aplikasi pkg guru kelas mapel waka datadapodik

APLIKASI PK GURU KELAS DAN GURU MAPEL

1 Input data guru dan data Penilai2 Sheet A (misalnya 1A) digunakan untuk input Catatan atau Uraian hasil PKG3 Sheet B ( Misalnya 1B) Digunakan untuk Input Nilai PKG4 Sheet C (Misal 1C) untuk mencetak input Catatan atau Uraian Hasil PKG5 Sheet 1, 2, 3 dst digunakan untuk mencetak nilai hasil PGK

Ada Kesulitan kontak kami di http://pkguru.com

KOMPETENSI GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARANNO Kompetensi Cara menilai

Pedagogik

1 Mengenal karakteristik peserta didik.

2 Pengamatan

3 Pengembangan kurikulum. Pengamatan4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan

5 Pengembangan potensi peserta didik.

6 Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan7 Penilaian dan evaluasi. Pengamatan

Kepribadian

8

9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.

10

Sosial

11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

12Pemantauan

Profesional

13Pengamatan

14Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Pemantauan

Pengamatan & Pemantauan

Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.


Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.



Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.



Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.

Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

NO Nama N I P PENILAI NIP PENILAI

1 2 3 4 5

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334

Nomor Seri Karpeg NUPTK NRG Tempat

6 7 8 9

Tanggal Lahir Pangkat Jabatan golongan

10 11 12 13

TMT golongan terakhir

14 15 16 17 18

`=DATEDIF(N30,O30,"y") selisih tahun`=DATEDIF(N30,O30,"ym") selisih bulan

TMT-sebagai guru-sk cpns

Masa Kerja tahun-selama

mjd guru

Masa Kerja Bulan

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini

Pendidikan terakhir Jurusan Jenis Kelamin Periode Penilaian Tahun

19 20 21 22 23 24

Program Keahlian

yang diampu

Nama Instansi/Sekolah Alamat Telp / Fax Kelurahan Kecamatan

25 26 27 28 29 30

Jmlh Jam Mengajar

Provinsi Nama Kepala Sekolah NIP. Kepsek Tanggal Penilaian

31 32 33 34 35 36

Kabupaten/Kota

Tempat Penilaian

Tanggal Penilaian

37

AK3

dar: Diisi Tanggal Pelaksanaan Penilaian

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

NO

Mengenal karakteristik peserta didik. SEBELUM

NAMA GURU NAMA PENILAI Tanggal Dokumen

1 2 3 4 5

1 0 0 4 5

2 0 03 0 04 0 0

5 0 06 0 07 0 08 0 0

9 0 010 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 0

1. Daftar nama peserta didik 2. Daftar nilai

Silabus dan RPP

22 0 023 0 024 0 0

25 0 026 0 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

1. Daftar Nilai 2. Daftar hadir siswa






SEBELUM SELAMA

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan

6 7 8 9 10 11

6 7 8 9 10 11

Persiapan men1. Guru memimpGunakan media pembelaj

Persiapan men1. Guru menguaGuru harus menguasai materi yang akan di ajarkan

Persiapan men1. Guru menyamGunakan media pembelajar

Tindak lanjut

1. Guru Mengenali karakteristik peserta dengan baik 2. Guru mengenali karakteristik umum kelas yang diajarkan

1. Guru membuat perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dan memperkirakan alokasi waktu yang di perlukan 2. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang tepat

sebaiknya guru membuat pemetaan standar kompetensi dan KD kompetensi dasar mata pelajaran yang di ampunya secara tertulis

1. Guru Mengenali karakteristik peserta dengan baik 2. Guru mengenali karakteristik umum kelas yang diajarkan

1. Guru menyampaikan salam dan tegur sapa kepada pes


1. Guru menyampaikan salam dGunakan media pembelajar




1. Guru mengenali karakteristik peserta didik dengan baik 2. Guru mengenali karakteristik umum kelas yang diajar.






SETELAH PEMANTAUAN

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen

12 13 14 15 16 17 18 19

12 13 14 15 16 17 18 19

Gunakan media pembelaj, semua pesert Pembelajaran berLanjudkan kegiatan pembelajaran yangGuru sudah membuat catatan tentang kemampuan dan perkembangan sekolah/peserta didik

Guru harus menguasai materi yang akan di ajarkan

Gunakan media pembelajarLembar kerja pePembelajaran cuLanjutkan kegiatan pembelajaran yang Guru sudah membuat catatan tentang kemnajuan dan perkembangan peserta didik

Tanggapan

Tindak lanjut

1. Guru menyampaikan salam dan tegur sapa kepada pesLembar kerja siPembelajaran cukup berhasil hampir semua siswa menguGuru sudah membuat catatan

1. Guru menyampaikan salam dan tegur sapa kepada pesLembar kerja siswa ( LKS, buku tugas ).

Gunakan media pembelajarLembar kerja siPembelajaran cukup berhasil hampir semua siswa menguGuru sudah membuat catatan




Guru sudah membuat catatan tentang kemampuan dan perkembangan sekolah/peserta didik

Guru sudah membuat catatan tentang kemnajuan dan perkembangan peserta didik

Guru sudah membuat catatan





NOMengenal karakteristik peserta didik. 1

NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1 2

1 2 3 4 5 6

1 0 0 22 0 0 23 0 0 24 0 0 25 0 0 26 0 0 27 0 0 28 0 0 29 0 0 2

10 0 011 0 0 212 0 0 213 0 0 214 0 0 215 0 0 216 0 0 217 0 0 218 0 0 219 0 0 220 0 0 221 0 0 222 0 0 223 0 0 224 0 0 225 0 0 226 0 027 0 0 228 0 0 229 0 0 230 0 0 131 0 032 0 0 233 0 0 234 0 0 2

2 3 4 5

0 1 2 0 1 2 0 1 2 0

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

2 2 22 2 22 2 12 2 12 2 12 2 12 2 122 2 1

2 2 12 2 12 2 12 2 1

1 2 12 2 12 2 12 2 12 2 22 1 12 1 12 1 12 2 22 1 12 2 1

2 2 12 2 12 2 12 1 2

2 2 12 2 22 1 1

5 6NILAI

1 2 0 1 2

17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 2 12 12 100% 4

2 2 12 12 100% 4

2 2 11 12 92% 4

2 2 11 12 92% 4

2 2 11 12 92% 4

1 2 10 12 83% 4

2 1 10 12 83% 4

4 12 33% 2

2 2 11 12 92% 4

0 12 0% 1

2 2 11 12 92% 4

2 2 11 12 92% 4

2 2 11 12 92% 4

2 2 11 12 92% 4

2 2 10 12 83% 4

1 2 10 12 83% 4

2 2 11 12 92% 4

2 2 11 12 92% 4

2 2 12 12 100% 4

1 2 9 12 75% 3

1 1 8 12 67% 3

2 1 9 12 75% 3

1 2 11 12 92% 4

1 2 9 12 75% 3

1 2 10 12 83% 4

0 12 0% 1

1 2 10 12 83% 4

2 2 11 12 92% 4

1 2 10 12 83% 4

2 2 10 12 83% 4

0 12 0% 1

2 1 10 12 83% 4

2 2 12 12 100% 4

2 1 9 12 75% 3

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NOSEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 0 RPP2 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 0 RPP9 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 1. RPP 23 0 024 0 025 0 0 1. RPP 26 0 027 0 0 1. RPP 28 0 0 1. RPP 29 0 0 1. RPP 30 0 0 1. RPP 31 0 032 0 033 0 034 0 0 20 Maret 2014 RPP


SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

1. Strategi,pendekatan dan metode pembelajaran sudah relePersiapan men1. Guru mengenBerikan pujian pada tiap peserta didik

1. Strategi,pendekatan dan metode pembelajaran sudah relePersiapan men 7. Guru membBerikan pujian pada peserta didik yang

1. Guru menyampaikan materiBerikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenGuru menerangBerikan variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya.

1. Guru menyampaikan materiBerikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.

1. Guru menyampaikan materiBerikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa gambar susunan tata surya untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan gambar susunan tata surya peserta didik memahami urutan planet pada tata surya. yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru menyampaikan materiBerikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan balon yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru menyampaikan materiBerikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas yaitu " Report Text " . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa kartu untuk masing - masing peserta didik. 4. Dengan kartu yang mereka miliki Peserta didikmenanyakan deskripsi binatang / tanaman secara general. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru menyampaikan materiBerikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa video tentang ikan hiun( shark ) 4. Dengan Video itu peserta didik Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.

baik tidak

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Berikan pujian pada tiap peserta didik Guru menjelaskaBerikan variasi gerakan sen RPP dibuat Dari persiapan dukumen dan pelaksanaan pembelajaran berjalan baik

Berikan pujian pada peserta didik yang Guru menerangkan bahwa belajar secara berdiskusi ke Tambahkan variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya

Berikan variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya.

1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.

1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa gambar susunan tata surya untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan gambar susunan tata surya peserta didik memahami urutan planet pada tata surya. yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan balon yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas yaitu " Report Text " . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa kartu untuk masing - masing peserta didik. 4. Dengan kartu yang mereka miliki Peserta didikmenanyakan deskripsi binatang / tanaman secara general. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa video tentang ikan hiun( shark ) 4. Dengan Video itu peserta didik Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.

Tanggapan

Tindak lanjut

Dari persiapan dukumen dan pelaksanaan pembelajaran berjalan baik

Tambahkan variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya



1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa gambar susunan tata surya untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan gambar susunan tata surya peserta didik memahami urutan planet pada tata surya. yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan balon yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik. 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas yaitu " Report Text " . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa kartu untuk masing - masing peserta didik. 4. Dengan kartu yang mereka miliki Peserta didikmenanyakan deskripsi binatang / tanaman secara general. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.

1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa gambar susunan tata surya untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan gambar susunan tata surya peserta didik memahami urutan planet pada tata surya. yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.

