sebagai sarah satu madrasahaliyah negeri yang ada di kabupaten Majalengka, tentumenjadi target utama bagi siswa siswi lulusan sMp maupun

MTs yang ingin melanjutkan sekolah ke jenjang pendidikanmenengah atas. Dari sini kita bisa menduga beg.itu banyaklulusan sMP maupun MTS yang masuk ke sekorah ini, baikdari wi I ayah seki tar atau wi 1 ayah I ai nnya di r uarkecamatan Rajagaluh.

Pada saat kami mengadakan penel i ti an i ni ,

siswa yang terdapat di MAN Rajagaruh mencapaii g03

dengan peri nci an gs4 si swa dan 44g si swi . Keadaan

perkelas dapat diTihat pada tabel berikut:

mu ka bahwa

j uml ah

orang,

si swa

N. Ida RosCaca SubagjaImam StyauqiWahlzu Nurul IIim A. RohinTati RohaetiYayatMista

PLtPLPLt

MANMAND,IAN

SMUNSMEA

Univ. Terb.MANSD

Perpust.

Staf TUStaf TUStaf TUStaf TUStaf TUPustakawanPenj agaPenj aga

Sumber: Dokumen MAN Rajagaluh Tahun lggg

4445464748495051

63

TABEL IV

KEADAAN SISWA MAN RAJAGALUH

TAHUN AJARAN 1999/2OOO

KELAS LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

I fntiII IntiIII IPAIII IPS

L36L34

2955

1_93r.33

4776

329267

76131

JUmIah 354 449 803

6. Keadaan Sarana dan prasarana

sebagai sekol ah yang bol eh di katakan sudah mengal ami

perkembangan yang begitu pesat, MAN Rajagaluh secarakontinyu dan terencana berusaha meningkatkan sarana sertaprasarana yang dirasa penting untuk menunjang kegiatanproses belajar mengajar di sekolah. Dani tahun ke tahunsarana dan prasarana yang ada semakin bertambah, sebagai

contoh salah satubangunan yang paling baru dibangunadalah sebuah mushollah serta dua ruangan kelas yang baruditempati pada tahun ajaran ini.

Dal am 1 aporan hasi 1 pener i ti an i ni , kami akan

mencoba memberi kan gambaran tentang keadaan sarana dan

prasarana yang terdapat di MAN Rajagaluh, yang tersajidalam tabel berikut ini:

64

KEADAAN SARANA

TAHUN

TABEL V

DAN PRASARANA MAN RAJAGALUH

AJARAN 1999/2000

123456789L01LL2L3L41516L718L9202L22232425262728293031

Jenis Sarana danPrasarana

I Ruang KelasRuang Kepala tIARuang GuruRuang perpustakaanRuang OSISRuang BpGudangMushollaLab. FisikaWC GuruWC SiswaMeja SiswaKursi SiswaPapan TulisMeja & Kursi GuruMeja & Kursi KamadLemari Kep. MANMeja & Kursi TULemari TULemari Lab.KomputerMesin KetikKalkulatorMesin StensilBrankasBoIa VolleyBoIa SepakPerleng. BadmintonPer1eng. Tenis MejaPerleng. AtletikPer1eng. Kemah

Ukuran( tuas )

1215 M36M81 M36M18M36M4M

49ML8ML2 ttl1.8-M

:

L61LL1111L23

3546702072

2L

20721421222L244

Rusak

1

1;20

:

;1

;L2

I,L

L't1111_

LL11.

23

364690

2936 set1 set

1i.0 set

73L522343

1 set2 set6 set5 set

Sumber: Dokumen MAN

Dari gambaran

bi sa mel i hat bahwa

oleh MAN Rajagaluh

tensedi anya sarana

Rajagal uh Tahun 1 ggg.

yang ditunjukkan dalam tabei, kitasarana serta prasarana yang dimilikidapat di katakan cukup memadai . Dengan

dan prasarana yang memadai, aktifitas

No

Baik

66

13L4L5r.6L7L8r.9202L2223242526272829303L3233343536373839

Drs.A. FaqihDra.S. FatimahDrs. ParihinDra. Varidah NDra. HariangDrs. Yusuf A.Dra. H. hlawatDrs. SumbadaDrs. Engkos KDrs. Didi S.Drs. Didin Z.Drs. MuslaniDrs. SubitoDra. Tatat S.Drs. SukaharTata C. SPd.Dra. Emi W

