1

BAB 3BAB 3ALAT UKURALAT UKUR

2

A.A. HAKIKAT ALAT UKURHAKIKAT ALAT UKUR

1.1. Konstruksi Alat UkurKonstruksi Alat Ukur• Konstruksi Alat ukur melalui suatu Konstruksi Alat ukur melalui suatu

proses tertentuproses tertentu• Diantaranya melaluiDiantaranya melalui

• PENETAPAN SASARANPENETAPAN SASARAN• PEMERIKSAAN KECOCOKANPEMERIKSAAN KECOCOKAN• UJICOBAUJICOBA• PERBAIKANPERBAIKAN

ADA PELAJARAN ADA PELAJARAN TERSENDIRITERSENDIRI

3

SASARAN UKUR

KONSTRUKSI ALAT UKUR

ALAT UKURHASIL KONSTRUKSI

VALIDITAS ISI

ALAT UKURSEMENTARA

RESPONDEN UJICOBA

SKOR UJICOBA

RELIABILITAS

ALAT UKUR(UNTUK DIPAKAI)

PERBAIKAN ALAT UKUR

PERBAIKAN ALAT UKUR

ANALISIS BUTIR

4

2.2. WUJUD ALAT UKURWUJUD ALAT UKURa. ALAT UKUR FISIKa. ALAT UKUR FISIK

Biasanya berbentuk bendaBiasanya berbentuk benda

Pengukuran melalui peletakan atau Pengukuran melalui peletakan atau penghubungan alat ukur ke objek ukur atau penghubungan alat ukur ke objek ukur atau sebaliknya, sepertisebaliknya, seperti

• METERANMETERAN• TIMBANGANTIMBANGAN• JAM ATAU KALENDERJAM ATAU KALENDER• FOTOMETERFOTOMETER

b.b. ALAT UKUR INVENTORI (FAKTA)ALAT UKUR INVENTORI (FAKTA)Biasanya berbentuk isian, seperti :Biasanya berbentuk isian, seperti :

• Umur (dalam tahun)Umur (dalam tahun)• Status PernikahanStatus Pernikahan• Banyaknya anakBanyaknya anak• Kepemilikan mobilKepemilikan mobil• Jenjang pendidikanJenjang pendidikan

5

c.c. ALAT UKUR MENTALALAT UKUR MENTALBiasanya berbentuk LISAN atau TULISANBiasanya berbentuk LISAN atau TULISANPengukuran berbentuk RESPONSI Pengukuran berbentuk RESPONSI RESPONDEN atau PENGAMAT terhadap RESPONDEN atau PENGAMAT terhadap PERTANYAANPERTANYAAN

alat ukur ini yang paling banyak alat ukur ini yang paling banyak digunakan pada psikometridigunakan pada psikometri

3.3. JENIS ALAT UKURJENIS ALAT UKURJENIS ALAT UKUR MENCAKUPJENIS ALAT UKUR MENCAKUP

Alat ukur fisikAlat ukur fisik Isian InventoriIsian Inventori Ujian (Tes)Ujian (Tes) KuesionerKuesioner WawancaraWawancara Pengamatan (Observasi)Pengamatan (Observasi)

6

4.4. STRUKTUR ALAT UKURSTRUKTUR ALAT UKURa.a. BUTIRBUTIR

Biasanya alat ukur inventori dan alat ukur Biasanya alat ukur inventori dan alat ukur mental terdiri atas sejumlah butirmental terdiri atas sejumlah butir

ALAT UKUR XXX• ________________________________________________

________________________________________________

2. ________________________________________________

________________________________________________

3. ________________________________________________

________________________________________________

i. ________________________________________________

________________________________________________

n. ________________________________________________

________________________________________________

7

b.b. PERTANYAAN DAN JAWABANPERTANYAAN DAN JAWABANSetiap butir berisi pertanyaan yang Setiap butir berisi pertanyaan yang diminta untuk dijawab oleh respondendiminta untuk dijawab oleh responden

