33

BAB III

KURIKULUM PAI TERPADU SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU

ABU BAKAR ASH SHIDIQ KABUPATEN PATI

Pembahasan dalam bab ini meliputi; Pertama, gambaran umum Sekolah

Dasar Islam Terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati yang terdiri dari sejarah dan

perkembangan sekolah, letak geografis, visi dan misi, struktur organisasi sekolah,

sarana dan prasarana,. Kedua, pola Kurikulum PAI Terpadu di Sekolah Dasar

Islam Terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati. Ketiga, dasar pelaksanaan Kurikulum

SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati. Keempat, sumber rujukan pelaksanaan

Kurikulum SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati.

A. Gambaran Umum SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati

1. Tinjauan Historis

Awal berdirinya SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati merupakan

kebutuhan yang sangat mendesak akan pendidikan yang berkualitas atas

dasar aqidah yang kuat, pendidikan yang berkepribadian Islami,

berprestasi kompetitif, dan berkreasi dinamis. Oleh sebab itu, pada tahun

2002 berdirilah Sekolah Dasar Islam Terpadu yang dipelopori oleh para

pegawai keuangan di wilayah Kabupaten Pati dan para asatidz yang peduli

akan pendidikan.

Tahun pertama berdirinya SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati yakni

tahun 2002/2003 telah dibuka pandaftaran peserta didik baru dengan

jumlah pendaftar sebanyak 16 pendaftar. Tenaga pendidik pada saat itu

34

sebanyak 6 asatidz, yakni ustd. Ahmad Luthfi Nur, S. Pt., seorang sarjana

dari IPB yang diamanahi sebagai Kepala Sekolah, ustdh. Siti Mahmudah,

ST sebagai bendahara, ustd. Sukardi, A.Md, ustdh Suwartini, A.Md ustdh

Siti Zakiyah, S.Pd, ustdh Diah Sarimanah, A.Md sebagai tenaga pendidik

dan ustd. Ali Anwar sebagai tenaga Administrasi. Pada tahun itulah

dilaksanakan pembelajaran dengan bertempat di rumah Ibu Endang di Jl.

Penjawi tepatnya di Desa Randukuning. Ibu Endang merupakan salah satu

pegawai keuangan di wilayah Kabupaten Pati.

Tahun kedua yakni tahun pelajaran 2003/2004 di bawah

kepemimpinan ustd. Luthfi, S.Pt., dengan izin Allah dibukalah

pendaftaran peserta didik baru periode berikutnya. Pada saat itu jumlah

pendaftar sebanyak 22 siswa sehingga pada tahun itu pula kelompok

belajar menjadi dua kelas yakni kelas satu dan kelas dua dengan jumlah

murid 38 siswa/i,. Dengan bertambahnya siswa/i menjadi bertambah pula

kebutuhan tenaga pendidik, sehingga pada tahun itu masuklah tiga asatidz

yakni ustd. Nanang Kosim, S.HI., ustd. Solikin, S. Ag, ustdh Siti

Masadah, S. Pd.I, ustd. Joko Kristiyanto, A.Md, ustdh. Suparmi, S. Pd,

ustdh. Indah Mulyani, S. Si., sebagai tenaga pendidik baru di SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Pati.

Tahun ketiga berdirinya SDIT Abu Bakar Ash Shidiq yakni tahun

pelpelajaran 2004/2005 perkembangan lembaga mengalami kendala yakni

tempat pembelajaran yang tidak mencukupi jumlah siwa/i karena pada

tahun itu didapatkan jumlah pendaftar sebanyak 18 siswa sehingga

35

menjadi tiga kelas yakni kelas satu, dua, dan tiga dengan jumlah siswa/i

51 siswa/i, maka atas bantuan dari berbagai pihak sebagai perwujudan izin

Allah, pembelajaran dipindah di Dukuh Sekarkurung Desa Muktiharjo,

sehingga pada tahun pelajaran 2004/2005 pembelajaran dilaksanakan di

lokasi yang baru. Pada tahun itu pula tejadi transisi amanah dikarenakan

ustd. Luthfi menjadi anggota dewan di lingkup Kabupaten Pati. Amanah

kepala sekolah diserahkan kepada ustdh Dra. Hj. Lilis Yudho

Rusilaningsih.

Meningkatnya jumlah siswa menjadikan bertambahnya jumlah

asatidz. Pada tahun ini siswa SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati mampu

mengukir prestasi di tingkat kecamatan dengan mendapat juara I pada

kejuaraan seni lukis dan juara I pada kejuaraan renang. Di JSIT {Jaringan

Sekolah Islam Terpadu}siswa/i juga mengukir prestasinya dengan

mendapat juara II pada cabang Nasyid dan juara I pada cabang PAI putri.