Diding K. SPd.Asep S.A SPd.Heli S.P SPd.Iis H. SPd.Sunardi SPd.WirantaDrs. Enjen Z.Drs. SholehudinUcup SPd.Moehas

S.1 IAINS-1 IAINS-]. IAINS-1 IKIPS.1 UNISMAS-1 IAINS-1- IAINS-1 IKIPS-]. IKIPS-1 IAINS-1. IAINS-1 TAINS-1- IAINS-1. IAINS-1. IKIPC-1 III\IqTT.S-1- IKIPS-1. IKIPS-1 UNPATIS-1 UNPASS-1 UNSILS-]. UNSIL

PGSTPS-1. IKIPS-1 IAINS-1 UNSAD

PGAN

PAIPAIPAI

GeografiSosiologi

PAIPAI

KimiaFPOK

TadrisTadrisTadrisTadris

SyariahBiologiBahasa

IPSMatematik

KimiaBiologiBiologiBahasa

IPSPAI

Penj askes

KeguruanKeguruanKeguruanKeguruan

Non KeguruanKegruruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruan

Non KeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruan

Sumber: Dokumentasi MAN Rajagaiuh Tahun 1gg9

Dengan mel i hat data pada tabel di atas, k'ita b'i sa

'langsung mengetahui bahwa dari 39 respondent, 35 orang

atau B0 o/o dari guru MAN Rajagaluh berlatar belakang

pendidikan keguruan, sedangkan sisanya sebanyak 4 onang

atau 1 0 o/o merupakan guru yang berl atar bel akang

pendi di kan non keguruan.

Se'l anj utnya untuk mengetahui ti ngkat profesi onal i sme

guru MAN Rajaga'l u, kami menggali data tersebut

mel a1 ui penyebaran angket kepada seti ap i ndi vi du guru,

untuk di i si sesuai dengan hati nurani mereka. Di mana

angket tersebut beri si pertanyaan-pertanyaan yang

67

menyangkut kriteria ukuran sebagai guru profesional atau

bukan. Adapun kriter^ia penilaian dari arternatif jawaban

yang ada, kami interpretasikan sebagai berikut:Al ternati f j awaban a memi I i k.i ni I ai 5

Alternatif jawaban b memiliki nilai 3

Al ternati f j awaban c memi I i ki ni I ai 1

Dari hasil penyebaran angket tersebut, kemi

memperol eh data sebagai mana yang tersaj i dal am tabelbeli kut i ni :

TABEL VI I

DATA TENTANG PROFES]ONALISME GURU MAN RAJAGALUH

l*'tl

Alternatif Jawaban SkorTotaI Kategori

a b c ax5 bx3 cx1

irlz

t;lsloltlelglro111lL21131415161,7l_8L9202L222324

l_6t416

6L215L8L5L3L719L6L61516L3L218L820

1518L7L4

7I9

1510

939

L0646I7I96364465

L0

2304314l_

2223L313741L61.

3L

807A803060759075658595808075806560re0le0l

10o I

7sle0l8sl701

2L2427453027

9273018L2L8242L2427L8el

181L2lr-2l|1811sl301

23043L412223131374l1l1l6l1l3lrl

10397

LA77993

103103103

97r_0510910L105

9910s

9585

103r_09113

9510910310L

I ProfesionalI rrofesionalI ProfesionallKu.anq Prof.lxuran! Prof.I ProfesionalI ProfesionalI ProfesionalI erofesionalI ProfesionalI ProfesionalI ProfesionalI Profesionali ProfesionalProfesionalKurang Prof.Kurang Prof.ProfesionalProfesionalProfesionalKurang Prof.ProfesionalProfesionalProfesional

6B

252627282930313233343536373839

118I rolrsIttlrslralr+115irs

15L919l_82015

5797

104

10I695452I

2211231211Lz232

I e0l 151 2

I aol ztl 2

I 7sl 271 1

I 851 zLl 1I osl rol zi gol tzl 3

zol sol 1zsl z+l 2gol ral 1zsl ztl Igsl rsl 1esl Lzl zeol lsl 2rool ol 3tsl z+l z

LO7103L03LO7

9710510LL0L109r.031L l_

r_09LO7109r.0r.

ProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesional

sumber: Hasil penyebaran angket terhadap guru MAN RajagaluhBerdasarkan tabel di atas dapat di ketahui skon

terti nggi mencapai 1 1 3, sdang skor terendah adal ah tg .