Bentuk jawaban mencakup :Bentuk jawaban mencakup :

UngkapanUngkapan

Responden mengungkapkan jawaban Responden mengungkapkan jawaban secara tulisan atau lisansecara tulisan atau lisan

PilihanPilihan

Responden memilih tawaran yang Responden memilih tawaran yang diberikan oleh butir sebagai jawabandiberikan oleh butir sebagai jawaban

8

B.B. ALAT UKUR FISIK, INVENTORI ALAT UKUR FISIK, INVENTORI DAN UJIAN (TEST)DAN UJIAN (TEST)

1.1. ALAT UKUR FISIKALAT UKUR FISIKBIASANYA MENGGUNAKAN ALAT BERBENTUK FISIKBIASANYA MENGGUNAKAN ALAT BERBENTUK FISIK

PENGUKURAN PANJANGPENGUKURAN PANJANG M E T E R A NM E T E R A N

PENGUKURAN MASSAPENGUKURAN MASSA TIMBANGANTIMBANGAN

PENGUKURAN WAKTUPENGUKURAN WAKTU STOPWATCHSTOPWATCH

JAMJAM

KALENDERKALENDERPENGUKURAN TEMPERATURPENGUKURAN TEMPERATUR TERMOMETERTERMOMETER

9

2.2. ALAT UKUR INVENTORIALAT UKUR INVENTORI

Biasanya berbentuk isian atau kuesionerBiasanya berbentuk isian atau kuesioner

KELAMIN (1 = PRIA; 2 = WANITA)KELAMIN (1 = PRIA; 2 = WANITA)

UMUR (DALAM TAHUN)UMUR (DALAM TAHUN)

STATUS PERKAWINANSTATUS PERKAWINAN1.1. = BELUM= BELUM 4.4. = BERCERAI= BERCERAI

2.2. = MENIKAH= MENIKAH 5.5. = = DUDA/JANDADUDA/JANDA

BANYAKNYA ANAKBANYAKNYA ANAK

MEMILIKI MOBIL (1 = YA; 2 = TIDAK)MEMILIKI MOBIL (1 = YA; 2 = TIDAK)

MEMILIKI KARTU KREDITMEMILIKI KARTU KREDIT1.1. = TIDAK= TIDAK

2.2. = VISA= VISA

3.3. = MASTERCARD= MASTERCARD

4.4. = LAINNYA= LAINNYA

PENDIDIKAN (LULUSAN)PENDIDIKAN (LULUSAN)1.1. = SD= SD 5.5. = S1= S1

2.2. = SLTP= SLTP 6.6. = S2= S2

3.3. = SMU= SMU 7.7. = S3= S3

4.4. = DIPL= DIPL

10

3.3. UJIAN (TES)UJIAN (TES)a.a. MODEL UJIANMODEL UJIAN

Ada sejumlah model ujian yang biasa Ada sejumlah model ujian yang biasa digunakan meliputidigunakan meliputi

Ujian EsaiUjian Esai

Ujian jawaban singkatUjian jawaban singkat

Ujian penjodohanUjian penjodohan

Ujian betul salahUjian betul salah

Ujian pilihan gandaUjian pilihan ganda

Dua petama memerlukan ungkapan dari responden

Tiga kemudian memerlukan pilihan dari responden

11

b.b. Contoh 1Contoh 1

Ujian keberhasilan belajar berbentuk pilihan Ujian keberhasilan belajar berbentuk pilihan ganda dengan satu jawaban benarganda dengan satu jawaban benar

Jawaban BENAR: 1

Jawaban SALAH: 0

12

c.c. Contoh 2Contoh 2

Ujian minat jabatan guru berbentuk pilihan gandaUjian minat jabatan guru berbentuk pilihan ganda

Setiap pilihan memiliki skor :Setiap pilihan memiliki skor :

TERBAIK : 5

TERBURUK :1 (DIKUTIP DARI UJIAN MASUK PGSD IKIP

JAKARTA)