Tahun selanjutnya yakni tahun keempat berdirinya SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Pati pada tahun pelajaran baru tahun pelajaran

2005/2006 SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati kembali membuka peserta

didik baru pada tahun ini jumlah pendaftar berjumlah 38 siswa, sehingga

jumlah keseluruhan siswa berjumlah 89 siswa. Pada tahun ini putra/i SDIT

Abu Bakar Ash Shidiq Pati kembali mengukir prestasi di tingkat

kecamatan sebagai juara I cabang PAI dan juara II cabang kaligrafi serta

juara II tahfidzul Qur'an di JSIT Regional III.

Sementara itu pada tahun kelima berdirinya SDIT Abu Bakar Ash

36

Shidiq Pati terjadi lagi transisi amanah, dikarenakan ustdh. Lilis

mendirikan lembaga baru, amanah kepala sekolah diserahkan pada ustd.

Joko kristiyanto, A.Md. Pada tahun itu pula SDIT Abu Bakar Ash Shidiq

Pati membuka kembali peserta didik baru tahun pelajaran 2006/2007. Atas

izin dari Allah SWT dan bertambahnya kepercayaan masyarakat pada

SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati maka pada tahun pelajaran baru ini

jumlah pandaftar sejumlah 49 siswa/i, sehingga kebutuhan gedung dan

ruangan belajar harus bertambah. Pada tahun itu jumlah siswa berjumlah

138 siswa sehingga pada tahun itu kebutuhan tenaga pendidik bertambah

dan diterimalah beberapa asatidz yaitu ustd. Ahmad Asyhar, ustd.

Sarwani, ustdh. Qurrota A'yun, S. Pd dan ustd. Lukito Lebdo Pitono, S.

Pd. Adapun ustd. Lukito merupakan guru senior dengan amanah sebagai

tenaga pendidik di SMPN I Wedarijaksa.

Tahun selanjutnya yakni tahun keenam berdirinya SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Pati terjadi lagi transisi amanah dikarenakan ustd. Joko

Kristiyanto harus melanjutkan studinya maka amanah kepala sekolah

diserahkan kepada ustd. Lukito Lebdo Pitono, S.Pd. Pada tahun keenam

ini, SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati kembali membuka pendaftaran

peserta didik baru tahun pelajaran 2007/2008. Pada tahun itu SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Pati menerima siswa baru denga jumlah 64 siswa, pada

tahun itu jumlah siswa mencapai 202 siswa/i, sehingga bertambah

lengkaplah SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati menjadi enam kelas, dan

pada tahun pelajaran itu SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati mengikuti kali

37

pertama Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional dengan menginduk

pada SDN Metaraman dengan jumlah 13 siswa, dan alhamdulillah atas

izin Allah dan perjuangan dari para asatidz SDIT Abu Bakar Ash Shidiq

Pati berhasil meluluskan ketigabelas putra/i nya dengan peringkat I

Kecamatan Margorejo.

Bertambahnya siswa/i maka bertambah pula kebutuhan tenaga

pendidik sehingga SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati kembali menerima

beberapa asatidz untuk memenuhi kekurangan tenaga pendidik. Pada

tahun itu juga SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati kembali mengukir prestasi

dengan menjuarai berbagai kejuaraan di tingkat Kecamatan Margorejo

diantaranya lomba PAI putra sebagai juara I dan PAI putri sebagai juara

II, bacaan dan gerakan shalat putra/i meraih juara I siswa teladan

mendapat juara II, juara III tennis lapangan tingkat Kabupaten serta masih

banyak lagi prestasi yang diukir oleh putra/i SDIT Abu Bakar Ash Shidiq

Pati.

Tahun ketujuh dengan izin Allah dan bertambahnya kepercayaan

masyarakat kepada SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati, pada tahun tersebut

dibuka kembali peserta didik baru tahun pelajaran 2008/2009 menerima

siswa baru sejumlah 68 siswa, sehingga jumlah siswa menjadi 270 siswa/i.

Alhamdulillah dengan izin Allah maka pada tahun itu pula putra/i SDIT

Abu bakar Ash Shidiq Pati kembali mengukir prestasi diantaranya sebagai

juara I PAI putra/i tingkat kecamatan dan juara I PAI putra tingkat

kabupaten sehingga SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati mewakili

38

Kabupaten Pati cabang MAPSI di tingkat Propinsi.

Sementara itu pada tahun yang kedelapan yakni tahun pelajaran

2009/2010 SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati menerima siswa baru dengan

jumlah siswa 94 siswa sehingga gedung pun menjadi tuntutan. Di bawah

naungan Yayasan SIDIK, SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati selalu

berusaha memenuhi kebutuhan masyarakat yang haus akan pendidikan

dengan menjadikan pendidikan yang berlandaskan tauhid yang kuat,

pendidikan yang berkepribadian islami, berprestasi kompetitif, dan

berkreasi dinamis.

