BAB IIIRENCANA PERBAIKAN

A. Subjek Penelitian1. Lokasi penelitianDalam penelitian ini akan dilaksanakan di RA Salsabila Camp. Perumahan mutiara Citra Asri Blok N. 5 No. 1-2 Tanggulangin Sidoarjo. Penetapan lokasi atau tempat untuk penelitian ini dengan pertimbangan bahwa peneliti adalah salah satu guru yang mengajar di sekolah tersebut, sehingga untuk memudahkan dalam pencarian data dan peluang waktu yang luas serta dan subjek penelitian yang sangat sesuai dengan profesi peneliti.2. Waktu penelitianMelalui beberapa alasan dan pertimbangan maka peneliti menentukan menggunakan waktu penelitian pada bulan maret sampai April 2015 semester genap tahun ajaran 2014/2015. Waktu keseluruhan yang diperlukan dalam penelitian ini adalah 2 bulan. Dengan deskripsi Perencanaan Pelaksanaan masing-masing siklus 1 dan 2 adalah sebagai berikut :a.Pelaksanaan siklus 1 yaitu selama 5 hari di mulai tanggal 2 Maret 2015 sampai 6 Maret 2015b. Pelaksanaan siklus 2 yaitu selama 5 hari dimulai tanggal 16 Maret sampai 20 Maretl 20153. Tema PenelitianDalam penelitian peniliti akan mengambil tema pada semester Genap tahun ajaran 2014/2015 yaitu tema Rekreasi dengan 2 subtema : Kendaraan darat, udara dan laut.4. Kelompok AnakSubyek dari penelitian ini adalah Siswa Usia 5-6 tahun yaitu siswa Kelompok B dengan jumlah siswa sebanyak 28 siswa. Pertimbangan penelitian memilih subjek peneliti adalah guru kelas dari Kelompok B di RA Salsabila Camp Perumahan Mutiara Citra Asri Blok N5 No.1-2 Tanggulangin-Sidoarjo, sehingga mempermudah peneliti dan melaksanakan penelitian.5. Karakteristik AnakAlasan dari peneliti memilih subjek penelitian siswa kelompok B yaitu karena disesuaikan dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 58 tahun 2009 tentang Standart Pendidikan Anak Usia Dini dimana tingkat pencapaian perkembangan motorik halus tingkat pencapaian perkembangannya menyatakan bahwa metode pembelajaran yang sesuai untuk mengembangkan motorik anak misalnya metode bermain, metode demonstrasi atau pemberian tugas (Bell Gredler 1986;1)

B. Deskripsi Rencana Tiap Siklus.1. Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Penelitian ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/ observasi dan refleksi. Sedangkan langkah pada siklus berikutnya yaitu siklus 2 adalah merupakan perencanaan yang sudah diperbaiki dari siklus sebelumnya.a. Rencana Tindakan* Siklus 1 Merupakan langkah-langkah yang dipersiapkan untuk mendukung pelaksanaan penelitian meliputi :1. Menyusun dan mempersiapkan rencana pembelajaran berupa rencana kegiatan, RKM dan RKH2. Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan gambar sesuai tema rekreasi beserta alat gambar berupa spidol, pensil, krayon dan bahan alam3. Mempersiapkan instrumen penelitian berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa dan lembar kerja anak*Siklus 2Langkah-langkah yang dipersiapkan untuk mendukung pelaksanaan penelitian berupa perbaikan dari siklus sebelumnya meliputi :1. Menyusun dan mempersiapkan rencana pembelajaran berupa rencana kegiatan, RKM dan RKH.2. Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan berupa set gambar sesuai tema: rekreasi beserta alat gambar, pensil, buku gambar dan krayon3. Mempersiapkan instrumen penelitian berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa dan lembar kerja anak.