13

Alat Ukur Kiraan (RATING)Alat Ukur Kiraan (RATING)

Butir pada alat ukur kiraan memberi Butir pada alat ukur kiraan memberi kesempatan kepada respondenkesempatan kepada responden

memilih suatu letak pada suatu bentangan memilih suatu letak pada suatu bentangan jawabanjawaban

Memilih butir yang cocok dengan kiraan respondenMemilih butir yang cocok dengan kiraan responden

Memberi peringkat kepada beberapa hal sesuai Memberi peringkat kepada beberapa hal sesuai dengan kiraan respondendengan kiraan responden

Banyak alat ukur kuesioner dan wawancara berbentuk alat ukur

kiraan

14

Alat Ukur Kiraan : Alat Ukur Kiraan : skala Likertskala Likert dan dan sejenisnyasejenisnya

a.a. SKALA LIKERTSKALA LIKERT Setiap butir terdiri dari suatu pernyataanSetiap butir terdiri dari suatu pernyataan Untuk pernyataan itu, responden dapat Untuk pernyataan itu, responden dapat

memilih satu diantara lima tawaranmemilih satu diantara lima tawaran

SS = SANGAT SETUJUS = SETUJUR = RAGUTS = TIDAK SETUJUSTS= SANGAT TIDAK SETUJU

Jika pilihan SS dianggap baik, maka butir itu Jika pilihan SS dianggap baik, maka butir itu adalah butir positif; Jika pilihan STS dianggap adalah butir positif; Jika pilihan STS dianggap baik, maka butir itu adalah butir negatifbaik, maka butir itu adalah butir negatif

15

ContohContoh Kuesioner sikap skala Likert tentang pendidikanKuesioner sikap skala Likert tentang pendidikan

Tuliskan A, B, C, D, atau E, untuk :Tuliskan A, B, C, D, atau E, untuk :

A = SANGAT SETUJUB = SETUJUC = RAGUD = TIDAK SETUJUE = SANGAT TIDAK SETUJU

(DIKUTIP DARI UNIVERSITY OF MENNSOTA)

16

ContohContoh (dari MULLER - (dari MULLER - skala Likert) skala Likert)

HUKUMAN DI SEKOLAHHUKUMAN DI SEKOLAH

Pilihan adalah :Pilihan adalah :A = SANGAT SETUJUB = SETUJUC = RAGUD = TIDAK SETUJUE = SANGAT TIDAK SETUJU

1. _____ Guru yang baik tidak pernah memukul anak

2. _____ Anak yang dipukuli oleh guru di sekolah mengembangkan sikap buruk terhadap sekolah

3. _____ Anak akan menghormati guru yang memiliki hak untuk menghukum mereka ketika mereka berkelakuan buruk

4. _____ Hukuman berat diperlukan untuk pengendalian ruang kelas

5. _____ Hukuman berat diperlukan pada saat anak tidak menanggapi instruksi yang berulang-ulang diberikan

6. _____ Hukuman berat digunakan oleh orang-orang yang kurang sehat mentalnya

7. _____ Memberikan hukuman berat kepada siswa merupakan motivasi untuk berkelakuan baik bagi siswa lainnya

8. _____ Hukuman berat adalah pelecehan anak

9. _____ Hukuman berat harus dihapus dari semua sekolah

10. _____ Hukuman berat di sekolah berakibatkan kecenderungan kekerasan di populasi orang dewasa

11. _____ Sekolah yang menerapkan hukuman berat memiliki lebih sedikit masalah disiplin dari sekolah yang tidak menerapkannya

12. _____ hukuman berat mengajarkan kepada anak bahwa tindakan mempunyai akibat

13. _____ Hukuman berat membantu menciptakan suasana disiplin sehingga semua anak bisa belajar

14. _____ Hukuman berat menghambat perkembangan disiplin diri pada anak

15. _____ Hukuman berat emnciptakan suasana tertekan di sekolah

17

16. _____ Semua sekolah harus mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat di ruang kelas mereka