2. Letak Geografis

SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati terletak di Desa Muktiharjo

Kecamatan Muktiharjo Kabupaten Pati. Sekolah ini menempati lahan

seluas 1865 m2 sedangkan luas bangunannya 1120 m2 yang berjarak 100

m2 dari jalan raya.

Situasi sekitar sekolah sangat kondusif dan tepat dijadikan sebagai

lokasi pendidikan. Selain itu tempatnya juga strategis karena tidak jauh

dari kota Pati. SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati ini sangat mudah

dijangkau dari arah mana saja, karena letaknya di pinggir jalan utama.

Lokasi SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati berbatasan dengan

daerah-daerah sebagai berikut:

a. Sebelah Utara berbatasan dengan Kelurahan Pati Kota.

b. Sebelah Selatan berbatasan dengan Kelurahan Plangitan.

39

c. Sebelah Timur berbatasan dengan Kelurahan Rondole.

d. Sebelah Barat berbatasan dengan Kelurahan Sidokerto.

3. Visi dan Misi

Visi dan Misi SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati adalah sebagai

berikut (profil SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati 2009/2010):

Visi : Berkepribadian Islami, berprestasi kompetitif dan berkreasi

dinamis

Misi : a. Terwujudnya lulusan yang berkepribadian luhur

(mewujudkan pendidikan yang menghasilkan lulusan yang

berakhlak mulia)

1) Sadar shalat wajib

2) Berbakti kepada orang tua

3) Berperilaku sosial terpuji

4) Disiplin

5) Budaya hidup bersih dan sehat

6) Percaya diri

7) Gemar membaca

8) Terbangunnya jiwa kewirausahaan

b. Terwujudnya prestasi akademik dan non akademik yang

unggul (mewujudkan pengembangan prestasi akademik

dan non akademik)

1) Mencapai ketuntasan untuk semua mata pelajaran

2) Hafal 2 (dua) juz al-Qur’an

40

3) Hafal dan mengamalkan dzikir ma’tsurat dan doa-doa

harian

4) Tartil dalam membaca al-Qur’an

5) Mampu membaca secara efektif

6) Meraih peringkat 10 besar dalam berbagai kejuaraan

c. Terwujudnya keterampilan yang memberikan manfaat bagi

ummat (mewujudkan pengembanangan keterampilan yang

kreatif dan dinamis)

1) Terampil dalam kepanduan

2) Terampil renang dan bela diri

3) Terampil dalam berkomunikasi

4) Terampil berbahasa Arab dan Inggris secara

sederhana.

4. Struktur Organisasi Sekolah

Struktur organisasi sekolah merupakan komponen yang sangat

diperlukan dalam suatu sekolah, lebih-lebih dari segi pelaksanaan kegiatan

sekolah. Dalam rangka pencapaian tujuan, struktur organisasi hendaknya

disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan suatu sekolah. Adapun

struktur organisasi SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati (Profil SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Pati, 2009: 7) adalah sebagai berikut:

41

Tabel 3.1

Struktur Organisasi SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati

Tahun Pelajaran 2009/2010

YPU SIDIK

KOMITE SEKOLAH Ir. DJOKO RAHARDJO

KEPALA SEKOLAH LUKITO LEBDO PITONO, S.Pd.

WAKIL KEPALA SEKOLAH DWI INDAH M, S.si.

TATA USAHA HUMAS & PERSONALIA: ALI ANWAR

KEUANGAN : NINIK SUNARNI, S.E KURIKULUM & KESISWAAN: NURYANTINI

KORBID I SOLIKIN, S.Ag.

KORBID III PALAL, S.Pd.I

KORBID II SUMA’IN, S.Pd.

PERPUSTAKAAN ANITA INDRIYANI, S.Th.I

EKSKUL / BAP SUWARTINI, A.Md.

RUMPUN MAPEL DWI INDAH M, S.si.

ALIYATURROFI’AH, S.Ag. YETTI WINARTI

MEDIA PEMBELAJARAN DINA NOOR AENY, S.P.

BK PINTARTI, S.Pd.

LAB. KOMPUTER NURYANTINI

HUMAS & KEKELUARGAAN SARWANI, A.Ma. SUPARMI, S.Pd.

UKS SUTARNI

USTADZ/USTADZAH

PESERTA DIDIK

42

5. Keadaan Guru dan Siswa

Keadaan guru dan siswa SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati

sebagaimana dalam profil SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati (2009: 4-5)

adalah sebagai berikut:

a. Guru

Tenaga pengajar di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati

seluruhnya berjumlah 30, yang terdiri dari Guru Tetap Yayasan /GTY

(28 guru), dan Guru PNS (2 guru). Agar lebih jelas mengenai guru-

guru di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati dapat dilihat dalam tabel

berikut:

Tabel 3. 2

Keadaan Guru SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati Tahun Pelajaran 2009/2010