b. Langkah-langkah PerbaikanSecara rinci tahap-tahap perbaikan pembelajaran siklus 1 dan 2 adalah sebagai berikut :1) Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 PerencanaanSebelum melakukan perbaikan pembelajaran terlebih dahulu peneliti melakukan perencanaan berupa menyusun skenario rencana perbaikan yang disesuaikan dengan tema dan fokus masalah yang diteliti, kemudian menyiapkan media yang sesuai dengan tema dan rencana pembelajaran, menyiapkan rencana kegiatan (RK, RKM, RKH dan instrumen penilaian) Kegiatan Awal (30 menit)a. Anak-anak duduk membentuk setengah lingkaran dengan posisi guru berada didepanb. Guru memberi penguat berupa bercakap-cakap menghormati orang lebih tua "guru sesuai tema yang akan dilaksanakan yaitu : kendaraan darat, udara dan laut. Kegiatan Inti ( 60 menit)a. Sebelum kegiatan dimulai guru menjelaskan tugas/kegiatan yang akan diprogramkan hari itu.b. Anak-anak diminta untuk mengambil tempat duduk yang telah disediakanc. Ada 3 macam tugas atau lembar kerja yang sesuai dengan temaGuru memberikan kebebasan anak untuk memilih salah satu tugas yang dikerjakan duluan.d. Guru mengamati kegiatan anak untuk memilih salah satu tugas yang dikerjakan duluand. Guru mengamati kegiatan kegiatan anak dan mengobservasi hasil kerja anake. Anak-anak yang sudah selesai mengerjakan 5 macam tugas atau lembar kerja diberi kesempatan untuk bermain balok/mainan di depan kelas dengan posisi duduk berkelompok supaya tidak mengganggu teman-temannya yang sedang mengerjakan lembar kerja. Kegiatan Penutup (30 menit)a.Pada kegiatan ini guru memberi tanya jawab tentang kreasib. Guru memberikan motivasi pada anak agar anak lebih percaya diri terhadap hasil yang dibuatnya dengan memperlihatkan hasil lembar kerja dan memberikan reward berupa nilai bintang () serta tepuk tangan. Pengamatan Pengamatan dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung dengan kriteria penilaian berupa: Konsentrasi atau perhatian anak, kegiatan anak dan hasil kerja anak yang akan dituangkan dalam format tabel penilaian hasil kerja anak RefleksiSetelah melaksanakan perbaikan pembelajaran dan melakukan pengamatan maka penelitian dapat menilai kelemahan dan kelebihan selama proses pembelajaran juga dapat menilai hasil kerja anak yang akan dijadikan acuan untuk perbaikan di siklus selanjutnya.

2) Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 PerencanaanSebelum melakukan perbaikan pembelajaran pada siklus 1 maka selanjutnya peneliti melakukan perencanaan untuk perbaikan pembelajaran di siklus 2 berupa : menyusun skenario rencana perbaikan yang di sesuaikan dengan tema dan fokus masalah yang di teliti, dan akan diperbaiki. Kemudian menyiapkan media yang sesuai dengan tema dan rencana pembelajaran, menyiapkan rencana kegiatan(RK), RKM, RKH dan instrumen penilaian. PelaksanaanSama dengan siklus 1 pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di bagi menjadi 3 kegiatan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Kegiatan Awal ( 30 menit)a. Anak-anak duduk membentuk setengah lingkaran dengan posisi guru berada didepan anak-anak b. Guru memberi penguatan berupa tanya jawab, bercakap-cakap dan bernyanyi sesuai dengan tema yang akan dilaksanakan yaitu rekreasi Kegiatan Inti ( 60 menit)a. Sebelum kegiatan dimulai guru menjelaskan tugas/kegiatan yang akan diprogramkan hari itu.b. Pada kegiatan siklus 2 ini guru memperbaiki metode pembelajaran secara berkelompok sehingga pembelajaran lebih berfokusc. Anak-anak diminta untuk mengambil tempat duduk dengan posisi membentuk kelompok yang terditi dari 4 kelompok masing-masing 7 anakd. Guru membagikan lembar kerja anak untuk dikerjakan sesuai dengan temae. Tak lupa guru memberikan penguatan pada anak berupa contoh kegiatan di papan tulis untuk diperlihatkan sebelumnya.f. Guru mengamati kegiatan kegiatan anak dan mengobservasi hasil kerja anak secara berkelompok Kegiatan Penutup ( 30 menit)Pada kegiatan ini guru memberikan motivasi pada anak agar anak lebih percaya diri terhadap hasil yang dibuatnya dengan memperlihatkan kepada anak-anak hasil lembar kerja dan memberikan reward berupa nilai bintang () serta tepuk tangan. PengamatanSama dengan siklus 1 pengamatan di lakukan pad saat kegiatan pembelajaran berlangsung dengna kriteria penilaian berupa : konsentrasi atau perhatian anak, kegiatan anak dan hasil kerja anak akan di tuangkan dalam format tabel penilaian hasil kerja anak. RefleksiSetelah melaksanakan perbaikan pembelajaran dan melakukan pengamatan maka peneliti dapat menilai kelemahan dan kelebihan selama proses pembelajaran juga dapat menilai hasil kerja anak. Apabila pada siklus 2 ini hasil yang di dapatkan sudah banyak memperoleh kemajuan sesuai dengan yang di rencanakan maka penelitian dianggap cukup sampai siklus 2.