17. _____ Hukuman berat tidak menghormati anak sebagai manusia

18. _____ Hukuma berat menghargai kepenurutan mereka, tetapi tidak menghargai prakarsa mereka

19. _____ Anak belajar menjadi agresif dari hukuman fisik

20. _____ Tidak memukul, merusak anak

21. _____ Ketika setiap hari mengajar anak, ada kalanya guru perlu memukuli mereka

22. _____ Hukuman berat sama sekali tidak efektif dalam peningkatan kelakuan siswa

23. _____ Hukuman berat menyebabkan pembernya menjadi brutal

24. _____ untuk kelakuan buruk yang serius, saya mengijinkan guru untuk menghukum anak saya secara fisik

25. _____ Hukuman berat membuat siswa terhukum menjadi pahlawan di mata temannya

26. _____ Hukuman berat dapat diterima sebagai hukuman terakhir

27. _____ Saya tidak akan menghukum siswa secara fisik

28. _____ Hukuman berat menyebabkan pembolosan

29. _____ Hukuman berat didalam kelas membuat orang tua marah

30. _____ Hukuma berat menghasilkan lebih banyak akibat negative daripada positif

31. _____ Hukuman berat mendorong siswa kea rah kekerasan

32. _____ Siswa yang dihukum secara fisik belajar bahwa agresi adalah suatu cara untuk embuat sesuatu terlaksana

33. _____ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik

18

33. _____ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik

34. _____ Siswa belajar berkelakuan baik melalui penggunaan hukuman fisik

35. _____ Anak mengerti berbuat salah lebih efektif jika dibicarakan daripada dilecehkan secara fisik

36. _____ Sya tidak akan mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat terhadap anak saya

37. _____ Hukuman berat menggunakan agresi untuk menghukum agresi

38. _____ Dengan mendorong hukuman berat di sekolah, siswa lebih mengerti siapa yang memegang kendali

39. _____ Guru dapat menggunakan hukuman berat sebagai cara untuk melindungi diri dari siswa yang marah dan menyusahkan

40. _____ Hukuman dapat secara psikologis berakibat parah terhadap anak

41. _____ Hukuman berat adalah pelecehan oleh guru

42. _____ Hukuman berat di sekolah dapat menjadi faktor positif jika ditunjang oleh penjelasan tentang motivasi penggunaannya

43. _____ Hukuman berat di sekolah menjurus ke perilaku peniruan di dalam kelompok siswa, sekali siswa yang dihukum menunjukkan kemampuannya untuk bertahan secara baik

44. _____ Anak membenci guru yang memukul meeka

45. _____ Hukuman berat adalah penting di dalam proses belajar mengajar

46. _____ Guru yang mencederai siswa melalui hukuma berat ahrus dikutuk

47. _____ Guru yang menggunakanhukuman berat dihadapan siswa lain adalah hal yang tidak dikehendaki

19

ContohContoh (dari Univ. of Minnesota - (dari Univ. of Minnesota - skala skala Likert)Likert)

SKALA PENDIDIKANSKALA PENDIDIKAN

Pilihan adalah :Pilihan adalah :

A = SANGAT SETUJUB = SETUJUC = RAGUD = TIDAK SETUJUE = SANGAT TIDAK SETUJU

1. _____ Orang akan belajar lebih banyak melalui bekerja empat tahun daripada ke SMU

2. _____ Lebih banyak pendidikan seseorang, lebih banyak ia menikmati hdup

3. _____ Pendidikan membantu orang untuk menggunakan waktu senggangnya bagi keuntungan yang lebih baik

4. _____ Pendidikan yang baik adalah kesenangan yang besar bagi sesorang di luar pekerjaannya

5. _____ Hanya mata pelajaran membaca, menulis, dan berhitung yang perlu diajarkan dengan menggunakan uang rakyat