IJAZAH No NAMA L/P AGAMA

TEMPAT TANGGAL

LAHIR TAHUN JABATAN

1 Lukito Lebdo Pitono, S.Pd. NIP. 1965 04 18 1995 12 1001 L Islam Pati, 18-04-1965 S1/91 Kepala

Sekolah 2 Nanang Kosim, S.H.I. P Islam Pati, 04-01-1980 S1/04 Guru 3 Siti Masadah, S.Pd.I. P Islam Pati, 28-12-1978 S1/03 Guru

4 Solikin, S.Ag. NIP. 150.374.775 L Islam Pati, 10-06-1967 S1/96 Korbid I, Guru

5 Suparmi, S.Pd. P Islam Pati, 11-04-1975 S1/99 Guru 6 Dwi Indah M.,S.Si. P Islam Pati, 19-07-1978 S1/03 Waka, Guru 7 Ali Yaturrofiah, S.Ag. P Islam Pati, 11-06-1977 S1/01 Guru 8 Suma'in, S.Pd. L Islam Pati, 12-05-1980 S1/06 Guru 9 Palal, S.Pd.I. L Islam Mglg, 18-07-1968 S1/03 Guru

10 Dina Noor Aeny, S.P. P Islam Srby, 23-10-1982 S1/06 Guru 11 Sri Betinah, S.P. P Islam Lmg, 28-4-1976 S1/00 Guru 12 Ana Okta Wijayanti, S.Pd. P Islam Pati, 13-10-1979 S1/08 Guru 13 Anita, Indriyani, S.Th.I. P Islam Pati, 05 -05-1983 S1/07 Guru 14 Farida Royani, S.Pd. P Islam Demak, 15-06- 970 S1/07 Guru 15 Sri Wahyuni, S.E. P Islam Pati, 09-08-1978 S1/00 Guru 16 Pintarti, S.Pd. P Islam Pati, 26-01-1985 S1/08 Guru

43

17 Anis Rahmawati, S.Pd. P Islam Pati, 10-10-1983 S1/07 Guru 18 Suwartini, A.Md. P Islam Pati, 05-12-1979 D3/01 Guru 19 Sri Asmara Lailin, A.Ma. P Islam Pati, 06-10-1969 D2/05 Guru 20 Sarwani, A.Ma. L Islam Pati, 14-06-1983 D2/07 Guru 21 Ahmad Asyhar L Islam Pati, 03-08-1978 D1/04 Guru 22 Sugiyarti, A.Ma. P Islam Pati, 07 -03-1970 D2/07 Guru

23 Ali Anwar L Islam Pati, 28-12-1979 MAN/00 Administrasi , Guru

24 Astutik Elmahananik P Islam Pati, 12-12-1971 SMA/90 Guru 25 Yeti Winarti P Islam Pati, 13-05-1974 SMEA/93 Guru 26 Hanik Mahsunah P Islam Pati, 29-07-1974 MA/93 Guru 27 Murniati P Islam Pati, 07-03-1978 MA/97 Guru 28 Sutarni P Islam Pati, 06 -06-1969 SMEA/88 Guru

29 Nuryantini P Islam Pati, 13-06-1988 SMK/07 Administrasi, Guru

30 Yuli Listari, S.Pd P Islam Pati, 05 - 04-1986 S1/09 Guru 31 Ninik Sunarni, S.E P Islam Pati, 24-11-1981 S1/05 Administrasi

32 Mustakimiatuningsih P Islam Cilacap,19 -03-1982 D1/2001 Administrasi

33 Suhar L Islam Pati, 12-05-1965 STM/86 Penjaga

Jumlah Guru PNS

Jumlah Guru Tetap Yayasan

Jumlah Staf Administrasi

Jumlah Penjaga

2

28

2

1

Jumlah 33

Sumber: Dokumen dari profil SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati Tahun Pelajaran 2009 / 2010

.

b. Peserta Didik

Siswa merupakan komponen pendidikan yang sangat penting,

karena aktivitas pendidikan terfokus pada kegiatan belajar siswa. Oleh

karena itu kajian tentang perkembangan siswa mutlak harus dilakukan

bagi suatu lembaga pendidikan. Adapun kondisi siswa di SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Pati adalah sebagai berikut:

44

Tabel 3. 3

Keadaan Siswa SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati Tahun Pelajaran 2009/2010

Jumlah Siswa No Tahun

Pelajaran Jumlah

Pendaftar Kelas I Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas

V Kelas VI

Jml Seluruhny

a 1 2002/2003 15 15 15 2 2003/2004 22 21 16 37 3 2004/2005 18 18 21 16 55 4 2005/2006 38 38 18 23 16 95 5 2006/2007 49 49 38 17 18 14 136 6 2007/2008 64 59 53 37 14 15 13 191 7 2008/2009 68 64 58 51 39 15 18 245 8 2009/2010 107 94 63 59 53 41 14 324

Sumber: Dokumen dari profil SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati Tahun Pelajaran 2009 / 2010.

6. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang dimaksud adalah segala sesuatu yang

dapat membantu dan menunjang pelaksanaan pendidikan dalam upaya

mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Sarana dan

prasarana yang dapat mendukung pencapaian tujuan pendidikan terdiri

dari fasilitas tanah, gedung, perangkat kerja serta sarana fisik lainnya.

Fasilitas pendidikan merupakan faktor penting guna memudahkan

tercapainya tujuan yang diinginkan. Fasilitas pendidikan juga sangat

membantu segala proses yang dilaksanakan di sekolah sebagaimana

halnya bahwa fasilitas itu berfungsi memberikan kemudahan terhadap

semua kegiatan yang dilaksanakan. Untuk selanjutnya dapat dilihat pada

tabel berikut:

45

Tabel 3.4

Sarana dan Prasarana SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati

No Nama Ruang Jumlah Keterangan

1 Ruang Kelas 12 Baik

2 Ruang Ustadz/ustadzah 1 Baik

3 Ruang Perpustakaan 1 Baik

4 Ruang UKS 1 Baik

5 Ruang Laboratorium MIPA 1 Baik

6 Ruang Laboratorium Komputer 1 Darurat

7 Gudang 2 Baik

8 Ruang BK - -

9 Dapur 1 Baik

10 Kamar Mandi/WC/MCK 3 Baik

Sumber: Dokumen dari profil SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati Tahun Pelajaran 2009 / 2010.

7. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Kegiatan belajar mengajar siswa dilaksanakan pada pagi hari jam

07.00 WIB sampai dengan 15.00 WIB.

8. Sumber Dana / Keuangan

Untuk kelancaran proses kegiatan belajar mengajar ditunjang dari

sumber dana:

a. Sumbangan Operasional Pendidikan (SOP)

b. Sumbangan Donatur

46

B. Pola Kurikulum SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati

Seluruh materi pelajaran pada kurikulum Sekolah Dasar disajikan

secara utuh 100% demikian halnya dengan kurikulum dari Departemen

Agama (sekarang disebut Kementerian Agama), hanya dilakukan sedikit

modifikasi, yakni beberapa mata pelajaran yang dianggap kurang signifikan

disajikan dalam kegiatan ekstra kurikuler pada sore hari.

Berikut ini penulis kemukakan jadwal mata pelajaran kurikulum

terpadu yang ajarkan di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati baik dalam bidang

umum maupun dalam bidang agama, namun pengelompokan ini penulis

lakukan sekedar untuk melihat mata pelajaran-mata pelajaran yang disajikan

dari kurikulum Departemen Pendidikan Nasional maupun Departemen

Agama.

Tabel 3.5

Mata Pelajaran Umum dan Agama Kurikulum Terpadu di SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Pati

Kelas dan Jumlah Jam No. Mata Pelajaran Pendidikan

Umum I II III IV V VI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

PKn

Pendidikan Agama

Bahasa Indonesia

Matematika

IPA

IPS

Kertangkes

Penjaskes

2

2

10

10

-

-

2

2

2

2

10

10

-

-

2

2

2

2

10

10

3

3

3

3

2

2

8

8

6

5

2

2

2

2

8

8

6

5

2

2

2

2

8

8

6

5

2

2

47

9.

10.

Bahasa Inggris

Muatan Lokal

1

2

2

2

3

4

2

5

2

7

2

7

Jumlah 31 32 40 42 3 43

Kelas dan Jumlah Jam No. Mata Pelajaran Pendidikan

Agama I II III IV V VI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Qiroati

Hadits

Aqidah Akhlaq

Fiqih

Tarikh

Bahasa Arab

Tahfidz

Multimedia

Life Sekill

8

2

2

2

-

2

4

2

2

8

2

2

2

-

2

4

2

2

8

2

2

2

2

2

5

2

2

8

2

2

2

2

2

5

2

2

8

2

2

2

2

2

5

2

2

8

2

2

2

2

2

5

2

2

Jumlah 24 24 27 27 27 27

Struktur di atas menggambarkan bahwa alokasi waktu yang diberikan

untuk kelas I dan II adalah 30 menit, untuk kelas III sampai kelas VI 40 menit.

Ini masih ditambah lagi dengan jam do’a murajaah selama 15 menit yang

dipandu oleh guru kelasnya sebelum jam pelajaran dimulai. Adapun jadwal

masuk akhir pelajaran pada pukul 13.50 dan untuk kelas III ke atas berakhir

pada pukul 15.00.

Kurikulum mata pelajaran sebagaimana yang terdapat di dalam kedua

tabel di atas adalah mata pelajaran-pelajaran yang disajikan dalam kegiatan

intra kurikuler pada pagi hari. Semua mata pelajaran ini disusun dalam satu

jadwal pelajaran untuk masing-masing kelas yang tidak memisahkan antara

48

pelajaran agama dengan pelajaran umum. Kegiatan-kegiatan pendidikan lain,

seperti ko dan ekstra kurikuler dilaksanakan pada hasi Sabtu, dimaksudkan

untuk penambahan dan pengembangan materi pelajaran.