NO Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran y 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0 1

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 0 116 0 0 117 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 0 131 0 032 0 033 0 034 0 0 1

1 2 3 42 0 1 2 0 1 2 0 16 7 8 9 10 11 12 13 14

12 2 12 2 22 2 22 1 22 1 22 1 1

1 2 1

2 1 12 1 12 1 2 12 2 2 1

2 1 11 2 1

2 1 2 12 1 22 1 12 1 22 1 1 12 1 1 12 1 1 12 1 12 1 1

2 1 2 12 1 22 2 2 1

2 1

2 2 12 2 1 1

1 1 1

4 5 62 0 1 2 0 1 215 16 17 18 19 20 21 22 23

2 3 122 2 2 11 122 2 2 12 122 2 2 12 122 2 2 11 122 1 2 10 122 1 1 8 12

0 121 2 8 12

0 122 2 2 10 122 2 2 10 12

1 2 9 122 2 11 122 1 8 122 2 9 122 2 10 12

2 2 2 11 122 1 2 9 122 1 1 9 12

1 1 7 122 2 9 122 1 8 12

2 2 2 10 122 2 8 12

0 122 2 10 122 2 9 12

1 2 10 122 2 2 10 12

0 122 2 2 11 12

2 2 10 122 2 8 12

Total skor

Skor maksim

um

NILAI

24 25

25% 1

92% 4

100% 4

100% 4

92% 4

83% 4

67% 3

0% 1

67% 3

0% 1

83% 4

83% 4

75% 3

92% 4

67% 3

75% 3

83% 4

92% 4

75% 3

75% 3

58% 3

75% 3

67% 3

83% 4

67% 3

0% 1

83% 4

75% 3

83% 4

83% 4

0% 1

92% 4

83% 4

67% 3

Persentase

NOPengembangan kurikulum. SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 0

2 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 0

9 0 010 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 1. RPP 2. Sila23 0 024 0 025 0 0 1. RPP 2. Sila26 0 027 0 0 1. RPP 2. Sila28 0 0 1. RPP 2. Sila29 0 0 1. RPP 2. Sila30 0 0 1. RPP 2. Sila31 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

1. RPP 2. Silabus

1. RPP 2. Silabus

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

1. RPP yang disusun oleh gu RPP tiap tahunnya agar direvis Persiapan men1. Materi yang RPP dibuat harus disesuaikan kondisi s

1. RPP yang disusun oleh guru sesuai dengan silabus 2. Tuj Persiapan men1. Guru menyamCakapan materi dan kegi

1. Rpp yang disusun oleh gu Cakupan materi dan kegiatan pe1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lan

1. Rpp yang disusun oleh gu Cakupan materi dan kegiatan pe1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lan

1. Rpp yang disusun oleh gu Cakupan materi dan kegiatan pe1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lan1. Rpp yang disusun oleh gu Cakupan materi dan kegiatan pe1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lan1. Rpp yang disusun oleh gu Cakupan materi dan kegiatan pe1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lan1. Rpp yang disusun oleh gu Cakupan materi dan kegiatan pe1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lan

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

RPP dibuat harus disesuaikan kondisi s Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dengan kon1. RPP dan silabus lengkap ditunjang sarana dengan kemampuan peserta didik yang ada.

Cakapan materi dan kegi nya untuk menGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakan

1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lanGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.

1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lanGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.

1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lanGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lanGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lanGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar dan lanGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.

Tanggapan

Tindak lanjut

1. RPP dan silabus lengkap ditunjang sarana dengan kemampuan peserta didik yang ada.

Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.


Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.



Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.

NO Pengembangan kurikulum. 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 0 18 0 09 0 0 1

10 0 011 0 0 112 0 0 113 0 0 114 0 0 115 0 0 116 0 0 117 0 018 0 0 119 0 0 120 0 021 0 022 0 0 123 0 024 0 0 125 0 026 0 027 0 0 128 0 0 129 0 0 130 0 0 131 0 032 0 0 133 0 0 134 0 0

1 2 3 42 0 1 2 0 1 2 0 16 7 8 9 10 11 12 13 14

2 1 22 2 22 2 22 2 22 2 2 1

2 1

2 2 1

2 22 22 2 12 2

1 2 12 2 1

2 2 2 12 2

1 2 12 1 2 12 1 2 1

2 22 2 1 1

2 12 1 1 1

2 2 12 2 12 2 1

1 2

1 22 2

2 2 2 1

4NILAI

215 16 17 18 19

0 8 0% 1

2 7 8 88% 4

2 8 8 100% 4

2 8 8 100% 4

2 8 8 100% 4

7 8 88% 4

2 6 8 75% 3

0 8 0% 1

6 8 75% 3

0 8 0% 1

2 7 8 88% 4

1 6 8 75% 3

6 8 75% 3

5 8 63% 3

5 8 63% 3

6 8 75% 3

7 8 88% 4

2 7 8 88% 4

5 8 63% 3

6 8 75% 3

6 8 75% 3

2 7 8 88% 4

6 8 75% 3

2 6 12 50% 2

5 8 63% 3

0 8 0% 1

6 8 75% 3

6 8 75% 3

6 8 75% 3

2 6 8 75% 3

0 8 0% 1

2 6 8 75% 3

2 7 8 88% 4

7 8 88% 4

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NOKegiatan pembelajaran yang mendidik. SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 0

2 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 0

9 0 010 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 RPP, Silabus, B23 0 024 0 025 0 0 RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.26 0 027 0 0 RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.28 0 0 RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.29 0 0 RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.30 0 0 RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.31 0 032 0 033 0 034 0 0

RPP,silabus,materi,soal evaluasi,daftar nama peserta didik

RPP,silabus,materi,soal evaluasi,daftar nama peserta didik

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

RPP memuat KI,KD,materi peSetiap tahun RPP yang kurang rePersiapan men1. Guru melaksGuru harus selalu memberi umpan balik

RPP memuat SK,KD,tujuanpembelajaran,metode pembelajaranPersiapan men1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajar sesuai den

1. RPP memuat KD, Materi pelajaran , tujuan pembelajaran, 1. guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.

RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik. 1. guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancanganRPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Guru harus selalu memberi umpan balik Guru mengetahui Kegiatan pembelajaran agaar disesuaikDokumen lengkap prata,promes,RPP,silabus,jurnal,daftar nilai

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajar sesuai den Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yanKegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan waktu yang tersedia pada setiap pertemuan

1. guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancanganGuru mengetahui Kegiatan pembelajaran agar disesuaik Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

1. guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancanganGuru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yangKegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yangKegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yaKegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yanKegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

Tanggapan

Tindak lanjut

Dokumen lengkap prata,promes,RPP,silabus,jurnal,daftar nilai

Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan waktu yang tersedia pada setiap pertemuan



Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

NO Kegiatan pembelajaran yang mendidik. 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 0 120 0 0 121 0 0 122 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 0 130 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

1 2 3 42 0 1 2 0 1 2 0 16 7 8 9 10 11 12 13 14

2 2 22 2 1 12 2 1 12 2 2 12 2 2 12 2 1 1

2 2 1 1

2 2 1 12 1 12 2 1 12 2 1 12 2 1 12 2 12 2 12 2 1

1 1 12 12 1

2 2 1 12 1 12 1 1 12 2 1 1

2 1 1 12 1 1 1

2 22 2 1

2 2 12 2 12 2 1

4 5 6 72 0 1 2 0 1 2 0 115 16 17 18 19 20 21 22 23

2 2 22 22 22 22 2 1

1 1

2 1

2 22 2 1 1

2 22 22 2

2 2 12 1 12 2 1

2 22 2 22 2 2

2 2 12 2 2

1 2 12 2 1

2 1 12 1 1

2 2 12 2 1 1

2 1 2 12 2 1 12 1 1 1

7 8 9 102 0 1 2 0 1 2 0 124 25 26 27 28 29 30 31 32

2 2 12 2 22 2 22 2 2

2 22 2

2 2 2

2 2 22 2 1

2 2 2 12 2 22 2 22 1 2 12 2 1 12 2 22 2 2 12 1 1 12 1 1 1

1 22 2 2

2 2 12 2

1 21 2

2 1 2 11 2

2 1 12 1 1

1 1

10 11NILAI

2 0 1 233 34 35 36 37 38 39 40

0 22 0% 0.00

2 2 21 22 95% 4

2 1 19 22 86% 4

2 1 19 22 86% 4

2 1 20 22 91% 4

2 1 19 22 86% 4

2 1 15 22 68% 3

0 22 0% 1

2 2 19 22 86% 4

0 22 0% 1

2 2 20 22 91% 4

2 17 22 77% 4

1 18 22 82% 4

2 1 19 22 86% 4

2 1 19 22 86% 4

1 17 22 77% 4

1 16 22 73% 3

2 1 19 22 86% 4

1 16 22 73% 3

1 16 22 73% 3

1 16 22 73% 3

2 2 18 22 82% 4

2 2 20 22 91% 4

2 16 22 73% 3

2 1 18 22 82% 4

0 22 0% 1

2 2 16 22 73% 3

2 2 16 22 73% 3

2 18 22 82% 4

2 2 18 22 82% 4

0 22 0% 1

1 16 22 73% 3

1 16 22 73% 3

2 2 16 22 73% 3

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NOPengembangan potensi peserta didik. SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 0

2 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 0

9 0 010 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 Daftar hadir dan23 0 024 0 025 0 0 Daftar hadir dan26 0 027 0 0 Daftar hadir dan28 0 0 Daftar hadir dan29 0 0 Daftar hadir dan30 0 0 Daftar hadir dan31 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

Daftar hadir dan analisis belajar peserta didik

Daftar hadir dan analisis belajar peserta didik

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

Guru mengetahu kelebihan dKerjasama dengan guru BP atau Persiapan men1. Guru memperMemberi waktu yang cukup pada peserta

Guru mengetahu kelebihan dan kekurangan peserta didik selPersiapan men1. Guru memperperlu di beri waktu bagi peserta didik

Guru mengetahui kelebihan dKerja sama dengan guru BK 1. Guru memperhatikan setiapPerlu diberi cukup waktu bagi peserta

Guru mengetahui kelebihan dKerja sama dengan guru BK 1. Guru memperhatikan setiapPerlu diberi cukup waktu bagi peserta

Guru mengetahui kelebihan dKerja sama dengan guru BK 1. Guru memperhatikan setiapPerlu diberi cukup waktu bagi peserta Guru mengetahui kelebihan dKerja sama dengan guru BK 1. Guru memperhatikan setiapPerlu diberi cukup waktu bagi peserta Guru mengetahui kelebihan dKerja sama dengan guru BK 1. Guru memperhatikan setiapPerlu diberi cukup waktu bagi peserta Guru mengetahui kelebihan dKerja sama dengan guru BK 1. Guru memperhatikan setiapPerlu diberi cukup waktu bagi peserta

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Memberi waktu yang cukup pada pesertaAda bebarapa pesSiswa yang mengalami kesuli,analisis,l Guru mendokumentasikan nilai UH

perlu di beri waktu bagi peserta didik ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tguru mendokumentasikan nilai ulangan harian,analisis ulangan harian dan lembar jawaban ulangan harian dengan baik

Perlu diberi cukup waktu bagi peserta Ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tGuru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.