20

6. _____ Sekarang ini, pendidikan tidak membantu dalam pemerolehan pekerjaan

7. _____ Kebanyakan orang muda memperoleh terlalu banyak pendidikan

8. _____ Pendidikan SMU cukup berharga untuk semua waktu dan usah yang ditututnya

9. _____ Sekolah kita mendorong perorangan untuk berpikir tentang dirinya

10. _____ Di dalam pendidikan modern terdapat terlalu banyak modis dan hal-hal aneh

11. _____ Pendidikan hanya orang menjadi tidak puas

12. _____ Latihan di sekolah hanya sedikit membantu dalam menghadapi masalah dalam kehidupan sesungguhnya

13. _____ Pendidikan cenderung membuat pribadi kurang sombong

14. _____ Pemecahan masalah dunia akan terjadi melalui pendidikan

15. _____ Pelajaran di SMU terlalu tidak praktis

16. _____ Seseorang adalah bodoh untuk terus bersekolah jika ia dapat memperoleh pekerjaan

17. _____ Tabungan yang digunakan untuk pendidikan adalah investasi yang bijaksana

18. _____ Orang terdidik dapat maju lebih cepat di bidang bisnis dan industri

19. _____ Orang tua tida harus diwajibkan untuk menyekolahkan anaknya

20. _____ Pendidikan lebih berharga daripada yang diduga oleh kebanyakan orang

21. _____ Pendidikan SMU membuat orang menjadi warganegara yang lebih baik

22. _____ Uang rakyat yang digunakan untuk pendidikan pada beberapa tahun terakhir ini seharusnya dapat digunakan secara lebih bijaksana untuk tujuan lain

21

Contoh Contoh skala Likert skala Likert

SKALA SIKAP TERHADAP MATEMATIKASKALA SIKAP TERHADAP MATEMATIKA

Pilihan adalah :Pilihan adalah :A = SANGAT SETUJUB = SETUJUC = RAGUD = TIDAK SETUJUE = SANGAT TIDAK SETUJU

(dari dembar Education Research Services, INC.)

1. _____ Di dalam kelas matematika, saya selalu sangat tertekan

2. _____ Saya tidak suka matematika dan saya menjadi takut untuk menempuhnya

3. _____ Matematika sangat menyenangkan saya dan saya menikmati pelajaran matematika

4. _____ matematika menakjubkan dan menggembirakan

5. _____ Matematika membuat saya merasa terjamin dan sekaligus merangsang (stimulasi)

22

6. _____ Pikiran saya menjadi kosong, dan saya tidak dapat berpikir secara jelas pada saat mengerjakan matematika

7. _____ Saya merasa tidak terjamin pada saat mencoba matematika

8. _____ Matematika membuat saya tidak enak, tidak tenang, terganggu, dan tak sabar

9. _____ Perasaan yang saya peroleh terhadap matematika adalah perasaan yang baik

10. _____ Matematika membuat saya merasa seolah-olah saya tersesat dalam hutan belantara bilangan dan tidak dapat mencari jalan keluar

11. _____ Matematika adalah sesuatu yang sangat saya nikmati

12. _____ Ketika saya mendengar kata matematika, saya mempunyai rasa tak suka

13. _____ Saya mendekati matematika dengan rasa ragu, sebagai hasil dari rasa ketakutan untuk tidak mampu mengerjakan matematika

14. _____ Saya sunguh-sungguh suka matematika

15. _____ Matematika adalah pelajaran di sekolah yang selalu saya senangi untuk dipelajari

16. _____ Saya menjadi nervous sekalipun hanya berpikir tentang mengerjakan matematika

17. _____ Saya tidak pernah suka matematika, dan itulah mata pelajaran yang saya takuti

18. _____ Saya lebih senang di kelas matematika daripada di kelas lain

19. _____ Saya merasa lega di matematika, dan saya sangat menyukainya

20. _____ Saya jelas memiliki reaksi positif terhadap matematika dan ia sangat menyenangkan