Kegiatan ekstra kurikuler bidang menulis halus / takhsinul khot,

bahasa Inggris dan Baca Tulis Al-Qur’an (BTA) untuk kelas I dan II

mendapatkan prioritas utama dalam pengajarannya di SDIT Abu Bakar Ash

Shidiq Pati dalam kaitannya dengan upaya pengembangan kurikulum yang

dilaksanakan sekolah ini. Pemilihan bidang-bidang ini sebagai skala prioritas

didasarkan pada sasaran dan tujuan yang dicanangkan, yakni menciptakan

insan-insan "intelektual muslim".

Kegiatan ektrakurikuler yang dilakukan di SDIT Abu Bakar Ash

Shidiq Pati tersebut lebih banyak menekankan pada strtegi praktik langsung

daripada tatap muka (pembahasan teori). Sebab, kegiatan ini lebih banyak

membutuhkan skill langsung daripada teori. Begitu pula dengan metode,

media dan evaluasinya memiliki perbedaan dengan kegiatan intrakurikuler.

Metode dan media disesuaikan dengan kebutuhan, sedangakn evaluasinya

lebih banyak pada bentuk praktik langsung.

Berikut ini jadwal kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan khusus

pada hari Sabtu SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati. Jadi hari Sabtu merupakan

hari ekstra kurikuler. Untuk lebih jelasnya lihat tabel sebagai berikut:

49

Tabel 3.6

Jadwal Kegiatan EkstraKurikuler di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq

Pati

Kelas dan Jumlah Jam No. Mata Pelajaran Ekstra

Kurikuler I II III IV V VI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Melukis / Tahsinul Khot

BTA

Pramuka

Beladiri

Nasyid Islami

Bahasa Inggris

2

1

2

2

-

2

2

1

2

2

-

2

2

-

2

2

2

2

2

-

2

2

2

2

2

-

2

2

2

2

2

-

2

2

2

2

Jumlah 9 9 10 10 10 10

Kurikulum yang diterapkan di SD Islam Terpadu Abu Bakar Ash

Shidiq Pati bertujuan untuk membentuk siswa-siswa yang memiliki

pengetahuan, sikap dan keterampilan dasar yang cukup untuk melanjutkan ke

jenjang pendidikan yang lebih tinggi, serta membentuk siswa agar memiliki

akhlak dan kepribadian yang sesuai dengan nilai-nilai Islami serta mandiri

sebagai bekal hidup bersama di tengah keluarga dan masyarakat.

Perpaduan antara dua kurikulum yang ada di SD Islam Terpadu Abu

Bakar Ash Shidiq Pati adalah salah satu upaya untuk memadukan dua

kurikulum yang berbeda, yaitu kurikulum Departemen Pendidikan Nasional

dengan Kurikulum Departemen Agama.

Pola kurikulumnya merupakan perpaduan antara kurikulum

Departemen Pendidikan Nasional dengan Kurikulum Departemen Agama.

Kurikulum dari Departemen Agama ini meliputi Al-Qur’an, Aqidah Akhlak,

50

Fikih dan Bahasa Arab. Namun menurut penulis materi Pendidikan Agama

Islam yang diberikan di SD Islam Terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati

tersebut lebih banyak kurikulum dari Departemen Agama, sedangkan materi

Pendidikan Agama Islam yang dari Departemen Pendidikan Nasional hanya

sebagai pelengkap atau pembimbing saja.

Banyaknya materi pelajaran yang diberikan kepada siswa SD Islam

Terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati melebihi standar yang ada di sekolah-

sekolah dasar lain, ini dimaksudkan untuk melatih ingatan anak pada usia

sekolah, karena ingatan anak pada usia ini sangat kuat, sementara lingkungan

keluarga tidak mampu memberikan seluruh fasilitas untuk mengembangkan

fungsi intelektual anak. Hal ini tampaknya sesuai dengan pandangan pakar

psikologi sebagaimana ditengarai Kartono (1990: 138), bahwa ingatan anak

pada usia 8-12 tahun (usia SD) mencapai ingatan yang paling besar dan paling

kuat (daya hafalan dan daya memorinya tinggin sekali) sehingga anak mampu

memuat jumlah materi ingatan yang cukup banyak. Memang benar pendapat

tersebut, namun banyaknya muatan materi pelajaran yang disajikan di SD

Islam Terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati menurut hemat penulis justru akan

membebani kemampuan berfikir anak didik.