Selanjutnya dicari mean (rata-rata) dengan rumus;

M = T + R maka 113 + 7g = g6

2Z

Dengan demi ki an dari skor yang di peror eh or eh

masing-masing respondent dapat dikategorikan sebagaiberi kut:

a. Respondent yang memperoleh skor Tg sampai 96 tergolongrendah (kurang profesional ).

b. Respondent dengan skor antara gr sampai i13 tergoiongtinggi (profesional ).

Dengan me'l i hat kembal i data dal am tabel , ki ta bi sa

menari k kesi mpul an bahwa 94 orang atau seki tar gb yo gul-u

MAN Rajagaluh cukup profesional, dan S orang atau sekitar

69

1 5% guru MAN Ra j agal uh memi 'r i ki t.i ngkat prof esi onal i sme

yang rendah.

C. Analisis Data

Hasi 1 penel i ti an menunj ukkan bahwa dari 3g

respondent diketahui sE atau g0go guru berlatar beiakangpendi di kan keguruan, dan 4 orang atau 1 0 % i ai nnya

berlatar belakang pendidikan non keguruan. sedangkanmenyangkut ti ngkat profesi onal i sme guru di ketahui 34

orang atau Bs % guru MAN Rajagaluh memiliki tingkatprofesiona'lisme tinggi, dan sisanya S orang atau jS %

memi 1i ki t'ingkat profesi onal i sme yang r-endah atau kurangprofesi onaJ ,

Kemudian untuk keperruan anarisis data, datatersebut akan disajikan dalam tabei berikut ini:

TABEL VII]DATA HIPOTETIK TENTANG LATAR BELAKANG PENDIDIKAN

DAN TINGKAT PROFESIONALISME GURU MAN RAJAGALUH

Tingkat Profesionalisme GuruTinggi

32=a2=c

34=a+c

Rendah

3=!2=d

5=b+d

Latar Belakang pendidikan

KeguruanNon Keguruan 35=a+b

4=c+d

7A

TABEL IX

TABEL VIII SETELAH DIKOREKSI DAN DISEMPURNAKAN

Dari tabel di atas di ketahui :

N = 39. a = 3'1 ,5. b = 3,5. C = Z,S. d = 1,S.

a + b = 35,0 ; c + d - 4 ; a + c = 34 ; b + d - 5

Kemudian dituangkan ke dalam rumus:

x2 =- N(ad-bc)2

(a+b) (c+d) (a+c) (b+d)

= 39 (31,5 X 1,5 - 3.5 X 2.5\2

(35,0) (4,0) (34,0) (5,0)

= 39 (47 .25 - 8.75)2

23800

= 39 (38,5)2

23800

= 39 X 1482.25

23800

= 57807,75

2s800

= 2,429

Dengan demi ki an i angsung b.i sa di ketahu i n.i I a i X2

adal ah 2,429.

Tingkat Profesionalisme GuruTinggi Rendah Total

Latar Belakang Pendidikan

KeguruanNon Keguruan

3Lr5 = a2r5=c

3r5 = !1r5 = fl

35=a+b4=c+d

Total 34=a+c 5=b+d 39 = |rf

71

Sel anj utnya untuk memberi i nterpretasi terhadap

nilai X2o yang telah diperoleh di atas, dirumuskan dulu

hi potesi s no1 nya sebagai beri kut:

Ho: "Tidak terdapat pengaruh latar belakang pendidikan

terhadap profes'ionalisme guru di MAN Rajagaluh."

Interpretasi: df = (c-1) (n-1) = (2-1) {2-1) = 1

Dengan df atau derajat kebebasan 'l kemudian

dikonsultasikan dengan tabel nilai X2t, ternyatadi perol eh hasi I sebagai beri kut: Pada taraf si gni fi kansi

5 o/o di peno'leh X2t sebesatr 3,841 , sedangkan pada tarafsi gni f i kansi 1 o/o di peroi eh X2t sebesar 6, 635.

Berdasarkan hasi I i nterpretasi dan konsul tasitersebut, dapat di si mpul kan bahwa; Bai k pada tarafsignifikansi 5 Yo maupun taraf signifikansi 1 o/o, nilai X2o

I eb.i h keci I dari pada XZt. Ar-ti nya ti dak terdapat pengaruh

I atan bel akang pendi d'i kan terhadap prof esi onal i sme guru

di MAN Rajagaluh Kabupaten Majalengka. Dengan dem.i kian,

hi potesi s nol (Ho) ki ta teri ma, dan h'ipotesi s al ternati f

1 Ua ) ki ta tol ak.