Perlu diberi cukup waktu bagi peserta Ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tGuru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.

Perlu diberi cukup waktu bagi peserta Ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tGuru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Perlu diberi cukup waktu bagi peserta Ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tGuru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Perlu diberi cukup waktu bagi peserta Ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tGuru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Perlu diberi cukup waktu bagi peserta Ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tGuru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.

Tanggapan

Tindak lanjut

Guru mendokumentasikan nilai UH

guru mendokumentasikan nilai ulangan harian,analisis ulangan harian dan lembar jawaban ulangan harian dengan baik

Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.


Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.



Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.

NO Pengembangan potensi peserta didik. 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1 2

1 2 3 4 5 6

1 0 02 0 0 23 0 0 24 0 0 25 0 0 26 0 0 27 0 0 28 0 09 0 0 2

10 0 011 0 0 212 0 0 113 0 0 214 0 0 215 0 0 216 0 0 217 0 0 218 0 0 219 0 0 220 0 0 221 0 0 222 0 0 223 0 0 224 0 0 225 0 0 226 0 027 0 0 228 0 0 229 0 0 130 0 0 231 0 032 0 0 233 0 0 234 0 0 1

2 3 40 1 2 0 1 2 0 1 27 8 9 10 11 12 13 14 15

2 2 22 1 12 1 12 1 22 1 22 1 2

2 1 1

2 2 21 1 2

2 1 22 2 1

1 2 11 1 11 1 2

2 1 11 1 21 1 21 1 21 1 11 1 1

2 1 11 1 2

1 1 22 1 22 1 2

1 1 2

2 1 22 1 2

1 2 2

5 6 70 1 2 0 1 2 0 1 216 17 18 19 20 21 22 23 24

2 2 11 2 11 2 11 2 11 2 21 2 1

1 2 2

1 2 21 2 2

2 1 22 1 2

1 2 11 2 11 1 21 2 21 1 21 1 21 1 2

2 1 21 2 2

2 1 22 1 1

1 2 21 2 11 2 2

2 2 2

1 1 21 1 11 1 2

NILAI

25 26 27 28

0 14 0% 0.00

13 14 93% 4

10 14 71% 3

10 14 71% 3

11 14 79% 4

12 14 86% 4

11 14 79% 4

0 14 0% 1

11 14 79% 4

0 14 0% 1

13 14 93% 4

10 14 71% 3

12 14 86% 4

12 14 86% 4

10 14 71% 3

9 14 64% 3

10 14 71% 3

11 14 79% 4

10 14 71% 3

10 14 71% 3

10 14 71% 3

10 14 71% 3

10 14 71% 3

11 14 79% 4

10 14 71% 3

0 14 0% 1

11 14 79% 4

11 14 79% 4

11 14 79% 4

12 14 86% 4

0 14 0% 1

11 14 79% 4

10 14 71% 3

10 14 71% 3

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NOKomunikasi dengan peserta didik. SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

Guru menjelaskan cara mendPerbanyak kegiatan yang menuntuPersiapan men1. Komunikasi 1. Guru memberikan pujian pada pesert

Guru menjelaskan cara mendPerbanyak kegiatan yang menuntuPersiapan men1. Komunikasi 1. Guru memberikan pujian pada peserta didik yang menjawab benar 2. Guru selalu mendorong

guru menjelaskan cara mendorPerbanyak kegiatan yang menunt1. Komunikasi guru dan peserSebaiknya guru memberikan pujian kepa

guru menjelaskan cara mendorMenyusun kegiatan pembelajaran1. Komunikasi guru dan peserSebaiknya guru memberikan pujian kepa

guru menjelaskan cara mendorPerbanyak kegiatan yang menunt1. Komunikasi guru dan peserSebaiknya guru memberikan pujian kepaguru menjelaskan cara mendorMenyusun kegiatan pembelajaran yang variatif. Sebaiknya guru memberikan pujian kepaguru menjelaskan cara mendoPerbanyak kegiatan yang menunt1. Komunikasi guru dan peserSebaiknya guru memberikan pujian kepaguru menjelaskan cara mendoPerbanyak kegiatan yang menunt1. Komunikasi guru dan peserSebaiknya guru memberikan pujian kepa

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

1. Guru memberikan pujian pada pesert Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi gurGuru menjelaskan cara berkomunikasi dengan peserta didik dengan baik

1. Guru memberikan pujian pada peserta didik yang menjawab benar 2. Guru selalu mendorong Selama proses pembelajaran berlangsung,komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar

Sebaiknya guru memberikan pujian kepaSelama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Sebaiknya guru memberikan pujian kepaSelama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Sebaiknya guru memberikan pujian kepaSelama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.Sebaiknya guru memberikan pujian kepaSelama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.Sebaiknya guru memberikan pujian kepaSelama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.Sebaiknya guru memberikan pujian kepaSelama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Tanggapan

Tindak lanjut

Guru menjelaskan cara berkomunikasi dengan peserta didik dengan baik

Selama proses pembelajaran berlangsung,komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar

Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Selama proses pembelajaran berlangsung,komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar

NO Komunikasi dengan peserta didik. 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 0 14 0 0 15 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0 1

10 0 011 0 012 0 013 0 0 114 0 0 115 0 016 0 0 117 0 018 0 0 119 0 0 120 0 021 0 022 0 023 0 024 0 0 125 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 0 133 0 034 0 0 1

1 2 3 42 0 1 2 0 1 2 0 16 7 8 9 10 11 12 13 14

2 2 22 22 2

2 2 22 2 22 2 2 1

2 2

2 2 22 2 1 1

2 22 2

2 1 2 12 2 1

2 2 2 11 21 2

2 2 2 12 2 2 12 2 22 2 1

1 22 2 2 1

2 1 12 1 12 1 12 1 2

1 12 1 2 1

1 1

4 5 62 0 1 2 0 1 215 16 17 18 19 20 21 22 23

0 122 2 10 122 1 2 10 122 1 2 10 122 1 2 11 122 1 2 11 12

2 1 10 120 12

2 1 8 120 12

2 1 2 11 122 2 10 12

2 2 1 10 122 1 2 10 12

1 1 8 121 2 9 12

2 2 11 122 1 2 9 122 1 2 9 12

2 2 11 122 1 10 12

2 1 1 10 122 1 1 9 122 1 2 9 12

1 2 10 120 12

2 1 2 9 122 1 2 9 122 1 2 9 122 1 1 9 12

0 122 1 1 7 12

1 1 8 122 2 2 9 12

Total skor

Skor maksim

um

NILAI

24 25

0% 0.00

83% 4

83% 4

83% 4

92% 4

92% 4

83% 4

0% 1

67% 3

0% 1

92% 4

83% 4

83% 4

83% 4

67% 3

75% 3

92% 4

75% 3

75% 3

92% 4

83% 4

83% 4

75% 3

75% 3

83% 4

0% 1

75% 3

75% 3

75% 3

75% 3

0% 1

58% 3

67% 3

75% 3

Persentase

NOPenilaian dan evaluasi. SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 0

2 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 0

9 0 010 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 RPP dan alat pe23 0 024 0 025 0 0 RPP dan alat pe26 0 027 0 0 RPP dan alat pe28 0 0 RPP dan alat pe29 0 0 RPP dan alat pe30 0 0 RPP dan alat pe31 0 032 0 033 0 034 0 0

RPP , alat penilaian dan analisis hasil ulangan harian

RPP , alat penilaian dan analisis hasil ulangan harian

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

Alat penilaian sesuai denga Dilanjutkan kalau perlu RPP tiap Persiapan men1. Setiap akhi Siswa mendokumentasikan hasil ulangan

Alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran Persiapan men1. Setiap akhi Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur agar mengetahui kemajuan belajar mereka

Alat Penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1. Setiap akhir pembelajan g Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

Alat Penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1. Setiap akhir pembelajan g Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

Alat Penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1. Setiap akhir pembelajan g Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Alat Penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1. Setiap akhir pembelajan g Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Alat Penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1. Setiap akhir pembelajan g Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Alat Penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1. Setiap akhir pembelajan g Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Siswa mendokumentasikan hasil ulangan Dokumen RPP,alatDilanjutkan penilaian dan evaluasi sud Dokumen penilaian lengkap disertai bukti-bukti hasil ulangan dan alat-alat penilaian

Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur agar mengetahui kemajuan belajar mereka

Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.


Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

Tanggapan

Tindak lanjut

Dokumen penilaian lengkap disertai bukti-bukti hasil ulangan dan alat-alat penilaian

Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur agar mengetahui kemajuan belajar mereka



Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.Meminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

NO Penilaian dan evaluasi. 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 0 116 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

1 2 3 42 0 1 2 0 1 2 0 16 7 8 9 10 11 12 13 14

2 2 22 2 22 2 22 2 2 12 2 2 12 1 1 1

2 2 2 1

2 2 22 1 2 12 2 2 12 2 2

2 22 2 2 12 1 2 12 1 2 12 2 2 12 1 2 12 1 2 12 1 12 2 2 12 2 2 12 2 1

2 1 22 1 2 12 1 2 12 1 2 1

2 2 2 12 2 2 12 2 2

4 5NILAI

2 0 1 215 16 17 18 19 20 21 22

0 10 0% 0.00

2 2 10 10 100% 4

2 1 9 10 90% 4

2 1 9 10 90% 4

2 9 10 90% 4

2 9 10 90% 4

2 7 10 70% 3

0 10 0% 1

1 8 10 80% 4

0 10 0% 1

2 1 9 10 90% 4

2 8 10 80% 4

1 8 10 80% 4

2 2 10 10 100% 4

2 1 8 10 80% 4

1 8 10 80% 4

2 8 10 80% 4

2 8 10 80% 4

1 8 10 80% 4

1 7 10 70% 3

1 7 10 70% 3

2 1 7 10 70% 3

1 8 10 80% 4

1 8 10 80% 4

2 2 9 10 90% 4

0 10 0% 1

2 1 8 10 80% 4

2 8 10 80% 4

2 8 10 80% 4

2 8 10 80% 4

0 10 0% 1

2 9 10 90% 4

2 9 10 90% 4

2 2 10 10 100% 4

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NOBertindak sesuai dengan norma agama, huku SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

Pendapat guru bahwa keberagBersikap dan bertindak sesuai Persiapan men1. Guru tidak Bersikap dan bertindak sesuai dengan

Pendapat guru bahwa keberagBersikap dan bertindak sesuai Persiapan men1. Guru menghormat,i menghargai ,membantu satu sama lain sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing dan bangga sebagai bangsa indonesia 2. Guru dapat bekerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan agama,suku dan gender 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat 4. Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia

Pendapat guru tentang keberBersikap dan bertindak sesuai Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Pendapat guru tentang keberBersikap dan bertindak sesuai Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Pendapat guru tentang keberBersikap dan bertindak sesuai Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Pendapat guru tentang keberBersikap dan bertindak sesuai Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Pendapat guru tentang keberBersikap dan bertindak sesuai Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Pendapat guru tentang keberBersikap dan bertindak sesuai Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Bersikap dan bertindak sesuai dengan Guru dalam menjDilanjutkan sikap saudara sesuai deng Penilaia mewancarai warga sekolah dan meminta penjelasan tentang prilaku dan bertindak guru tersebut

1. Guru menghormat,i menghargai ,membantu satu sama lain sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing dan bangga sebagai bangsa indonesia 2. Guru dapat bekerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan agama,suku dan gender 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat 4. Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia

Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.


Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Tanggapan

Tindak lanjut

Penilaia mewancarai warga sekolah dan meminta penjelasan tentang prilaku dan bertindak guru tersebut





NO Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebud 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0

1 2 3 4

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

1 2 3 41 2 0 1 2 0 1 2 05 6 7 8 9 10 11 12 13

2 2 21 2 21 2 21 2 21 2 2

2 1 1

2 2 2

2 2 12 2 2

1 2 21 2 2

2 2 22 2 2

1 2 22 1 2

1 1 22 2 22 2 2

1 2 22 1 1

1 2 11 2 2

1 2 21 2 21 2 21 2 2

1 1 21 2 2

2 2 2

4 51 2 0 1 214 15 16 17 18 19 20 21

0 10 0%2 2 10 10 100%2 1 8 10 80%2 1 8 10 80%2 1 8 10 80%2 1 8 10 80%2 2 8 10 80%

0 10 0%2 1 9 10 90%

0 10 0%2 1 8 10 80%2 1 9 10 90%2 2 9 10 90%2 1 8 10 80%2 1 9 10 90%2 1 9 10 90%2 1 8 10 80%2 1 8 10 80%2 1 7 10 70%2 1 9 10 90%2 1 9 10 90%2 1 8 10 80%

1 2 7 10 70%2 2 8 10 80%2 1 8 10 80%

0 10 0%2 1 8 10 80%2 1 8 10 80%2 1 8 10 80%2 1 8 10 80%

0 10 0%2 1 7 10 70%2 1 8 10 80%2 1 9 10 90%

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NILAI

22

0.00

4

4

4

4

4

4

1

4

1

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

3

4

4

1

4

4

4

4

1

3

4

4

NOMenunjukkan pribadi yang dewasa dan telad SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

1. Guru berbicara santun da Calon peserta didik dipertahankaPersiapan men1. Kehadiran d Agar dipertahankan dan ditingkatkan lag

1. Guru berbicara , bersikap santun dan tidak merendahkan dPersiapan men1.Guru selalu hadir sesuai jam mengajarnya dan selalu masuk kelas tepat waktu 2. Guru mempersiapkan tugas-tugas dan administrasi pembelajaran dengan baik 3. Guru aktif sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah dan dalam kegiatan MGMP sekolah maupun MGMP Kabupaten 4. Guru berprilaku baik

1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.


1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Agar dipertahankan dan ditingkatkan lagDari hasil surve Lanjutkan keteladanan,saudar baik di Hasil penilaian guru tersebut merupakan salah satu guru yang teladan dan berprestasi

1.Guru selalu hadir sesuai jam mengajarnya dan selalu masuk kelas tepat waktu 2. Guru mempersiapkan tugas-tugas dan administrasi pembelajaran dengan baik 3. Guru aktif sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah dan dalam kegiatan MGMP sekolah maupun MGMP Kabupaten 4. Guru berprilaku baik



1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.

Tanggapan

Tindak lanjut

Hasil penilaian guru tersebut merupakan salah satu guru yang teladan dan berprestasi


NO Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

1 2 3 42 0 1 2 0 1 2 0 16 7 8 9 10 11 12 13 14

2 2 22 1 22 1 22 1 22 1 22 1 1

2 1 2

2 1 22 1 12 1 12 1 22 1 22 1 22 2 22 2 22 1 22 1 22 1 22 1 12 1 22 1 22 2 1

2 2 12 1 22 1 12 1 1 1

2 12 1 12 1 2 1

4 5NILAI

2 0 1 215 16 17 18 19 20 21 22

0 10 0% 0.00

2 2 10 10 100% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 8 10 80% 4

0 10 0% 1

2 2 9 10 90% 4

0 10 0% 1

2 2 9 10 90% 4

2 2 8 10 80% 4

2 2 8 10 80% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 10 10 100% 4

2 2 10 10 100% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 8 10 80% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

0 10 0% 1

2 2 9 10 90% 4

2 2 9 10 90% 4

2 2 8 10 80% 4

2 7 10 70% 3

0 10 0% 1

2 2 7 10 70% 3

2 2 8 10 80% 4

2 8 10 80% 4

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NOEtos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, ras SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

Persiapan men1. Hasil penga Dilanjutkan dan ditingkatkan lagi

Persiapan men1. Hasil pengamatan kunjungan kelas : a. Guru mengawali dan menghadiri kegiatan proses belajar mengajar tepat waktu b. Siswa melakukan tugas-tugasnya yang diberikan oleh guru sesuai dengan jadwal 2. Hasil wawancara dengan siswa : a. Guru yang bersangkutan pernah tidak hadir b. Jika guru behalangan tidak hadir selalu memberikan tugas kepada peserta didik 3. Hasil wawancara dengan warga sekolah : a. Guru memenuhi jam mengajar b. Guru menyelesaiakn semua tugas administratif dan non pembelajaran tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan c. Guru memberikan konstribusi terhadap pengembangan sekolah

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Dilanjutkan dan ditingkatkan lagi

1. Hasil pengamatan kunjungan kelas : a. Guru mengawali dan menghadiri kegiatan proses belajar mengajar tepat waktu b. Siswa melakukan tugas-tugasnya yang diberikan oleh guru sesuai dengan jadwal 2. Hasil wawancara dengan siswa : a. Guru yang bersangkutan pernah tidak hadir b. Jika guru behalangan tidak hadir selalu memberikan tugas kepada peserta didik 3. Hasil wawancara dengan warga sekolah : a. Guru memenuhi jam mengajar b. Guru menyelesaiakn semua tugas administratif dan non pembelajaran tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan c. Guru memberikan konstribusi terhadap pengembangan sekolah

Tanggapan

Tindak lanjut

1. Hasil pengamatan kunjungan kelas : a. Guru mengawali dan menghadiri kegiatan proses belajar mengajar tepat waktu b. Siswa melakukan tugas-tugasnya yang diberikan oleh guru sesuai dengan jadwal 2. Hasil wawancara dengan siswa : a. Guru yang bersangkutan pernah tidak hadir b. Jika guru behalangan tidak hadir selalu memberikan tugas kepada peserta didik 3. Hasil wawancara dengan warga sekolah : a. Guru memenuhi jam mengajar b. Guru menyelesaiakn semua tugas administratif dan non pembelajaran tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan c. Guru memberikan konstribusi terhadap pengembangan sekolah

NO Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menja 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 0 121 0 022 0 023 0 024 0 025 0 0 126 0 027 0 0 128 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

1 2 3 42 0 1 2 0 1 2 0 16 7 8 9 10 11 12 13 14

2 2 22 2 22 2 22 2 2 12 2 2 12 2 1

2 2 2

2 2 22 1 22 2 22 2 22 2 22 2 2 12 2 1 12 2 22 2 2

2 22 2 22 2 2 12 2 2 12 1 1 1

1 2

1 22 2 12 2 12 2 1 1

2 2 1 12 2 1 12 2 2

4 5 6 72 0 1 2 0 1 2 0 115 16 17 18 19 20 21 22 23

2 2 22 1 12 1 1

1 21 2

2 1 2

2 1 1

2 1 2 12 1 1 12 1 1 12 1 12 2 1 1

1 11 2 1

2 1 1 12 1 12 1 1 12 1 1 1

1 1 11 1 1

2 12 1 2 1

2 1 1 12 1 12 1 1 1

2 2 1

1 11 1

2 2 1 1

7 8NILAI

2 0 1 224 25 26 27 28 29 30 31

0 16 0% 0.00

2 1 15 16 94% 4

2 1 13 16 81% 4

2 1 13 16 81% 4

2 2 14 16 88% 4

2 2 14 16 88% 4

2 2 14 16 88% 4

0 16 0% 1

2 2 14 16 88% 4

0 16 0% 1

2 14 16 88% 4

2 12 16 75% 3

1 12 16 75% 3

2 1 13 16 81% 4

2 14 16 88% 4

2 2 13 16 81% 4

2 12 16 75% 3

2 13 16 81% 4

2 1 13 16 81% 4

2 12 16 75% 3

2 13 16 81% 4

2 12 16 75% 3

2 12 16 75% 3

2 2 12 16 75% 3

2 12 16 75% 3

0 16 0% 1

2 11 16 69% 3

2 1 12 16 75% 3

2 12 16 75% 3

2 13 16 81% 4

0 16 0% 1

2 1 11 16 69% 3

2 1 11 16 69% 3

2 14 16 88% 4

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

NOBersikap inklusif, bertindak obyektif, serta ti SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha23 0 024 0 025 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha26 0 027 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha28 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha29 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha30 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha31 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

Persiapan men1. Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap siswa 2. Guru memberi pujian pada hasil kerja sisw

Persiapan men1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan pe

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

1. Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap siswa 2. Guru memberi pujian pada hasil kerja sisw Guru menghormati semua warga sekolah 2. Guru tersebut selalu membantu teman sejawatnya

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peHasil wawancara penilai dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah : 1. Guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhaHasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhaHasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhaHasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhaHasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhaHasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhaHasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

Tanggapan

Tindak lanjut

Guru menghormati semua warga sekolah 2. Guru tersebut selalu membantu teman sejawatnya

Hasil wawancara penilai dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah : 1. Guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik

Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.


Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

Hasil wawancara penilai dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah : 1. Guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik



Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

NO Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 0 113 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 0 125 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 0 131 0 032 0 0 133 0 0 134 0 0

1 2 32 0 1 2 0 1 26 7 8 9 10 11 12 13 14

0 62 2 2 6 62 1 1 4 62 1 1 4 62 1 2 5 62 1 2 5 62 1 1 4 6

0 62 2 2 6 6

0 62 2 2 6 6

2 2 5 62 2 2 6 62 2 2 6 62 2 2 6 62 2 2 6 62 2 2 6 62 2 1 5 62 2 2 6 62 2 2 6 62 2 2 6 62 1 2 5 62 2 1 5 6

2 1 4 62 1 2 5 6

0 62 1 1 4 62 1 1 4 62 1 2 5 6

2 2 5 60 6

2 1 4 62 1 4 6

2 2 1 5 6

Total skor

Skor maksim

um

NILAI

15 16

0% 0.00

100% 4

67% 3

67% 3

83% 4

83% 4

67% 3

0% 1

100% 4

0% 1

100% 4

83% 4

100% 4

100% 4

100% 4

100% 4

100% 4

83% 4

100% 4

100% 4

100% 4

83% 4

83% 4

67% 3

83% 4

0% 1

67% 3

67% 3

83% 4

83% 4

0% 1

67% 3

67% 3

83% 4

Persentase

NOKomunikasi dengan sesama guru, tenaga kepe SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 023 0 024 0 025 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

1. Membuat pemetaan standar kompetensi dan KD untuk maPersiapan mengajar guru

1. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelaj Persiapan men1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan dan kesulitan peserta didik kepada orang tua 2. Guru berkomunikasi,saling berbagi pengetahuan dan pengalaman sesama guru 3. Guru berkomunikasi,bersosialisasi dan bekerja sama dengan tenaga kependidikan

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan dan kesulitan peserta didik kepada orang tua 2. Guru berkomunikasi,saling berbagi pengetahuan dan pengalaman sesama guru 3. Guru berkomunikasi,bersosialisasi dan bekerja sama dengan tenaga kependidikan

Tanggapan

Tindak lanjut

1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan dan kesulitan peserta didik kepada orang tua 2. Guru berkomunikasi,saling berbagi pengetahuan dan pengalaman sesama guru 3. Guru berkomunikasi,bersosialisasi dan bekerja sama dengan tenaga kependidikan

NO Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, ora 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 0 13 0 0 14 0 0 15 0 0 16 0 0 17 0 0 18 0 09 0 0

10 0 011 0 0 112 0 0 113 0 0 114 0 0 115 0 0 116 0 017 0 0 118 0 0 119 0 020 0 0 121 0 0 122 0 0 123 0 0 124 0 0 125 0 0 126 0 027 0 0 128 0 0 129 0 0 130 0 0 131 0 032 0 0 133 0 0 134 0 0 1

1 2 32 0 1 2 0 1 26 7 8 9 10 11 12 13 14

0 62 1 4 6

1 2 4 61 2 4 61 2 4 61 2 4 61 2 4 6

0 62 1 2 5 6

0 61 2 4 61 2 4 61 2 4 61 2 4 61 2 4 6

2 1 2 5 61 2 4 61 2 4 6

2 1 1 4 61 2 4 61 2 4 6

2 1 4 61 2 4 61 2 4 6

2 1 4 60 6

1 2 4 62 2 5 6

1 1 3 61 2 4 6

0 61 1 3 61 1 3 61 1 3 6

Total skor

Skor maksim

um

NILAI

15 16

0% 0.00

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

0% 1

83% 4

0% 1

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

83% 4

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

0% 1

67% 3

83% 4

50% 2

67% 3

0% 1

50% 2

50% 2

50% 2

Persentase

NOPenguasaan materi, struktur, konsep, dan p SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 0

2 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 Silabus dan RPP23 0 024 0 025 0 0 Silabus dan RPP26 0 027 0 0 Silabus dan RPP28 0 0 Silabus dan RPP29 0 0 Silabus dan RPP30 0 0 Silabus dan RPP31 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

Silabus dan RPP

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

1. Membuat penilaian SK d Dilanjutkan dan ditingkatkan Persiapan men1. Menguasai,trampil dan lancar dalam pelaksanaan KBM 2. Melaksanakan kegiatan KBM berdasarkan kerangka topik 3. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting 4. Merespon pertanyaan dan pendapat siswa

Guru membuat perencanaan dan poelaksanaan pembelajaran dPersiapan men1. Menguasai,trampil dan lancar dalam pelaksanaan KBM 2. Melaksanakan kegiatan KBM berdasarkan kerangka topik 3. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting 4. Merespon pertanyaan dan pendapat siswa

Silabus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.

Silabus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.

Silabus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.Silabus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.Silabus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.Silabus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

1. Menguasai,trampil dan lancar dalam pelaksanaan KBM 2. Melaksanakan kegiatan KBM berdasarkan kerangka topik 3. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting 4. Merespon pertanyaan dan pendapat siswa


1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.


1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.

Tanggapan

Tindak lanjut

NO Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilm 1NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 0 18 0 09 0 0 1

10 0 011 0 012 0 013 0 0 114 0 0 115 0 0 116 0 0 117 0 0 118 0 019 0 0 120 0 0 121 0 0 122 0 023 0 024 0 025 0 0 126 0 027 0 0 128 0 0 129 0 0 130 0 031 0 032 0 0 133 0 0 134 0 0 1

1 2 32 0 1 2 0 1 26 7 8 9 10 11 12 13 14

0 62 2 2 6 62 1 1 4 62 1 1 4 62 2 2 6 62 2 2 6 6

2 1 4 60 6

2 1 4 60 6

2 2 2 6 62 1 1 4 6

1 2 4 61 1 3 61 1 3 61 2 4 6

2 2 5 62 1 2 5 6

1 2 4 62 1 4 62 1 4 6

2 1 1 4 62 1 2 5 62 1 1 4 6

1 2 4 60 6

2 2 5 62 2 5 6

1 2 4 62 1 1 4 6

0 61 2 4 61 2 4 61 2 4 6

Total skor

Skor maksim

um

NILAI

15 16

0% 0.00

100% 4

67% 3

67% 3

100% 4

100% 4

67% 3

0% 1

67% 3

0% 1

100% 4

67% 3

67% 3

50% 2

50% 2

67% 3

83% 4

83% 4

67% 3

67% 3

67% 3

67% 3

83% 4

67% 3

67% 3

0% 1

83% 4

83% 4

67% 3

67% 3

0% 1

67% 3

67% 3

67% 3

Persentase

NOMengembangkan Keprofesionalan melalui tind SEBELUM


1 2 3 4 5

1 0 0

2 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 017 0 018 0 019 0 020 0 021 0 022 0 0 Jurnal Pembelajaran.23 0 024 0 025 0 0 Jurnal Pembelajaran.26 0 027 0 0 Jurnal Pembelajaran.28 0 0 Jurnal Pembelajaran.29 0 0 Jurnal Pembelajaran.30 0 0 Jurnal Pembelajaran.31 0 032 0 033 0 034 0 0

### #REF! #REF!

Jurnal pembelajaran

SEBELUM SELAMA


6 7 8 9 10 11

Jurnal pembelajaran lengkap Persiapan menSebelum kegiatDilanjutkan dan ditingkatkan

Persiapan men1. Guru tidak selalu melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran melalui bertanya secara langsung pada setiap akhir pembelajaran 3. Guru memiliki jurnal pembelajaran sebagai bukti yang mengambarkan kinerjanya 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah 5. Guru merupakan anggota MGMP Kabupaten

Jurnal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

Jurnal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

Jurnal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.Jurnal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan pengurus anggota MGMP PAI kabupaten Pekalongan dan anggota. Jurnal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.Jurnal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

Tindak lanjut

SETELAH PEMANTAUAN


12 13 14 15 16 17 18 19

Dilanjutkan dan ditingkatkan

1. Guru tidak selalu melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran melalui bertanya secara langsung pada setiap akhir pembelajaran 3. Guru memiliki jurnal pembelajaran sebagai bukti yang mengambarkan kinerjanya 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah 5. Guru merupakan anggota MGMP Kabupaten

1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.


1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan pengurus anggota MGMP PAI kabupaten Pekalongan dan anggota. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

Tanggapan

Tindak lanjut




1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan pengurus anggota MGMP PAI kabupaten Pekalongan dan anggota. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.


1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merupakan pengurus anggota MGMP PAI kabupaten Pekalongan dan anggota.

NOMengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang re 1

NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1

1 2 3 4 5

1 0 02 0 03 0 04 0 05 0 06 0 07 0 08 0 09 0 0 1

10 0 011 0 012 0 013 0 014 0 015 0 016 0 0 117 0 018 0 019 0 020 0 0 121 0 0 122 0 023 0 024 0 0 125 0 026 0 027 0 028 0 029 0 030 0 031 0 032 0 0 133 0 0 134 0 0 1

1 2 3 4

2 0 1 2 0 1 2 0 1

6 7 8 9 10 11 12 13 14

2 2 12 2 1 12 2 1 12 2 2 12 2 2 12 2 1 1

2 1 1

2 2 12 0 12 2 1 12 2 1 12 2 2 1

2 1 12 2 2 12 2 1 12 2 1 1

2 1 12 1 1

2 2 1 12 2 1 1

2 2 12 2 2 1

2 2 1 12 2 1 12 2 1 12 2 1 1

2 1 12 1 12 2 1

4 5 6

2 0 1 2 0 1 2

15 16 17 18 19 20 21 22 23

0 122 1 2 10 12

1 2 9 121 2 9 121 1 9 121 1 9 121 1 8 12

0 121 1 7 12

0 122 1 2 10 122 0 2 7 12

2 2 10 121 2 9 12

0 1 8 121 1 7 121 1 9 121 2 9 121 2 9 121 1 7 121 1 7 121 1 8 121 2 9 121 1 8 121 1 9 12

0 121 2 9 121 7 121 2 9 121 2 9 12

0 121 1 7 121 1 7 121 2 9 12

Total skor

Skor maksim

um

NILAI

24 25

0% 0.00

83% 4

75% 3

75% 3

75% 3

75% 3

67% 3

0% 1

58% 3

0% 1

83% 4

58% 3

83% 4

75% 3

67% 3

58% 3

75% 3

75% 3

75% 3

58% 3

58% 3

67% 3

75% 3

67% 3

75% 3

0% 1

75% 3

58% 3

75% 3

75% 3

0% 1

58% 3

58% 3

75% 3

Persentase

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik.