Pelaksanaan proses belajar mengajar diperlukan adanya seperangkat

rencana dan pengaturan isi dan bahan pelajaran serta metode yang digunakan

sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar, sehingga proses

belajar mengajar dapat berjalan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Di

dunia pendidikan hal tersebut dinamakan sebagai kurikulum. Kurikulum

51

disusun dengan mempertimbangkan teknologi dan seni. SDIT Abu Bakar Ash

Shidiq Pati menggunakan kurikulum yang dirancang secara khusus, sehingga

memiliki kekhasan tersendiri dibandingkan dengan kurikulum yang ada pada

lembaga pendidikan formal setinggal SD pada umumnya. SDIT Abu Bakar

Ash Shidiq Pati memadukan kurikulum nasional (Depdiknas.) dengan

kurikulum agama Islam (Depag.) dengan pendekatan multimetode dan

multimedia diperkaya dengan ekstra kurikuler yang berkaitan dengan life skill.

Proses penyusunan kurikulum yang dilaksanakan di SDIT Abu Bakar

Ash Shidiq Pati dengan beberapa hal yang dijadikan prinsip sebagaimana

ketentuan yang terdapat dalam proses penyusunan kurikulum yang Islami,

yaitu (wawancara dengan Waka Kurikulum SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati

pada hari Rabu tanggal 8 Maret 2010):

1) Kurikulum harus mempunyai sistem pengajaran dan materi yang selaras

dengan fitrah manusia

2) Kurikulum harus dapat mewujudkan tujuan pendidikan yang mendasar,

yaitu memurnikan ketaatan dan peribadatan hanya kepada Allah SWT

3) Tingkatan setiap kurikulum harus sesuai dengan tingkatan pendidikan baik

karakteristik, usia, tingkat pemahaman serta tugas-tugas kemasyarakatan

yang telah dicanangkan di dalam kurikulum

4) Kurikulum harus relevantif, yaitu aplikasi dari kegiatan yang bersumber

dari kurikulum Islami harus memperhatikan tujuan-tujuan kemasyarakatan

yang realistis dengan tetap bertitik tolak dari nilai keislaman yang ideal

52

5) Kurikulum harus realistis sehingga dapat diterapkan sesuai dengan

kemampuan

6) Harus memiliki metode yang elastis sehingga mudah disesuaikan dengan

metode di lapangan

7) Harus memperhatikan pendidikan tentang akhlak yang Islami.

Kurikulum di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati terbagi menjadi

beberapa kelompok yang masing-masing menjadi suatu program yang

terpadu. Kelompok-kelompok tersebut adalah sebagai berikut (wawancara

dengan Waka Kurikulum SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Pati pada hari Kamis

tanggal 9 Maret 2010):

1) Program umum yang meliputi materi Pendidikan Nasional, terdapat

didalamnya materi pelajaran; Matematika, Bahasa Indonesia, PKn, IPA,

IPS, Penjaskes dan Muatan Lokal (Mulok).

2) Program khusus, yang meliputi:

a) Agama, yang terdiri dari beberapa mata pelajaran, yaitu:

o Aqidah Akhlaq

o Al-Qur’an dan Al-Hadits

o Fiqih

o Bahasa Arab

o Qiroati

o Tahfidz

b) Sejarah Kebudayaan Islam

c) Bahasa Inggris

53

d) Kemandirian

e) Multimedia

3) Program Tambahan, yang meliputi:

a) Kepanduan (Kepramukaan)

b) Seni Budaya Islam (Nasyid dan Teater Islami)

c) Sempoa / Mental Aritmatik

d) Komputer

e) Beladiri

f) Melukis

g) Budidaya Tanaman

h) Pidato / Muhadhoroh

4) Program Insidental, yang meliputi:

a) Peringatan Hari Besar Nasional /Islam

b) Pengajaran Luar Sekolah / Tafakur Alam

c) Pesantren Ramadhan

d) Study Banding (Program Kunjungan)

e) Pemeriksaan Kesehatan Berkala.

C. Dasar Pelaksanaan Kurikulum PAI Terpadu di Abu Bakar Ash Shidiq

Kabupaten Pati

Pelaksanaan kurikulum PAI Terpadu di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq

Kabupaten Pati, merupakan pilihan yang tepat dimana dipahami bahwa

kurikulum terpadu tersebut mendidik, melatih dan mengarahkan peserta didik

agar memiliki jiwa dan kemampuan yang tinggi, disiplin, keberanian,

54

tanggung jawab dan berbagai keterampilan lapangan. Oleh karena sebagai

dasar pelaksanaannya adalah agar tercapainya beberapa aspek diantaranya;

aspek jasadiyah (fisik), fanniyah (skill), tsaqafiyyah (wawasan), qiyadah wa

al-jundiyah (kepemimpinan), dan ukhuwah (persaudaraan).