23

b.b. ALAT UKUR DENGAN SKALA ALAT UKUR DENGAN SKALA FREKUENSI VERBALFREKUENSI VERBAL

Skala untuk dipilihSkala untuk dipilih

1 = SELALU2 = SERING3 = ADA KALANYA4 = JARANG5 = TIDAK PERNAH

1. _____ Menonton film silat di TV

2. _____ Mencari tahu siapa bintang filmnya

3. _____ Membaca buku tentang film itu

4. _____ Menulis karangan tentang film itu

5. _____ manganjur kawan untuk menonton

24

c.c. ALAT UKUR DENGAN SKALA ALAT UKUR DENGAN SKALA ORDINALORDINALBiasanya, kapan Anda atau keluarga Anda di rumah Biasanya, kapan Anda atau keluarga Anda di rumah PERTAMAPERTAMA kali menghidupkan pesawat TV (pilih satu kali menghidupkan pesawat TV (pilih satu saja)saja)

_____ Hal pertama di pagi hari

_____ Sejenak setelah bangun

_____ Tengah pagi

_____ Sesaat sebelum makan siang

_____ Segera setelah makan siang

_____ Tengah petang

_____ Awal mlam sebelum makan malam

_____ Segera setelah makan malam

_____ Larut malam

_____ Biasanya tidak menghidupkan

25

d.d. ALAT UKUR DENGAN SKALA KOMPARATIFALAT UKUR DENGAN SKALA KOMPARATIF

Bandingkan pelayanan toko di bawah ini dengan toko Bandingkan pelayanan toko di bawah ini dengan toko X (pilih salah satu saja)X (pilih salah satu saja)

TOKO SANGAT RENDAH

KIRA-KIRA

SAMA

SANGAT TINGGI

A __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

B __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

C __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

D __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

26

e.e. ALAT UKUR DENGAN SKALA NUMERIKALAT UKUR DENGAN SKALA NUMERIK

Pilih satu angka pada skala di bawah ini sebagai Pilih satu angka pada skala di bawah ini sebagai tempat untuk membeli alat olah ragatempat untuk membeli alat olah raga

SKALA

1 2 3 4 5

SANGATTIDAKPENTIN

G

SANGATPENTIN

G

Kualitas barang ______

Pemilihan merk ______

Garansi dari toko ______

Ukuran toko ______

Ketersediaan kredit ______

27

f.f. ALAT UKUR DENGAN PILIHAN KATA SIFATALAT UKUR DENGAN PILIHAN KATA SIFAT

BERI TANDA DI DEPAN KATA YANG COCOK DENGAN BERI TANDA DI DEPAN KATA YANG COCOK DENGAN KEADAAN PEKERJAAN ANDAKEADAAN PEKERJAAN ANDA

_____ Mudah

_____ Teknis

_____ Membosankan

_____ Menarik

_____ Gaji kecil

_____ Ketat

_____ Rutin

_____ Jalan buntu

_____ Berubah

_____ Penting

_____ Minta tenaga

_____ Sementara

_____ Aman

_____ Melelahkan

_____ Susah

_____ Memberi hasil

_____ Terjamin

_____ Lambat

_____ Menyenangkan

_____ Kaku

_____ Menggembirakan

_____ Memuaskan

_____ Menurukan derajad

_____ Beresiko

28

g.g. ALAT UKUR DENGAN SKALA STAPELALAT UKUR DENGAN SKALA STAPELPILIHLAH ANGKA SKALA DAN LETAKKAN PADA SETIAP PILIHLAH ANGKA SKALA DAN LETAKKAN PADA SETIAP KATA SEHINGGA MENGGAMBARKAN PEKERJAAN ANDAKATA SEHINGGA MENGGAMBARKAN PEKERJAAN ANDA