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal

Dokumen dan bahan lain yang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal

Dokumen dan bahan lain yang diperiksaKegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:


Setelah Pengamatan

Tanggal

Dokumen dan bahan lain yang diperiksaSetelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru


Pemantauan

Tanggal

Dokumen dan bahan lain yang diperiksaCatatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama

Nama Guru

Nama penilai

Penilaian untuk Kompetensi 1:Mengenal karakteristik peserta didik.

No. Indikator

Skor

0 1 2

12

2

2

3

1

4

1

51

6

1

Total skor untuk kompetensi 1 8

12

Persentase = (total skor/12) × 100% 67%

Nilai untuk kompetensi 1

3

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Seluruhnya terpenuhi

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok‐ olok, minder, dsb.).

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 2 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

baikTindak lanjut yang diperlukan:

tidak

Selama Pengamatan

Tanggal

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:


Setelah Pengamatan

Tanggal

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru


Dokumen dan bahan lain yang diperiksa




20 Maret 2014

RPP


baikTindak lanjut yang diperlukan:

tidak





CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama

Nama GuruNama penilai

No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

2

2

3

2

42

5

2

6

2


Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12



4

Penilaian untuk Kompetensi 2:Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.


Terpenuhi sebagian


Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk memperbaiki rancangan pem-belajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

No Urut 4

NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9

dar: untuk Mencetak isi No Urut …. Sampai ….

Kompetensi 3 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal






Pengembangan kurikulum.







CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


Penilaian untuk Kompetensi 3:Pengembangan kurikulum.

No. Indikator

Skor

0 1 2

12

2

2

3

2

4

1





4


Terpenuhi sebagian


Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkatkemampuan belajar peserta didik, dan d) dapatdilaksanakan di kelas e) sesuai dengan kontekskehidupan sehari hari peserta didik.‐

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


Kompetensi 4 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal






Kegiatan pembelajaran yang mendidik.







CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


Penilaian untuk Kompetensi 4:Kegiatan pembelajaran yang mendidik.

No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

2

2

3

1

4

2

5

1

6

1

7

1

81


Terpenuhi sebagian


Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata mata kesalahan yang harus dikoreksi. ‐Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari hari peserta didik.‐

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.

9

1

10

2

11

2





3

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan ‐motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


Kompetensi 5 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)





Pengembangan potensi peserta didik.








CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


Penilaian untuk Kompetensi 5:Pengembangan potensi peserta didik.

No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

3

4

5

6

7





Terpenuhi sebagian


Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing ‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing masing.‐

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu, sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata mata ‐kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benartentang bakat, minat, potensi, dan kesulitanbelajar masing masing peserta didik.‐

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing masing.‐

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.


0(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

No Urut 1NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 2

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


Kompetensi 6 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal






Komunikasi dengan peserta didik.







CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


Penilaian untuk Kompetensi 6:Komunikasi dengan peserta didik.

No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

3

4

5

6





0


Terpenuhi sebagian


Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATANo Urut 1

NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 2

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


Kompetensi 7 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal





Penilaian dan evaluasi.





CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


Penilaian untuk Kompetensi 7:Penilaian dan evaluasi.

No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2





4


Terpenuhi sebagian


Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing masing peserta didik untuk keperluan ‐remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

O9


Kompetensi 8 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal




Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.




CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

2

2

3

2

42

5

1





4

Penilaian untuk Kompetensi 8:Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.


Terpenuhi sebagian


Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing masing.‐

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

No Urut 34NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

O9


Kompetensi 9 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal




Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.




CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


Penilaian untuk Kompetensi 9:Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.

No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

2

1

3

2

4

1

52





4


Terpenuhi sebagian


Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

No Urut 34NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


Kompetensi 10 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Selama Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal




Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.




CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


No. Indikator

Skor

0 1 2

12

2

2

3

2

4

2

52

6

1

7

1

82




Penilaian untuk Kompetensi 10:Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.


Terpenuhi sebagian


Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal hal ‐produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata mata kesalahan yang harus dikoreksi. ‐Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai ‐standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.


4(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

No Urut 34NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


Kompetensi 11 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Selama Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal




Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.




CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


Penilaian untuk Kompetensi 11:Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

No. Indikator

Skor

0 1

1

2

3





0


Terpenuhi sebagian

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing masing, tanpa memperdulikan faktor personal.‐

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 11:Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. CEK DATA

Skor No Urut 1NIP

2

Nama

UNTUK CETAK

0 MULAI NO 4

6 SAMPAI NO 10%

0


PRINTPRINT

N9


Kompetensi 12 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


No. Indikator

Skor

0 1 2

1

1

2

1

3

1





2

Penilaian untuk Kompetensi 12:Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.


Terpenuhi sebagian


Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

No Urut 34NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 1

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


Kompetensi 13 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal









Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

CEK DATANo Urut 34

NIP

Nama


No. Indikator

Skor

0 1

1

2

3





0

Penilaian untuk Kompetensi 13:Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.


Terpenuhi sebagian

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

Skor No Urut 1NIP

2

Nama

UNTUK CETAK

0 MULAI NO 2

6 SAMPAI NO 10%

0

Penilaian untuk Kompetensi 13:Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang


PRINTPRINT

N9


Kompetensi 14 :

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal



Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.


CEK DATANo Urut 1

NIP

Nama


No. Indikator

Skor

0 1 2

1

2

2

2

3

1

4

2

5

1

62





4

Penilaian untuk Kompetensi 14:Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.


Terpenuhi sebagian


Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

CEK DATA

No Urut 2NIP

Nama

UNTUK CETAK

MULAI NO 4

SAMPAI NO 1

PRINTPRINT

N9


a. Nama :N I P :Nomor Seri Karpeg :NUPTK :NRG :Tempat/Tanggal Lahir : ,Pangkat/Jabatan/golongan : //TMT

TMT Sebagai Guru :Masa Kerja : tahun bulanTanggal mulai bekerja di sekolah ini :Pendidikan terakhir/Spesialisasi : /Jenis Kelamin :Program Keahlian yang diampu :Periode Penilaian :Tahun :

b. Nama Instansi/Sekolah :Alamat :Telp / Fax :Kelurahan :Kecamatan :Kabupaten/Kota :Provinsi :

c. Nama Penilai :NIP.

d. Nama Kepala Sekolah :NIP. :

d. Tanggal Penilaian :Tempat, Tanggal Penilaian : ,

CEK DATANo Urut 28

NIP

Nama

UNTUK CETAKMULAI NO 2

SAMPAI NO 4

PRINTPRINT

O4

dar: Masukkan No Urut

N9


LAPORAN DAN EVALUASIPENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru :

NIP/Nomor Seri Karpeg : /Pangkat /Golongan Ruang : //Terhitung Mulai Tanggal :

NUPTK / NRG : /Nama sekolah dan alamat :

Kec. Kab. Tanggal mulai bekerja :di sekolah iniPeriode penilaian :

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN

Nama Guru : Nama Penilai :

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal :

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

LAMPIRAN 1 B

CEK DATANo Urut 21

NIP


SAMPAI NO 4

PRINTPRINT

O4


N9


Tim PKG SMP 1 Wonokerto

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama :

N I P :

Tempat/Tanggal Lahir : ,Pangkat/Jabatan/golongan : //

TMT Sebagai Guru :Masa Kerja :Jenis Kelamin :Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /Program Keahlian yang diampu :

b. Nama Instansi/Sekolah :Telp / Fax :Kelurahan :Kecamatan :Kabupaten/Kota :Provinsi :

Periode Penilaian Formatif TahunSumatif VKemajuan -

NO K O M P E T E N S I NILAI*)

A. Pedagogik1. Menguasai karakteristik peserta didik 32. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik‐ 33. Pengembangan Kurikulum 34. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 35. Pengembangan potensi peserta didik 36. Komunikasi dengan peserta didik 47. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 4

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 410. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4

C. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 412. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 3

D. Profesional13. 3

14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 3

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 47

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

,Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP. NIP. NIP.

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

LAMPIRAN 1 CLAMPIRAN 1 C

Tim PKG SMP 1 Wonokerto

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama :N I P :Tempat/Tanggal Lahir : ,Pangkat/Jabatan/golongan : //TMT Sebagai Guru :Masa Kerja :Jenis Kelamin :Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /Program Keahlian yang diampu :

b. Nama Instansi/Sekolah :Telp / Fax :Kelurahan :Kecamatan :Kabupaten/Kota :Provinsi :

Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 49

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RMNo. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG (100) =Nilai PKG

x 100 88Nilai PKG tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik

tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkanrumus berikut ini

Angka kredit satu tahun =(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

#N/A4

,Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP. NIP. NIP.