Di samping hal tersebut sebagai dasar pelaksanaan kurikulum terpadu

di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Kabupaten Pati adalah dasar filosofis dan

dasar teoritis. Sebagai dasar filosofisnya adalah bahwa pendidikan merupakan

sebuah proses pemberdayaan manusia untuk membangun suatu peradaban

yang bermuara pada wujudnya suatu tatanan masyarakat yang sejahtera lahir

dan batin. Pendidikan memikul beban amanah yang sangat berat, yakni

memberdayakan potensi fitrah manusia yang condong kepada nilai-nilai

kebenaran dan kebajikan agar ia dapat memfungsikan dirinya sebagai hamba

yang siap menjalankan risalahj yang dibebankan kepadanya yakni khilafah fi

al-ardh. Oleh karena itu pendidikan berarti merupakan suatu proses membina

seluruh potensi manusia sebagai makhluk yang beriman, berfikir dan berkarya

untuk kemaslahatan diri dari lingkungannya. Membangun sekolah berkualitas

berarti menyelenggarakan proses pendidikan yang membentuk kepribadian

peserta didik agar sesuai dengan fitrahnya. Hal tersebut dapat terwujud

dengan adanya pengembangan dan penerapakan kurikulum yang tepat sesuai

dengan bakat dan potensi yang dimiliki peserta didik. Di mana diterangkan

dalam bab II dalam tesis ini bahwa kurikulum terpadu (integrated curriculum)

adalah suatu sistem mengelola kurikulum yang didasarkan atas filosofi bahwa

memenuhi kebutuhan anak didik dengan sebaik-baiknya adalah persoalan

55

utama di dalam setiap usaha pendidikan. Filosofi lama pendidikan adalah

bahwa pendidikan merupakan suatu proses produksi yang linear,

inputprocess-output, terdiri atas masukan yaitu peserta didik yang mengalami

proses belajar mengajar untuk menghasilkan lulusan. Filosofi baru kurikulum

terpadu dalam pendidikan berarti pendidikan merupakan suatu industri jasa

dan merupakan proses yang sirkuler. Dalam proses ini, fokus ditujukan untuk

memenuhi kebutuhan, kemudian dievaluasi untuk merencanakan dan

melaksanakan perbaikan mutu secara bertahap dan berkesinambungan

(Hanafiah, 1995: 6). Oleh karena dengan dasar tersebut maka kurikulum

terpadu diterapkan di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq Kabupaten Pati.

Sementara itu sebagai dasar teoritisnya adalah bahwa Islam

memandang kehidupan ini sebagi suatu rangkaian perjalanan yang bertautan

antara satu tahapan dengan tahapan berikutnya. Di samping itu dalam ontologi

pendidikan Islam adalah tidak dikenal adanya dikotomik antara ilmu agama

dengan ilmu dunia. Oleh karena itu ketika bicara pendidikan, maka cakupan

bahasannya meliputi semua yang terkait dengan peran manusia. Oleh karena

dalam dunia pendidikan kurikulum terpadulah yang tepat untuk mewujudkan

cita-cita tersebut. Adapun secara teoritis apa dan bagaiman serta ruang

lingkun kurikulum terpadu sudah penulis paparkan pada bab sebelumnya. Di

mana dalam bab tersebut dijelaskan bahwa kurikulum terpadu adalah

pendekatan yang mempersiapkan peserta didik untuk belajar seumur hidup.

Ini merupakan keyakinan yang kuat di antara pendukung kurikulum terpadu

bahwa sekolah harus melihat pendidikan sebagai proses untuk

56

mengembangkan kecakapan yang dibutuhkan untuk kehidupan di abad ke-21,

tidak hanya sekedar pembagian mata pelajaran (Jacobs, 1989: 8). Oleh karena

dengan dasar tersebut maka kurikulum terpadu diterapkan di SDIT Abu Bakar

Ash Shidiq Kabupaten Pati.

D. Sumber Rujukan Pelaksanaan Kurikulum PAI Terpadu di SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Kabupaten Pati

Kurikulum yang diberlakukan secara nasional oleh Departemen

Pendidikan Nasional, atau apa yang dikenal dengan istilah kurilulum 2004.

Kurikulum ini sepenuhnya mengacu kepada standar nasional, dan

dikembangkan berdasarkan kerangka dan pedoman yang telah ditetapkan oleh

Departemen Pendidikan Nasional. Diperkaya dengan nilai-nilai keislaman

dalam proses pembelajarannya. Melihat fakta tersebut kehadiran dan

keberadaan kurikulum PAI Terpadu di SDIT Abu Bakar Ash Shidiq

Kabupaten Pati sangat diharapkan. Adapun sebagai sumber rujukannya dalam

aplikasinya dalam KBM sehari-hari berpedoman dan mengacu pada

kurikulum Departemen Pendidikan Nasional dan kurikulum dari Departemen

Agama. Dari perpaduan tersebut eksistensi kurikulum terpadu di SDIT Abu

Bakar Ash Shidiq Kabupaten Pati sangat membantu dalam rangka

pengembangan dan transfer keilmuan kepada peserta didik.