_____ Mudah

_____ Teknis

_____ Membosankan

_____ Menarik

_____ Gaji kecil

_____ Ketat

_____ Rutin

_____ Jalan buntu

_____ Berubah

_____ Penting

_____ Minta tenaga

_____ Sementara

_____ Aman

_____ Melelahkan

_____ Susah

_____ Memberi hasil

_____ Terjamin

_____ Lambat

_____ Menyenangkan

_____ Kaku

_____ Menggembirakan

_____ Memuaskan

_____ Menurukan derajad

_____ Beresiko

SKALA1 2 3 4 5 6 7

SAMASEKALITIDAK

SEMPURNA

29

h.h. ALAT UKUR DENGAN SKALA PERINGKAT ALAT UKUR DENGAN SKALA PERINGKAT PAKSAANPAKSAAN

BERILAH PERINGKAT 1, 2, 3, 4 PADA DAFTAR DI BERILAH PERINGKAT 1, 2, 3, 4 PADA DAFTAR DI BAWAH INI MENURUT URUTAN PREFENSIBAWAH INI MENURUT URUTAN PREFENSI

_____ MANGGA HARUMANIS

_____ MANGGA GEDONG

_____ MANGGA KUINI

_____ MANGGA INDRAMAYU

30

i.i. ALAT UKUR DENGAN SKALA DIFERENSIAL ALAT UKUR DENGAN SKALA DIFERENSIAL SEMANTIK DARI OSGOODSEMANTIK DARI OSGOOD

TANDAKAN OPINI ANDA TENTANG PELAYANAN PIZZATANDAKAN OPINI ANDA TENTANG PELAYANAN PIZZA

PANAS __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

DINGIN

TAWAR __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

GURIH

MAHAL __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

MURAH

BASAH __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

KERING

LEMBEK __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

GARING

BAIK __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

BURUK

TIDAK MENARIK

__ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

MENARIK

SEGAR __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

TIDAK SEGAR

KECIL __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

BESAR

ALAMIAH __ 1

__ 2

__ 3

__ 4

__ 5

__ 6

__ 7

ARTIFISIAL

31

Alat Ukur Kiraan : Alat Ukur Kiraan : SKALA THURSTONSKALA THURSTON

a.a. HAKIKATHAKIKAT Alat ukur terdiri atas sejumlah butirAlat ukur terdiri atas sejumlah butir Setiap butir mempunyai nilai yang terletak di Setiap butir mempunyai nilai yang terletak di

antara 1 sampai 11antara 1 sampai 11

Jarak nilai di antara butir adalah sama atau Jarak nilai di antara butir adalah sama atau kira-kira samakira-kira sama

(mis. 1,7 2,2 2,7 3,2 …)(mis. 1,7 2,2 2,7 3,2 …) Nilai butir tidak diketahui oleh respondenNilai butir tidak diketahui oleh responden Responden menconteng Responden menconteng butir yang butir yang

disetujuinya (dan membiarkan butir yang disetujuinya (dan membiarkan butir yang tidak disetujuinya)tidak disetujuinya)

32

b.b. Contoh :Contoh :Kuesioner SIKAP THURSONE TENTANG KELAS TERBUKA

Berikan tanda pada nomor yang isinya disetujui

1. _____ Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak

2. _____ Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka

3. _____ Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif

4. _____ Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum

5. _____ Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis

6. _____ Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak

7. _____ ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif

8. _____ Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa

9. _____ Suara di ruang kelas terbuka terlalu nyaring untuk dapat memperlancar belajar . . .

17. _____ Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat

CARA PEMBERIAN SKORPada nomor yang diberi , berikan skor

1) 1,4 2) 1,6 3) 7,9 4) 3,6 5) 1,1 6) 7,6 7) 6,9 8) 5,0 9) 3,1 10) 7,4 11) 2,0 12) 7,1 13) 8,7 14) 6,6 15) 2,8 16) 2,6 17) 8,2

Ini tidak diketahui oleh Responden

33

Contoh Contoh (Mueller) (Mueller) SKALA THURSTON SKALA THURSTON

OPINI TENTANG RUANG KELAS TERBUKA

1. _____ Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak

2. _____ Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka

3. _____ Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif

4. _____ Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum

5. _____ Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis

6. _____ Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak

7. _____ ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif

8. _____ Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa

9. _____ Suara di ruang kelas terbuka terlalu tinggi untuk dapat memperlancar belajar