LAMPIRAN 1 D

NO NAMA GURU NAMA PENILAI GOLONGAN JMLH JAM

1 2 3 4 5

1 0 0 0 02 0 0 0 03 0 0 0 04 0 0 0 05 0 0 0 06 0 0 0 07 0 0 0 08 0 0 0 09 0 0 0 0

10 0 0 0 011 0 0 0 012 0 0 0 013 0 0 0 014 0 0 0 015 0 0 0 016 0 0 0 017 0 0 0 018 0 0 0 019 0 0 0 020 0 0 0 021 0 0 0 022 0 0 0 023 0 0 0 024 0 0 0 025 0 0 0 026 0 0 0 027 0 0 0 028 0 0 0 029 0 0 0 030 0 0 0 031 0 0 0 032 0 0 0 033 0 0 0 034 0 0 0 0

`=IF(AND((AA6>0),(AA6<=1)),"D",IF(AND((AA6>1),(AA6<=1.33)),"D+",IF(AND((AA6>1.33),(AA6<=1.66)),"C-",IF(AND((AA6>1.66),(AA6<=2)),"C",IF(AND((AA6>2),(AA6<=2.33)),"C+",IF(AND((AA6>2.33),(AA6<=2.66)),"B-",IF(AND((AA6>2.66),(AA6<=3)),"B",IF(AND((AA6>3),(AA6<=3.33)),"B+",IF(AND((AA6>3.33),(AA6<=3.66)),"A-",IF(AND((AA6>3.66),(AA6<=4)),"A"))))))))))

`=IF("ID!Y4>24=24","<24=ID!y4")

1 2 3

NILAI NILAI

6 7 8 9 10 11 12 13 14

12 12 100% 4 3 12 25% 1 012 12 100% 4 11 12 92% 4 711 12 92% 4 12 12 100% 4 811 12 92% 4 12 12 100% 4 811 12 92% 4 11 12 92% 4 810 12 83% 4 10 12 83% 4 710 12 83% 4 8 12 67% 3 64 12 33% 2 0 12 0% 1 0

11 12 92% 4 8 12 67% 3 60 12 0% 1 0 12 0% 1 0

11 12 92% 4 10 12 83% 4 711 12 92% 4 10 12 83% 4 611 12 92% 4 9 12 75% 3 611 12 92% 4 11 12 92% 4 510 12 83% 4 8 12 67% 3 510 12 83% 4 9 12 75% 3 611 12 92% 4 10 12 83% 4 711 12 92% 4 11 12 92% 4 712 12 100% 4 9 12 75% 3 59 12 75% 3 9 12 75% 3 68 12 67% 3 7 12 58% 3 69 12 75% 3 9 12 75% 3 7

11 12 92% 4 8 12 67% 3 69 12 75% 3 10 12 83% 4 6

10 12 83% 4 8 12 67% 3 50 12 0% 1 0 12 0% 1 0

10 12 83% 4 10 12 83% 4 611 12 92% 4 9 12 75% 3 610 12 83% 4 10 12 83% 4 610 12 83% 4 10 12 83% 4 60 12 0% 1 0 12 0% 1 0

10 12 83% 4 11 12 92% 4 612 12 100% 4 10 12 83% 4 79 12 75% 3 8 12 67% 3 7


`=IF("ID!Y4>24=24","<24=ID!y4")

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

3 4 5

NILAI NILAI

15 16 17 18 19 20 21 22 23

8 0% 1 0 22 0% 0 0 148 88% 4 21 22 95% 4 13 148 100% 4 19 22 86% 4 10 148 100% 4 19 22 86% 4 10 148 100% 4 20 22 91% 4 11 148 88% 4 19 22 86% 4 12 148 75% 3 15 22 68% 3 11 148 0% 1 0 22 0% 1 0 148 75% 3 19 22 86% 4 11 148 0% 1 0 22 0% 1 0 148 88% 4 20 22 91% 4 13 148 75% 3 17 22 77% 4 10 148 75% 3 18 22 82% 4 12 148 63% 3 19 22 86% 4 12 148 63% 3 19 22 86% 4 10 148 75% 3 17 22 77% 4 9 148 88% 4 16 22 73% 3 10 148 88% 4 19 22 86% 4 11 148 63% 3 16 22 73% 3 10 148 75% 3 16 22 73% 3 10 148 75% 3 16 22 73% 3 10 148 88% 4 18 22 82% 4 10 148 75% 3 20 22 91% 4 10 14

12 50% 2 16 22 73% 3 11 148 63% 3 18 22 82% 4 10 148 0% 1 0 22 0% 1 0 148 75% 3 16 22 73% 3 11 148 75% 3 16 22 73% 3 11 148 75% 3 18 22 82% 4 11 148 75% 3 18 22 82% 4 12 148 0% 1 0 22 0% 1 0 148 75% 3 16 22 73% 3 11 148 88% 4 16 22 73% 3 10 148 88% 4 16 22 73% 3 10 14


Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

5 6 7

NILAI NILAI

24 25 26 27 28 29 30 31 32

0% 0 0 12 0% 0 0 10 0%93% 4 10 12 83% 4 10 10 100%71% 3 10 12 83% 4 9 10 90%71% 3 10 12 83% 4 9 10 90%79% 4 11 12 92% 4 9 10 90%86% 4 11 12 92% 4 9 10 90%79% 4 10 12 83% 4 7 10 70%0% 1 0 12 0% 1 0 10 0%

79% 4 8 12 67% 3 8 10 80%0% 1 0 12 0% 1 0 10 0%

93% 4 11 12 92% 4 9 10 90%71% 3 10 12 83% 4 8 10 80%86% 4 10 12 83% 4 8 10 80%86% 4 10 12 83% 4 10 10 100%71% 3 8 12 67% 3 8 10 80%64% 3 9 12 75% 3 8 10 80%71% 3 11 12 92% 4 8 10 80%79% 4 9 12 75% 3 8 10 80%71% 3 9 12 75% 3 8 10 80%71% 3 11 12 92% 4 7 10 70%71% 3 10 12 83% 4 7 10 70%71% 3 10 12 83% 4 7 10 70%71% 3 9 12 75% 3 8 10 80%79% 4 9 12 75% 3 8 10 80%71% 3 10 12 83% 4 9 10 90%0% 1 0 12 0% 1 0 10 0%

79% 4 9 12 75% 3 8 10 80%79% 4 9 12 75% 3 8 10 80%79% 4 9 12 75% 3 8 10 80%86% 4 9 12 75% 3 8 10 80%0% 1 0 12 0% 1 0 10 0%

79% 4 7 12 58% 3 9 10 90%71% 3 8 12 67% 3 9 10 90%71% 3 9 12 75% 3 10 10 100%


Persentase

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

7 8 9

NILAI NILAI NILAI

33 34 35 36 37 38 39 40 41

0 0 10 0% 0 0 10 0% 04 10 10 100% 4 10 10 100% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 43 8 10 80% 4 8 10 80% 41 0 10 0% 1 0 10 0% 14 9 10 90% 4 9 10 90% 41 0 10 0% 1 0 10 0% 14 8 10 80% 4 9 10 90% 44 9 10 90% 4 8 10 80% 44 9 10 90% 4 8 10 80% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 44 9 10 90% 4 9 10 90% 44 9 10 90% 4 9 10 90% 44 8 10 80% 4 10 10 100% 44 8 10 80% 4 10 10 100% 44 7 10 70% 3 9 10 90% 43 9 10 90% 4 9 10 90% 43 9 10 90% 4 9 10 90% 43 8 10 80% 4 8 10 80% 44 7 10 70% 3 9 10 90% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 41 0 10 0% 1 0 10 0% 14 8 10 80% 4 9 10 90% 44 8 10 80% 4 9 10 90% 44 8 10 80% 4 8 10 80% 44 8 10 80% 4 7 10 70% 31 0 10 0% 1 0 10 0% 14 7 10 70% 3 7 10 70% 34 8 10 80% 4 8 10 80% 44 9 10 90% 4 8 10 80% 4

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

10 11 12

NILAI NILAI

42 43 44 45 46 47 48 49 50

0 16 0% 0 0 6 0% 0 015 16 94% 4 6 6 100% 4 413 16 81% 4 4 6 67% 3 413 16 81% 4 4 6 67% 3 414 16 88% 4 5 6 83% 4 414 16 88% 4 5 6 83% 4 414 16 88% 4 4 6 67% 3 40 16 0% 1 0 6 0% 1 0

14 16 88% 4 6 6 100% 4 50 16 0% 1 0 6 0% 1 0

14 16 88% 4 6 6 100% 4 412 16 75% 3 5 6 83% 4 412 16 75% 3 6 6 100% 4 413 16 81% 4 6 6 100% 4 414 16 88% 4 6 6 100% 4 413 16 81% 4 6 6 100% 4 512 16 75% 3 6 6 100% 4 413 16 81% 4 5 6 83% 4 413 16 81% 4 6 6 100% 4 412 16 75% 3 6 6 100% 4 413 16 81% 4 6 6 100% 4 412 16 75% 3 5 6 83% 4 412 16 75% 3 5 6 83% 4 412 16 75% 3 4 6 67% 3 412 16 75% 3 5 6 83% 4 40 16 0% 1 0 6 0% 1 0

11 16 69% 3 4 6 67% 3 412 16 75% 3 4 6 67% 3 512 16 75% 3 5 6 83% 4 313 16 81% 4 5 6 83% 4 40 16 0% 1 0 6 0% 1 0

11 16 69% 3 4 6 67% 3 311 16 69% 3 4 6 67% 3 314 16 88% 4 5 6 83% 4 3

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

12 13 14

NILAI NILAI

51 52 53 54 55 56 57 58 59

6 0% 0 0 6 0% 0 0 126 67% 3 6 6 100% 4 10 126 67% 3 4 6 67% 3 9 126 67% 3 4 6 67% 3 9 126 67% 3 6 6 100% 4 9 126 67% 3 6 6 100% 4 9 126 67% 3 4 6 67% 3 8 126 0% 1 0 6 0% 1 0 126 83% 4 4 6 67% 3 7 126 0% 1 0 6 0% 1 0 126 67% 3 6 6 100% 4 10 126 67% 3 4 6 67% 3 7 126 67% 3 4 6 67% 3 10 126 67% 3 3 6 50% 2 9 126 67% 3 3 6 50% 2 8 126 83% 4 4 6 67% 3 7 126 67% 3 5 6 83% 4 9 126 67% 3 5 6 83% 4 9 126 67% 3 4 6 67% 3 9 126 67% 3 4 6 67% 3 7 126 67% 3 4 6 67% 3 7 126 67% 3 4 6 67% 3 8 126 67% 3 5 6 83% 4 9 126 67% 3 4 6 67% 3 8 126 67% 3 4 6 67% 3 9 126 0% 1 0 6 0% 1 0 126 67% 3 5 6 83% 4 9 126 83% 4 5 6 83% 4 7 126 50% 2 4 6 67% 3 9 126 67% 3 4 6 67% 3 9 126 0% 1 0 6 0% 1 0 126 50% 2 4 6 67% 3 7 126 50% 2 4 6 67% 3 7 126 50% 2 4 6 67% 3 9 12

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

Persentase

Total skor

Skor maksim

um

14 JUMLAH

NILAI Skor NILAI

60 61 62 63 64 65

0% 0 15 156 10% 683% 4 145 156 93% 5575% 3 130 156 83% 5175% 3 130 156 83% 5175% 3 136 156 87% 5475% 3 133 156 85% 5467% 3 117 156 75% 480% 1 4 156 3% 15

58% 3 125 156 80% 510% 1 0 156 0% 14

83% 4 138 156 88% 5558% 3 121 156 78% 5083% 4 127 156 81% 5175% 3 130 156 83% 5167% 3 121 156 78% 4858% 3 121 156 78% 5075% 3 127 156 81% 5175% 3 130 156 83% 5375% 3 121 156 78% 4758% 3 119 156 76% 4658% 3 116 156 74% 4767% 3 119 156 76% 4875% 3 123 156 79% 4867% 3 118 160 74% 4675% 3 121 156 78% 490% 1 0 156 0% 14

75% 3 120 156 77% 4958% 3 120 156 77% 4975% 3 121 156 78% 4975% 3 123 156 79% 500% 1 0 156 0% 14

58% 3 113 156 72% 4558% 3 117 156 75% 4775% 3 121 156 78% 47

Persentase

Skor maksim

um

Persentase

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH

1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)

KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 3

Jumlah Skor 21SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 7 = 3.00

Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:

BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI

Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.

Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.

Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.

Berpartisipasi dalam kegiatan social kemasyarakatan.

Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.

Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.

2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKS 2)

KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 3

8 3

9 3

10 3




Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.

Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standard yang tinggi.

Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran (learning organization).

Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.

Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.

Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.

Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah.

Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.

3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKWKS 3)

KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 4

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 2




Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.

Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.

Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.

Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.

Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.

4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS 4)

KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 4

2 3

3 3

4 3

5 3




Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.

Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing‐ masing.

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.

Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)Wakasek Bidang Akademik

KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 4

3 3

4 3

5 3




Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.

Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran.

Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH

No Kompetensi Penilaian Kode

1 Kepribadian dan Sosial PWKKS 1 3.00

2 Kepemimpinan PWKKS 2 3.00

3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PWKKS 3 3.00

4 Kewirausahaan PWKKS 4 3.20

5 PWKKS 5 3.20

Total 15.40

NKWKS/M = Total Skor Rata-rata/20 X 100 77.00

Wonokerto,Wakil Kepala Sekolah Yang Dinilai Penilai,

DARYONO KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.Si

NIP. 19720923 200003 1 004 NIP. 19671018 199802 1 001

Skor rata-rata

Bidang Tugas Wakasek



KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 4

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 2

Jumlah Skor 21SKOR RATA RATA = JUMLAH SKOR : 7 =‐ 3.00











KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 3

8 4

9 2

10 3









Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.






KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 1












KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 4

3 4

4 4

5 3






Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing masing.‐


Menerapkan nilai dan prinsip prinsip ‐kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)b. Wakasek bidang kesiswaan

KRITERIASKOR

1 2 3 41

3

2

3

33

4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.3




Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal sesuai minat dan bakat masing‐masing.

Mengelola layanan layanan khusus ‐sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.

Melaksanakan bimbingan kegiatan kegiatan kesiswaan.



1 Kepribadian dan Sosial PWKKS 1 3.002 Kepemimpinan PWKKS 2 3.003 Pengembangan Sekolah/Madrasah PWKKS 3 2.714 Kewirausahaan PWKKS 4 3.605 PWKKS 5 3.00

Total 15.31NKWKS/M = Total Skor Rata-rata/20 X 100 76.57


HAMZAH KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.SiNIP. 196704291994121002 NIP. 19671018 199802 1 001

Skor rata-rata




KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 3












KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3

6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 3

7 3

8 3

9 3

10 3














KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 2

4 3

5 3

6 3

7 2












KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3









5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)c. Wakasek bidang Sarana dan Prasarana

KRITERIASKOR

1 2 3 41

3

22

3

4




Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.

Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan kesehatan.

Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.


No Kompetensi Penilaian Kode1 Kepribadian dan Sosial PWKKS 1 3.002 Kepemimpinan PWKKS 2 3.003 Pengembangan Sekolah/Madrasah PWKKS 3 2.714 Kewirausahaan PWKKS 4 3.005 PWKKS 5 3.00

Total 14.71NKWKS/M = Total Skor Rata-rata/20 X 100 73.57


DARYONO KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.SiNIP. 19720923 200003 1 004 NIP. 19671018 199802 1 001

Skor rata-rata




KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 4

2 3

3 3

4 3

5 4

6 3

7 4












KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 4

2 3

3 3

4 4

5 4

6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 3

7 4

8 3

9 3

10 3














KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 3

6 3

7 3












KRITERIASKOR

1 2 3 4

1 3

2 3

3 3

4 3

5 4









5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)d. Wakasek bidang Humas

KRITERIASKOR

1 2 3 41

3

2

3

33




Membangun jejaring kerjasama dengan pihak luar.

Mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.

Mempublisasikan kebijakan, program sekolah dan prestasi sekolah pada pihak diluar sekolah.



1 Kepribadian dan Sosial PWKKS 1 3.43

2 Kepemimpinan PWKKS 2 3.40

3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PWKKS 3 3.00

4 Kewirausahaan PWKKS 4 3.20

5 PWKKS 5 3.00

Total 16.03

NKWKS/M = Total Skor Rata-rata/20 X 100 80.14


BAMBANG JUNARYADI, S.Pd., M.Pd. KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.SiNIP. 19690206 199802 1 001 NIP. 19671018 199802 1 001

Skor rata-rata


NO NAMA GURU NAMA PENILAI GOLONGAN JMLH JAM

1 2 3 4 5

1 0 0 0 02 0 0 0 123 0 0 0 124 0 0 0 125 0 0 0 126 0 0 0 127 0 0 0 128 0 0 0 129 0 0 0 12

10 0 0 0 1211 0 0 0 1212 0 0 0 1213 0 0 0 1214 0 0 0 1215 0 0 0 1216 0 0 0 1217 0 0 0 1218 0 0 0 1219 0 0 0 1220 0 0 0 1221 0 0 0 1222 0 0 0 1223 0 0 0 1224 0 0 0 1225 0 0 0 1226 0 0 0 1227 0 0 0 1228 0 0 0 1229 0 0 0 1230 0 0 0 1231 0 0 0 1232 0 0 0 1233 0 0 0 1234 0 0 0 12

1 2 3 4 5

Jml skor

6 7 8 9 10 11 12 13 14

24 3 34 3 21 3 16 3 9

21 3 30 3 19 3 18 4 1221 3 30 3 21 3 16 3 16

21 3 30 3 19 3 15 3 9

Skor Rata2

Total skor

Skor maksim

um

Total skor

Skor maksim

um

Total skor

Skor maksim

um

Total skor

5 JUMLAH

total nkwks/m Jabatan Tgl Penilaian

15 16 17 18 19 20

Kepala Sekolah0 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0

3 16 80 HUMAS 01 Juli 2013 04 Maret 20140 0

3 15 77 KESISWAAN 7/1/2011 3/4/20143 15.40 77.00 KURIKULUM 7/1/2011 3/4/2014

0 00 00 00 0

3 15 74 SARPRAS 7/1/2013 3/4/20140 00 00 00 00 00 00 00 0

Skor maksim

um

Tahun Mulai Jabatan

Lama Jabatan Tahun Lama Jabatan Bulan

21 22

`=DATEDIF(N30,O30,"y")`=DATEDIF(N30,O30,"ym")

0 tahun 8 bulan0 tahun 0 bulan2 tahun 8 bulan2 tahun 8 bulan0 tahun 0 bulan0 tahun 0 bulan0 tahun 0 bulan0 tahun 0 bulan0 tahun 8 bulan

IDENTITAS WAKIL KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama :

N I P / Nomor Seri Karpeg : /Tempat/Tanggal Lahir : ,Pangkat/Jabatan/golongan : //

TMT Sebagai Guru / Wakil Kepsek : `/ 01 Juli 2011

Masa Kerja :NUPTK/NRG : / Jenis Kelamin :

Pendidikan terakhir/Spesialisasi : /

Program Keahlian yang diampu :

b. Nama Instansi/Sekolah :Alamat :Telp / Fax :Kelurahan :Kecamatan :Kabupaten/Kota :Provinsi :

IDENTITAS PENILAIa. Nama Penilai :

NIP. :

b. SK PenugasanNomor :Tanggal :Berlaku sampai dengan :

Wonokerto,Penilai, Wakil Kepala Sekolah Yang Dinilai

NIP. NIP.

CEK DATANo Urut 21

NIP

Nama


SAMPAI NO 4

PRINTPRINT

O4


N9


SEBAGAI : WAKIL KEPALA SEKOLAH KURIKULUM

a. Nama guru yang dinilai ::: ,: //::: , : 01 Juli 2011: 2 tahun, 8 bulan:: /:

b. Nama Sekolah/madrasah :::::::

47• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah KURIKULUM 15

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009

Nilai PKG (100) =Nilai PKG

x 100Nilai PKG tertinggi

84• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah KURIKULUM 77

Sebutan : Baik 100%

Sebutan : Baik 100%

Angka Kredit per tahun =(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

x 50 % #N/A4

Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Waka KURIKULUM

Angka Kredit per tahun = (AKK - AKPKB - AKP) x NPK

x 50 % #N/A4

Total perolehan angka kredit tahun 2014 #N/A

Pekalongan, Maret 2014

Guru yang dinilai Penilai Kepala DindikbudKab. Pekalongan

Drs. H.UMAIDI,M.SiNIP. NIP. Pembina Utama Muda

NIP 19590119 198503 1 007

FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

N I PTempat/Tanggal LahirPangkat/Jabatan/GolonganTMTTahun mulai bekerja sebagai guruMasa Kerja sebagai guruMulai mengemban tugas tambahanMasa kerja tugas tambahanJenis KelaminPendidikan Terakhir/SpesialisasiProgram Keahlian yang diampu

AlamatKelurahanKecamatanKabupaten/kotaProvinsiTelp/fax

Nilai PK GURU untuk:• Pembelajaran/Pembimbingan

• Pembelajaran/Pembimbingan

• Pembelajaran/Pembimbingan

• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah KURIKULUM

Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai Waka KURIKULUM

aplikasi pkg guru kelas mapel waka datadapodik

Documents