2. Prosedur Pelaksanaan PTKPenelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dimana penelitian ini dilakukan oleh peneliti sebagai guru di kelasnya melalui refleksi diri utnuk memperbaiki hasil belajar sisiwa.Langkah-langkah dalam pelaksanaan PTK ini merupakan suatu daur atau siklus yang terdiri dari beberapa tahap yaitu : merencanakan tindakan, mengamati dan melakukan refleksi (Wardhani, IGAK dan Kuswaya Wihardit, 2011)Secara umum langkah-langkah dalam penelitian ini dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut :

Dalam pelaksanaan penelitian ini yang bertindak sebagai penilai adalah kepala sekolah tempat peneliti mengajar atau pengawas sekolah maupun dosen yang bersangkutan yang ditunjuk sebagai pembimbing untuk menilai baik perencanaan (RK,RKM,RKH) ataupun pelaksanaan yang ditunjukkan melalui APKG PKP dan APKG PKP 2.Sedangkan sebagai penilai atau supervisor adalah seseorang yang ditunjuk oleh UPBJJ-UT setempat untuk membimbing dan membantu pelaksanaan PKP.Tugas dan wewenang supervisor 2 dan penilai :1) Membimbing mahasiswa di sekolah tempat mengajar terkait perbaikan kegiatan pengembangan 2) Memberi masukan terhadap pembuatan rancangan satu siklus, skenario perbaikan dan RKH yangpembuatan refleksi di susun mahasiswa3) Mengamati dan menilai mahasiswa pada pelaksanaan kegiatan pengembangan4) Memberi masukan terhadap kinerja mahasiswa setelah pelaksanaan perbaikan berlangsung melalui bimbingan dalam pembuatan refleksi5) Memeriksa kesesuaian antar jurnal pembimbing PKP dengan laporan PKP yang dibuat mahasiswa.

Prosedur umum kegiatan pengembangan yang dilakukan mahasiswa adalah sebagai berikut :a) Mahasiswa mengikuti bimbingan dan persyaratan supervisor 2 yang telah di tetapkanb) Mahasiswa mencari dan mengikuti persyaratan dari penilai yang telah ditetapkanc) Baik penilai atau supervisor 2 mengisi form kesediaan menjadi penilai dan supervisor 2 kemudian form tersebut dilaporkan oleh mahasiswad) Mahasiswa melakukan bimbingan untuk pembuatan laporan, pembuatan rancangan siklus beserta refleksinya lengkap dengna RKH dan APKGnya.e) Mahasiswa membuat laporan PKP dan karya ilmiah untuk diperiksa oleh pembimbing dan supervisorf) Menyiapkan simulasi perbaikan kegiatan pengembangan3. Rencana Pengamatan dan Pengambilan DataPengamatan dan pengambilan data dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan metode pengambilandata berupa observasi dan penilaian hasil karya anak.Instrumen yang dinilai dalam penelitian ini adalah berupa kemampuan dalam menempel dari bahan alam yaitu kreativitas menempel, kerapian dalam menempel dan hasi akhir menempel anak.Kriteria penilaian hasil karya anak diwujudkan dalam 3 macam penilaian berupa bintang 1 (), bintang 2 () dan bintang 3 ().Hasil penilaian dapat dilihat berdasarkan tabel penilaian di bawah ini :

NONAMA

1SAVA

2DIRLA

3SASYA

4AYRA

5RIZA

6WALDAN

7KAISYAR

8ABIMANYU

9IRSYAD

10DIERGA

11MESSY

12AISYAH

13RAHMAN

14SABRINA

15GLENIS

16SAAD

17AAN

18VINO

19RAVA

20INDAH

21CINTA

22MADIN

23RARAS

24PUTRI

25MEGA

26FARIS

27NAFIS

28NAURA

TOTAL

PRESENTASE

Keterangan : (): Anak belum berkembang(): Anak mulai berkembang(): Anak berkembang sesuai harapanPerhitungan persentase nilai yang diperoleh anak berdasarkan hasil karya yang di buatnya dapat dihitung dengan menggunakan rumus prosentase sebagai berikut :

Presentase (%) = Jumlah nilai anak x 100%Jumlah anakDengan standar keberhasilan di katakan tuntas jika persentase skor yang di dapatkan mencapai 75% keatas (Wardhani, IGAK dan Kuswaya Wihardit, 2011)

4. Rencana Refleksi Yang Akan DilakukanSetelah melaksanakan perbaikan pembelajaran dan melakukan pengamatan maka tahap selanjutnya adalah melakukan refleksi, jika pada siklus 1 masih banyak kelemahan atau hasil yang didapatkan tidak sesuaii harapan ( kurang dari 75% ) maka akan dilanjutkan untuk perbaikan pada siklus 2.Refleksi dilakukan setiap akhir pembelajaran (setelah pembelajaran dalam 1 RKH selesai ). Tujuan refleksi adalah untuk mengetahui sejauh mana proses pembelajaran berjalan lancar dan untuk merencanakan perbaikan pembelajaran di siklus selanjutnya jika hasil yang didapatkan tidak sesuai harapan.Refleksi juga dilakukan untuk mengetahui apa saja kelemahan dan keunggulan pembelajaran yang dilakukan ndan apakah metode yang digunakan sudah tepat dan efektif.Apabila dalam melakukan refleksi dirasa hasilnya kurang memuaskan maka akan dilakukan rancangan perbaikan untuk siklus selanjutnya.Pada penelitian ini perencanaa dilakukan dengan menggunakan 2 siklus di harapkan melalui 2 siklus ini maka hasil belajar akan berhasil dengan tuntas artinya persentase skor yang dihasilkan lebih dari 75%.