10. _____ Ruang kelas terbuka mengajarkan anak bertanggung jawab

11. _____ Kepala sekolah yang membentuk ruang kelas terbuka harus diganti

12. _____ Saya akan memberi suara kepada calon pengurus sekolah yang mendukung konsep ruang kelas terbuka

13. _____ Harus diadikan tuntunan hukum bahwa semua sekolah menganut model instruksi ruang kelas terbuka

14. _____ Anak belajar lebih banyak bila mereka memiliki lebih banyak kebebasan

15. _____ Bagi sebagian siswa, ruang kelas terbuka menimbulkan kecemasan yang lebih tinggi

16. _____ Ruang kelas terbuka anya merupakan salah satu mode pada pendidikan

17. _____ Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat

34

KUNCI KUESIONER

1) 1,4 2) 1,6 3) 7,9 4) 3,6 5) 1,1 6) 7,6 7) 6,9 8) 5,0 9) 3,1 10) 7,4 11) 2,0 12) 7,1 13) 8,7 14) 6,6 15) 2,8 16) 2,6 17) 8,2

1,1 1,4 1,6 2,0 2,6 2,8 3,1 3,6 5,0

0,3 0,2 0,4 0,6 0,2 0,3 0,5

6,6 6,9 7,1 7,4 7,6 7,9 8,2 8,7

0,3 0,2 0,3 0,2 0,3 0,3 0,5

JARAK MEREKA HAMPIR SAMA PERLU DITAMBAH BUTIR LAGI AGAR SELURUHNYA BERJARAK HAMPIR SAMA

35

Alat Ukur Kiraan LainnyaAlat Ukur Kiraan Lainnya Ada bermacam yang mirip satu dan Ada bermacam yang mirip satu dan

lainnya, diantaranyalainnya, diantaranya Komparasi berpasangan (ALRECK)Komparasi berpasangan (ALRECK) Skala jumlah tetap (ALRECK)Skala jumlah tetap (ALRECK) Skala jarak sosial Bogardus (MUELLER)Skala jarak sosial Bogardus (MUELLER) Skala sikap digeneralisasi dari Remmers Skala sikap digeneralisasi dari Remmers

(MUELLER)(MUELLER) Skalogram analisis dari Guttman (MUELLER, Skalogram analisis dari Guttman (MUELLER,

CROCKER)CROCKER) Unfolding Technique dari Coombs (CROCKER)Unfolding Technique dari Coombs (CROCKER)

36

D.D. ALAT UKUR PENGAMATANALAT UKUR PENGAMATAN(OBSERVASI)(OBSERVASI)

a.a. MODEL ALAT UKURMODEL ALAT UKUR• Pengamat (lebih dari seorang) melakukan pengamatanPengamat (lebih dari seorang) melakukan pengamatan

• Pengamat membawa lembar evaluasi yang terdiri atas Pengamat membawa lembar evaluasi yang terdiri atas banyak hal yang harus diisi (atau diconteng)banyak hal yang harus diisi (atau diconteng)

• Pengamatan dilakukan pada suatu jangka waktu tertentu Pengamatan dilakukan pada suatu jangka waktu tertentu berkenaan dengan hal yang sudah ditentukan terlebih berkenaan dengan hal yang sudah ditentukan terlebih dahuludahulu

37

b.b. ContohContohISIAN PENGAMAT TENTANG KEGIATAN KELASISIAN PENGAMAT TENTANG KEGIATAN KELAS

BERI TANDA BERI TANDA PADA PILIHAN YANG SESUAI PADA PILIHAN YANG SESUAI

1. KEHENINGAN

2. GURU BERCERAMAH

3. GURU BERTANYA

4. SISWA BERTANYA

5. GURU MENJAWAB

6. SISWA MENJAWAB

7. KEGADUHAN

SAAT DETIK

KEGIATAN

1 2 3 4 5 6 7 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55